Календарно- тематическое планирование по математике 1 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ  1 КЛАСС по ОС «Школа России»

(4 часа в неделю, всего 132 часа)

№  урока	Тема урока	Планируемые результаты			Деятельность учащихся	Вид контроля	Дата
		Предметные результаты	Метапредметные результаты	Личностные результаты			План	Факт
Подготовка к изучению чисел ( 8 часов)
	Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов.	Умение называть числа в порядке их следования при счете.	Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу,  организовывать своё рабочее место под руководством учителя. Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. Коммуникативные УУД:   использовать в общении правила вежливости.	Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».	Называть числа в порядке их следования при счёте. Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8 – 10 отдельных предметов). Сравнивать предметы по различным признакам.	Текущий	01.09	01.09
	Пространственные отношения «вверху», «внизу», «слева», «справа».	Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.	Регулятивные УУД: принимать учебную задачу: оценивать результат своих действий. Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. Коммуникативные  УУД:  отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.	Выполнять правила безопасного поведения в школе.	Понимать расположение предметов на плоскости и в пространстве.	Текущий	03.09	03.09
	Временные отношения  «раньше», «позже», «сначала», «потом».	Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения	Регулятивные УУД: принимать учебную задачу, оценивать результат своих действий. Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, понимать математические  символы. Коммуникативные УУД:  соблюдать простейшие нормы речевого этикета	Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.	Исследовать предметы окружающего мира. Характеризовать явления и события с использованием чисел.	Фронтальный	04.09	04.09
	Отношения «столько же», «больше», «меньше»	Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, еще позднее)	Регулятивные УУД: принимать учебную задачу, оценивать результат своих действий. Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, понимать математические  символы. Коммуникативные УУД:  соблюдать простейшие нормы речевого этикета	Положительное отношение к школе и учебной деятельности, основные моральные нормы поведения.	Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел.	Фронтальный	07.09	07.09
	Сравнение групп предметов (на сколько больше? на сколько  меньше»)	Уметь сравнивать группы предметов, использовать знания в практической деятельности.	Регулятивные УУД: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов. Познавательные УУД: использовать общие приёмы решения задач (алгоритм попарного соотнесения двух групп предметов) Коммуникативные УУД:  ставить вопросы, обращаться при необходимости за помощью.	Формирование начальных навыков адаптации в изменяющемся мире.	Исследовать предметы окружающего мира. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел	Фронтальный	08.09	08.09
	Уравнивание предметов и групп предметов.	Использовать знания при сравнении групп предметов в практической деятельности.	Регулятивные УУД: строить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные УУД: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов. Коммуникативные УУД:  ставить вопросы «На сколько…?», «Как сделать равными?», обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.	Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.	Исследовать предметы окружающего мира. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел	Текущий	10.09	10.09
	Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления».	Научатся уравнивать группы предметов.	Регулятивные УУД:  вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки. Познавательные УУД: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера: сравнение, уравнивание групп предметов Коммуникативные УУД:  уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.	Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.	Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел.	Текущий	11.09	11.09
	Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления». Проверочная работа.	Уточнить знания по пройденной теме; проверить уровень усвоения пройденного материала.	Регулятивные УУД:  адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные УУД:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач по всем изученным направлениям. Коммуникативные УУД:  обращаться за помощью, осуществлять рефлексию способов и условий действий.	Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.	Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете.	Проверочная работа	14.09	14.09
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация – 28ч
	Много. Один. Цифра 1.	Узнают название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10; состав чисел в пределах 10.	Регулятивные УУД:  осуществлять пошаговый контроль своих действий, оценивать правильность выполнения действий. Познавательные УУД:  уметь составлять целое из частей, усвоить понятия «много», «один». Коммуникативные УУД:  проявлять активность в работе, обращаться при необходимости за помощью.	Производить самооценку своей деятельности.	Смогут  называть и записывать цифру натурального числа 1; правильно соотносить цифру с числом предметов	Текущий	15.09	15.09
	Числа 1, 2. Цифра 2.	Узнают название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10; состав чисел в пределах 10.	Регулятивные УУД:  уметь организовывать своё  рабочее место, ставить цель предстоящей работы. Познавательные УУД:  уметь устанавливать порядковый номер объекта, название и написание числа 2. Коммуникативные УУД:  формулировать свои затруднения, выражать свою позицию.	Мотивация  учебной деятельности	Смогут соотносить цифру с числом предметов. Составлять модель числа 2.	Текущий	17.09	17.09
	Числа 1, 2, 3. Цифра 3.	Умение называть числа в порядке их следования при счете.	Регулятивные УУД:  принимать учебную задачу: оценивать результат своих действий. Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. Коммуникативные  УУД: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.	Самооценка на основе критериев успешности	Уметь соотносить число 3 и цифру 3.  Составлять модель числа 3.	Текущий	18.09	18.09
	Знаки «плюс» (+), «минус» (-), «равно» (=). Составление и чтение равенств.	Научатся: пользоваться математическими  терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «–», «=»	Регулятивные УУД: различать верно выполненное задание от неверного. Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные  УУД: уметь участвовать в коллективном обсуждении.	Производить самооценку своей деятельности.	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий сложения, вычитания.	Текущий	21.09	21.09
	Числа 1, 2, 3, 4. Цифра 4.	Научатся: читать печатные и письменные цифры; называть и записывать цифру натурального числа 4; правильно соотносить цифру с числом предметов;	Регулятивные УУД: различать верно выполненное задание от неверного. Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. Коммуникативные  УУД: использовать в общении правила вежливости.	Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.	Смогут соотносить цифру с числом предметов. Составлять модель числа 4.	Самостоятельная работа.	22.09	22.09
	Отношения «длиннее», «короче».	Уметь сравнивать объекты по длине.	Регулятивные УУД: принимать учебную задачу: оценивать результат своих действий. Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. Коммуникативные  УУД: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.	Проявлять познавательный интерес, формировать потребности и учебные мотивы, положительно относиться к школе.	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий сложения, вычитания.	Текущий	24.09	24.09
	Числа 1, 2, 3, 4, 5. Цифра 5.	Уметь соотносить число 5 и цифру 5.	Регулятивные УУД:  принимать учебную задачу: оценивать результат своих действий. Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. Коммуникативные  УУД: участвовать в коллективном обсуждении.	Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.	Составлять модель числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.	Текущий	25.09
	Состав числа 5.	Знать состав числа 5 из двух слагаемых. Сравнивать любые два числа от 1 до 5.	Регулятивные УУД: различать верно выполненное задание от неверного. Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные  УУД: соблюдать простейшие нормы речевого этикета	Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.	Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.	Текущий	28.09
	Закрепление и обобщение знаний по теме «Числа 1-5. Состав чисел 2-5»	Знать состав чисел, навык прямого и обратного счета (от 1 до 5 и  от 5 до1).	Регулятивные УУД:  составлять план и последовательность действий при изучении нового. Познавательные УУД: уметь устанавливать порядковый номер объекта. Коммуникативные  УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать собеседника.	Проявлять основы самоорганизации.	Уметь  чертить многоугольники по линейке, пользоваться линейкой.	Текущий	29.09
	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.	Уметь различать геометрические фигуры. Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок».	Регулятивные УУД: оценивать результат своих действий, организовывать своё рабочее место под руководством учителя. Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные  УУД: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.	Стремиться к повышению культуры общения, положительно относиться  к овладению приемами творческого самовыражения.	Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.	Текущий	01.10
	Ломаная линия. Звено ломаной.	Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок»	Регулятивные УУД:  осуществлять пошаговый контроль своих действий, оценивать правильность выполнения действий. Познавательные УУД:  определять модели геометрических фигур. Коммуникативные УУД:  проявлять активность в работе, обращаться при необходимости за помощью.	Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.	Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.	Текущий	02.10
	Состав чисел 2-5.	Знать состав чисел, навык прямого и обратного счета (от 1 до 5 и  от 5 до1).	Регулятивные УУД:  адекватно воспринимать оценку своей работы учителем. Познавательные УУД:  прогнозировать результат вычислений. Коммуникативные УУД:  договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.	Проявлять основы самоорганизации.	Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.	Текущий	05.10
	Знаки сравнения «больше», «меньше», «равно».	Уметь записывать результат сравнения чисел.	Регулятивные УУД:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные УУД:  раскрывать связь между числами. Коммуникативные УУД:  проявлять активность в работе, обращаться при необходимости за помощью.	Проявлять познавательный интерес.	Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел	Текущий	06.10
	Равенство», «неравенство».	Уметь сравнивать выражения.	Регулятивные УУД:  адекватно воспринимать оценку своей работы учителем. Познавательные УУД:  отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные УУД:  уметь обмениваться мнениями, слушать собеседника.	Стремиться к повышению культуры общения, положительно относиться  к овладению приемами творческого самовыражения.	Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел.	Текущий	08.10
	Многоугольники.	Научатся: находить  и  распознавать геометрические фигуры; делать выводы	Регулятивные УУД:  разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка). Познавательные УУД:  описывать свойства геометрических фигур. Коммуникативные УУД:  проявлять активность в работе, обращаться при необходимости за помощью.	Проявлять основы самоорганизации.	Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур.	Текущий	09.10
	Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6. Цифра 6.	Уметь соотносить число 6 и цифру 6.	Регулятивные УУД:    самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные УУД:  составлять числовую последовательность. Коммуникативные УУД:  уметь обмениваться мнениями, слушать собеседника.	Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.	Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.	Текущий	12.10
	Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Цифра 7.	Уметь соотносить число 7 и цифру 7.	Регулятивные УУД:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные УУД:  раскрывать связь между числами. Коммуникативные УУД:  отвечать на вопросы по теме урока.	Проявлять познавательный интерес.	Составлять модель числа.	Самостоятельная работа	13.10
	Числа 8-9. Цифра 8.	Уметь соотносить число 8 и цифру 8.	Регулятивные УУД:  адекватно воспринимать оценку своей работы учителем. Познавательные УУД:  составлять числовую последовательность. Коммуникативные УУД:  договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.	Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.	Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел.	Текущий	15.10
	Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Цифра 9.	Уметь соотносить число 9 и цифру 9.	Регулятивные УУД:  планировать ход выполнения заданий на усвоение последовательности чисел. Познавательные УУД:  составлять числовую последовательность. Коммуникативные УУД:  осуществлять взаимоконтроль.	Проявлять основы самоорганизации.	Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.	Текущий	16.10
	Число 10.	Уметь соотносить число 10 и цифру 10.	Регулятивные УУД:  планировать ход выполнения заданий на усвоение последовательности чисел. Познавательные УУД:  составлять числовую последовательность. Коммуникативные УУД:  осуществлять взаимоконтроль.	Проявлять познавательный интерес.	Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел.	Текущий	19.10
	Числа  1-10	Уметь различать многоугольники знать порядковое место чисел в натуральном ряду.	Регулятивные УУД:  адекватно воспринимать оценку своей работы учителем. Познавательные УУД:  составлять числовую последовательность. Коммуникативные УУД:  договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.	Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.	Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.	Самостоятельная работа	20.10
	Наши проекты. Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках.	Отбирать загадки, пословицы и поговорки, содержащие числа.	Регулятивные УУД: определять цель выполнения заданий на уроке. Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи. Коммуникативные УУД:  использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.	Проявлять познавательный интерес.	Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки) Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.	Текущий	22.10
	Сантиметр – единица измерения длины.	Знать единицы длины, правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1.	Регулятивные УУД:  адекватно воспринимать оценку своей работы учителем. Познавательные УУД:  составлять числовую последовательность. Коммуникативные УУД:  договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.	Проявлять основы самоорганизации.	Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).	Текущий	23.10
	Увеличение  и уменьшение чисел. Измерение длины отрезков с помощью линейки.	Уметь записывать в виде примера (с использованием знаков +, -, =) случаи образования чисел, увеличивать  и уменьшать на 1, читать такие примеры, решать их	Регулятивные УУД:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные УУД:  раскрывать связь между числами. Коммуникативные УУД:  отвечать на вопросы по теме урока.	Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Устанавливать закономерности в числовой последовательности.	Текущий	26.10
	Число 0. Цифра 0	Знать место числа 0 в числовом ряду, знать, что при вычитании из числа его самого получается нуль.		Проявлять познавательный интерес, формировать потребности и учебные мотивы, положительно относиться к школе.	Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.	Текущий	27.10
	Сложение с нулём. Вычитание нуля.	Уметь моделировать действия вычитания и сложения, записывать числовые  равенства.		Стремиться к повышению культуры общения,  к овладению приемами творческого самовыражения.	Составлять модель числа, при вычитании из числа его самого получается нуль.	Фронтальный	29.10
	Закрепление знаний по теме «Числа 1-10 и число 0».	Знать последовательность натуральных чисел от 1 до 10. Состав чисел от 1 до 10.	Регулятивные УУД: определять цель выполнения заданий на уроке. Познавательные УУД:  уметь ориентироваться в учебнике.	Формировать внутреннюю позицию  школьника на уровне положительного отношения к школе.	Составлять модель числа.	Фронтальный	30.10
	Проверочная работа знаний по теме  «Числа 1-10 и число 0»	Знать название и последовательность чисел от 1 до 10; уметь сравнивать группы предметов с помощью составления пар, читать, записывать в пределах 10.	Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действий.	Формировать положительное отношение  к школе и учебной деятельности, интерес  к учебному труду, основные моральные нормы поведения.	Уметь самостоятельно выполнять задания.	Самостоятельная работа
	Прибавить и вычесть число 1.	Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус».	Регулятивные УУД: осуществлять пошаговый контроль своих действий, оценивать правильность выполнения действий. Познавательные УУД:  составлять числовую последовательность Коммуникативные УУД:  отвечать на вопросы по теме урока.	Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения	Текущий
	Прибавить число 2.	Уметь выполнять сложения вида □ +2; измерять и сравнивать длину отрезков.		Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.	Текущий
	Вычесть число 2.	Уметь выполнять сложения вида □ -2; сравнивать число и числовое выражение.		Проявлять основы самоорганизации.	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)	Текущий
	Прибавить и вычесть число 2.	Уметь решать примеры вида □ +2, □ -2, чертить и измерять длину отрезка.	Регулятивные УУД:  уметь организовывать своё  рабочее место, ставить цель предстоящей работы. Познавательные УУД:  уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные УУД:  формулировать свои затруднения, выражать свою позицию.	Формировать положительное отношение  к школе и учебной деятельности, интерес  к учебному труду, основные моральные нормы поведения.	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.	Текущий
	Слагаемые. Сумма.	Уметь пользоваться математической терминологией : «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма».	Регулятивные УУД: определять цель выполнения заданий на уроке. Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи. Коммуникативные УУД:  осуществлять взаимоконтроль.	Проявлять познавательный интерес, формировать потребности и учебные мотивы, положительно относиться к школе.	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)	Текущий
	Задача.	Уметь отличать задачу от других текстов, правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и её вопрос.		Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.	Объяснять выбор арифметических действий для решения.	Текущий
	Составление и решение задач.	Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче.		Самооценка на основе критериев успешности.	Объяснять выбор арифметических действий для решения.	Текущий
	Прибавить и вычесть число 2. Составление и решение задач.	Уметь применять навык прибавления и вычитания 1,2,3 к любому числу в пределах 10, решать простые задачи.	Регулятивные УУД: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные УУД:  осуществлять взаимоконтроль.	Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.	Фронтальный
	Закрепление знаний по теме «прибавить и вычесть число 2».	Уметь вычитать и прибавлять 2.		Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.	Объяснять выбор арифметических действий для решения.	Текущий
	Решение задач и числовых выражений.	Знать состав чисел, уметь анализировать текст задачи.	Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные УУД:  выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные УУД:  осуществлять взаимоконтроль.	Оценивать усваивание содержания материала,  формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.	Текущий
	Решение задач и числовых выражений.	Знать состав чисел, уметь анализировать текст задачи.	Регулятивные УУД: определять цель выполнения заданий на уроке. Познавательные УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Стремиться к повышению культуры общения,  к овладению приемами творческого самовыражения.	Объяснять выбор арифметических действий для решения.	Текущий
	Обобщение и закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 2».	Уметь пользоваться математической терминологией : «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма».	Регулятивные УУД: уметь отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действия в измененных условиях.	Самостоятельная работа
	Обобщение и закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 2».	Уметь пользоваться математической терминологией : «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма».	Регулятивные УУД: определять цель выполнения заданий на уроке. Познавательные УУД: уметь сравнивать предметы, находить общее и различие. Коммуникативные УУД:  владеть монологической и диалогической речью.	Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действия в измененных условиях.	Страничка для любознательных.
	Прибавить и вычесть число 3.	Уметь прибавлять и вычитать число 3 по частям. Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.	Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные УУД: уметь осуществлять анализ объектов.	Проявлять познавательный интерес.	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.	Текущий
	Прибавить и вычесть число 3.	Знать состав чисел от 1 до 10. Уметь выполнять вычисления вида …+3, …-3.	Регулятивные УУД: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные УУД:  аргументировать свою позицию.	Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.	Объяснять выбор арифметических действий для решения.	Текущий
	Прибавить и вычесть число 3.	Уметь прибавлять и вычитать число 3 по частям. Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.		Проявлять познавательный интерес.	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.	Фронтальный
	Прибавить и вычесть число 3.	Знать состав чисел от 1 до 10. Уметь выполнять вычисления вида …+3, …-3.		Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.	Объяснять выбор арифметических действий для решения.	Текущий
	Состав чисел 7, 8, 9, 10. Связь чисел при сложении и вычитании.	Знать математические термины: «задача», «условие», «решение», «ответ»		Проявлять стремление к успешной учебной деятельности.	Объяснять выбор арифметических действий для решения.	Текущий
	Прибавить и вычесть число 3.	Уметь прибавлять и вычитать число 3 по частям. Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.	Регулятивные УУД: осуществлять пошаговый контроль своих действий, оценивать правильность выполнения действий.	Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.	Фронтальный
	Прибавить и вычесть число 3. Решение задач.	Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на примере краеведческого материала). Знать таблицу сложения и вычитания числа 3.	Регулятивные УУД: определять цель выполнения заданий на уроке. Познавательные УУД: рефлексировать способы и условия действий Коммуникативные УУД:  аргументировать свою позицию..	Стремиться к повышению культуры общения,  к овладению приемами творческого самовыражения.	Контролировать,  обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.	Фронтальный
	Закрепление и обобщение знаний по теме: «Прибавить и вычесть число 3».	Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых.		Адекватно воспринимать оценку учителя.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действия в измененных условиях.	Фронтальный
	Обобщение и закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание вида □+-1,□+-2, □+-3»	Уметь выполнять навыки счёта вида □+-1,□+-2, □+-3.		Формировать положительное отношение  к школе и учебной деятельности, интерес  к учебному труду, основные моральные нормы поведения.	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).	Фронтальный
	Решение задач изученных видов.  Проверочная работа.	Знать математические термины: «задача», «условие», «решение», «ответ».	Регулятивные УУД: уметь отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Проявлять стремление к успешной учебной деятельности.	Контролировать,  обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.	Фронтальный
	Обобщение и закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание вида □+-1,□+-2, □+-3»	Знать таблицу сложения и вычитания числа 2,3. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные УУД: осуществлять пошаговый контроль своих действий, оценивать правильность выполнения действий. Познавательные УУД:  анализировать информацию, передавать информацию. Коммуникативные УУД:  отвечать на вопросы по теме урока.	Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).	Фронтальный
	Сложение и вычитание  чисел первого десятка. Состав чисел 5, 6, 7, 8, 9, 10.	Знать состав изученных чисел, различать геометрические фигуры.	Регулятивные УУД: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД:  устанавливать аналогии, строить рассуждения.	Проявлять познавательный интерес.	Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).	Фронтальный
	Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.	Уметь пользоваться математической терминологией : «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма».	Регулятивные УУД: уметь отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.	Контролировать, обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера	Текущий
	Решение числовых выражений.	Умение пользоваться понятиями «увеличить», «уменьшить».	Регулятивные УУД: осуществлять пошаговый контроль своих действий. Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.	Проявлять познавательный интерес.	Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.	Текущий
	Прибавить и вычесть число 4.	Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3.	Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действий. Коммуникативные УУД:  отвечать на вопросы по теме урока.	Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.	Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.	Текущий
	Решение задач и выражений.	Уметь решать задачи арифметическим способом, знать состав чисел, уметь вычитать и прибавлять 4.	Регулятивные УУД: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД:  устанавливать аналогии, строить рассуждения. Коммуникативные УУД:  аргументировать свою позицию.	Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).	Текущий
	Сравнение чисел. Задачи на сравнение.	Уметь находить в тексте условие и вопрос, анализировать готовую схему, устанавливать зависимость между величинами.	Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.	Проявлять основы самоорганизации	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.	Текущий
	Сравнение чисел. Решение задач на сравнение.	Уметь находить в тексте условие и вопрос, анализировать готовую схему, устанавливать зависимость между величинами.	Коммуникативные УУД:  отвечать на вопросы по теме урока.	Формировать положительное отношение  к школе и учебной деятельности, интерес  к учебному труду, основные моральные нормы поведения.	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.	Фронтальный
	Прибавить и вычесть число 4. Решение задач.	Знать таблицу сложения однозначных чисел, решать задачи арифметическим способом.	Регулятивные УУД: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Коммуникативные УУД:  аргументировать свою позицию.	Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.	Знать  таблицу сложения однозначных чисел, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу.	Текущий
	Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4. Решение задач.	Знать таблицу сложения однозначных чисел, решать задачи арифметическим способом.	Регулятивные УУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные УУД:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные УУД:  формулировать собственное мнение и свою позицию	Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения	Текущий
	Перестановка слагаемых.	Знать правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменится, умения  прибавлять и вычитать 1, 2, 3, 4 разными способами.		Проявлять познавательный интерес.	Прогнозировать результат вычислений.	Текущий
	Перестановка слагаемых.  Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9.	Уметь пользоваться математической терминологией.		Стремиться к повышению культуры общения,  к овладению приемами творческого самовыражения.	Уметь пользоваться переместительным свойством сложения	Текущий
	Перестановка слагаемых.  Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы сложения.	Знать таблицу сложения однозначных чисел, решать задачи арифметическим способом.	Регулятивные УУД:  принимать учебную задачу, оценивать результат своих действий. Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.	Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения	Текущий
	Состав чисел первого десятка.	Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2, 3, 4, 5.	Регулятивные УУД:   осуществлять пошаговый контроль своих действий. Коммуникативные УУД:  отвечать на вопросы по теме урока.	Стремиться к повышению культуры общения,  к овладению приемами творческого самовыражения.	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.	Текущий
	Состав числа 10. Решение задач.	Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ).	Регулятивные УУД: осуществлять пошаговый контроль своих действий. Познавательные УУД: понимать заданный вопрос.	Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.	Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.	Фронтальный
	Решение задач и выражений.	Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие, вопрос.	Регулятивные УУД: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные УУД:  прислушиваться к мнению собеседника.	Оценивать усваивание учебного материала.	Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правило установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).	Текущий
	Обобщение и закрепление знаний.	Уметь решать задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если…, то…».	Регулятивные УУД:  принимать учебную задачу: оценивать результат своих действий. Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. Коммуникативные  УУД: участвовать в коллективном обсуждении.	Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.	Контролировать, обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.	Фронтальный
	Обобщение и закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание».	Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ).		Проявлять стремление к успешной учебной деятельности.	Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.	Самостоятельная работа
	Связь между суммой и слагаемыми.	Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие, вопрос.	Регулятивные УУД: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД:  устанавливать аналогии, строить рассуждения. Коммуникативные УУД:  \определять общую цель и пути её достижения.	Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.	Моделировать изученные арифметические зависимости.	Текущий
	Связь между суммой и слагаемыми.	Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие, вопрос.	Регулятивные УУД:  вносить необходимые изменения, дополнения в свою работу. Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. Коммуникативные  УУД: участвовать в коллективном обсуждении.	Стремиться к повышению культуры общения,  к овладению приемами творческого самовыражения.	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.	Текущий
	Решение задач и выражений.	Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче		Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.	Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения .	Текущий
	Название чисел при вычитании.	Уметь пользоваться математической терминологией: «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность».		Стремиться к повышению культуры общения,  к овладению приемами творческого самовыражения.	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).	Текущий
	Вычитание из чисел 6, 7.	Знать таблицу сложения однозначных чисел. Приёмы вычислений: вычитание по частям.	Регулятивные УУД:  принимать учебную задачу: оценивать результат своих действий. Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. Коммуникативные  УУД: участвовать в коллективном обсуждении.	Проявлять познавательный интерес.	Моделировать изученные арифметические зависимости.	Текущий
	Вычитание из чисел 6, 7. Связь между суммой и слагаемыми.	Уметь пользоваться изученной математической терминологией. Знать состав чисел 6,7.	Регулятивные УУД: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД:  раскрывать связь между числами.	Оценивать усваивание учебного материала.	Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).	Текущий
	Вычитание из чисел 8, 9.	Уметь применять навык прибавления и вычитания 1,2,3 к любому числу в пределах 10.	Познавательные УУД:  выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).	Текущий
	Вычитание из чисел 8, 9. Решение задач.	Уметь применять навык прибавления и вычитания 1,2,3 к любому числу в пределах 10.	Регулятивные УУД: строить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.	Проявлять стремление к успешной учебной деятельности.	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.	Текущий
	Вычитание из числа 10	Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2, 3, 4, 5.	Регулятивные УУД:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные УУД:  раскрывать связь между числами. Коммуникативные УУД:  проявлять активность в работе, обращаться при необходимости за помощью.	Оценивать усваивание учебного материала.	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).	Текущий
	Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания.	Уметь пользоваться изученной математической терминологией.		Стремиться к повышению культуры общения	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.	Фронтальный
	Единицы  массы - килограмм.	Знать единицы массы. Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ).	Регулятивные УУД: строить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные УУД:  устанавливать аналогии, строить рассуждения. Коммуникативные УУД:  определять общую цель и пути её достижения.	Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.	Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.	Текущий
	Единица вместимости - литр.	Знать единицы вместимости. Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач :условие, вопрос, решение, ответ.		Формировать положительное отношение  к школе и учебной деятельности.	Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.	Текущий
	Закрепление знаний по теме «сложение и вычитание чисел первого порядка».	Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел.		Проявлять стремление к успешной учебной деятельности.	Моделировать изученные арифметические зависимости.	Фронтальный
	Закрепление знаний по теме «сложение и вычитание чисел первого порядка».	Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел.		Проявлять познавательный интерес.	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).	Фронтальный
	Проверочная работа  по теме «сложение и вычитание чисел первого порядка».	Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2, 3, 4, 5.		Проявлять стремление к успешной учебной деятельности.	Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	Самостоятельная работа
Числа от 11 до 20. Нумерация (12ч)
	Устная нумерации в пределах 20.	Уметь использовать десяток как новую единицу счёта	Регулятивные УУД: определять последовательность изучения материала Познавательные УУД:  раскрывать связь между числами. Коммуникативные УУД:  осуществлять взаимоконтроль.	Формировать положительное отношение  к школе и учебной деятельности.	Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.	Текущий
	Устная нумерации в пределах 20.	Уметь использовать десяток как новую единицу счёта		Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.	Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.	Текущий
	Письменная нумерация чисел от 11 до 20.	Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа.		Проявлять познавательный интерес, проявлять положительное отношение к школе и иметь адекватное представление о ней.	Составлять модель числа. Сравнивать числа по классам.	Текущий
	Единица длины - дециметр.	Знать единицы длины, правило образования чисел второго десятка.		Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.	Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.	Текущий
	Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.	Уметь складывать и вычитать числа, основываясь на знании разрядного состава чисел.	Регулятивные УУД:  планировать ход выполнения заданий на усвоение новых знаний. Познавательные УУД:  составлять числовую последовательность. Коммуникативные УУД:  умение полно и точно выражать свои мысли.	Стремиться к повышению культуры общения	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).	Текущий
	Сложение и вычитание в пределах 20.	Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа.		Формировать положительное отношение  к школе и учебной деятельности.	Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел.	Текущий
	Закрепление знаний.	Уметь решать задачи на нахождение остатка. Уметь складывать и вычитать числа, основываясь на знании разрядного состава чисел		Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.	Наблюдать, устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу.	Фронтальный
	Закрепление знаний.	Уметь решать логические задачи	Регулятивные УУД:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные УУД:  раскрывать связь между числами. Коммуникативные УУД:  проявлять активность в работе.	Оценивать усваивание учебного материала.	Выполнять задания творческого и поискового характера	Самостоятельная работа
	Решение задач и выражений. Сравнение именованных чисел.	Уметь составлять план решения задачи. Знать способ решения задач в 1 действие.		Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.	Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.	Текущий
	Решение задач и выражений.	Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.		Оценивать усваивание учебного материала.	Составлять модель числа. Сравнивать числа по классам.	Текущий
	Знакомство с составными задачами.	Уметь составлять план решения задачи. Знать способ решения задач в 2 действия.	Регулятивные УУД:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные УУД:  выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные УУД:  умение рассуждать и анализировать условие задачи.	Стремиться к повышению культуры общения	Сравнивать числа по классам.	Текущий
	Составные задачи.	Уметь составлять план решения задачи. Знать способ решения задач в 2 действия.		Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.	Объяснять выбор арифметических действий для решения.	Фронтальный
Табличное сложение и вычитание (22ч)
	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.	Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	Регулятивные УУД: определять цель выполнения заданий на уроке. Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи. Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости.	Стремиться к повышению культуры общения	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.	Текущий
	Случаи сложения: □ +2, □ +3.	Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.		Проявлять познавательный интерес.	Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.	Текущий
	Случаи сложения: □ +4.	Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20. Знать способ решения задач в два действия.		Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.	Текущий
	Случаи сложения: □ +5.	Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.		Оценивать усваивание учебного материала.	Моделировать изученные арифметические зависимости.	Текущий
	Случаи сложения: □ +6.	Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	Регулятивные УУД:  планировать ход выполнения заданий на усвоение новых знаний.	Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.	Объяснять выбор арифметических действий для решения.	Текущий
	Случаи сложения: □ +7.	Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20. Знать способ решения задач в два действия.	Регулятивные УУД:  адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Коммуникативные УУД:  участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	Оценивать усваивание учебного материала.	Объяснять выбор арифметических действий для решения.	Текущий
	Случаи сложения: □ +8, □ +9.	Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20. Знать способ решения задач в два действия.	Регулятивные УУД:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные УУД:  выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные УУД:  проявлять активность в работе.	Формировать положительное отношение  к школе и учебной деятельности.	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.	Текущий
	Таблица сложения.	Знать таблицу сложения однозначных чисел.		Стремиться к повышению культуры общения	Моделировать ситуации, иллюстрирующие математическое действие и ход его выполнения.	Фронтальный
	Решение задач и выражений.	Уметь составлять план решения задачи. Знать способ решения задач в 2 действия. Знать прием вычитания числа по частям.	Регулятивные УУД:  планировать ход выполнения заданий на усвоение новых знаний.	Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации	Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин. Объяснять выбор арифметических действий для решения задач.	Текущий
	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение».	Уметь решать логические задачи.  Знать прием вычитания числа по частям.	Регулятивные УУД:  адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. Коммуникативные  УУД: использовать в общении правила вежливости.	Формировать положительное отношение  к школе и учебной деятельности.	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.	Текущий
	Приём вычитания с переходом через десяток.	Знать прием вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток.	Регулятивные УУД:  адекватно воспринимать оценку своей работы учителем. Познавательные УУД:  уметь ориентироваться в учебнике.	Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.	Объяснять выбор арифметических действий для решения.	Текущий
	Случаи вычитания: 11-□.	Знать прием вычитания числа по частям.		Проявлять познавательный интерес.	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.	Текущий
	Случаи вычитания: 12-□.	Знать способ решения задач в 2 действия. Знать прием вычитания числа по частям.	Регулятивные УУД:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные УУД:  раскрывать связь между числами. Коммуникативные УУД:  умение полно и точно выражать свои мысли.	Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.	Фронтальный
	Случаи вычитания: 13-□.	Знать и уметь выполнять случаи вычитания 13 - …		Формировать положительное отношение  к школе и учебной деятельности.	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.	Фронтальный
	Случаи вычитания: 14-□.	Знать и уметь выполнять случаи вычитания 14 - …	Регулятивные УУД:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные УУД:  раскрывать связь между числами. Коммуникативные УУД:  проявлять активность в работе, обращаться при необходимости за помощью.	Проявлять познавательный интерес.	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.	Текущий
	Случаи вычитания: 15-□.	Знать и уметь выполнять случаи вычитания 15 - …		Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.	Прогнозировать результат вычислений. Использовать различные приемы проверки вычислений.	Фронтальный
	Случаи вычитания: 16-□.	Знать и уметь выполнять случаи вычитания 16 - …		Стремиться к повышению культуры общения	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.	Фронтальный
	Случаи вычитания: 17-□, 18-□.	Знать и уметь выполнять случаи вычитания 17 - ,18 -	Регулятивные УУД:  адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.	Проявлять познавательный интерес.	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.	Фронтальный
	Случаи вычитания: 17-□, 18-□.	Знать названия и последовательность чисел от 0 до 20; название, обозначение действий сложения и вычитания; таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.	Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках. Коммуникативные УУД:  умение полно и точно выражать свои мысли.	Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.	Объяснять выбор арифметических действий для решения.	Фронтальный
	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».	Знать прием вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток.	Регулятивные УУД:   уметь отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные УУД:  выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные УУД:  умение обмениваться мнениями, слушать товарища.	Оценивать усваивание учебного материала.	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.	Фронтальный
	Закрепление и обобщение  знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».	Уметь правильно читать задачу, слушать задачу, представлять ситуацию ,описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос.		Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации	Моделировать ситуации, иллюстрирующие математическое действие и ход его выполнения.	Фронтальный
	Проверочная работа «Табличное сложение и вычитание».	Уметь находить значение выражений, решать задачи раскрывающие смысл сложения.		Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.	Выполнять задания творческого и поискового характера	Самостоятельная работа
Повторение пройденного материала за год (6ч)
	Обобщение знаний по темам, изученным в первом классе.	Знать таблицу сложения в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания. Знать единицы вместимости, массы.	Регулятивные УУД: принимать учебную задачу, оценивать результат своих действий. Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, понимать математические  символы. Коммуникативные УУД:  соблюдать простейшие нормы речевого этикета	Оценивать усваивание учебного материала.	Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.	Фронтальный
	Обобщение знаний.	Уметь правильно читать задачу, слушать задачу, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос.	Регулятивные УУД:   уметь отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные УУД:  выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные УУД:  участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	Формировать положительное отношение  к школе и учебной деятельности.	Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Использовать геометрические способы решения задачи.	Фронтальный
	Контрольная работа за год.	Уметь решать логические задачи		Оценивать усваивание учебного материала.	Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.	Контрольная работа
	Урок коррекции знаний и умений.	Знать таблицу сложения в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания. Знать единицы вместимости, массы	Регулятивные УУД:  адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. Коммуникативные  УУД: использовать в общении правила вежливости.	Стремиться к повышению культуры общения	Самостоятельно выбирать способ решения задачи. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.	Фронтальный
	Обобщение знаний.	Уметь находить значение выражений, решать задачи раскрывающие смысл сложения и вычитания.	Регулятивные УУД:  адекватно воспринимать оценку своей работы учителем. Познавательные УУД:  уметь ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД:  участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	Проявлять познавательный интерес.	Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.	Фронтальный
	Итоговый урок.	Уметь составлять план решения задачи. Знать способ решения задач в 2 действия.		Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.	Фронтальный