Календарно-тематическое планирование по новой истории 9 класс

Тема урока

Кол-во часов

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты (личностные УУД)

Домашнее                                   задание

п/п

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

1.

Введение. «Долгий» 19 век

1

Научиться работать со справочными материалами учебника,

Определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения

Формирование стартовой мотивации изучения нового материала

Стр. 3-6

2.

Экономическое развитие в XIX –начале XX в.

1

Научиться                    определять термины: индустриализация, капиталист, свободная конкуренция протекционизм Получат возможность научиться:              характеризовать экономическое развитие, использовать карту, составлять план.

Адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей

выбирать наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности

договариваются о распределении ролей и функций в совместной деятельности

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе

§1, вопросы

3.

Меняющееся общество

1

Научатся определять термины: урбанизация, пространственная, социальная мобильность, рантье.                             Получат возможность научиться: анализировать и выделять главное, использовать карту как источник информации, составлять план и таблицу.

Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, осознавать уровень и качество усвоения изученного материала

Строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям, обосновывать свои суждения, давать определения понятий, объяснять изученные положения.

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для планирования и регуляции своей деятельности

Формирование и развитие компетенций анализа, проектирование организации деятельности, уважительного отношения к историческому наследию

§2, вопросы

4.

Век демократизации

1

Научатся определять термины: демократизация, конституционная, парламентская монархия, имущественный ценз, суфражистки. Получат возможность научиться: анализировать и выделять главное, составлять план и таблицу.

Определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей, составлять алгоритмы действий

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Учитывают разные мнения и стремятся к коор­динации различных позиций в со­трудничестве, формулируют собст­венное мнение и позицию

Формирование и развитие устойчивого познавательного интереса к изучению истории, оценивание исторических событий и роли личности в истории

§3, вопросы

5

«Великие идеологии»

1

Научатся определять термины: идеология, либерализм консерватизм, марксизм, революция. Получат возможность научиться: анализировать и выделять главное, использовать карту как источник информации, составлять план и таблицу.

Работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно, оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или  неудачи

Работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую, излагать полученную информацию, инструментируя ее в контексте решаемой задачи

Сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою позицию

Формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности, оценивание исторических событий и роли личности в истории

§4, вопросы

6

Образование и наука

1

Научатся определять термины: массовость, дифференциация, дарвинизм.    Получат возможность научиться: анализировать и выделять главное, использовать карту как источник информации, составлять план и таблицу.

Определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной

Выявлять причины и следствия явлений, давать определения понятий

Строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельность

Формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности, уважение к мировому научному наследию

§5, вопросы

7

XIX век в зеркале художественных исканий

1

Научатся определять термины: критический реализм, натурализм, импрессионизм. Получат возможность научиться: анализировать и выделять главное, составлять план и таблицу.

Работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно, определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи.

Подтверждать выводы с помощью самостоятельно полученных данных, создавать презентации, развивать межпредметные связи с курсом литературы, мировой художественной культуры.

Соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей.  Сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения.

Формирование целостного мировоззрения, , учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

§6, вопросы

8

Повседневная жизнь и мировосприятие человека XIX в.

1

Научатся определять термины: слоган, маркетинг. Получат возможность научиться: анализировать и выделять главное, составлять план и таблицу.

Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, осознавать уровень и качество усвоения изученного материала

Строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям, обосновывать свои суждения, давать определения понятий, объяснять изученные положения.

Строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельность

Способность выбирать целевые и смысловые установки своей деятельности. Умение соблюдать дисциплину на уроке.

§7, вопросы

9-10

Консульство и Империя.

2

Научатся определять термины: конкордат, Континентальная блокада, коалиция. Получат возможность научиться: работать с историческими источниками, анализировать и выделять главное в тексте.

Самостоятельно выполнять задания по предложенному алгоритму и делать выводы о качестве проделанной работы.       Владение навыками самоконтроля и самоанализа, принятие и удержание цели и задач урока, умение организовывать выполнение задач согласно инструкциям

Передавать содержание в сжатом (развернутом) виде.              Умение давать  определение понятий, работать с различными источниками информации,  составлять характеристику ,структурировать информацию, устанавливать причинно- след. связи.

Организовывать учебное взаимодействие в группе, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми          Умение слушать одноклассников и учителя, отвечать на вопросы.

Формирование и развитие устойчивого познавательного интереса к изучению истории, оценивание исторических событий и явлений Выражают адек­ватное понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.

§8, вопросы

11

Франция в первой половине XIX в., от Реставрации к Империи.

1

Научатся определять термины: монархисты, республиканцы, радикализм, Реставрация.                 Получат возможность научиться:  выделять главное, составлять план и таблицу.

Самостоятельно определять цели обучения, осознавать уровень и качество усвоения учебного материала, анализировать собственную деятельность

Ставят и форму­лируют проблему урока, самостоя­тельно создают алгоритм деятельно­сти при решении проблемы.

Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы с помощью средств ИКТ, развивать навыки учебного сотрудничества в ходе работы

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к истории ,культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира

§9, вопросы

12

Великобритания: экономическое лидерство и политические реформы.

1

Научатся определять термины: виги, тори, чартизм, хартия.              Получат возможность научиться: работать с историческими источниками, использовать карту как источник информации.

Самостоятельно выдвигают варианты решения поставленных задач, предвидеть конечные результаты работы, выбирать средства достижения цели, анализировать учебную  деятельность.

Обосновывать свои суждения, аргументировать свою точку зрения, давать определения понятий, делать выводы на основе конкретных фактов

Организовывать учебное взаимодействие в группе, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мировоззрению, вере, оценивание исторических явлений и событий

§10, вопросы

13

«От Альп до Сицилии»: объединение Италии.

1

Научатся определять термины: рисорджименто , карбонарии.          Получат возможность научиться: работать с историческими источниками, анализировать и выделять главное в тексте

Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

Давать определения понятий, приводить доказательства, объяснять изученные положения на конкретных примерах, делать выводы, обобщать изученный материал

Соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей

Формирование компетенции анализа, проектирование, организации деятельности, оценивание исторических событий и явлений

§11, вопросы

14

Германия в первой половине XIX в.

1

Научатся определять термины: Таможенный союз, ландтаг, Пражский мир, Северогерманский    союз.                      Получат возможность научиться: анализировать и выделять главное, составлять план и таблицу.

Самостоятельно определять цели обучения, осознавать уровень и качество усвоения учебного материала, анализировать собственную учебную деятельность

Передавать содержание в сжатом (развернутом) виде, выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы с помощью средств ИКТ, развивать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Формирование целостного мировоззрения, учитывающего социальное многообразие современного мира, оценивание исторических событий и явлений

§12, вопросы

15

Монархия Габсбургов и Балканы в первой половине XIX в.

1

Научатся определять термины: интеграция, ландтаг. Получат возможность научиться: работать с историческими источниками, анализировать и выделять главное в тексте, использовать карту как источник информации.

Оценивать продукт своей деятельности по заданным и (или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности, осуществлять рефлексию своей деятельности, осознавать уровень и качество усвоения  материала

Ставят и форму­лируют проблему урока, самостоя­тельно создают алгоритм деятельно­сти при решении проблемы.

Организовывать учебное взаимодействие в группе, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Имеют целост­ный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и раз­нообразии наро­дов, культур и ре­лигий

§13, вопросы

16

США до середины XIX в: рабовладение, демократия и экономический рост.

1

Научатся определять термины: экспансия, демократы, республиканцы, расист, аболиционист.  Получат возможность научиться: работать с историческим источниками, использовать карту как источник информации.

Самостоятельно выдвигают варианты решения поставленных задач, предвидеть конечные результаты работы, выбирать средства достижения цели, анализировать итоги.

Передавать содержание в сжатом (развернутом) виде, выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей

Формирование понимания ценности продуктивной организации совместной деятельности, самореализации в группе, оценивание исторических событий и явлений

§14, вопросы

17

Страны Азии в XIX – начале XX в

1

Научатся определять термины: сипаи, меджлис, ихэтуань, самурай.               Получат возможность научиться: характеризовать причины и предпосылки революции, определять причинно-следственные связи, систематизировать изученный материал

Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований Самостоятельно выдвигают варианты решения поставленных задач, предвидеть конечные результаты работы, выбирать средства достижения цели, анализировать собственную учебную и познавательную деятельность.

Передавать содержание в сжатом (развернутом) виде, выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Обосновывать свои суждения, аргументировать свою точку зрения, давать определения понятий, работать с дополнительными источниками информации, делать выводы на основе конкретных фактов.

Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы с помощью средств ИКТ, развивать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Организовывать учебное взаимодействие в группе, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к истории ,культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира

§15, вопросы

18

Африка в XIX –начале XX

1

Научатся определять термины: переселенец, буры.  Получат возможность научиться: работать с историческими источниками, анализировать и выделять главное в тексте, использовать карту как источник информации

Наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки, осознавать уровень и качество усвоения изученного материала.

Ставят и форму­лируют проблему урока, самостоя­тельно создают алгоритм деятельно­сти при решении проблемы.  Передавать содержание в сжатом (развернутом) виде, выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы с помощью средств ИКТ, развивать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, уважительное отношение к духовным и культурным ценностям разных народов.

§16, вопросы

19

Латинская Америка: нелёгкий груз независимости

1

Научатся определять термины: метис, мулат, самбо, креол, латифундия. Получат возможность научиться: анализировать и выделять главное, составлять план и таблицу.

Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований. Самостоятельно выдвигают варианты решения поставленных задач, предвидеть конечные результаты работы, выбирать средства достижения цели, анализировать собственную учебную и познавательную деятельность

Работать с дополнительными источниками информации, приводить доказательства, объяснять изученные положения на конкретных примерах, делать выводы на основании конкретных фактов, ориентироваться в содержании текста, структурировать его

Организовывать учебное взаимодействие в группе, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми Сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию, соблюдать нормы публичной речи

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мировоззрению, вере, гражданской позиции, уважительное отношение к духовным и культурным ценностям разных народов оценивание исторических явлений и событий

§17, вопросы

20

Великобритания до Первой мировой войны.

1

Научатся определять термины: джентльмен , абсолютное вето, тред-юнион,,конгресс. Получат возможность научиться: характеризовать причины и предпосылки революции, определять причинно-следственные связи, систематизировать изученный материал

Самостоятельно выдвигают варианты решения поставленных задач, предвидеть конечные результаты работы, выбирать средства достижения цели, анализировать собственную учебную и познавательную деятельность

Передавать содержание в сжатом (развернутом) виде, выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Организовывать учебное взаимодействие в группе, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности, оценивание исторических событий и явлений

§18, вопросы

21

Франция: вторая империя и Третья республика.

1

Научатся определять термины: коммунар, Коммуна, компромисс, умеренные, радикал, монархист, националист, антисеминист, социалист, анархист,              Получат возможность научиться: анализировать и выделять главное, составлять план и таблицу.

Самостоятельно определять цели обучения, осознавать уровень и качество усвоения учебного материала, анализировать собственную учебную деятельность.

Обосновывать свои суждения, аргументировать свою точку зрения, давать определения понятий, работать с дополнительными источниками информации, делать выводы на основе конкретных фактов.

Соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей

Формирование и развитие устойчивого познавательного интереса к изучению истории, оценивание исторических событий и явлений

§19, вопросы

22

Германия на пути к европейскому лидерству.

1

Научатся определять термины: канцлер, кайзер, бунтесрате, рейхстаг.           Получат возможность научиться: характеризовать политическое развитие германских земель. Определять причинно-следственные связи, систематизировать изученный материал.

Самостоятельно выдвигают варианты решения поставленных задач, предвидеть конечные результаты работы, выбирать средства достижения цели, анализировать собственную учебную и познавательную деятельность

Давать определения понятий, приводить доказательства, объяснять изученные положения на конкретных примерах, делать выводы на основании конкретных фактов, обобщать изученный материал

Организовывать учебное взаимодействие в группе, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности

§20, вопросы

23

Австро-Венгрия и Балканы до Первой мировой войны.

1

Научатся определять термины:дуалистическая, государственное собрание, автономия, младотурок.           Получат возможность научиться:                 систематизировать изученный материал.

Ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач

Допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач

§21, вопросы

24.

Италия: время реформ и колониальных захватов

1

Научатся определять термины: эмиграция, колония. Получат возможность научиться: анализировать и выделять главное, составлять план и таблицу

Самостоятельно выдвигают варианты решения поставленных задач, предвидеть конечные результаты работы, выбирать средства достижения цели, анализировать собственную деятельность.

Обосновывать свои суждения, аргументировать свою точку зрения, давать определения понятий, работать с дополнительными источниками информации, делать выводы на основе конкретных фактов.

Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества

§22, вопросы

25.

США  в эпоху прогрессивной эры.

1

Научатся определять термины: доктрина, трест, олигархия.   Получат возможность научиться: анализировать и выделять главное, составлять план и таблицу.

Владеть основами самоконтроля и самооценки, применять эти навыки при принятии решений и осуществлении осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности, оценивать продукт своей деятельности по  заданным критериям.

Работать с дополнительными источниками информации, приводить доказательства, объяснять изученные положения на конкретных примерах, делать выводы, ориентироваться в содержании теста,

Организовывать учебное взаимодействие в группе, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

Формирование понимания ценности продуктивной организации совместной деятельности, самореализации в группе, оценивание исторических событий и явлений

§23, вопросы

26.

Международные отношения в 19- начале 20 века

1

Научиться использовать историческую карту как источник информации,  о местах важнейших событий; характеризовать основные события

Ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий

Ставят и форму­лируют проблему урока, самостоя­тельно создают алгоритм деятельно­сти при решении проблемы.

Допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера.

Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач

§24, вопросы

27.

Защита творческих работ

1

Научится создавать творческие проекты и защищать их

Ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план

Передавать содержание в сжатом (развернутом) виде, выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей

Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности

28.

Повторительно-обобщающий по теме «Страны Европы и США в XIX –начале XX в»

1

Научаться актуализировать и обобщать знания по истории изученного периода, развивать познавательную активность, определять степень усвоения изученного материала, соотносить исторические события по хронологическому признаку.

Самостоятельно определять цели обучения, осознавать уровень и качество усвоения учебного материала, анализировать собственную учебную деятельность

Применять, обобщать и систематизировать полученные знания, делать выводы, излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы с помощью средств ИКТ, развивать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Формирование и развитие устойчивой мотивации учения, расширение оценочной деятельности, овладение способами обобщения и систематизации знаний

Сам. работа                   (тест)

Краткое описание документа:

Это календарно-тематическое планирование составлено на основе Примерной программы по истории для 5-9 классов, в соответствии с положениями Историко-культурного стандарта, Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и авторской программы "Всеобщая история. История Нового времени 9 класс" Юдовской А.Я, Баранова П.А, Ванюшкиной Л.М.