Календарно - тематическое планирование по обществознанию (5 класс)

Календарно – тематическое планирование по обществознанию 5 класс Учебная нагрузка: 34 часа в год, 1 час в неделю Планирование составлено на основе рабочей программы авторы: Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова, А.Ю.Лазебникова, А.И.Матвеев обществознание предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова 5-9 классы, - М., «Просвещение», 2011 г. Учебник: Обществознание 5 класс учебник для общеобразовательных организаций под редакцией  Л.Н.Боголюбова, Л.Н.Ивановой, - М., «Просвещение», 2016 год
№ ур	Тема урока	дата	коррек	Предметный результат	Личностный Результат	Универсальные учебные действия
				Ученик научится		Регулятивные; Коммуникативные; Познавательные
1	Введение	05.09.		наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;	Осознание необходимости изучения предмета обществознание для успешной социализации	Р: Оценивает собственное умение учиться и возможности его развития; К: Задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности П: Извлекает информацию из собственного опыта
2-3	Загадка человека	12.09. 19.09.		использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;	Осознание себя как личности и воспитание уважительного отношения к своей и чужой личности; Формирование навыков самоанализа	Р:    Выделяет основные смысловые части текста.     К: Адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеет устной и письменной речью; строит монологическое контекстное высказывание;                                                                         П: Раскрывает на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.  Характеризует и иллюстрирует конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека. Сравнивает свойства человека и животных. Определяет незнакомые слова и находить их значение.
4-5	Отрочество – особая пора	26.09. 03.10.		характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;	Освоение знаний об особенностях жизненных периодов человека и осознание значимости подросткового периода; формирование навыков самоанализа	Р: планирует поэтапно свою деятельность; составляет план своего ответа на  поставленный вопрос;. Выделять основные смысловые части текста; К:осуществляет обмен информацией П: Описывает отрочество как особую пору жизни. Раскрывает на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.
6	Практикум.	10.10.		выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи;	Формирование активной жизненной позиции; Развитие навыков конструктивного диалога	Р: осуществляет целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование познавательной задачи в практическую К: Осуществлять взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; П: получает мировоззренческие и ориентировочные знания о подростковом периоде жизни
7-8	Семья и семейные отношения	17.10. 24.10.		использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека; моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия семьи на человека, делать выводы. Выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов	Осознание ценности семьи и семейного воспитания; Формирование уважительного отношения к родителям и другим членам семьи	Р: Самостоятельно анализирует условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; К: Организует и планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определяет цели и функции участников, способы взаимодействия; планирует общие способы работы; П: Показывает на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи. Сравнивает двухпоколенные и трехпоколенные семьи. Исследует несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов.
9-10	Семейное хозяйство	07..11. 14.11.		Оценивать роль деятельности в жизни человека и общества; характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;	Воспитание трудолюбия; Освоение навыков ведения совместного хозяйства и осознание его значимости для семейного благосостояния	Р: прогнозирует значимость и результативность своего труда К: определяет способы взаимодействия П: Характеризует совместный труд членов семьи; сравнивает домашнее хозяйство городского и сельского жителя. описывает собственные обязанности в ведении семейного хозяйства.
11	Свободное время	21.11.		оценивать роль деятельности в жизни человека и общества; оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;	Формирование навыков рационального использования свободного времени; Осознание значимости здорового образа жизни для человека	Р: корректирует свою деятельность в зависимости от собственных и общественных потребностей; К: осуществляет обмен практически полезной информацией; П: Исследует несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени.
12	Практикум	28.11.		выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека; выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов.	Развитие навыков конструктивного диалога	Р: Выявляет возможности практического применения получаемых в школе знаний. К: высказывает своё мнение, работает в группах; П: Описывает и оценивает собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития; характеризует значимость здорового образа жизни.
13-14	Образование в жизни человека	05.12. 12.12.		оценивать роль образования в современном обществе; различать уровни общего образования в России;  раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;	Осознание важности образования в современных условиях; Воспитание трудолюбия и ответственности при получении знаний	Р: Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития; К:  Организует и планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,; П: Исследует несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом. Описывает ступени школьного образования.
15-16	Образование и самообразование	19.12 26.12.		объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях; учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности;	Формирование  убеждения в том, самообразование является важнейшей составляющей единого процесса образования; Формирование профессиональной орентации	Р: Выявляет возможности практического применения получаемых в школе знаний. К: определяет цели и функции участников, способы взаимодействия; планирует общие способы работы;  П: Характеризует учебу как основной труд школьника; опираясь на примеры из художественных произведений, выявляет позитивные результаты учения; с опорой на конкретные примеры характеризует значение самообразования для человека.
17	Одноклассники, сверстники, друзья	16.01.		использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов; моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.	Освоение социального положительного опыта в общении с одноклассниками; Осознание важности дружбы в жизни каждого человека	Р: Оценивает собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями; К: высказывает собственное мнение, совершенствует навыки работы в группе П: Использует элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями; иллюстрирует примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.
18	Практикум	23.01.		выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.	Развитие умения строить конструктивный диалог, грамотно участвовать в дискуссиях; Формирование умения слушать собеседника и грамотно отстаивать своё мнение	Р: Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний; К: Адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеет устной и письменной речью; строит монологическое контекстное высказывание;      П: приобретает навыки разрешения межличностных конфликтов посредством анализа различных жизненных ситуаций
19-20	Труд – основа жизни	30.01. 06.02.		характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека; приводить примеры основных видов деятельности человека;	Формирование уважительного отношения к умственному и физическому труду; Осознание необходимости трудиться	Р: осуществляет навыки целеполагания как важнейшего компонента любой деятельности; К: Определяет собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде;  П: Объясняет значение трудовой деятельности для личности и общества; характеризует особенности труда как одного из основных видов деятельности человека; различает материальную и моральную оценку труда; приводит примеры благотворительности и меценатства.
21-22	Труд и творчество	13.02. 20.02.		в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;	Формирование навыков самоанализа; Осознание важности творчества для эффективного развития личности;	Р: выделяет основные смысловые части в тексте и сопоставляет их с собственным опытом; осуществляет прогнозирование своей возможной будущей деятельности К: осуществляет обмен информацией  П: Различает творчество и ремесло; раскрывает признаки мастерства на примерах творений известных мастеров.
23-24	Практикум	27.02. 06.03.		находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;	Развитие творческих способностей	Р:  прилагает волевые усилия и преодолевает трудности и препятствия на пути достижения целей К: осваивает навыки целеполагания при решении учебной задачи; выстраивает алгоритм своих действий; осуществляет планирование своей деятельности П: демонстрирует собственные способности к творчеству; раскрывает признаки мастерства на примере творческой деятельности выдающихся людей
25	Наша Родина - Россия	13.03.		раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;	Развитие чувства патриотизма; Формирование чувства гражданственности	Р: оценивает значимость Родины в жизни каждого человека К: участвует в конструктивном диалоге с учителем и одноклассниками; отрабатывает навыки совместной работы в паре П: формирует представление  о территории и границах России, а также образ социально-политического устройства; осваивает приоритетность национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России
26-27	Государственные символы России	20.03 10.04.		раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;	Формирование чувства гражданской идентичности	Р: осуществляет коррекцию своей учебной деятельности; прогнозирует предвосхищаемый результат; К: Задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. П: Описывает основные государственные символы РФ. Знать текст гимна РФ; использует дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России; составляет собственные информационные материалы о Москве – столице России
28-29	Гражданин России	17.04. 24.04.		различать отдельные виды социальных норм; раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;	Формирование негативного отношения к противоправному поведение; Воспитание уважительного отношения к праву и осознание его важности для общества	Р: осуществляет целеполагание при подборе источников информации; планирует учебную деятельность; К: отрабатывает навыки работы в группе, осуществляет обмен информацией; П: Объясняет и конкретизирует примерами смысл понятия «гражданин»; называет и иллюстрирует примерами основные права и обязанности граждан РФ; приводит примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей; приводит примеры и даёт оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ.
30-31	Мы многонациональный народ	08.05. 15.05.		раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека; описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним;	Формирование уважительного отношения к культурному наследию нашего многонационального государства; Осознание необходимости  толерантного отношения к представителям других национальностей;	Р: осуществляет планирование своей учебной деятельности при подготовке домашнего задания; корректирует учебные действия на уроке; К: грамотно выстраивает монолог при изложении материала; высказывает собственную точку зрения на спорные вопросы современной действительности; П: раскрывает самобытность российской культуры  как сплава достижений множества народов, проживающих на территории РФ ; проявляет толерантное отношение к представителям других народов
32	Практикум	22.05.		описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры; оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;	Формирование активной жизненной позиции и; Воспитание правомерного поведение подростков	Р: Составляет план своих действий К: грамотно строит монолог и приобретает навыки конструктивного диалога; П: Характеризует и конкретизирует примерами этнические и национальные различия; показывает на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей.
33-34	Итоговое повторение	29.05. 29.05.		критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями;	Формирование и закрепление устойчивых знаний теоретического материала по курсу обществознания и осознание необходимости применения его на практике	Р: прогнозирует и оценивает результаты своей деятельности совместно с учителем; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров; К: Аргументирует свою точку зрения, отстаивает свою позицию не враждебным для оппонентов образом П: Строит логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; объясняет явления, процессы, связи и отношение к ним.

Примечание: на вторник в 2017-2018 учебном году приходится 33 недели.