Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование составлено на
основании программно-методического комплекса:
1.
Обществознание. Рабочие программы.
Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: / Л.Н.
Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. – 4-е изд. М.: «Просвещение»,
2016. С. 38-49.
2.
Основная образовательная программа основного
общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Троицкая средняя общеобразовательная школа Омского муниципального
района Омской области».
Учебно-методическое обеспечение:
Учебник
Обществознание.
8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Л.Н. Боголюбов, Н.И.
Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – 6-е
изд. – М.: Просвещение, 2018. – 255 с.
Учебно-методические материалы:
Альхова Т., Сидоренкова И.
Обществознание. 8 класс. Тематические контрольные работы для проверки
образовательных достижений школьников. Тетрадь для выполнения заданий / Т.
Альхова, И. Сидоренкова. - 2-е изд., доп. - Р. на Д.: 2014. — 80 с. –
(Промежуточная аттестация).
Обществознание.
Поурочные разработки к учебнику Л.Н. Боголюбова. 8 класс. М.: Просвещение.
2016.
Медиаресурсы:
-
Обществознание. Электронное приложение к учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова,
Л.Ф. Ивановой
-
Презентации по темам курса «Обществознание» (ИКТ)
Федеральные информационно-образовательные порталы
Федеральный портал «Российское
образование»: http:
// www.
edu.
ru.
Российский
общеобразовательный портал: http: // www. school. edu.
ru
Федеральный
портал «Информационно-коммуникативные технологии в образовании»: http: // www. ict.
edu. ru
Министерство
образования и науки РФ: http: // mon. gov.
Ru
Портал
Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: http: // school-collection.
edu. ru. / Портал компании «Кирилл и Мефодий»: http: // www. km.
Ru
Средства массовой информации образовательной
направленности
Учительская
газета: http://www.ug.ru/
Газета
«Первое сентября»: http://ps.1september.ru/
Большая
перемена: сайт информационной поддержки ФЦПРО: http://rizon.pro/support/?yclid=5281512085483166262
Журнал
«Вестник образования России»: http://vestniknews.ru/
Развивающая
система обучения Л. Занкова: http://fb.ru/article/222705/leonid-vladimirovich-zankov-sistema-razvivayuschego-obucheniya
Газета
«Здоровье детей»: http://window.edu.ru/resource/595/32595
Журнал:
«Право и образование»: http://naukaplus.ru/?yclid=5281592880335688578
Журнал:
«Наука и образование»: http://no.ysn.ru/index.php?lang=ru
Издательства учебной литературы:
Издательство
«Просвещение»: http://www.prosv.ru/
Издательская
фирма «Сентябрь»: http://www.september.ru/
Образовательные каталоги:
http://edu-top.ru/katalog/?cat=1
На
изучение обществознания в 8 классе отводится 34 часа, 1 учебный час в неделю.
Распределение часов по разделам программы
|
Раздел курса
|
Количество часов
|
|
Вводный урок
|
1
|
|
Личность и общество
|
6
|
|
Сфера духовной культуры
|
8
|
|
Социальная сфера
|
5
|
|
Экономика
|
13
|
|
Итоговое повторение
|
1
|
|
Итого
|
34
|
Планируемые результаты освоения программы
по обществознанию в 8-м классе.
Личностные, метапредметные, предметные
результаты освоения учебного предмета, курса.
Личностными результатами учащихся
8 класса, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию,
являются:
• мотивированность и
направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и
государственной жизни;
• заинтересованность
не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в
благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры,
основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к
человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению
исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия
народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для
общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания
гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед
нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения
обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении сознательно
организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до
получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и
процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;
рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных
перспектив;
• способности анализировать
реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели
поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель,
потребитель и др.);
• овладении различными видами
публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим
нормам и правилам ведения диалога;
• умении
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием
проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов
причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных
реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик
изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки
объектов;
4) поиск и извлечение нужной
информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной
знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в
текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной
ситуации;
6) объяснение изученных
положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных
достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том
числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в
повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного
отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения
учащимися 8 класса содержания программы по обществознанию являются в сфере:
• познавательной;
• относительно целостное
представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни,
механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание
ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии,
экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики,
социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления
социальной действительности;
• знания, умения и ценностные
установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками
основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную
социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать,
применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в
соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать,
конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);
давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в
современном российском обществе социальных ценностей;
• ценностно-мотивационной:
1) понимание
побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в
мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии
общества;
2) знание основных нравственных
и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов
общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке
реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться
этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
3) приверженность
гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
4) знание особенностей труда как
одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой
этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность
несовершеннолетних;
5) понимание значения трудовой
деятельности для личности и для общества;
6) знание новых возможностей для
коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства
связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
7) понимание языка массовой
социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать
соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные
суждения;
8) понимание значения
коммуникации в межличностном общении;
9) умение взаимодействовать в
ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии,
аргументировать собственную точку зрения;
10) знакомство с отдельными
приемами и техниками преодоления конфликтов.
Изучение предмета «Обществознание»
завершается промежуточной аттестацией, которая проводится в соответствии с
календарным учебным графиком.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ В 8 КЛАССЕ (34 часа).
|
№ урока
|
Дата по КТП
|
Дата фактического проведения урока
|
Тема урока
|
Примечание
|
|
|
|
|
Введение (1 ч)
|
|
|
1
|
|
01.09.2020
|
Вводный урок. Что мы уже знаем и умеем.
|
С. 4-5, знать новые слова
|
|
|
|
|
Личность и общество (6 ч)
|
|
|
2
|
|
08.09.2020
|
Что делает человека человеком?
|
§
1, знать виды деятельности
|
|
3
|
|
15.09.2020
|
Человек, общество, природа.
|
§
2, заполнить таблицу на с. 19
|
|
4
|
|
22.09
|
Общество как форма жизнедеятельности людей.
|
|
|
5
|
|
29.09
|
Развитие общества.
|
|
|
6
|
|
|
Как стать личностью.
|
|
|
7
|
|
|
Практикум по теме «Личность и общество».
|
|
|
|
|
|
Сфера духовной культуры (8 ч)
|
|
|
8
|
|
|
Сфера духовной жизни.
|
|
|
9
|
|
|
Мораль.
|
|
|
10
|
|
|
Долг и совесть.
|
|
|
11
|
|
|
Моральный выбор – это ответственность.
|
|
|
12
|
|
|
Образование.
|
|
|
13
|
|
|
Наука в современном обществе.
|
|
|
14
|
|
|
Религия как одна из форм культуры.
|
|
|
15
|
|
|
Практикум по теме «Сфера духовной культуры».
|
|
|
|
|
|
Социальная сфера (5 ч)
|
|
|
16
|
|
|
Социальная структура общества.
|
|
|
17
|
|
|
Социальные статусы и роли.
|
|
|
18
|
|
|
Нации и межнациональные отношения.
|
|
|
19
|
|
|
Отклоняющееся поведение.
|
|
|
20
|
|
|
Практикум по теме «Социальная сфера».
|
|
|
|
|
|
Экономика (13 ч)
|
|
|
21
|
|
|
Экономика и её роль в жизни общества.
|
|
|
22
|
|
|
Главные вопросы экономики.
|
|
|
23
|
|
|
Собственность.
|
|
|
24
|
|
|
Рыночная экономика.
|
|
|
25
|
|
|
Производство – основа экономики.
|
|
|
26
|
|
|
Предпринимательская деятельность.
|
|
|
27
|
|
|
Роль государства в экономике. Распределение доходов.
|
|
|
28
|
|
|
Потребление.
|
|
|
29
|
|
|
Итоговая контрольная работа.
|
|
|
30
|
|
|
Инфляция и семейная экономика.
|
|
|
31
|
|
|
Безработица, её причины и последствия.
|
|
|
32
|
|
|
Мировое хозяйство и международная торговля.
|
|
|
33
|
|
|
Практикум по теме «Экономика»
|
|
|
34
|
|
|
Итоговое повторение по курсу «Экономика».
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.