|
|
Название раздела, тема урока
|
Ко-во часов
|
Тип урока
|
Планируемые результаты (УУД)
|
Форма организации учебно-познавательной
деятельности
|
Оборудование, ЭОР
|
Система контроля
|
Дата
|
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
|
|
|
Многозначные числа-10ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Десятичная система чисел
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
принцип
построения системы чисел.
Уметь
выполнять устные вычисления; решать текстовые задачи на сложение и
вычитание
|
Самостоятельно планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
Выделять
существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись
условия задачи.
Задавать
вопросы с целью получения нужной информации
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры.
|
Фронтальная работа
Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
Интерактивные контрольные тренировочные
работы Издательство Планета Качество обучения
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль Самоконтроль
|
01.09
|
|
|
|
|
2
|
Классы
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
названия классов (единицы, тысячи, миллионы, миллиарды).
Уметь
разбивать многозначные числа на классы; называть многозначные числа;
выполнять устные вычисления; решать текстовые задачи на
увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц
|
Самостоятельно планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
Выделять
существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись
условия задачи.
Задавать
вопросы с целью получения нужной информации
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Самоконтроль Взаимоконтроль
|
02.09
|
|
|
|
|
3
|
Классы
и разряды
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
таблицу разрядов. Иметь представления о разрядном строении многозначных
чисел.
Уметь
называть многозначные числа и записывать их в виде суммы разрядных слагаемых;
выполнять
устные и письменное вычисления; решать текстовые задачи на сложение и вычитание
|
Использовать изученные правила,
способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных
заданий и в познавательной деятельности.
Выделять существенное и
несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.
Учитывать мнение партнёра,
аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры. Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов; таб.разрядов и классов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
03.09
|
|
|
|
|
4
|
Таблица
разрядов
|
1
|
Комбинированный
|
Знать разрядное строение многозначных чисел.
Умений
называть и записывать многозначные числа; выполнять устные и письменное
вычисления; решать текстовые задачи на сложение и вычитание
|
Использовать изученные правила,
способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных
заданий и в познавательной деятельности.
Выделять существенное и
несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.
Учитывать мнение партнёра,
аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры.
Умение
оценивать трудность предлагаемого задания
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов)
Табл. разр. и классов
|
Внешний контроль. Самоконт роль
|
07.09
|
|
|
|
|
5
|
Сравнение
многозначных чисел
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
правила сравнения чисел.
Уметь
распространять правила сравнения чисел на сравнение многозначных чисел;
выполнять письменное вычитание из круглого числа; решать текстовые задачи
|
Самостоятельно планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
Выделять
существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись
условия задачи.
Задавать
вопросы с целью получения нужной информации
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры. Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов)
Табл. разр. и классов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль Самоконт роль
|
08.09
|
|
|
|
|
6
|
Закрепление
изученного по теме: «Многозначные числа»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
разрядное строение многозначных чисел, правила сравнения чисел.
Уметь
называть, записывать, сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи
на умножение
|
Самостоятельно планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
Выделять
существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись
условия задачи.
Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных ситуаций
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа
Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов)
Табл. разр. и классов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль Самоконт роль
|
09.09
|
|
|
|
|
7
|
Закрепление
изученного по теме: «Многозначные числа»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
разрядное строение многозначных чисел, правила сравнения чисел.
Уметь
называть, записывать, сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи
на умножение
|
Самостоятельно планировать собственную
вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
Выделять
существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись
условия задачи.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи)
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе впаре.
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов)
Табл. разр. и классов
|
Внешний контроль. Самоконт роль Взаимоконтроль
|
10.09
|
|
|
|
|
8
|
Закрепление
изученного по теме: «Многозначные числа»
С. 20—25
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
разрядное строение многозначных чисел, правила сравнения чисел.
Уметь
называть, записывать, сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи
на умножение
|
Самостоятельно планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
Выделять
существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись
условия задачи.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать
варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи)
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе,
адекватная самооценка
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов)
Табл. разр. и классов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль Самоконт роль
|
14.09
|
|
|
|
|
9
|
Входная
контрольная работа № 1 по теме « Многозначные числа»
|
1
|
Контрольный
|
Знать
разрядное строение многозначных чисел, правила сравнения чисел.
Уметь
называть, записывать, сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи
на умножение
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание
алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата Самостоятельно планировать собственную
вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
Выделять
существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись
условия задачи.
Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных ситуаций
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры,
ориентация на понимание причин личной успешности /неуспешности в освоении
материала
|
Индиви дуальная работа
|
Учебник Часть диагност.тетр.1
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
15.09
|
|
|
|
|
|
Сложение
и вычитание многозначных чисел-14ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Анализ и работа
над ошибками. Закрепление изученного по теме: «Многозначные числа»
С. 20—25
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
разрядное строение многозначных чисел, правила сравнения чисел.
Уметь называть,
записывать, сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи на
умножение
|
Самостоятельно планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
Выделять
существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись
условия задачи.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи)
|
Умение
признавать собственные ошибки. Чувство ответственности за выполнение своей
части работы при работе в группе
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Самоконт роль Взаимоконтроль
|
16.09
|
|
|
|
|
11
|
Сложение
и вычитание разрядных слагаемых
С26-27
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
разрядное строение многозначных чисел.
Уметь
выполнять сложение и вычитание разрядных слагаемых (устно); называть,
записывать, сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи
|
Учитывать ориентиры, данные
учителем, при освоении нового учебного материала.
Устанавливать закономерности и
использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать с товарищами при
выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять
взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать
способы вычисления или решения задачи)
|
Умение
оценивать трудность предлагаемого задания. Чувство ответственности за
выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль Самоконт роль
|
17.09
|
|
|
|
|
12
|
Сложение
круглых чисел
С28-29
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
разрядное строение многозначных чисел.
Уметь
выполнять сложение круглых чисел (устно); решать текстовые задачи на
увеличение (уменьшение) многозначных чисел; определять длину пути
|
Учитывать ориентиры, данные
учителем, при освоении нового учебного материала.
Устанавливать закономерности и
использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать
варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи)
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль Самоконт роль
|
21.09
|
|
|
|
|
13
|
Сложение
круглых чисел
С30-31
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
разрядное строение многозначных чисел.
Уметь
выполнять сложение круглых чисел (устно и письменно); решать текстовые задачи
на увеличение (уменьшение) многозначных чисел
|
Учитывать ориентиры, данные
учителем, при освоении нового учебного материала.
Устанавливать закономерности и
использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи)
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль Самоконт роль
|
22.09
|
|
|
|
|
14
|
Сложение
и вычитание по разрядам
С32-33
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
разрядное строение многозначных чисел.
Уметь
выполнять сложение и вычитание по разрядам (простые случаи)
|
Учитывать ориентиры, данные
учителем, при освоении нового учебного материала.
Устанавливать закономерности и
использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи)
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль Самоконт роль
|
23.09
|
|
|
|
|
15
|
Закрепление
изученного по теме: «Сложение и вычитание многозначных
чисел»
с-34-35
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
разрядное строение многозначных чисел.
Уметь
выполнять сложение круглых чисел (устно и письменно); решать текстовые задачи
на увеличение (уменьшение) многозначных чисел
|
Самостоятельно планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
Выделять
существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись
условия задачи.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать
варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи)
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль Самоконт роль Самоконт роль
|
24.09
|
|
|
|
|
16
|
Закрепление
изученного по теме: «Сложение и вычитание многозначных
чисел»
С.34-35
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
разрядное строение многозначных чисел.
Уметь
выполнять сложение круглых чисел (устно и письменно); решать текстовые задачи
на увеличение (уменьшение) многозначных чисел
|
Самостоятельно планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
Выделять
существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись
условия задачи.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи)
|
Умение
признавать собственные ошибки
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
28.09
|
|
|
|
|
17
|
Письменное
сложение и вычитание многозначных чисел
С.36-37
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
разрядное строение многозначных чисел.
Уметь
выполнять сложение и вычитание многозначных чисел письменно
|
Удерживать
цель учебной и деятельности. Устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы
вычислений, способы решения задач.
Задавать вопросы с
целью получения нужной информации.
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры Положительное
отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части
общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль Само конт роль
|
29.09
|
|
|
|
|
18
|
Вычитание
из круглого числа
С.38-39
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
разрядное строение многозначных чисел.
Уметь
выполнять вычитание из круглого числа, выполнять сложение и вычитание
многозначных чисел письменно
|
Удерживать
цель учебной и деятельности. Устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы
вычислений, способы решения задач.
Задавать вопросы с
целью получения нужной информации.
|
Умение
оценивать трудность предлагаемого задания
|
Фронтальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
30.09
|
|
|
|
|
19
|
Свойства
сложения
|
1
|
|
Знать
обозначение чисел буквами; переместительное и сочетательное свойство
сложения, сложение с числом 0; нахождение неизвестного компонента сложения и
вычитания.
Уметь
выполнять сложение и вычитание многозначных чисел письменно; решать задачи на
определение длины пути.
|
Удерживать
цель учебной и деятельности. Устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы
вычислений, способы решения задач.
Задавать вопросы с
целью получения нужной информации.
|
Умение
оценивать трудность предлагаемого задания
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
01.10
|
|
|
|
|
20
|
Использование
свойств сложения и вычитания при вычислениях
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
правила вычитания числа из суммы и суммы из числа; вычитание числа 0. Уметь
выполнять сложение и вычитание многозначных чисел письменно
|
Удерживать
цель учебной и деятельности. Устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы
вычислений, способы решения задач.
Задавать вопросы с
целью получения нужной информации.
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
05.10
|
|
|
|
|
21
|
Нахождение
неизвестного компонента сложения и вычитания
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
приемы нахождения неизвестного компонента сложения и вычитания. Уметь
выполнять сложение и вычитание многозначных чисел письменно
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить
аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач.
Задавать вопросы с
целью получения нужной информации.
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
06.10
|
|
|
|
|
22
|
Контрольная
работа № 2 по теме: «Сложение и вычитание многозначных
чисел»
|
1
|
Контроль
ный
|
Знать
обозначение чисел буквами; переместительное и сочетательное свойство
сложения, сложение с числом 0; правила вычитания числа из суммы и суммы из
числа; вычитание числа 0; приемы нахождения неизвестного компонента сложения
и вычитания.
Уметь
выполнять сложение и вычитание многозначных чисел письменно
|
Самостоятельно
планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые
для решения задачи.
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов
вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата.
Задавать вопросы с
целью получения нужной информации.
|
Ориента
ция на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала
|
Индиви дуальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
07.10
|
|
|
|
|
23
|
Закрепление
изученного по теме: «Сложение и вычитание многозначных
чисел»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
обозначение чисел буквами; переместительное и сочетательное свойство
сложения, сложение с числом 0; правила вычитания числа из суммы и суммы из
числа; вычитание числа 0; приемы нахождения неизвестного компонента сложения
и вычитания.
Уметь
выполнять сложение и вычитание многозначных чисел письменно
|
Сопоставлять
результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем.
Устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить
аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач.
Задавать вопросы с
целью получения нужной информации.
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
08.10
|
|
|
|
|
24
|
Анализ и работа
над ошибками. Закрепление изученного по теме: «Сложение
и вычитание многозначных чисел»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
обозначение чисел буквами; переместительное и сочетательное свойство
сложения, сложение с числом 0; правила вычитания числа из суммы и суммы из
числа; вычитание числа 0; приемы нахождения неизвестного компонента сложения
и вычитания.
Уметь
выполнять сложение и вычитание многозначных чисел письменно
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Задавать вопросы с
целью получения нужной информации.
|
Умение
признавать собственные ошибки
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
12.10
|
|
|
|
|
|
Длина
и ее измерение-10ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Соотношение
между единицами длины (метр и километр)
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
соотношение 1 км = 1000 м.
Уметь
выражать длину в заданных единицах (м g км, км g м); сравнивать
предметы по длине, выполнять сложение и вычитание величин; решать текстовые
задачи, в которых используются единицы длины.
|
Учитывать
ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа
Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
13.10
|
|
|
|
|
26
|
Решение
задач на определение длины пути
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
соотношение 1 км = 1000 м. Уметь выражать длину в заданных единицах;
выполнять умножение величин; решать текстовые задачи, в которых используются
единицы длины.
|
Учитывать
ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Творческое задание
Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
14.10
|
|
|
|
|
27
|
Соотношение
между единицами длины (метр и сантиметр)
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
соотношение 1 м = 100 см.
Уметь
выражать длину в заданных единицах (м g см, см g м); сравнивать
величины, выполнять сложение и вычитание величин; решать текстовые задачи, в
которых используются единицы длины.
|
Учитывать
ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
15.10
|
|
|
|
|
28
|
Соотношение
между единицами длины (метр, дециметр, сантиметр, миллиметр)
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
соотношения 1 м = 10 дм, 1 дм = 10 см, 1 см = 10 мм, Уметь выражать длину в
заданных единицах (м g дм, дм g см); сравнивать величины, выполнять
сложение, вычитание, умножение величин; решать текстовые задачи, в которых
используются единицы длины.
|
Учитывать
ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Творческое задание
Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
19.10
|
|
|
|
|
29
|
Периметр
многоугольника
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
формулу вычисления периметра прямоугольника. Уметь решать текстовые задачи,
в которых используются единицы длины; находить неизвестный компонент сложения
и вычитания.
|
Планировать
собственную познавательную деятельность с учётом поставленной цели Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Выделять
существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись
условия задачи.
Учитывать
мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать
своё решение.
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Творческое задание
Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
20.10
|
|
|
|
|
30
|
Закрепление
изученного по теме: «Длина и ее измерение»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
приемы перевода единиц длины.
Уметь
решать текстовые задачи, в которых используются единицы длины; находить
неизвестный компонент сложения и вычитания.
|
Вносить
необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Выделять
существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись
условия задачи.
Учитывать
мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать
своё решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
21.10
|
|
|
|
|
31
|
Закрепление изученного по теме: «Длина и ее измерение»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
формулу вычисления периметра прямоугольника, приемы перевода единиц длины.
Уметь
вычислять периметр многоугольника, выполнять арифметические действия с
единицами длины, решать задачи, в которых используются единицы длины.
|
Вносить
необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Выделять
существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись
условия задачи.
Учитывать
мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать
своё решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
|
Фронтальная работа Творческое задание
Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
22.10
|
|
|
|
|
32
|
Закрепление
изученного по теме: «Длина и ее измерение»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
формулу вычисления периметра прямоугольника, приемы перевода единиц длины.
Уметь
вычислять периметр многоугольника, выполнять арифметические действия с
единицами длины, решать задачи, в которых используются единицы длины.
|
Вносить
необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Выделять
существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись
условия задачи.
Учитывать
мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать
своё решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
26.10
|
|
|
|
|
33
|
Самостоятельная
работа по
теме: «Длина и ее измерение»
|
1
|
Контроль
ный
|
Знать
формулу вычисления периметра прямоугольника, приемы перевода единиц длины.
Уметь
вычислять периметр многоугольника, выполнять арифметические действия с
единицами длины, решать задачи, в которых используются единицы длины.
|
Самостоятельно
планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые
для решения задачи.
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание
алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата.
Задавать вопросы с
целью получения нужной информации.
|
Ориента
ция на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала
|
Индиви дуальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
27.10
|
|
|
|
|
34
|
Анализ и работа
над ошибками. Закрепление изученного по теме: «Длина и
ее измерение»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
формулу вычисления периметра прямоугольника, приемы перевода единиц длины.
Уметь
вычислять периметр многоугольника, выполнять арифметические действия с
единицами длины, решать задачи, в которых используются единицы длины.
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить
аналогии.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Умение
признавать собственные ошибки
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
28.10
|
|
|
|
|
|
Умножение
на однозначное число-7 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35
|
Письменное
умножение
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
алгоритм письменного умножения.
Уметь
распространять алгоритма письменного умножения на умножение многозначного
числа на однозначное
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи).
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Творческое задание
Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
29.10
|
|
|
|
|
36
|
Свойства
умножения
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
переместительное, сочетательное, распределительное свойства умножения,
умножение с числами 0 и 1.
Уметь
выполнять умножение многозначного числа на однозначное
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать
варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи).
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа
Творческое задание
Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
09.11
|
|
|
|
|
37
|
Умножение
круглого числа (и на круглое число)
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
переместительное, сочетательное, распределительное свойства умножения,
умножение с числами 0 и 1.
Уметь
письменно выполнять умножение круглого числа на однозначное и многозначного
числа на круглое число
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи).
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
10.11
|
|
|
|
|
38
|
Умножение
круглых чисел
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
переместительное, сочетательное, распределительное свойства умножения,
умножение с числами 0 и 1.
Уметь
письменно выполнять умножение круглых чисел
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи).
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
11.11
|
|
|
|
|
39
|
Площадь
прямоугольника
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
определение площади прямоугольника, вычисление стороны прямоугольника (если
известны площадь и одна из сторон); формулу площади прямоугольника. Уметь
письменно выполнять умножение круглых чисел
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи).
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
12.11
|
|
|
|
|
40
|
Закрепление
изученного по теме: «Умножение на однозначное число»
С. 82—83
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
переместительное, сочетательное, распределительное свойства умножения,
умножение с числами 0 и 1,определение площади прямоугольника, вычисление
стороны прямоугольника (если известны площадь и одна из сторон); формулу
площади прямоугольника. Уметь письменно выполнять умножение круглых чисел
|
Вносить
необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
Устанавливать закономерности и использовать их при
выполнении заданий.
Использовать универсальные способы контроля результата вычислений
(прогнозирование результата, приёмы приближённых вычислений, оценка
результата).
Выделять
существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись
условия задачи.
Учитывать
мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать
своё решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
16.11
|
|
|
|
|
41
|
Закрепление
изученного по теме: «Умножение на однозначное число»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
переместительное, сочетательное, распределительное свойства умножения,
умножение с числами 0 и 1,определение площади прямоугольника, вычисление
стороны прямоугольника (если известны площадь и одна из сторон); формулу
площади прямоугольника. Уметь письменно выполнять умножение круглых чисел
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить
аналогии.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Умение
признавать собственные ошибки
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
17.11
|
|
|
|
|
|
Деление
на однозначное число-12 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
42
|
Письменное
деление
|
1
|
Комбинированный
|
Знать алгоритм деления с остатком; алгоритм письменного деления.
Уметь письменно
выполнять
деление.
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи).
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
18.11
|
|
|
|
|
43
|
Письменное
деление многозначного числа
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
алгоритм деления с остатком; алгоритм письменного деления.
Уметь
распространять алгоритм письменного деления на деление многозначного числа.
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Использовать универсальные способы контроля
результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы приближённых
вычислений, оценка результата).
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи).
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
19.11
|
|
|
|
|
44
|
Свойства
деления. Деление круглых чисел
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
алгоритм деления суммы на число, деления с числами 0 и 1.
Уметь
выполнять деление круглого числа на однозначное
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи).
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
23.11
|
|
|
|
|
45
|
Нахождение
неизвестного компонента умножения и деления
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
алгоритм нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя;
приемы нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных
случаях
Уметь
выполнять деление величин на однозначное число; умножение и деление
многозначного числа на однозначное
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи).
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
24.11
|
|
|
|
|
46
|
Закрепление
изученного по
теме «Деление на однозначное число»
С. 92—93
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
алгоритм нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя;
приемы нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных
случаях
Уметь
выполнять деление величин на однозначное число; умножение и деление
многозначного числа на однозначное
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить
аналогии.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
25.11
|
|
|
|
|
47
|
Закрепление
изученного по
теме «Деление на однозначное число»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
алгоритм нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя;
приемы нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных
случаях.
Уметь
выполнять деление величин на однозначное число; умножение и деление многозначного
числа на однозначное
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Использовать универсальные способы контроля
результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы приближённых
вычислений, оценка результата).
Вносить
необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Умение
признавать собственные ошибки
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
26.11
|
|
|
|
|
48
|
Деление
чисел, в записи которых встречаются нули
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
алгоритм нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя;
приемы нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных
случаях.
Уметь
выполнять деление чисел, в записи которых встречаются нули (случай, когда в
середине частного получается 0)
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи).
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
30.11
|
|
|
|
|
49
|
Деление
чисел (случай – нуль в середине частного)
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
алгоритм нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя;
приемы нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных
случаях.
Уметь
выполнять деление чисел (случай, когда в середине частного получается 0)
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи).
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
01.12
|
|
|
|
|
50
|
Деление
круглых чисел
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
алгоритм нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя;
приемы нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных
случаях.
Уметь
выполнять деление круглых чисел
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Использовать универсальные способы контроля
результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы приближённых
вычислений, оценка результата).
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи).
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
02.12
|
|
|
|
|
51
|
Закрепление
изученного по
теме «Деление на однозначное число»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
алгоритм нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя;
приемы нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных
случаях.
Уметь
прогнозировать результат вычислений (последняя цифра суммы, разности,
произведения; первая цифра частного; число цифр в ответе); выполнять
умножение и деление многозначных чисел
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
03.12
|
|
|
|
|
52
|
Закрепление
изученного по
теме «Деление на однозначное число»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
алгоритм нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя;
приемы нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных
случаях.
Уметь
прогнозировать результат вычислений (последняя цифра суммы, разности, произведения;
первая цифра частного; число цифр в ответе); выполнять умножение и деление
многозначных чисел
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить
аналогии.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
07.12
|
|
|
|
|
53
|
Закрепление
изученного по
теме «Деление на однозначное число»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
алгоритм нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя;
приемы нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных
случаях.
Уметь
прогнозировать результат вычислений (последняя цифра суммы, разности,
произведения; первая цифра частного; число цифр в ответе); выполнять
умножение и деление многозначных чисел
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Использовать универсальные способы контроля
результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы приближённых
вычислений, оценка результата).
Вносить
необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Умение
признавать собственные ошибки
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
08.12
|
|
|
|
|
|
Геометрические
фигуры-8 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
54
|
Геометрические
фигуры
|
1
|
Комбинированный
|
Иметь
первичные представления о плоских и пространственных геометрических фигурах.
Знать алгоритм нахождения неизвестного множителя, делимого,
делителя; приемы нахождения неизвестного компонента умножения и деления в
более сложных случаях.
Уметь
прогнозировать результат вычислений (последняя цифра суммы, разности,
произведения; первая цифра частного; число цифр в ответе); выполнять
умножение и деление многозначных чисел
|
Удерживать
цель учебной деятельности.
Сравнивать
и классифицировать геометрические фигуры по заданным критериям.
Задавать
вопросы с целью получения нужной информации
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
09.12
|
|
|
|
|
55
|
Четырехугольники
|
1
|
Комбинированный
|
Иметь представления об общих свойствах и различиях прямоугольника и
квадрата. Знать алгоритм нахождения неизвестного множителя,
делимого, делителя; приемы нахождения неизвестного компонента умножения и
деления в более сложных случаях.
Уметь
прогнозировать результат вычислений (последняя цифра суммы, разности,
произведения; первая цифра частного; число цифр в ответе); выполнять
умножение и деление многозначных чисел
|
Удерживать
цель учебной деятельности.
Конструировать
геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной
геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
10.12
|
|
|
|
|
56
|
Решение
задач на определение площади и периметра прямоугольника
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
формулы периметра и площади прямоугольника. Уметь решать задачи
(усложненные) на определение площади и периметра прямоугольника; выполнять
умножение и деление многозначных чисел
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
14.12
|
|
|
|
|
57
|
Треугольники
|
1
|
Комбинированный
|
Знать виды треугольников.
Уметь
изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге; решать задачи
(усложненные) на определение площади и периметра прямоугольника; выполнять
умножение и деление многозначных чисел
|
Удерживать
цель учебной деятельности.
Конструировать
геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной
геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
15.12
|
|
|
|
|
58
|
Куб
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
свойства многогранника (на примере куба).
Уметь
изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге; выполнять умножение и
деление многозначных чисел
|
Удерживать
цель учебной деятельности.
Конструировать
геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной
геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
16.12
|
|
|
|
|
59
|
Закрепление
изученного по теме: «Геометрические фигуры»
С. 116—121
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
формулы периметра и площади прямоугольника, виды треугольников, свойства
многогранника (на примере куба).
Уметь
решать задачи (усложненные) на определение площади и периметра
прямоугольника, изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге; решать
задачи (усложненные) на определение площади и периметра прямоугольника;
выполнять умножение и деление многозначных чисел
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Вносить
необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
17.12
|
|
|
|
|
|
«Геометрические
фигуры» Контрольная работа за 1 полугодие
|
1
|
Контроль
ный
|
Знать
формулы периметра и площади прямоугольника, виды треугольников, свойства
многогранника (на примере куба).
Уметь
решать задачи (усложненные) на определение площади и периметра прямоугольника,
изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге; решать задачи
(усложненные) на определение площади и периметра прямоугольника; выполнять
умножение и деление многозначных чисел
|
Самостоятельно
планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые
для решения задачи.
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание
алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Задавать вопросы с
целью получения нужной информации.
|
Ориента
ция на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала
|
Индиви дуальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
|
|
|
|
|
60
|
Закрепление
изученного по теме: «Геометрические фигуры»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
формулы периметра и площади прямоугольника, виды треугольников, свойства
многогранника (на примере куба).
Уметь
решать задачи (усложненные) на определение площади и периметра
прямоугольника, изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге; решать
задачи (усложненные) на определение площади и периметра прямоугольника;
выполнять умножение и деление многозначных чисел
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить
аналогии.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Умение
признавать собственные ошибки
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
21.12
|
|
|
|
|
61
|
Контрольная
работа№ 3 за 1 полугодие «Умножение
и деление на однозначное число»
|
1
|
Контроль
ный
|
Знать
алгоритм нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя;
приемы нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных
случаях
Уметь
выполнять деление величин на однозначное число; умножение и деление
многозначного числа на однозначное
|
Самостоятельно
планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые
для решения задачи.
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание
алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Задавать вопросы с
целью получения нужной информации.
|
Ориента
ция на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала
|
Индиви дуальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
22.12
|
|
|
|
|
|
Масса
и ее измерение- 5ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
62
|
Анализ
и работа над ошибками. Центнер
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
новую единицу массы «центнер». Иметь представление о соотношениях между
изученными единицами массы.
Уметь
решать задачи (усложненные) на определение площади и периметра прямоугольника,
изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге; решать задачи
(усложненные) на определение площади и периметра прямоугольника; выполнять
умножение и деление многозначных чисел
|
Удерживать
цель учебной деятельности.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
23.12
|
|
|
|
|
63
|
Соотношения
между единицами массы
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
новую единицу массы «центнер». Иметь представление о соотношениях между
изученными единицами массы. Уметь выражать массу предметов в разных
единицах; сравнивать массу предметов, выполнять арифметические действия с
единицами массы; решать текстовые задачи, содержащие единицы массы; выполнять
умножение и деление многозначных чисел
|
Удерживать
цель учебной деятельности.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
24.12
|
|
|
|
|
64
|
Решение
текстовых задач
|
|
Комбинированный
|
Знать
новую единицу массы «центнер». Уметь выполнять арифметические
действия с величинами; решать текстовые задачи, содержащие единицы массы;
выполнять умножение и деление многозначных чисел
|
Самостоятельно
планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые
для решения задачи.
Выделять
существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись
условия задачи.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
11.01
|
|
|
|
|
65
|
Закрепление
изученного по теме: «Масса и ее измерение»
С. 12—13
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
новую единицу массы «центнер». Уметь выполнять арифметические
действия с величинами; решать текстовые задачи, содержащие единицы массы;
выполнять умножение и деление многозначных чисел
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Вносить
необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Работа в парах
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
12.01
|
|
|
|
|
66
|
Закрепление
изученного по теме: «Масса и ее измерение»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
новую единицу массы «центнер». Уметь выполнять арифметические
действия с величинами; решать текстовые задачи, содержащие единицы массы;
выполнять умножение и деление многозначных чисел
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить
аналогии.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Умение
признавать собственные ошибки
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
13.01
|
|
|
|
|
|
Умножение
многозначных чисел-11 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
67
|
Умножение
на двузначное число
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
алгоритм умножения на двузначное число.
Уметь
выполнять умножение круглых чисел; решать текстовые задачи на стоимость.
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи).
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
14.01
|
|
|
|
|
68
|
Умножение
круглых чисел
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
алгоритм умножения на двузначное число.
Уметь
выполнять умножение круглых чисел; решать текстовые задачи на стоимость
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Использовать
универсальные способы контроля результата вычислений (прогнозирование
результата, приёмы приближённых вычислений, оценка результата).
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи).
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
18.01
|
|
|
|
|
69
|
Приемы
умножения
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
приемы устного умножения.
Уметь выполнять умножение на двузначное число; применять свойства
арифметических действий при вычислениях; решать текстовые задачи разными
способами
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи).
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
19.01
|
|
|
|
|
70
|
Задачи
на движение в противоположных направлениях
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
приемы устного умножения.
Уметь
решать задачи на движение в противоположных направлениях; выполнять умножение
на двузначное число
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий Планировать маршрут движения.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
20.01
|
|
|
|
|
71
|
Закрепление
изученного по теме: «Умножение многозначных чисел»
С. 22—23
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
приемы устного умножения.
Уметь выполнять умножение на двузначное число; применять свойства
арифметических действий при вычислениях; решать текстовые задачи разными
способами; выполнять умножение на двузначное число
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить
аналогии.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
21.01
|
|
|
|
|
|
Закрепление
изученного по теме: «Умножение многозначных чисел»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
приемы устного умножения.
Уметь выполнять умножение на двузначное число; применять свойства
арифметических действий при вычислениях; решать текстовые задачи разными
способами; выполнять умножение на двузначное число
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить
аналогии.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Умение
признавать собственные ошибки
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
|
|
|
|
|
72
|
Умножение
на трехзначное число
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
алгоритм умножения на трехзначное число.
Иметь первичные представления о приближенных вычислениях. Уметь выполнять
умножение на двузначное число; применять свойства арифметических действий
при вычислениях; решать текстовые задачи разными способами; выполнять
умножение на двузначное число
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
25.01
|
|
|
|
|
73
|
Значение
произведения
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
частные свойства умножения (зависимость значения произведения от изменения
одного из множителей).
Уметь
решать текстовые задачи, используя свойства умножения, выполнять умножение
трехзначных чисел; понимать логические конструкции «если..., то...»
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Использовать
универсальные способы контроля результата вычислений (прогнозирование
результата, приёмы приближённых вычислений, оценка результата).
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
26.01
|
|
|
|
|
74
|
Повторение
по теме: «Умножение многозначных чисел»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
частные свойства умножения (зависимость значения произведения от изменения
одного из множителей).
Уметь
решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные вычисления
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
27.01
|
|
|
|
|
75
|
Контрольная
работа № 4 по теме: «Умножение
многозначных чисел»
|
1
|
Контроль
ный
|
Знать
частные свойства умножения (зависимость значения произведения от изменения
одного из множителей).
Уметь
решать текстовые задачи на стоимость; планировать деятельность, выбирать
оптимальный вариант из возможных; выполнять устные и письменные вычисления
|
Самостоятельно
планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые
для решения задачи.
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание
алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата.
Задавать
вопросы с целью получения нужной информации
|
Ориента
ция на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала
|
Индиви дуальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
28.01
|
|
|
|
|
76
|
Практическая
работа по теме: «Умножение
многозначных чисел»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
частные свойства умножения (зависимость значения произведения от изменения
одного из множителей).
Уметь
решать текстовые задачи на стоимость; планировать деятельность, выбирать
оптимальный вариант из возможных; выполнять устные и письменные вычисления
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание
алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата.
Использовать
универсальные способы контроля результата вычислений (прогнозирование результата,
приёмы приближённых вычислений, оценка результата).
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий
Задавать вопросы с
целью получения нужной информации.
|
Ориента
ция на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала
|
Индиви дуальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
01.02
|
|
|
|
|
77
|
Анализ и работа
над ошибками. Закрепление изученного по теме: «Умножение
многозначных чисел»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
частные свойства умножения (зависимость значения произведения от изменения
одного из множителей).
Уметь
решать текстовые задачи на стоимость; планировать деятельность, выбирать
оптимальный вариант из возможных; выполнять устные и письменные вычисления
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить
аналогии.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Умение
признавать собственные ошибки
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
02.02
|
|
|
|
|
|
Площадь
и ее измерение-5ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
78
|
Единицы
площади (квадратный метр)
|
1
|
Комбинированный
|
Знать,
что квадратный метр — основная единица площади (смысл, обозначение); доли,
нахождение доли числа. Уметь применять представления о площади при решении
текстовых задач.
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов) 2таблица «Единицы
площ.»
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль, самоконт роль
|
03.02
|
|
|
|
|
79
|
Единицы
площади (квадратный дециметр, квадратный сантиметр)
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
новую единицу площади (квадратный дециметр).
Иметь
представление о соотношениях между 1 дм2 и 1 см2.
Уметь
выражать площадь в разных единицах; сравнивать площади
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
04.02
|
|
|
|
|
80
|
Соотношения
между единицами площади
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
новую единицу площади (квадратный дециметр).
Иметь
представления о квадратном миллиметре и соотношениях между единицами
площади.
Уметь
выражать площадь в разных единицах; сравнивать площади; решать текстовые
задачи, используя представления о площади предметов
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
08.02
|
|
|
|
|
81
|
Единицы
площади (ар, гектар, квадратный километр)
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
единицы площади, которые используются при измерении больших участков. Уметь
решать текстовые задачи, содержащие единицы площади
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа
|
Обучающие
материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
09.02
|
|
|
|
|
82
|
Закрепление
изученного по теме: «Площадь и ее измерение»
С.
46—47
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
единицы площади, которые используются при измерении больших участков. Уметь
решать текстовые задачи, содержащие единицы площади
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Умение
признавать собственные ошибки
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие
материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
10.02
|
|
|
|
|
|
Деление
многозначных чисел-8ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
83
|
Деление
— действие, обратное умножению
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
взаимосвязь умножения и деления.
Уметь
подбирать цифру частного (в частном однозначное число)
|
Удерживать
цель учебной деятельности.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
11.02
|
|
|
|
|
84
|
Деление
с остатком
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
алгоритм деления с остатком.
Уметь
подбирать цифру частного; выполнять деление на двузначное число (в частном
двузначное число)
|
Удерживать
цель учебной
деятельности.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
|
Фронтальная работа
|
Обучающие
материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
15.02
|
|
|
|
|
85
|
Нуль
в середине частного
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
взаимосвязь умножения и деления.
Уметь
подбирать цифру частного; выполнять деление на двузначное число (в частном
трехзначное число); решать текстовые задачи на расход материалов
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа
|
Обучающие
материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
16.02
|
|
|
|
|
86
|
Деление
многозначного числа на двузначное
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
взаимосвязь умножения и деления.
Уметь
выполнять деление многозначных чисел на двузначное число; решать текстовые
задачи на расход материалов
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа
|
Обучающие
материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
17.02
|
|
|
|
|
87
|
Вычитание
суммы из числа
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
приемы вычитания суммы из числа.
Уметь
выполнять вычитание чисел с переходом через разряд; записывать вычисления в
столбик; моделировать условие задачи
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
|
Фронтальная работа
|
Обучающие
материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
18.02
|
|
|
|
|
88
|
Закрепление
изученного по теме: «Деление многозначных чисел»
С.
56—59
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
взаимосвязь умножения и деления.
Уметь
выполнять деление многозначных чисел на двузначное число; выполнять вычитание
чисел с переходом через разряд; записывать вычисления в столбик; решать
текстовые задачи на расход материалов
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить
аналогии.
Использовать универсальные способы контроля
результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы приближённых
вычислений, оценка результата).
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
22.02
|
|
|
|
|
89
|
Закрепление
изученного по теме: «Деление многозначных чисел»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
взаимосвязь умножения и деления.
Уметь
выполнять деление многозначных чисел на двузначное число; выполнять вычитание
чисел с переходом через разряд; записывать вычисления в столбик; решать
текстовые задачи на расход материалов
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить
аналогии.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие
материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
24.02
|
|
|
|
|
90
|
Закрепление
изученного по теме: «Деление многозначных чисел»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
взаимосвязь умножения и деления.
Уметь
выполнять деление многозначных чисел на двузначное число; выполнять вычитание
чисел с переходом через разряд; записывать вычисления в столбик; решать
текстовые задачи на расход материалов
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить
аналогии.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Умение признавать
собственные ошибки
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие
материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
25.02
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
91
|
Расширение
понятия «скорость»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
взаимосвязь умножения и деления.
Иметь
представление о скорости работы, чтения, расхода материалов.
Уметь
выполнять деление многозначных чисел на двузначное число
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий Планировать маршрут движения.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
29.02
|
|
|
|
|
92
|
Производительность
труда
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
взаимосвязь умножения и деления.
Иметь
представление о производительности труда, о взаимосвязи производительности,
времени работы и общего объема работы.
Уметь
выполнять деление многозначных чисел на двузначное число; определять общий
объем работы, производительность, время работы
|
Учитывать
ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.
Планировать
расход продуктов, покупку, оценивать количество товара и его стоимость.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие
материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов) Презентация Производ.
труда
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
01.03
|
|
|
|
|
93
|
Деление
на трехзначное число
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
взаимосвязь умножения и деления.
Уметь
выполнять деление на трехзначное число; решать
текстовые задачи на производительность
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие
материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
02.03
|
|
|
|
|
94
|
Контрольная
работа № 5 по теме: «Деление многозначных чисел»
|
1
|
Контроль
ный
|
Знать
взаимосвязь умножения и деления.
Уметь
округлять результаты действий с величинами; выполнять деление на трехзначное число; решать текстовые задачи на
производительность; выполнять деление многозначных чисел на двузначное число
|
Самостоятельно
планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые
для решения задачи.
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание
алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата.
Задавать вопросы с
целью получения нужной информации.
|
Ориента
ция на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала
|
Индиви дуальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов)
)
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
03.03
|
|
|
|
|
95
|
Оценивание результата вычислений
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
взаимосвязь умножения и деления.
Уметь
округлять результаты действий с величинами; выполнять деление на трехзначное число; решать текстовые задачи на
производительность; выполнять деление многозначных чисел на двузначное число
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий.
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Использовать универсальные способы контроля
результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы приближённых
вычислений, оценка результата).
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
07.03
|
|
|
|
|
96
|
Анализ
и работа над ошибками. Закрепление изученного по теме: «Деление
многозначных чисел»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
взаимосвязь умножения и деления.
Уметь
округлять результаты действий с величинами; выполнять деление на трехзначное число; решать текстовые задачи на
производительность; выполнять деление многозначных чисел на двузначное число
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить
аналогии.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Умение
признавать собственные ошибки
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
09.03
|
|
|
|
|
|
Время
и его измерение-4ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
97
|
Единицы
времени
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
соотношения между единицами времени.
Уметь
выражать промежутки времени в разных единицах времени; решать текстовые
задачи, содержащие единицы времени; выполнять деление многозначных чисел на
двузначное число
|
Учитывать
ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.
выбирать
оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными
ситуациями.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов2модели часов
презентация Часы и время
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
10.03
|
|
|
|
|
98
|
Календарь
и часы
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
соотношения между единицами времени
Иметь
представление о веке. Уметь выражать промежутки времени в разных единицах
времени; решать текстовые задачи, содержащие единицы времени; выполнять
деление многозначных чисел на двузначное число
|
Учитывать
ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.
Выбирать
оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными
ситуациями.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность
действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение
(предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов 2модели часов
презентация Часы и время
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
14.03
|
|
|
|
|
99
|
Самостояльная
работа по теме: «Время и его измерение»
С.
76—79
|
1
|
Контроль
ный
|
Знать
соотношения между единицами времени
Иметь
представление о веке. Уметь выражать промежутки времени в разных единицах
времени; решать текстовые задачи, содержащие единицы времени; выполнять
деление многозначных чисел на двузначное число
|
Самостоятельно
планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые
для решения задачи.
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание
алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата.
Задавать вопросы с
целью получения нужной информации.
|
Ориента
ция на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала
|
Индиви дуальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
15.03
|
|
|
|
|
100
|
Анализ
и работа над ошибками. Закрепление изученного по теме: «Время
и его измерение»
С.
76—79
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
соотношения между единицами времени
Иметь
представление о веке. Уметь выражать промежутки времени в разных единицах
времени; решать текстовые задачи, содержащие единицы времени; выполнять
деление многозначных чисел на двузначное число
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить
аналогии.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Умение
признавать собственные ошибки
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
16.03
|
|
|
|
|
|
Работа
с данными-6ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
101
|
Представление
информации
|
1
|
Комбинированный
|
Иметь
представление учащихся о способах представления информации (текст, таблица,
схема, рисунок).
Уметь
решать текстовые задачи; выполнять деление многозначных чисел на двузначное
число
|
Учитывать
ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.
Понимать
информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы;
дополнять таблицы недостающими данными, достраивать диаграммы.
Задавать
вопросы с целью получения нужной информации
|
Умение
оценивать трудность предлагаемого задания
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
Презентация информация
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
17.03
|
|
|
|
|
102
|
Работа
с таблицами
|
1
|
Комбинированный
|
Иметь
представление учащихся о способах представления информации (текст, таблица,
схема, рисунок).
Уметь
находить нужную информацию в таблице; заполнять таблицы; объяснять данные,
представленные в таблице; решать текстовые задачи; выполнять деление многозначных
чисел на двузначное число
|
Учитывать
ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.
Понимать
информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы;
дополнять таблицы недостающими данными, достраивать диаграммы.
Задавать
вопросы с целью получения нужной информации
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
21.03
|
|
|
|
|
103
|
Диаграммы
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
диаграммы разного вида.
Уметь находить нужную информацию по диаграмме; решать текстовые задачи;
выполнять деление многозначных чисел на двузначное число
|
Учитывать
ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.
Понимать
информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы;
дополнять таблицы недостающими данными, достраивать диаграммы.
Задавать
вопросы с целью получения нужной информации
|
Умение
оценивать трудность предлагаемого задания
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
|
22.03
|
|
|
|
|
104
|
Планирование
действий
|
1
|
Комбинированный
|
Иметь
представление учащихся о планировании действий при решении арифметических
задач и упражнений и в бытовых ситуациях.
Знать
понятие «алгоритм». Уметь решать текстовые задачи; выполнять деление
многозначных чисел на двузначное число
|
Учитывать
ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.
Понимать
информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы;
дополнять таблицы недостающими данными, достраивать диаграммы.
Выбирать оптимальные варианты решения задач,
связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение величин, планирование
затрат, расхода материалов).
Задавать
вопросы с целью получения нужной информации
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
23.03
|
|
|
|
|
105
|
Самостоятельная
работа по теме «Работа с данными»
|
1
|
Контроль
ный
|
Знать
способы проверки правильности результатов вычислений.
Уметь
выполнять взаимо- и самопроверку; решать текстовые задачи; выполнять
деление многозначных чисел на двузначное число
|
Самостоятельно
планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые
для решения задачи.
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание
алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата.
Задавать вопросы с
целью получения нужной информации.
|
Ориента
ция на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала
|
Индиви дуальная работа
|
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
24.03
|
|
|
|
|
106
|
Закрепление
изученного по теме: «Работа с данными»
С.
90—91
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
способы проверки правильности результатов вычислений.
Уметь
выполнять взаимо- и самопроверку; решать текстовые задачи; выполнять
деление многозначных чисел на двузначное число
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить
аналогии.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Умение
признавать собственные ошибки
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
04.04
|
|
|
|
|
|
Числа
и величины-7 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
107
|
Чтение
и запись чисел
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
десятичную систему записи чисел.
Уметь
называть и записывать многозначные числа
|
Планировать
собственную познавательную деятельность с учётом поставленной цели.
Осуществлять
синтез числового выражения (восстановление деформированных равенств), условия
текстовой задачи (восстановление условия по рисунку, схеме, краткой записи.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Умение
оценивать трудность предлагаемого задания
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие
материалы
сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
05.04
|
|
|
|
|
108
|
Сравнение
чисел
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
алгоритм и правила сравнения чисел.
Уметь
сравнивать многозначные числа
|
Планировать
собственную познавательную деятельность с учётом поставленной цели.
Осуществлять
синтез числового выражения (восстановление деформированных равенств), условия
текстовой задачи (восстановление условия по рисунку, схеме, краткой записи.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие
материалы
сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
06.04
|
|
|
|
|
109
|
Задачи
на сравнение
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
разные способы решения задач на разностное и кратное сравнение.
Уметь
решать текстовые задачи на разностное и кратное сравнение, на
увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц.
|
Планировать
собственную познавательную деятельность с учётом поставленной цели.
Осуществлять
синтез числового выражения (восстановление деформированных равенств), условия
текстовой задачи (восстановление условия по рисунку, схеме, краткой записи.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
07.04
|
|
|
|
|
110
|
Масса
и вместимость
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
единицы массы и вместимости; соотношения между единицами массы; сравнение
масс, упорядочивание предметов по массе; сравнение вместимости сосудов;
действия с именованными числами. Уметь решать текстовые задачи на разностное
и кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько
единиц.
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности.
Осуществлять
синтез числового выражения (восстановление деформированных равенств), условия
текстовой задачи (восстановление условия по рисунку, схеме, краткой записи.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Умение
оценивать трудность предлагаемого задания
|
Фронтальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
Презентация Масса и един. массы
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
11.04
|
|
|
|
|
111
|
Единицы
измерения времени
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
единицы времени; соотношения между единицами времени; сравнение
промежутков времени, упорядочивание промежутков времени по длительности;
действия с именованными числами. Уметь решать текстовые задачи на разностное
и кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько
единиц.
|
Использовать
изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности.
Осуществлять
синтез числового выражения (восстановление деформированных равенств), условия
текстовой задачи (восстановление условия по рисунку, схеме, краткой записи.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Умение
оценивать трудность предлагаемого задания
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие
материалы
сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов Презентация Масса и
един. массы
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
12.04
|
|
|
|
|
112
|
Контрольная
работа № 6 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающихся нулями»
|
1
|
Контроль
ный
|
Знать
единицы массы и вместимости; соотношения между единицами массы; сравнение
масс, упорядочивание предметов по массе; сравнение вместимости сосудов;
действия с именованными числами; единицы времени; соотношения между
единицами времени; сравнение промежутков времени, упорядочивание промежутков
времени по длительности; действия с именованными числами.
Уметь
сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи на разностное и
кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько
единиц.
|
Самостоятельно
планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые
для решения задачи.
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание
алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата.
Задавать вопросы с
целью получения нужной информации.
|
Ориента
ция на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала
|
Индиви дуальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
13.04
|
|
|
|
|
113
|
Анализ
и работа над ошибками. Закрепление по теме «Умножение и деление на числа,
оканчивающихся нулями»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
единицы массы и вместимости; соотношения между единицами массы; сравнение
масс, упорядочивание предметов по массе; сравнение вместимости сосудов;
действия с именованными числами; единицы времени; соотношения между
единицами времени; сравнение промежутков времени, упорядочивание промежутков
времени по длительности; действия с именованными числами.
Уметь
сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи на разностное и
кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько
единиц.
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить
аналогии.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Умение
признавать собственные ошибки
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
14.04
|
|
|
|
|
|
Арифметические
действия-7ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
114
|
Сложение
и вычитание
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
алгоритм выполнения арифметических действий сложения и вычитания.
Уметь
решать текстовые задачи на сложение и вычитание; выполнять устные и
письменные вычисления
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание
алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата
(определение последней цифры ответа при сложении, вычитании).
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий (продолжать ряд,
заполнять пустые клетки в таблице, составлять равенства и решать задачи по
аналогии).
Учитывать
мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать
своё решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
18.04
|
|
|
|
|
115
|
Умножение
и деление
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
правила вычисления числовых выражении й (названия числовых выражений, порядок
действий в выражении, использование скобок в записи числового выражения).
Уметь
составлять выражения при решении текстовых задач; выполнять устные и
письменные вычисления
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание
алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата
(определение последней цифры ответа при умножении, первой цифры ответа и
количества цифр в ответе при делении).
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий (продолжать ряд,
заполнять пустые клетки в таблице, составлять равенства и решать задачи по
аналогии).
учитывать
мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать
своё решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
19.04
|
|
|
|
|
116
|
Числовое
выражение
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
правила вычисления числовых выражении й (названия числовых выражений, порядок
действий в выражении, использование скобок в записи числового выражения).
Уметь
составлять выражения при решении текстовых задач; выполнять устные и
письменные вычисления
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание
алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата
(определение последней цифры ответа при умножении, первой цифры ответа и
количества цифр в ответе при делении).
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий (продолжать ряд,
заполнять пустые клетки в таблице, составлять равенства и решать задачи по
аналогии).
учитывать
мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать
своё решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
20.04
|
|
|
|
|
117
|
Свойства
арифметических действий
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
правила вычисления числовых выражении й (названия числовых выражений, порядок
действий в выражении, использование скобок в записи числового выражения).
Уметь
составлять выражения при решении текстовых задач; выполнять устные и
письменные вычисления
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание
алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата
(определение последней цифры ответа при умножении, первой цифры ответа и
количества цифр в ответе при делении).
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий (продолжать ряд,
заполнять пустые клетки в таблице, составлять равенства и решать задачи по
аналогии).
учитывать
мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать
своё решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
21.04
|
|
|
|
|
118
|
Способы
проверки вычислений
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
правила вычисления числовых выражении й (названия числовых выражений, порядок
действий в выражении, использование скобок в записи числового выражения).
Уметь
составлять выражения при решении текстовых задач; выполнять устные и
письменные вычисления; оценивать результат вычислений разными способами
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание
алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата
(определение последней цифры ответа при умножении, первой цифры ответа и
количества цифр в ответе при делении).
Использовать
универсальные способы контроля результата вычислений (прогнозирование
результата, приёмы приближённых вычислений, оценка результата).
Устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий (продолжать ряд,
заполнять пустые клетки в таблице, составлять равенства и решать задачи по
аналогии).
учитывать
мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать
своё решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
25.04
|
|
|
|
|
119
|
Контрольная
работа № 7 по теме «Умножение и деление на двузначное
и трёхзначное число»
|
1
|
Контроль
ный
|
Знать
единицы массы и вместимости; соотношения между единицами массы; сравнение
масс, упорядочивание предметов по массе; сравнение вместимости сосудов;
действия с именованными числами; единицы времени; соотношения между
единицами времени; сравнение промежутков времени, упорядочивание промежутков
времени по длительности; действия с именованными числами.
Уметь
сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи на разностное и
кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько
единиц; выполнять устные и письменные вычисления; оценивать результат
вычислений разными способами
|
Самостоятельно
планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые
для решения задачи.
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание
алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата.
Задавать вопросы с
целью получения нужной информации.
|
Ориента
ция на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала
|
Индиви дуальная работа
|
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
26.04
|
|
|
|
|
120
|
Анализ и работа над ошибками. Закрепление по
теме «Умножение и деление на двузначное и
трёхзначное число»
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
единицы массы и вместимости; соотношения между единицами массы; сравнение
масс, упорядочивание предметов по массе; сравнение вместимости сосудов;
действия с именованными числами; единицы времени; соотношения между
единицами времени; сравнение промежутков времени, упорядочивание промежутков
времени по длительности; действия с именованными числами.
Уметь
сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи на разностное и
кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько
единиц; выполнять устные и письменные вычисления; оценивать результат
вычислений разными способами
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, проводить аналогии.
Использовать универсальные способы контроля
результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы приближённых
вычислений, оценка результата).
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Умение
признавать собственные ошибки
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие
материалы
сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов Презент. Часы и время
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
27.04
|
|
|
|
|
|
Фигуры
и величины -5ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
121
|
Распознавание
геометрических фигур
|
1
|
Комбинированный
|
Иметь
представление о плоских и пространственных геометрических фигурах. Уметь
различать геометрические фигуры на рисунке, выделять их общие свойства и
отличия
|
Планировать
собственную познавательную деятельность с учётом поставленной.
Конструировать
геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной
геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
През. Геом .фигуры.
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
28.04
|
|
|
|
|
122
|
Построение
геометрических фигур
|
|
Комбинированный
|
Иметь
первичные представления о плоских и пространственных геометрических фигурах.
Уметь изображать геометрические фигуры с помощью линейки и циркуля
|
Планировать
собственную познавательную деятельность с учётом поставленной.
Конструировать
геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной
геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Умение
оценивать трудность предлагаемого задания
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
03.05
|
|
|
|
|
123
|
Измерение
длины
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
единицы длины. Уметь измерять длину отрезка, изображать отрезок заданной
длины; вычислять периметр прямоугольника
|
Планировать
собственную познавательную деятельность с учётом поставленной.
Конструировать
геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной
геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Положительное отношение и интерес к изучению математики,
восприятие математики как части общечеловеческой культуры
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
Презентация Масса и един. массы
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
04.05
|
|
|
|
|
124
|
Измерение
площади
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
единицы площади. Уметь определять площадь геометрической фигуры на
клетчатой бумаге; вычислять площадь прямоугольника
|
Сравнивать
и классифицировать числовые и буквенные выражения, текстовые задачи,
геометрические фигуры по заданным критериям.
Конструировать
геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной
геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части.
Учитывать
мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать
своё решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
05.05
|
|
|
|
|
|
Решение
текстовых задач-8 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
125
|
Решение
задач на стоимость
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
соотношения между компонентами.
Уметь
решать текстовые задачи
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить
аналогии.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Умение
признавать собственные ошибки
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
10.05
|
|
|
|
|
126
|
Контрольная
работа за 2 полугодие
|
1
|
Контроль
ный
|
Знать
единицы массы и вместимости; соотношения между единицами массы; сравнение
масс, упорядочивание предметов по массе; сравнение вместимости сосудов;
действия с именованными числами; единицы времени; соотношения между
единицами времени; сравнение промежутков времени, упорядочивание промежутков
времени по длительности; действия с именованными числами.
Уметь
сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи на разностное и
кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько
единиц; выполнять устные и письменные вычисления; оценивать результат
вычислений разными способами
|
Самостоятельно
планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые
для решения задачи.
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание
алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата.
Задавать вопросы с
целью получения нужной информации.
|
Ориента
ция на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала
|
Индиви дуальная работа
|
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
11.05
|
|
|
|
|
127
|
Анализ
и работа над ошибками. Решение задач на стоимость
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
соотношения между компонентами.
Уметь
решать текстовые задачи
|
Адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.
Устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить
аналогии.
Задавать
вопросы с целью планирования хода решения задачи
|
Умение признавать
собственные ошибки
|
Фронтальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
12.05
|
|
|
|
|
128
|
Решение
задач на движение
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
соотношения между компонентами.
Уметь
решать текстовые задачи
|
Сопоставлять
результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем.
Выбирать
наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения;
сопоставлять
информацию, представленную в разных видах, обобщать её, использовать при
выполнении заданий; переводить информацию из одного вида в другой;
планировать маршрут движения.
Учитывать
мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать
своё решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
Презент. Разл. Задачи на движение
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
16.05
|
|
|
|
|
129
|
Решение
задач на движение
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
соотношения между компонентами.
Уметь
решать текстовые задачи
|
Сопоставлять
результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем.
Выбирать
наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения;
сопоставлять
информацию, представленную в разных видах, обобщать её, использовать при
выполнении заданий; переводить информацию из одного вида в другой;
планировать маршрут движения.
Учитывать
мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать
своё решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
17.05
|
|
|
|
|
130
|
Решение
задач на производительность
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
соотношения между компонентами.
Уметь
решать текстовые задачи
|
Сопоставлять
результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем.
Выбирать
наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения;
сопоставлять
информацию, представленную в разных видах, обобщать её, использовать при
выполнении заданий; переводить информацию из одного вида в другой;
планировать расход продуктов; покупку, оценивать количество товара и его
стоимость;
выбирать
оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными
ситуациями (измерение величин, планирование затрат, расхода материалов).
Учитывать
мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать
своё решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
18.05
|
|
|
|
|
131
|
Решение
задач на производительность
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
соотношения между компонентами.
Уметь
решать текстовые задачи
|
Сопоставлять
результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем.
Выбирать
наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения;
сопоставлять
информацию, представленную в разных видах, обобщать её, использовать при
выполнении заданий; переводить информацию из одного вида в другой;
планировать расход продуктов; покупку, оценивать количество товара и его
стоимость;
выбирать
оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными
ситуациями (измерение величин, планирование затрат, расхода материалов).
Учитывать
мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать
своё решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
|
Фронтальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
19.05
|
|
|
|
|
132
|
Решение
задач на доли
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
соотношения между компонентами.
Уметь
решать текстовые задачи
|
Сопоставлять
результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем.
Выбирать
наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения;
сопоставлять
информацию, представленную в разных видах, обобщать её, использовать при
выполнении заданий; переводить информацию из одного вида в другой;
планировать расход продуктов; покупку, оценивать количество товара и его
стоимость;
выбирать
оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными
ситуациями (измерение величин, планирование затрат, расхода материалов).
Учитывать
мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать
своё решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
23.05
|
|
|
|
|
133
|
Решение
задач на доли
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
соотношения между компонентами.
Уметь
решать текстовые задачи
|
Сопоставлять
результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем.
Выбирать
наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения;
сопоставлять
информацию, представленную в разных видах, обобщать её, использовать при
выполнении заданий; переводить информацию из одного вида в другой;
планировать расход продуктов; покупку, оценивать количество товара и его
стоимость;
выбирать
оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными
ситуациями (измерение величин, планирование затрат, расхода материалов).
Учитывать
мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать
своё решение
|
Чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе, в паре
|
Фронтальная работа Работа в парах Задания по выбору
Интеллектуальный марафон
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Взаимоконтроль
|
24.05
|
|
|
|
|
134
|
Комплексное
повторение изученного
(резервный)
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
единицы массы и вместимости; соотношения между единицами массы; сравнение
масс, упорядочивание предметов по массе; сравнение вместимости сосудов;
действия с именованными числами; единицы времени; соотношения между
единицами времени; сравнение промежутков времени, упорядочивание промежутков
времени по длительности; действия с именованными числами.
Уметь
сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи на разностное и
кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько
единиц; выполнять устные и письменные вычисления; оценивать результат
вычислений разными способами
|
Самостоятельно
планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые
для решения задачи.
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание
алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата.
Задавать вопросы с
целью получения нужной информации.
|
Умение
оценивать трудность предлагаемого задания
|
Фронтальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
25.05
|
|
|
|
|
135
|
Комплексное
повторение изученного(резервный
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
единицы массы и вместимости; соотношения между единицами массы; сравнение
масс, упорядочивание предметов по массе; сравнение вместимости сосудов;
действия с именованными числами; единицы времени; соотношения между
единицами времени; сравнение промежутков времени, упорядочивание промежутков
времени по длительности; действия с именованными числами.
Уметь
сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи на разностное и
кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько
единиц; выполнять устные и письменные вычисления; оценивать результат
вычислений разными способами
|
Самостоятельно
планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые
для решения задачи.
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание
алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата.
Задавать вопросы с
целью получения нужной информации.
|
Умение
оценивать трудность предлагаемого задания
|
Фронтальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
26.05
|
|
|
|
|
136
|
Комплексное
повторение изученного(резервный
|
1
|
Комбинированный
|
Знать
единицы массы и вместимости; соотношения между единицами массы; сравнение
масс, упорядочивание предметов по массе; сравнение вместимости сосудов;
действия с именованными числами; единицы времени; соотношения между
единицами времени; сравнение промежутков времени, упорядочивание промежутков
времени по длительности; действия с именованными числами.
Уметь
сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи на разностное и
кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько
единиц; выполнять устные и письменные вычисления; оценивать результат
вычислений разными способами
|
Самостоятельно
планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые
для решения задачи.
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание
алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата.
Задавать вопросы с
целью получения нужной информации.
|
Умение
признавать собственные ошибки
|
Фронтальная работа Фронтальная работа
|
Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
|
Внешний контроль. Самоконтроль
|
30.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.