Инфоурок Музыка Рабочие программыКалендарно - тематическое планирование по музыке. 1 класс. ФГОС

Календарно - тематическое планирование по музыке. 1 класс. ФГОС

Скачать материал

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ

1 класс. 33 учебных часа (1 час в неделю)

Тема года: «Музыка, музыка всюду нам слышна…»

 

№п/п

 

 

 

 

Тема занятия

 

Кол-во часов

 

Дата проведения урока

Планируемые результаты

 

Практическая часть программы

Формы контроля

 

Предметные

УУД

 

базовый

повышенный

 

                                                                         1 раздел   «Я хочу увидеть музыку, я хочу услышать музыку…»   - 8 часов                  

 

1

«Нас в школу приглашают задорные звонки»  (урок-экскурсия)

 

     1

02.09. – 06.09.

- выявлять настроение музыки: радостное, весёлое, торжественное, серьёзное.

- соблюдать основные правила урока – как можно общаться с музыкой, не перебивая её звучание;

- применять  правила пения;

-наблюдать за объектами окружающего мира.

- высказывать  собственные  наблюдения  о  музыке;

-владеть  певческим  голосом  как  инструментом   духовного  самовыражения;

-участвовать  в  коллективной  творческой  деятельности.

 

 

 

 

Личностные: уважительное отношение к творчеству (как к своему, так и других людей);

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной  деятельности;  участие в музыкальной жизни класса, лицея;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

 - отрабатывание навыков самостоятельной и групповой работы.

Регулятивные: учебная деятельность по предложенному учителем плану;

-умение  под руководством учителя давать эмоциональную  оценку деятельности класса на уроке;

-принимать и сохранять учебную задачу  в течение  10 минут;

 Познаватель-ные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению;

- уметь слушать и понимать высказывания собеседников;

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках музыки и следовать им.

 

 

 

 

Пение: Г. Струве               «Мы теперь ученики». Слушание:  Л. Дерябин  «Фея  Музыки». Творческое  задание:   Раскраска «Фея  Музыки».                  Песня-презентация:                В. Шаинский  «Чему учат в школе».

входной

 

2

«Музыка, музыка всюду нам слышна»                   (урок-путешествие)

 

 

 

1

09.09.-13.09

--наблюдать за объектами окружающего мира;

- определять  жанр  песня;

- выявлять характер музыки: задорно, весело, радостно, звонко.

 -воспринимать  и  внимательно  слушать  учебно-музыкальный  материал;

-размышлять о  музыке самостоятельно;

- определять  разновидности  песен  (колыбельная, обрядовая  и.т.д.)

Пение:  Г. Струве «Весёлая песенка». ПениеА. Ермолов  «Теперь  мы  первоклашки». Слушание:  Г. Струве «Мы теперь ученики». Чтение сказки: «Как  родилась песня» (корейская  сказка)

текущий

 

3

«Я хочу увидеть музыку, я хочу услышать музыку»                      ( урок-прогулка)

1

16.09.-20.09

-выявлять  характер  музыки: спокойно, нежно, задумчиво, ярко,  звонко, радостно;

- наблюдать, сравнивать.

-давать  определение  общего  характера  музыки;

-участвовать  в  коллективной  творческой  деятельности.

Пение: Г. Струве «Так уж получилось».   Зрительный ряд: К.Моне «Кувшинки»,                   У. Брюс «Пейзаж с маками»,                            Г. Манге «Пейзаж  с маками», В. Дмитриевский «Улыбка весны», Н. Крымов «После весеннего дождя».               Слушание:                                  М.П.  Мусоргский. Прогулка  (из  цикла  «Картинки  с  выставки»),  Г. Струве «Я хочу  увидеть  музыку…».

текущий

 

 

4

Краски осени

 (урок-виртуальное путешествие)

1

23.09.-27.09

-выявлять характер музыки: спокойно, светло, нежно, плавно, напевно, протяжно;

-принимать участие  в элементарной импровизации;

- наблюдать, сравнивать.

-адекватно     оценивать явления музыкальной     культуры;

-эмоционально  выражать  свои  впечатления  о  музыке.

Пение: В. Иванников «Осенняя сказка». Пение и  театрализация  песни:                               А. Филиппенко   «Мы  на  луг ходили». Зрительный ряд: И. Левитан «Золотая осень», И. Грабарь «Рябинка»,                            Д. Буторин «Пастушок», В. Поленов «Золотая осень», В. Ван  Гог «Тополиная аллея осенью».  Творческое  задание:   Раскраска  «Краски  осени».

текущий

 

5

 «Что ты рано в гости, осень,  к нам пришла» (урок-игра)

1

30.09. – 04.10

-выявлять характер музыки: грустно, печально, жалобно, уныло;

-откликаться на характер музыки пластикой рук, хлопками в ритме, движениями;

-принимать  организованное участие в общей игре;

-выражать в цвете эмоциональное отношение к  музыкальному образу.

- осмысленно владеть способами  певческой деятельности: исполнение   мелодии, проникнуться чувством сопричастности к  природе, добрым отношением к  ней.

Слушание: П. Чайковский Ноктюрн.                     Пение  и  музыкально-ритмические  движения:                        В. Николаев  «Песенка об осеннем солнышке»,                          В.  Николаев  «На  прогулку  под  дождем».   Творческое  задание:   Раскраска  «Дождливая  осень».

текущий

 

6

 «Что ты рано в гости, осень, к нам пришла?» 

(урок-прогулка)

 

 

1

07.10-11.10

-понимать  значение   и  место музыкальной  культуры   русского народа  в   масштабе  мировой  музыкальной  культуры;

- определять  характер музыки: грустно, печально, жалобно, уныло;

- сравнивать,  сопоставлять.

-собирать музыкальные  коллекции (фонотека, видеотека) народов России;

-самостоятельно  изучать  культуру,  обычаи  и  традиции народов России;

- участвовать  в коллективной творческой  деятельности  при  воплощении  различных музыкальных  образов.

Пение: В. Николаев «Песенка об осеннем солнышке».                    Слушание:  Николай  Куриков.  Песня тети  Шуры, Песня дедушки Монина.

 

текущий

 

7

Музыкаль-ное  эхо

Урок изучения и первичного закрепления        новых знаний

1

14.10-18.10

-различать  темп  в  музыке (быстрый, медленный);

-определять  характер   музыкального произведения;

- сравнивать и  анализировать;

-решать творческие задачи.

- участвовать  в  коллективной  творческой  деятельности  при воплощении  различных музыкальных  образов;

-собирать  музыкальные  коллекции  (фонотека,  видеоматериал).

Пение:                              Е. Поплянова  «Эхо», «Камышинка-дудочка».                   Пение  и  театрализация:               Е. Поплянова  «Камышинка-дудочка» (игра  на  детских музыкальных  инструментах).   Слушание:  О.  Лассо  «Эхо». Творческое задание:  загадки  «Динамические  оттенки».   Практика: «Музыкальная  Динамика.  Ребусы»  (ФЦИОР).   Презентация: «Средства  музыкальной  выразительности. Динамика» (ФЦИОР)

текущий

 

8

«Мои первые в жизни каникулы: будем веселиться»  (урок-концерт)

1

21.10-25.10

-определять  характер

музыкального произведения, его динамику, темп;

- петь по руке учителя;

-контролировать дыхание  на  музыкальных  фразах.

-адекватно   оценивать  явления  музыкальной     культуры;

-понимать значение  музыки и ее взаимосвязи с жизнью;

- участвовать  в коллективной творческой деятельности

Слушание:                        М. Мусоргский  «Балет невылупившихся  птенцов»  (из цикла «Картинки с  выставки»).            Пение:  Г. Струве «Переменка»,  исполнение  песен  по  выбору учащихся. Презентация:  «Средства  музыкальной  выразительности.  Темп».  (ФЦИОР) Слушание:                      Ю. Веселов  Каникулы»,               С. Соснин «Учиться надо весело».

итоговый

 

                                                                                 2 раздел  « Волшебная страна звуков» - 8 часов

 

9

«Встанем скорей с друзьями в круг – пора танцевать»

Урок изучения и первичного закрепления        новых знаний

1

05.11-08.11

- определять  жанр  танец;

- определять  характер  музыкальных произведений, сравнивать их;

- называть характерные  особенности   и  определять разновидности  танцев  вальс,  полька;

- наблюдать, сравнивать.

-реализовывать      собственные  творческие     замыслы  в  различных  видах  музыкальной  деятельности  (в пении  и  интерпретации музыки, игре  на детских элементарных  музыкальных инструментах, музыкально-пластическом  движении  и  импровизации);

-воплощать  музыкальный  образ  в  танцевальных  движениях.

Личностные: уважительное отношение к творчеству (как к своему, так и других людей);

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной  деятельности;  участие в музыкальной жизни класса, лицея;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

 - отрабатывание навыков самостоятельной и групповой работы.

Регулятивные: учебная деятельность по предложенному учителем плану;

-умение  под руководством учителя давать эмоциональную  оценку деятельности класса на уроке;

-принимать и сохранять учебную задачу на 10-15 минут;

 Познаватель-ные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению;

- уметь слушать и понимать высказывания собеседников;

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках музыки и следовать им.

 

 

 

 

Слушание:                                   Д. Шостакович  «Вальс-шутка»,                                                А. Спадавеккиа  «Добрый жук».                                       Пение: нем. нар. песня   «Гусята».                                        Пение  и  муз.-ритмические  движения:                   нем. нар. песня «Потанцуй со мной, дружок».                            Зрительный ряд: С. Судейкин  «Балет». Презентация: «Танец. Характерные  особенности  танца», «Эти  разные  танцы».

входной

 

10

Ноги сами в пляс пустились

Урок изучения и первичного закрепления        новых знаний

1

11.11-15.11

- участвовать в хороводах, выполнять движения по примеру учителя;

- определять  разновидности танцев:  хоровод, пляска;

-определять характерные особенности русской народной пляски и хоровода,а также их отличия.

-разучивать  и  исполнять образцы музыкально-поэтического твор­чества (прибаутки, скороговор­ки, загадки, хороводы, игры;

-разыгрывать народные песни-хороводы, участвовать в коллективных играх-драматизациях).

Слушание:  рус. нар. песня  - пляска  «Камаринская».                        Пение  и  слушание:                    рус. нар. песня  «Во поле берёза стояла».                    Игра  на  детских  муз.  инструментах:  рус. нар. песня  «Ах вы, сени».      Зрительный ряд:                              Г. Голиков «Хоровод»,                     А. Котушкина «Береза»,                     Неизвестный художник  «Камаринская  пляска»,                                   Н.  Зиновьев  «Деревенский  праздник». Презентация: «Танец  и  его  разновидности» Просмотр:  «Камаринская»  (фантазия  на  музыку  М.И. Глинки)

текущий

 

 

11

Русские народные музыкальные инстру-менты. Оркестр русских народных музыкаль-ных инстру-ментов

Урок               комплексного применения ЗУН

1

18.11-22.11

-распознавать духовые, струнные, ударные инструменты по внешнему признаку;

-определять   на  слух тембры  музыкальных инструментов:  гармошка, баян, балалайка,  бубен,  свирель, рожок, колокольчики,  ложки;

- сравнивать.

- исполнять,  «играть»  народные  песни;

- импровизировать в народной ма­нере;

- узнавать   звучание    русских  народных  инструментов;

-представлять  широкой  публике  результаты собственной  музыкально-творческой  деятельности.

 

Слушание:                     рус. нар. песня  «Светит месяц», «Во поле берёза стояла» (в исполнении  оркестра   рус. нар. инструментов.).   Пение:  рус. нар. песня   «Во поле берёза стояла». Творческое задание:                    рус. нар. песня  «Коробейники» (игра на детских муз. инструментах). Зрительный  ряд: Т.Зубкова «И  кто  его  знает…», А. Шевелев  «Емеля  на  печке», А. Маркичев  «Пастушок».

текущий

 

12

Марш деревянных солдатиков

Урок изучения и первичного закрепления        новых знаний

1

25.11-29.11

-различать различные виды  марша;

-передавать настроение музыки в музыкально-пластическом движении;

- объединять по общему признаку.

- определять  разновидности  музыкальных  жанров: танец, марш  и песня;

- сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей;

- различать  песенность, танцевальность и маршевость в музыке.

Слушание:                          П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков» Пение:                               англ. нар. песня   «Встанем  в  круг».    Творческое задание:  муз.-ритмические  движения.  Зрительный ряд: В. Павлова «Марш деревянных солдатиков», А. Бенуа «Азбука в картинках» (иллюстрация). Презентация:  «Марш  и  его  разновидности».          Видео-презентация:  П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков».              Слушание:   В. Алексеев  «Марш  первоклассников».

текущий

 

 

13

«Детский альбом» П.И. Чайковского

Урок  закрепления знаний

1

02.12.-06.12

-определять и сравнивать характер, настроение музыкальных произведений: грустно, печально, горестно, радостно, восторженно.

- определять и  понимать  смысл   композитор;                 -рассуждать  и  наблюдать.

- воспринимать художественные образы классической музыки, расширять словарный запас,  передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки.

Слушание: П. Чайковский  «Болезнь куклы», «Новая  кукла»  (из  «Детского  альбома»).                 Пение: Г. Струве «Маленькая  мама».                Творческое задание: импровизация.   Зрительный ряд: В. Павлова «Болезнь куклы», «Новая кукла».

текущий

 

14

Волшебная страна звуков. В гостях у сказки

Урок изучения и первичного закрепления        новых знаний

1

09.12-13.12

-высказываться о характере музыки;

-устно описывать объект  наблюдения;

-различать малые  жанры  фольклора - заклички, прибаутки;

- обосновывать  суждение;

-наблюдать за объектами окружающего мира.

-собирать  музыкальные  коллекции  (фонотека,  видеоматериал);

- проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;

- участвовать  в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

Слушание:                                А. Лядов  «Музыкальная    табакерка»,                         Р. Шуман «Дед Мороз».                     Пение:                                  Г. Вихарева «Ёлочка любимая»,                        Г. Струве «Пёстрый колпачок».                      Творческое задание: импровизация, муз. - ритмические движения. Просмотр  музыкального  мультфильма:  «Город  в  табакерке».       Зрительный  ряд:                         Г. Ларичев  «Морозко»,  И.  Шишкин «Зима».

текущий

 

15

«Новый год! Новый год! Закружился хоровод»

Урок изучения и первичного закрепления        новых знаний

                                                                      

 

1

16.12-20.12

-исполнять песни с  настроением;

-высказываться о характере музыки;

-узнавать изученные музыкальные  произведения и называть имена их  авторов;

- решать творческие задачи.

- исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Слушание: П. Чайковский.  Вариация II из балета «Щелкунчик»,     Пение: Г. Струве «Новогодний хоровод»  (муз. - ритмические  движения),                        Г. Вихарева  «Дед Мороз».                            Творческое   задание: раскраски  «Новогодний  хоровод», «Дед Мороз».                 Просмотр  фрагментов: Балет «Щелкунчик». Презентация: «Дед  Мороз».

текущий

 

16

Заключитель-ный урок-  концерт

Урок  закрепления знаний

1

23.12-27.12

-исполнять песни с  настроением;

-высказываться о характере музыки;

-узнавать изученные музыкальные  произведения и называть имена их  авторов;

- решать творческие задачи.

- исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Обобщение темы четверти. Исполнение и слушание музыкальных произведений  на усмотрение учителя.

итоговый

 

                                                                                              3 раздел «Водят ноты хоровод» - 9 часов

 

17

Зимние игры

 Урок изучения и первичного закрепления        новых знаний

1

14.01.-18.01

-передавать характер музыки и передавать её  настроение;

-решать творческие задачи на уровне  импровизаций;

- обосновывать  свои  рассуждения.

 

-размышлять и  рассуждать об оте­чественной музыке и многообра­зии  музыкального искусства  России;

-делиться  своими впечатлениями  и  наблюдениями;

-собирать   в  фонотеку  музыкальные  коллекции.

 

Регулятивные:                  - проговаривать последователь-ность действий на уроке;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- выполнять учебные действия в громко-речевой форме.

Познавательные:

- эстетически откликаться на музыкальное искусство;

-сопоставлять различные образцы народной и профес-сиональной музыки;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя  информацию, полученную на уроке;

 - сравнивать  произведения музыкального искусства (по средствам музыкальной выразительности).

Коммуникативные:

- учиться согласованно работать в группе:

а) учиться распределять работу между участниками проекта;

б)  понимать общую задачу проекта;

г) пробовать выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Личностные:                    - осознание своей национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов;                 - формирование у ребенка ценностных ориентиров в области музыкального  искусства;                           - формирование духовных и эстетических потребностей;                   - формирование этических чувств доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.                               

 

 

 

Слушание:                        П. Чайковский.  «Вальс снежных хлопьев» (из  балета «Щелкунчик») Пение  попевок:  Н. Перунов «Белый пух», «Мороз, мороз»  (импровизация),                           М. Красева  «Зимняя песенка».                          Просмотр  фрагментов:    Балет   «Щелкунчик».

входной

 

18

Зимние игры

Урок  закрепления знаний

1

20.01 – 24.01

-отличать  исполнение коренных народов Севера от современной  аранжировки  народных  песен;

- разыгрывать  воображаемые  ситуации.

 

- собирать музыкальные  коллекции (фонотека, видеотека);

- определять, оценивать;

-соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных  народов  России.

Слушание: «Четыре серебряных  оленя»                   Дм.  Кукушкин                                    Пение:                                М. Красева «Зимняя песенка».

 

текущий

 

19

«Водят ноты хоровод»

Урок изучения и первичного закрепления        новых знаний

1

27.01-31.01

-запомнить и называть ноты;

 - петь по руке  учителя;

-иметь представление о понятиях: ноты, звукоряд;

- разыгрывать  воображаемые ситуации.

- использовать  полученные  знания  в  социуме;

-использовать  систему  графических  знаков  для  ориентации  в  нотном  письме  при  пении  простейших  мелодий.

 

Слушание:                       В. Герчик  «Нотный хоровод»,                           А. Островский «До, ре, ми, фа, соль…»                              Пение: В. Герчик «Нотный хоровод»,                          А. Островский  «До, ре, ми, фа, соль…»                       Просмотр: «Что  такое  ноты»                               Творческое   задание: раскраски  «Нотки».

текущий

 

20

 «Кто-кто в теремочке живёт?»

Урок изучения и первичного закрепления        новых знаний

 

1

03.02.-07.02

-запомнить и называть ноты;

 - петь по руке  учителя;

-иметь представление о понятиях: ноты, звукоряд;

- разыгрывать  воображаемые ситуации.

- использовать  полученные  знания  в  социуме;

-использовать  систему  графических  знаков  для  ориентации  в  нотном  письме  при  пении  простейших  мелодий.

 

Игра  на  детских  музыкальных  инструментах:  рус. нар. песня,  обработка                           В.  Агафонникова  «Теремок».         Презентация - песни «Теремок».  Творческое   задание:   театрализация  песни-сказки  «Теремок».  Творческое задание: раскраски  «Теремок».           Слушание:                      рус. нар. сказка  «Теремок». Фрагмент. Просмотр:  м/фильм (рус. нар. сказка.) 

текущий

 

21

Весёлый праздник Масленица

Урок изучения и первичного закрепления        новых знаний

1

10.02-14.02

-предлагать  свой вариант исполнительской трактовки;

-определять   звучание  музыкальных инструментов:  погремушка, кастаньеты, бубен, треугольник, духовая гармошка, металлофон, аккордеон;

- сравнивать  тембры  главных  героев  сказки.

-владеть  певческим  голосом  как  инструментом  духовного  самовыражения;

-участвовать в коллективной  творческой  деятельности  при  воплощении  заинтересовавших  музыкальных  образов.

Слушание:                           И. Стравинский «Русская» из балета «Петрушка».                            Пение: р.н.п. «Едет   Масленица дорогая».    Физминутка:  «Весна».   Просмотр:  м/фильм  «Ишь   ты,  Масленица».

текущий

 

22

Где живут ноты?

Урок  закрепления знаний

1

24.02-28.02

- работать  с  нотной  записью как простейшим  знаковым обозначением  музыкальной  речи;

-определять  на  нотном  стане расположение  нот;

- сравнивать,  сопоставлять.

-использовать  систему  графических  знаков  для  ориентации  в  нотном  письме  при  пении  простейших  мелодий;

-исполнять  гамму  вверх  и  вниз.

 

 

 Слушание: В. Герчик «Нотный   хоровод», А. Островский  «До, ре, ми, фа, соль…»                                   Пение: Г. Струве «Песенка о гамме». Презентация:  «Нотоносец,  нотный  стан».                               Просмотр:  «Знакомство  с  нотной  записью» (ФЦИОР).

текущий

 

23

Весенний вальс

Урок               комплексного применения ЗУН

1

03.03-07.03

-эмоционально  откликаться на

содержание произведения;

- узнавать  звучание музыкальных инструментов: пианино, рояль;

- сравнивать,  сопоставлять.

-различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке;

- осуществлять  собственный музы­кально-исполнительский   замы­сел  в  пении  и импровизациях;

-адекватно  оценивать  явления музыкальной   культуры.

 

Слушание: П. Чайковский  «Вальс  цветов».                     Пение: А. Филиппенко «Весенний вальс»,  Е. Соколова  «Сегодня мамин день». Презентация: «История  музыкальных  инструментов.  Пианино, рояль».                                     Слайд-презентация:                      П. Чайковский  «Вальс  цветов».                                 Песня-презентация: «Праздник  бабушек  и  мам».

текущий

 

24

Природа просыпается

Урок               комплексного применения ЗУН

1

10.03.-14.03

-сравнивать характер в музыкальных произведениях;

 -понимать значение  определений: музыкальный  театр, артисты, оркестр, дирижёр;

- осознавать  правила  поведения  в театре;

- обосновывать  суждение.

-владеть певческим  голосом  как  инструментом  духовного  самовыражения  и участвовать  в  коллективной  творческой  деятельности  при  воплощении  заинтересовавших  его  музыкальных  образов;

- соблюдать   в  жизни  правила поведения  в  театре.

 

Слушание:                                            П. Чайковский «Песня жаворонка».                                   Пение: укр. нар.  песня  «Ой, бежит ручьём вода», «Веснянка».                       Творческое задание: игра на детских муз. инструментах. Зрительный  ряд:                                К. Юон.  «»Мартовское  солнце»,                           Н.  Ромадин  «Розовый  вечер».                          Презентация:  «Песня  жаворонка» (по  произведению  П.И. Чайковского «Времена года»).

текущий

 

25

В детском музыкальном театре

Урок изучения и первичного закрепления        новых знаний

1

17.03.-21.03

-сравнивать характер в музыкальных произведениях;

 -понимать значение  определений: музыкальный  театр, артисты, оркестр, дирижёр;

- осознавать  правила  поведения  в театре;

- обосновывать  суждение.

 

-владеть певческим  голосом  как  инструментом  духовного  самовыражения  и участвовать  в  коллективной  творческой  деятельности  при  воплощении  заинтересовавших  его  музыкальных  образов;

- соблюдать   в  жизни  правила поведения  в  театре.

 

Слушание:                           И. Стравинский                              «У Петрушки» (из балета «Петрушка»).                                Пение: И. Брамс  «Петрушка».                     Творческое задание:  игра на детских муз. инструментах, театрализация. Просмотр: м/фильм  «Рождественская  фантазия»  (по  произведению И. Стравинского «Петрушка»). Презентация:  «В  музыкальном  театре».

текущий

 

26

В детском музыкальном театре

Урок  закрепления знаний

1

24.03.-27.03

- выявлять общее между прослушанным произведением и произведением живописи;

- понимать значение мелодии   и  музыкальность  в музыке;

-определять  характер  музыки: cветлые,  радостные,  грустные  и  печальные мелодии;

- сравнивать, наблюдать, сопоставлять.

- демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

Слушание:                           И.Стравинский                              «У Петрушки» (из балета «Петрушка»).                                Пение:                                              И. Брамс  «Петрушка».                     Творческое задание:                        игра на детских муз. инструментах, театрализация.

итоговый

 

                                                                               4 раздел «Легко ли стать музыкантом?» - 7 часов

 

 

 

 

 

 

 

 

27

 

 

Мелодии и краски  весны

Урок               комплексного применения ЗУН

1

07.04-11.04

-выявлять общее между  поэзией, прослушанным   музыкальным произведением  и  произведением  живописи;

-определять  и  различать характер  музыки: Светло, ласково, радостно, звонко.  Спокойно, тихо, таинственно, загадочно;

 

- передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности,  эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

Регулятивные:                  - проговаривать последователь-ность действий на уроке;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- выполнять учебные действия в материализо-ванной, громко-речевой и умственной форме.

Познавательные:

- эстетически откликаться на музыкальное искусство;

-размышлять над образами музыкального произведения;

-сопоставлять различные образцы народной и профес-сиональной музыки;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

 - сравнивать и группировать произведения музыкального искусства (по средствам музыкальной выразительности, жанрам и т.д.).

Коммуникативные:

- уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста;

- учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Личностные:                    - осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов;                - формирование у ребенка ценностных ориентиров в области музыкального  искусства;                           - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;                                    - формирование духовных и эстетических потребностей;                   - формирование этических чувств доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;                                 - развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в понимании его функций в жизни человека и общества.

 

 

 

 

Слушание:  И. Стравинский тема «весеннего  произрастания»  (из  балета  «Весна священная»),                В.А. Моцарт  «Тоска по весне»,                                                      П. Чайковский  «Старинная  французская песенка» (из  «Детского  альбома»).                               Пение: В. Николаев  «Песня ручья»,                               Я. Дубравин  «Капли  и  море».                                                   Зрительный ряд:                              К. Писсаро  «Красные крыши», И. Левитан «Весна. Большая вода», Н. Ромадин   «Цветущий бугор».

входной

 

28

Мелодии дня

Урок  закрепления знаний

1

14.04.-18.04

-определять инструменты по звучащему фрагменту;

- называть и  узнавать звучание музыкальных  инструментов: арфа, скрипка, флейта, пианино;

- понимать  значение  «тембр»;

- сравнивать, наблюдать, сопоставлять.

-реализовывать      собственные     творческие  замыслы  в различных  видах  музыкальной  деятельности  (в  пении  и  интерпретации  музыки, игре  на  детских элементарных  музыкальных  инструментах).                      -проявлять  способность  к сопереживанию.

Слушание: Р. Шуман  «Май, милый  май»,  В. А. Моцарт «Колыбельная», С. Прокофьев  «Ходит месяц над лугами».  Пение: Е. Поплянова «Песенка про двух утят». Зрительный  ряд:                         И. Левитан  «Весна  в  Италии»,  М. Нестеров                «Овражек»,                                  И. Бродский  «Новолуние»,  И. Левитан «Сумерки. Луна».

 

текущий

 

29

Музыкальные инструменты. Тембры-краски

Урок изучения и первичного закрепления        новых знаний

 

1

21.04.-25.04

-стремиться к осмысленному общению с музыкой;

-уметь разыгрывать песню по ролям;

- разыгрывать  воображаемые ситуации.

-владеть певческим  голосом  как инструментом  духовного  самовыражения  и  участвовать  в  коллективной  деятельности.

Слушание: С. Прокофьев.  Тема  птички  из  симфонической сказки «Петя и волк» (соло  флейты),   К. Дебюсси  «Лунный свет»  (из  «Бергамасской  сюиты»). Фрагмент (соло  арфы),  Н. Римский-Корсаков.  Тема  Шехеразады   (из  симфонической  сюиты «Шехеразада»                           (соло скрипки).                                  Пение: Е. Тиличеева    «Догадайся, кто поёт»,            Г. Левкодимов  «Весёлые инструменты»  (игра на детских муз. инструментах,  импровизация).    Зрительный  ряд: Д. Левицкий «Портрет Глафиры Ивановны Алымовой», Э. Мане «Флейтист», О. Ренуар «Девушки за пианино», неизвестный  художник  «Мальчик со скрипкой».      Просмотр: Н.А. Римский – Корсаков (фрагмент  из  балета «Шехеразада»).

текущий

 

30

Легко ли стать музыкальным исполните-лем?

Урок  закрепления знаний

1

28.04-01.05

-исполнять песню с  настроением;

-осмысленно владеть способами  певческой  деятельности;

-осознавать  важность  правила  поведение  на  концерте.

 

 

- участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении  заинтересовавших  различных музыкальных образов;

-применять  в  жизненных  ситуациях  основные   правила   поведения  на  концерте;

-быть  культурным  и  воспитанным  слушателем.

Пение: М. Завалишина «Музыкальная семья».      Творческое задание: театрализация.                       Чтение  сказки: Н. Носов «Как Незнайка был музыкантом».

 

текущий

 

31

На концерте

Урок               комплексного применения ЗУН

1

05.05.-09.05

-иметь представления

о выразительных и

изобразительных возможностях музыки в мультфильмах;

-характеризовать  своё  внутреннее состояние после прослушивания музыкального произведения, свои чувства, переживания и мысли;

- рассуждать  и  выражать  свои  мысли.

-проявлять способности к сопереживанию;

-наблюдать за объектами окружающего мира;

- передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально- творческой деятельности.

 

Пение: В. Дементьев  «Необычный концерт».

Творческое задание:   Угадай  музыкальные  инструменты.

 

текущий

 

32

«Но на свете почему-то торжествует доброта» (музыка в мультфиль-мах)

Урок изучения и первичного закрепления        новых знаний

1

12.05.-17.05

- иметь первоначальные

представления о понятиях

опера, хор, солисты;

музыкальный образ.

-инсценировать фрагменты из произведений музыкально-театральных  жанров.

-исследовать  многообразие музыкального мира, проявляя эмоциональный отклик на какие-либо события в современной музыкальной жизни страны;

-предлагать  свой  вариант исполнительской  трактовки.

-наблюдать за объектами окружающего мира;

- разыгрывать  воображаемые ситуации.

 

Слушание:  А. Шнитке  Рондо из «Concerto  grosso  №1  для  двух  скрипок,  клавесина, препарированного  фортепиано  и струнного  оркестра».  (м/фильм  «Карандаш  и  ластик»  из  мультсериала  «Карусель».  Фрагмент),  Б. Савельев  «Неприятность эту мы переживём»  (из  мультфильма  «Лето  кота  Леопольда»).                             Пение: В. Шаинский  «Голубой  вагон» (из м/фильма «Старуха  Шапокляк»),  Ю. Тугаринов «Добрые  волшебники».                    Просмотр:   м/фильм  «Лето  кота  Леопольда»  (фрагмент).

текущий

 

 

33

«Давайте сочиним оперу»

Урок  закрепления знаний

1

19.05.-23.05

- иметь первоначальные

представления о понятиях

опера, хор, солисты;

музыкальный образ.

-инсценировать фрагменты из произведений музыкально-театральных  жанров.

-исследовать  многообразие музыкального мира, проявляя эмоциональный отклик на какие-либо события в современной музыкальной жизни страны;

-предлагать  свой  вариант исполнительской  трактовки.                                      -наблюдать за объектами окружающего мира;

- разыгрывать  воображаемые ситуации.

 

Слушание: В. Алеев  «Песня графа Вишенки», «Песня синьора Помидора», «Я – весёлый   Чиполлино».                            Пение: В. Алеев                        «Я – весёлый Чиполлино».     Творческое задание: театрализация.  Просмотр:  м/фильм  «Чиполлино».                 Слушание:  Е. Крылатов  «Песенка  о лете».

 

итоговый

 

                                                                                                          Итого: 33 урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно - тематическое планирование по музыке. 1 класс. ФГОС"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог-перинатолог

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 453 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.12.2015 1027
    • DOCX 197.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Торопова Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Торопова Елена Анатольевна
    Торопова Елена Анатольевна
    • На сайте: 10 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11112
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога дополнительного образования при обучении игре на скрипке

Преподаватель игры на скрипке

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Музыка")

Учитель музыки

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 19 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания музыки в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 189 человек из 58 регионов

Мини-курс

Психология учебной среды и развития детей: от диагностики к коррекции

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 14 регионов

Мини-курс

Проектный анализ: стратегии и инструменты управления успешными проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Уникальный образ как педагога: основные принципы позиционирования

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 13 регионов