- 30.10.2015
- 2344
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
1 538
методических разработок по алгебре
Перейти в каталогКалендарно – тематический план
Математика 8 класс -166 часов
2015-2016 учебный год
Школа 8 вида
№ уро ка |
Название раздела, темы урока |
Количество часов
|
Дата |
Тип урока, форма обучения |
Ключевые компетенции, ведущие понятия |
Формы и вид контроля |
Оборудование |
НРК (ЦОР), межпре дмет ные связи
|
Коррекция познавательной деятельности и личностных качеств |
|
||
план |
факт |
|
|
|||||||||
|
I четверть |
35 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нумерация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Нумерация в пределах100000, числа целые и дробные (повторение) |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Нумерация |
1 |
01.09 |
|
Повторительно-обобщающий |
Название разрядов и классов |
Текущий контроль |
Таблица классов и разрядов |
|
Коррекция мыслительной деятельности |
|
|
2 |
Числа целые |
1 |
02.09 |
|
Комбинированный |
Знать классификацию целых и дробных чисел |
Устная работа с классом |
Таблица классов и разрядов |
География |
Коррекция вербальной памяти |
|
|
3 |
Числа дробные |
1 |
03.09 |
|
|
Знать компоненты дробных чисел
|
Арифметический диктант |
Индивидуальные карточки |
|
Коррекцция мыслительной деятельности через зрительное восприятие |
|
|
|
2. Нумерация в пределах1000000 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
1) классы и разряды |
1 |
07.09 |
|
Комплексное применение знаний |
Уметь сравнивать многозначные числа и дроби
|
Устный счёт |
Таблицы с дифференцированными заданиями |
|
Развивать смысловую память |
|
|
5 |
2) разложение на разрядные слагаемые |
1 |
08.09 |
|
Изучение нового материала |
Уметь раскладывать числа на разрядные слагаемые |
Работа по карточками |
Таблица классов и разрядов |
СБО |
Обогащать словарь |
|
|
6 |
3) сравнение чисел, запись чисел |
1 |
09.09 |
|
Комбинированный
|
Уметь сравнивать многозначные числа и дроби
|
Самостоятельная работа |
Сигнальные карты |
Биология |
Развивать силу внимания |
|
|
7 |
4) чётность чисел |
1 |
10.09 |
|
Изучение нового материала |
Знать чётность чисел |
Работа с дидактическим материалом |
Таблицы для устного счета |
|
Мотивация к учению |
|
|
8 |
5) присчитывание и отсчитывание чисел 2,20,200,2000,200005,50,500,5000,50000 |
1 |
14.09 |
|
Изучение нового |
Уметь присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1000000 |
Текущий контроль |
Римские цифры |
|
Умение комментировать свои действия |
|
|
9 |
6) присчитывание и отсчитывание чисел 25,250,2500,25000 в пределах1000000 с записью полученных чисел |
1 |
15.09 |
|
Комбинированный
|
Уметь присчитывать и отсчитывать по 25, по250… и (все случаи)
|
Устный счёт |
Класс тысяч |
|
Развивать силу внимания |
|
|
|
3. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей (повторение) |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
1) Сложение и вычитание целых чисел |
1 |
16.09 |
|
Комплексное применение знаний |
Правила сложения и вычитания |
Взаимопроверка |
Таблицы с дифференцированными заданиями |
ИКТ |
Вырабатывать навыки концентрированного внимания |
|
|
11 |
2) Сложение и вычитание дробей |
1 |
17.09 |
|
Повторительно-обобщающий |
Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел и десятичных |
Работа с дидактическим материалом |
Сигнальные карты |
НРК |
Коррекция вербальной памяти |
|
|
|
4. Умножение, деление целых чисел и десятичных дробей |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
1) Умножение на однозначное число |
1 |
21.09 |
|
Комбинированный
|
Уметь выполнять арифметические действия с натуральными числами |
Тематический контроль |
Индивидуальные карточки |
|
Развивать образную память |
|
|
13 |
2) Деление на однозначное число |
1 |
22.09 |
|
Комплексное применение знаний |
Знать правила решения простых и составных задач |
Индивидуальная работа |
Рабочая тетрадь |
ИКТ |
Развивать силу внимания |
|
|
14 |
3)Умножение и деление на однозначное число |
1 |
23.09 |
|
Изучение нового материала |
Знать названия компонентов и результатов умножения |
Фронтальный опрос |
Таблица умножения |
|
Совершенствовать прочность запоминания |
|
|
|
5. Умножение и деление на 10, 100 и 1000 |
3
|
|
|
|
|
|
|
|
Воспитывать волю, целеустремлённость при выполнении упражнений
|
|
|
15 |
Умножение на 10, 100 и1 1000
|
1
|
24.09 |
|
Изучение нового |
Знать алгоритм умножения на целое число
|
Опорные схемы |
Рабочая тетрадь
|
Биология |
Самоконтроль |
Самостоятельная работа |
|
16 |
2 Деление на 10,100 и 1000 |
1 |
28.09 |
|
Изучение нового
|
Знать компоненты деления |
Устный счёт |
Схемы к задачам
О |
СБО
|
Развивать слуховую память
|
Тестирование |
|
17 |
3 Умножение и деление на 10,100,1000. |
1
|
29.09 |
|
Комбинированный
|
Знать компоненты умножения |
Самостоятельная работа |
Карточки для устной работы
|
НРК
|
Совершенствовать прочность запоминания |
Устный счёт |
|
|
6. Умножение и деление на круглые десятки, сотни, тысячи |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа
Взаимопроверка |
|
18 |
Умножение |
1 |
30.09 |
|
Изучение и первичное закрепление |
Знать алгоритм умножения на целое число
|
Работа с карточками
|
Таблицы с дифференцированными заданиями |
|
Развивать образную память |
|
|
19 |
2 Деление |
1 |
01.10 |
|
Ко Комплексное применение знаний |
Знать алгоритм деления на целое число
|
Взаимопроверка |
Опорные записи |
|
Вырабатывать навыки концентрированного внимания
|
|
|
|
7 7.Умножение и деление на двузначное число |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
1 1)Умножение |
1 |
05.10 |
|
Изучение и первичное закрепление |
Знать алгоритм умножения на двузначное число
|
Компоненты деления |
Рабочая тетрадь |
НРК
|
Вырабатывать навыки прочного запоминания |
|
|
21
|
2 2)Деление |
1 |
06.10 |
|
Закрепление изученного |
Знать алгоритм деления на двузначное число
|
Устный счёт |
Раздаточные индивидуальные тесты |
СБО
|
Развивать самостоятельность, самоанализ. |
|
|
22 |
3 3)Умножение и деление |
1 |
07.10 |
|
Закрепление изученного |
Знать алгоритм умножения и деления на двузначное число
|
Срезовая работа |
Карточки для устной работы
|
|
Развивать зрительную память |
|
|
23
|
88. Контрольная работа «Действия с целыми числами и десятичными дробями» |
1
|
08.10 |
|
Контроль знаний, индивидуальная |
Уметь работать самостоятельно
|
Контроль знаний, умений и навыков |
Тетради для контрольных работ
|
|
Воспитывать самоконтроль |
|
|
24 |
Работа над ошибками
|
1
|
12.10 |
|
Обобщение и систематизация |
Уметь работать над ошибками |
Комментированное письмо |
Таблица умножения
|
|
Воспитывать сосредоточенность внимания |
|
|
|
Числа, полученные при измерении величин
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. Целые числа, полученные при измерении величин и десятичные дроби |
3 |
13.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
1) Запись десятичной дробью |
1 |
14.10 |
|
Изучение нового материала |
Уметь записывать именованные числа десятичной дробью |
Опорные конспекты
|
Опорные сигналы |
НРК |
Воспитывать умение преодолевать трудности |
|
|
26 |
2) Запись дроби числом
|
1 |
15.10 |
|
Изучение нового материала |
Уметь записывать дроби числом |
Устный счёт |
Опорные схемы |
|
Развивать самостоятельность, самоанализ
|
|
|
27 |
3) Сокращение дробей |
1 |
|
|
Изучение и первичное закрепление |
Уметь сокращать дроби |
Фронтальный опрос
|
Раздаточные индивидуальные карточки
|
|
Развивать механическую память |
|
|
|
10. Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин, выраженных в десятичных дробях |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28 |
1) Сложение вида 52,14 см +35,66 см |
1 |
19.10 |
|
Закрепление изученного |
Сложение десятичных дробей |
Учить последователь ности выражения мысли |
Таблица соотношений мер массы, стоимости, дины, времени |
География |
Повышение мотивации к учению |
|
|
29 |
2) 0,35р + 30,74р |
1 |
20.10 |
|
Комбинированный |
Соотношение мер стоимости |
Индивидуальная работа у доски |
Таблицы для устного счета |
|
Вырабатывать навыки прочного запоминания |
|
|
30 |
3) 162,4см + 270,7см |
1 |
21.10 |
|
Урок практических работ
|
Соотношение мер длины |
Индивидуальная работа у доски |
Таблица мер длины |
Геометрия |
Воспитывать устойчивое внимание
|
|
|
31 |
4) Вычитание вида 14,026км-9,13км |
1 |
22.10 |
|
Обобщающее повторение |
Соотношение мер длины |
Опорные схемы |
Таблица соотношений мер массы, стоимости, дины, времени |
|
Развивать целенаправленность
|
|
|
32 |
5) 80т-17,002т |
1 |
26.10 |
|
Изучение нового материала |
Соотношение мер массы |
Тестирование |
Таблицы для устного счета |
|
Вырабатывать навыки прочного запоминания в работе |
|
|
33 |
6) 14,026кг-9,97кг |
1 |
27.10 |
|
Изучение нового материала
|
Соотношение мер массы |
Фронтальный опрос
|
Индивидуальные карточки |
|
Коррекция вербальной памяти |
|
|
34 |
11. Контрольная работа за I четверть |
1 |
28.10 |
|
Контроль знаний, умений и навыков |
Уметь работать самостоятельно
|
Самоконтроль |
Тетради для контрольных работ
|
|
Коррекция мыслительной деятельности |
|
|
35 |
Р Работа над ошибками |
1 |
29.10 |
|
Закрепление изученного |
Уметь работать работать над своими ошибками
|
Комментированное письмо |
Таблицы для устного счета |
Трудовое обучение |
Развивать механическую память |
|
|
|
2 четверть |
29 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36/1 |
1 1.Повторение. Умножение и деление на круглые десятки (повторение)
|
1 |
09.11 |
|
Закрепление изученного |
Уметь выполнять умножение на круглые десятки, сотни, тысячи |
Устный счёт. Проверка знаний, умений |
Схемы к задачам |
НРК |
Развивать контроль знаний, умений и навыков |
|
|
|
Умножение и деление десятичных дробей и именованных чисел, выраженных десятичной дробью |
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Умножение и деление десятичных дробей
|
3 |
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
37/2 |
1) Умножение |
1 |
10.11 |
|
Изучение нового материала |
Алгоритм умножения десятичных дробей на однозначные |
Закрепление изученного |
Рабочая тетрадь
|
НРК |
Коррекция мыслительной деятельности |
|
|
38/3 |
2) Деление |
1 |
11.11 |
|
Изучение и первичное закрепление |
Чтение дробей
|
Взаимопроверка |
Раздаточные индивидуальные тесты |
Трудовое обучение |
Воспитание самоконтроля |
|
|
39/4 |
3) Умножение и деление |
1 |
12.11 |
|
Закрепление изученного |
Знать названия компонентов и результатов умножения и деления |
Самостоятельная работа |
Индивидуальные карточки |
СБО |
Коррекция вербальной памяти
|
|
|
|
3.Умножение и деление десятичных дробей, полученных при измерении |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40/5 |
1) Умножение на 10,100,1000
|
1 |
16.11 |
|
Изучение нового материала |
Чтение дробей Знать названия компонентов и результатов умножения
|
Тестирование |
Рабочая тетрадь |
Биология |
Развивать механическую память |
|
|
441/6 |
2 2) Деление на 10,100,1000 |
1 |
17.11 |
|
Закрепление изученного |
Знать названия компонентов деления |
Ответы на вопросы |
Таблица соотношений мер массы, стоимости, дины, времени |
|
Развивать последовательность мысли |
|
|
42/7 |
3 3) Умножение на однозначное и двузначное число |
1 |
18.11 |
|
Изучение и первичное закрепление |
Уметь выполнять умножение на однозначное число и двузначное число |
Устный счёт |
Тетради для контрольных работ
|
|
Коррекция вербальной памяти |
|
|
43/8 |
4 4) Деление на однозначное и двузначное число |
1 |
19.11 |
|
Изучение и первичное закрепление |
Уметь выполнять деление двузначное число |
Фронтальный опрос |
Таблицы для устного счета |
|
Воспитывать распределение внимания |
|
|
|
4. Задачи на нахождение числа по одной его доли, выраженной десятичной дробью |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
44/9 |
1) вида 0,2 составляют 256м |
1 |
23.11 |
|
Изучение нового материала |
Нахождение числа по одной его доли, выраженной десятичной дробью |
Срезовая работа |
Карточки для индивидуальной работы |
Биология |
Развивать целенаправленность
|
|
|
45 /10 |
2) вида 0,05 составляют 8т456кг
|
1 |
24.11 |
|
Изучение и первичное закрепление |
Нахождение числа по одной его доли, выраженной десятичной дробью |
Опорные конспекты |
Таблицы с дифференцированными заданиями |
|
Обогащать словарный запас |
|
|
46 /11 |
5. Контрольная работа по теме: «Умножение и деление десятичных дробей и именованных чисел» |
1 |
25.11 |
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся |
Уметь работать самостоятельно
|
Самоконтроль |
Тетради для контрольных работ
|
|
Воспитывать устойчивое внимание |
|
|
47/ 12 |
Работа над ошибками |
1 |
26.11 |
|
Обобщение и систематизация |
Уметь находить свои ошибки и работать над ними |
Опорные схемы
|
Опорные сигналы
|
ИКТ |
Повышение мотивации к учению |
|
|
|
Обыкновенные дроби |
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
48/ 13 |
1) Сложение |
1 |
30.11 |
|
Изучение нового материала |
Уметь сравнивать и сокращать дроби |
Фронтальный опрос |
Раздаточные индивидуальные тесты |
|
Развивать образную память |
|
|
49/ 14 |
2) Вычитание |
1 |
01.12 |
|
Обобщение и систематизация |
Уметь выполнять и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями |
Индивидуальная работа |
Таблицы с дифференцированными заданиями |
|
Вырабатывать навыки прочного запоминания |
|
|
50/ 15 |
3) Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
|
1 |
02.12 |
|
Закрепление изученного |
Уметь выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями |
Тестирование |
Карточки с заданием |
|
Совершенствовать вычислительные навыки |
|
|
|
7. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
51/ 16 |
1)Нахождение общего знаменателя |
1 |
03.12 |
|
Обобщающее повторение |
Знать алгоритм нахождения общего знаменателя
|
Фронтальный опрос |
Таблицы с дифференцированными заданиями |
|
Обогащать словарный запас |
|
|
52/ 17 |
2) Сравнение дробей |
1 |
07.12 |
|
Комбинированный |
Уметь сравнивать и сокращать дроби |
Ответы на вопросы |
НДП «Дроби» |
|
Вырабатывать навыки прочного запоминания
|
|
|
53/ 18 |
3)Сравнение смешанных чисел |
1 |
08.12 |
|
Изучение и первичное закрепление |
У Уметь сравнивать смешанные числа |
Фронтальный опрос |
Тесты |
НРК |
Повышение мотивации к учению |
|
|
54/ 19 |
4) Сложение дробей |
1 |
09.12 |
|
Изучение нового материала |
Уметь выполнять сложение и |
Срезовая работа |
Таблицы с дифференцированными заданиями |
|
Воспитывать устойчивое внимание |
|
|
55/ 20 |
5) Вычитание дробей |
1 |
10.12 |
|
Закрепление изученного |
вычитание дробей с разными знаменателями |
Опорные конспекты |
|
|
Повышение мотивации к учению |
|
|
56/ 21 |
6) Сложение и вычитание дробей |
1 |
14.12 |
|
Обобщение и систематизация |
Уметь решать простые и составные арифметические задачи |
Тестирование |
Рабочая тетрадь |
|
Воспитывать устойчивое внимание |
|
|
|
8. Задачи на нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной дробью |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
57/ 22 |
1) нахождение числа по его доле |
1 |
15.12 |
|
Изучение нового материала |
Компоненты умножения |
Опорные схемы
|
Схемы к задачам |
СБО |
Воспитывать самоконтроль
|
|
|
58/ 23 |
2) задачи вида 1/7 его составляет 384 |
1 |
16.12 |
|
Изучение нового материала |
Уметь решать простые и составные задачи на нахождение числа по одной его доле. |
Фронтальный опрос |
Опорная схема |
|
Развивать контроль знаний, умений и навыков |
|
|
59/ 24 |
3) задачи вида 1/15 его составляет 32,86 |
1 |
17.12 |
|
Изучение и первичное закрепление |
Уметь решать простые задачи на нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной дробью или десятичной дробью |
Индивидуальная работа |
Индивидуальные карточки
|
|
Учить последователь ности выражения мысли
|
|
|
|
9. Замена целых и смешанных чисел неправильной дробью
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
60/ 25 |
1) Замена целых чисел |
1 |
21.12 |
|
Повторительно-обобщающий |
Уметь заменять целые числа неправильной дробью |
Фронтальный опрос |
Индивидуальные карточки
|
СБО
|
Развивать логическую память |
|
|
61/ 26 |
2 Замена смешанных чисел |
1 |
22.12 |
|
Комбинированный |
Уметь заменять смешанные числа неправильной дробью |
Срезовая работа |
Рабочая тетрадь
|
|
Увеличивать объём памяти |
|
|
62/ 27 |
10. Контрольная работа за четверть «Обыкновенные дроби» |
1
|
23.12 |
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся |
Уметь работать самостоятельно
|
Самоконтроль |
Тетради для контрольных работ
|
|
Во Воспитывать устойчивость внимания |
|
|
63/ 28 |
РРабота над ошибками: «Обыкновенные дроби» |
1 |
24.12 |
|
Повторительно-обобщающий |
Уметь находить свои ошибки и работать над ними |
Фронтальный опрос |
Индивидуальные карточки |
|
Пробуждать активность внимания |
|
|
64/ 29 |
Повторение. «Обыкновенные дроби» |
|
28.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 четверть |
38 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
65/1 |
1. Повторение |
1
|
11.01 |
|
К Комплексное применение знаний |
Уметь делить дробь на целое число.
|
У Индивидуальная работа |
Карточки с заданием |
ИКТ |
У Учить словесному отчёту деятельности |
|
|
|
Умножение и деление обыкновенных дробей |
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Умножение обыкновенной дроби на целое число |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66/2 |
1) вида 3/5:2 |
1 |
12.01 |
|
Изучение нового |
Знать преобразование дробей.
|
Ч Устный счёт |
Сигнальные карты |
История |
О Обогащать словарный запас |
|
|
67/3 |
2) вида 8/15:6 |
1 |
13.01 |
|
Изучение и первичное закрепление |
Уметь решать простые и составные арифметические задачи |
Фронтальный опрос |
Таблицы с дифференцированными заданиями |
|
В Воспитывать устойчивость внимания |
|
|
|
3.Деление обыкновенной дроби на целое число |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
68/4 |
1) вида 3/5:2 |
1 |
14.01 |
|
Комбинированный
|
Алгоритм деления обыкновенной дроби на целое число |
ИИндивидуальная работа |
Опорные сигналы
|
|
Развивать последовательность мысли |
Повышение мотивации к учению |
|
69/5 |
2) вида 8/15:6 |
1 |
18.01 |
|
Изучение и первичное закрепление |
Алгоритм деления обыкновенной дроби на целое число |
Срезовая работа |
Схемы к задачам |
|
Воспитывать самоконтроль |
|
|
|
4.Умножение смешанных чисел на целое число |
2 |
|
|
|
|
|
|
История |
|
|
|
70/6 |
1) вида 31/2x5
|
1 |
19.01 |
|
Обобщение и систематизация |
Уметь выполнять умножение смешанного числа на целое число |
Фронтальный опрос |
Таблицы с дифференцированными заданиями |
|
Воспитывать устойчивость внимания |
|
|
71/7 |
2) вида 1 27/28x20 |
1 |
20.01 |
|
Изучение и первичное закрепление |
Письменное умножение смешанных чисел на двузначные числа |
Диктант
|
Индивидуальные тесты |
|
Обогащать словарный запас |
|
|
|
5. Деление смешанных чисел на однозначное число |
2 |
|
|
|
|
|
|
Рабочая тетрадь
|
|
|
|
72/8 |
1) вида 3 1/2:2 |
1 |
21.01 |
|
Изучение и первичное закрепление |
Правила умножения и деления дробей |
Индивидуальная работа |
Схемы к задачам |
|
Воспитывать умение преодолевать трудности |
|
|
73/9 |
2) вида 2 32/33:40 |
1 |
25.01 |
|
Изучение нового материала |
Алгоритм деления смешанного числа на целое число |
Срезовая работа
|
Таблицы для устного счета Рабочая тетрадь |
|
|
|
|
|
6. Умножение и деление обыкновенных дробей на двузначное число |
4 |
|
|
|
|
|
|
НРК |
Совершенствовать прочность запоминания |
|
|
74/ 10 |
1) Умножение правильной дроби |
8 |
26.01 |
|
Изучение нового материала |
Умножение правильной дроби на целое число |
Схемы к задачам |
Таблицы с дифференцированными заданиями |
|
Вырабатывать навыки прочного запоминания |
|
|
75/ 11 |
2) Умножение смешанного числа
|
1 |
27.01 |
|
Изучение нового материала |
Умножение и деление смешанного числа на целое число
|
Таблицы с дифференцированными заданиями |
Схемы к задачам |
|
Постепенно увеличивать объём памяти |
|
|
76/ 12 |
3) Деление правильной дроби |
1 |
28.01 |
|
Изучение и первичное закрепление |
Алгоритм деления обыкновенной дроби на целое число |
Индивидуальные тесты |
Опорные сигналы
|
|
Совершенствовать вычислительные навыки |
|
|
77/ 13 |
4) Деление смешанного числа |
|
01.02 |
|
Комбинированный
|
Письменное деление смешанных чисел на двузначные числа |
Самостоятельная работа |
Рабочая тетрадь
|
|
Развивать последовательность мысли |
|
|
78/ 14 |
7. Контрольная работа «Умножение и деление дробей» |
1 |
02.02 |
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся Изучение нового |
Уметь работать самостоятельно
|
Самоконтроль |
Тетради для контрольных работ
|
|
Воспитывать самоконтроль |
|
|
79/ 15 |
Работа над ошибками «Умножение и деление дробей» |
1 |
03.02 |
|
Закрепление изученного |
Уметь находить свои ошибки и работать над ними |
Фронтальный опрос |
Карточки для устной работы |
|
Воспитывать наблюдательность |
|
|
|
8.Составные задачи на пропорциональное деление, на части способом принятия общего количества за 1 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
80/ 16 |
1) Задачи на пропорциональное деление
|
1 |
04.02 |
|
Изучение нового |
Уметь решать задачи на прямую пропорциональную зависимость величин Уметь решать простые и составные задачи на нахождение числа по одной его доле |
Взаимоконтроль |
Таблица квадратных мер их соотношения |
Геометрия |
Развивать умение комментировать свои действия |
|
|
81/ 17 |
2) задачи на части способом принятия общего количества за 1 |
1 |
08.02 |
|
Изучение и первичное закрепление |
Уметь решать простые и составные арифметические задачи на умножение и деление |
Опорные схемы
|
Схемы к задачам |
|
Вырабатывать навыки прочного запоминания |
|
|
82/ 18 |
3) задачи на части |
1 |
09.02 |
|
Изучение и первичное закрепление |
. Уметь решать простые и составные арифметические задачи на части |
Самоконтроль |
Схемы к задачам |
|
Воспитывать самоконтроль |
|
|
|
Измерение площади |
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
83/ 19 |
9. Измерение площади |
1 |
10.02 |
|
Изучение нового |
Знать меры площади |
Работа с дидактическим материалом |
Таблица мер земельных площадей |
Биология |
Обогащать словарный запас |
|
|
84/ 20 |
10. Соотношения мер площади |
1 |
11.02 |
|
Комбинированный
|
Знать единицы измерения площади, их соотношения.
|
Устный счет |
Самостоятельная работа |
|
Совершенствовать вычислительные навыки |
|
|
85/ 21 |
11. Числа, полученные при измерении одной, двумя единицами площади |
1 |
15.02 |
|
Повторительно-обобщающий |
Меры площади. Уметь заменять квадратные меры в мелких и крупных долях |
Взаимопроверка |
Таблица мер земельных площадей |
|
Постепенно увеличивать объём памяти |
|
|
86/ 22 |
12. Преобразование чисел, полученных при измерении площади, выражение в десятичных дробях |
1 |
16.02 |
|
Изучение и первичное закрепление |
Линейные меры. Квадратные меры и их соотношения |
Арифметический диктант |
Таблица мер земельных площадей |
Геометрия |
Коррекция вербальной памяти
|
|
|
|
13. Задачи на нахождение площади |
3 |
|
|
|
|
|
|
СБО |
|
|
|
87/ 23 |
1)Задачи практического содержания |
1 |
17.02 |
|
Обобщение и систематизация |
Уметь вычислять площадь прямоугольника, решать практические задачи. |
Комментированное письмо |
Индивидуальные карточки |
|
Вырабатывать навыки прочного запоминания |
|
|
88/ 24 |
2)Определение земельных площадей |
1 |
18.02 |
|
Изучение нового |
Уметь определять земельные площади |
Устная работа с классом |
Опорные сигналы
|
|
Обогащать словарный запас |
|
|
89/ 25 |
3) Практическая работа |
1 |
22.02 |
|
Изучение и первичное закрепление |
Уметь определять земельные площади |
Индивидуальная работа |
Таблицы для устного счета |
ИКТ |
Учить применять правила выполнения упражнения |
|
|
|
14.Единицы измерения земельных площадей: 1а, 1га, их соотношение |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
90/ 26 |
а) 1 ар |
1 |
24.02 |
|
Комбинированный |
Знать меры земельных площадей 1а
|
Фронтальный опрос |
Таблицы с дифференцированными заданиями |
География |
Коррекция вербальной памяти
|
|
|
91/ 27 |
6)1 гектар, соотношение |
1 |
25.02 |
|
Изучение и первичное закрепление |
Знать меры земельных площадей 1а, 1га их соотношения |
Срезовая работа |
Таблицы для устного счета |
|
Обогащать словарный запас |
|
|
92/ 28 |
15.Контрольная работа« Площади» |
1 |
29.02 |
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся |
Уметь работать самостоятельно
|
Контрольная работа |
Тетради для контрольных работ
|
|
Воспитывать самоконтроль |
|
|
93/ 29 |
Работа над ошибками
|
1 |
01.03 |
|
Обобщение и систематизация |
Уметь находить свои ошибки и работать над ними |
Индивидуальная работа |
Индивидуальные карточки |
НРК |
Вырабатывать навыки прочного запоминания |
|
|
94/ 30 |
16. Линейные диаграммы |
1 |
02.03 |
|
Комплексное применение знаний |
Понятие диаграммы, применение в жизни. Виды диаграмм |
Устный счет |
Опорные сигналы
|
|
Обогащать словарный запас |
|
|
95/ 31 |
17. Столбчатые диаграммы |
1 |
02.03 |
|
Комбинированный |
Уметь строить несложные столбчатые диаграммы по заданной в таблице информации |
Арифметический диктант |
Рабочая тетрадь |
|
Учить словесному отчёту о деятельности |
|
|
96/ 32 |
18. Круговые диаграммы |
1 |
07.03 |
|
Комплексное применение знаний |
Строить несложные круговые диаграммы по заданной в таблице информации |
Тестирование |
Рабочая тетрадь |
СБО |
Развивать силу внимания |
|
|
|
19. Задачи на нахождение среднего арифметического |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
97/ 33 |
1) Нахождение среднего арифметического двух чисел |
1 |
09.03 |
|
Изучение и первичное закрепление |
Алгоритм сложения целых чисел |
Индивидуальный опрос |
Ин Индивидуальные карточки |
|
Постепенно увеличивать объём памяти |
|
|
98/ 34 |
2) Нахождение среднего арифметического нескольких чисел |
1 |
10.03 |
|
Комплексное применение знаний |
Определение среднего арифметического |
Устный счет |
Схемы к задачам |
|
Учить осуществлять слуховой контроль |
|
|
99/ 35 |
3)Задачи на нахождение среднего арифметического нескольких чисел |
1 |
14.03 |
|
Обобщение и систематизация |
Нахождение среднего арифметического двух и более чисел |
Самостоятельная работа |
Таблицы с дифференцированными заданиями |
|
Развивать самостоятельность при выполнении заданий |
|
|
|
20. Повторение |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100/36 |
1) обыкновенные дроби |
1 |
15.03 |
|
Обобщение и систематизация |
Основное свойство дроби. Правильные и неправильные дроби Правило замены целого числа неправильной дробью
|
Индивидуальный опрос |
Таблицы для устного счета |
|
Воспитывать сосредоточенность внимания |
|
|
100/36 |
2) площади |
1 |
15.03 |
|
Повторительно-обобщающий |
Уметь вычислять площадь прямоугольника и решать простые практические задачи на нахождение площади участков прямоугольной формы. |
Тестирование |
Индивидуальные тесты |
Трудовое обучение |
Развивать силу внимания |
|
|
101/37 |
21. Контрольная работа за III четверть |
1 |
16.03 |
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся |
Уметь работать самостоятельно |
Контрольная работа |
Тетради для контрольных работ |
|
Воспитывать самоконтроль |
|
|
102/38 |
Р Работа над ошибками |
1 |
17.03 |
|
Обобщение и систематизация |
Уметь находить свои ошибки и работать над ними |
Работа с дидактическим материалом |
Индивидуальные карточки |
История |
Развивать силу внимания |
|
|
|
4 четверть |
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Повторение. Целые числа |
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Сложение и вычитание целых чисел |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
103/1 |
1 1)Сложение |
1 |
31.03 |
|
Обобщение и систематизация |
Порядок действий Уметь выполнять сложение и вычитание целых чисел |
Индивидуальный опрос |
Таблицы для устного счета |
География
|
Развивать сознательное запоминание |
|
|
104/2 |
2 2)Вычитание |
|
04.04 |
|
Повторительно-обобщающий |
Уметь решать составные арифметические задачи в два действия |
Срезовая работа |
Таблицы с дифференцированными заданиями |
ИКТ |
Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез |
|
|
|
2 Умножение и деление целых чисел |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
105/3 |
1) Умножение |
1 |
05.04 |
|
Повторительно-обобщающий |
Уметь умножать и делить многозначные числа на двузначное число
|
Фронтальный опрос |
Схемы к задачам |
|
Учить применять правила выполнения упражнений |
|
|
106/4 |
2 2) Деление |
1 |
06.04 |
|
Обобщение и систематизация |
Уметь решать простые и составные арифметические задачи на умножение и деление |
Работа с дидактическим материалом
|
Таблицы с дифференцированными заданиями |
|
Обогащать словарный запас |
|
|
|
Все действия с целыми числами |
3 |
|
|
|
|
|
|
ИКТ |
|
|
|
107/5 |
1 1) Счёт числовыми группами |
1 |
07.04 |
|
Комплексное применение знаний Закрепление изученного |
Знать счёт числовыми группами |
Работа с перфокартами |
Схемы к задачам
|
|
Воспитывать самоконтроль |
|
|
108/6 |
2 2) Решение задач |
1 |
11.04 |
|
Комплексное применение знаний |
Уметь работать самостоятельно |
Самостоятельная работа |
Опорные сигналы
|
|
Развивать силу внимания |
|
|
109/7 |
3 3) Примеры на порядок действий |
1 |
12.04 |
|
Повторительно-обобщающий |
Знать порядок действий в примерах |
Устный счёт |
Схемы к задачам |
|
Развивать воображение |
|
|
110/8 |
4)Задачи на пропорциональное деление |
1 |
13.04 |
|
Комбинированный |
Уметь решать простые и составные арифметические задачи на пропорциональное деление |
Самостоятельная работа |
Схемы к задачам |
|
Учить применять правила выполнения упражнений |
|
|
111/9 |
5. 5)Задачи на части |
1 |
14.04 |
|
Закрепление изученного
|
У Уметь решать простые и составные арифметические задачи на части |
Диктант |
Таблицы для устного счета |
|
Развивать воображение |
|
|
112/10 |
К 6.Контрольная работа « Все действия с целыми числами» |
1 |
18.04 |
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся |
Уметь работать самостоятельно |
Контрольная работа |
Тетради для контрольных работ |
Трудовое обучение |
Воспитывать самоконтроль |
|
|
113/11 |
Ра Работа над ошибками« Все действия с целыми числами» |
1 |
19.04 |
|
Обобщение и систематизация |
Уметь находить свои ошибки и работать над ними |
Фронтальный опрос |
Индивидуальные карточки |
|
Развивать силу внимания |
|
|
|
О Обыкновенные дроби |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.Сложение и вычитание обыкновенных дробей |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
114/12 |
1)Сложение |
1 |
20.04 |
|
Комплексное применение знаний |
Образование дробей. Чтение дробей |
Устный счет |
Рабочая тетрадь |
|
Повышение мотивации к учению |
|
|
115/13 |
2)Вычитание
|
1 |
21.04 |
|
Повторительно-обобщающий |
Алгоритм сложения и вычитания обыкновенных дробей |
Индивидуальный опрос |
Схемы к задачам Таблицы для устного счета
|
|
Развивать силу внимания |
|
|
|
8 8.Умножение и деление обыкновенных дробей |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
116/14 |
1) 1) Умножение |
1 |
25.04 |
|
Закрепление изученного |
Письменное умножение чисел и обыкновенных дробей |
Устный счёт |
Карточки с дифференцированными заданиями |
|
Развивать целенаправленность в работе
|
|
|
117/15 |
2) 2) Деление |
1 |
26.04 |
|
Комбинированный |
Умножение и деление дробей на однозначные числа. |
Самостоятельная работа |
Сигнальные карты |
|
Вырабатывать навыки прочного запоминания |
|
|
118/16 |
2) 3)Умножение и деление |
1 |
27.04 |
|
Закрепление изученного |
Уметь работать самостоятельно |
Работа с перфокартами |
Рабочая тетрадь |
|
Развивать воображение |
|
|
119/17 |
4) 4)Решение задач |
1 |
28.04 |
|
Обобщение и систематизация |
Алгоритм умножения и деления обыкновенной дроби на целое число |
Самостоятельная работа |
Таблицы для устного счета |
|
Коррекция мыслительной деятельности |
|
|
120/18 |
9. Нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной дробью |
1 |
03.05 |
|
|
Уметь находить числа по одной его доле, выраженной обыкновенной дробью |
Фронтальный опрос |
Рабочая тетрадь. Таблицы для устного счета |
|
|
|
|
121/19 |
10. Самостоятельная работа |
1 |
04.05 |
|
Закрепление изученного |
Уметь работать самостоятельно |
Устный счет |
Карточки с дифференцированными заданиями |
ИКТ |
Воспитывать самоконтроль |
|
|
|
Десятичные дроби |
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.Сложение и вычитание десятичных дробей |
2 |
|
|
Закрепление изученного |
|
Тестирование |
Схемы к задачам |
|
|
|
|
122/20 |
1) сложение |
1 |
05.05 |
|
Обобщение и систематизация |
Уметь находить число по одной его доле, выраженной десятичной дробью |
Индивидуальная работа |
Сигнальные карты |
|
Совершенствовать прочность запоминания |
|
|
123/21 |
2) вычитание |
1 |
10.05 |
|
Комплексное применение знаний |
Алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей |
Индивидуальный опрос |
Рабочая тетрадь |
География |
Развивать самостоятельность, самоанализ
|
|
|
|
12. Умножение и деление десятичных дробей |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
124/22 |
1) Умножение |
1 |
11.05 |
|
Повторительно-обобщающий |
Чтение десятичных дробей Письменное умножение чисел и десятичных дробей |
Опорные схемы |
Схемы к задачам |
|
Вырабатывать навыки концентрированного внимания
|
|
|
125/23 |
2) Деление |
1 |
12.05 |
|
Комплексное применение знаний |
Письменное деление чисел и десятичных дробей |
Работа по карточкам |
Тетради для контрольных работ |
|
Совершенствовать прочность запоминания |
|
|
|
13. Нахождение числа по одной его доле, выраженной десятичной дробью |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
126/24 |
1)вида 0,2 составляет 256м |
1 |
16.05 |
|
Комбинированный |
Умножение и деление десятичных дробей на однозначные числа. |
Устная работа с классом |
Таблицы для устного счета |
|
Воспитывать умение преодолевать трудности |
|
|
127/25 |
3) вида 0,05 составляет 8т456кг
|
1 |
17.05 |
|
Комплексное применение знаний |
Уметь находить число по одной его доле, выраженной десятичной дробью |
Индивидуальная работа |
Карточки для индивидуальной работы |
Трудовое обучение |
Вырабатывать навыки прочного запоминания |
|
|
128/26 |
3) решение задач |
1 |
18.05 |
|
Повторительно-обобщающий |
Уметь находить число по одной его доле, выраженной десятичной дробью |
Устная работа с классом |
Схемы к задачам |
|
Воспитывать распределение внимания |
|
|
129/27 |
14. Контрольная работа за год |
1 |
19.05 |
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся |
Уметь работать самостоятельно |
Контрольная работа |
Тетради для контрольных работ |
|
Воспитывать сосредоточенность внимания |
|
|
130/28 |
Работа над ошибками |
1 |
23.05 |
|
Фронтальный опрос |
Уметь находить свои ошибки и работать над ними |
Индивидуальная работа |
Карточки для индивидуальной работы |
|
Вырабатывать навыки прочного запоминания |
|
|
131/29 |
Обобщение пройденного по теме: «Десятичные дроби»
|
1 |
24.05 |
|
Закрепление изученного |
|
Опорные схемы |
Таблицы для устного счета |
|
Воспитывать устойчивое внимание
|
|
|
132/30 |
15. Подведение итогов за год |
1 |
25.05 |
|
Закрепление изученного |
|
Работа по карточкам |
Карточки для индивидуальной работы |
|
Развивать последовательность мысли |
|
Праздничные дни: 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая.
|
Календарно – тематический план
Геометрия 8 класс - 34 часа 2015-2016 учебный год
№ урока |
Название раздела, темы урока |
Кол-во часов |
Дата |
Тип урока, форма обучения |
Ключевые компетенции, ведущие понятия |
Формы и вид контроля |
Оборудование
|
Коррекция познавательной деятельности и личностных качеств |
НРК, ИКТ, (ЦОР), межпредметные связи |
|
Пл ан |
Фактически |
|||||||||
|
I четверть |
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Градус, обозначение 1°, градусное измерение углов |
1 |
05.09 |
|
Повторительно-обобщающий |
Знать определение градуса |
Фронтальный опрос |
Таблица |
Совершенствовать прочность знаний |
|
2 |
Величина острого, прямого, тупого, развернутого, полного углов |
1 |
12.09 |
|
Закрепление изученного |
Знать определение прямого, острого, тупого, развернутого полного углов |
Фронтальный опрос |
Транспортир |
Воспитывать сосредоточенное внимание |
|
3 |
Транспортир. Измерение углов с помощью транспортира.
|
1 |
19.09 |
|
Изучение и первичное закрепление |
Знать компоненты транспортира. Уметь измерять углы с помощью транспортира |
Тестирование |
Транспортир, карточки для индивидуальной работы |
Учить применять правила при выполнении задания |
икт |
4 |
Построение углов Практическая работа
|
1 |
26.09 |
|
Закрепление изученного |
Уметь строить углы с помощью транспортира |
Индивидуальные ответы |
Транспортир |
Развивать механическую память |
|
5 |
Смежные углы. Сумма смежных углов |
1 |
03.10 |
|
Изучение и первичное закрепление |
Уметь вычислять сумму смежных углов |
Индивидуальные карточки |
Транспортир |
Активизация долговременной памяти при работе, развивать мелкую моторику рук |
география |
6 |
Сумма углов треугольника |
1 |
10.10 |
|
Комплексное применение знаний |
Уметь вычислять сумму треугольника |
Фронтальный опрос |
Таблицы |
Развивать силу внимания |
икт |
7 |
Практическая работа |
1 |
17.10 |
|
Обобщающее повторение |
Уметь вычислять сумму треугольника |
Индивидуальные карточки |
Сигнальные карты |
Развивать мелкую моторику рук |
пто |
8 |
Контрольная работа за 1 четверть |
1 |
24.10 |
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся |
Уметь работать самостоятельно |
Самоконтроль |
Тетради для контрольных работ |
Воспитывать самостоятельность |
|
9 |
Работа над ошибками |
1 |
31.10 |
|
Обобщающее повторение |
Уметь работать над своими ошибками |
Индивидуальная работа |
Карточки для индивидуальной работы |
Воспитывать сосредоточенное внимание |
|
|
2 четверть |
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Построение треугольника, отрезка, квадрата, симметричных относительно оси симметрии. |
1 |
14.11 |
|
Обобщающее повторение |
Знать алгоритм построения симметричных фигур относительно оси симметрии. Знать применение симметрии в жизни. |
Фронтальный опрос |
Таблицы, рабочая тетрадь |
Пробуждать активность |
икт |
11 |
Построение треугольника, отрезка, квадрата, симметричных относительно центра симметрии |
1 |
21.11 |
|
Изучение нового |
Знать алгоритм построения симметричных фигур относительно центра и оси симметрии.
|
Взаимоконтроль |
Рабочая тетрадь, таблицы |
Коррекция двигательной памяти |
икт |
12 |
Построение симметричных фигур. Практическая работа |
1 |
28.11 |
|
Урок обобщения и систематизации, коллективная |
Уметь строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси и центра симметрии. |
Индивидуальные ответы |
Алгоритм построения |
Развивать концентрацию внимания, развивать мелкую моторику |
|
13 |
Построение треугольников по двум сторонам и углу между ними
|
1 |
05.12 |
|
Изучение и первичное закрепление |
Уметь построить треугольник по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла |
Алгоритм |
Индивидуальные карточки |
Воспитание целенаправленного внимания |
икт |
14 |
Построение треугольников по стороне и двум прилежащим к ней углам.
|
1 |
12.12 |
|
Урок закрепления знаний. |
Уметь построить треугольник по стороне и двум прилежащим к ней углам.
|
Фронтальный опрос |
Рабочая тетрадь |
Учить делать выводы |
икт |
15 |
Контрольная работа за 2 четверть
|
1 |
19.12 |
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
|
Уметь работать самостоятельно |
Самоконтроль |
Тетради для контрольных работ |
Воспитывать самостоятельность |
|
16 |
Работа над ошибками |
1 |
26.12 |
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. |
Уметь работать над своими ошибками |
Индивидуальная работа |
Карточки с дифференцированными заданиями |
Работать над пониманием смысла нового |
|
|
3 четверть
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Площадь. Обозначение площади. Единицы измерения площади.
|
1 |
16.01 |
|
Урок закрепления знаний. |
Знать единицы измерения площади, их соотношения
|
Фронтальный опрос |
Алгоритм, таблицы для устного счета
|
Развивать зрительную память |
пто |
18 |
Измерение и вычисление площади прямоугольника |
1 |
23.01 |
|
Изучение нового |
Знать единицы измерения площади, их соотношения площадь круга по заданной длине радиуса |
Индивидуальные карточки |
Алгоритм построения |
Развивать моторику |
|
19 |
Измерение и вычисление площади квадрата. Практическая работа |
1 |
30.01 |
|
Повторение пройденного
|
Уметь вычислять площадь прямоугольника и квадрата, решать практические задачи
|
Индивидуальные ответы |
Таблицы для устного счета |
Развивать зрительную память |
|
20 |
Окружность, радиус , диаметр
|
1 |
06.02 |
|
Изучение нового
|
Знать различие окружности и круга |
Фронтальный опрос |
Таблицы |
Учить обобщать, анализировать |
икт |
21 |
Длина окружности C=2ПR
|
1 |
13.02 |
|
Изучение нового |
Уметь вычислять длину окружности по заданной длине радиуса |
Фронтальный опрос |
Таблицы для устной работы |
Учить делать выводы |
пто |
22 |
Сектор, сегмент |
1 |
2002 |
|
Изучение нового |
Знать различие сегмента и сектора |
Индивидуальные карточки |
Алгоритм построения |
Учить применять правила при выполнении задания |
|
23 |
Площадь круга S= ПR
|
1 |
27.02 |
|
Изучение нового |
Правила нахождения площади круга |
Индивидуальные карточки |
Алгоритм построения |
Развивать зрительную память |
|
24 |
Задачи на вычисление длины окружности
|
1 |
05.03 |
|
Практическое применение знаний, индивидуальная |
Уметь вычислять длину окружности по заданной длине радиуса |
Индивидуальные карточки |
Модели геометрических тел |
Учить делать выводы |
икт |
25
|
Контрольная работа
|
1 |
12.03 |
|
Контроль знаний, индивидуальная
|
Уметь работать самостоятельно |
Самоконтроль |
Тетради для контрольных работ |
Воспитывать самостоятельность |
|
26 |
Работа над ошибками
|
1 |
19.03 |
|
Обобщение знаний, коллективная |
Уметь работать над своими ошибками |
Индивидуальная работа |
Карточки с дифференцированными заданиями
|
Воспитывать сосредоточенное внимание |
|
|
4 четверть |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
27 |
Линейные диаграммы (повторение) |
1 |
02.04 |
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний |
Понятие диаграммы, применение в жизни. Виды диаграмм. Уметь строить линейные, диаграммы при решении задач |
Фронтальный опрос |
Таблицы для устной работы |
Пробуждать активность внимания |
|
28 |
Столбчатые диаграммы
|
1 |
09.04 |
|
Закрепление знаний, коллективная |
Уметь строить столбчатые диаграммы при решении задач |
Индивидуальные ответы |
Рабочая тетрадь
|
Развивать зрительную память |
икт |
29 |
Круговые диаграммы
|
1 |
16.04 |
|
Практическое применение знаний, индивидуальная |
Уметь строить круговые диаграммы при решении задач |
Индивидуальные карточки |
Таблицы с образцами построения |
Учить применять правила при выполнении задания |
|
30 |
Куб |
1 |
23.04 |
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений,
|
Знать элементы куба |
Фронтальный опрос |
Таблицы с образцами построения |
Развивать зрительную память |
икт |
31 |
Прямоугольный параллелепипед |
1 |
30.04 |
|
Практическое применение знаний, индивидуальная |
Знать элементы параллелепипеда |
Индивидуальные карточки |
Таблицы с образцами построения |
Учить применять правила при выполнении задания |
|
32 |
Контрольная работа за год |
1 |
07.05 |
|
Контроль знаний, индивидуальная
|
Уметь работать самостоятельно |
Самоконтроль |
Тетради для контрольных работ |
Воспитывать самостоятельность |
|
33 |
Работа над ошибками |
1 |
13.05 |
|
Контроль знаний, индивидуальная
|
Уметь работать над ошибками |
Индивидуальная работа |
Карточки с дифференцированными заданиями
|
Воспитывать сосредоточенное внимание |
|
34 |
Подведение итогов за год |
1 |
20.05 |
|
Урок обобщения, коллективная |
Уметь работать самостоятельно |
Фронтальный опрос |
Таблицы для устной работы |
Учить делать выводы, коррекция вербальной памяти |
|
В нашем каталоге доступно 73 414 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 650 824 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Строганова Эльвира Вильгельмовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.