Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Обществознание Другие методич. материалыКалендарно - тематическое планирование по обществознанию (5 класс)

Календарно - тематическое планирование по обществознанию (5 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование по обществознанию 5 класс


Учебная нагрузка: 34 часа в год, 1 час в неделю


Планирование составлено на основе рабочей программы авторы: Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова, А.Ю.Лазебникова, А.И.Матвеев обществознание предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова 5-9 классы, - М., «Просвещение», 2011 г.


Учебник: Обществознание 5 класс учебник для общеобразовательных организаций под редакцией Л.Н.Боголюбова, Л.Н.Ивановой, - М., «Просвещение», 2016 год


ур

Тема урока

дата

коррек

Предметный

результат

Личностный

Результат




Универсальные учебные действия





Ученик научится


Регулятивные;

Коммуникативные;

Познавательные

1

Введение

05.09.




наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

Осознание необходимости изучения предмета обществознание для успешной социализации

Р: Оценивает собственное умение учиться и возможности его развития;

К: Задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

П: Извлекает информацию из собственного опыта


2-3

Загадка человека

12.09.

19.09.


использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

Осознание себя как личности и воспитание уважительного отношения к своей и чужой личности;

Формирование навыков самоанализа

Р: Выделяет основные смысловые части текста.

К: Адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеет устной и письменной речью; строит монологическое контекстное высказывание; П: Раскрывает на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.

Характеризует и иллюстрирует конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека. Сравнивает свойства человека и животных.

Определяет незнакомые слова и находить их значение.

4-5

Отрочество – особая пора

26.09.

03.10.


характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;

Освоение знаний об особенностях жизненных периодов человека и осознание значимости подросткового периода; формирование навыков самоанализа

Р: планирует поэтапно свою деятельность; составляет план своего ответа на поставленный вопрос;.

Выделять основные смысловые части текста;

К:осуществляет обмен информацией

П: Описывает отрочество как особую пору жизни.

Раскрывает на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.

6

Практикум.

10.10.


выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи;

Формирование активной жизненной позиции;

Развитие навыков конструктивного диалога

Р: осуществляет целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование познавательной задачи в практическую

К: Осуществлять взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

П: получает мировоззренческие и ориентировочные знания о подростковом периоде жизни

7-8

Семья и семейные отношения

17.10.

24.10.


использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека; моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия семьи на человека, делать выводы.

Выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов

Осознание ценности семьи и семейного воспитания;

Формирование уважительного отношения к родителям и другим членам семьи

Р: Самостоятельно анализирует условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

К: Организует и планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определяет цели и функции участников, способы взаимодействия; планирует общие способы работы;

П: Показывает на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи.

Сравнивает двухпоколенные и трехпоколенные семьи. Исследует несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов.

9-10

Семейное хозяйство

07..11.

14.11.


Оценивать роль деятельности в жизни человека и общества; характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;

Воспитание трудолюбия;

Освоение навыков ведения совместного хозяйства и осознание его значимости для семейного благосостояния

Р: прогнозирует значимость и результативность своего труда

К: определяет способы взаимодействия

П: Характеризует совместный труд членов семьи; сравнивает домашнее хозяйство городского и сельского жителя.

описывает собственные обязанности в ведении семейного хозяйства.

11

Свободное время

21.11.


оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;

оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;


Формирование навыков рационального использования свободного времени;

Осознание значимости здорового образа жизни

для человека

Р: корректирует свою деятельность в зависимости от собственных и общественных потребностей;

К: осуществляет обмен практически полезной информацией;

П: Исследует несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени.

12

Практикум

28.11.


выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека; выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов.

Развитие навыков конструктивного диалога

Р: Выявляет возможности практического применения получаемых в школе знаний.

К: высказывает своё мнение, работает в группах;

П: Описывает и оценивает собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития; характеризует значимость здорового образа жизни.


13-14

Образование в жизни человека

05.12.

12.12.


оценивать роль образования в современном обществе;

различать уровни общего образования в России;

раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;


Осознание важности образования в современных условиях;

Воспитание трудолюбия и ответственности при получении знаний

Р: Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития;

К: Организует и планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,;

П: Исследует несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом.

Описывает ступени школьного образования.

15-16

Образование и самообразование

19.12

26.12.


объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности;


Формирование убеждения в том, самообразование является важнейшей составляющей единого процесса образования;

Формирование профессиональной орентации

Р: Выявляет возможности практического применения получаемых в школе знаний.

К: определяет цели и функции участников, способы взаимодействия; планирует общие способы работы;

П: Характеризует учебу как основной труд школьника; опираясь на примеры из художественных произведений, выявляет позитивные результаты учения; с опорой на конкретные примеры характеризует значение самообразования для человека.


17

Одноклассники,

сверстники, друзья

16.01.


использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;

моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.


Освоение социального положительного опыта в общении с одноклассниками;

Осознание важности дружбы в жизни каждого человека

Р: Оценивает собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями;

К: высказывает собственное мнение, совершенствует навыки работы в группе

П: Использует элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями; иллюстрирует примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.

18

Практикум

23.01.


выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.

Развитие умения строить конструктивный диалог, грамотно участвовать в дискуссиях;

Формирование умения слушать собеседника и грамотно отстаивать своё мнение

Р: Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний; К: Адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеет устной и письменной речью; строит монологическое контекстное высказывание;

П: приобретает навыки разрешения межличностных конфликтов посредством анализа различных жизненных ситуаций

19-20

Труд – основа жизни

30.01.

06.02.


характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;

приводить примеры основных видов деятельности человека;


Формирование уважительного отношения к умственному и физическому труду;

Осознание необходимости трудиться

Р: осуществляет навыки целеполагания как важнейшего компонента любой деятельности;

К: Определяет собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде;

П: Объясняет значение трудовой деятельности для личности и общества; характеризует особенности труда как одного из основных видов деятельности человека; различает материальную и моральную оценку труда; приводит примеры благотворительности и меценатства.

21-22

Труд и творчество

13.02.

20.02.


в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;


Формирование навыков самоанализа;

Осознание важности творчества для эффективного развития личности;


Р: выделяет основные смысловые части в тексте и сопоставляет их с собственным опытом; осуществляет прогнозирование своей возможной будущей деятельности

К: осуществляет обмен информацией

П: Различает творчество и ремесло; раскрывает признаки мастерства на примерах творений известных мастеров.

23-24

Практикум

27.02.

06.03.


находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

Развитие творческих способностей

Р: прилагает волевые усилия и преодолевает трудности и препятствия на пути достижения целей

К: осваивает навыки целеполагания при решении учебной задачи; выстраивает алгоритм своих действий; осуществляет планирование своей деятельности

П: демонстрирует собственные способности к творчеству; раскрывает признаки мастерства на примере творческой деятельности выдающихся людей

25

Наша Родина - Россия

13.03.


раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;

Развитие чувства патриотизма;

Формирование чувства гражданственности

Р: оценивает значимость Родины в жизни каждого человека

К: участвует в конструктивном диалоге с учителем и одноклассниками; отрабатывает навыки совместной работы в паре

П: формирует представление о территории и границах России, а также образ социально-политического устройства; осваивает приоритетность национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

26-27

Государственные символы России

20.03

10.04.


раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;


Формирование чувства гражданской идентичности

Р: осуществляет коррекцию своей учебной деятельности; прогнозирует предвосхищаемый результат;

К: Задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

П: Описывает основные государственные символы РФ. Знать текст гимна РФ; использует дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России; составляет собственные информационные материалы о Москве – столице России

28-29

Гражданин России

17.04.

24.04.


различать отдельные виды социальных норм;

раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;


Формирование негативного отношения к противоправному поведение;

Воспитание уважительного отношения к праву и осознание его важности для общества

Р: осуществляет целеполагание при подборе источников информации; планирует учебную деятельность;

К: отрабатывает навыки работы в группе, осуществляет обмен информацией;

П: Объясняет и конкретизирует примерами смысл понятия «гражданин»; называет и иллюстрирует примерами основные права и обязанности граждан РФ; приводит примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей; приводит примеры и даёт оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ.

30-31

Мы многонациональный народ

08.05.

15.05.


раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека; описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним;

Формирование уважительного отношения к культурному наследию нашего многонационального государства;

Осознание необходимости толерантного отношения к представителям других национальностей;

Р: осуществляет планирование своей учебной деятельности при подготовке домашнего задания; корректирует учебные действия на уроке;

К: грамотно выстраивает монолог при изложении материала; высказывает собственную точку зрения на спорные вопросы современной действительности;

П: раскрывает самобытность российской культуры как сплава достижений множества народов, проживающих на территории РФ ; проявляет толерантное отношение к представителям других народов

32

Практикум

22.05.


описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры; оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

Формирование активной жизненной позиции и;

Воспитание правомерного поведение подростков

Р: Составляет план своих действий

К: грамотно строит монолог и приобретает навыки конструктивного диалога;

П: Характеризует и конкретизирует примерами этнические и национальные различия; показывает на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей.


33-34

Итоговое повторение

29.05.

29.05.


критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями;

Формирование и закрепление устойчивых знаний теоретического материала по курсу обществознания и осознание необходимости применения его на практике

Р: прогнозирует и оценивает результаты своей деятельности совместно с учителем; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров;

К: Аргументирует свою точку зрения, отстаивает свою позицию не враждебным для оппонентов образом

П: Строит логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; объясняет явления, процессы, связи и отношение к ним.

Примечание: на вторник в 2017-2018 учебном году приходится 33 недели.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: « Обществознание», Боголюбов Л.Н. и др.

Номер материала: ДБ-1286223

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.