Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно тематическое планирование по математике 2 класс

Календарно тематическое планирование по математике 2 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Федеральное государственное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 162»





«УТВЕРЖДЕНО»

заместитель директора по УВР ФГКОУ СОШ № 162

______________________Ю.Баранникова

«_____»__________________20____




Приложение к рабочей программе по математике

2 класс

Календарно-тематический план

2016- 2017 учебный год




.

Составлен на основе авторской учебной программы «Перспектива». Дорофеев Г.В.

Для реализации программного содержания используется следующий учебно-методический комплект:


  1. Дорофеев Г.В.М Миракова Т.М. Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Часть 1 .

  2. Дорофеев Г.В.М Миракова Т.М.Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Часть 2 .

  3. Дорофеев Г.В.М Миракова Т.М. Рабочая тетрадь по математике.2 класс. Часть 1.

  4. Дорофеев Г.В.М Миракова Т.М. Рабочая тетрадь по математике.2 класс. Часть 2.

  5. Дорофеев Г.В.М Миракова Т.М.Математика. Методические рекомендации.2 класс.

  6. Дорофеев Г.В.М Миракова Т.М .Математика Проверочные работы.



4 раза в неделю

Всего 136 час

Хабаровск – 47

2016 – 2017 учебный год

Кол-во уро

ов

дата

Впервые вводимые понятия

Планируемые результаты

Виды и формы контроля

Учебное

оборудо

ва

ние, средства информации

план

факт

Предметные

(мини-макс)

Формируемые УУД (ЛРКП)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Раздел 1. Числа от 1 до 20. Число 0.

Сложение и вычитание (14ч)

1

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

Урок общеметодологической направленности

1




Сложение, вычитание, слагаемые, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Ученик научится: выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20;

проверять правильность выполнения действий сложения и вычитания используя зависимость между компонентами и результатом этого действия;

решать задачи в два действия;

измерять длины отрезков в сантиметрах или дециметрах;

Ученик получит возможность научиться:

использовать изученные свойства арифметических действий для рационализации вычислений; сравнивать длины отрезков на глаз и с помощью измерения.

Личностные:

формирование элементарных навыков самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности; положительного отношения к учёбе в школе, к предмету математики; осознанного выполнения правил и норм школьной жизни.

Регулятивные:

под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности; составлять план выполнения учебных заданий; подводить итог урока, делать выводы на уроке.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника, рабочей тетради и сведения,

полученные от учителя. Коммуникативные:

использовать простые речевые средства для общения на уроке; отвечать на вопросы учителя.

Текущий, фронтальный


проектор, CD.



2

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

Урок общеметодологической направленности

1



Текущий

фронтальный

линейки

3

Решение задач в 1-2 действия.

Урок общеметодологической направленности

1



Текущий

фронтальный


4

Направления и лучи.

Урок открытия нового знания

1



Луч, направление луча.

Ученик научится: различать и изображать лучи на чертеже;

составлять из частей квадрата указанную фигуру, действуя по образцу.

Ученик получит возможность научиться: моделировать разнообразные ситуации расположения направлений и лучей в пространстве и плоскости; описывать взаимное расположение предметов на плоскости;

соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями.

Личностные

формирование

адекватной оценки результатов учебной деятельности; элементарных навыков этики поведения.

Регулятивные:

под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности; составлять план выполнения учебных заданий, проговаривая последовательность выполнения действий; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным в учебнике или учителем.

Познавательные:

использовать различные способы кодирования информации (схемы, таблицы, рисунки, краткая запись и математические выражения).

Коммуникативные:

доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи.

Текущий

фронтальный

проектор, CD.

квадрат из приложения, ножницы

5

Луч, направление и начало луча. Урок общеметодологической направленности

1




Текущий

Фронтальный





6

Числовой луч. Урок открытия нового знания

1



Числовой луч.

Ученик научися: моделировать поиск

суммы одинаковых слагаемых,

с помощью

числового луча;

выполнять действия сложения и вычитания с помощью числового луча; решать цепочки примеров.

Ученик получит возможность научиться: использовать математическую терминологию;

составлять числовую последовательность по указанному правилу;

моделировать вычислительные приёмы с помощью числового луча.

Текущий

индивидуальный

проектор, CD.


7

Числовой луч и его свойства

Урок открытия нового знания

1



Текущий

индивидуальный

Линейки, числовой луч

8.

Движение по числовому лучу

Урок общеметодологической направленности

1



Текущий

фронтальная

Квадрат из приложения

9

Числовой луч. Решение задач

Урок общеметодологической направленности

1



Текущий

индивидуальный

Счётные палочки

10

Обозначение луч Урок общеметодологической направленности а.

1



Условные обозначения.

Групповой контроль

Тестовое задание

проектор, CD.


11

Нахождение суммы одинаковых слагаемых с помощью числового луча. Урок общеметодологической направленности

1




Текущий

проектор, CD.


12

Угол

Урок открытия нового знания

1



Угол.

Условные обозначения.

Ученик научится: определять вершину и

стороны угла;

называть угол и читать

его название; конструировать углы перегибанием листа бумаги: распознавать на чертеже лучи и углы, обозначать их буквами и называть эти

фигуры.

Ученик получит возможность научиться:

выполнять задания творческого и поискового характера;

описывать взаимное расположение предметов на плоскости;

соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями;

использовать математическую терминологию.

Личностные.

формирование навыков анализа своей деятельности и понимание необходимости расширения знаний.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от учителя, взрослых.

Регулятивные:

соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные:

работать в паре, совместно оценивать результат работы.

Фронтальный


проектор, CD., счётные палочки, листы бумаги

13

Обозначение угла

Урок открытия нового знания

1


.

Фронтальный



14

Сумма одинаковых слагаемых

Урок общеметодологической направленности

1



Удобный способ вычисления.


Ученик научится: моделировать и решать задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых;

выполнять действие сложение одинаковых слагаемых с помощью числового луча.

Ученик получит возможность научиться:

объяснять и обосновывать действие, выбранное для решение задачи;

находить закономерности расположения чисел в ряду;

моделировать ситуацию, иллюстрирующую действие умножения.

Индивидуальный

Математический диктант

проектор, CD.


Раздел 2. Умножение и деление (26 ч)

15

Умножение

Урок открытия нового знания


1



Умножение, знак действия умножения (.).




Ученик научится: составлять числовые выражения на нахождение суммы одинаковых слагаемых и записывать с помощью знака умножения и наоборот; вычислять произведение двух чисел в пределах 10.

Ученик получит возможность научиться:

моделировать ситуацию, иллюстрирующую действие умножения;

использовать математическую терминологию; дополнять текст до задачи на основе знаний о структуре задачи.

Личностные:

формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные:

соотносить результат своей деятельности с учебной целью, оценивать достигнутый результат.

Познавательные:

моделировать способы умножения числа 2 с помощью числового луча, предметных действий и рисунков; осуществлять поиск нужной информации,

Текущий

проектор, CD.


16

Умножение Решение задач

Урок общеметодологической направленности


1



используя материал учебника, рабочей тетради и сведения,

полученные от учителя; использовать различные способы кодирования информации (схемы, таблицы, рисунки, краткая запись и математические выражения).

Коммуникативные:

использовать простые речевые средства для общения на уроке; читать вслух и про себя текст учебника, рабочей тетради; участвовать в диалоге и коллективном обсуждении; отвечать на вопросы учителя.




Текущий, индивидуальный


17

Таблица умножения числа 2

Урок открытия нового знания

1



Значение произведения, результат действия умножения, умножение

Ученик научится:

выполнять умножение вида 2 •

; решать примеры на умножения с использованием таблицы умножения числа 2. Ученик получит возможность научиться:

моделировать способы умножения числа 2 с помощью числового луча.

Фронтальный

проектор, CD., квадрат из приложения


18

Умножение числа 2

Урок общеметодологической направленности

1



Индивидуальный

Тестовые задания


19

Ломаная линия. Обозначение ломаной

Урок открытия нового знания

1



Вершина, незамкнутая ломаная линия, замкнутая ломаная линия, звенья ломаной линии,

Ученик научится:

распознавать ломаные линии

на чертеже;

изображать и обозначать их;

различать, называть, изображать многоугольник на чертеже;

конструировать многоугольник из соответствующего числа палочек или полосок;

классифицировать геометрические фигуры.

Ученик получит возможность научиться:

описывать взаимное расположение предметов на плоскости;

соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями.

Текущий

проектор, CD, верёвочки, счётные палочки


20

Многоугольник

Урок открытия нового знания

1



много-

угольник

Текущий, фронтальный

проектор, CD, таблица «Многоугольники»


21

Таблица умножения числа 3

Урок общеметодологической направленности

1



.


Ученик научится:

выполнять вычисления вида 2 • ; 3 •


в пределах 20;

решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2 и 3.

Ученик получит возможность научиться:

моделировать способы умножения числа 3 с помощью числового луча.

Личностные:

формирование мотивационной основы учебной деятельности.

Регулятивные:

рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Познавательные:

Моделировать способы умножения числа 3 с помощью числового луча, предметных действий и рисунков.

Коммуникативные:

использовать простые речевые средства для общения на уроке, работать в паре; участвовать в диалоге и коллективном обсуждении; отвечать на вопросы учителя.

текущий

проектор, CD.


22

Умножение числа 3

Урок общеметодологической направленности


1



фронтальный

Счётные палочки

23

Контрольная работа №1 по теме «Числа от 1 до 20»

Урок развивающего контроля

1




Ученик получит возможность научиться:

использовать изученный материал при решении учебных задач.


Личностные:

формирование умения самостоятельно отбирать для решения предметных задач необходимые знания.

Регулятивные:

выполнять задания по изученной теме.

Познавательные:

анализировать условия и требования задачи.

Коммуникативные:

читать про себя тексты, вычитывать все виды текстовой информации.

тематический


24

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Куб

Урок общеметодологической направленности

1




Куб, вершины куба, грани куба, стороны куба

Ученик научится:

изготавливать модели куба с помощью готовых разверток.;

располагать эти модели в соответствии с описанием, составлять из кубиков разнообразные фигуры.

Ученик получит возможность научиться:

находить в окружающей обстановке предметы в форме куба;

выявлять причину ошибки и корректировать её.


Личностные:

формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.

Регулятивные:

соотносить результат своей деятельности с учебной целью и оценивать его.

Познавательные:

выявлять

особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Коммуникативные:

использовать простые речевые средства для общения на уроке; работать в паре при изготовлении куба и его исследовании.

Текущий

проектор, CD.


25

Куб. Элементы куба

Урок общеметодологической направленности

1




фронтальный

Куб их приложения, ножницы

26

Таблица умножения числа 4

Урок общеметодологической направленности

1




Ученик научится:

выполнять вычисления вида 2 •


3 • , 4• в пределах 20;

решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2, 3 и 4.

Ученик получит возможность научиться: моделировать способы умножения числа 4 с помощью числового луча; использовать математическую терминологию (множители, произведение) при прочтении и записи действия умножения.

Личностные:

формирование положительного отношения к учению, познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные:

совершенствовать в диалоге с учителем критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки;

ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что

уже известно, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные:

моделировать способы умножения чисел 4,5,6, с помощью числового луча, предметных действий и рисунков; выражать структуру задачи разными средствами.

Коммуникативные:

выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.

текущий, индивидуальный

проектор, CD.



27

Умножение числа 4

Урок общеметодологической направленности

1




Групповой контроль


28

Множители. Произведение

Урок открытия нового знания


1




Текущий


проектор, CD.



29

Компоненты при умножении.

Урок общеметодологической направленности

1




индивидуальный

Счётные

палочки

30

Таблица умножения числа 5

Урок открытия нового знания

1




Ученик научится:

выполнять вычисления вида 2 •


3 • , 4• , 5 • в пределах 20;

решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2, 3,4 и 5.

Ученик получит возможность научиться: моделировать способы умножения числа 5 с помощью числового луча; решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

Личностные:

формирование положительного отношения к учению, познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные:

совершенствовать в диалоге с учителем критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки;

ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что

уже известно, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные:

моделировать способы умножения чисел 4,5,6, с помощью числового луча, предметных действий и рисунков; выражать структуру задачи разными средствами.

Коммуникативные:

выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи

текущий

проектор, CD.

кубики

31

Умножение числа 5

Урок рефлексии

1



групповой


32

Таблица умножения числа 6

Урок общеметодологической направленности



1



Значение произведения, результат действия умножения, умножение

множитель, произведение чисел.

Ученик научится:

выполнять вычисления вида 2 •


3 • , 4 • , 5 • ,


6 • в пределах 20;

решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2, 3,4,5 и 6.

Ученик получит возможность научиться: моделировать способы умножения числа 6 с помощью числового луча.

Фронтальный

Тестовое задание

проектор, CD.


33

Умножение числа 6

Урок рефлексии


1



текущий


34

Умножение чисел 0 и 1

Урок общеметодологической направленности

1




Ученик научится:

составлять числовые выражения, используя действия сложения (вычитания), умножения;

использовать правила умножения 0 и при вычислениях.


Личностные:

формирование умения самостоятельно отбирать для решения предметных задач необходимые знания.

Регулятивные:

выполнять задания по изученной теме.

Познавательные:

анализировать условия и требования задачи.

Коммуникативные:

читать про себя тексты, вычитывать информацию

тематический


35

Контрольная работа № 2 по теме: «Умножение чисел 2,3,4,5».

Урок развивающегоконтроля

1




Ученик получит возможность научиться:

использовать изученный материал при решении учебных задач.

текущий

проектор, CD, кубики


36

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Умножение чисел 7, 8, 9 и 10.

Урок общеметодологической направленности

1




Ученик научится:

выполнять умножение с использованием таблицы умножения чисел в пределах 20;работать по заданному плану, алгоритму.

Ученик получит возможность научиться:

находить, объяснять, сравнивать, обобщать данные, формулировать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; представлять различные способы рассуждения при решении задачи (по вопросам, с комментированием, составлением выражения); выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Личностные:

формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля.

Регулятивные:

под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности;

составлять план выполнения учебных заданий, проговаривая последовательность выполнения действий; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным в учебнике или учителем; подводить итог урока, делать выводы. Познавательные:

моделировать ситуации, иллюстрирующие действие умножения, использовать различные способы кодирования информации

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор; работать в паре при изготовлении куба.

текущий

проектор, CD.


37

Сводная таблица умножения чисел в пределах 20

Урок общеметодологической направленности

1




текущий

проектор, CD.


38

Таблица умножения в пределах 20

Урок общеметодологической направленности

1




фронтальный

кубики

39

Табличное умножение

Урок рефлексии

1




Устная контрольная работа

проектор, CD, квадрат


40

Практическая работа. Модель куба

Практическая работа

1




Практическая работа

Модель куба, ножницы

Раздел 3. Деление (21 ч)

41

Задачи на деление

Урок открытия нового знания

1



Деление.


Ученик научится:

моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действия деления (деление по содержанию и деление на равные части), с помощью конкретных действий, рисунков, схем;

объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Ученик получит возможность научиться:

дополнять условие задачи недостающими данным или вопросом.

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обучению.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий;

сличать свой способ действия с эталоном.

Познавательные:

сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов; выбирать наиболее эффективные способы решения задач; структурировать знания; заменять термины определениями.

Коммуникативные:

вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач.

текущий

проектор, CD.


42

Деление

Урок открытия нового знания

1



Деление. Знак действия деления (:).

Ученик научится: составлять числовые выражения с использованием знака действия деления;

решать примеры на деление в пределах 20 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем.

Ученик получит возможность: моделировать ситуации, иллюстрирующие действие деления.


текущий

проектор, CD, квадрат из приложения


43

Таблица деления на 2

Урок общеметодологической направленности

1




Ученик научится:

выполнять деление на 2 с числами в пределах 20;

решать примеры на деление с использованием таблицы деления на 2.

Личностные:

формирование интереса к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики. Регулятивные:

осознавать качество и уровень усвоения; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

с помощью вопросов добывать недостающую информацию; выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.

Текущий

проектор, CD.


44

Деление на 2

Урок рефлексии

1



Фронтальный


45

Пирамида

Урок открытия нового знания

1



Пирамида, виды пирамид.

Ученик научится:

конструировать модели пирамиды с помощью готовых развёрток, располагать эти модели в соответствии с описанием.

Ученик получит возможность:

находить в окружающей обстановке предметы пирамидальной формы.


проектор, CD, пирамида из приложения, ножницы


46.


Таблица деления на 3

Урок открытия нового знания

1




Ученик научится:

выполнять деление 2 и 3 с числами в пределах 20;

решать примеры на деление с использованием таблицы деления на 2 и 3;

работать по заданному плану, алгоритму.

конструировать каркасную модель треугольной пирамиды.

Ученик получит возможность:

моделировать способы деления на 3 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков, схем.

Личностные:

формирование умения контролировать процесс и результат деятельности.

Регулятивные:

выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё принадлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задач; структурировать знания.

Коммуникативные:

планировать общие способы работы; уважительно относится к позиции другого.

Текущий

проектор, CD.


47

Деление на 3

Урок общеметодологической направленности

1




Индивидуальный


Геометрические фигуры

48

Контрольная работа № 3 по теме:

« Умножение и деление».

Урок развивающего контроля

1




Ученик получит возможность научиться:

использовать изученный материал при решении учебных задач.

Личностные:

формирование умения самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания.

Регулятивные:

соотносить результат своей деятельности с учебной целью, и оценивать его.

Познавательные:

создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно- графической или знаково- символической форме.

тексты, вычитывать все виды текстовой информации. Коммуникативные:

читать про себя; уважительно относится к позиции другого.

Тематический



49

Анализ контрольной работы, работа над ошибками.

Деление на 3

Урок рефлексии

1




Ученик научится:

выполнять деление 2 и 3 с числами в пределах 20;

решать примеры на деление с использованием таблицы деления на 2 и 3;

работать по заданному плану, алгоритму.

конструировать каркасную модель треугольной пирамиды.

Ученик получит возможность:

выявлять причину ошибки и корректировать её.

Индивидуальный



50

Делимое. Делитель. Частное

Урок открытия нового знания


1



Делимое, делитель, частное, значение частного, частное чисел.

Ученик получит возможность:

выявлять причину ошибки и корректировать её;

использовать математическую терминологию (делимое, делитель, частное) при прочтении и записи действия деления.

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к учебной

деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний.

Регулятивные:

под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности; составлять план выполнения учебных заданий,

проговаривая последовательность выполнения действий; работать по заданному плану, алгоритму; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным в учебнике или учителем; выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника, рабочей тетради и сведения, полученные от учителя; использовать различные способы кодирования учебной информации (схемы, таблицы, рисунки, краткая запись и математические выражения).

Коммуникативные:

использовать простые речевые средства для общения на уроке; читать вслух и про себя текст учебника, рабочей тетради; участвовать в диалоге и коллективном обсуждении; отвечать на вопросы учителя.






Текущий


проектор, CD.


51

Компоненты деления

Урок общеметодологической направленности

1



Текущий



52

Таблица деления на 4

Урок открытия нового знания



1




Ученик научится:

моделировать способы деления на 4 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков, схем; выполнять деление на 2,3 и 4 с числами в пределах 20;

решать примеры на деление с использованием таблицы деления на 2,3,и 4.


Фронтальный


проектор, CD

.


53

Деление на 4

Урок общеметодологической направленности

1



Текущий

тестовое задание



54

Таблица деления на 5

Урок открытия нового знания


1




Ученик научится:

моделировать способы деления на 5 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков, схем; выполнять деление на 2,3 , 4 и 5 с числами в пределах 20;

решать примеры на деление с использованием таблицы деления на 2,3, 4 и 5.


Текущий


проектор, CD.









55

Деление на 5

Урок общеметодологической направленности

1




Личностные:

формирование устойчивой мотивации к учебной

деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний.

Регулятивные:

под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности; составлять план выполнения учебных заданий,

проговаривая последовательность выполнения действий; работать по заданному плану, алгоритму; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным в учебнике или учителем; выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника, рабочей тетради и сведения, полученные от учителя; использовать различные способы кодирования учебной информации (схемы, таблицы, рисунки, краткая запись и математические выражения).

Коммуникативные:

использовать простые речевые средства для общения на уроке; читать вслух и про себя текст учебника, рабочей тетради; участвовать в диалоге и коллективном обсуждении; отвечать на вопросы учителя.

Индивидуальный


Схемы задач

56

Порядок выполнения действий

Урок открытия нового знания


1



Действия первой и второй ступени

Ученик научится:

устанавливать порядок выполнения действий, вычислять значение выражений;

конструировать каркасную модель куба, работать по готовому плану (алгоритм).

Ученик получит возможность:

составлять план изготовления каркасной модели четырёхугольной пирамиды.


Текущий


Квадрат из приложения

57

Порядок выполнения без скобок

Урок общеметодологической направленности


1



Текущий



58

Деление на 6

Урок общеметодологической направленности

1




Ученик научится:

выполнять деление на 2,3,4,5,и 6 с числами в пределах 20; решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2,3,4,5 и 6;

Фронтальный


проектор, CD,спички


59

Контрольная работа №4 по теме: «Табличное умножение и деление».

Урок развивающего контроля

1




Ученик получит возможность научиться:

использовать изученный материал при решении учебных задач.

Личностные:

формирование умения самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания.

Регулятивные:

соотносит результат своей деятельности с учебной целью, и оценивать его.

Познавательные:

создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно- графической или знаково- символической форме.

Коммуникативные:

читать про себя тексты, вычитывать все виды текстовой информации.

Тематический


60

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Деление на 7,8,9 и 10

Урок рефлексии

1




Ученик научится:

выполнять деление с числами в пределах 20; решать примеры на деление с использованием таблиц.

Ученик получит возможность:

выполнять задания творческого и поискового характера; выявлять причину ошибки и корректировать её.

Личностные:

формирование элементарных навыков самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности; адекватной оценки результатов своей учёбы,.

Регулятивные:

под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности; составлять план действий по выполнению учебной задачи.

Познавательные:

конструировать каркасную модель четырёхугольной пирамиды по заданному

алгоритму.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге и коллективном обсуждении; сотрудничать в совместном решении задачи.

Индивидуальный


проектор, C

D, спички.

61

Пирамиды

Урок общеметодологической направленности




1




Ученик научится:

конструировать модель пирамиды по готовой развертке; анализировать и обобщать данные, заполнять таблицу, формулировать выводы; устанавливать взаимосвязь между числом рёбер, вершин и граней в пирамиде

(В+Г – Р =2).

Ученик получит возможность:

выполнять задания творческого и поискового характера.

Текущий

Практическая работа

Пирамиды из приложения, ножницы

Раздел 4. Числа от 0 до 100. Нумерация (21 ч)

62

Счёт десятками

Урок открытия нового знания


1



Десятки, единицы.

Ученик научится:

образовывать круглые десятки на основе принципа умножения (30 – это 3 по10);

сравнивать круглые десятки в пределах от 10 до 100, опираясь на порядок их следования при счете; читать и записывать круглые десятки до 100, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Личностные:

формирование навыков самостоятельной работы; устойчивой мотивации к изучению математики.

Регулятивные:

рассуждать и делать выводы; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки.

Познавательные:

строить логические цепи рассуждений.

Коммуникативные:

проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции.

Текущий


проектор, CD, счётные палочки


63

Круглые числа в пределах 100.

Урок открытия нового знания

1



Круглые числа.

Фронтальный

Счётные палочки

64

Круглые числа

Урок рефлексии


1




Индивидуальный



65

Образование чисел, которые больше 20

Урок открытия нового знания



1




Текущий


проектор, CD.


66

Устная и письменная нумерация чисел больше 20

Урок общеметодологической направленности


1




Ученик научится:

образовывать круглые десятки на основе принципа умножения (30 – это 3 по10);

сравнивать круглые десятки в пределах от 10 до 100, опираясь на порядок их следования при счете; читать и записывать круглые десятки до 100, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Личностные:

формирование навыков самостоятельной работы; устойчивой мотивации к изучению математики.

Регулятивные:

рассуждать и делать выводы; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки.

Познавательные:

строить логические цепи рассуждений.

Коммуникативные:

проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции.

Фронтальный



67

Двузначные числа

Урок общеметодологической направленности



1




Текущий



68

Двузначные числа.

Решение задач изученных видов

Урок рефлексии


1




Текущий математический диктант



69

Старинные меры длины

Урок открытия нового знания



1



Аршин, верста, дюйм, косая сажень, локоть, меры длины, миля, пядь, сажень, старинные меры длины, фут, шаг.

Ученик научится:

измерять длины предметов, пользуясь старинными мерами: шаг, локоть, сажень.

Личностные:

формирование элементарных навыков самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности; адекватной оценки результатов своей учёбы, понимание причин успеха и неуспеха.

Регулятивные:

под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности; составлять план действий по выполнению учебной задачи; работать по заданному

плану, алгоритму; соотносить выполненное задание с образцом.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника, рабочей тетради и сведения, полученные от учителя.

Коммуникативные.

участвовать в диалоге и коллективном обсуждении; отвечать на вопросы учителя.

Текущий


проектор, CD.


70

Измерение длин предметов старинными мерами длины

Урок общеметодологической направленности


1



Ученик научится:

измерять длины предметов, пользуясь старинными мерами: шаг, локоть, сажень

Текущий



71

Единица длины – метр

Урок открытия нового знания


1



Метр.

Ученик научится:

выполнять измерения длин предметов в метрах; сравнивать величины, выраженные в метрах, дециметрах и сантиметрах

Ученик получит возможность научится: заменять крупные единицы длины мелкими (5 м= 50 дм) и наоборот (10 см = 1 дм).

Текущий


проектор, CD.



72

Метр

Урок рефлексии


1




Индивидуальный


Демонстрационный метр

73

Единицы длины

Урок общеметодологической направленности



1




Текущий



74

Знакомство с диаграммами

Урок открытия нового знания

1



Диаграмма

Ученик научится:

измерять длины предметов, пользуясь старинными мерами: шаг, локоть, сажень информацию, представленную с помощью диаграммы.

Ученик получит возможность: находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными диаграммами.


Личностные:

формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в материализованной, умственной форме.

Познавательные:

строить логические цепи рассуждений.

Коммуникативные:

проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции.

Текущий


проектор, CD.


Текущий



75

Пиктограммы и столбчатые диаграммы

Урок общеметодологической направленности


1



.

77

Приёмы умножения круглых чисел

Урок открытия нового знания

1




Ученик научится:

моделировать случаи умножения круглых чисел в пределах 100 с помощью пучков счётных палочек;

выполнять умножение круглых чисел в пределах 100.

Личностные:

формирование навыков работы по алгоритму.

Регулятивные:

рассуждать, и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Познавательные:

самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания.

Коммуникативные:

выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.

Текущий


проектор, CD.


78

Умножение круглых чисел

Урок общеметодологической направленности

1




текущий









Текущий




Квадрат из приложения

79

Приёмы деления круглых чисел

Урок открытия нового знания

1




Ученик научится:

моделировать случаи деления круглых чисел в пределах 100;

выполнять деление круглых чисел в пределах 100.

проектор, CD.


80

Контрольная работа №5 по теме «Числа от 0 до 100.Нумерация.».

Урок развивающего контроля

1




Ученик получит возможность научиться:

использовать изученный материал при решении учебных задач.

Личностные:

формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля.

Регулятивные:

оценивать достигнутый результат.

Познавательные:

самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в письменной речи с учётом учебных задач.

Тематический



81

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Деление круглых чисел

Урок рефлексии

1




Ученик получит возможность: высказывать суждения и обосновывать их или опровергать

выявлять причину ошибки и корректировать её.

Индивидуальный


Куб из приложения

82

Куб

Урок общеметодологической направленности





Ученик научится:

находить на чертеже разные развёртки куба и конструировать с их помощью модели куба.



Практическая работа


Раздел 5. Сложение и вычитание (38 ч)

83

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Вычисления вида 35+2

Урок открытия нового знания


1



Единицы, десятки, сложение и вычитание столбиком

Ученик научится: моделировать способы сложения и вычитания без перехода через десяток с помощью счётных палочек, числового луча;

выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток.

Ученик получит возможность научиться: составлять числовые выражения в 2-3 действия без скобок, находить значение этих выражений, сравнивать числовые выражения и их значения


Личностные: формирование интереса к изучению темы;

желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи;

осознавать собственных достижений при освоении

учебной темы; позитивное отношение к результатам обучения.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления; проверять результат выполненного задания.

Познавательные:

определять порядок письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;

определять удобную форму записи сложения и вычитания чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Коммуникативные: комментировать, работая в паре, действия письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Текущий

проектор, CD.

Счётные палочки

84

Сложение и вычитание вида 60+24

Урок общеметодологической направленности

1




Фронтальный

Счётные палочки

85

Сложение вида

65+ 30, 65 + 3

Урок рефлексии

1





Текущий

Счётные палочки

86

Вычитание вида

65-60,65-5

Урок общеметодологической направленности

1




Фронтальный

Математический диктант

Квадрат из приложения

87

Вычитание вида

56-20, 56-2

Урок общеметодологической направленности

1





Личностные: формирование интереса к изучению темы;

желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи;

осознавать собственных достижений при освоении

учебной темы; позитивное отношение к результатам обучения

Регулятивные:

выполнять учебное задание, используя алгоритм; проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Познавательные:

определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;

определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Коммуникативные: комментировать, работая в паре, действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины;

согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Текущий

Счётные палочки

88

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд

Урок общеметодологической направленности

1




Ученик научится: моделировать способы сложения и вычитания без перехода через десяток с помощью счётных палочек, числового луча;

выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток; выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток.



Индивидуальный

Счётные палочки

89

Сложение и вычитание без перехода через разряд

Урок общеметодологической направленности

1




Групповой

Счётные палочки

90

Письменное сложение и вычитание чисел без перехода через разряд

Урок рефлексии

1




Ученик научится: моделировать способы сложения и вычитания без перехода через десяток с помощью счётных палочек, числового луча;

выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток.

Ученик получит возможность научиться: составлять числовые выражения в 2-3 действия без скобок, находить значение этих выражений, сравнивать числовые выражения и их значения


Текущий

Счётные палочки проектор, CD.


91

Сложение и вычитание вида

23+15, 69-24

Урок общеметодологической направленности

1




Ученик научится: моделировать способы сложения и вычитания без перехода через десяток с помощью счётных палочек, числового луча;

выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток.

Ученик получит возможность научиться: составлять числовые выражения в 2-3 действия без скобок, находить значение этих выражений, сравнивать числовые выражения и их значения


Фронтальный

Тестовое задание

Счётные палочки

92

Сложение с переходом через десяток вида 26 + 4, 3 + 47

Урок открытия нового знания

1




Личностные: формирование интереса к изучению темы;

желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи;

осознавать собственных достижений при освоении

учебной темы; позитивное отношение к результатам обучения.

Регулятивные:

выполнять учебное задание, используя алгоритм; проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Познавательные:

определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Коммуникативные: комментировать, работая в паре, действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Текущий

Счётные палочки

93

Сложение с переходом через десяток в пределах 100

Урок общеметодологической направленности

1




Текущий



94

Сложение с переходом через десяток вида

34 + 16,12 + 48

Урок рефлексии

1





Текущий



95

Скобки. Правила выполнения действий в выражениях со скобками

Урок открытия нового знания

1



Скобки.


Ученик научится: моделировать способы сложения и вычитания без перехода через десяток с помощью счётных палочек, числового луча;

выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток.

Ученик получит возможность научиться: использовать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками; планировать ход вычислений.

Личностные:

формирование мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в соответствии с правилом;

выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Познавательные:

определять отличие выражений со скобками и без скобок и обосновывать своё мнение; определять порядок действий при вычислении выражения со скобками и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Фронтальный

проектор, CD.


96

Выражения со скобками

Урок общеметодологической направленности

1




Текущий


97


Устные и письменные приёмы вычислений вида 35-15

Урок общеметодологической направленности

1




Ученик научится: моделировать способы сложения и вычитания без перехода через десяток с помощью счётных палочек, числового луча;

выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток.

.


Личностные:

формирование эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживание им.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задач.

Текущий


Счётные палочки

98

Устные и письменные приёмы вычислений вида 30-4

Урок рефлексии

1




Ученик научится: моделировать способы сложения и вычитания без перехода через десяток с помощью счётных палочек, числового луча;

выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через десяток.

Групповая работа

Счётные палочки кубики

99

Числовые выражения со скобками и без скобок

Урок рефлексии

1





Числовое выражение, значение числового выражения.

Ученик научится: читать числовые выражения со скобками и без скобок, находить их значения.

Ученик получит возможность научиться: планировать ход решения задачи; составлять и записывать числовые выражения со скобками и без скобок по их текстовому описанию; записывать текстовые задачи выражением.

выполнять задания поискового и творческого характера.

Личностные:

формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.

Познавательные:

анализировать условия и требования задачи.

Коммуникативные:

читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вычитывать все виды текстовой информации.

Групповой контроль

проектор, CD.


100

Числовые выражения и их значения

Урок общеметодологической направленности

1




Текущий

Квадрат из приложения

101

Устные и письменные приёмы вычислений вида 60-17

Урок общеметодологической направленности

1




Ученик научится: моделировать способы сложения и вычитания с переходом через десяток рассмотренных видов с помощью счётных палочек; выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через десяток.

Личностные:

формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные:

выполнять учебные действия по изученной теме.

Познавательные:

строить логические цепи рассуждений.

Коммуникативные:

проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции.

Индивидуальный


Счётные палочки

102

Устные и письменные приёмы вычислений вида 38+14

Урок общеметодологической направленности

1




Текущий


Счётные палочки

103

Контрольная работа № 6 по теме

« Сложение и вычитание»

Урок развивающего контроля

1




Ученик получит возможность научиться:

использовать изученный материал при решении учебных задач.

Личностные:

формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные:

самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в письменной речи с учётом учебных задач.

Тематический



104

Анализ контрольной работы и работа над ошибками

Сложение и вычитание с переходом через десяток

Урок рефлексии

1




Ученик получит возможностьнаучиться: выявлять причину ошибки и корректировать её.

Индивидуальный


проектор, CD.


105

Длина ломаной

Урок открытия нового знания

1



Ломаная.

Ученик научится: моделировать ситуации, требующие умения находить длину ломаной линии; сравнивать длины ломаных линий, изображённых на чертеже.

Личностные: формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные:

выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения задач.

Коммуникативные:

доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи

Текущий


проектор, CD.


106

Устные и письменные приёмы вычислений вида

32-5, 51-27

Урок общеметодологической направленности


1




Ученик научится: моделировать способы сложения и вычитания с переходом через десяток рассмотренных видов с помощью счётных палочек;

выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через десяток.


Текущий


Счётные палочки

107

Устные и письменные вычисления в пределах 100

Урок общеметодологической направленности

1




Фронтальный

Счётные палочки

108

Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд

Урок общеметодологической направленности

1




Ученик научится: моделировать способы сложения и вычитания с переходом через десяток рассмотренных видов с помощью счётных палочек;

выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через десяток.


Личностные: формирование интереса к освоению новых знаний и способов действий; положительного отношения к предмету математики.

Регулятивные:

выполнять учебное задание, используя алгоритм;

проверять результат выполненного задания и вносить корректировку

Познавательные:

определять порядок письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

определять удобную форму записи при письменном вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Коммуникативные: комментировать, работая в паре, действия письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Фронтальный



109

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд

Урок общеметодологической направленности

1




Фронтальный



110

Сложение и вычитание двузначных чисел изученных видов

Урок рефлексии

1




Ученик научится: выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

решать задачи, записывая вычисления в столбик; дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом.

Ученик получит возможностьнаучиться:

составлять задачи, обратные данной, сравнивать взаимообратные задачи для решения задачи.

Текущий


Счётные палочки

111

Взаимно-обратные задачи

Урок открытия нового знания

1



Взаимно обратные задачи.


Личностные: формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля.

Регулятивные:

оценивать достигнутый результат.

Познавательные:

самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные:

контролировать действия партнёра

Текущий


проектор, CD.


112

Рисуем диаграммы

Урок открытия нового знания

1




Ученик получит возможность научиться:

работать с информацией: находить данные, представлять их в идее диаграммы, обобщать и интерпретировать эту информацию; строить диаграмму по данным текста, таблицы.

Личностные:

формирование положительного отношения к учению, желания приобретать новые знания, умения.

Регулятивные:

рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Познавательные:

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи

Фронтальный


проектор, CD.


113

Прямой угол

Урок открытия нового знания

1



Прямой угол.

Ученик научится: изготавливать модель прямого угла перегибанием листа бумаги; находить прямые углы на чертеже с помощью чертёжного треугольника или бумажной модели прямого угла.

Личностные:

формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.

Познавательные:

выдвигать и обосновывать гипотезы.

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого.

Текущий



проектор, CD листы бумаги


114

Прямоугольник.

Квадрат

Урок общеметодологической направленности

1



Прямоугольник. Квадрат

Ученик научится: находить в окружающей обстановке предметы прямоугольной, квадратной формы; характеризовать свойства прямоугольника, квадрата.

Текущий

проектор, CD.


115

Геометрические фигуры: квадрат и прямоугольник

Урок рефлексии

1




Ученик научится: находить в окружающей обстановке предметы прямоугольной , квадратной формы; характеризовать свойства прямоугольника, квадрата.

Личностные:

формирование элементарных навыков самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности; адекватной оценки результатов своей учёбы, понимание причин успеха и неуспеха; положительного отношения к учёбе в школе, к предмету математики; осознанного выполнения правил и норм школьной жизни; элементарных навыков этики поведения.

Регулятивные:

под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности; составлять план действий по выполнению учебной задачи; работать по заданному плану, алгоритму; соотносить выполненное задание с образцом.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника, рабочей тетради и сведения полученные от учителя;

использовать различные способы кодирования учебной информации (схемы, таблицы, рисунки, краткая запись и математические выражения).

Коммуникативные:

использовать простые речевые средства для общения на уроке;

участвовать в диалоге и коллективном обсуждении; сотрудничать в совместном решении задачи на выявление переместительного свойства умножения; отвечать на вопросы учителя.

Устная контрольная работа


116

Периметр многоугольника

Урок открытия нового знания

1



Периметр многоугольника.

Ученик научится: измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр.


Текущий


проектор, CD.


117

Периметр прямоугольника

Урок общеметодологической направленности


1




Ученик научится: чертить и определять геометрические фигуры: прямой угол, прямоугольник, квадрат; вычислять периметр прямоугольника и квадрата.

Индивидуальный



118

Решение задач на нахождение периметра прямоугольника

Урок общеметодологической направленности

1




Текущий



119

Контрольная работа №7 по теме

« Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел. Периметр многоугольника».

Урок развивающего контроля

1




Ученик получит возможность научиться:

использовать изученный материал при решении учебных задач.

Личностные:

формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля.

Регулятивные:

оценивать достигнутый результат.

Познавательные:

самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в письменной речи с учётом учебных задач.

Тематический


120

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Определение суммы длин сторон прямоугольника

Урок рефлексии

1





Ученик научится:

выявлять причину ошибки и корректировать её.

Дифференцированная работа


Умножение и деление (16 ч)

121

Переместительное свойство умножения

Урок открытия нового знания

1



Переместительное

свойство умножения.


Ученик научится: применять переместительное свойство умножения.

Ученик получит возможность научиться: сравнивать произведения, полученные с использованием переместительного свойства умножения.


Личностные:

формирование желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные:

выделять и осознавать то, что усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

Текущий


проектор, CD.


122

Умножение чисел на 0 и на 1

Урок общеметодологической направленности

1




Ученик научится: составлять числовые выражения, используя действия сложения, вычитания, умножения.

Ученик получит возможность научиться: использовать правила умножения на 0 и на 1 при вычислениях; прогнозировать результат вычисления.

Текущий


проектор, CD.


123

Час. Минута

Урок общеметодологической направленности

1



Единицы времени, минута,

сутки, час, полдень, полночь,

часы: солнечные, песочные,

часы-

Ученик научится:

использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений времени в часах и минутах; выполнять вычисление именованных чисел столбиком без перехода через разряд.

Ученик получит возможность научиться: переводить единицы измерения времени: часы в минуты, в сутки и наоборот; сравнивать промежутки времени, выраженные в часах и минутах; решать задачи с единицами измерения времени.


Личностные: формирование

проявлять желание определять время по часам.

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью; выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом;

выполнять взаимопроверку учебного задания.

Познавательные: соотносить значение разных единиц времени и обосновывать своё мнение;

оценивать длительность временного интервала и обосновывать своё мнение; использовать приобретённые знания для определения времени на слух и по часам.

Коммуникативные:

формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Текущий



проектор, CD, циферблат


124

Время и единицы его измерения

Урок общеметодологической направленности

1






125

Единицы времени

Урок рефлексия

1




Индивидуальный



126

Административ

ная контрольная работа

1




Ученик получит возможность научиться:

использовать изученный материал при решении учебных задач.

Личностные:

формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля.

Регулятивные:

оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в письменной речи с учётом учебных задач.

итоговый


127

Составление задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз по рисунку и схеме

Урок открытия нового знания


1



Увеличить в … раз, уменьшить в … раз.


Ученик научится: моделировать и решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз; наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).

Ученик получит возможность научиться: составлять задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз по рисунку, схематическому чертежу, решению; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи


Личностные:

формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с правилом; выполнять взаимопроверку учебного задания.

Познавательные:

определять различие между задачами увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и обосновывать своё мнение; определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение; определять удобный приём вычисления и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Текущий


проектор, CD.


128

Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз Урок общеметодологической направленности

1




Фронтальный


Схемы задач

129

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

Урок общеметодологической направленности

1




Групповой

Схемы задач

130

Контрольная работа № 8 по теме: «Умножение и деление»

Урок развивающего контроля

1




Ученик получит возможность научиться:

использовать изученный материал при решении учебных задач.

Личностные.

формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля.

Регулятивные.

оценивать достигнутый результат.

Познавательные.

самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные.

оформлять свои мысли в письменной речи с учётом учебных задач.

Тематический


131

Анализ контрольной работы и работа над ошибками

Урок рефлексии


1




Ученик научится:

выявлять причину ошибки и корректировать её.

Ученик получит возможность: высказывать суждения и обосновывать их или опровергать


Индивидуальный



132

Решение задач изученных видов Урок общеметодологической направленности

1




Ученик научится: составлять и решать взаимно обратные задачи и задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.


Личностные:

формирование положительного отношения к учению, желания приобретать новые знания, умения.

Регулятивные:

рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Познавательные:

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи

Фронтальный


133

Умножение и деление

Урок общеметодологической направленности

1





Текущий



134

Единицы времени

Урок общеметодологической направленности

1




Ученик научится:

выполнять вычисление именованных чисел столбиком без перехода через разряд.

Ученик получит возможность научиться: переводить единицы измерения времени: часы в минуты, в сутки и наоборот; сравнивать промежутки времени, выраженные в часах и минутах; решать задачи с единицами измерения времени.

Личностные: формирование позитивного отношения к результатам обучения при освоении учебной темы,

элементарных навыков самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности.

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Познавательные: использовать приобретённые знания и умения.

Коммуникативные: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя математические термины.



135

Решение задач

Урок общеметодологической направленности

1




Ученик научится: составлять и решать взаимно обратные задачи и задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.


текущий


136

Построение диаграммы Урок общеметодологической направленности

1




Практическая работа.


. Учитель ____________Нарышкина А.В.

Данное календарно - тематическое планирование

рассмотрено и утверждено

на заседании м/о учителей начальных классов

«____»________________2016 г.

Председатель м/о__________ Яковлева А.С.


Автор
Дата добавления 24.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров40
Номер материала ДБ-285508
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх