Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно -тематическое планирование по математике 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно -тематическое планирование по математике 1 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с.Волоконовка

Чернянского района Белгородской области»



«Согласовано»

Заместитель директора школы МБОУ "СОШ

с. Волоконовка"

________________ Туренко О.Б.



«____»____________2016__ г.



«Утверждаю»

Директор МБОУ "СОШ с. Волоконовка"


__________________Туренко В.С.



«__31__» 08_2016 г Приказ №






Календарно-тематическое планирование рабочей программы

по учебному предмету «Математика»

1 класс

Базовый уровень





Разработчик: Исаева С.Н.

учитель начальных классов


2016-2017 учебный год





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по математике для общеобразовательной школы 1класса разработанана основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В. 2011 год выпуска, размещена в сборнике рабочих программ «Школа России» 1-4 классы Москва «Просвещение» 2011

Учебник: Математика.Автор: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. – 3-е издание. – Москва «Просвещение» 2012.


Учебный план МБОУ «СОШ с.Волоконовка» для успешного усвоения курса отводит на обучение математики в 1 - ом классе в 1 четверти 3 часа в неделю, во2-4 четвертях -4 часа в неделю, всего 123 часа. Программный материал вы полняется.

Корректировка произведена за счёт уплотнения изучения тем.


Расчет учебных часов программы:


Числа от 1 до 10. Число 0

Нумерация


28


21

Числа от 1 до 10

Сложение и вычитание


28


28

Числа от 1 до 10

Сложение и вычитание (продолжение)


28


28

Числа от 1 до 20

Нумерация


12

12

Числа от 1 до 20

Сложение и вычитание (продолжение)


22


22

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе»

5

3

Проверка знаний

1

1

Итого

132

123

Учебно-методический комплекс ученика:


  1. Математика в 2-х частях. Автор: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. – 3-е издание. – Москва «Просвещение» 2012.

  2. Рабочая тетрадь 2 части. Автор: М.И. Моро, С.И. Волкова. Москва «Просвещение» 20013

  3. Проверочные работы. Автор: С.И. Волкова


Учебно-методический комплекс учителя:


  1. Математика в 2-х частях. Автор: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. – 3-е издание. – Москва «Просвещение» 2012.

  2. Рабочая тетрадь 2 части. Автор: М.И. Моро, С.И. Волкова. Москва «Просвещение» 20013

  3. Проверочные работы. Автор: С.И. Волкова









Календарно-тематическое планирование


Содержание

Стр. учебника

Кол-во часов


Плановые сроки

прохождения

Характеристика учебной деятельности ученика


ЭОР

Дата по плану

Дата

по факту


Первая четверть

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления

(6 ч)


1


Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.


1

5.09


Называть числа в порядке их следования при счёте.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов).

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте;

делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

Называть числа в порядке их следования при счёте.

Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.

Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).


2

Счёт предметов

(с использованием количественных и порядковых числительных).

с.4-5

1

6.09



3


Пространственные и временные представления.

Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: выше — ниже, слева — справа, левее — правее, вверху — внизу, между, за. Направления движения: вверх, вниз, налево, направо.

Временные представления: раньше, позже, сначала, потом.



с. 6-7

С. 8-9


1


7.09




4

Сравнение групп предметов

с 10-11

1

12.09



5


Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на …


с. 12-13

с. 14-15

1


13.09




6

Проверочная работа № 1 по теме «Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления». Анализ результатов.

с. 16-20

1

14.09




Числа от 1 до 10. Число 0

Нумерация (21 ч)



7

Цифры и числа 1 – 5

Цифра и число 1.

Названия, обозначение, последовательность чисел.


с. 21-23


1

19.09



Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок).

Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.

Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.).

Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составлять числовые равенства и неравенства.

Упорядочивать заданные числа по их расположению в натуральном ряду чисел.

Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 – это 2 и 2; 4 – это 3 и 1).

















Отбирать загадки, пословицы и поговорки, содержащие числа. Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки).

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы

Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).

Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.









8

Цифра и число 2.

Названия, обозначение, последовательность чисел. Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному.


с. 24-25

1

20.09



9

Цифра и число 3.

Названия, обозначение, последовательность чисел. Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел.


с.26-27

1

21.09




Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки «+», «–», «=».


с.28-29


1




Цифра и число 4.





с.30-31






10

Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»

с. 32-33

1

26.09



11


Цифра и число 5. Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 5.

«Страничка для любознательных» задания творческого и поискового характера:определение закономерностей построения рядов, содержащих числа, геометрические фигуры, и использование найденных закономерностей для выполнения заданий

С. 34-39

1


27.09




12

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.


с. 40 -41

1

28.09



13

Ломаная линия.

с.42 - 43

1

3.10



14

Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых

с.44-45

1

4.10



15

Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки «>», «<», «=».

Понятия «равенство», «неравенство»


с.46-47

с.48-49

1


5.10




16

Многоугольник.

с.50-51

1

10.10




17

Цифры и числа 6 – 9. Число 0.

Цифры и числа 6, 7. Чтение, запись числа 6.


с.52-53


1

11.10



18


Цифры и числа 6, 7. Чтение, запись числа 7.

Цифры и числа 8, 9.

Чтение, запись числа 8.

с.54-55

с.56-57

1


12.10




19

Цифры и числа 8, 9.

Чтение, запись числа 9.

с.58-59

1

17.10



20

Число 10. Названия, обозначение, последовательность чисел. Чтение, запись и сравнение чисел.

с.60-61

с. 62-63

1

18.10



21

Проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»

с. 64-65

1

19.10



22

Единица длины сантиметр.Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины

с.66-67

1

24.10



23

Понятия «увеличить на …, уменьшить на …»

с.68-69

1

25.10



24


Число 0. Чтение, запись числа 0.

Число 0. Сложение и вычитание с числом 0.

с. 70-71

с.72-73

1


26.10




25

«Страничка для любознательных»- задания творческого и поискового характера: определение закономерностей построения таблиц; задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если…, то…»

с.74-75

1

27.10



26

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

с.76-77

1

27.10



27.

Проверочная работа № 2 по теме: «Числа от 1 до 10. Число 0». Анализ результатов.


1

28.10


Вторая четверть

Числа от 1 до 10

Сложение и вычитание (28 ч)



Сложение и вычитание вида

+ 1, □ -1; + 2,  -2; □ ± 3

(16 ч)








Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

Выполнять сложение и вычитание вида: ± 1,

±2.

Присчитывать и отсчитывать по 2.

Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.
Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».





Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.































Выполнять сложение и вычитание вида ± 3. Присчитывать и отсчитывать по 3.

Дополнять условие задачи одним недостающим данным.















Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.









Контролировать и оценивать свою работу.


28

Конкретный смысл и названия действий сложение и вычитание Сложение и вычитание вида + 1, □ -1.

с.80-81

1

07.11



29

Конкретный смысл и названия действий сложение и вычитание Сложение и вычитание вида + 1, □ -1.

с.80-81

1

8.11



30

Сложение и вычитание + 1, □ -1.

с.82-83

1

9.11



31

Сложение и вычитание + 1, □ -1.

с.82-83


11.11



32

Сложение и вычитание вида + 2,  -2. Присчитывание и отсчитывание по 2.

с.84-85

1

14.11



33

Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма).

Использование этих терминов при чтении записей.

с.86-87

1

15.11



34

Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма).

Использование этих терминов при чтении записей.



16.11



35

Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи.


с.88-89

1

18.11



36

Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложение и вычитание.

с.90-91


21.11



37

Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по схематическому рисунку, по решению.

С.92-93

1

22.11



38

Присчитывание и отсчитывание по 2.

с.92-93

1

23.11



39

Присчитывание и отсчитывание по 2.

с.94-95

1

25.11



40

Решение задач на увеличение ( уменьшение) числа на несколько единиц.

с.96-97

1

28.11



41

«Страничка для любознательных» - задания творческого и поискового характера: классификация объектов по заданному условию;задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если…, то…», логические задачи.

с. 98-99

1

29.11



42

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

с.100-101

1

30.11



43

«Страничка для любознательных» - задания творческого и поискового характера: классификация объектов по заданному условию;задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если…, то…», логические задачи.

с.102-103

1

02.12



44

Сложение и вычитание вида

± 3. Приёмы вычислений.

с.104-105

1

05.12



45

Сложение и вычитание вида

± 3. Приёмы вычислений.

с.106-107

1

06.12



46

Сложение и вычитание вида

± 3. Приёмы вычислений.

с.108-109

1

07.12



47

Сложение и вычитание вида

± 3. Приёмы вычислений.

с110-111

1

9.12



48

Сложение и вычитание вида

± 3. Приёмы вычислений.

с110-111

1

12.12



49

Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по схематическому рисунку, по решению.

с 112-113

1

13.12



50

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

с.114-115

1

14.12



51

Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом, решение задач.

с.116-117

1

16.12



52

«Страничка для любознательных» - задания творческого и поискового характера: классификация объектов по заданному условию;задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если…, то…», логические задачи.

с.118-119

1

19.12



53

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

С.120-125

1

20.12



54

Рубежный контроль. Проверочная работа № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения» по теме: «Числа от 1 до 10 . Сложение и вычитание». Анализ проверочной работы.


С.120-125

1

21.12



55

Анализ результатов. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Защита проекта «Математика вокруг нас».

С. 126 – 127

1

23. 12



3 четверть

Числа от 1 до 20

Сложение и вычитание (продолжение) (28 ч)



1

56

Повторение пройденного (вычисления вида ± 1, 2, 3; решение текстовых задач.

с. 4-5

1

26.12


Выполнять вычисления ± 4

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида + 5, + 6, + 7, + 8, + 9.

Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например приём прибавления по частям ( + 5 = + 2 + 3).

Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.































Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.




Выполнять вычисления вида: 6 – , 7 – , применяя знания состава чисел 6, 7 и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять вычисления вида: 6 – , 7 – , применяя знания состава чисел 6, 7 и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять вычисления вида: 8 – , 9 – , применяя знания состава чисел 8, 9 и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять вычисления вида 10 – , применяя знания состава чисел 10 и знания о связи суммы и слагаемых

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.


Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Взвешивать предметы с точностью до килограмма.

Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.

Сравнивать сосуды по вместимости.

Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.

Контролировать и оценивать свою работу и её результат.


57

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

с.6-7

1

27.12



58

Сложение и вычитание вида

± 4. Приёмы вычислений.

с.8-9

1

28.12



59

Решение задач на разностное сравнение чисел.

с.10-11

1

11.01



60

Сложение и вычитание вида ± 4

Приёмы вычислений.

с.12-13

1

13.01



61

Переместительное свойство сложения.

с.14

1

16.01



62

Переместительное свойство сложения.

с.15

1

17.01



63

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида + 5, + 6, + 7, + 8,

□ + 9.

с.16

1

18.01



64

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида + 5, + 6, + 7, + 8,

□ + 9.

с.17

1

20.01



65

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида + 5, + 6, + 7, + 8,

□ + 9.

с.18

1

23.01



66

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида + 5, + 6, + 7, + 8,

□ + 9. Подготовка к решению задач в два действия.

с.19

1

24.01



67

«Страничка для любознательных» - задания творческого и поисковогохарактера: построение геометрических фигур по заданным условиям; логические задачи.

с.20-21

1

25.01



68-69

Повторение пройденного «Что узнали. Чемунаучились».

с.22-25

2

27.01


30.01



70

Связь между суммой и слагаемыми.

с.26

1

31.01



71

Связь между суммой и слагаемыми.

с. 27

1

01.02



72

Связь между суммой и слагаемыми.

с. 28

1

03.02



73

Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Использование этих терминов при чтении записей.

с. 29

1

06.02



74

Вычитание в случаях вида 6 – , 7 – □. Состав чисел 6, 7.

с. 30

1

7.02



75

Вычитание в случаях вида 6 – , 7 – □. Состав чисел 6, 7.

с. 31

1

8.02



76

Вычитание в случаях вида 8 – , 9 – . Состав чисел 8, 9.

с. 32

1

10.02



77

Подготовка к решению задач в два действия – решение цепочки задач.

с. 33

1

20.02



78

Вычитание в случаях вида 10 – . Состав чисел 10.

с.34-35

1

21.02



79

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания – обобщение изученного


1

22.02



80

Единица массы — килограмм. Определения массы предметов с помощью весов, взвешиванием.

с.36-37

1

24.02



81

Единица вместимости литр.

с.38

1

27.02



82

Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились».

с. 39-40

1

28.02




83

Проверочная работа № 4 «Проверим себя и оценим своидостижения» по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание». (тестовая форма).

с.42-44

1

09.03



Числа от 1 до 20

Нумерация (12 ч)



Нумерация (12 ч)






Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.

Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия.

Выполнять задания творческого и поисковогохарактера, применять знания и способы действий в измененных условиях.




84

Числа от 1 до 20. Названия и последовательность чисел.

с. 46-47

1

1.03



85

Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

с.48-49

1

3.03



86

Запись и чтение чисел второго десятка.


с.50

1

6.03



87

Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром.

с.51

1

7.03



88

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10

с.52-53

1

10.03



89

«Страничка для любознательных» - задания творческого и поискового характера: сравнение массы, длины объектов; построение геометрических фигур по заданным условиям; простейшие задачи комбинаторного характера

с.54-55

1

13.03



90

Контрольная работа № 1. Итоговая за 3 четверть


1

14.03




91

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

с.56-59

1

15.03




Четвертая четверть


92

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

с.56-59

1

17.03


Планировать этапы решения задачи.

Планировать этапы решения задачи.

Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия.

Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия.

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.


93

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».. Запись решения.

с.60, 61

1

20.03



94

Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения.

с.60, 61

1

21.03



95

Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения.

с.62- 63

1

22.03



Числа от 1 до 20

Сложение и вычитание (продолжение) (22 ч + 1 ч проверка знаний)



Табличное сложение

(11 ч + 1 ч)





Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.






















Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.












Собирать информацию6 рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток.

Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования.

Составлять свои узоры.

Контролировать выполнения правила, по которому составлялся узор.

Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливатьсроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.



Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее



.


96

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

с.64-65

1

24.03



97

Сложение вида □+2; □+3.

с.66

1

3.04



98

Сложение вида □+4.

с.67

1

4.04



99

Сложение вида □+5.

с.68

1

5.02



100

Сложение вида □+6.

с.69

1

7.04



101

Сложение вида □+7.

с.70

1

10.04



102

Сложение вида □+8; □+9.

с.71

1

11.04



103-104

Состав чисел второго десятка. Таблица сложения.

с.72,73

2

12.04

14.04



105

«Страничка для любознательных» - задания творческого и поискового характера: логические задачи; задания с продолжением узоров.

с.74-75

1

17.04



106

Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились».

с.76-79

1

18.04



107

Комплексная контрольная работа



19.04



108

Табличное вычитание (11ч)


Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.



с.80-81



1



21.04



109

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток: вычитание вида 11-□.

с.82

1

24.04



110

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток: вычитание вида 12-□.

с.83

1

25.04



111

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток: вычитание вида 13-□.

с.84

1

26.04



112

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток: вычитание вида 14-□.

с.85

1

28.04



113

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток: вычитание вида 15-□.

с.86

1

3.05



114

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток: вычитание вида 16-□.

с.87

1

5.05



115

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток: вычитание вида 17-□; 18-□.

с.88-89

1

8.05



116

«Страничка для любознательных» - задания творческого и поискового характера: определение закономерностей в составлении числового ряда; задачи с недостающими данными; логические задачи.

Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

с.90-91

1

10.05



117

Проверочная работа№ 5«Проверим себя и оценим своидостижения» по теме: «Числа от 11 до 20. Нумерации. Сложение и вычитание». (тестовая форма).


с.96-97

1

12.05



118

Повторение пройденного«Что узнали. Чемунаучились».

с.92-93

1

15.05




119

Итоговый контроль. Контрольная работа


1

16.05


Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее


120

Повторение по теме: «Счет предметов. Чтение, запись и сравнение чисел».

«Сложение и вычитание».

С.100-101

1

17.05


Называть числа в порядке их следования при счёте.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество.

Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составлять числовые равенства и неравенства.

Изготавливать модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.


121

Повторение по теме: «Решение задач».


1

19.05



122

Повторение по теме: «Геометрические фигуры»


1

22.05



123

Повторение по теме: Измерение отрезков. Сравнение их длин».


1

23.05




Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров34
Номер материала ДБ-222017
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх