Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по математике 4 класс "Планета знаний"

Календарно - тематическое планирование по математике 4 класс "Планета знаний"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование


Дата проведения

Тема урока

К-во часов

Оборудование

Основные виды учебной деятельности


Планируемые результаты


Виды контроля


Доп.

лит-ра

план

факт


Предметные


Метапредметные

Личностные

1 четверть– 36 часов

Сложение и вычитание многозначных чисел – 36 часов

Многозначные числа – 10 часов

1



Десятичная система чисел

Часть 1

С. 6—7






1


Повторение принципа построения системы чисел, устные вычисления, решение текстовых задач на сложение и вычитание.

Объяснять принцип образования чисел в десятичной системе счисления, называть числа в прямом и обратном порядке.

Планировать собственную учебную деятельность, следовать алгоритму, осуществлять самоконтроль.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Фронтальный опрос, устный счёт

О.В.Узорова, М.Г. Нефёдова «3000 примеров по математике»

2



Классы

С. 8—9

1

Таблица «Классы и разряды»



Знакомство с названиями классов (единицы, тысячи, миллионы, миллиарды), упражнения в определении классов, чтении многозначных чисел, устные вычисления, решение текстовых задач на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц.

Объяснять строение многозначных чисел, ориентироваться в понятиях «класс», «разряд», читать многозначные числа в пределах миллиарда.

Анализировать и классифицировать числа, аргументировать и объяснять свои действия.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Самопроверка, взаимопровер-ка, работа в парах


3



Классы и разряды

С. 10—11

1

Таблица «Классы и разряды»






Знакомство с таблицей разрядов, с разрядным строением многозначных чисел. Упражнения в чтении многозначных числа и записи их в виде суммы разрядных слагаемых, письменное сложение, решение текстовых задач на сложение и вычитание.


Объяснять разрядный состав многозначных чисел, сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

Выделять существенную информацию из текста, ориентироваться в таблице, объяснять действия и аргументировать свое мнение.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Взаимоконтроль


4



Таблица разрядов

С. 12—13

1

Таблица «Классы и разряды»








Закрепление знаний о разрядном строении многозначных чисел, о сложении разрядных слагаемых, упражнение в чтении и записи многозначных чисел, устные и письменные вычисления; решение текстовых задач на сложение и вычитание.

Ориентироваться в таблице разрядов и классов, составлять и читать многозначные числа с опорой на таблицу, складывать разрядные слагаемые.

Выделять существенную информацию из текста, ориентироваться в таблице, объяснять действия и аргументировать свое мнение.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Работа в группах.

Математический диктант


5



Сравнение многозначных чисел

С. 14—15





1

Таблица «Классы и разряды»





Упражнение в сравнении многозначных чисел, письменное вычитание из круглого числа, решение текстовых задач.

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000, располагать числа в порядке увеличения и уменьшения.

Планировать учебную деятельность, анализировать материал и делать выводы, формулировать правило и алгоритм действий, следовать алгоритму, осуществлять самоконтроль.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Самостоятельная работа по образцу


6



Закрепление темы «Многозначные числа»

С. 16—17

1


Закрепление умений называть, записывать, сравнивать многозначные числа, подготовка к освоению сложения и вычитания многозначных чисел, сравнивать многозначные числа, решение текстовых задач на умножение.

Использовать знание нумерации и состава многозначных чисел при решении практических задач.

Удерживать цель учебной деятельности, распределять работу в паре, осуществлять контроль и самоконтроль.

Испытывать чувство ответственности за выполнение своей части работы в паре.

Самостоятельная работа

О.В.Узорова, М.Г. Нефёдова «3000 примеров по математике»

7



Решение текстовых задач на сложение и вычитание

С. 18—19







1


Закрепление умений называть, записывать, сравнивать многозначные числа, подготовка к освоению сложения и вычитания многозначных чисел, сравнивать многозначные числа, решение текстовых задач на сложение и вычитание.

Использовать знание нумерации и состава многозначных чисел при решении практических задач.

Выделять существенную информацию из текста, таблицы, использовать ее при решении практических задач, аргументировать свои действия.

Осознавать практическую значимость изучения математики.


Самопроверка, взаимопроверка

Ф.Ф.Лысенко, С.Ю. Кулабухова.Математика.4 класс. Тематический тренажер. Входная диагностика

8



Входная диагностика

Контрольная работа




1


Закрепление навыков чтения, записи, сложения и вычитания по разрядам многозначных чисел, решение текстовых задач, повторение письменных приемов математических вычислений, подготовка к контрольной работе.

Читать, записывать и сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1 000 000, использовать изученные свойства арифметических действий при вычислении значений выражений, решать текстовые задачи.

Планировать самостоятельную вычислительную деятельность, действовать по изученному алгоритму, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Контрольная работа


9



Работа над ошибками

Решение текстовых задач на сложение и вычитание

С. 20 – 21, 25







1

карточки с текстовыми задачами

Демонстрация уровня остаточных знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Самопроверка, взаимоконтроль


10



Закрепление.

Сложение и вычитание многозначных чисел (устные вычисления)

С. 22 - 23

1


Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Фронтальный опрос, работа в парах, взаимоконтроль


Сложение и вычитание многозначных чисел – 14 часов

11



Складываем и вычитаем разрядные слагаемые

С. 26—27


1

Таблица «Классы и разряды»

Повторение принципа поразрядного сложения и вычитания, применение его к числам в пределах миллиона, закрепление знаний о нумерации многозначных чисел.

Складывать вычитать по разрядам, упорядочивать многозначные числа.

Анализировать материал, делать выводы, работать с таблицей, организовывать сотрудничество в паре.

Испытывать чувство ответственности за выполнение своей части работы в паре.

Взаимопроверка по образцу, работа в группах


12



Сложение «круглых» чисел

С. 28—29




1


Повторение принципа сложения круглых чисел, в том числе и с переходом через разряд, перевод буквенной записи числа в цифровую, решение задач с многозначными числами.

Читать, записывать, складывать многозначные числа, ориентироваться в текстовых задачах.

Планировать вычислительную деятельность, анализировать и систематизировать материал, сравнивать и делать выводы, организовывать работу в паре.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Фронтальный опрос, самопроверка

О.В.Узорова, М.Г.Нефёдова «3000 примеров по математике»

13



Сложение «круглых» чисел

С. 30—31



1


Применение принципа сложения и вычитания круглых чисел к тысячам и миллионам, в том числе и с переходом через разряд, перевод буквенной записи числа в цифровую, решение задач с многозначными числами.

Складывать и вычитать круглые числа в пределах миллиона, создавать собственные примеры по образцу.

Применять алгоритм действий в самостоятельной работе, анализировать и синтезировать вычислительный материал.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Самостоятельная работа по образцу


14



Сложение и вычитание по разрядам

С. 32—33




1

Интерактивное учебное пособие

Применение ранее изученных приемов действий на новом вычислительном материале.

Применять изученные приемы письменных вычислений к сложению и вычитанию чисел в пределах миллиона, ориентироваться в текстовых задачах.

Анализировать вычислительный материал и осознавать личные затруднения, осуществлять поиск выхода из затруднения, применяя ранее изученные приемы действий.

Воспринимать математику как часть общечеловеческой культуры.

Фронтальный опрос, самопроверка по образцу


15



Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»

1

Индивидуальные тетради «Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля»

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Самостоятельная работа



16



Работа над ошибками. Сложение и вычитание многозначных чисел

С. 34 – 35



1


Применение ранее изученных приемов письменного сложения и вычитания к числам в пределах миллиона, повторение порядка действий в выражениях, сравнение выражений.

Применять изученные приемы письменных вычислений к сложению и вычитанию чисел в пределах миллиона, ориентироваться в текстовых задачах.

Анализировать вычислительный материал, объяснять смысл своих действий, осуществлять промежуточный и итоговый контроль и самоконтроль.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Самопро-верка, взаимопро-верка


17



Сложение и вычитание по разрядам. Решение задач

С. 36—37

1

Таблица «Классы и разряды»

Закрепление устных и письменных приемов сложения и вычитания многозначных чисел, сравнение многозначных чисел.

Применять изученные приемы письменных вычислений к сложению и вычитанию чисел в пределах миллиона

Анализировать и синтезировать вычислительный материал, объяснять смысл своих действий.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Работа в парах, взаимопро-верка


18



Вычитание из

«круглого числа»

С. 38—39






1


Применение ранее изученных приемов письменного сложения и вычитания к числам в пределах миллиона.

Применять изученные приемы письменных вычислений к сложению и вычитанию чисел в пределах миллиона, дополнять равенства, ориентироваться в текстовых задачах.

Использовать изученные ранее алгоритмы действий в новых условиях, ориентироваться в таблице, синтезировать вычислительный материал, объяснять смысл своих действий.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Взаимоконтроль


19



Свойства сложения

С. 40—41






1


Повторение переместительного и сочетательного законов сложения, сложения с нулем, применение законов при выполнении устных и письменных заданий, знакомство с буквенными выражениями, выражениями с переменной.

Ориентироваться в выражениях с переменной, находить значение таких выражений, находить корень уравнения.

Ориентироваться в таблицах, схемах, формулах, анализировать вычислительный материал, делать выводы.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Тесты


20



Использование свойств сложения и вычитания при вычислениях

С. 42—43



1


Повторение правил вычитания числа из суммы и суммы из числа, закрепление письменных приемов сложения и вычитания.

Подбирать разные способы вычислений, ориентироваться в буквенных записях выражений, формулах.

Выбирать способ действий в зависимости от задания, договариваться и распределять обязанности в паре, осуществлять контроль.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Самостоятельная работа по образцу


21



Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания

С. 44—45



1

Таблица компонентов действий сложения и вычитания

Знакомство с приемами нахождения неизвестного компонента сложения и вычитания.

Находить неизвестные компоненты сложения и вычитания.

Прогнозировать результат, осуществлять проверку, самоконтроль, вносить необходимые коррективы.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Фронтальный опрос,

устный счёт, взаимопроверка


22



Закрепление по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»

С. 46—48



1


Применение изученных способов действий в самостоятельной работе, выявление и коррекция затруднений.

Применять изученные приемы письменных вычислений к сложению и вычитанию чисел в пределах миллиона, ориентироваться в текстовых задачах.

Планировать самостоятельную вычислительную деятельность, действовать по изученному алгоритму, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Самопроверка, взаимопроверка, работа в парах


23



Контрольная работа №1 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»

1


Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Контрольная работа


24



Работа над ошибками. Решение задач на сложение и вычитание

С.49

1


Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Самопроверка, взаимопроверка


Длина и её измерение – 10 часов


25



Соотношение между единицами длины

( метр и километр)

С. 50—51



1

Таблица «Единицы длины»

Повторение соотношений единиц измерения длины, перевод единиц, сравнение предметов по длине, сложение и вычитание величин; решение текстовых задач, в которых используются единицы длины. Отработка вычислительных навыков.

Сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними, выражать величины в разных единицах измерения.

Анализировать, делать выводы, объяснять свое мнение, ориентироваться в таблице.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Практическая работа в группах



26



Решение задач на определение длины пути

С. 52—53

1


Упражнение в выражении длины в заданных единицах; выполнять умножение величин; решение текстовых задач, в которых используются единицы длины. Отработка вычислительных навыков.

Сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними, выражать величины в разных единицах измерения.

Анализировать, делать выводы, определять закономерности, ориентироваться в схемах и таблицах, осуществлять взаимопроверку.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Самостоятельная работа взаимопроверка


27



Соотношение между единицами длины (метр, дециметр, сантиметр, миллиметр)

С. 54—55



1

Таблица «Единицы длины»

Повторение соотношений единиц измерения длины, перевод единиц, сравнение предметов по длине, сложение и вычитание величин; решение текстовых задач, в которых используются единицы длины. Отработка вычислительных навыков.

Сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними, выражать величины в разных единицах измерения.

Применять изученные алгоритмы действий, объяснять причинно-следственные связи, строить логические высказывания.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Фронтальный опрос, самопроверка, опрос в парах самостоятельная работа


28



Соотношение между единицами длины (метр, дециметр, сантиметр, миллиметр)

С. 56—57



1

Таблица «Единицы длины»

Повторение соотношений единиц длины, перевод единиц, сравнение, сложение, вычитание, умножение величин, решение текстовых задач, в которых используются единицы длины. Отработка вычислительных навыков.

Сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними, выражать величины в разных единицах измерения.

Применять изученные алгоритмы действий, объяснять причинно-следственные связи, строить логические высказывания, ориентироваться в таблицах и схемах.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Самопроверка, взаимопроверка, работа в парах


29



Периметр многоугольника

С. 58—59



1

Презентация

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Индивидуальная работа, работа в порах и группах


30



Решение текстовых задач

Закрепление по теме «Длина и её измерение»

С. 60—61

1


Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Самопроверка, взаимопроверка Фронтальный опрос


31



Геометрические задач

С. 62—63


1

Интер-активное учебное пособие

Повторение порядка нахождения периметра многоугольника, составление формулы вычисления периметра прямоугольника и квадрата, применение формулы при решении задач.

Находить периметр многоугольника, использовать формулы нахождения периметра квадрата и прямоугольника.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать свой выбор, действовать по алгоритму.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Практическая работа, взаимоконтроль


32



Решение текстовых задач.

С. 64—65

Повторение по теме «Длина и её измерение»


1

Таблица «Единицы длины»

Знакомство с приемами перевода единиц длины, решение текстовых задач, в которых используются единицы длины; нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания. Отработка вычислительных навыков.

Сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними, выражать величины в разных единицах измерения.

Планировать самостоятельную вычислительную деятельность, действовать по изученному алгоритму, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Тест по теме «Длина и её измерение»


33



Закрепление по теме «Длина и её измерение»


1


Упражнения в вычислении периметра многоугольника, арифметических действиях с единицами длины, решение задач, в которых используются единицы длины. Отработка вычислительных навыков.

Находить периметр многоугольника, использовать формулы нахождения периметра квадрата и прямоугольника.

Анализировать вычислительный материал, подбирать и использовать соответствующий алгоритм действий, осуществлять самоконтроль, самооценку, осознавать причины затруднений и проводить коррекцию.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Самостоятельная работа


34



Контрольная работа №2 по теме «Длина и её измерение»



1


Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Контрольная работа


35



Работа над ошибками. Решение текстовых задач

С. 66 – 67


1

Таблица «Единицы длины»

Повторение алгоритма письменного умножения, распространение алгоритма письменного умножения на умножение многозначного числа на однозначное.

Применять ранее изученные письменные приемы умножения к числам в пределах миллиона.

Применять изученные алгоритмы в новых условиях действий, осуществлять самоконтроль, находить разные способы действий.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

СамоконтрольВзаимоконтроль


36



Решение текстовых задач

Закрепление по теме «Длина и её измерение»

С. 68 - 69

1

карточки с текстовыми задачами

Повторение переместительного, сочетательного, распределительного свойства умножения, умножение с числами 0 и 1, упражнения в умножении многозначного числа на однозначное.

Ориентироваться и применять изученные свойства умножения в вычислительной деятельности.

Ориентироваться в формулах, таблицах, применять изученный алгоритм действий в вычислительной деятельности, аргументировать свои действия.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Самоконтроль.Взаимоконтроль, взаимопроверка


2 четверть – 28 часов

Умножение и деление многозначных чисел -- 75 часов

Умножение на однозначное число – 8 часов

37



Письменное умножение

С. 72—73

1


Письменное умножение круглого числа на однозначное и многозначного числа на круглое число.

Применять ранее изученные устные приемы умножения к числам в пределах миллиона.

Анализировать материал, делать выводы, формулировать правило действий.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Устный счёт, самопроверка по образцу, работа в парах


О.В.Узорова, М.Г.Нефёдова «3000 примеров по математике»

38



Свойства умножения

С. 74—75

1

Таблица «Свойства арифметических действий»

Упражнения в умножении круглых чисел.

Применять изученные устные и письменные приемы умножения к числам в пределах миллиона.

Анализировать материал, определять ошибочные решения, вносить коррективы, применять изученные алгоритмы действий.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Самостоятельная работа по образцу


39



Умножение круглого числа (и на круглое число)

С. 76—77



1

Интер-активная доска

Повторение приема нахождения площади прямоугольника, вычисление стороны прямоугольника (если известны площадь и одна из сторон).

Вычислять площадь прямоугольника с помощью ранее изученных приемов и по формуле.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать свой выбор, действовать по алгоритму.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Самопроверка, взаимопроверка,работа в группах

Т.В. Шклярова «Устный счёт.4 класс»

40



Умножение круглого числа (и на круглое число)

С. 78—79



1


Первичное знакомство с формулой площади прямоугольника.

Вычислять площадь прямоугольника с помощью ранее изученных приемов и по формуле.

Ориентироваться в геометрических формулах, подбирать удобный способ действий, аргументировать свои действия.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Фронтальный опрос, проверка по образцу


41



Площадь прямоугольника

С. 80—81




1

Таблица «Площадь прямоугольника »

Закрепление устных и письменных приемов умножения и деления, решение текстовых задач, задач на нахождение площади и периметра.

Применять изученные устные и письменные приемы умножения к числам в пределах миллиона.

Применять изученный алгоритм действий в вычислительной деятельности, аргументировать свои действия.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Практическая работа,

работа в парах


42



Закрепление по теме «Умножение на однозначное число»

С. 82- 83




1

Интер-активная доска

Повторение устных и письменных приемов деления на число, деления с остатком; проверка деления.

Применять устные и письменные приемы деления на однозначное число, проверять результат деления.

Применять изученный алгоритм действий в вычислительной деятельности, аргументировать свои действия, ориентироваться в таблице.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Самостоятельная работа, самопроверка, взаимопроверка


43



Самостоятельная работа по теме «Умножение на однозначное число»


1


Применение изученных приемов при делении многозначных чисел.

Делить многозначные числа на однозначное число, решать текстовые задачи в 2-3 действия.

Применять изученный алгоритм действий в вычислительной деятельности, анализировать и синтезировать вычислительный материал, прогнозировать результат вычислений по изученным признакам.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Самостоятельная работа


44



Работа над ошибками.

Закрепление по теме «Умножение на однозначное число»

С. 82 -83

1


Закрепление изученных приемов и алгоритмов умножения и деления, проверки деления.

Делить многозначные числа на однозначное число, осуществлять проверку результатов, решать текстовые задачи в 2-3 действия.

Планировать вычислительную деятельность, анализировать, подбирать пути решения, осуществлять самоконтроль, вносить коррективы.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Самопроверка, взаимопроверка

О.В.Узорова, М.Г. Нефёдова «3000 примеров по математике»

Деление на однозначное число – 11 часов

45



Письменное деление

С. 84—85



1


Повторение свойств деления: деление суммы на число, деление с числами 0 и 1; деление круглых чисел.

Делить круглые многозначные числа на однозначное число, объяснять ход деления, осуществлять проверку.

Удерживать выделенные ориентиры при вычислительной деятельности, следовать алгоритму, вносить коррективы.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Устный счёт, самопроверка по образцу

Т.В. Шклярова «Устный счёт.4 класс»

46



Письменное деление многозначного числа

С. 86—87



1


Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя; упражнения в делении величин на однозначное число, знакомство с приемами нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных случаях.

Находить неизвестные компоненты действий на основе знаний взаимосвязей действий, решать текстовые задачи.

Объяснять взаимосвязи, планировать свою деятельность, удерживать ориентиры вычислительной деятельности, осуществлять самоконтроль.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Самопроверка по образцу. Работа в группах


47



Свойства деления. Деление круглых чисел

С. 88—89


1


Закрепление изученных приемов и алгоритмов умножения и деления, проверки деления.

Делить многозначные числа на однозначное число, осуществлять проверку результатов, решать текстовые задачи в 2-3 действия.

Планировать вычислительную деятельность, анализировать, подбирать пути решения,

осуществлять самоконтроль, вносить коррективы.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Фронтальный опрос, самопроверка,

взаимопроверка


48



Нахождение неизвестного компонента умножения и деления

С. 90—91



1

Таблица компонентов действий умножения и деления

Закрепление изученных приемов и алгоритмов умножения и деления, проверки деления.

Делить многозначные числа на однозначное число, осуществлять проверку результатов, решать текстовые задачи в 2-3 действия.

Планировать вычислительную деятельность, анализировать, подбирать пути решения, осуществлять самоконтроль, вносить коррективы.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Фронтальный опрос, устный счёт.Самопроверка, взаимопроверка


49



Письменное деление

С. 92—93


1


Освоение приемов деления чисел, в записи которых встречаются нули (случай, когда в середине частного получается 0).

Применять изученные приемы деления многозначных чисел, решать текстовые задачи на соотношение скорости, времени и расстояния.

Удерживать выделенные ориентиры при вычислительной деятельности, следовать алгоритму, вносить коррективы.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Самостоятельная работа, самопроверка по образцу


50



Деление чисел, в записи которых встречаются нули

С. 94—95


1


Применение освоенных приемов деления многозначных чисел, закрепление алгоритма деления чисел с нулями в частном.

Применять изученные приемы деления многозначных чисел, решать текстовые задачи на соотношение скорости, времени и расстояния.

Удерживать выделенные ориентиры при вычислительной деятельности, следовать алгоритму, вносить коррективы.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.


Самопроверка, взаимопроверка по образцу, взаимоконтроль



51



Деление чисел (случай – нуль в середине частного)

С. 96—97


1


Проверка уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Самопроверка, взаимопроверка по образцу, самостоятельная работа


52



Деление круглых чисел

С. 98—99


1


Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.



53



Закрепление по теме «Деление на однозначное число"

С. 100—101


1

Таблица компонентов действий умножения и деления

Применение освоенных приемов деления многозначных чисел, закрепление алгоритма деления чисел с нулями в частном.

Применять изученные приемы деления многозначных чисел, решать текстовые задачи на соотношение скорости, времени и расстояния.

Удерживать выделенные ориентиры при вычислительной деятельности, следовать алгоритму, вносить коррективы.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Индивидуальная работа,

самопроверка, взаимопроверка

Т.В. Шклярова «Устный счёт.4 класс»

54



Самостоятельная работа

по теме «Деление и деление на однозначное число»

1


Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Контрольная работа


55



Работа над ошибками. Выполнение заданий на деление многозначных чисел

С.102 – 103

1


Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Самопроверка, взаимопроверка


Геометрические фигуры -9 часов

56



Геометрические фигуры

С. 106—107














1

Набор «Тела геометрические»

Расширение представлений о плоских и пространственных геометрических фигурах, развитие пространственных представлений. Отработка вычислительных навыков.

Различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры, объяснять смысл науки геометрии на доступном уровне.

Извлекать существенную информацию из текста, иллюстрации, классифицировать геометрический материал, строить логические высказывания, аргументировать свои действия.

Восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Фронтальная беседа, работа в группах


57



Четырёхугольники

С. 108—109













1

Комплект чертежных инструментов

Систематизация знаний о четырехугольниках, об общих свойствах и различиях прямоугольника и квадрата.

Различать виды четырехугольников, выделять их существенные свойства.

Анализировать, сравнивать, классифицировать, делать выводы, строить логические выказывания.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Самостоятельная работа, работа в парах


58



Решение задач на вычисление площади и периметра прямоугольника

С. 110—111














1

Интер-активное учебное пособие

Закрепление знаний формул периметра и площади прямоугольника, решение усложненных задач на определение площади и периметра прямоугольника.

Применять формулы периметра и площади при решении усложненных геометрических задач, следовать готовому алгоритму решения типовых задач.


Планировать вычислительную деятельность, следовать алгоритму, удерживать цель и ориентиры деятельности, строить аргументированные высказывания.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Фронтальный опрос,

самопроверка по образцу


59



Треугольники

С. 112—113













1

Набор «Тела геометрические»

Решение типовых и нестандартных задач на определение площади и периметра прямоугольника, закрепление знания формул периметра и площади прямоугольника.


Применять формулы периметра и площади при решении усложненных геометрических задач, следовать готовому алгоритму решения типовых задач.

Планировать вычислительную деятельность, следовать алгоритму, удерживать цель и ориентиры деятельности, строить аргументированные высказывания.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Работа в парах


60



Куб

С. 114—115















1


Систематизация знаний о видах треугольников, упражнения в изображении геометрических фигур на клетчатой бумаге, решать задачи (усложненные) на определение площади и периметра прямоугольника.

Различать и классифицировать треугольники по отличительным признакам, чертить треугольники заданных видов.

Анализировать, сравнивать и классифицировать геометрический материал, осуществлять сотрудничество в паре.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Фронтальный опрос, практи-ческая работа в группах


61



Закрепление по теме «Геометрические фигуры»














1

Интерактивная доска

Знакомство с многогранниками (на примере куба). Изображение геометрических фигур на клетчатой бумаге.

Узнавать фигуры-многогранники, называть составные части куба, изображать куб на клетчатой бумаге, обозначать вершины.

Выделять существенную информацию из текста, иллюстрации, анализировать форму и составные части объекта, сравнивать и делать выводы, формулировать аргументированные высказывания.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Тест


62



Обобщение знаний о геометрических фигурах. Решение задач

С. 116—121











1

Набор «Тела геометрические»

Комплект чертежных инструментов

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Фронтальный опрос,

самостоя-тельная работа


63



Контрольная работа № 3

за I полугодие
















1


Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Контрольная работа


64



Анализ контрольной работы Свойства геометрических фигур

1

Мультимедийная доска

Знакомство с новой единицей массы «центнер», представления о соотношениях между изученными единицами массы.


Знать понятие «центнер», его значение, взаимосвязь с другими единицами массы.

Ориентироваться в терминах, использовать данные таблиц, схем, планировать вычислительную деятельность.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Самопро-верка, взаимопро-верка, работа в группах


3 четверть – 40 ч

Масса и её измерение –5часов

65



Центнер

Часть 2

С. 6—7








1

Таблица «Единицы длины»

Выражение массы предметов в разных единицах, сравнение массы предметов, арифметические действия с единицами массы, решение текстовых задач, содержащих единицы массы.

Ориентироваться во взаимосвязях единиц массы, выполнять арифметические действия с величинами.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, объяснять связи между величинами, действовать по алгоритму.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Теоретическая разминка, опрос по парам


66



Соотношение между единицами массы

С. 8—9

1

Таблица «Единицы массы»

Выполнение арифметических действий с величинами; решение текстовых задач, содержащих единицы массы.

Использование знаний о единицах массы и их взаимосвязях при решении текстовых задач.

Анализировать текст, выделять существенное, планировать деятельность, осуществлять самоконтроль и коррекцию.

Осознавать причины затруднений и стремиться к их коррекции.

Работа в парах,

практическая работа


67



Решение текстовых задач

С. 10—11









1

карточки с текстовыми задачами

Выполнение арифметических действий с величинами, решение текстовых задач, содержащих единицы массы.

Использование знаний о единицах массы и их взаимосвязях при решении текстовых задач.

Анализировать текст, выделять существенное, планировать деятельность, осуществлять самоконтроль и коррекцию.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Опрос по парам, самопроверка по образцу


68



Единицы массы. Соотношение между единицами массы

С. 12—13







1

Таблица «Единицы массы»

Знакомство с алгоритмом умножения на двузначное число.


Применять правило умножения на двузначное число в вычислительной деятельности.

Анализировать, выдвигать предположения, проверять их, вырабатывать алгоритм действий и следовать ему.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Работа в парах, группах,

практическая работа


69



Закрепление по теме «Масса и ее измерение»

1

Презентация

Закрепление приемов умножения на двузначное число.

Применять правило умножения на двузначное число в вычислительной деятельности.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Осознавать причины затруднений и стремиться к их коррекции.

Тест


Умножение многозначных чисел - 11 часов

70



Умножение на двузначное число

С. 14—15




1


Закрепление знания смысла приема умножения на двузначное число, знакомство с приемом умножения на многозначное круглое число.

Применять правило умножения на многозначные круглые числа.

Удерживать цель и ориентиры деятельности, следовать алгоритму, ориентироваться в таблице.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа по образцу

Т.В. Шклярова «Устный счёт.4 класс»

71



Умножение «круглых» чисел

С. 16—17




1


Знакомство с устными приемами умножения на двузначное число.

Применять алгоритм устного умножения на двузначное число, проверять результат письменным умножением.

Анализировать, выдвигать предположения, проверять их, вырабатывать алгоритм действий и следовать ему.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Фронтальный опрос, самопроверка по образцу


72



Приёмы умножения

С. 18—19





1


Знакомство с новым типом текстовых задач на движение в противоположных направлениях.

Ориентироваться в тексте задач, составлять чертеж, схему, использовать взаимосвязь величин при решении задач на движение.

Анализировать текст, выделять существенное, моделировать схему задачи, планировать вычислительную деятельность, осуществлять самоконтроль.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Фронтальный опрос, работа в парах


73



Задачи на движение в противоположных направлениях

С. 20—21


1

Интерактивная доска

Закрепление навыков решения задач на движение, умножение на двузначное число, нахождение неизвестного компонента действия.

Ориентироваться в тексте задачи, моделировать схемы, применять алгоритм устного и письменного умножения многозначных чисел.

Анализировать текст, выделять существенное, моделировать схему, планировать деятельность, осуществлять самоконтроль и коррекцию.

Осознавать причины затруднений и стремиться к их коррекции.

Самопроверка, взаимоконтроль


74



Повторение по теме: «Умножение на двузначное число»

Закрепление приёмов умножения

С. 22—23





1


Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Самостоятельная работа, самоконтроль


75



Умножение на трёхзначное число

С. 24—25





1


Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Тест


76



Значение произведения

С. 26—27




1


Применение ранее изученных способов действий при умножении в новых условиях, составление и усвоение алгоритма умножения на трехзначное число, знакомство с приемом умножения на трехзначное число с нулями в записи.

Использовать алгоритм умножения на трехзначное число.

Удерживать цель и ориентиры деятельности, следовать алгоритму, ориентироваться в схемах.

Положительно относиться и интересоваться изучением математики.

Фронтальный опрос, опрос по парам, самопроверка по образцу


77



Устные и письменные вычисления

С. 28—29



1


Знакомство с частными свойствами умножения (зависимость значения произведения от изменения одного из множителей), решение текстовых задач с использованием свойств умножения. Обучение понимать и употреблять логические конструкции «если..., то...».

Выделять частные случаи умножения, применять их при вычислениях, составлять математические выражения по заданным параметрам.

Анализировать, делать выводы, синтезировать высказывания и выражения на основе выводов, организовывать сотрудничество в паре.

Положительно относиться и интересоваться изучением математики.

Самопроверка, взаимопроверка; работа в парах

Т.В. Шклярова «Устный счёт.4 класс»

78



Выражения с многозначными числами.

Практическая работа

С. 30—31



1

Интерактивная доска

Решение текстовых задач, отработка навыков устных и письменных вычислений.

Применять изученные алгоритмы и способы действий в самостоятельной работе, выявлять и корректировать затруднения.

Удерживать цель и ориентиры деятельности, следовать алгоритму, осуществлять самоконтроль, коррекцию.

Осознавать причины затруднений и стремиться к их коррекции.

Практическая работа, взаимоконтроль


79



Контрольная работа №4 по теме «Умножение многозначных чисел»

1


Решение практических задач на стоимость, планирование деятельности, выбор оптимального варианта из возможных. Развитие коммуникативных навыков

Применять полученные знания и умения для решения практических бытовых задач.

Анализировать, систематизировать материал, планировать свою практическую деятельность, выделять ориентиры, ориентироваться в таблицах и предлагаемых алгоритмах действий.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Контрольная работа


80



Работа над ошибками.

Закрепление по теме «Умножение многозначных чисел»

С. 34 - 35

1


Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Самопроверка, взаимопроверка


Площадь и её измерение – 6 часов

81



Единицы площади (квадратный метр)

С. 38—39

1

Таблица «Единицы площади»

Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Теоретическая разминка;

работа в парах

«3000 примеров по математике»

82



Единицы площади (квадратный дециметр, квадратный см)

С. 40—41




1


Повторение ранее изученных единиц измерения площади: кв.м, кв.см; решение задач на нахождение доли числа, числа по доле.

Сравнивать и упорядочивать изученные единицы измерения на основе их метрических соотношений, решать геометрические задачи на нахождение площади, решать задачи с долями.

Анализировать текст, рисунок, объяснять взаимосвязи, выделять существенное.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Устный счёт, опрос по парам; работа в парах


83



Соотношение между единицами площади.

С. 42—43



1

Таблица «Единицы площади»

Знакомство с единицей измерения площади «квадратный дециметр», наблюдение за взаимосвязью кв.дм и кв.см.

Сравнивать и упорядочивать изученные единицы измерения на основе их метрических соотношений, решать геометрические задачи на нахождение площади.

Наблюдать, удерживать ориентиры и цели, делать выводы, применять полученные данные в решении задач.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Тест


84



Единицы площади (ар, гектар, квадратный километр).

С. 44—45



1


Составление таблицы единиц площади, применение метрических соотношений при решении практических задач на нахождение площади.

Сравнивать и упорядочивать изученные единицы измерения на основе их метрических соотношений, решать геометрические задачи на нахождение площади.

Систематизировать и классифицировать материал, строить логические высказывания.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Самостоятельная работа по образцу

Презентация

85



Закрепление по теме «Нахождение площади»

1

Таблица «Единицы площади»

Знакомство с единицами измерения больших площадей, решение геометрических задач на нахождение площади.

Сравнивать и упорядочивать изученные единицы измерения на основе их метрических соотношений, решать геометрические задачи на нахождение площади.

Выделять существенную информацию, устанавливать связи, систематизировать материал.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Самостоятельная работа;

взаимопроверка по образцу


86



Работа над ошибками. Закрепление темы «Площадь и её измерение»

1


Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.



Деление многозначных чисел – 11 часов

87



Деление - действие, обратное умножению

С. 48—49


1

Интерактивное учебное пособие

Повторение взаимосвязи умножения и деления, упражнения в определении цифры частного.

Применять алгоритм деления в вычислительной деятельности, объяснять взаимосвязь арифметических действий.


Ориентироваться в схемах, алгоритмах действий, планировать деятельность.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Устный счёт, самопроверка по образцу; работа в парах


88



Деление с остатком

С. 50—51



1


Повторение приема деления с остатком, применение алгоритма деления с остатком при делении на двузначное число.

Объяснять ход деления с остатком на однозначное и двузначное число, следовать алгоритму деления в вычислительной деятельности.


Следовать алгоритмам вычислений, объяснять ход действий.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Фронтальный опрос; взаимоконтроль


89



Деление многозначного числа на двузначное

С. 52—53



1


Закрепление приемов устного деления на двузначное число, письменного деления в случае, если в частном присутствует нуль.

Применять алгоритм деления в вычислительной деятельности, объяснять взаимосвязь арифметических действий.

Применять изученные алгоритмы на новом вычислительном материале, планировать и объяснять ход деятельности, строить логические высказывания.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Фронтальный опрос, взаимоконтроль


90



Деление многозначного числа на двузначное

С. 54—55



1


Упражнения в делении многозначных чисел на двузначные, решение задач на расход материалов.

Применять алгоритм деления в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи разных типов.

Прогнозировать результат вычислений, действовать по алгоритму, объяснять свои действия, строить логические высказывания.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.



91



Закрепление по теме:«Деление на двузначное число»






1

Интерактивное учебное пособие

Закрепление приемов устного деления на двузначное число, письменного деления в случае, если в частном присутствует нуль.

Применять алгоритм деления в вычислительной деятельности, объяснять взаимосвязь арифметических действий.

Применять изученные алгоритмы действий, планировать и объяснять ход деятельности, строить логические высказывания.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Самостоятельная работа


92



Скорость

С. 60—61


1


Решение текстовых задач на движение, упражнения в умножении и делении многозначных чисел.

Применять алгоритм деления и умножения в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи разных типов.

Применять изученные алгоритмы действий, планировать и объяснять ход деятельности, строить логические высказывания.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Самостоятельная работа;

взаимопроверка по образцу работа в парах



93



Производительность труда

С. 62—63

1


Проверка уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Самостоятельная работа;

взаимопроверка по образцу


Презентация к уроку

94



Деление на трёхзначное число

С. 64—65


1


Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Взаимопроверка по образцу



95



Оценивание результата вычислений

С. 66—67



1


Расширение представлений о скорости работы, чтения, расхода материалов. Формирование умений выполнять деление многозначных чисел на двузначное число.

Корректно оперировать понятием «скорость», различать скорость движения, работы, чтения, расхода материалов.

Ориентироваться в тексте задачи, схеме, наблюдать, устанавливать взаимосвязи, строить аргументированные высказывания.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Взаимопроверка по образцу; работа в парах



96



Повторение по теме «Деление многозначных чисел»

С. 68—71

1


Знакомство с понятием «производительность труда», взаимосвязями производительности, времени работы и общего объема работы. Упражнения в делении многозначных чисел на двузначное число, определении общего объема работы, производительности, времени работы.

Решать текстовые задачи на определение производительности труда.

Анализировать текст задачи, планировать вычислительную деятельность, осуществлять самоконтроль, коррекцию.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Работа в парах, группе, взаимопроверка

О.В.Узорова, М.Г. Нефёдова «3000 примеров по математике»

97



Закрепление по теме «Деление многозначных чисел»


1


Знакомство с алгоритмом деления на трёхзначное число, упражнение в решении текстовых задач на производительность.


Применять алгоритм деления в вычислительной деятельности, объяснять взаимосвязь арифметических действий.

Наблюдать, анализировать, делать выводы, использовать ранее изученные алгоритмы на новом вычислительном материале, строить логические рассуждения.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Самостоятельная работа




Время и его измерение – 7 часов

98



Единицы времени

С. 72—73

1

Таблица «Единицы времени»

Знакомство с приемами округления результатов действий с величинами, упражнения в делении на трехзначное число, решение текстовых задач на производительность.


Выполнять арифметические действия с величинами, устно и письменно выполнять действия с многозначными числами.

Анализировать вычислительный материал, прогнозировать результат вычислений, объяснять ход рассуждений, строить логические высказывания.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Фронтальный опрос, работа в группах



99



Календарь и часы

С. 74—75

1

Таблица «Единицы времени», макет часов

Решение текстовых задач, упражнения в умножении и делении многозначных чисел.

Применять алгоритм деления и умножения в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи разных типов.

Применять изученные алгоритмы действий, планировать и объяснять ход деятельности, строить логические высказывания.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

энциклопедия

100



Повторение по теме: «Время и его измерение»

Повторение письменного алгоритма деления многозначных чисел

С. 76—77

1

Презентация

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Самостоятельная работа по образцу


101



Обобщение знаний по теме «Деление многозначных чисел»

С. 78 – 79

1


Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Фронтальный опрос, самопроверка. взаимопроверка


102



Контрольная работа № 5 «Умножение и деление многозначных чисел»

1


Повторение соотношений между единицами времени, упражнения в выражении промежутков времени в разных единицах времени, решение текстовых задач, содержащих единицы времени.

Сравнивать и упорядочивать изученные единицы измерения на основе их метрических соотношений, решать задачи с единицами времени.

Объяснять взаимосвязи, планировать вычислительную деятельность, осуществлять самоконтроль.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Контрольная работа


103



Работа над ошибками. Обобщение знаний по теме «Деление многозначных чисел»

С.77

1


Уточнение представлений о веке как единице измерения времени. Упражнения в выражении промежутков времени в разных единицах времени; решение текстовых задач, содержащих единицы времени.

Ориентироваться во временных промежутках, сравнивать и упорядочивать изученные единицы измерения на основе их метрических соотношений.

Наблюдать, анализировать, делать выводы, объяснять свои действия, строить логические высказывания.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Индивидуальная работа


104



Обобщение знаний по теме «Деление многозначных чисел»

1

Таблица «Единицы времени»

Решение текстовых задач, упражнения в умножении и делении многозначных чисел, арифметические действия с единицами времени.

Применять алгоритм деления и умножения в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи разных типов.

Применять изученные алгоритмы действий, планировать и объяснять ход деятельности, строить логические высказывания.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Практическая работа в группах

О.В.Узорова, М.Г. Нефёдова «3000 примеров по математике»

4 четверть – 32 ч

Работа с данными – 7 часов

105



Представление информации

С. 80—81

1

Интерактивная доска, аудиторная доска с магнитной поверхностью

Решение текстовых задач, упражнения в умножении и делении многозначных чисел, арифметические действия с единицами времени.

Применять алгоритм деления и умножения в самостоятельной вычислительной деятельности, решать текстовые задачи на определение времени.

Применять изученные алгоритмы действий, планировать и объяснять ход деятельности, осуществлять самоконтроль и коррекцию.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Теоретическая разминка, опрос по парам


106



Работа с таблицами

С. 82—83





1

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц

Обобщение знаний о способах представления информации (текст, таблица, схема, рисунок).

Ориентироваться в источниках информации и способах ее представления.

Анализировать данные различных источников, ориентироваться в диаграммах, таблицах, систематизировать полученные данные.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Фронтальный опрос;

работа в группах;

практическая работа


107



Диаграммы

С. 84—85






1

Презентация

Упражнения в нахождении нужной информации в таблице, заполнении таблиц, объяснении данных, представленных в таблице.

Ориентироваться в источниках информации и способах ее представления.

Анализировать и систематизировать данные таблиц, извлекать информацию и использовать ее в деятельности.


Осознавать практическую значимость изучения математики.

Практическая работа; самостоятельная работа


108



Планирование действий

С. 86—87





1

Интерактивная доска

Знакомство с диаграммами разного вида, упражнения в нахождении нужной информации по диаграмме.

Ориентироваться в источниках информации (диаграммах) и способах ее представления.

Ориентироваться в диаграммах разных типов, извлекать, анализировать и систематизировать заданную информацию, обосновывать свой выбор.


Осознавать практическую значимость изучения математики.

Практическая работа;самостоятельная работа и работа в группаах


109



Математический

тренажёр

С. 88—89






1

Интерактивная доска

Представления о планировании действий при решении арифметических задач и упражнений в бытовых ситуациях. Знакомство с понятием «алгоритм».

Планировать свою деятельность, выполнять действия по заданному алгоритму.

Планировать деятельность, следовать алгоритму, анализировать и находить недочеты, проводить корректировку.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Фронтальный опрос, самопроверка, взаимопроверка


110



Закрепление по теме:

«Работа с данными»







1


Обобщение знаний о способах проверки правильности результатов вычислений, упражнения в выполнении взаимо- и самопроверки.

Осуществлять контроль, само- и взаимопроверку.

Осуществлять само- и взаимоконтроль, само- и взаимопроверку, учитывать критерии при оценке действий, корректно строить оценочные высказывания.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Самостоятельная работа


111



Обобщение по теме: «Работа с данными»

С. 90—91


1


Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Самопроверка,взаимопроверка, опрос по группам


Обзор курса математики- 25 часов

Числа и величины – 7 часов

112



Чтение и запись чисел

С. 94—95





1


Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Фронтальный опрос, самопроверка, работа в группах


113



Сравнение чисел

С. 96—97






1


Обобщение представлений о нумерации, десятичной системе записи чисел, называние и запись многозначных чисел.

Называть, записывать, упорядочивать числа в пределах миллиона, рассказывать о разрядном составе многозначных чисел.

Ориентироваться в тексте, сравнивать и упорядочивать вычислительный материал.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Самостоятельная работа по образцу


114



Задачи на сравнение

С. 98—99









1


Обобщение знаний о сравнении чисел, повторение правил сравнения чисел.

Сравнивать многозначные числа, знать последовательность числового ряда.

Ориентироваться в таблице, извлекать нужную информацию из таблицы и текста, сравнивать и упорядочивать вычислительный материал.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа с взаимопроверкой


115



Масса и вместимость

С. 100—101








1

Интерактивная доска

Обобщение знаний о способах решения задач на разностное и кратное сравнение, закрепление умений решать текстовые задачи на разностное и кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц.

Решать текстовые задачи в 3-4 действия, моделировать условие задачи.

Анализировать текст, выделять существенное, моделировать условие.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Фронтальный опрос, практическая работа


116



Единицы измерения времени

С. 102—103








1

Таблица «Единицы измерения времени»

Обобщение знаний о единицах массы и вместимости. Повторение соотношений между единицами массы, сравнение масс, упорядочивание предметов по массе; сравнение вместимости сосудов, действия с именованными числами.

Сравнивать и упорядочивать единицы объема и массы на основе их метрических соотношений, решать задачи с единицами времени.

Ориентироваться в таблице, извлекать нужную информацию из таблицы и текста, сравнивать и упорядочивать вычислительный материал.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Практическая работа, работа в парах


117



Повторение по теме: «Числа и величины»

1


Обобщение знаний о единицах времени. Повторение соотношений между единицами времени, сравнение промежутков времени, упорядочивание промежутков времени по длительности, действия с именованными числами.

Сравнивать и упорядочивать единицы измерения времени на основе их метрических соотношений, решать задачи с единицами времени.

Анализировать и синтезировать материал, сравнивать и систематизировать единицы измерения, извлекать информацию из текста.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Тест


118



Контрольная работа №6 по теме: «Числа и величин»

1


Самостоятельное использование изученных приемов письменных вычислений, нахождение неизвестных компонентов действий, решение текстовых задач.

Применять изученные приемы, формулы, взаимосвязи в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль.

Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Способность оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей.

Контрольная работа


Арифметические действия – 8 часов

119



Работа над ошибками

Сложение и вычитание

С. 108—109




1


Индивидуальная коррекция ошибок, закрепление вычислительных навыков, решение текстовых задач.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции, выполнять задания по аналогии.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Тест


120



Умножение и деление

С. 110—111








1


Обобщение знаний об арифметических действиях сложения и вычитания, решение текстовых задач на сложение и вычитание.

Применять изученные алгоритмы и способы действий в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи в 2-4 действия.

Анализировать текст, выделять существенное, моделировать условие, использовать алгоритмы действий, ориентироваться в схемах, рисунках.

Способность оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей.

Самостоятельная работа


121



Числовое выражение

С. 112—113







1


Обобщение знаний об арифметических действиях умножения и деления, решение текстовых задач на умножение и деление.

Применять изученные алгоритмы и способы действий в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи в 2-4 действия.

Анализировать текст, выделять существенное, моделировать условие, использовать алгоритмы действий, ориентироваться в схемах, рисунках.

Положительно относиться и интересоваться изучением математики.

Фронтальный опрос, самоконтроль и взаимоконтроль


122



Свойства арифметических действий

С. 114—115








1


Обобщение знаний о числовых выражениях (названия числовых выражений, порядок действий в выражении, использование скобок в записи числового выражения), составление выражений при решении текстовых задач, отработка вычислительных навыков.

Составлять числовое выражение по тексту задачи, устанавливать и соблюдать порядок действий при решении выражений с несколькими действиями.

Применять изученные алгоритмы действий, планировать и объяснять ход деятельности, строить логические высказывания.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Проверка домашнего задания консультантами работа в парах


123



Способы проверки вычислений

С. 116—117










1


Обобщение знаний о свойствах арифметических действий, решение текстовых задач разными способами.

Знать и использовать основные и частные случаи арифметических действий.

Удерживать цель и ориентиры деятельности, следовать алгоритму, ориентироваться в схемах.

Положительно относиться и интересоваться изучением математики.

Устный счёт, взаимоконтроль


124



Повторение и обобщение

изученного материала о числовых выражениях.

С. 118—119






1


Формирование умений оценивать результат вычислений разными способами.

Знать и использовать приемы проверки результатов арифметических действий.

Применять изученные алгоритмы действий, планировать и объяснять ход деятельности, строить логические высказывания.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Самостоятельная работа

Взаимоконтроль

О.В.Узорова, М.Г. Нефёдова «3000 примеров по математике»

125



Математический тренажёр по теме: «Арифметические действия»










1


Индивидуальный контроль усвоения необходимого минимума для выпускника 4 класса.

Применять изученные приемы, формулы, взаимосвязи в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль.

Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Способность оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей.

Самостоятельная работа



126



Анализ ошибок, коррекция. Математический тренажёр

1


Индивидуальная и фронтальная коррекция ошибок, закрепление вычислительных навыков, решение текстовых задач.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции, выполнять задания по аналогии.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Самоконтроль и взаимоконтроль; самостоятельная работа


Фигуры и величины – 5 часов

127



Распознавание и построение геометрических фигур

С. 120—123









1

Набор «Тела геометрические»

Комплект чертежных инструментов

Отработка умений различать геометрические фигуры на рисунке, выделять их общие свойства и отличия.

Применять изученные алгоритмы и способы действий в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи в 2-4 действия.

Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Фронтальный опрос. Самостоятельная работа


128



Измерение длины

С. 124—125









1


Отработка умений различать геометрические фигуры на рисунке, выделять их общие свойства и отличия.

Различать, называть и классифицировать изученные геометрические фигуры.

Анализировать и классифицировать объекты, обобщать информацию, формулировать правила и законы.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Практическая работа; работа в группах


129



Измерение площади.

С. 126—127


1



выполнять геометрические построения по заданному алгоритму;

ориентироваться в схемах;

соотносить реальные размеры объекта и размеры его изображения на схеме;


моделировать условие задачи;

углублять полученные знания; находить нужную информацию, пользуясь разными источниками;


умение оценивать трудность предлагаемого задания


Самостоятельная работа по образцу;




130



Итоговая контрольная работа






1


Обобщение знаний о единицах длины, отработка умений измерять длину отрезка, изображать отрезок заданной длины, вычислять периметр прямоугольника.

Измерять длину с помощью линейки, чертить отрезки, вычислять периметр прямоугольника. Применять приемы устных вычислений.

Анализировать текст, выделять существенное, применять алгоритмы действий, осуществлять самоконтроль.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Контрольная работа


131



Работа над ошибками.



1


Обобщение знаний о единицах площади, отработка умений определять площадь геометрической фигуры на клетчатой бумаге, вычислять площадь прямоугольника.


Объяснять смысл понятия «площадь», использовать формулу нахождения площади при решении задач.

Систематизировать и классифицировать материал, строить логические высказывания.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Индивидуальная и фронтальная работа


Решение задач – 5 часов

132



Задачи на стоимость

С. 130





1


Закрепление навыков решения задач на нахождение стоимости, моделирования условия задачи, записи решения.

Решать текстовые задачи разных типов в 2-4 действия, моделировать условие задачи.

Анализировать текст, выделять существенное, моделировать условие, осуществлять самоконтроль.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа


133



Задачи на движение

С. 131—134






1


Закрепление навыков решения задач на движение, моделирования условия задачи, записи решения.

Решать текстовые задачи разных типов в 2-4 действия, моделировать условие задачи.

Анализировать текст, выделять существенное, моделировать условие, осуществлять самоконтроль.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Самостоятельная работа, работа в группах


134



Задачи на производительность

Решение задач на доли

С. 135—137




1

карточки с текстовыми задачами

Набор «Части целого»

Закрепление навыков решения задач на производительность труда, моделирования условия задачи, записи решения.

Решать текстовые задачи разных типов в 2-4 действия, моделировать условие задачи.

Анализировать текст, выделять существенное, моделировать условие, осуществлять самоконтроль.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.


Самостоятельная работа, работа в группах


135



Интеллектуальный марафон «В стране математики»






1


Закрепление навыков решения задач на нахождение доли числа, моделирования условия задачи, записи решения.

Решать текстовые задачи разных типов в 2-4 действия, моделировать условие задачи.

Анализировать текст, выделять существенное, моделировать условие, осуществлять самоконтроль.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Интеллектуальный марафон

Задачи на смекалку

136



Защита проектов

1


Закрепление навыков решения задач на нахождение числа по доле, моделирования условия задачи, записи решения.

Решать текстовые задачи разных типов в 2-4 действия, моделировать условие задачи.

Анализировать текст, выделять существенное, моделировать условие, осуществлять самоконтроль.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Общественный смотр знаний




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров333
Номер материала ДA-001649
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх