|
№
|
Тема
урока
|
Кол-во час.
|
Дата план
|
факт
|
Планируемые
результаты
|
Виды деятельности
|
Виды проектной деятельности
|
Формы контроля
|
|
|
Мир образов вокальной и инструментальной музыки
|
17
|
|
|
Метапредметные:
- умение
самостоятельно ставить новые учебные задачи;
- умение
самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение
анализировать собственную учебную деятельность, вносить коррективы для
достижения запланированных результатов;
-
владение основами самоконтроля;
- умение
определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основание для классификации; умение устанавливать
причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;
-
смысловое чтение текстов различных стилей и жанров;
- умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
- умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;
-
формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникативных технологий; стремление к самостоятельному
общению с искусством и художественному образованию.
|
Исполнительская
деятельность:
-
хоровое, ансамблевое и сольное пение;
-
пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения;
- игра
на музыкальных инструментах;
-
инсценирование песен, сказок, музыкальных пьес программного характера;
-
освоение элементов музыкальной грамоты.
|
|
|
|
1
|
Образы романсов и песен старинных русских композиторов
Старинный русский романс.
|
1
|
|
|
|
Беседа,
устный опрос
|
|
2
|
Мир
чарующих звуков. Песня-романс
|
1
|
|
|
Творческий
|
Оценка
учебно-творческих работ
|
|
3
|
Два музыкальных посвящения
М. Глинка, «Я помню чудное мгновенье...»,
|
1
|
|
|
Творческий
|
Оценка
учебно-творческих работ
|
|
4
|
Два музыкальных посвящения
Вальс - фантазия.
|
1
|
|
|
Творческий
|
Оценка
учебно-творческих работ
|
|
5
|
Портрет
в музыке и живописи.
Картинная галерея
|
1
|
|
|
Творческий
|
Оценка
учебно-творческих работ
|
|
6
|
«Уноси мое сердце в звенящую даль...».
|
1
|
|
|
Творческий
|
Оценка
учебно-творческих работ
|
|
7
|
Музыкальный образ и мастерство исполнителя
Ф. Шаляпин.
|
1
|
|
|
Творческий
|
Оценка
учебно-творческих работ
|
|
8
|
Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве
композиторов
|
1
|
|
|
Игровой
и ролевой
|
Викторина,
кроссворд, синквейн
|
|
9
|
Образы песен зарубежных композиторов
Искусство прекрасного пения
|
1
|
|
|
Творческий
|
Отчетный
концерт
|
|
10
|
Старинной песни мир
Баллада «Лесной царь»
|
1
|
|
|
|
Беседа,
устный опрос
|
|
11
|
Образы русской народной и духовной музыки
Народное искусство Древней Руси
|
1
|
|
|
Практико-ориентированный
|
Оценка
дидактического материала
|
|
12
|
Русская духовная музыка
Духовный
концерт.
|
1
|
|
|
Практико-ориентированный
|
Оценка
дидактического материала
|
|
13
|
«Фрески Софии Киевской»
|
1
|
|
|
Творческий
|
Оценка
учебно-творческих работ
|
|
14
|
«Перезвоны». Молитва
|
1
|
|
|
Творческий
|
Оценка
учебно-творческих работ
|
|
15
|
Образы
духовной музыки Западной Европы
«Небесное
и земное» в музыке И.С. Баха
Полифония. Фуга. Хорал
|
1
|
|
|
Игровой
и ролевой
|
Мини-сочинение,
письменный опрос
|
|
16
|
Образы
скорби и печали
Фортуна
правит миром. «Кармина Бурана»
|
1
|
|
|
Творческий
|
Оценка
учебно-творческих работ
|
|
17
|
Обобщение
тем, изученных в первом полугодии. Авторская песня: прошлое и настоящее
|
1
|
|
|
|
|
Творческий
|
Отчетный
концерт
|
|
|
Раздел 2
Мир
образов камерной и симфонической музыки
(18
часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема
урока
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Вечные
темы искусства в жизни. Образы камерной музыки
Могучее
царство Шопена
|
1
|
|
|
Предметные:
-
сформированность основ музыкальной культуры школьника как неотъемлимой части
его общей духовной культуры;
-
сформированность потребности в общении с музыкой для духовно-нравственного
развития, социализации, самообразования, организации содержательного
духовного досуга;
-
развитие общих музыкальных способностей школьников, а также образного и
ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения,
эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе
восприятия и анализа художественного образа;
-
воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия
музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных
видах деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;
-
воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и
других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;
- овладение
основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать
музыку как живое образное искусство со специальной терминологией и
элементарной нотной грамотой;
-
приобретение устойчивых навыков самостоятельной целенаправленной музыкально-учебной
деятельности, включая информационные технологии;
-
сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов.
|
Творческая
деятельность:
-
импровизация (речевая, вокальная, ритмическая, пластическая);
-
рисунки на темы полюбившихся произведений;
- эскизы
костюмов и декораций к операм, балетам, музыкальным спектаклям;
-
составление художественных коллажей, поэтических дневников, программ
концертов;
-
создание рисованных мультфильмов, озвученных знакомой музыкой, небольших
литературных сочинений о музыке, музыкальных инструментах, музыкантах.
|
|
Беседа,
устный опрос
|
|
19
|
Инструментальная
баллада
Ночной
пейзаж
|
1
|
|
|
Творческий
|
Оценка
учебно-творческих работ
|
|
20
|
Инструментальный
концерт
Итальянский
концерт
|
1
|
|
|
Творческий
|
Оценка учебно-творческих
работ
|
|
21
|
Космический
пейзаж
|
1
|
|
|
Творческий
|
Оценка
учебно-творческих работ
|
|
22
|
Образы
симфонической музыки
|
1
|
|
|
Творческий
|
Оценка
учебно-творческих работ
|
|
|
Музыкальные
иллюстрации к повести А.С. Пушкина «Метель»
Тройка.
Вальс
Весна и
осень. Романс. Пастораль Военный марш. Венчание
|
|
|
|
Творческий
|
Оценка
учебно-творческих работ
|
|
23
|
1
|
|
|
Творческий
|
Оценка
учебно-творческих работ
|
|
24
|
Симфоническое
развитие музыкальных образов
|
1
|
|
|
Игровой
и ролевой
|
Викторина,
кроссворд, синквейн
|
|
25
|
Программная
увертюра
|
1
|
|
|
Творческий
|
Отчетный
концерт
|
|
26
|
Увертюра
«Эгмонт»
|
1
|
|
|
|
|
Беседа,
устный опрос
|
|
27
|
Увертюра-фантазия
«Ромео и Джульетта»
|
1
|
|
|
Практико-ориентированный
|
Оценка
дидактического материала
|
|
28
|
Мир
музыкально театра
|
1
|
|
|
Практико-ориентированный
|
Оценка
дидактического материала
|
|
29
|
Балет
«Ромео и Джульетта»
|
1
|
|
|
Творческий
|
Оценка
учебно-творческих работ
|
|
30
|
Мюзикл
«Вестсайдская история»
|
1
|
|
|
Творческий
|
Оценка учебно-творческих
работ
|
|
31
|
«Орфей и
Эвридика» Опера. Рок-опера
|
1
|
|
|
Игровой
и ролевой
|
Мини-сочинение,
письменный опрос
|
|
32
|
Образы
киномузыки
Ромео и
Джульетта» в кино ХХ века
|
1
|
|
|
Творческий
|
Оценка
учебно-творческих работ
|
|
33
|
Музыка в
отечественном кино
|
1
|
|
|
Творческий
|
Беседа,
устный опрос
|
|
34
|
Обобщение
темы полугодия.
Итоговый
концерт.
|
1
|
|
|
Творческий
|
Отчетный
концерт
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.