Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Календарно- тематическое планирование по музыке ( 5 класс)

Календарно- тематическое планирование по музыке ( 5 класс)

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Календарно- тематическое планирование по предмету «Музыка» для V классов составлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, примерными программами по музыке для основного общего образования и важнейшими положениями художественно-педагогической концепции Д. Б. Кабалевского. ООП ООО школы, учебным планом школы. В данной программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности педагогов- музыкантов в обновлении содержания и новые технологии общего музыкального образования.

Цель общего музыкального образования и воспитания — развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры — наиболее полно отражает заинтересованность современного общества в возрождении духовности, обеспечивает формирование целостного мировосприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизненном информационном пространстве.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Рабочая программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с количеством часов, указанных в базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Музыка» изучается в V классах в объеме 35 часов в каждом классе.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Изучение курса «Музыка» в основной школе обеспечивает определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

  • чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

  • целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  • уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им;

  • компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;

  • коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

  • участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;

  • признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  • принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной и практической деятельности учащихся:

  • умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;

  • смысловое чтение текстов различных стилей и жанров;

  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.

Предметные результаты обеспечивают успешное обучение на следующей ступени общего образования и отражают:

  • сформированность основ музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части его общей духовной культуры;

  • сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

  • развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа;

  • сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение и др.);

  • воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

  • расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;

  • овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса;

  • приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;

  • сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих

задач.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

По окончании V класса школьники научатся:

  • наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать свое отношение к искусству;

  • понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств, различать их особенности;

  • выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования;

  • раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров и стилей; высказывать суждение об основной идее и форме ее воплощения в музыке;

  • понимать специфику и особенности музыкального языка, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в разных видах музыкальной деятельности;

  • осуществлять исследовательскую деятельность художественно-эстетической направленности, участвуя в творческих проектах, в том числе связанных с музицированием; проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театральных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др.;

  • разбираться в событиях художественной жизни отечественной и зарубежной культуры, владеть специальной терминологией, называть имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи);

  • определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной музыки, разных эпох;

  • применять информационно-коммуникативные технологии для расширения опыта творческой деятельности в процессе поиска информации в образовательном пространстве сети Интернет.




Учебно- методическое обеспечение

Данная программа обеспечена учебно- методическим комплектом для 5 класса. В комплект входят учебник « Музыка. 5 класс» авторов Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской.


Пособие для учителя « Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 5 класс».


МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Пианино, пластинки, Проектор, экран, ПК компьютер. Записи музыкальных произведений на дисках.

















































Утверждаю

Директор школы:


п/п

тема

Кол-во

часов

5А класс

Мои летние музыкальные впечатления

1

07.09

Рахманинов- вокализ- слушание

1

14.09

Глинка- Жаворонок


21.09

Вторая часть –Памяти Есенина- слушание

1

28.09

Морозов- сцена из балета « Айболит»- слушание

1

05.10

Мясковский- экспозиция финала в симфонии

1

12.10

Исполнение песен « Мы в луга пойдем» и Глинка

« Жаворонок»

1

19.10

Подготовка к уроку концерту

1

26.10

Урок-концерт

1

02.11

Волшебный сачок- слушание и разучивание

Русская народная музыка « Светит месяц»

1

16.11

Рассказ учителя по теме « Что стало бы с музыкой, если не

было бы …»

1

28.11

Слова и музыка Юдиной – В Новый год

1

30.11

Бородин- Квартет « Крылов- басня»

1

07.12

Моцарт- симфония «Юпитер»- слушание

1

14.12

Шопен « Вальс». « До,Ре,Ми»

1

21.12

Исполнение и слушание по желанию учащихся

1

28.12

Белый- « Орленок»- слушание

« По долинам и по взгорьям»- разучивание

1

21.01

«Три парня»- разучивание

Песня о тачанке - слушание

1

28.01

Вступление к кинофильму « Неуловимые мстители»-

слушание

1

01.02

Песня о тачанке – слушание

Три танкиста- исполнение

1

08.02

Бетховен- Кориолан- главная тема слушание

1

15.02

Произведения изобразительного искусства

Филонов- Весна. Большая вода

1

22.02

Произведения изобразительного искусства

М. Погонини- Делакруа

1

01.03

Бурлюк. Бурный ветер. А. Рылов. Формула весны. П. Филонов. Весна. Большая вода. И. Левитан.

1

15.03

Портрет Н. Паганини. Э. Делакруа. Н. Паганини. С. Коненков. Антракт. Р. Дюфи. Скрипка. Р. Дюфи.

1

22.03

Скрипка. И. Пуни. Скрипка. К. Петров-Водкин. Скрипка. Е. Рояк. Симфония (скрипка). М. Меньков

1

05.04

Оркестр. Л. Мууга. Три музыканта. П. Пикассо.

Ника Самофракийская. Восставший раб.

1

12.04

Микеланджело. Свобода, ведущая народ. Э. Делакруа.

Православные храмы и их внутреннее убранство.

Готические соборы и их внутреннее убранство.


1

19.04

Фуга. Сказка. Путешествие королевны. Триптих; Соната моря. Триптих. М. Чюрлёнис.


1

26.04

Реквием. Цикл гравюр; Вечно живые. Цикл гравюр.

С. Красаускас.


1

03.05

Впечатление. Восход солнца; Руанский собор в полдень. К. Моне. Морской пейзаж. Э. Мане.


1

10.05

Музыкальная увертюра. Фиолетовый клин; Композиция. Казаки. В. Кандинский.


1

17.05

Литературные произведения Мадонна Рафаэля. А. К. Толстой.


1

24.05

Островок. К. Бальмонт. Весенние воды. Ф. Тютчев. Мне в душу повеяло жизнью и волей... А. Майков. По дороге зимней, скучной... А. Пушкин.


1

31.05





















































































































































































































































































































































































































































































































Утверждаю

Директор школы: А.А. Зубков




















































п/п

тема

Кол-во

часов

5Б класс

Мои летние музыкальные впечатления

1

03.09

Рахманинов- вокализ- слушание

1

10.09

Глинка- Жаворонок

1

17.09

Жаворонок разучивание. Мы пойдем- исполнение

1

24.09

Вторая часть –Памяти Есенина- слушание

1

01.10

Морозов- сцена из балета « Айболит»- слушание

1

08.10

Мясковский- экспозиция финала в симфонии

1

15.10

Подготовка к уроку концерту

1

22.10

Урок-концерт

1

29.10

Чтобы стало с литературой если не было музыки?

1

12.11

Волшебный сачок- слушание и разучивание

Русская народная музыка « Светит месяц»

1

19.11

Бородин- второй квартет

В новый год- разучивание

1

26.11

Бородин- второй квартет

Крылов басня- слушание

1

03.12

Моцарт- симфония «Юпитер»- слушание

1

10.12

Шопен « Вальс». « До,Ре,Ми»

1

17.12

Урок концерт по желанию

1

24.12

« По долинам и по взгорьям»- разучивание

1

18.01

Белый – Орленок- слушание. По долинам и по взгорьям- исп.

1

25.01

«Три парня»- разучивание

Песня о тачанке - слушание

1

04.02

Произведения изобразительного искусства

Филонов- Весна. Большая вода

1

11.02

Произведения изобразительного искусства

М. Погонини- Делакруа

1

18.02

Произведения изобразительного искусства

Концерт- Антракт. Дюфи- Скрипка рояль

1

25.02

Н Самофракийский- Восстание рабов.

Произведения изобразительного искусства

Мууга- Оркестр. Пикассо- Три музыканта

1

04.03

Произведения изобразительного искусства

Микеланджело- свобода, ведущая народ

1

11.03

Бурлюк. Бурный ветер. А. Рылов. Формула весны. П. Филонов. Весна. Большая вода. И. Левитан.

1

18.03

Портрет Н. Паганини. Э. Делакруа. Н. Паганини. С. Коненков. Антракт. Р. Дюфи. Скрипка. Р. Дюфи.

1

01.04

Скрипка. И. Пуни. Скрипка. К. Петров-Водкин. Скрипка. Е. Рояк. Симфония (скрипка). М. Меньков

1

08.04

Оркестр. Л. Мууга. Три музыканта. П. Пикассо.

Ника Самофракийская. Восставший раб.

1

15.04

Микеланджело. Свобода, ведущая народ. Э. Делакруа.

Православные храмы и их внутреннее убранство.

Готические соборы и их внутреннее убранство.


1

22.04

Фуга. Сказка. Путешествие королевны. Триптих; Соната моря. Триптих. М. Чюрлёнис.


1

29.04

Реквием. Цикл гравюр; Вечно живые. Цикл гравюр.

С. Красаускас.


1

06.05

Впечатление. Восход солнца; Руанский собор в полдень. К. Моне. Морской пейзаж. Э. Мане.


1

13.05

Музыкальная увертюра. Фиолетовый клин; Композиция. Казаки. В. Кандинский.


1

20.05

Литературные произведения Мадонна Рафаэля. А. К. Толстой.


1

27.05


15.09.2012 год Смотрела заместитель директора по УВР: Н.В. Полунина







Продолжение






Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Коли

чество

Примечания


Карточки с признаками характера звучания

К

Комплект


Карточки с обозначением выразительных возможностей различных музыкальных средств

К

Комплект


Карточки с обозначением исполнительских средств выразительности

К

Комплект


Театральный реквизит (костюмы, декорации и пр.)

П

Для театрализованных форм работы на уроках музыки и во внеклассной деятельности


3. Цифровые образовательные ресурсы


Цифровые компоненты учебно-методических комплектов по музыке

Д/П

Цифровые компоненты учебно-методического комплекта могут быть ориентированы на различные формы учебной деятельности (в том числе на игровую), носить проблемно-тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В любом случае эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в том числе в форме тестового контроля)


» т— гагеогваа обраэсвате.тьных реор-

Д/П

Коллекция образовательных ресурсов включает комплект информационно-справочных материалов, объединенных единой системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности, в том числе исследовательскую проектную работу. В состав коллекции могут входить тематические базы данных, фрагменты исторических источников и текстов из научных и научно-популярных изданий, фотографии, анимация, таблицы, схемы, диаграммы и графики, иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы, ссылки на внешние источники. Коллекция образовательных ресурсов может размещаться на CD или создаваться в сетевом варианте (в том числе на базе образовательного учреждения)

Цифровая база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы

Д/П

Цифровой компонент учебно-методического комплекта, включающий обновляемый набор заданий по музыке, а также системы комплектования тематических и итоговых работ с учетом вариативности, уровня усвоения знаний и особенностей индивидуальной образовательной траектории учащихся

Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности

Д/П

К цифровым инструментам учебной деятельности, используемым в курсе музыки, относятся, а частности, текстовый редактор, редак- | тор создания презентаций


Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Коли

чество

Примечания

Специализированные цифровые инструменты учебной деятельности

Д/П

К специализированным инструментам учебной деятельности, используемым в курсе музыки, относятся, в частности, редактор нотной грамоты, система обработки звука, редактор временной оси

4. Экранно-звуковые пособия (могут быть в цифровом виде)

Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке

Д

Комплекты компакт-дисков и аудиокассет по темам и разделам курса каждого года обучения включают материал для слушания и исполнения (возможно, в цифровом виде). Песенный материал может быть представлен в виде инструментального сопровождения, специально аранжированного для учащихся основной школы (возможно, в цифровом виде)

Видеофильмы, посвященные творчеству выдающихся отечественных и зарубежных композиторов

Д


Видеофильмы с записью фрагментов из оперных спектаклей

Д



Видеофильмы с записью фрагментов из балетных спектаклей

Д

Видеофильмы с записью выступлений выдающихся отечественных и зарубежных певцов

Д


Видеофильмы с записью известных хоровых коллективов

д


Видеофильмы с записью известных оркестровых коллективов

д


Видеофильмы с записью фрагментов из мюзиклов

д


Слайды (диапозитивы): произведения пластических искусств различных исторических стилей и направлений, эскизы декораций к музыкально-театральным спектаклям (иллюстрации к литературным первоисточникам музыкальных произведений), нотный и поэтический текст песен, изображения музыкантов, играющих на различных инструментах, фотографии и репродукции картин крупнейших центров мировой музыкальной культуры

д


5. Учебно-практическое оборудование

Музыкальные инструменты: фортепиано (пианино, рояль);

д

Два инструмента для учителя: для кабинета музыки и школьного зала


Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Коли

чество

Примечания

баян/аккордеон;

скрипка;

гитара;

клавишный синтезатор



Детские клавишные синтезаторы

К


Комплект детских музыкальных

инструментов:

блок-флейта;

глокеншпиль/колокольчик;

бубен;

барабан;

треугольник;

румба;

маракасы;

кастаньеты;

металлофоны;

ксилофоны.

Народные инструменты (свистульки, деревянные ложки, трещотки и др.).

Дирижерская палочка

П

Набор народных инструментов определяется содержанием регионального компонента и может быть значительно расширен. Комплектацией инструментов занимается учитель


ной основе)

Д


Расходные материалы: нотная бумага; цветные фломастеры; цветные мелки

К

Д

Д

Для оформления музыкально-графических схем

Комплект звуковоспроизводящей аппаратуры (микрофоны, усилители звука, динамики)


В комплекте не менее трех микрофонов и двух динамиков

Музыкальные инструменты для эстрадного ансамбля


В комплекте не менее двух электрогитар и ударная установка

Персональный компьютер

Д

Для учителя

Медиапроектор

д

Для демонстрации электронных образовательных ресурсов


Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (25—30 учащихся). Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:

Д — демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К — полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

ф — комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, т. е. не менее 1 экз. на двух учащихся);

П — комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6—7 экз.).







Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Музыка
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров23
Номер материала ДБ-386281
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх