№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Цели урока
|
Межпредметные связи
|
Способы отслеживания знаний
|
Д/з
|
11 а
|
|
1
|
Общество как сложная динамическая система
|
1
|
|
|
Рассмотреть многовариативность общественного развития, особенности
современного мира.
|
|
Самостоятельное формулирование собственных заключений
и оценочных суждений
|
индивидуальные задания
|
Раздел 1. Экономика (23 часа)
|
2-3
|
Экономика как наука
|
2
|
|
|
Раскрыть существенные признаки понятия «экономическая наука», обобщить
и систематизировать представления об экономике как важной сфере жизни
общества и ее основных проявлениях, характеризовать важнейшие измерители
экономической деятельности
|
Экономическая география. Факторы экономического развития.
|
Запись основных положений лекции, выполнение
индивидуальных заданий, таблица «Разделы экономической науки»
|
§1, задание 2 с. 16
|
4-5
|
Экономический рост и развитие
|
2
|
|
|
Охарактеризовать способы использования различных факторов производства
для достижения экономического роста, выявить причины циклического развития
экономики и последствия его воздействия на экономическую жизнь общества
|
Курс 8 кл., об экономике
как подсистеме общества
|
Фронтальный опрос, дифференцированные задания
|
§2, задание 1-4 с.
28-29
|
6-7
|
Рыночные отношения в экономике
|
2
|
|
|
Раскрыть действие рыночного механизма регулирования экономики, его
достоинства и недостатки, показать роль и место фондового рынка в рыночных
структурах
|
История. Экономическое развитие стран Запада в конце
ХХ в.
|
Работа с источниками социальной информации.
|
§3, задание 1 с.42
|
8-9
|
Фирмы в экономике
|
2
|
|
|
Сформировать целостное представление об экономике отдельного
предприятия, условиях его функционирования рыночном обществе, раскрыть
слагаемые эффективного производства, виды доходов, получаемые собственниками
факторов производства, способы их рационального использования.
|
История. Страны Восточной Европы в условиях экономики
переходного периода.
|
Фронтальный опрос, дифференцированные задания
|
§4, задание 1 с. 54
|
10-11
|
Правовые основы предпринимательской деятельности
|
2
|
|
|
Раскрыть понятие предпринимательского права.
|
|
Составление сравнительной таблицы
|
§5, задание 1 с. 66
|
12-13
|
Слагаемые успеха в бизнесе
|
2
|
|
|
Раскрыть значение основных факторов, определяющих успешность бизнеса,
охарактеризовать влияние важных составляющих инфраструктуры бизнеса на его
результативность.
|
История России –
экономические реформы 1980-1990 гг.
|
Работа с источниками социальной информации.
|
§ 6, задание 1-3 с.
77-78
|
14-15
|
Экономика и государство
|
2
|
|
|
Расширить представления о государстве как одном из основных
регуляторов экономической жизни общества, охарактеризовать экономические
функции государства, пути и методы государственного регулирования экономики.
|
Курс 8-9 кл. «Государство
и экономика»
|
Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий
|
§ 7, задание 3 с.
90, подготовка к семинару
|
16-17
|
Финансы в экономике
|
2
|
|
|
Обобщить и систематизировать на различных уровнях признаки понятия
«финансы» как совокупность экономических отношений в процессе использования
денежных средств, углубить представления о структуре и функциях банковской системы.
|
|
Написание творческих работ
|
§8, задание 1-4 с.
102
|
18-19
|
Занятость и безработица
|
2
|
|
|
Раскрыть действие рыночного механизма регулирования экономики на одном
из видов рынков – рынке труда.
|
Новейшая история –
безработица в Европе
|
Фронтальный опрос, дифференцированные задания, анализ таблицы «Рейтинг
популярности профессий»
|
§9, задание 6 с. 115
|
20-21
|
Мировая экономика
|
2
|
|
|
Раскрыть значение интеграции отдельного государства в мировую
экономику как фактора его экономического развития, объяснить значение
различных форм внешнеэкономических связей для эффективного развития
национальной экономике
|
География - международное
разделение труда
|
Запись основных
положений лекции, выполнение индивидуальных заданий
|
§10, задание 1-3 с.
127
|
22-23
|
Человек в системе экономических связей
|
2
|
|
|
Раскрыть роль производителя и потребителя в решении ключевой
экономической проблемы общества – эффективном использовании ограниченных
ресурсов.
|
Курс 10 кл. «Человек
в мире экономических отношений»
|
Работа с источниками
социальной информации.
|
§11, задание 1-4 с.
137
|
24
|
Человек и экономика
– урок повторительного обобщения
|
1
|
|
|
Применять социально-экономические знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам
|
|
Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные
социальные ситуации
|
Семинар
|
Раздел 2. Проблемы социально-политической и духовной
жизни (15 часов)
|
25-26
|
Свобода в деятельности
человека
|
2
|
|
|
Ознакомить с важнейшими смыслами и аспектами понятия «свобода»,
проанализировать отдельные философские, социально-политические,
морально-эстетические проблемы, имеющие глубокий личностный смысл.
|
|
Написание творческих работ
|
§12, задание 1-5 с.
148
|
27-28
|
Общественное сознание
|
|
|
|
Расширить философскую подготовку на основе характеристики
общественного сознания как совокупности проявлений духовной жизни общества.
|
Социальная философия.
Социология: социальная стратификация.
|
Развернутые монологические ответы, фронтальный опрос, дифференцированные
задания
|
§13, задание 4 с.
158
|
29-30
|
Политическое сознание
|
2
|
|
|
Углубить понимание того, что политическое сознание не только образ
политической действительности в сознании людей, но и их отношение к этой
действительности.
|
Курс 10 кл. «культурно-идеологическая
подсистема в структуре политической системы»
|
Работа с источниками социальной информации.
|
§14, задание 4 с.
172, подготовка к семинару
|
31-32
|
Политическое поведение
|
2
|
|
|
Выявить связи политического поведения с политической идеологией и
политической психологией.
|
Политология: политика как искусство, сфера политики.
|
Написание творческих работ
|
§15, задание 1-4 с.
181
|
33-34
|
Политическая элита и
политическое лидерство
|
2
|
|
|
Раскрыть понятия темы, осмыслить роль политической элиты и политического
лидера в политической жизни.
|
Политология:
политическая культура
личности, политическая социализация.
|
Фронтальный опрос,
дифференцированные задания
|
§16, задание 4 с.
193, подготовка к семинару
|
35-36
|
Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной
семьи
|
2
|
|
|
Ознакомить с основными тенденциями, характерными для развития семьи
как социального института в современной России, влияющими на общие
демографические процессы, раскрыть специфику неполных семей.
|
Социология и демография
– семья как социальный институт
|
Эссе
|
§17, задание 2 с.
201
|
37-38
|
Религиозные объединения и организации в РФ
|
2
|
|
|
Ознакомить со спецификой религиозных организаций, право на создание
которых имеют граждане России, раскрыть сущность правового статуса
религиозных объединений.
|
История. Зарождение религий. Язычество древних. Переход
к монотеизму. Роль религий в различные исторические эпохи. Появление атеизма.
|
Фронтальный опрос, дифференцированные задания
|
§18, задание 1 с.
212
|
39
|
Проблемы социально-политической и духовной жизни
|
1
|
|
|
Применять социально-экономические знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам
|
|
Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные
социальные ситуации
|
Семинар
|
Раздел 3. Правовое регулирование общественных
отношений (23 часа)
|
40-41
|
Современные подходы к пониманию права
|
2
|
|
|
Взглянуть на ряд общих проблем современного правопонимания,
соотношение права и закона, дать характеристику законотворческого процесса.
|
История. Возникновение государств. Смена исторических
типов государств.
|
Составление словаря по теме, выполнение индивидуальных заданий
|
§19, задание 1 с.
227
|
42-43
|
Гражданин Российской Федерации
|
2
|
|
|
Познакомить с принципами российского гражданства и основаниями его приобретения,
с предусмотренной законом возможностью замены военной службы по призыву,
углубить знания о правах и обязанностях налогоплательщика.
|
Курс 10 кл. «о сущности,
источниках и системе права»
|
Работа с источниками социальной информации.
|
§20, задание 1-4 с.
238
|
44-45
|
Экологическое право
|
2
|
|
|
Уяснить специфику экологических отношений, способствовать формированию
научных представлений о праве человека на благоприятную окружающую среду.
|
Курс 10 кл. «отрасли
права»
|
Фронтальный опрос, дифференцированные задания
|
§21, задание 2 с.
249
|
46-47
|
Гражданское право
|
2
|
|
|
Способствовать формированию понятий гражданского права.
|
|
Работа с нормативными документами (Гражданский кодекс)
|
§22, задание к
документу с. 260
|
48-49
|
Семейное право
|
2
|
|
|
Дать более глубокие и осмысленные знания о семейном праве,
конкретизировать теоретические представления о порядке и условиях заключения
и расторжения брака, личных имущественных и неимущественных правах и
обязанностях супругов, родителей и детей.
|
|
Работа с
нормативными документами (Семейный кодекс)
|
§23, задание 1-4 с.
273-274
|
50-51
|
Правовое регулирование занятости и трудоустройства
|
2
|
|
|
Раскрыть понятия трудового права, права на социальное обеспечение,
образовательного права.
|
Курс 10 кл. «Современное
российское законодательство»
|
Работа с нормативными документами (Трудовой кодекс)
|
§24, задание 1-4 с.
285-286
|
52-53
|
Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс
|
2
|
|
|
Показать особенности правовой отрасли «процессуальное право», в основе
которого лежат права человека, главная задача процессуального процесса – это
установление истины, которая заключается в восстановлении нарушенных прав
человека, рассмотреть арбитражный процесс как специфическую отрасль
гражданского процесса.
|
|
Работа с источниками социальной информации. Работа с нормативными
документами.
|
§25, задание 3 с.
298 (схема)
|
54-55
|
Процессуальное право: уголовный процесс
|
2
|
|
|
Сформировать знания о главных задачах уголовного процесса – раскрытии
преступлений, защите прав и свобод человека и гражданина и тем самым
установлении справедливости, показать специфические особенности уголовного
процесса.
|
|
Работа с источниками социальной информации. Работа с нормативными
документами (Уголовный кодекс).
|
§26, задание 1-4 с.
310
|
56-57
|
Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное
судопроизводство
|
2
|
|
|
Раскрыть особенности административной юрисдикции, ее обусловленность
спецификой работы сотрудников административных органов, а также особенности
конституционного судопроизводства и его значение для развития
законотворческой деятельности.
|
|
Работа с источниками социальной информации. Работа с нормативными
документами.
|
§27, задание 2 с.
319
|
58-59
|
Международная защита прав человека
|
2
|
|
|
Дать информацию о полномочиях ключевых структурных подразделений ООН.
|
Новейшая история –
роль ООН в современном мире
|
Фронтальный опрос, дифференцированные задания
|
§28, задание 3 с.
330, подготовка к семинару
|
60-61
|
Взгляд в будущее
|
2
|
|
|
Систематизировать и обобщить знания о тех проблемах, которые оставил в
наследство XXI в. век минувший.
|
Курс 10 кл. «Общество
в развитии»
|
Написание творческих работ
|
§29, подготовка к
зачету
|
62
|
Человек и закон - контрольный урок
|
1
|
|
|
Обобщить знания о современном подходе к пониманию права, современном
механизме защиты прав человека.
|
|
Тест
|
|
Итоговое повторение (2 часа)
|
63
|
Экономика и социальные отношения
|
1
|
|
|
Проверка знаний: экономика и экономическая наука., роль государства в
экономике, человек в системе экономических связей, мировая экономика.
|
|
Фронтальный опрос, дифференцированные задания
|
Записи в тетради,
ответы на вопросы, словарик темы
|
64
|
Правовое регулирование общественных отношений
|
1
|
|
|
Проверка знаний: право в системе социальных норм, система права, права
и обязанности граждан и их защита.
|
|
Фронтальный опрос, дифференцированные задания
|
Записи в тетради,
ответы на вопросы, словарик темы
|
65-68
|
Резерв
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.