Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно -тематическое планирование по окружающему миру 4 класс "Планета знаний"

Календарно -тематическое планирование по окружающему миру 4 класс "Планета знаний"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование


Дата проведения


Тема урока

К-во

часов

Оборудование

Основные виды учебной деятельности


Планируемые результаты


Виды

контроля

Доп.

Лит-ра

план

факт


Предметные



Метапредметные



Личностные


1 четверть – 18 часов

1.Наш край (22 ч)

1



Что такое погода. Как погода зависит от ветра.

Часть 1

С. 6—14

1

флюгер, проектор

Представление о погоде и ее явлениях (изменение температуры воздуха, облачность, осадки). Наблюдения, фиксация результатов наблюдений.

Устанавливать связи между объектами и явлениями природы, объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком.


Принимать и сохранять цель познавательной деятельности, находить необходимую информацию в учебнике, понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка.

Иметь положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.

Фронтальный опрос



2



Предсказание погоды

С. 14—17

1

проектор

Актуализация знаний об образовании вет­ра, полученных в 3 классе; наблюдение за зависимостью погоды от ветра. Осознание влияния таких явлений природы, как гроза, смерч, гололед, на жизнь людей.

Проводить наблюдения, фиксировать результаты, устанавливать взаимосвязи в природе.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

Осуществлять пошаговый и итоговый контроль.


Иметь положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.

Взаимоконтроль

Энциклопедия

3



Экскурсия в парк.

1


Знакомство со способами и значением прогнозирования погоды, проверка уровня освоения изученной темы.

Проводить наблюдения, устанавливать и объяснять взаимосвязи в природе, давать характеристику погоде.

Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, сотрудничать при выполнении работы в паре, мини-группе.

Иметь интерес к изучению природы, стремление к расширению и углублению знаний, осознавать свое продвижение в овладении учебными действиями.

Работа в группах


4



Входная диагностика.

1


Наблюдение за особенностями жизни и взаимодействия обитателей луга, разнообразием животных и растений, влиянием человека на жизнь луга.

Проводить под руководством учителя наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы, фиксировать результаты.

Выделять и анализировать существенную информацию, сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий.

Испытывать чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края.

Тест



5



Наша местность на плане и карте

С. 18—20

1

план, карта

Знакомство со значением планов и карт в жизни человека. Актуализация знаний и умений по ориентированию в пространстве, полученных на уроках в 3 классе. Развитие пространственных представлений и воображения.

Объяснять значение плана и карты в жизни человека, приводить примеры из истории создания карт.

Ориентироваться в схемах, получать информацию из различных источников, выделять существенную информацию из текста.

Осознавать свое продвижение в овладении учебными действиями.

Составление плана местности

Энциклопедия

6



План местности

С. 21—25

1

план, проектор

Закрепление знаний о масштабе, знакомство с планом местности, «чтение» плана местности.

Ориентироваться в условных обозначениях, использовать условные обозначения при создании простых планов местности.

Ориентироваться в схемах, получать информацию из различных источников, анализировать материал и синтезировать учебный продукт.

Иметь положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.

Составление плана местности


7



Географическая карта

С. 25—29

1

проектор, интеракт. доска

Представление о карте, формирование умения читать и понимать карты.

Различать карту и план местности, виды карт, ориентироваться в картографических символах.

Ориентироваться в изображениях и символах, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Иметь положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.

Работа с картой России


8



Равнины

С. 30—33

1

муляж равнины, проектор

Закрепление представлений о горизонте, формах земной поверхности, представление о видах равнин, устройстве холмов, строении и образовании оврагов, причинах их образования.

Различать формы поверхности суши, объяснять влияние природных явлений и человека на поверхность.

Находить необходимую информацию в тексте, осуществлять описание природных объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Иметь стремление к расширению и углублению знаний.

Работа с картой России

Энциклопедия

9



Горы

С. 33—36

1

муляж гор, проектор

Сравнение холмов и гор, выделение существенных признаков гористой местности, наблюдение за строением земной поверхности в окрестностях дома и школы.

Различать формы поверхности суши, объяснять влияние природных явлений и человека на поверхность.

Сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, выделять характерные признаки объектов.

Испытывать чувство прекрасного на основе знакомства с природой родного края.

Работа с картой России

Энциклопедия

10



Как солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши

С. 36—41

1

мат. для опыта, проектор

Проведение опытов и наблюдений, позволяющих сделать выводы о влиянии температур, движения воздуха и воды на поверхность суши.

Объяснять причины изменения поверхности суши под влиянием природных явлений.

Делать выводы по результатам наблюдений, получать информацию из различных источников, удерживать цель познавательной деятельности.

Иметь положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.

Работа в группах

11



Как деятельность человека изменяет поверхность суши. Р/К Изменения в нашем крае.

С. 41—45

1

макеты оврага и склонов, проектор

Расширение представлений о воздействии человека на поверхность суши, усиление влияния с течением времени и развитием науки и техники.

Объяснять причины и результаты воздействия человека на строение земной поверхности, изменение рельефа.

Выделять существенную информацию из текста, анализировать и делать выводы.

Иметь стремление к расширению и углублению знаний.

Фронтальный опрос


12



Богатства недр

С. 45—49

1

коллекция полезных ископаемых

Актуализация и расширение знаний о полезных ископаемых, их использовании в хозяйстве.

Приводить примеры и характеризовать полезные ископаемые, доказывать необходимость их бережного использования.

Анализировать, делать выводы, выдвигать гипотезы, строить аргументированные высказывания.

Иметь положительное отношение и интерес к изучению природы.

Работа в парах

Энциклопедия, словарь

13



Разнообразие почв.

Р/К Почвы в Ростовской области

С. 50—52

1

коллекция «Виды почвы»

Актуализация и расширение представлений о составе, свойствах и разнообразии почв, повышении плодородия, определение взаимосвязей в природе.

Приводить примеры видов почв, объяснять на доступном уровне происхождение состава почвы разных видов, значение почвы в природе и жизни человека.

Выделять существенную информацию, строить аргументированные высказывания, сотрудничать в паре, мини-группе.

Испытывать чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе.

Тест







14



Что такое природное сообщество. Какие растения растут на лугу.

С. 53—58

1

раздаточный материал, гербарий

Знакомство с терминами «природное сообщество», «цепь питания», «экологическая пирамида», отслеживание элементарных взаимосвязей в природных сообществах.

Объяснять и оперировать в речи изученными терминами.

Выделять существенное в тексте, ориентироваться в схемах, устанавливать причинно-следственные связи в природе.

Иметь стремление к расширению и углублению знаний.

Работа в группах

Энциклопедия, словарь справочник

15



Животные — обитатели луга. Луг

в жизни человека

С. 59—64

1


Знакомство с обитателями луга как природного сообщества, приспособленностью организмов к жизни на лугу, уточнение информации, полученной на экскурсии.

Приводить примеры признаков приспособленности организмов в условиях луга, некоторых взаимосвязей между обитателями сообщества, использования природного сообщества человеком.

Выделять существенную информацию, сравнивать, объяснять причинно-следственные связи.

Понимать, объяснять и применять основные правила поведения в природе, ориентироваться на их выполнение.

Фронтальный опрос Наблюдение

Энциклопедия

16



Какие растения растут в лесу

С. 64—68

1

гербарии

Уточнение и расширение представлений об условиях жизни в лесу, особенностях растений леса, приспособленностью их к совместной жизни

Приводить примеры признаков приспособленности растений к жизни в лесу, некоторых взаимосвязей между обитателями сообщества.

Выделять существенную информацию, сравнивать, объяснять причинно-следственные связи.

Иметь положительное отношение и интерес к изучению природы.

Работа в парах



17



Животные — обитатели леса. Лес

в жизни человека

С. 69—73

1


Уточнение и расширение знаний о животных смешанного леса, приспособленности животных смешанного леса к условиям жизни, выявление связи между обитателями смешанного леса.

Приводить примеры признаков приспособленности растений к жизни в лесу, некоторых взаимосвязей между обитателями сообщества, использования природного сообщества человеком.

Выделять существенную информацию, сравнивать, объяснять причинно-следственные связи.

Понимать, объяснять и применять основные правила поведения в природе, ориентироваться на их выполнение.

Фронтальный опрос


18



Контрольная работа №1 по теме «Наш край»

1


Наблюдение за особенностями жизни и взаимодействия обитателей смешанного леса, разнообразием животных и растений, влиянием человека на жизнь леса.

Проводить под руководством учителя наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы, фиксировать результаты.

Выделять и анализировать существенную информацию, сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать ее при выполнении заданий.

Испытывать чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края.

Контрольная работа


2 четверть – 14 часов

19



Водоём.

Р/К Водоемы нашего края.

С. 74—80

1

гербарий растений водоема

Уточнение и расширение представлений о жизни и приспособленности обитателей пресного водоема, влиянии человека на жизнь водоема, роли пресных водоемов в хозяйстве.

Приводить примеры признаков приспособленности растений и животных к жизни в пресном водоеме, некоторых взаимосвязей между обитателями сообщества, использования природного сообщества человеком.

Выделять существенную информацию, сравнивать, объяснять причинно-следственные связи.

Понимать, объяснять и применять основные правила поведения в природе, ориентироваться на их выполнение.

Работа в группах

Энциклопедия

20



Искусственные сообщества. Поле

С. 81—85

1

гербарий зерновых культур

Наблюдение за особенностями жизни и взаимодействия обитателей водоема, разнообразием животных и растений, влиянием человека на жизнь луга.

Проводить под руководством учителя наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы, фиксировать результаты.

Выделять и анализировать существенную информацию, сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий.

Испытывать чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края.

Взаимоконтроль


21



Животные — обитатели полей

С. 85—87

1


Знакомство с искусственными сообществами, расширение знаний о культурных растениях, связях между растениями и животными полей.

Характеризовать природные и искусственные сообщества, рассказывать об использовании культурных растений в хозяйстве, взаимодействии растений и животных полей.

Выделять существенную информацию, классифицировать природные объекты.

Понимать, объяснять и применять основные правила поведения в природе, ориентироваться на их выполнение.

Взаимоконтроль


22



Р/К Сад

С. 88—93

1

листья садовых деревьев и кустов.

Расширение знаний о культурных растениях сада, узнавание наиболее распространенных в дан­ной местности плодовых деревьев и кустарников, знакомство с животными, обитающими в садах, выявление связей животных сада с растениями и друг с другом.

Характеризовать природные и искусственные сообщества, рассказывать об использовании культурных растений в хозяйстве, взаимодействии растений и животных сада.

Выделять существенную информацию, классифицировать природные объекты.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Работа в группах


2.Наша Родина на планете Земля (12 ч)

23



Какую форму

имеет Земля. Карта полушарий.

С. 98—105

1

Глобус, интер. доска

Углубление знаний учащихся о форме Земли, представлений о научных методах познания окружающего мира.

Рассказывать о форме Земли, проводить наблюдения под руководством учителя и самостоятельно.

Наблюдать, делать выводы, характеризовать природные объекты и явления, выделять существенную информацию из различных источников.

Осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.

Фронтальный опрос, работа с картой

Энциклопедия

24



Движение Земли

С. 106—109

1

Глобус, интерактивная доска

Повторение о глобусе как модели Земли, знакомство с картой полушарий, ориентация в географических картах.

Ориентироваться в географических картах, на глобусе, показывать материки и океаны.

Использовать готовые модели для объяснения природных явлений, выделять существенную информацию из текста.

Иметь положительное отношение и интерес к изучению окружающего мира.

Фронтальная беседа


25



В пустынях

Африки

С. 110—113

1

Интерактивная доска

Знакомство с суточным и годовым вращением Земли, влиянием вращения планеты на климатические особенности районов.

Рассказывать о движении Земли вокруг оси и Солнца, объяснять связи между объектами и явлениями природы.

Понимать информацию, представленную в виде схемы, рисунка, текста, наблюдать, делать выводы.цию их текста.. различных источников.

Осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.

Практическая работа с картой

Энциклопедия

26



Экваториальные леса Южной

Америки

С. 114—117

1

Интерактивная доска

Знакомство с природными условиями Са­хары, ее растительным и животным миром, занятиями населения Сахары; наблюдение за приспособленностью организмов к условиям жизни в пустынях и их взаимосвязями.

Характеризовать разнообразие условий жизни на Земле, выявлять их влияние на растительный и животный мир, жизнь людей на примере пустынь Африки.

Выделять существенное в тексте, анализировать, делать выводы, получать информацию из различных источников.

Иметь стремление к расширению и углублению знаний.

Тест

Энциклопедия

27



Антарктида. Австралия. Евразия

С. 117—123

1

Интерактивная доска

Знакомство с природными условиями экваториальных лесов Америки, растительным и животным миром, занятиями населения, значением экваториальных лесов в жизни планеты и необходимостью их охраны.

Характеризовать разнообразие условий жизни на Земле, выявлять их влияние на растительный и животный мир, жизнь людей на примере экваториальных лесов Южной Америки.

Выделять существенное в тексте, анализировать, делать выводы, получать информацию из различных источников.

Понимать, объяснять и применять основные правила поведения в природе, ориентироваться на их выполнение.

Фронтальный опрос

Энциклопедия

28



Карта России. Р/К Кавказские горы.

С. 123—128

1

Интерактивная доска

Знакомство с природными условиями Антарктиды, Австралии, Евразии, особенностями жизни обитателей регионов.

Характеризовать разнообразие условий жизни на Земле, выявлять их влияние на растительный и животный мир, жизнь людей на примере Антарктиды, Австралии, давать общую характеристику Евразии.

Выделять существенное в тексте, анализировать, делать выводы, получать информацию из различных источников, презентовать результаты своих исследований.

Иметь стремление к расширению и углублению знаний.

Работа с картой

Энциклопедия

29



Зона арктических пустынь

С. 129—134

1

Интерактивная доска

Повторение и обобщение знаний о планах и картах, закрепление умения работать с геогра­фическими картами, знакомство с некоторыми географическими объ­ектами на территории России.

Ориентироваться в географических картах, обозначать на карте границы России, города, природные объекты.

Использовать модели, получать информацию из текста, выделять существенное.

Испытывать чувство прекрасного на основе знакомства с природой родного края, страны.

Самостоятельная работа, сообщения


30



Тундра

С. 134—139

1

Интерактивная доска

Знакомство с особенностями климата, растительным и животным миром Арктики, особенностями жизни и хозяйственной деятельности людей в Арктике.

Объяснять термин «природные зоны», характеризовать особенности природы, хозяйственной и природоохранной деятельности человека в Арктике.

Анализировать, обобщать информацию, делать выводы, сотрудничать в паре и группе.

Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе.

Творческие работы, сообщения


31



Зона лесов

С. 139—145

1

Интерактивная доска

Знакомство с особенностями климата, растительным и животным миром тундры, особенностями жизни и хозяйственной деятельности людей в тундре.

Характеризовать особенности природы, хозяйственной и природоохранной деятельности человека в тундре, сравнивать особенности природных зон, рассказывать о причинах различий.

Анализировать, обобщать информацию, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Иметь стремление к расширению и углублению знаний.

Сообщения


32



Контрольная работа №2 по теме «Наша Родина на планете Земля»

1

Контрольный урок

Знакомство с особенностями климата, растительным и животным миром зоны лесов на основе сравнения с зоной тундры, особенностями жизни и хозяйственной деятельности людей в зоне лесов.

Характеризовать особенности природы, хозяйственной и природоохранной деятельности человека в зоне лесов, сравнивать особенности природных зон, рассказывать о причинах различий.

Анализировать, обобщать информацию, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Иметь стремление к расширению и углублению знаний.

Контрольная работа


3 четверть- 20 часов

33



Экологические проблемы России. Международное сотрудничество по охране природы.

С. 150—155

1


Знакомство с особенностями климата, растительным и животным миром зоны степей на основе сравнения с зоной лесов; особенностями жизни и хозяйственной деятельности людей в зоне степей.

Характеризовать особенности природы, хозяйственной и природоохранной деятельности человека в зоне степей, сравнивать особенности природных зон, рассказывать о причинах различий.

Анализировать, обобщать информацию, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Иметь стремление к расширению и углублению знаний.

Творческая работа в группах

Энциклопедия

34



Р/К Природная зона нашего края.

Степи

С. 145—150

1

Интерактивная доска

Расширение и углубление знаний об экологиче­ских проблемах России, выявление некоторых путей решения экологических проблем, знакомство с международным сотрудничеством по охране природы, осознание ответственности людей за будущее планеты Земля.

Рассказывать об экологических проблемах России и мира, способах и путях их решения.

Выделять существенную информацию из текста, сравнивать, наблюдать, проводить аналогии, получать информацию из различных источников.

Иметь основы экологической культуры.

Тест, сообщения

Энциклопедия

Наши верные помощники (1 ч)

35



История

на карте. Исторические источники

Часть 2

С. 3—11

1


Знакомство с понятием «историческая кар­та», ее отличиями от географической, с условными обозначениями, которые встречаются на исто­рической карте, с историческими источниками (вещественными, письменными, устными).

Различать исторические и географические карты, ориентироваться в знаково-символических обозначениях географических карт, рассказывать о различных исторических источниках.

Извлекать информацию из различных источников, преобразовывать знаково-графическую информацию в текстовую, строить логические рассуждения.

Интересоваться изучением истории своей страны.

Фронтальный опрос

Исторические карты

3.Древняя Русь (6 ч)

36



Первые русские князья

С. 12—16

1

проектор

Знакомство с деятельностью первых рус­ских князей.

Называть первых русских князей, рассказывать о жизни и деятельности исторических личностей.

Выделять существенное в тексте, строить логические высказывания, находить дополнительную информацию в различных источниках.

Испытывать чувство патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

Работа в группах

Энциклопедия

37



Князь Владимир. Крещение Руси

С. 17—21

1

проектор+ диск по истории

Знакомство с деятельностью князя Влади­мира и основными положениями христианства — религии, которую приняла Русь.

Рассказывать о деятельности князя Владимира, особенностях принятия христианства, знать дату принятия христианства.

Выделять существенное в тексте, строить логические высказывания, находить дополнительную информацию в различных источниках.

Осознанно положительно относиться к культурным ценностям своей страны.

Фронтальная беседа


38



Культура

Древней Руси

С. 21—24

1

проектор

Знакомство с особенностями культуры Древней Руси.

Описывать памятники культуры на основе иллюстраций и наблюдений. Обсуждать значение памятников культуры и необходимости их охраны.

Извлекать информацию из текста, карты, иллюстрации, сравнивать, делать выводы, строить корректные связные высказывания.

Осознанно положительно относиться к культурным ценностям своей страны.

Индивидуальный опрос


Монгольское завоевание (2 ч)

39



Борьба с иноземными захватчиками. Александр Нев­ский

С. 25—29

1

проектор+ диск по истории

Расширение и углубление представлений о борьбе русских княжеств с иноземными захватчиками.

Рассказывать на доступном уровне о сражениях с иноземными захватчиками, прославившихся исторических личностях данного периода.

Анализировать информацию, выделять существенное, устанавливать причинно-следственные связи под руководством учителя.

Испытывать чувство патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

Текущий контроль


40



Куликовская битва. Дмитрий Донской

С. 30—33

1

проектор + диск по истории

Знакомство с деятельностью князя Дмит­рия Донского.

Рассказывать на доступном уровне о сражениях с иноземными захватчиками, прославившихся исторических личностях данного периода.

Анализировать информацию, выделять существенное, устанавливать причинно-следственные связи под руководством учителя.

Испытывать чувство патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

Фронтальная беседа

Энциклопедия

4.Московское царство (6 ч)

Московское государство (2 ч)

41



Первый русский царь. Преобразования

в государстве

С. 36—40

1

проектор

Знакомство с особенностями развития государства в XVI веке.

Рассказывать о личности и деяниях первого русского царя, характеризовать историческую личность с опорой на текст учебника и дополнительную информацию.

Извлекать информацию из различных источников, анализировать и обобщать, строить логические рассуждения.

Уважительно относиться к созидательной деятельности человека на благо общества.

Индивидуальный опрос


42



Как жили люди на Руси

в XIV—XVI веках. Р/К Жизнь людей на нашей на территории Кавказа.

С. 40—44

1

проектор

Знакомство с бытовой жизнью русских лю­дей XIV—XVI веков.

Рассказывать об особенностях быта русских людей данного исторического периода.

Составлять рассказ по иллюстрации, выделять существенную информацию из текста, находить информацию в различных источниках и презентовать ее в различных формах.

Иметь стремление к расширению и углублению знаний.

Фронтальный опрос

Россия в XVII в. (4 ч)

43



Смутное время. К. Минин и Д. Пожарский

С. 44—47

1

проектор + диск по истории

Знакомство с основными событиями смутного времени.

Рассказывать об исторических событиях данного исторического периода, подвигах исторических личностей.

Анализировать информацию из текста, обобщать и делать выводы, классифицировать исторические события и личностей, обсуждать с одноклассниками ответы на вопросы.

Испытывать чувство патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

Творческие работы

Энциклопедия

44



Русское государство при первых Романовых

С. 47—50

1

проектор + диск по истории

Знакомство с основными событиями Рос­сии XVII века; рассказать о преобразованиях в государстве при первых Романовых.

Рассказывать об изменениях в государстве в данный исторический период, роли исторических личностей в преобразованиях.

Извлекать информацию из различных источников, анализировать и обобщать, строить логические рассуждения.

Уважительно относиться к созидательной деятельности человека на благо общества.

Тест


45



Расширение границ России в XVII веке.

С. 51—53

1

проектор + диск по истории

Знакомство с процессами освоения земель Сибири и Дальне­го Востока, с историей первых землепро­ходцев.

Рассказывать об особенностях освоения Сибири и Дальнего Востока, знать исторических личностей-первопроходцев.

Анализировать информацию из текста, обобщать и делать выводы, классифицировать исторические события и личностей, обсуждать с одноклассниками ответы на вопросы.


Испытывать чувство патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

Практическая работа


46



Повторительно-обобщающий урок. Контрольная работа №3 по теме «Московское царство»

С. 54—55

1


Повторение и обобщение пройденного материала. Демонстрация уровня знаний по теме.


Обобщать и делать выводы об исторических событиях и личностях, применять полученные знания при ответах на занимательные и проверочные вопросы.

Выделять существенную информацию из текста, сравнивать, наблюдать, проводить аналогии, получать информацию из различных источников.

Уметь оценивать трудность предлагаемого задания,

адекватно оценивать свои возможности, осознавать причины успешности / неуспешности деятельности.




5.Российская империя (9 ч)

Эпоха преобразований (1 ч)

47



Пётр I. Реформы в Российском государстве. Р/К Преобразования

в культуре, науке, быту.

С. 58—65



1

проектор + диск по истории

Познакомить учащихся с деятельностью царя-рефор­матора Петра I.

Рассказывать о личности и деяниях Петра Первого, характеризовать историческую личность с опорой на текст учебника и дополнительную информацию.

Извлекать информацию из различных источников, анализировать, сравнивать и обобщать, строить логические рассуждения.

Уважительно относиться к созидательной деятельности человека на благо общества.

Сообщения

Энциклопедия

Век Екатерины (2 ч)

48



Изменения в Российском государстве. Императрица Екатерина II

С.66—69

1

проектор + диск по истории

Знакомство с изменениями в государстве при Екатерине II, с биографией великих военачаль­ников А.В. Суворова и Ф.Ф. Ушакова.

Рассказывать о личности и деяниях Екатерины II, характеризовать историческую личность с опорой на текст учебника и дополнительную информацию.

Анализировать информацию из текста, обобщать и делать выводы, классифицировать исторические события и личностей, обсуждать с одноклассниками ответы на вопросы.

Уважительно относиться к созидательной деятельности человека на благо общества.

Фронтальный опрос


49



Образование и наука

в XVIII веке.

С. 69—73

1

работы ребят

Знакомство с особенностями развития образования и науки в XVIII веке, с жизнью и деятельностью известного ученого М.В. Ломоносова и изобретателя И.П. Кулибина.

Рассказывать об особенностях образования и научного прогресса в XVIII веке, достижениях ученых и изобретателей.

Извлекать информацию из различных источников, анализировать и обобщать, строить логические рассуждения.

Уважительно относиться к созидательной деятельности человека на благо общества.

Сообщения


XIX век: победы и открытия (6 ч)

50



Война 1812 года.

С. 73—76

1

проектор + диск по истории

Знакомство с Отечественной войной 1812 года.

Рассказывать на доступном уровне о событиях войны с Наполеоном, героических личностях, знать дату изгнания Наполеона из Москвы.

Анализировать информацию из текста, обобщать и делать выводы, классифицировать исторические события и личностей, обсуждать с одноклассниками ответы на вопросы.

Испытывать чувство патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

Текущий опрос


51



Отмена

крепостного права.

Р/К Отмена крепостного права в нашем крае.

С. 77—79

1

проектор + диск по истории

Продолжение знакомства с основными события­ми XIX века.

Рассказывать на доступном уровне об отмене крепостного права, царе-реформаторе, знать год отмены крепостного права.

Извлекать информацию из различных источников, анализировать, обобщать, делать выводы, строить логические рассуждения.

Испытывать чувство патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

Фронтальная беседа

Энциклопедия, справочник

52



Наука и техника

в XIX веке.

С. 80—83

1

проектор

Знакомство с основными достижениями науки и техники в XIX веке, с жизнью и открытиями ученых П.Н. Яб­лочкова, Н.И. Пирогова, К.А. Тимирязева.

Рассказывать об особенностях научного прогресса в XIХ веке, достижениях ученых и изобретателей.

Извлекать информацию из различных источников, анализировать и обобщать, строить логические рассуждения.

Уважительно относиться к созидательной деятельности человека на благо общества.

Сообщения


4 четверть – 16 часов

53



Город и горожане.

Мода XIX века.

Р/К Как одевались люди нашего края.

С. 83—88

1

проектор + цв. бумага

Знакомство с основными изменениями, произошедшими в облике русских городов в XIX веке, а также с изменениями в одежде, моде и кулинар­ном искусстве.

Рассказывать об особенностях быта горожан XIХ века, сравнивать устройство городов, одежду разных исторических периодов.

Анализировать и сравнивать информацию из текста, иллюстраций, произведений искусства, делать выводы, строить логические рассуждения, работать с различными источниками информации и презентовать результаты исследований.

Осознанно положительно относиться к культурным ценностям своей страны.

Творческая работа



54



Культура XIX века

С. 88—93

1


Знакомство с основными культурными до­стижениями XIX века, с именами выдающихся деятелей культуры.

Рассказывать о некоторых деятелях культуры XIX века, их творениях.

Анализировать и сравнивать информацию из текста, иллюстраций, произведений искусства, делать выводы, строить логические рассуждения, работать с различными источниками информации и презентовать результаты исследований.

Осознанно положительно относиться к культурным ценностям своей страны.

Фронтальный опрос


55



Контрольная работа №4 по теме «Российская империя»

С. 94—95

















1


Демонстрация уровня знаний по теме.

Обобщать и делать выводы об исторических событиях и личностях, применять полученные знания при ответах на занимательные и проверочные вопросы.

Анализировать, классифицировать материал, обобщать, выделять главное, использовать информацию для решения учебных задач.

Уметь оценивать трудность предлагаемого задания,

адекватно оценивать свои возможности, осознавать причины успешности / неуспешности.

Контрольная работа


6.Российское государство (13 ч)

Россия в начале XIX века (5 ч)

56



Революция в России

С. 98—103

1

проектор + диск по истории

Знакомство с основными событиями на­чала XX века.

Рассказывать на доступном уровне о причинах революции, гражданской войне в России начала XX века. Знать даты падения династии Романовых, революции 1917 года.

Извлекать информацию из различных источников, анализировать, обобщать, делать выводы, строить логические рассуждения.

Интересоваться изучением истории своей страны.

Фронтальная беседа


57



Россия в годы Советской власти

С. 103—107

1

проектор

Знакомство с основными событиями раз­вития России в 20—30 годы XX века.

Рассказывать об особенностях развития страны в послереволюционный период, об образовании Советского государства.

Анализировать информацию из текста, обобщать и делать выводы, классифицировать исторические события и личностей, обсуждать с одноклассниками ответы на вопросы.

Интересоваться изучением истории своей страны.

Фронтальная беседа, сообщения

58



Великая Отечественная война. Р/К Ростовская область и роль в войне.

С. 107—113

1

проектор, работы ребят

Знакомство с основными событиями Ве­ликой Отечественной войны: битвой под Москвой, Ста­линградским сражением, Курской битвой, блокадой Ле­нинграда; расширение представлений о героическом подвиге советского народа.


Рассказывать о датах начала и окончания войны, самых известных битвах, городах-героях, подвигах военнослужащих и партизан в борьбе с фашистами.

Анализировать и сравнивать информацию из текста, иллюстраций, произведений искусства, делать выводы, строить логические рассуждения, работать с различными источниками информации и презентовать результаты исследований.

Испытывать чувство патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

Сообщения


59



Тыл в годы войны. Победа над фашизмом.

С. 113—118

1

проектор

Знакомство с работой тыла в годы войны; представление о самоотверженном труде всех людей.

Рассказывать о работе и жизни в тылу в годы войны, трудовых подвигах работников заводов, госпиталей, сельского хозяйства, знать дату Дня Победы в Великой Отечественной войне.

Анализировать и сравнивать информацию из текста, иллюстраций, произведений искусства, делать выводы, строить логические рассуждения, работать с различными источниками информации и презентовать результаты исследований.


Испытывать чувство патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

Творческие работы


60



Восстановление народного хозяйства. Научные достижения XX века

С. 118—123

1

проектор

Знакомство с процессом последовательно­го восстановления народного хозяйства,  с главными научными достижениями XX века.

Рассказывать о событиях послевоенного периода, восстановлении хозяйства, достижениях науки и техники, космических полетах, знать дату первого полета Ю.Гагарина в космос.

Анализировать и сравнивать информацию из текста, иллюстраций, произведений искусства, делать выводы, строить логические рассуждения, работать с различными источниками информации и презентовать результаты исследований.

Испытывать чувство патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

Тест


Современная Россия (8 ч)

61



По северным

городам России

С. 124—126

1

проектор

Знакомство с северными городами Рос­сии,  их своеобразием и особенностями.

Знать наиболее крупные и известные города северной части России, рассказывать об их достопримечательностях, особенностях жизни в этих городах.

Извлекать информацию из различных источников, анализировать, обобщать, делать выводы, строить логические рассуждения.

Осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны, ответственности за общее благополучие.

Индивидуальный опрос

Энциклопедия

62



По городам Центральной России

С. 126—129

1

проектор

Знакомство с городами Центральной Рос­сии, их своеобразием и особенностями.

Знать наиболее крупные и известные города Центральной России, города Золотого кольца,
рассказывать об их достопримечательностях, особенностях жизни в этих городах.

Ориентироваться на карте, извлекать информацию из различных источников, анализировать, обобщать и делать выводы, строить логические высказывания.

Осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны, ответственности за общее благополучие.

Творческая работа, сообщения


63



Города Урала

и Сибири

С. 130—136

1

проектор

Знакомство с городами Урала и Сибири, их своеобразием и особенностями.

Знать наиболее крупные и известные города Сибири и Урала, рассказывать об их достопримечательностях, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в этих городах.

Ориентироваться на карте, извлекать информацию из различных источников, анализировать, обобщать и делать выводы, строить логические высказывания.

Осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны, ответственности за общее благополучие.

Фронтальный опрос, сообщения


64



Дальний Восток. Р/К Южные города России.

С. 136—141

1

проектор

Знакомство с городами Дальнего Востока,  с южными городами России.

Знать наиболее крупные и известные города Юга и Дальнего Востока России,
рассказывать об их достопримечательностях, особенностях жизни в этих городах.

Ориентироваться на карте, извлекать информацию из различных источников, анализировать, обобщать и делать выводы, строить логические высказывания.

Осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны, ответственности за общее благополучие.

Фронтальная беседа, сообщения


65



Итоговая контрольная работа за курс начальной школы

1


Закрепление знаний, обобщение пройденного мате­риала по заданиям рабочей тетради (с. 53-58). Демонстрация уровня знаний.

Обобщать и делать выводы об особенностях исторического развития и жизни в российских городах, применять полученные знания при ответах на занимательные и проверочные вопросы.

Выделять существенную информацию из текста, сравнивать, наблюдать, проводить аналогии, получать информацию из различных источников.

Уметь оценивать трудность предлагаемого задания,

адекватно оценивать свои возможности, осознавать причины успешности / неуспешности.

Контрольная работа


66



Россия в мировом сообществе

С. 141—145

1


Знакомство с положением России в миро­вом сообществе, международными организациями, традициями и праздниками разных народов.

Рассказывать на доступном уровне о роли России в современном мире, о традициях разных народов России, называть основные международные организации и их функции.

Ориентироваться на карте, извлекать информацию из различных источников, анализировать, обобщать и делать выводы, строить логические высказывания.

Осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

Текущий контроль


67



Жизнь современного человека. Р/К Жизнь людей нашего села.

С. 145—149

1

работы ребят

Расширение представлений о некоторых особенностях жизни современного человека.

Рассказывать об изменениях, произошедших в жизни человека с древности до современности, обсуждать положительные и отрицательные стороны современной жизни, быта.

Анализировать и сравнивать информацию из текста, иллюстраций, делать выводы, строить логические рассуждения, работать с различными источниками информации.

Осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

Сообщения

Книги о жизни знаменитых людей нашего села

68



Проектная работа


1


Обобщение полученных знаний по всему курсу «Окру­жающий мир». Защита проектов.


Обобщать и делать выводы об особенностях исторического развития и современной жизни России, применять полученные знания при ответах на занимательные и проверочные вопросы.

Анализировать и сравнивать информацию из текста, иллюстраций, произведений искусства, делать выводы, строить логические рассуждения, работать с различными источниками информации и презентовать результаты исследований.

Уметь оценивать трудность предлагаемого задания,

адекватно оценивать свои возможности, осознавать причины успешности / неуспешности.

Творческая работа




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 12.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров212
Номер материала ДA-004663
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх