Календарно -тематическое планирование по математикеИЗО 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №» (МБОУ СОШ № ) СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зам. директора МБОУ СОШ №                      _______________ Директор школы МБОУ СОШ №                «____»  августа 2020 г. _______________ «____» января 2021 г. «_____»  августа 2020 г. ПРОВЕРЕНО Руководитель МО                                                _______________ «_____»  августа 2020 г. Календарно-тематическое планирование на 2020-2021 учебный год Предмет: математика Класс:  1 Учитель: г. 2020

 

Учебно-тематический план на 2020-2021 учебный год

Предмет:математика

Класс:1

Учитель:.

Используемая программа:

1. Математика: Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России», 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ [М.И. Моро, С.И. Волкова,  С.В. Степанова  и  др.]. — М.: Просвещение, 2014.

Учебник:

1.    Моро М.И.,  Волкова С.И., Степанова С.В.  Математика. 1  класс. Учебник с приложением на электронном носителе в 2 ч.М.: «Просвещение», 2016.

Методический комплекс учителя:

1.    М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова. Математика. 1 класс. Методические рекомендации.М.: «Просвещение», 2015.

2.    Фефилова Е.П., Поторочина Е.А. Поурочные разработки по математике. 1  класс. – М.:ВАКО, 2015

3.    Интернет-ресурсы.

Название раздела, темы	Кол-во часов	Количество контр.работ	Предполагаемые сроки прохождения
Пространственные и временные отношения.	8		01.09-14.09
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.	28		15.09-09.11
Числа от 1 до 10.Сложение и вычитание.	56		10.11-09.03
Числа от 1 до 20. Нумерация.	12		11.03-06.04
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.	22	1	14.05
Итоговое повторение.	6	1	25.05
Итого	132	2

График выполнения контрольных работ

Полугодие	Количество  контрольных  работ
I	0
II	2
Всего за год:	2

Подпись учителя_______________________________

№ п/п	№ п/п	Тема урока	Содержание учебного материала	Характеристика деятельности учащихся	Планируемые результаты обучения		Дата проведения
					Предметные	УУД	План.	Факт.
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 часов)
1	1	Счет предметов.	Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т. д.)Сравнение предметов и групп предметов. Профессия учитель	Называть числа в порядке их следования при счёте. Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8-10 отдельных предметов).	Узнают об основных задачах курса. Научатся:понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.);сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер); вести счет предметов сравнивать группы предметов	Личностные: 1.Начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике. 2. Начальные представления о математических способах познания мира. 3. Понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от него самого. 4. Осваивать положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. Регулятивные: 1. Понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи. 2. Принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему. 3. Выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме. 4. Осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя. Познавательные: 1. Понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.). 2. Проводить сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные и несущественные признаки. 3. Определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания. 4. Находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме. Коммуникативные: 1. Задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера. 2. Воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их. 3. Уважительно вести диалог с товарищами. 4. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.	01.09
2	2	Пространственные представления.	Пространственные представления (вверх, вниз, налево, направо, слева, справа).Направления движения: сверху вниз, снизу-вверх, справа налево, слева направо	Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.	Научатся:ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), наблюдать, делать выводы, приводить примеры		03.09
3	3	Временные представления.	Временные представления (раньше, позже, сначала, потом). Взаимное расположение предметов в пространстве	Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).	Научатся: ориентироваться в окружающем пространстве		04.09
4	4	Столько же. Больше. Меньше.	Понятие столько же, больше, меньше. Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же. Профессия врач	Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делатьвывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.	Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры		07.09
5	5	На сколько больше (меньше)?	Понятия на сколько больше, на сколько меньше.Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на …».Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же		Научатся: сравнивать группы предметов «меньше – больше» и на сколько; наблюдать, проговаривать и делать выводы; приводить примеры		08.09
6	6	На сколько больше (меньше)?	Понятия на сколько больше, на сколько меньше. Уравнивание предметов и групп предметов. Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между	Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делатьвывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.	Научатся: сравнивать и выяснять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой; приводить примеры		10.09
7	7	Странички для любознательных.	Закрепление знаний по теме: «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления» Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на …». Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	Научатся: уравнивать предметы; сравнивать группы предметов; применять усвоенные практические навыки		11.09
8	8	Проверочная работа №1.	Закрепление изученного материала	Применять полученные знания и умения при выполнении заданий. Воспроизводить и применять правила работы в парах. Использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов.	Повторят основные вопросы из пройденного материала		14.09
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 часов)
9	1	Много. Один. Письмо цифры 1.	Название и запись цифрой натурального числа 1	Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число.	Научатся: называть и записывать цифру натурального числа 1; правильно соотносить цифру с числом предметов	Личностные: 1. Начальные представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике. 2. Начальные представления о математических способах познания мира. 3. Начальные представления о целостности окружающего мира. 4. Понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от него самого. 5. Проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету математика. 6. Осваивать положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. 7. Понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр. 8. Начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений). 9. Приобщение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей. Регулятивные: 1. Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения. 2. Понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи. 3. Принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему. 4. Выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме. 5. Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. 6. Осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя. Познавательные: 1. Понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.). 2. Проводить сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные и несущественные признаки. 3. Определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания. 4. Выбирать основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку. 5. Осуществлять синтез как составление целого из частей. 6. Иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: число, величина, геометрическая фигура. 7. Находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме. Коммуникативные: 1. Задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера. 2. Воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их. 3. Уважительно вести диалог с товарищами. 4. Принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя. 5. Понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр. 6. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.	15.09
10	2	Числа 1, 2. Письмо цифры 2.	Название и запись цифрой натурального числа 2. Образование числа 2. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу	Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Выполнять задания творческого и поискового характера,применять знания и способы действий в измененных условиях.Упорядочивать заданные числа. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число. Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 - это 2 и 2; 4 - это 3 и 1).	Научатся: записывать, соотносить цифру с числом предметов		17.09
11	3	Число 3. Письмо цифры 3.	Название и запись цифрой натурального числа 3. Образование числа 3		Научатся: называть и записывать цифру 3; считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта		18.09
12	4	Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть», «получится».	Составление математических выражений по заданной схеме Знаки: +(плюс), – (минус), = (равно). Отношение «равно» для чисел и запись отношения с помощью знаков		Научатся: пользоваться математическими терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «–», «=»		21.09
13	5	Число 4. Письмо цифры 4	Название и запись цифрой натурального числа 4. Образование числа 4	Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число.	Научатся: читать печатные и письменные цифры; соотносить цифру и число предметов; называть и записывать цифру натурального числа 4; правильно соотносить цифру с числом предметов; уметь называть состав числа		22.09
14	6	Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.	Сравнение предметов по размерам (длиннее – короче)Беседа о работе швеи	Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок).	Научатся: называть и записывать натуральные числа от 1 до 4; пользоваться математическими терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «–», «=»; использовать новые математические понятия		24.09
15	7	Число 5. Письмо цифры 5.	Название и запись цифрой натурального числа 5. Образование числа 5	Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Писать цифры. Соотносить цифру и число.Выполнять задания творческого и поискового характера,применять знания и способы действий в измененных условиях.Упорядочивать заданные числа. Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (5 - это 2 и 3; 5 - это 4 и 1).	Научатся: называть и записывать цифру натурального числа 5; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки		25.09
16	8	Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5.	Получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу				28.09
17	9	Странички для любознательных.	Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.Характеризовать свойства геометрических фигур	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.	Научатся: называть состав числа 5 из двух слагаемых; сравнивать любые два числа		29.09
18	10	Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.	Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок».Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка. Тренировать в вычерчивании ломаных линий в счёте звеньев ломаной линии	Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную. Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.	Научатся: видеть и строить в тетради геометрические фигуры: точки, прямые, кривые, отрезки, ломаные, вершины		01.10
19	11	Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.					02.10
20	12	Закрепление.	Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка	Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.	Научатся: называть состав числа от 2  до 5 из двух слагаемых; сравнивать  любые два числа; получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу; различать геометрические фигуры		05.10
21	13	Знаки «больше», «меньше», «равно».	Отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков: > (больше), < (меньше), = (равно).Решение простых задач (без введения термина) на основе счёта предметов. Введение понятий: равенство и неравенство	Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составлять числовые равенства и неравенства.	Научатся:читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», « <», « =», термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа		06.10
22	14	Равенство. Неравенство.			Научатся: сравнивать  пары чисел; записывать и читать, используя математические термины; слушать учителя, одноклассников; делать выводы о равенствах и неравенствах		08.10
23	15	Многоугольник.	Виды многоугольников. Распознавание геометрических фигур: многоугольники	Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.). Строить многоугольники из соответствующего количества палочек. Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.	Научатся: находить  и  распознавать геометрические фигуры; делать выводы		09.10
24	16	Числа 6, 7. Письмо цифры 6.	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 7. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют. Состав чисел 6 и 7; соотношение цифр и количество предметов	Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число.Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Составлять из двух чисел числа от 2 до 7.	Научатся: называть и записывать цифру натурального числа 6 и 7; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа		12.10
25	17	Закрепление. Письмо цифры 7.					13.10
26	18	Числа 8, 9. Письмо цифры 8.	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 9. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют. Состав чисел 8 и 9; соотношение цифр и количество предметов	Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число.Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Составлять из двух чисел числа от 2 до 9.	Научатся: называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 9; располагать предметы по порядку: устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий (если они существуют); писать цифру 8 и 9		15.10
27	19	Закрепление. Письмо цифры 9.					16.10
28	20	Число 10. Запись числа 10 .	Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 0 до 10	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.	Научатся: называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 10; располагать предметы по порядку, устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий (если они существуют); сравнивать числа; называть состав числа		19.10
29	21	Числа от 1 до 10. Закрепление.	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 10. Состав числа10; соотношение цифр и количество предметов. Профессия актер				20.10
30	22	Числа от 1 до 10. Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках».	Наш проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках». Подготовка к созданию проекта. Распределение обязанностей	Отбирать загадки, пословицы и поговорки. Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки). Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.	Научатся: сравнивать числа первого десятка; называть состав чисел от 2 до 10; различать понятия «число», «цифра»		22.10
31	23	Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.	Единицы измерения длины. Сантиметр. Вычерчивание отрезков заданной длины. Беседа о работе строителя	Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах. Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).	Научатся: измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученную единицу длины сантиметр; чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки		23.10
32	24	Число и цифра 0. Свойства 0. Письмо цифры 0	Название и запись цифрой числа 0. Решение простых задач (без введения термина) на основе счёта предметов с использованием схемы.	Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число.	Научатся:объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числом 0; считать предметы и сравнивать их		26.10	09.11 Пр. № 523-О От 05.11.20
33	25	Число и цифра 0. Свойства 0 .	Сложение с нулём. Вычитание нуля. Сложение и вычитание 0.				27.10	10.11
34	26	Странички для любознательных. Увеличить на…, уменьшить на… Интегр. урок сокр. миром	Закрепление. Числа от 1 до 10. Сравнение предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись чисел первого десятка. Профессия почтальон	Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.	Научатся: образовывать числа первого десятка прибавлением 1; измерять длину отрезков; сравнивать пары чисел		29.10	11.11
35	27	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа № 2.	Сравнение предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись чисел первого десятка. Сравнение чисел	Воспроизводитьпоследовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.	Научатся: сравнивать предметы по разным признакам; образовывать числа первого десятка прибавлением 1; записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числами от 0 до 10		30.10	12.11
36	28	Повторение пройденного.					09.11	13.11
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (56 часов)
37	1	Прибавить и вычесть число 1. Знаки +, -, =	Решение и запись примеров на сложение и вычитание 1	Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.Выполнять сложение и вычитание вида: 0 ± 1.	Научатся решать и записывать примеры на сложение и вычитание одного	Личностные: 1. Начальные представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике. 2. Начальные представления о математических способах познания мира. 3. Начальные представления о целостности окружающего мира. 4. Понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от него самого. 5. Проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету математика. 6. Осваивать положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. 7. Понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр. 8. Начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений). 9. Приобщение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей. Регулятивные: 1. Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения. 2. Понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи. 3. Принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему. 4. Выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме. 5. Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. 6. Осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя. Познавательные: 1. Понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач. 2. Понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.). 3. Проводить сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные и несущественные признаки. 4. Определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания. 5. Выбирать основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку. 6. Осуществлять синтез как составление целого из частей. 7. Иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: число, величина, геометрическая фигура. 8. Находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио и видео материалы и др.). 9. Выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их. 10. Находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме. Коммуникативные: 1. Задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера. 2. Воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их. 3. Уважительно вести диалог с товарищами. 4. Принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя. 5. Понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр. 6. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.	10.11	16.11
38	2	Случаи сложения и вычитания вида 0+1 +1; 0-1-1.	Применение навыков прибавления и вычитания к любому числу в пределах 10	Выполнять сложение и вычитание вида: 0 ± 1, 0 ± 2. Присчитывать и отсчитывать по 2.Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.	Научатся: применять навыки прибавления и вычитания 1 к любому числу в пределах 10		12.11	17.11
39	3	Случаи сложения и вычитания вида 0+2;  0-2. Интегр. урок с окр. миром	Решение и запись примеров на сложение и вычитание 2. Профессия продавец		Научатся: выполнять арифметические действия с числами; пользоваться математическими терминами: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус»		13.11	18.11
40	4	Слагаемые. Сумма.	Название компонентов и результатов действия сложения. Чтение и запись числовых выражений. Нахождение значений  выражений с помощью числового ряда	Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).	Научатся: называть компоненты и результат сложения при чтении		16.11	19.11
41	5	Задача.	Ознакомление с составными частями задачи.Решение текстовых задач арифметическим способом		Научатся: выполнять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом; приводить примеры; называть состав числа; называть и проговаривать компоненты сложения; запоминать структуру компонента текстовой задачи, выполнять её решение		17.11	20.11
42	6	Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.	Составление  задач по рисункам. Решение текстовых задач арифметическим способом	Составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.	Научатся: правильно читать и слушать задачи; представлять ситуации, описанные в задаче; выделять условие задачи, её вопрос		19.11	23.11
43	7	Случаи сложения и вычитания вида 0+2;  0-2. Составление и заучивание таблиц.	Ознакомление с таблицей сложения, когда одно из слагаемых - число 2.Таблица сложения однозначных чисел	Выполнять сложение и вычитание вида: 0 ± 1, 0 ± 2. Присчитывать и отсчитывать по 2. Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.	Научатся: применять навык прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах 10;приводить примеры на состав числа; составят, заучат таблицу сложения однозначных чисел		20.11	24.11
44	8	Присчитывание и отсчитывание по 2.	Решение текстовых задач арифметическим способом, упражнения в присчитывании и отсчитывании по 2	Выполнять сложение и вычитание вида: 0 ± 1, 0 ± 2. Присчитывать и отсчитывать по 2. Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.	Научатся:выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания		23.11	25.11
45	9	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Интегр. урок сокр. миром	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц	Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.Выделять задачи из предложенных текстов.Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решатьзадачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;задачи водно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	Научатся:составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов; отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях; выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи		24.11	26.11
46	10	Странички для любознательных. ВД	Закрепление. Решение задач и числовых выражений. Решение текстовых задач арифметическим способом. Отношения «больше на...», «меньше на...». Таблица сложения однозначных чисел.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом. Контролировать и оценивать свою работу.Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры». Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.			26.11	27.11
47	11	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».			Научатся: распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц и продолжать ее; выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку; выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям		27.11	30.11
48	12	Повторение пройденного.					30.11	01.12
49	13	Странички для любознательных.					01.12	03.12
50	14	Прибавление и вычитание числа 3.	Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами	Выполнять сложение и вычитание вида 0 ± 3. Присчитывать и отсчитывать по 3. Дополнять условие задачи одним недостающим данным. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.Выделять задачи из предложенных текстов.	Научатся:выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания; отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения; составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению		03.12	04.12
51	15	Закрепление. Решение текстовых задач.	Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач арифметическим способом. Таблица сложения однозначных чисел				04.12	07.12
52	16	Закрепление. Решение текстовых задач.					07.12	08.12
53	17	Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач.	Решение текстовых задач арифметическим способом	Выполнять сложение и вычитание вида 0 ± 3. Присчитывать и отсчитывать по 3. Дополнять условие задачи одним недостающим данным.	Научатся: применять навыки прибавления  и вычитания 3 к любому числу в пределах 10; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры		08.12	10.12
54	18	Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.	Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблицы. Усвоение таблицы сложения и вычитания трёх	Выполнять сложение и вычитание вида 0 ± 3. Присчитывать и отсчитывать по 3. Дополнять условие задачи одним недостающим данным. Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».	Научатся:выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; решать задачи (в 1 действие), отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения; устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи; составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению		10.12	11.12
55	19	Закрепление. Решение задач.	Решение задач в одно действие на сложение и вычитание				11.12	14.12
56	20	«Что узнали. Чему научились». Закрепление.	Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Контролировать и оценивать свою работу. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.			14.12	15.12
57	21	Странички для любознательных.	Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов	Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.			15.12	17.12
58	22	Странички для любознательных.					17.12	18.12
59	23	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	Проверим себя. Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов	Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом. Контролировать и оценивать свою работу.	Научатся:устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи; составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению		18.12	21.12
60	24	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».					21.12	22.12
61	25	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».					22.12	24.12
62	26	Проверочная работа № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).			Научатся: применять усвоенный материал		24.12	25.12
63	27	Решение задач.	Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Выделять задачи из предложенных текстов. Решатьзадачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;задачи водно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.	Научатся:решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов; отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения; устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи; составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению	Личностные: 1. Начальные представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике. 2. Начальные представления о математических способах познания мира. 3. Начальные представления о целостности окружающего мира. 4. Понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от него самого. 5. Проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету математика. 6. Осваивать положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. 7. Понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр. 8. Начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений). 9. Приобщение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей. Регулятивные: 1. Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения. 2. Понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи. 3. Принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему. 4. Выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме. 5. Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. 6. Осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя. Познавательные: 1. Понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач. 2. Понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.). 3. Проводить сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные и несущественные признаки. 4. Определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания. 5. Выбирать основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку. 6. Осуществлять синтез как составление целого из частей. 7. Иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: число, величина, геометрическая фигура. 8. Находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио и видео материалы и др.). 9. Выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их. 10. Находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме. Коммуникативные: 1. Задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера. 2. Воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их. 3. Уважительно вести диалог с товарищами. 4. Принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя. 5. Понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр. 6. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.	25.12	28.12
64	28	Решение задач.					28.12	29.12
65	29	Задачи на увеличение числа на несколько единиц.	Решение текстовых задач арифметическим способом. «Увеличить на...»	Дополнять условие задачи одним недостающим данным Выделять задачи из предложенных текстов.Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решатьзадачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;задачи водно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.			11.01
66	30	Задачи на увеличение числа на несколько единиц.					12.01
67	31	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.	Решение текстовых задач арифметическим способом. «Уменьшить на...»				14.01
68	32	Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений.	Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами	Выполнять сложение и вычитание вида 0 ± 4. Присчитывать и отсчитывать по 4. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.	Научатся:выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; строить несложные цепочки логических рассуждений		15.01
69	33	Задачи на разностное сравнение чисел.	Решение задач  на разностное сравнение чисел	Решать задачи на разностное сравнение чисел. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.	Научатся:отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения; устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи		18.01
70	34	Решение задач.	Решение текстовых задач арифметическим способом. Уточнить, обоб­щить и закрепить полу­ченные знания				19.01
71	35	Прибавить и вычесть число 4.	Закрепление изученного материала.Таблица сложения однозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом	Выполнять сложение и вычитание вида 0 ± 4. Присчитывать и отсчитывать по 4. Решать задачи на разностное сравнение чисел.Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.	Научатся: составлять таблицу сложения с числом четыре; прибавлять (вычитать) числа по частям, по линейке; устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи; составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению		21.01
72	36	Закрепление. Решение задач.	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение. Отношения «больше на...», «меньше на...»				22.01
73	37	Перестановка слагаемых.	Переместительное свойство сложения. Группировка слагаемых	Применять переместительное свойство сложения для случаев вида 0 + 5, 0 + 6, 0+ 7, 0 + 8, 0 + 9.Проверять правильность выполнения сложения, используядругой приём сложения, например приём прибавления по частям (0 + 5 = 0 + 2 + 3).Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.	Научатся:выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения		25.01
74	38	Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида: 0+5, 6, 7, 8, 9.	Переместительное свойство сложения. Арифметические действия с числами. Отношения «больше на...», «меньше на...»				26.01
75	39	Составление таблицы для случаев вида: 0+5, 6, 7, 8, 9.	Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения	Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.	Научатся:составлять таблицу сложения для  + 5, 6, 7, 8, 9; начнут работу по её запоминанию, продолжат работу над арифметическим способом решения задач		28.01
76	40	Состав чисел в пределах 10. Закрепление.	Повторить состав чисел, приемы сложения и вычитания; решать задачи.Работа по таблице сложения, решение задач, состав числа 10	Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.	Научатся: применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10, вести счёт чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами		29.01
77	41	Состав чисел в пределах 10. Закрепление.					01.02
78	42	Повторение изученного.	Работа по таблице сложения, приемы сложения и вычитания. Решение задач изученных видов	Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решать задачи на разностное сравнение чисел.Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.	Научатся:выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения; решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания; устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи; строить несложные цепочки логических рассуждений		02.02
79	43	Странички для любознательных.	Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов				04.02
80	44	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	Работа по таблице сложения, приемы сложения и вычитания. Решение задач изученных видов				05.02
81	45	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».					08.02
82	46	Связь между суммой и слагаемыми.	Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения	Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.	Научатся: называть компоненты и результат действия сложения; вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения; доказывать связь между суммой и слагаемым		09.02
83	47	Решение задач.	Решение текстовых задач арифметическим способом.Арифметические действия с числами	Решать задачи на разностное сравнение чисел. Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.	Научатся:устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи		11.02
84	48	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.	Название компонентов и результата действия вычитания.  Использование терминов при чтении записей	Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.Выполнятьвычитание  с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.	Научатся: проговаривать математические  термины; записывать примеры		12.02
85	49	Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6, 7.	Использование математической терминологии при составлении и чтении математиче­ских равенств	Выполнять вычисления вида: 6 – 0, 7 – 0, 8 – 0, 9 – 0, 10 – 0, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.	Научатся: припоминать состав чисел 6, 7; приводить свои примеры и решать их		22.02
86	50	Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9	Вычитание  из чи­сел 8 и 9 однозначных чисел; состав чисел 8 и 9		Научатся: составлять примеры на 8, 9;пользоваться переместительным свойством сложения;называть компоненты при вычитании		25.02
87	51	Закрепление. Решение задач.	Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.Решение задач на нахождение остатка.		Научатся: проговаривать математические  термины; записывать, приводить примеры; анализировать; рассуждать при решении задач		26.02
88	52	Вычитание из числа 10.	Выполнять вы­числения вида 10 – □, применяя знания состава числа 10. Таблица сложения однозначных чисел		Научатся: представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3		01.03
89	53	Килограмм.	Единица измерения массы: килограмм.  Зависимость между величинами. Установление зависимости между величинами. Беседа о работе продавца	Взвешивать предметы с точностью до килограмма. Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.Наблюдать и объяснять, как связаны между собой двепростые задачи, представленные в одной цепочке.	Запомнят единицу массы: кг.Научатся: решать и записывать задачи, рассуждать		02.03
90	54	Литр.	Единица измерения вместимости: литр. Установление зависимости между величинами	Сравнивать сосуды по вместимости. Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности. Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.	Запомнят единицу вместимости: литр. Научатся:решать и записывать задачи, рассуждать		04.03
91	55	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	Работа по таблице сложения, приемы сложения и вычитания. Решение задач изученных видов. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения	Выполнять вычисления вида: 6 – 0 , 7 – 0, 8 – 0, 9 – 0, 10 – 0, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.Наблюдать и объяснять, как связаны между собой двепростые задачи.	Научатся:выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению; определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку		05.03
92	56	Проверочная работа № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).	Таблица сложения однозначных чисел. Арифметические действия с числами. Отношения «больше на...», «меньше на...»	Контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Научатся: применять усвоенный материал		09.03
Числа от 1 до 20. Нумерация (12 часов)
93	1	Названия и последовательность чисел от 10 до 20.	Название, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления	Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте. Составлять план решения задачи в два действия.	Научатся: сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте; проговаривать последовательность чисел от 10 до 20	Личностные: 1. Начальные представления о математических способах познания мира. 2. Осваивать положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. 3. Понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр. 4. Начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений). Регулятивные: 1. Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения. 2. Понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи. 3. Принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему. 4. Выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме. 5. Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. 6. Осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя. Познавательные: 1. Осуществлять синтез как составление целого из частей. 2. Выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их. 3. Находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме. Коммуникативные: 1. Задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера. 2. Уважительно вести диалог с товарищами. 3. Понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр. 4. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.	11.03
94	2	Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.	Название, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления. Разряды двузначных чисел	Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.Составлять план решения задачи в два действия.	Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания; называть предыдущее и последующее числа; сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте, выполнять арифметические действия с числами; решать задачи		12.03
95	3	Запись и чтение чисел.					15.03
96	4	Дециметр.	Единицы измерения длины: дециметр, установление зависимости между величинами. Соотношение между единицами длины (сантиметр, дециметр), переводить одни едини­цы длины в другие	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Составлять план решения задачи в два действия.	Научатся: устанавливать соотношения между единицами длины (см, дм);применять знания нумерации при решении примеров вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 12 – 10, 12 – 2		16.03
97	5	Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.	Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись	Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте. Составлять план решения задачи в два действия. Выполнять задания творческого и поисковогохарактера,применять знания и способы действий в измененных условиях.	Научатся: записывать и читать примеры, используя  математические термины; вычислять, используя состав чисел		18.03
98	6	Закрепление.	Выполнение вычислений чисел второго десятка с опорой на знания нумерации,   установление зависимости между величинами		Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке убывания и возрастания, применять термины «однозначное число» и «двузначное число»		19.03
99	7	Странички для любознательных.	Выполнение вычислений чисел второго десятка с опорой на знания нумерации, установление зависимости между величинами				29.03
100	8	Закрепление изученного.  Проверочная работа № 5.	Проверка  умения решать задачи, знание таблицы сложения, умение самостоятельно организовать свою деятельность	Контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Научатся: применять знания и способы действий в измененных условиях		30.03
101	9	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».		Составлять план решения задачи в два действия. Выполнять задания творческого и поисковогохарактера,применять знания и способы действий в измененных условиях.	Научатся: применять усвоенный материал		01.04
102	10	Подготовка к введению задач в два действия.	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись. Профессия архитектор	Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации. Составлять план решения задачи в два действия.	Научатся: анализировать задачу; сравнивать краткое условие со схематическим рисунком		02.04
103	11	Ознакомление с задачей в два действия.	Составление плана решения задачи в два действия. Решение задач в два действия; составление обратных задач. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках	Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации. Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи в два действия.	Научатся: выделять структурные части текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом; составлять краткую запись		05.04
104	12	Решение задач в два действия.					06.04
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (22 часа)
105	1	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений	Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.	Научатся: читать, решать и записывать примеры; припоминать состав чисел; приводить примеры	Личностные: 1. Понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от него самого. 2. Проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету математика. 3. Осваивать положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. 4. Понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр. 5. Приобщение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей. Регулятивные: 1. Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения. 2. Понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи. 3. Принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему. 4. Выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме. 5. Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. 6. Осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя. Познавательные: 1. Проводить сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные и несущественные признаки. 2. Определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания. 3. Выбирать основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку. 4. Осуществлять синтез как составление целого из частей. 5. Иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: число, величина, геометрическая фигура. 6. Находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио и видео материалы и др.). 7. Выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их. 8. Находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме. Коммуникативные: 1. Задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера. 2. Воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их. 3. Уважительно вести диалог с товарищами. 4. Принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя. 5. Понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам. 6. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.	08.04
106	2	Сложение вида 0+2, 0+3.	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания	Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.	Научатся:объяснять прием сложения с переходом через разряд в пределах 20		09.04
107	3	Сложение вида 0+4.	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания	Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.	Научатся:объяснять прием сложения с переходом через разряд в пределах 20		12.04
108	4	Решение примеров вида 0+5.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида 0+5, 0+6. Закрепление знания состава чисел и тренировать в сложении чисел с переходом через разряд, когда одно из слагаемых - число 5,6. Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания	Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.	Научатся:объяснять прием сложения с переходом через разряд в пределах 20		13.04
109	5	Прием сложения вида 0+6.		Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.	Научатся:объяснять прием сложения с переходом через разряд в пределах 20		15.04
110	6	Прием сложения вида 0+7.	Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений	Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.	Научатся:объяснять прием сложения с переходом через разряд в пределах 20		16.04
111	7	Приемы сложения вида 0+8, 0+9.					19.04
112	8	Таблица сложения.	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания	Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.	Научатся: использовать изученные приёмы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка; решать текстовые задачи арифметическим способом		20.04
113	9	Странички для любознательных.	Закрепление вычислительных навыков. Формирование  умение применять знание табли­цы сложения и изученные приемы сложения. Решение арифметических задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему.Установление зависимости между величинами	Выполнять задания творческого и поискового характера,применять знания и способы действий в изменённых условиях.	Научатся: решать задачи на основе знания таблицы сложения с переходом через десяток		22.04
114	10	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков. Формирование  умение применять знание табли­цы сложения и изученные приемы сложения. Решение арифметических задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Установление зависимости между величинами	Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.	Научатся: делать выводы, систематизировать знания; закрепят знания таблицы на сложение		23.04
115	11	Общие приемы вычитания с переходом через десяток.	Зна­комство с общими приемами вычитания с пе­реходом через разряд. Приём вычитания числа по частям	Моделировать приёмы выполнения действия вычитаниес переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.	Научатся вычитать число по частям; вспомнят таблицу сложения и связь чисел при сложении		26.04
116	12	Вычитание вида 11–0.	Знакомство с приемом вычитания из числа 11,12 слагаемого по частям, основанным на зна­нии состава чисел и связи между суммой и слагаемыми. Разряды двузначных чисел	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.	Научатся: объяснять прием вычитания с переходом через разряд в пределах 20		27.04
117	13	Вычитание вида 12–0.					29.04	30.04
118	14	Вычитание вида 13–0.	Знакомство с приемом вычитания из числа 13,14 слагаемого по частям, основанным на зна­нии состава чисел и связи между суммой и слагаемыми. Разряды двузначных чисел	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.	Научатся: объяснять прием вычитания с переходом через разряд в пределах 20		30.04	11.05
119	15	Вычитание вида 14–0.					03.05	13.05
120	16	Вычитание вида 15–0.	Знакомство с приемом вычитания из числа 15,16 слагаемого по частям, основанным на зна­нии состава чисел и связи между суммой и слагаемыми Разряды двузначных чисел	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.	Научатся: объяснять прием вычитания с переходом через разряд в пределах 20		04.05	14.05
121	17	Вычитание вида 16–0.					06.05	15.05 Пр.252-О от 29.04. 2021 г
122	18	Вычитание вида 17–0, 18–0.	Знакомство с приемом вычитания из числа 17 и18слагаемого по частям, основанным на зна­нии состава чисел и связи между суммой и слагаемыми Разряды двузначных чисел	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.	Научатся: объяснять прием вычитания с переходом через разряд в пределах 20		07.05	17.05
123	19	Странички для любознательных.	Закрепление. Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Выполнять задания творческого и поискового характера,применять знания и способы действий в измененных условиях.	Покажут: свои знания таблицы сложения и вычитания с переходом через десяток; умение решать задачи в новых условиях		11.05	18.05
124	20	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».		Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.			13.05	20.05
125	21	Административная контрольная работа.	Табличное сложение и вычитание. Решение задач и выражений. Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Покажут: свои знания по теме «Табличное сложение и вычитание»		14.05	29.04 Пр.№ 222-О от 19.04.21
126	22	Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».	Проект «Математика вокруг нас»	Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток. Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования. Составлять свои узоры. Контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор.	Научатся: считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20		17.05	21.05
Итоговое повторение (6 часов)
127	1	Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10  (внеурочная деятельность)	Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10	Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.	Повторят пройденный материал по теме «Сложение и вычитание однозначных чисел», состав чисел до 10, решение простых арифметических задач	Личностные: 1. Понимать и принимать элементарные правила работы в группе. Регулятивные: 1. Понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи. 2. Принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему. 3. Выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме. 4. Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. Познавательные: 1. Осуществлять синтез как составление целого из частей. 2. Находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме. Коммуникативные: 1. Задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера. 2. Уважительно вести диалог с товарищами. 3. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.	18.05	22.05 Пр.№ 252-О от 29.04. 2021
128	2	Итоговое повторение.	Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10				20.05	24.05
129	3	Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.	Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.	Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.Выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решать задачи в два действия.	Повторят пройденный материал по теме сложения и вычитания однозначных чисел, состав чисел до 10, решение простых арифметических задач, сравнение чисел первого десятка		21.05	25.05
130	4	Итоговое повторение.	Сложение и вычитание. Профессия строитель.				24.05	27.05
131	5	Итоговая контрольная работа за год.	Итоговый контроль. Проверим себя и оценим свои достижения (тестовая форма)	Контролировать и оценивать свою работу, её результат,делать выводы на будущее.	Покажут: свои знания по теме «Табличное сложение и вычитание»		25.05	28.05
132	6	Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе».	Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика»	Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.	Повторят пройденный материал по теме сложения и вычитания  двузначных чисел, состав чисел до 20, решение задач в 2 действия		26.05 Пр. № 642-О от 28.12.20	31.05