|
№
урока
|
Наименование разделов, тем отдельных
уроков
|
Колич.
часов
|
Дата
|
Основные виды учебной деятельности обучающихся
|
|
по плану
|
факт
|
|
|
1
|
Природные условия
земли (12 ч.)
Приглашение к
путешествию. Особенности планеты Земля.
|
1
|
|
|
Знать:
- расположение на глобусе, карте.
Уметь:
-
показывать материки, океаны на глобусе, карте
|
|
2
|
Промежуточные географические направления. Карты
|
1
|
|
|
Уметь:
- определять крупный и мелкий масштаб.
|
|
3
|
Погода.
Показатели погоды.
|
1
|
|
|
Уметь:
- записывать наблюдения за погодой с
помощью условных знаков, использовать знания о погоде в практической
деятельности.
|
|
4
|
Погода. Народные приметы погоды.
|
1
|
|
|
Использовать знания в повседневной жизни:
определение погоды (облачность, осадки, ветер), прогнозирование
|
|
5
|
Климат
|
1
|
|
|
Уметь:
- делать выводы, вести наблюдения.
|
|
6
|
Климатические пояса Земли.
|
1
|
|
|
Уметь:
- делать выводы, вести наблюдения.
|
|
7
|
Климат родного края.
|
1
|
|
|
Уметь:
- делать выводы, вести наблюдения.
|
|
8
|
Почва.
Состав почвы.
|
1
|
|
|
Использовать знания в повседневной жизни,
знать состав почвы
|
|
9
|
Образование
почв. Плодородие почв.
|
1
|
|
|
Знать:
- причины образования почв
|
|
10
|
Защита почв
|
1
|
|
|
Знать:
- значение
охраны почвы.
|
|
11
|
Природные зоны
суши Земли
|
1
|
|
|
Устанавливать причинно-следственные связи.
|
|
12
|
Обобщение знаний
по теме.
|
1
|
|
|
тестирование
|
|
13
|
Человек в
далеком прошлом (9 ч.)
Особенности
Африки
|
1
|
|
|
Знать:
- географическое положение, климат Африки.
|
|
14
|
Представление о
природных зонах Африки.
|
1
|
|
|
Иметь представления о природных зонах
Африки; Знать:
- растения и животных Африки.
|
|
15
|
Родина
человечества. Как появился человек
|
1
|
|
|
Знать:
- версии происхождения человека.
Иметь представления о природных условиях,
повлиявших на происхождение человека.
|
|
16
|
Жизнь древних людей.
|
1
|
|
|
Устанавливать причинно-следственные связи,
удовлетворять познавательный интерес
|
|
17
|
Древние государства
|
1
|
|
|
Знать:
- понятие термина «государство»;
- первые рабовладельческие государства.
|
|
18
|
Античность
|
1
|
|
|
Знать:
-наследие Древнего мира (письменность,
техника, искусство).
|
|
19
|
Расширение
знаний о мире.
|
1
|
|
|
Иметь
представление о географических исследованиях в Европе.
|
|
20
|
Расширение
знаний об Азии
|
1
|
|
|
Иметь
представление о развитии географических исследований в Азии.
|
|
21
|
Наследие
Древнего мира
|
1
|
|
|
Уметь находить дополнительную информацию.
|
|
22
|
Земли
восточных славян (15 часов)
Географическое
положение Европы. Первые люди на нашей земле.
|
1
|
|
|
Уметь показывать на карте территорию
Восточно – Европейской равнины, давать краткую характеристику местоположения,
рельефа, климата
|
|
23
|
Природная зона
степи.
Растительность.
|
1
|
|
|
Установление причинно-следственных связей,
знать разнообразие природы на земле, уметь пользоваться справочной
литературой для подготовки устных сообщений.
|
|
24
|
Животный мир степи
|
1
|
|
|
Знать наиболее типичных представителей животных
природной зоны России, названия и отличительные признаки особо охраняемых в
данной местности животных, уметь раскрывать особенности их внешнего вида и
жизни.
|
|
25
|
Сезонные
изменения в степях
|
1
|
|
|
Знать особенности природы своего края, зоны степей,
устанавливать связи между деятельностью человека и условиями его жизни и быта
в природной зоне степей, уметь оценивать устное высказывание детей по
обсуждаемой теме.
|
|
26
|
Население
степей.
Земледельцы и
кочевники
|
1
|
|
|
|
27
|
Лесостепь. Лесная зона
|
1
|
|
|
Устанавливать связи между неживой природой и
живыми организмами, уметь определять местонахождение объектов на физической
карте России, знать признаки сообщества леса.
|
|
28
|
Смешанные леса.
Растительность.
|
1
|
|
|
|
29
|
Смешанные леса.
Животный мир.
|
1
|
|
|
|
30
|
Контрольная
работа. I полугодие
|
1
|
|
|
|
|
31
|
Сезонные
изменения в лесу. Экскурсия в природу
|
1
|
|
|
Знать характерные признаки сезонов года,
правила поведения в природе, особенности природы лесной зоны.
|
|
32
|
Сезонные изменения
в лесу (продолжение)
|
1
|
|
|
Знать характерные признаки сезонов года,
правила поведения в природе, особенности природы лесной зоны.
|
|
33
|
Как жили наши
предки
|
1
|
|
|
Иметь представление об истории человека в
древние времена, устанавливать связь между природными условиями и занятием и
бытом людей.
|
|
34
|
Жизнь славян в
лесах
|
1
|
|
|
Иметь представление об истории человека в
древние времена.
|
|
35
|
Торговые связи с
соседями
|
1
|
|
|
Иметь представление об истории человека в
древние времена.
|
|
36
|
Обожествление
природы. Защита славянами своих земель.
|
1
|
|
|
Иметь представление об истории родного края.
|
|
37
|
Образование
Древнерусского государства (7 часов)
Первые русские
князья
|
1
|
|
|
Иметь представление об истории человека в
древние времена, знать имена исторических лиц.
|
|
38
|
Принятие Русью
христианства
|
1
|
|
|
Использовать приобретенные знания для
обогащения жизненного опыта, удовлетворения познавательных интересов.
|
|
39
|
Древнерусская
культура. Зодчество.
|
1
|
|
|
Иметь представление об истории и культуре
родного края, России.
|
|
40
|
Устное народное
творчество
|
1
|
|
|
Иметь представление о сборниках вечной
мудрости.
|
|
41
|
Как учили
школьников на Руси
|
1
|
|
|
|
42
|
Ослабление
Древнерусского государства. Ордынское нашествие
|
1
|
|
|
Уметь описывать изучаемое событие из истории
Отечества
|
|
43
|
Угроза с запада.
Ледовое
побоище
|
1
|
|
|
Уметь описывать изучаемое событие из истории
Отечества, знать имена выдающихся российских государственных деятелей
(Александр Невский).
|
|
44
|
Объединение
русских земель вокруг Москвы (12 часов)
Залесская земля
|
1
|
|
|
Знать историю Отечества.
|
|
45
|
Природное
сообщество. Закон лесной жизни
|
1
|
|
|
Знать понятие природного сообщества, правила
поведения в природе.
Устанавливать связи внутри природных
сообществ (между растениями и животными, между разными группами животных).
|
|
46
|
Экологические
проблемы леса
|
1
|
|
|
Знать:
- экологические проблемы леса, которые
возникли по вине человека.
|
|
47
|
Природное
сообщество луг.
|
1
|
|
|
Знать названия и отличительные признаки
особо охраняемых в данной местности растений и животных.
|
|
48
|
Природное
сообщество озеро. Экскурсия к водоему
|
1
|
|
|
Знать названия и отличительные признаки
особо охраняемых в данной местности растений и животных.
|
|
49
|
Животные,
обитающие в озере и по его берегам.
|
1
|
|
|
Знать названия и отличительные признаки
особо охраняемых в данной местности растений и животных.
Знать правила поведения на воде. Уметь
составлять цепи питания.
|
|
50
|
Поле.
|
1
|
|
|
Иметь представление о природном сообществе
«Поле».
Знать:
- животных и растительный мир полей;
- о роли человека – создателя сообщества.
|
|
51
|
Возвышение
Москвы
|
1
|
|
|
Знать имена выдающихся деятелей (князей),
иметь представление об истории Отечества.
|
|
52
|
Освобождение
Руси от монгольского ига.
|
1
|
|
|
Знать:
- основные моменты Куликовской битвы,
- особенности действий русского войска.
|
|
53
|
Создание
Московского государства
|
1
|
|
|
Знать:
- историю
восстановления русской культуры.
Иметь представление об Иване III.
|
|
54
|
Развитие русской
культуры.
|
1
|
|
|
Знать:
- имена выдающихся российских
государственных деятелей (царь Иван Грозный).
Иметь представление об истории Отечества.
|
|
55
|
Развитие русской
культуры.
|
1
|
|
|
Иметь
представление о народных промыслах, о первом
книгопечатнике
И. Федорове
|
|
56
|
Какая она,
Азия (6 часов)
Русские
первопроходцы.
|
1
|
|
|
Уметь понимать условный язык карт и планов,
иметь представление об истории Отечества
|
|
57
|
Географическое
положение Азии.
|
1
|
|
|
Уметь понимать условный язык карты, находить
на физической карте России природные зоны, характеризовать природные зоны.
|
|
58
|
Природные
условия Сибири. Тайга
|
1
|
|
|
Уметь приводить примеры растений и животных
природных сообществ и зон, знать правила поведения в тайге.
|
|
59
|
Экологические
проблемы тайги.
|
1
|
|
|
Знать:
- экологические проблемы тайги, которые
возникли по вине человека.
|
|
60
|
Природное
сообщество болото.
|
1
|
|
|
Уметь характеризовать природное сообщество,
|
|
61
|
«Хождение за три
моря». Природа Индии
|
1
|
|
|
Знать:
- природно-климатические особенности Индии.
|
|
62
|
Смутное время. Спасители
земли русской.
|
1
|
|
|
Знать:
- о значение
героизма народных масс и организаторов освободительных войн в борьбе с
польскими захватчиками;
- о начале
правления династии Романовых;
- о
государственном празднике 4 ноября.
|
|
63
|
Сквозь сибирские
дебри
Природа тундры
|
1
|
|
|
Знать имена путешественников, иметь
представление об истории родного края. Уметь характеризовать природную зону,
устанавливать причинно-следственные связи.
|
|
64
|
Люди в тундре
|
1
|
|
|
Иметь представление о деятельности человека
в тундре.
|
|
65
|
Арктическая
пустыня
|
1
|
|
|
Знать:
- понятие «арктическая пустыня»;
- особенности природы (условия неживой
природы, живые существа);
Уметь:
- находить и показывать на карте полушарий
эту зону; - определять существенные признаки природных зон.
|
|
66
|
Народы Сибири
|
1
|
|
|
|
|
67
|
Россия накануне
реформ.
Обобщающие задания
|
1
|
|
|
Иметь представление об истории культуры
России.
|
|
68
|
Годовая
контрольная работа
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.