Инфоурок Математика Рабочие программыКалендарно - тематическое планирование по математике 6 класс ФГОС

Календарно - тематическое планирование по математике 6 класс ФГОС

Скачать материал

                СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________________           _______________

            подпись                                ФИО

__.__.201__ года

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Краснодарский край, муниципальное образование Северский район,

станица Северская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 59 станицы Северской

муниципального образования Северский район

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по математике

Класс: 6

Учитель: Трошина Елена Олеговна

Количество часов: всего 170  часов; в неделю 5 часов

 

Планирование составлено на основе рабочей программы Трошиной Елены Олеговны, утвержденной решением педсовета (протокол № 1 от 28.08.2015 г.)

Номер урока

Тема урока

Кол-во

часов

Дата проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

 

План

Факт

 

 

ξ 1. Делимость чисел (20 ч.)

 

1. Делители и кратные (3 ч.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздаточный дифференцированный материал.

Доска, мел.

ИКТ (компьютер, проектор)

Опорный конспект.

Информация из справочной литературы.

Предметные: Освоить понятие делителя и крат­ного данного числа. Научиться определять, яв­ляется ли число делителем (крат­ным) данного числа. Научиться нахо­дить все делители данного числа. Научиться нахо­дить кратные дан­ного числа, Выучить при­знаки делимости на 2; 5; 10 и при­менять их для на­хождения крат­ных и делителей данного числа, Выучить при­знаки делимости на 3; 9 и приме­нять их для нахо­ждения кратных и делителей дан­ного числа, Научиться от­личать простые числа от состав­ных, основываясь на определении простого и со­ставного числа. Научиться рабо­тать с таблицей простых чисел, Освоить алгоритм разложения числа на простые мно­жители на основе признаков дели­мости, Научиться на­ходить НОД методом пере­бора. Научиться доказывать, что данные числа яв­ляются взаимно простыми, Освоить алгоритм нахождения НОК двух, трех чисел

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения, воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою.

Регулятивные: составлять план последова­тельности действий, формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий, обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы, оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений, контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходи­мые коррективы.

Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов, уметь устанавливать при­чинно-следственные связи, выявлять особенности (ка­чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания, сравнивать различные объ­екты: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Личностные: Формирова­ние стартовой мотивации к изучению нового, Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания, Формирование устойчивой мотивации к обучению, Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей

 

1

Понятие делителя и кратного

1

 

1.09.

 

2

Делители и кратные

1

 

2.09.

 

3

Решение задач по теме «Делители и кратные»

1

 

5.09.

 

2. Признаки делимости на 10, на 5 и на 2 (3 ч.)

 

4

Признаки делимости на 10, на 5 и на 2

1

 

6.09.

 

5

Использование признаков делимости при решении задач

1

 

7.09.

 

6

Решение задач по теме «Признаки делимости на 10, на 5 и на 2»

1

 

8.09.

 

3. Признаки делимости на 9 и на 3 (2 ч.)

 

7

Признаки делимости на 9 и на 3

1

 

9.09.

 

8

Решение задач. Признаки делимости на 9 и на 3

1

 

12.09.

 

4. Простые и составные числа (2 ч.)

 

9

Простые и составные числа

1

 

13.09.

 

10

Решение задач. Простые и составные числа

1

 

14.09.

 

5. Разложение на простые множители (2 ч.)

 

11

Разложение на простые множители

1

 

15.09.

 

12

Решение задач. Разложение на простые множители

1

 

16.09.

 

6. Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа (3 ч.)

 

13

Наибольший общий делитель

1

 

19.09.

 

14

Взаимно простые числа

1

 

20.09.

 

15

Решение задач. НОД, взаимно простые числа

1

 

21.09.

 

7. Наименьшее общее кратное (4 ч.)

 

16

Наименьшее общее кратное

1

 

22.09.

 

17

Решение задач. Наименьшее общее кратное

1

 

23.09.

 

18

Решение задач на использование НОД и НОК

1

 

26.09.

 

19

Решение задач по теме «Делимость чисел»

1

 

27.09.

 

20

Контрольная работа № 1

по теме: «Делимость чисел»

1

 

28.09.

 

ξ 2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (22 ч.)

 

8. Основное свойство дроби (2 ч.)

Раздаточный дифференцированный материал.

Доска, мел.

ИКТ (компьютер, проектор)

Опорный конспект.

Информация из справочной литературы.

.

Предметные: Выучить основное свойство дроби, уметь иллюстри­ровать его с помо­щью примеров, Научиться иллю­стрировать ос­новное свойство дроби на коорди­натном луче, Научиться сокра­щать дроби, ис­пользуя основное свойство дроби, Научиться приме­нять сокращение дробей для реше­ния задач, Освоить алго­ритм приведения дробей к общему знаменателю, Совершенство­вать навыки по приведению дробей к наи­меньшему обще­му знаменателю, Научиться срав­нивать дроби с разными знаме­нателями, Вспомнить ос­новные правила сравнения дробей и научиться при­менять наиболее действенные в данной ситуа­ции способы сравнения, Освоить алгоритм сложения и вы­читания дробей с разными знаме­нателями, Составить алго­ритм сложения смешанных чисел и научиться при­менять его, Составить алго­ритм вычитания смешанных чисел и научиться при­менять его.

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения, воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою.

Регулятивные: составлять план последова­тельности действий, формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий, обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы, оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений, контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходи­мые коррективы.

Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов, уметь устанавливать при­чинно-следственные связи, выявлять особенности (ка­чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания, сравнивать различные объ­екты: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Личностные: Формирова­ние стартовой мотивации к изучению нового, Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания, Формирование устойчивой мотивации к обучению, Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.

 

21

Основное свойство дроби

1

 

29.09.

 

22

Решение задач на использование основного свойства дроби

1

 

30.09.

 

9. Сокращение дробей (3 ч.)

 

23

Сокращение дробей

1

 

 

 

24

Сокращение дробей с использованием признаков делимости и основного свойства дроби

1

 

 

 

25

Решение задач. Сокращение дробей

1

 

 

 

10. Приведение дробей к общему знаменателю (3 ч.)

 

26

Приведение дробей к общему знаменателю

1

 

 

 

27

Решение задач. Приведение дробей к общему знаменателю

1

 

 

 

28

Приведение дробей к НОЗ

1

 

 

 

11. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (6 ч.)

 

29

Сравнение дробей с разными знаменателями

1

 

 

 

30

Решение задач. Сравнение дробей с разными знаменателями

1

 

 

 

31

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1

 

 

 

32

Решение задач. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1

 

 

 

33

Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1

 

 

 

34

Решение задач. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1

 

 

 

35

Контрольная работа № 2

по теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»

1

.

 

 

12. Сложение и вычитание смешанных чисел (6 ч.)

 

 

36

Сложение смешанных чисел

1

 

 

 

37

Вычитание смешанных чисел

1

 

 

 

38

Сложение и вычитание смешанных чисел

1

 

 

 

39

Решение уравнений и задач

1

 

 

 

40

Сложение и вычитание десятичных дробей и смешанных чисел

1

 

 

 

41

Решение задач. Сложение и вычитание смешанных чисел

1

 

 

 

42

Контрольная работа № 3

по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел»

1

 

 

 

ξ 3. Умножение и деление обыкновенных дробей (32 ч.)

 

13. Умножение дробей (4 ч.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздаточный дифференцированный материал.

Доска, мел.

ИКТ (компьютер, проектор)

Опорный конспект.

Информация из справочной литературы.

.

. Предметные: Составить ал­горитмы умно­жения дроби на натуральное число, умножения обыкновенных дробей и научить­ся применять эти алгоритмы, Составить алго­ритм умножения смешанных чи­сел и научиться применять этот алгоритм, Научиться воз­водить в степень обыкновенную дробь и смешан­ное число, Научиться приме­нять умножение дробей и смешан­ных чисел при ре­шении уравнений и задач, Научиться нахо­дить часть от чис­ла, проценты от числа, Научиться умно­жать смешанное число на целое, применяя распре­делительное свой­ство умножения, Научиться приме­нять распредели­тельное свойство при упрощении выражений, решении задач со смешанными числами, Проверять, явля­ются ли данные числа взаимно обратными. На­учиться находить число, обратное данному числу (натуральному, смешанному, де­сятичной дроби), Научиться пра­вильно применять взаимно обратные числа при нахо­ждении значения выражений, ре­шении уравнений, Составить алго­ритм деления дро­бей и научиться его применять, Научиться при­менять деление для упрощения вычислений, Научиться нахо­дить число по за­данному значе­нию его дроби, Научиться на­ходить число по заданному зна­чению его про­центов, Освоить понятие «дробное выра­жение», уметь на­зывать числитель, знаменатель дроб­ного выражения, находить значение простейших дроб­ных выражений, Научиться при­менять свойства арифметических действий для на- хождения значе­ния дробных вы­ражений.

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения, воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою.

Регулятивные: составлять план последова­тельности действий, формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий, обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы, оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений, контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходи­мые коррективы.

Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов, уметь устанавливать при­чинно-следственные связи, выявлять особенности (ка­чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания, сравнивать различные объ­екты: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Личностные: Формирова­ние стартовой мотивации к изучению нового, Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания, Формирование устойчивой мотивации к обучению, Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.

 

43

Умножение дроби на натуральное число

1

 

 

 

44

Умножение дроби на дробь

1

 

 

 

45

Умножение смешанных чисел

1

 

 

 

46

Свойства умножения дробей

1

 

 

 

47

Итоговый урок по материалу I четверти

1

 

 

 

14. Нахождение дроби от числа (4 ч.)

 

48

Нахождение дроби от числа

1

 

 

 

49

Решение задач на нахождение дроби от числа с помощью умножения

1

 

 

50

Решение задач. Нахождение дроби от числа

1

 

 

51

Решение задач на проценты

1

 

 

15. Применение распределительного свойства умножения (5 ч.)

52

Применение распределительного свойства умножения

1

 

 

53

Умножение смешанных чисел на натуральные, используя распределительный закон умножения

1

 

 

54

Применение распределительного свойства умножения для упрощения выражений, решения задач и уравнений

1

 

 

55

Решение задач. Применение распределительного свойства умножения

1

 

 

56

Решение задач. Умножение дробей

1

 

 

 

 

57

Контрольная работа № 4

по теме: «Умножение дробей. Нахождение дроби от числа»

1

 

 

16. Взаимно обратные числа (2 ч.)

58

Взаимно обратные числа

1

 

 

59

Решение задач. Взаимно обратные числа

1

 

 

17. Деление (5 ч.)

60

Правило деления дробей

1

 

 

61

Применение правила деления дробных чисел при решении примеров, задач

1

 

 

62

Деление на правильные и неправильные дроби

1

 

 

 

63

Решение задач. Деление и умножения дробей

1

 

 

64

Решение задач по теме «Деление»

1

 

 

65

Контрольная работа № 5

по теме: «Деление дробей»

1

 

 

18. Нахождение числа по его дроби (5 ч.)

66

Правило нахождения числа по его дроби

1

 

 

67

Решение задач на нахождение числа по его дроби действием деления

1

 

 

68

Нахождение числа по данному значению его процентов

1

 

 

69

Нахождение дроби от числа и числа по его дроби

1

 

 

70

Решение задач. Нахождение дроби от числа и числа по его дроби

1

 

 

19. Дробные выражения (3 ч.)

 

 

71

Понятие дробного выражения

1

 

 

 

72

Действия над обыкновенными дробями

1

 

 

73

Решение задач. Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения

1

 

 

74

Контрольная

Работа № 6

по теме:

«Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения»

1

 

 

ξ4. Отношения и пропорции (19 ч.)

 

20. Отношения (5 ч.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздаточный дифференцированный материал.

Доска, мел.

ИКТ (компьютер, проектор)

Опорный конспект.

Информация из справочной литературы.

. Предметные: Научиться нахо­дить отношение двух чисел и объ­яснять, что пока­зывает найденное отношение, Научиться нахо­дить отношения именованных величин и приме­нять эти умения при решении задач, Научиться пра­вильно читать, записывать про­порции; опре­делять крайние и средние члены; составлять про­порцию издан­ных отношений (чисел), Выучить основное свойство пропор­ции и применять его для состав­ления, проверки истинности про­порций, Научиться нахо­дить неизвестный крайний (сред­ний) член про­порции и исполь­зовать это умение при решении уравнений, Научиться опре­делять тип зави­симости между величинами и приводить соот­ветствующие при­меры из практики. Научиться решать задачи на прямую и обратную про­порциональные зависимости, Усвоить поня­тие «масштаб» и научиться при­менять его при решении задач, Усвоить поня­тие «масштаб» и научиться при­менять его при решении задач, Познакомить­ся с формулой площади круга и научиться при­менять ее при решении задач, Дать представле­ние о шаре и его элементах; при­менять получен­ные знания при решении задач.

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения, воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою.

Регулятивные: составлять план последова­тельности действий, формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий, обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы, оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений, контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходи­мые коррективы.

Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов, уметь устанавливать при­чинно-следственные связи, выявлять особенности (ка­чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания, сравнивать различные объ­екты: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Личностные: Формирова­ние стартовой мотивации к изучению нового, Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания, Формирование устойчивой мотивации к обучению, Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.

 

75

Понятие отношения двух чисел

1

 

 

 

76

Понятие отношения двух величин и взаимно обратных величин

1

 

 

 

77

Нахождение отношения двух величин с разными единицами измерения

1

 

 

 

78

Решение текстовых задач

1

 

 

 

79

Решение задач по теме «Отношения»

1

 

 

 

21. Пропорции (2 ч.)

 

80

Понятие пропорции

1

 

 

 

81

Решение задач по теме «Пропорции»

1

 

 

 

82

Повторение. Решение задач. Обобщение материала II четверти

1

 

 

 

22. Прямая и обратная пропорциональные зависимости (3 ч.)

 

83

Понятие прямо пропорциональных и обратно пропорциональных величин

1

 

 

 

84

Решение задач с помощью пропорции

1

 

 

 

85

Решение задач по теме «Отношения и пропорции»

1

 

 

 

86

Контрольная

Работа № 7

по теме:

«Отношения и пропорции»

1

 

 

 

23. Масштаб (2 ч.)

 

87

Масштаб

1

 

 

 

88

Решение задач, связанных с понятием масштаба

1

 

 

 

24. Длина окружности и площадь круга (2 ч.)

 

89

Длина окружности и площадь круга

1

 

 

 

90

Решение текстовых задач на применение формул длины окружности и площади круга

1

 

 

 

25. Шар (2 ч.)

 

91

Шар

1

 

 

 

92

Решение задач по теме «Масштаб. Длина окружности и площадь круга»

1

 

 

 

93

Контрольная работа № 8 по теме: «Масштаб. Длина окружности и площадь круга»

1

 

 

 

ξ5. Положительные и отрицательные числа (13 ч.)

 

26. Координаты на прямой (3 ч.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Раздаточный дифференцированный материал.

Доска, мел.

ИКТ (компьютер, проектор)

Опорный конспект.

Информация из справочной литературы.

Предметные: Различать по­ложительные и отрицательные числа, научиться строить точки на координатной прямой по задан­ным координатам и находить коор­динаты имеющих­ся точек, Научиться рабо­тать со шкалами, применяемыми в повседневной жизни, Познакомиться с понятием «про­тивоположные числа», научиться находить числа, противополож­ные данному числу, и приме­нять полученные умения при реше­нии простейших уравнений и нахо­ждении значений выражений, Научиться вычис­лять модуль числа и применять по­лученное умение для нахождения значения выраже­ний, содержащих модуль, Научиться срав­нивать модули чисел, познако­миться со свойст­вами модуля и на­учиться находить числа, имеющие данный модуль, Освоить правила сравнения чисел с различными комбинациями знаков и приме­нять умения при решении задач, Научиться объ­яснять смысл положительного и отрицательного изменения вели­чин применитель­но к жизненным ситуациям. Пока­зывать на коор­динатной прямой перемещение точки.

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения, воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою.

Регулятивные: составлять план последова­тельности действий, формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий, обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы, оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений, контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходи­мые коррективы.

Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов, уметь устанавливать при­чинно-следственные связи, выявлять особенности (ка­чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания, сравнивать различные объ­екты: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Личностные: Формирова­ние стартовой мотивации к изучению нового, Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания, Формирование устойчивой мотивации к обучению, Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.

 

94

Понятие координатной прямой

1

 

 

 

95

Обозначение чисел точками на координатной прямой и нахождение координаты точки по ее изображению

1

 

 

 

96

Решение задач. Координаты на прямой

1

 

 

 

27. Положительные числа (2 ч.)

 

97

Понятие числа, противоположного данному

1

 

 

 

98

Противоположные числа

1

 

 

 

28. Модуль числа (2 ч.)

 

99

Модуль числа

1

 

 

 

100

Решение уравнений с модулем

1

 

 

 

29.  Сравнение чисел (3 ч.)

 

101

Правила сравнения положительных и отрицательных чисел

1

 

 

 

102

Сравнение чисел

1

 

 

 

103

Решение задач. Сравнение чисел

1

 

 

 

30. Изменение величин (2 ч.)

 

104

Изменение величин

1

 

 

 

105

Решение задач по теме «Положительные и отрицательные числа»

1

 

 

 

106

Контрольная работа № 9

по теме: «Положительные и отрицательные числа»

1

 

 

 

ξ6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (11 ч.)

 

31. Сложение чисел с помощью координатной прямой (2 ч.)

 

 

 

Раздаточный дифференцированный материал.

Доска, мел.

ИКТ (компьютер, проектор)

Опорный конспект.

Информация из справочной литературы.

Раздаточный дифференцированный материал.

Доска, мел.

ИКТ (компьютер, проектор)

Опорный конспект.

Информация из справочной литературы.

 

Предметные: Научиться скла­дывать числа с помощью коор­динатной прямой, Научиться стро­ить на коорди­натной прямой сумму дробных чисел, перемен­ной и числа, Составить алго­ритм сложения отрицательных чисел и научиться применять его, Научиться при­менять сложение отрицательных чисел для нахо­ждения значения буквенных выра­жений и решения задач, Вывести алгоритм сложения чисел с разными знака­ми и научиться применять его, Вывести правило вычитания чи­сел и научиться применять его для нахождения значения число­вых выражений, Научиться нахо­дить длину отрез­ка на координат­ной прямой.

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения, воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою.

Регулятивные: составлять план последова­тельности действий, формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий, обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы, оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений, контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходи­мые коррективы.

Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов, уметь устанавливать при­чинно-следственные связи, выявлять особенности (ка­чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания, сравнивать различные объ­екты: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Личностные: Формирова­ние стартовой мотивации к изучению нового, Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания, Формирование устойчивой мотивации к обучению, Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.

 

107

Сложение чисел с помощью координатной прямой

1

 

 

 

108

Решение задач. Сложение чисел с помощью координатной прямой

1

 

 

 

32. Сложение отрицательных чисел (2 ч.)

 

109

Правило сложения отрицательных чисел

1

 

 

 

110

Сложение отрицательных чисел

1

 

 

 

33. Сложение чисел с разными знаками (3 ч.)

 

111

Правило сложения чисел с разными знаками

1

 

 

 

112

Сложение чисел с разными знаками

1

 

 

 

113

Решение задач. Сложение чисел с разными знаками

1

 

 

 

34. Вычитание (3 ч.)

 

114

Правило вычитания положительных и отрицательных чисел

1

 

 

 

115

Вычитание

1

 

 

 

116

Решение задач по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»

1

 

 

 

117

Контрольная работа № 10

по теме: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»

1

 

 

 

ξ7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (12 ч.)

 

35. Умножение (3 ч.)

Раздаточный дифференцированный материал.

Доска, мел.

ИКТ (компьютер, проектор)

Опорный конспект.

Информация из справочной литературы.

.

Предметные: Составить алго­ритм умножения положительных и отрицательных чисел и научиться применять его, Научиться возво­дить отрицатель­ное число в сте­пень и применять полученные навыки при нахо­ждении значения выражений, Составить ал­горитм деления положительных и отрицательных чисел и научиться применять его, Научиться при­менять деление положительных и отрицательных чисел для нахождения значения числовых и бук­венных выраже­ний, Научиться при­менять деление положительных и отрицательных чисел при реше­нии уравнений и текстовых задач, Расширить представления учащихся о чис­ловых множествах и взаимосвязи между ними, Научиться при­менять переместительное и сочетательное свойства сложе­ния и умножения для упрощения вычислений с ра­циональными числами, Научиться при­менять распреде­лительное свой­ство умножения для упрощения буквенных выра­жений, решения уравнений и задач.

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения, воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою.

Регулятивные: составлять план последова­тельности действий, формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий, обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы, оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений, контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходи­мые коррективы.

Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов, уметь устанавливать при­чинно-следственные связи, выявлять особенности (ка­чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания, сравнивать различные объ­екты: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Личностные: Формирова­ние стартовой мотивации к изучению нового, Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания, Формирование устойчивой мотивации к обучению, Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.

 

118

Правила умножения двух отрицательных чисел и чисел с разными знаками

1

 

 

 

119

Умножение

1

 

 

 

120

Решение задач. Умножение

1

 

 

 

36. Деление (3 ч.)

 

121

Правила деления двух отрицательных чисел и чисел с разными знаками

1

 

 

 

122

Деление

1

 

 

 

123

Решение задач. Деление

1

 

 

 

37. Рациональные числа (2 ч.)

 

124

Рациональные числа

1

 

 

 

125

Решение задач по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»

1

 

 

 

126

Контрольная работа № 11

по теме: «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»

1

 

 

 

38. Свойства действий с рациональными числами (3 ч.)

 

127

Свойства сложения и умножения рациональных чисел

1

 

 

 

128

Свойства действий с рациональными числами

1

 

 

 

129

Действия с положительными и отрицательными числами

1

 

 

ξ8. Решение уравнений (15 ч.)

 

39. Раскрытие скобок (2 ч.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздаточный дифференцированный материал.

Доска, мел.

ИКТ (компьютер, проектор)

Опорный конспект.

Информация из справочной литературы.

 

Предметные: Научиться рас­крывать скобки, перед которыми стоит знак «+» или «—», и приме­нять полученные навыки для упро­щения числовых и буквенных вы­ражений, Научиться при­менять правила раскрытия скобок при решении уравнений и задач, Научиться опре­делять коэффици­ент в выражении, упрощать выра­жения с исполь­зованием свойств умножения, Научиться рас­крывать скобки и приводить подобные слагае­мые, основываясь на свойствах дей­ствий с рациональными числами, Познакомиться с основными приемами реше­ния линейных уравнений и на­учиться приме­нять их, Научиться при­менять линейные уравнения для ре­шения текстовых задач.

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения, воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою.

Регулятивные: составлять план последова­тельности действий, формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий, обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы, оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений, контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходи­мые коррективы.

Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов, уметь устанавливать при­чинно-следственные связи, выявлять особенности (ка­чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания, сравнивать различные объ­екты: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Личностные: Формирова­ние стартовой мотивации к изучению нового, Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания, Формирование устойчивой мотивации к обучению, Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.

 

130

Правило раскрытия скобок

1

 

 

 

131

Решение уравнений и задач

1

 

 

 

132

Урок повторения по материалу III четверти

1

 

 

 

133

Урок обобщения по материалу III четверти

1

 

 

 

40. Коэффициент (2 ч.)

 

134

Понятие коэффициента

1

 

 

 

135

Коэффициент

1

 

 

 

41. Подобные слагаемые (3 ч.)

 

136

Подобные слагаемые

1

 

 

 

137

Преобразование выражений

1

 

 

 

138

Решение задач по теме «Раскрытие скобок. Подобные слагаемые»

1

 

 

 

139

Контрольная работа № 12

по теме: «Коэффициент. Подобные слагаемые»

1

 

 

 

42. Решение уравнений (4 ч.)

 

140

Понятие корня уравнения

1

 

 

 

141

Решение уравнений с использованием свойств уравнений

1

 

 

 

142

Решение задач с помощью уравнений

1

 

 

 

143

Решение задач по теме «Решение уравнений»

1

 

 

 

144

Контрольная работа № 13

по теме: «Решение уравнений»

1

 

 

 

ξ9. Координаты на плоскости (13 ч.)

43. Перпендикулярные прямые (2 ч.)

Раздаточный дифференцированный материал.

Доска, мел.

ИКТ (компьютер, проектор)

Опорный конспект.

Информация из справочной литературы.

Предметные: Дать представ­ление учащимся о перпендику­лярных прямых. Научиться рас­познавать пер­пендикулярные прямые, строить их с помощью чертежного уголь­ника, Дать представ­ление учащимся о параллельных прямых; научить­ся распознавать параллельные прямые на чер­теже, строить параллельные прямые с помо­щью линейки и угольника, Расширить представления учащихся о геоме­трических фигу­рах на плоскости, в основе построе­ния которых лежат свойства параллельных прямых, Познакомиться с прямоугольной декартовой си­стемой координат и историей ее возникновения, научиться строить точки по задан­ным координатам, Научиться нахо­дить координаты имеющихся то­чек, по данным координатам определять, лежит ли точка на оси координат, Научиться стро­ить геометри­ческие фигуры в координатной плоскости, нахо­дить координаты точек пересече­ния прямых, от­резков, Дать представле­ние о столбчатых диаграммах, на­учиться извлекать и анализировать информацию, представленную в виде диаграммы, Научиться стро­ить столбчатые диаграммы по данным задачи, Научиться из­влекать и ана­лизировать информацию, представленную в виде графика зависимости ве­личин, Научиться стро­ить графики зави­симости величин по данным задачи.

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения, воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою.

Регулятивные: составлять план последова­тельности действий, формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий, обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы, оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений, контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходи­мые коррективы.

Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов, уметь устанавливать при­чинно-следственные связи, выявлять особенности (ка­чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания, сравнивать различные объ­екты: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Личностные: Формирова­ние стартовой мотивации к изучению нового, Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания, Формирование устойчивой мотивации к обучению, Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.

 

145

Перпендикулярные прямые

1

 

 

 

146

Решение задач. Перпендикулярные прямые

1

 

 

 

44. Параллельные прямые (2 ч.)

 

147

Параллельные прямые

1

 

 

 

148

Решение задач. Расположение прямых на плоскости

1

 

 

 

45. Координатная плоскость (3 ч.)

 

149

Понятие координатной плоскости

1

 

 

 

150

Построение точки на координатной плоскости и определение координаты точки

1

 

 

151

Решение задач. Координатная плоскость

1

 

 

46. Столбчатые диаграммы (2 ч.)

152

Столбчатые диаграммы

1

 

 

153

Построение диаграмм

1

 

 

47. Графики (3 ч.)

154

Графики

1

 

 

155

Построение и чтение графиков

1

 

 

156

Решение задач по теме «Координаты на плоскости»

1

 

 

157

Контрольная работа № 14

по теме: «Координаты на плоскости»

1

 

 

Повторение(13 ч.)

 

48. Итоговое повторение курса математики 5-6 классов  (12 ч.)

Раздаточный дифференцированный материал.

Доска, мел.

ИКТ (компьютер, проектор)

Опорный конспект.

Информация из справочной литературы.

Предметные: Научиться прово­дить диагностику учебных достиже­ний

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения, воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою.

Регулятивные: составлять план последова­тельности действий, формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий, обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы, оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений, контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходи­мые коррективы.

Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов, уметь устанавливать при­чинно-следственные связи, выявлять особенности (ка­чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания, сравнивать различные объ­екты: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Личностные: Формирова­ние стартовой мотивации к изучению нового, Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания, Формирование устойчивой мотивации к обучению, Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.

 

158

Повторение. Делимость чисел

1

 

 

 

159

Повторение. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1

 

 

160

Повторение. Сложение и вычитание смешанных чисел

1

 

 

161

Повторение. Умножение дробей. Нахождение дроби от числа

1

 

 

162

Повторение. Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения

1

 

 

163

Повторение. Отношения и пропорции

1

 

 

164

Повторение. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

1

 

 

165

Повторение. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

1

 

 

 

166

Контрольная работа №15 по теме: «Итоговая контрольная работа»

1

 

 

167

Повторение. Решение уравнений

1

 

 

168

Повторение. Координаты на плоскости

1

 

 

169

Повторение. Диаграммы

1

 

 

 

170

Повторение. Графики

1

 

 

 

 

Итого

170

 

 

15 – к/р

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно - тематическое планирование по математике 6 класс ФГОС"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по занятости населения

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 896 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.11.2016 473
    • DOCX 76.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Клинченко Елена Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Клинченко Елена Олеговна
    Клинченко Елена Олеговна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 366946
    • Всего материалов: 25

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методические и практические аспекты развития пространственного мышления школьников на уроках математики

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 27 регионов

Курс повышения квалификации

Аспекты преподавания самостоятельного учебного курса «Вероятность и статистика» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 275 человек из 65 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках математики у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная самоорганизация и планирование

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 18 регионов

Мини-курс

Эффективность обучения школьников на уроках литературы

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Технологии и автоматизация в машиностроении

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе