Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по математике 3 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно - тематическое планирование по математике 3 класс

библиотека
материалов

Календарно - тематическое планирование «Математика», М.И. Моро, 3 класс, 4 часа / 136 часов

контрольные работы: 12

Тема

Планируемые результаты

Виды деятельности

Кол-во час

Стр.

Дата

предметные

метапредметные

I четверть(36 ч) ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ( 9 ч.)

1

1

Нумерация чисел в пределах 100.

Работа над повторением названия, последовательности и записи цифрами натуральных чисел от 1 до 100; разряды чисел; повторение математических терминов (слагаемые, сумма, разность и др.)

Отработка приёмов сложения и вычитания с переходом через разряд; приём «дополнения до круглого десятка»; переместительное свойство сложения; письменные приёмы (решение «в столбик»)

Повторение латинских букв в выражениях с переменной; подготовительная работа к повторению уравнений; письменные приёмы сложения и вычитания; работа с геометрическими фигурами, вычисление периметра

Л.

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Р.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Определять цель учебной деятельности самостоятельно. Определять план выполнения заданий на уроках.

П.

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.



К.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

- фронтальная работа;

- самостоятельная работа;

- работа в парах;

- работа с иллюстрациями, с тетрадью на печатной основе;

- игры: «Продолжи ряд», «Найди отличия».

- работа с раздаточным материалом (предметные картинки, сюжетные картинки, карточки с числами, , модели геометрических фигур);

- работа с информационными материалами

( учебник, тетрадь на печатной основе);


1

4


2

2

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания

1

5


3

3

Выражение с переменной.

1

6


4

4

Решение уравнений.

1

7


5

5

Решение уравнений

1

8


6

6

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами

1

9


7

7

Обобщение и систематизация изученного материала.

1

14-15


8

8

Контрольная работа по теме: «Повторение: сложение и вычитание»№1

1

-


9

9


















Анализ контрольной работы. Решение задач на нахождение суммы и остатка.

1

16-17



















ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. (51 ч.)

10

1

Связь умножения и сложения.

Повторить конкретный смысл умножения, взаимосвязь умножения и сложения; разграничение суммы одинаковых слагаемых и разных; составление задач по кратким записям

Установление взаимосвязи между результатом компонентами умножения; составление карточек – схем; отработка чтения математических выражений;

Знакомство с понятиями «чётные» и «нечётные» числа; проверка владения математической терминологией и вычислительными навыками; работа над разными видами текстовых и логических задач; составление программы решения задачи; задания на развитие творческого нестандартного мышления.

Знакомство с новым типом задач; работа над понятиями «цена», «количество», «стоимость»; вариативность записи условия; отработка вычислительных навыков.

Отработка вычислительных навыков; геометрические фигуры, их буквенные обозначения, нахождение периметра; практический способ нахождения решения логических задач.

Решение логических задач и головоломок; составление выражений на порядок действий по схемам; решение текстовых задач.

Работа над задачами нового типа; повторение буквенных выражений и уравнений; составление обратных задач.

Закрепление умения решать задачи нового типа; знакомство с вариантами краткой записи (схематический рисунок и чертёж); практическая работа с геометрическим материалом.

Сравнение решений задач; составление задач по программам; решение уравнений; подготовительная работа к изучению площади фигуры.

Знакомство с правилом нахождения площади прямоугольника ( на практической основе); выполнение чертежей фигур заданных размеров, высчитывание площади;

Знакомство с правилом деления нуля на число; решение выражений на порядок действий; составление равенств

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

Сравнение и решение задач; наблюдение за изменением делителя и частного; сравнение уравнений, определение большего значения неизвестного; отработка решения составных задач; решение разными способами; задачи с недостающими данными; программа решения задачи

Л.

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». Развивать любознательность; способность самостоятельно действовать, а в затруднительных

ситуациях обращаться за помощью к взрослому; принимать заинтересованное участие в образовательном процессе. Освоение

личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

Р.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях.

Определять цель учебной деятельности самостоятельно.

Определять план выполнения заданий на уроках. Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

Корректировать

выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

Использовать в работе литературу, инструменты, приборы.

Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.

П.

Ориентироваться в учебнике: определять

умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Самостоятельно выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

К.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать

других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Критично относиться к своему мнению

Понимать точку зрения другого.

Участвовать в работе

группы, распределять

роли, договариваться друг с другом

- работа с раздаточным материалом (предметные картинки, сюжетные картинки, карточки с числами, палочки, модели геометрических фигур);

- работа с информационными материалами ( учебник, тетрадь на печатной основе);

- работа с перфокартами;

- индивидуальная работа;

- коллективная работа;

- математический диктант;

- работа с палочками;

- самостоятельная работа по вариантам;

- работа по карточкам с разноуровневыми заданиями;

- дидактические игры: «Продолжай считать», «Математическое солнышко»; «Отправь в плавание кораблик»;

- работа со схемами и условными рисунками (состав чисел, решение задач)

1

19


11

2

Связь между компонентами и результатом умножения.

1

20


12

3

Чётные и нечётные числа.

1

21


13

4

Таблица умножения и деления с числом 3.

1

22


14

5

Решение задач с величи-нами: «цена», «количест-во», «стоимость».

1

23


15

6

Решение задач с понятиями «масса» и «количество»

1

24-25


16

7

Порядок выполнения действий.

1

26


17

8

Порядок выполнения действий.

1

27


18

9

Порядок выполнения действий.

1

28-29


19

10

Что узнали. Чему научились.

1

30-31


20

11

Контрольная работа №2 по теме: «Умножение и деление на 2 и 3»

1

-


21

12

Анализ контрольной ра-боты. Таблица умножения и деления с числом 4.

1

32


22

13

Таблица умножения. Закрепление.

1

33


23

14

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

34


24

15

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

35


25

16

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1

36


26

17

Решение задач

1

37


27

18

Таблица умножения и деления с числом 5.

1

38


28

19

Задачи на кратное сравнение

1

39


29

20

Решение задач на кратное сравнение.

1

40


30

21

Решение задач изученных типов.

1

41


31

22

Таблица умножения и деления с числом 6.

1

42


32

23

Решение задач.

1

43


33

24

Решение составных задач.

1

44


34

25

Контрольная работа№3 «Умножение и деление на 4-6»

1

-


35

26

Анализ работ.Таблица умножения и деления с числом 7.

1

46-47


36

27

Наши проекты. Что узнали. Чему научились.

1

48-49


II четверть (29 ч)

37

28

Что узнали. Чему научились

1

50-55


38

29

Что узнали. Чему научились

1

55


39

30

Площадь. Единицы площади.

1

56


40

31

Площадь. Сравнение площадей фигур.

1

57


41

32

Квадратный сантиметр.

1

58-59


42

33

Площадь прямоугольника.

1

60-61


43

34

Таблица умножения и деления с числом 8.

1

62


44

35

Закрепление изученного. Решение составных задач.

1

63-64


45

36

Таблица умножения и деления с числом 9.

1

65


46

37

Контрольная работа №4 по теме: «Табличное умножение и деление»

1

-


47

38

Анализработы.Квадратный дециметр.

1

66-67


48

39

Таблица умножения. Систематизация знаний.

1

68


49

40

Закрепление изученного материала.

1

69


50

41

Квадратный метр.

1

70-71


51

42

Закрепление изученного материала.

1

72


52

43

Странички для любознательных.

1

73-76


53

44

Что узнали. Чему научились.

1

77-78


54

45

Закрепление изученного материала.

1

79-81


55

46

Умножение на 1.

1

82


56

47

Умножение на 0.

1

83


57

48

Умножение и деление с числами 1, 0.

1

84


58

49

Деление нуля на число.

1

85


59

50

Решение составных задач в 3 действия.

1

86-87


60

51

Контрольная работа №5по теме: «Умножение и деление»

1

-


ДОЛИ (6 ч)

61

1

Анализ контрольной работы. Доли.

Знакомство с понятиями «круг», «окружность», «центр окружности», «радиус»; построение окружности (безопасная работа с циркулем); нахождение долей

Расширение знаний о единицах времени; работа с календарём; решение текстовых задач

Отработка вычислительных навыков; составление равенств и неравенств из данных выражений; нахождение периметра и площади фигуры


Л.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

Р.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

П.

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела.

К.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения

самостоятельная работа;

- работа в парах;

- работа с иллюстрациями, с тетрадью на печатной основе;

- дидактические игры.

1

92-93


62

2

Круг. Окружность.

1

94-95


63

3

Диаметр окружности (круга). Решение задач.

1

96-97


64

4

Единицы времени. Год, месяц.

1

98-99


65

5

Обобщение и систематизация изученного материала.

1

100-104


66

6

Обобщение и систематизация изученного материала.

1

105-107


III четверть ( 39ч)

ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ( 19 ч.)

67

1

Умножение и деление круглых чисел.

Знакомство с приёмом умножения; подготовительная работа к делению с остатком; порядок действий в выражениях

Соотнесение примеров с ответами; знакомство с новым приёмом деления поисковым методом; решение текстовых задач

Повторение переместительного свойства умножения и свойства умножения суммы на число; работа с алгоритмом умножения; работа с логическими задачами

Взаимосвязь умножения и деления; решение уравнений; нахождение площади фигуры; подготовительная работа к изучению деления с остатком

Отбор и решение уравнений по заданию; исправление ошибок в вычислениях; оперирование математическим языком в ходе организации игры

Л.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

Анализировать свои переживания и поступки. Ориентироваться в нравственном

содержании собственных поступков

и поступков других людей.

Р.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

К.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно

реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения.

П.

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

самостоятельная работа;

- коллективная работа;

- игра – соревнование «Кто быстрее заполнит таблицу»;

- групповая исследовательская деятельность;

- работа в парах;

- дидактические игры: «Волшебные часы», «Лабиринт», «Расположи по порядку»;

- работа с книгой иллюстрацией;

- работа с информационными источниками;

- коллективная работа с переходом к индивидуальной деятельности.




1

4


68

2

Случаи деления вида 80:20.

1

5


69

3

Умножение суммы на число.


6


70

4

Умножение суммы на число.

1

7


71

5

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

8


72

6

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

9


73

7

Решение задач на приведение к единице.

1

10


74

8

Контрольная работа №6 «Умножение на двузначное число»

1

11


75

9

Анализ работ.Деление суммы на число.

1

13


76

10

Деление суммы на число.

1

14


77

11

Деление двузначного числа на однозначное.

1

15


78

12

Делимое. Делитель.

1

16


79

13

Проверка деления.

1

17


80

14

Деление двузначного числа на двузначное.

1

18


81

15

Проверка умножения.

1

19


82

16

Решение уравнений.

1

20


83

17

Решение уравнений.


1

21


84

18

Закрепление изученного материала.


1

24-25


85

19

Контрольная работа№7 «Решение уравнений»

1

-


ДЕЛЕНИЕ С ОСТАТКОМ (9 ч.)

86

1

Анализ контрольной работы. Знакомство с делением с остатком.

Наблюдение над соотношением остатка и делителя; решение текстовых задач на нахождение долей; работа над вариантами решения нестандартных задач

Организация работы исследовательской лаборатории (выявление необходимости прочного знания таблицы умножения); решение задач; работа по нахождению долей отрезка

Знакомство с методом подбора при выполнении деления с остатком; решение и составление задач, обратных данной.

Отработка двухступенчатой проверки деления с остатком; решение задач геометрического содержания; работа над нестандартными задачами




Л.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

Р.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Составлять план выполнения заданий на уроках. Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

П.

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

К.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

исследовательская и проектная деятельность;

- работа с группами предметов, узорами, линиями, рисунками, картинками, знаками, геометрическим материалом;

- фронтальная самостоятельная работа, работа в парах;

- работа с иллюстрациями, с тетрадью на печатной основе;

- дидактические игры.

1

26


87

2

Деление с остатком. Правило остатка

1

27


88

3

Деление с остатком.


28


89

4

Деление с остатком методом подбора.

11

29


90

5

Задачи на деление с остатком.

1

30


91

6

Случаи деления, когда делитель больше делимого.


31


92

7

Проверка деления с остатком.

1

32


93

8

Обобщение и систематизация изученного материала.

1

33-35


94

9

Контрольная работа №8 по теме: «Деление с остатком»

1

-


НУМЕРАЦИЯ. ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. (13 ч.)

95

1

Анализ контрольной работы. Тысяча.

Работа над чтением и записью трёхзначного числа; десятичный состав чисел; составление задачи по выражению; сравнение площадей и периметров квадратов

Приём увеличения, уменьшения числа в 10, 100 раз; арифметический диктант; решение уравнений; изменение вопроса задачи в соответствии с изменением способа решения

Работа над чтением и записью трёхзначного числа; десятичный состав чисел; составление задачи по выражению; сравнение площадей и периметров квадратов

Знакомство с новой единицей массы; практическая работа по определению массы предметов; отработка вычислительных навыков

Л.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

Р.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Составлять план выполнения заданий на уроках. Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

П.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Самостоятельно выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

К. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться

друг с другом.


самостоятельная работа;

- коллективная работа;

- игра – соревнование «Кто быстрее заполнит таблицу»;

- групповая исследовательская деятельность;

- работа в парах;

- дидактические игры: «Волшебные часы», «Лабиринт», «Расположи по порядку»;

- работа с книгой иллюстрацией;

- работа с информационными источниками;

- коллективная работа с переходом к индивидуальной деятельности.

1

42


96

2

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

1

43


97

3

Единицы первого, второго и третьего разрядов.

1

44-45


98

4

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

1

46


99

5

Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз.

1

47


100

6

Трёхзначные числа - сумма разрядных слагаемых.

1

48


101

7

Приёмы устных вычислений в пределах 1000.

1

49


102

8

Сравнение трёхзначных чисел.

1

50


103

9

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

1

52-53


104

10

Римские цифры.

1

54


105

11

Единицы массы. Грамм.

1

55


106

12

Контрольная работа№9 по теме: «Нумерация в пределах 1000»

1

-


IV четверть (33 ч)

107

13

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала.


1

58-61


СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (11 ч.)

108

1

Приёмы устных вычислений.

Организация учебного диалога в ходе изучения нового материала; наблюдение над способом письменных вычислений знакомого материала и нового; геометрические задачи

Свойства сложения; вычисление значений выражений удобным способом; деление с остатком; решение текстовых задач по составленной программе

Разрядный состав чисел; перенос известного материала на новый; соотношения величин; выбор уравнений по действию

Разные виды работы над задачами: дополнение данных, составление выражений и подбор вопросов; варианты решения; отработка вычислительных навыков

Л.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Р.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

П.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Самостоятельно выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

К.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.


- фронтальная, самостоятельная работа;

- работа в парах;

- работа с иллюстрациями, с тетрадью на печатной основе;

- дидактические игры.

1

66


109

2

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

1

67


110

3

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

1

68


111

4

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

1

69


112

5

Приёмы письменных вычислений.

1

70


113

6

Алгоритм сложения трёхзначных чисел.

1

71


114

7

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.

1

72


115

8

Виды треугольников.

1

73


116

9

Что узнали. Чему научились

1

74


117

10

Контрольная работа№10 по теме «Сложение и вычитание»

1

-


118

11

Анализ контрольной работы. Обобщение и систематизация изученного материала

1

76-79


ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ( 8ч.)

119

1

Умножение и деление. Приёмы устных вычислений

Организация учебного диалога в ходе изучения нового материала; решение текстовых задач; нахождение и определение видов треугольников

Знакомство с приёмом, основанном на разрядных слагаемых; решение задач разными способами; работа с программами равенств, нахождение недостающих чисел


Л. Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала. Анализировать свои переживания и поступки.

Р. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Составлять план выполнения заданий на уроках.

П.Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела. Извлекать информацию, представленную в разных формах.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения,

понимать необходимость аргументации своего мнения

- фронтальная, самостоятельная работа;

- работа в парах;

- работа с иллюстрациями, с тетрадью на печатной основе;

- дидактические игры.

1

82


120

2

Умножение и деление. Приёмы устных вычислений.

1

83


121

3

Приёмы устных вычислений.

1

84


122

4

Виды треугольников.

1

85


123

5-6

Закрепление изученного материала.


1

86


125

7

Контрольная работа №11 по теме: «Умножение и деление»

1

88


126

8

Анализ контрольной работы. Обобщение и систематизация изученного материала.

ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ ( 11ч.)

- работа с раздаточным материалом (предметные картинки, сюжетные картинки, карточки с числами, палочки, модели геометрических фигур);

- работа с информационными материалами ( учебник, тетрадь на печатной основе);

- работа с перфокартами;

- индивидуальная работа;

- коллективная работа;

- математический диктант;





127

1

Приёмы умножения в пределах 1000.

Знакомство с приёмом умножения в столбик; работа над алгоритмом умножения; решение задач; работа по составлению верных равенств

Работа над алгоритмом умножения с переходом через разряд; решение текстовых задач; нахождение целого по его части

Обобщение способов устных и письменных приёмов умножения; разные способы краткой записи условия задачи; решение нестандартных задач

Отработка навыков письменных вычислений; знакомство с калькулятором, обучение пользованию для проверки правильности выполнения вычислений; решение задач изученных видов.

1

89


128

2

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

1

90


129

3

Письменные приёмы умножения в пределах 1000.

1

92


130

4

Приёмы письменного деления в пределах 1000.

1

93-94


131

5

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное

1

95


132

6

Проверка деления.

1

96


133

7

Приёмы письменного деления чисел. Закрепление изученного материала

1

97


134

8

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.

1

98


135

9

Итоговая контрольная работа за год №12

1

-


136

10

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала.

1

101-102


137 - 138

11

Закрепление изученного материала

Обобщающий урок. Игра «По океану математики»

2





«СОГЛАСОВАНО»

на заседании МО учителей начальных классов

« 26 » августа 2014 г.

Протокол № 1

руководитель МО_____________М.В.Угрюмова

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора школы по УВР

«27» августа 2014 г.



_____________________В.А.Стецюра
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Календарно – тематическое планирование по математике 3 класс составлено по всем требованиям Федерального государственного стандарта начального общего образования. Учебно-методический комплект «Школа России» авторов М.И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, СИ. Волковой, С.В. Степановой «Математика. 1-4 классы». Рассчитано на 4 часа / 136 часов (контрольные работы: 12)

Структура: № темы, № урока, тема, планируемые результаты (предметные, метапредметные), виды деятельности, количество часов, страница учебника, дата проведения урока.

Общая информация

Номер материала: 260273

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"