Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно- тематическое планирование по окружающему миру 1 класс

Календарно- тематическое планирование по окружающему миру 1 класс

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 1 КЛАСС по ОС «Школа России»

(2 часа в неделю, всего 66 часов)

урока


Тема урока


Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Вид

контроля

Дата

Предметные результаты


Метапредметные результаты

Личностные результаты

План

Факт

Введение (1ч)


Задавайте вопросы!

с. 3-8, т. 3


Различать способы и средства познания окружающего мира.

Знать основные правила поведения в школе.

Регулятивные: оценивать результаты своей работы на уроке (технологии оценивания образовательных достижений).

Познавательные: пользоваться условными обозначениями учебника.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог; задавать вопросы.

Формирование интереса к учению; осваивание роли ученика.


Учащиеся осваивают первоначальные умения:

задавать вопросы;

вступать в учебный диалог;

пользоваться условными обозначениями учебника;

различать способы и средства познания окружающего мира


Текущий

02.09

02.09

Раздел «Что и кто» (20 ч)

Что такое Родина?

с. 9-11. т. 4

Формировать понятия «Родина» — это наша страна Россия и наша малая родина-село, где мы живём. Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине.

Регулятивные: применять установленные правила.

Познавательные: работать с картинной картой России, актуализировать имеющиеся знания о природе и городах страны, занятиях жителей

Формирование интереса к учению; осваивание роли ученика.


Будут сравнивать, различать и описывать герб и флаг России;

рассказывать о малой родине» и Москве как столице государства

Беседа по вопросам

07.09

07.09

Что мы знаем о народах России?

с. 12-13, т. 5-6

Региональный компонент «Народы Ставрополья»

Получат представление о многонациональном характере населения России; об этническом типе лица и национальном костюме, узнают о национальных праздниках народов России.

Регулятивные: оценивать свои достижения на уроке, понимать учебную задачу урока.

Познавательные: находить информацию о народах своего края

Коммуникативные: работать в паре, рассказывать о национальных праздниках;

отвечать на итоговые вопросы


Адекватная мотивация

Будут рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию о Москве; отвечать на итоговые вопросы


Беседа по вопросам

09.09

09.09

Что мы знаем о Москве?

с. 14-15, т. 7

Узнают о достопримечательностях Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и т. д.

Регулятивные: проговаривать последовательность своих действий; оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные: рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию о Москве

Коммуникативные: рассказывать в парах о своих сверстниках - москвичах

Адекватная мотивация: внутренняя позиция, самооценка.

В ходе выполнения проекта учащиеся с помощью взрослых учатся:

- фотографировать наиболее значимые достопримечательности своей малой родины;

- находить в семейном фото-архиве соответствующий материал


Беседа по вопросам

14.09

14.09

Проект «Моя малая Родина»

с. 16-17, т. 8-9

Р/к. Моё село – Казинка.

Узнают о достопримечательностях малой Родины

Адекватная мотивация: внутренняя позиция, самооценка.

Будут рассказывать о достопримечательностях своей малой родины


Тест

16.09


Что у нас над головой?

с. 18-19, т. 10

Научатся наблюдать за дневным и ночным небом. Солнцем и его формой, звёздами и созвездиями.

Регулятивные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Познавательные: наблюдать и сравнивать дневное и ночное небо; моделировать форму Солнца; форму созвездий

Коммуникативные: формулировать свои затруднения.

.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Будут работать с взрослыми: находить на ночном небе ковш Большой Медведицы, отвечать на итоговые вопросы


Беседа по вопросам

21.09


Что у нас под ногами?

с. 20-21

т. 10-11

Получат представление о значении камней в жизни людей.

Регулятивные: принимать учебную задачу урока; рефлексия способов и условий действий

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

Коммуникативные: отвечать на вопросы, работая в паре.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Будут различать гранит, кремень, известняк

Беседа по вопросам

23.09


Что общего у разных растений?

с. 22-23

т. 12-13

Р/к. Растения нашего края.

Научатся различать части растения (корень, стебель, листья, цветок, плод, семя), получат представление о соцветиях.








Регулятивные: понимать учебную задачу урока

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.


Производить самооценку своей деятельности.

Смогут различать цветки и соцветия.


Беседа по вопросам

28.09


Что растёт на подоконнике?

с. 24-25

т. 13-14

Научатся наблюдать комнатные растения

в школе и узнавать их по рисункам.


Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Смогут определять комнатные растения с помощью атласа-определителя.

Беседа по вопросам

30.09


Что растёт на клумбе?

с. 26-27

т. 15-16

Научатся наблюдать за растениями клумбы и дачного участка и узнавать их по рисункам.

Самооценка на основе критериев успешности.

Смогут узнавать по фотографиям растения цветника.

Беседа по вопросам

05.10


Что это за листья?

с. 28-29

т. 16-18


Научатся наблюдать осенние изменения окраски листьев на деревьях, сравнивать

и группировать листья по различным признакам.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме о том, какие изменения с листьями деревьев происходят в зависимости от времени года

Коммуникативные: слушать собеседника.

Производить самооценку своей деятельности.

Смогут определять названия деревьев по листьям.

Беседа по вопросам

07.10


Что такое хвоинки?

с. 30-31

т. 19-21


Научатся различать лиственные и хвойные деревья; сравнивать ель и сосну.


Регулятивные:

моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Познавательные:

распознавать объекты, выделяя существенные признаки; синтез, сравнение.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут описывать дерево по плану; определять деревья с помощью атласа-определителя.


Текущий

12.10


Кто такие насекомые?

с. 32-33

т. 22-23

Научатся сравнивать части тела различных насекомых.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им задач.

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной форме о различных насекомых.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Проявлять познавательный интерес, формировать потребности и учебные мотивы, положительно относиться к школе.

Смогут узнавать насекомых на рисунке, определять по атласу-определителю, приводить примеры насекомых.


Текущий

14.10


Кто такие рыбы?

(Решение частных задач)

Научатся моделировать строение чешуи рыбы с помощью монет или кружочков
из фольги
.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме о морских и речных рыбах Коммуникативные: слушать собеседника, общаться друг с другом.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

Смогут узнавать рыб на рисунке; приводить примеры речных и морских рыб с помощью атласа-определителя.

Беседа по вопросам

19.10


Кто такие птицы?

с. 36-37

т. 25-26


Научатся узнавать птиц на рисунке; исследовать строение пера птицы.

Регулятивные: осуществлять классификацию по заданным критериям.

Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут определять птиц с помощью атласа-определителя, описывать птицу по плану.

.


Текущий

21.10


Кто такие звери?

с. 38-41

т. 27-28

Р/к. Животные нашего края.

Научатся исследовать строение шерсти зверей; узнавать зверей на рисунке.

Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме о различных видах зверей Коммуникативные:

договариваться , приходить к общему решению.

Проявлять основы самоорганизации.

Смогут устанавливать связь между строением тела зверя и его образом жизни.

Текущий

26.10


Что окружает нас дома?

с. 42-43


Научатся систематизировать представления о предметах домашнего обихода.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме о предметах быта.

Коммуникативные: определять цели, функции участников при работе в группах, способы взаимодействия

Стремиться к повышению культуры общения, положительно относиться к овладению приемами творческого самовыражения.

Смогут группировать предметы по их назначению.

Текущий

28.10


Что умеет компьютер?

с. 44-45

т. 31

Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями. Роль компьютера в современной жизни. Правила безопасного обращения с ним.


Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут моделировать устройство компьютера;

соблюдать правила безопасного обращения с компьютером.


Текущий



Что вокруг нас может быть опасным?

с. 46-47

т. 32-33


Научатся правильно и осторожно обращаться с домашними вещами.




Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме о форме земного шара

Коммуникативные: формулировать собственное мнение

Проявлять основы самоорганизации.

Смогут определять сигналы светофора; пользоваться правилами перехода через улицу.


Текущий



На что похожа наша планета?

с. 48-49, т. 33

Научатся использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты, объяснять особенности движения Земли.

Проявлять познавательный интерес.

Смогут выдвигать предположения и доказывать их; моделировать форму Земли

Беседа по вопросам



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»

с. 50-54, т.34

Научатся публично выражать свои мысли; обсуждать выступления учащихся; раскрывать соответствующую тематике информацию и фотоматериал.


Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: оценивать свои достижения и достижения других

Стремиться к повышению культуры общения, положительно относиться к овладению приемами творческого самовыражения.

Смогут использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности.

Тест



Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)

Как живёт семья? Проект «Моя семья»

с.55-59

т. 35-37

Научатся рассказывать о жизни семьи по рисункам учебника, об интересных событиях
в жизни своей семьи.


Регулятивные: предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут называть по именам
(отчеству и фамилии) членов своей семьи, отбирать из семейного архива фотографии членов семьи во время значимых для себя событий.


Текущий




Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

с. 60-61, т. 38-40

Научатся проводить опыты, показывающие загрязнение воды и ее очистку; выдвигать предположения
и доказывать их.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.


Коммуникативные: работа в группах: определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Проявлять познавательный интерес.

Смогут прослеживать по рисунку-схеме путь воды;

обсуждать необходимость экономии воды;

выяснять опасность употребления загрязнённой воды.


Практическая работа



Откуда в наш дом приходит электричество?

с.62-63

т. 40-41

Научатся отличать электроприборы от других бытовых предметов, не использующих электричество.


Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме о значении электроприборов в жизни человека; о работе почты; Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

Смогут запомнить правила безопасности при обращении с электричеством и электроприборами;

анализировать схему выработки электричества и способа его доставки потребителям; обсуждать необходимость экономии электроэнергии.


Беседа по вопросам


Практическая работа



Как путешествует письмо?

с.64-65

т. 42-43

Научатся наблюдать за работой почты и рассказывать о ней.


Проявлять основы самоорганизации..

Смогут различать почтовые отправления (письмо, бандероль, открытки)

Текущий



Куда текут реки?

с. 66-67

т. 43-45

Р/к. Реки нашего края.

Научатся прослеживать по рисунку-схеме путь воды из реки в море.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения темы.

Коммуникативные: уметь работать в паре

Проявлять познавательный интерес.

Смогут сравнивать реку и море; различать пресную и морскую воду.


Текущий



Откуда берутся снег и лёд?

с. 68-69

т. 45-47

Научатся наблюдать форму снежинок и отображать ее в рисунках.


Регулятивные:

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме о свойствах льда и снега.

Коммуникативные: договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

Смогут проводить опыты по исследованию снега и льда в соответствии с инструкциями.

Практическая работа



Как живут растения?

с. 70-71

т. 48-49

Р/к. Красная книга Ставропольского края.


Научатся наблюдать за ростом и развитием растений; рассказывать о своих наблюдениях.


Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме о растениях как живом организме.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Проявлять познавательный интерес.

Смогут рассказывать о своих наблюдениях за жизнью растений.


Тестовая работа



Как живут животные?

с. 72-73, т. 50-51



Научатся наблюдать за жизнью животных

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение


Проявлять основы самоорганизации..

Смогут рассказывать о своих наблюдениях за жизнью животных.


Текущий



Как зимой помочь птицам?

с. 74-77

т. 52-54

Научатся наблюдать за жизнью зимующих птиц.

Проявлять познавательный интерес.

Смогут различать зимующих птиц по рисункам и в природе.


Беседа по вопросам




Откуда берётся и куда девается мусор?

с. 78-79

т. 54-55


Научатся определять
с помощью рисунков учебника источники возникновения мусора
и способы его утилизации.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

работать в паре:

Проявлять познавательный интерес, формировать потребности и учебные мотивы, положительно относиться к школе.

Смогут обсуждать важность соблюдения чистоты в быту, в природном окружении.

Текущий



Откуда в снежках грязь?

с.80-81

т. 56-57

Научатся исследовать снежки и снеговую воду на наличие загрязнений.


Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную (очищение воды от загрязнений).

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.

Смогут исследовать снежки и снеговую воду на наличие загрязнений.

Практическая работа



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»

с. 82-87, т. 58

Научатся публично выражать свои мысли; обсуждать выступления учащихся.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение


Проявлять основы самоорганизации.

Смогут использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности.

Тестовая работа



Раздел «Где и когда?» (11ч )

Когда учиться интересно?

II часть с. 3-5, т. 3

Научатся обсуждать условия интересной и

успешной учебы.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме о своих одноклассниках, о значимых моментах в жизни класса, школы. Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

Смогут рассказывать о случаях взаимопомощи в классе; рассказывать о своем учителе.


Беседа по вопросам




Проект «Мой класс и моя школа»

с. 6-7

т. 4-5


Научатся выделять значимые моменты в жизни класса

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут рассказывать о своих одноклассниках.

Беседа по вопросам




Когда придёт суббота?

с.8-9

т. 6-8


Научатся различать прошлое, настоящее и будущее

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок)
Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания

Проявлять основы самоорганизации.

Смогут называть дни недели в правильной последовательности

Беседа по вопросам




Когда наступит лето?

с. 10-11, т. 9-10


Научатся анализировать схему смены времен года и месяцев; соотносить время года
и месяцы.







Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: находить на глобусе Северный Ледовитый океан и Антарктиду; экватор и жаркие районы Земли и характеризовать их Коммуникативные:

работать в паре.




Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.


Формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения.

Смогут характеризовать природные явления в разные времена года.

Беседа по вопросам




Где живут белые медведи?

с.12-13

т. 11-12

Научатся приводить примеры животных холодных районов.


Самооценка на основе критериев успешности.

Смогут рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о животном мире холодных районов


Беседа по вопросам




Где живут слоны?

с. 14-15

т. 12-13

Научатся находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Смогут приводить примеры животных жарких районов

Текущий



Где зимуют птицы?

с. 16-19

т. 14-15

Р/к. Перелётные птицы нашего края.

Научатся различать зимующих и перелетных птиц; группировать птиц по определенным признакам.

Самооценка на основе критериев успешности.

Смогут объяснять причины отлета птиц
в теплые края; приводить примеры зимующих и перелетных птиц.


Фронтальный



Когда появилась одежда?

с. 20-21

т. 15-16

Научатся описывать одежду людей по рисунку; отличать национальную одежду своего народа от одежды других народов









Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

слушать собеседника, принимать участие в работе парами, группами, использовать в общении правила вежливости

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут различать типы одежды в зависимости от ее назначения.


Текущий



Когда изобрели велосипед?

с. 22-23

т. 17-18

Научатся сравнивать старинные и современные велосипеды; обсуждать роль велосипеда
в нашей жизни.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Смогут соблюдать правила безопасной езды на велосипеде

Текущий



Когда мы станем взрослыми?

с. 24-25

т. 18-19

Научатся определять отличие жизни взрослого человека от жизни ребенка; необходимость выбора профессии, целевых установок на будущее.


Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Смогут сравнивать жизнь взрослого и ребёнка

Текущий



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»

с. 26-30

т. 20

Научатся публично выражать свои мысли; обсуждать выступления учащихся.

Самооценка на основе критериев успешности.

Смогут использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности.

Тестовые задания



Раздел «Почему и зачем?» (22 ч)

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?

с. 31-33

т. 21-22

Научатся моделировать форму, цвет и сравнительные размеры некоторых звезд

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: сопоставлять видимые и реальные размеры звёзд, в том числе и Солнца; анализировать схемы движения Луны вокруг Земли Коммуникативные: слушать собеседника

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут работать с атласом-определителем; наблюдать картину звездного неба; выстраивать рассуждения на заданную тему

Беседа по вопросам




Почему Луна бывает разной?

с.34-35

т. 22-23

Научатся анализировать схемы движения Луны вокруг Земли

Проявлять познавательный интерес.

Смогут рассказывать с помощью рисунков в учебнике об изучении Луны учёными

Беседа по вопросам




Почему идёт дождь и дует ветер?

с. 36-37

т. 23-24

Научатся объяснять причины возникновения дождя и ветра

Регулятивные: организовать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные: наблюдать за дождями и ветром; отбирать из списка слов те, которые подходят для описания ветра Коммуникативные:

участвовать в диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Смогут рассказывать по рисунку учебника о видах дождя

Беседа по вопросам




Почему звенит звонок?

с. 38-39. т. 25-26

Научатся исследовать возникновение и распространение звука

Проявлять познавательный интерес.

Смогут передавать голосом звуки окружающего мира; высказывать предположения о причине возникновении эха.

Беседа по вопросам




Почему радуга разноцветная?

с. 40-41

т. 26-27


Научатся называть цвета радуги; отображать последовательность цветов радуги.


Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: познакомятся с предметами ухода за кошкой и собакой и их назначением .

Коммуникативные: формулировать собственное мнение


Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут высказывать предположения о причинах возникновения радуги

Беседа по вопросам




Почему мы любим кошек и собак?

с. 42-43

т. 27

Научатся описывать своего домашнего питомца по плану

Проявлять стремление к успешной учебной деятельности.

Смогут рассказывать по рисункам учебника об уходе за кошкой и собакой.


Беседа по вопросам




Проект «Мои домашние питомцы»

с. 44-45

т. 28-29

Научатся публично выражать свои мысли; обсуждать выступления учащихся.

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.


Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Смогут использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности.

Тест



Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

с. 46-47

т. 30-33

Р/к. Сохраним красоту природы края.

Научатся узнавать изученные природные объекты; уметь объяснять, почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.


Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.

Смогут формулировать правила поведения в природе, сопоставлять их с эталоном; устанавливать взаимосвязь цветов и бабочек на основе информации учебника


Беседа по вопросам




Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

с. 48-51

т. 34

Р/к. Леса нашего края.

Научатся определять лесных жителей по звукам, которые они издают, передавать голосом звуки леса; объяснять, почему в лесу нужно соблюдать тишину.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Смогут определять лесных жителей по звукам, которые они издают

Фронтальный



Зачем мы спим ночью?

с. 52-53

т. 35

Научатся оценивать правильность своей подготовки ко сну; делать выводы о значении сна в жизни человека.




Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

работать в паре

Проявлять стремление к успешной учебной деятельности.

Смогут делать выводы о значении сна в жизни человека; рассказывать о правилах подготовки ко сну

Фронтальный



Почему нужно есть много овощей и фруктов?

с. 54-55

т. 36-37

Научатся различать овощи и фрукты, группировать их; выполнять правила гигиены при употреблении овощей
и фруктов.


Проявлять стремление к успешной учебной деятельности.

Смогут различать овощи и фрукты; группировать (классифицировать) их

Фронтальный



Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

с. 56-57

т.38-39

Научатся формулировать основные правила гигиены; обосновывать необходимость чистки зубов и мытья рук.


Проявлять познавательный интерес.

Смогут отбирать из предложенных нужные предметы гигиены, объяснять их назначение; осваивать приёмы чистки зубов и мытья рук

Фронтальный



Зачем нам телефон и телевизор?

с. 58-59

т. 39-40

Научатся различать средства связи и средства массовой информации.




Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.





Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.


Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Смогут объяснять назначение радиоприемника, телевизора, газет и журналов; пользоваться средствами связи при вызове экстренной помощи.


Беседа по вопросам




Зачем нужны автомобили?

с. 60-61

т. 41

Научатся классифицировать автомобили и объяснять их назначение.


Проявлять познавательный интерес.

Смогут называть по рисунку-схеме устройство автомобиля.

Беседа по вопросам




Зачем нужны поезда?

с. 62-63

т. 42-43

Научатся классифицировать поезда в зависимости от их назначения; рассказывать об устройстве железной дороги.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Смогут сравнивать старинные и современные поезда

Текущий



Зачем строят корабли?

с. 64-65

т. 44-45

Научатся классифицировать корабли в зависимости от их назначения.


Проявлять познавательный интерес.

Смогут рассказывать об устройстве корабля по рисунку-схеме

Текущий



Зачем строят самолёты?

с. 66-67

т. 46.

Научатся классифицировать самолеты в зависимости от их назначения.



Проявлять основы самоорганизации

Смогут рассказывать об устройстве самолета по рисунку-схеме

Текущий



Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

с. 68-69

т. 47

Научатся обобщать сведения о транспорте, обсуждать необходимость соблюдения правил безопасности в транспорте


Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.











Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.

Смогут рассказывать о правилах безопасного поведения в автобусе, троллейбусе, трамвае.


Фронтальный



Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?

с. 70-71

т. 48-49

Научатся правилам безопасности и спасательным средствам на корабле и в самолете.


Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

находить в тексте учебника ответы на вопросы


Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Смогут рассказывать о правилах безопасности на водном и воздушном транспорте .

Текущий



Зачем люди осваивают космос?

с. 72-73

т. 50-51

Научатся рассказывать об освоении космоса человеком

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.


Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Моделировать экипировку космонавта.


Текущий



Почему мы часто слышим слово «экология»?

с. 74-75

т. 52-53

Р/к. Экологические проблемы нашего края.

Научатся приводить примеры взаимосвязи между человеком и природой.


Регулятивные: ориентироваться в учебнике и рабочей тетради; принятие и сохранение учебной задачи.

Познавательные:

находить в тексте учебника ответы на вопросы


Коммуникативные:

выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их; обсуждать выступления учащихся.


Проявлять познавательный интерес.

Смогут оценивать свои поступки по отношению к природе и рассказывать о них

Текущий



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы»

с. 76-83, т. 54

Научатся выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.


Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Смогут выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами


Тест





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДВ-011007
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх