Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по окружающему миру. УМК "Начальная школа 21 века", 1 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно - тематическое планирование по окружающему миру. УМК "Начальная школа 21 века", 1 класс

библиотека
материалов

Календарно - тематическое планирование

по окружающему миру 1 «Б» класса

УМК «Начальная школа 21 века»

на 2015-2016 уч. год Учитель: Кудина С.В.



п/п

Наименование раздела, темы урока

Кол-во часов

Элементы

содержания

Результаты освоения учебного предмета

Дата

проведения

личностные,

метапредметные

предметные

план.

факт.

1

Экскурсия

« Мир вокруг нас»

1

Что такое окружающий мир. Как можно объединить разные предметы и объекты окружающего мира

  • учебно-организационные:

- организация рабочего места;

- режим дня;

- правильная осанка.

  • понимать, что такое окружающий мир.

  • понимать, что такое живая и неживая природа


4.09


2

Давай познакомимся

Урок-игра

1

Знакомимся с одноклассниками, рассказываем о себе: кто я (он, она), чем я (он, она) люблю (любит) заниматься, чем особенно интересуюсь (интересуется). Развитие речи: составление описательного рассказа по картинкам.

  • учебно-организационные:

- правила поведения на уроке;

- правильно пользоваться учебными принадлежностями

  • рассказывать о себе по плану: имя, фамилия, ласковое имя, любимое занятие;

  • знать название своего города, страны, столицы.

  • знать полное имя, домашний адрес;


8.09


3

Мы – школьники.

1

Какие помещения есть в нашей школе? Для чего они предназначаются?




  • учебно-коммуникативные:

- умение слушать и слышать;

- умение выражать свои мысли.

  • знать расположение помещений в школе;

  • ориентироваться в расположении помещений;

  • уважать труд работников школы;

  • оказывать посильную помощь взрослым.


11.09


4

Правила поведения в школе

Урок- игра

1

Первоклассник должен знать и выполнять правила поведения в школе.

  • учебно-организационные:

- правила поведения на уроке; перемене

знать и соблюдать правила поведения в школе

15.09


5

Сентябрь – первый месяц осени.

Урок – экскурсия.

1

Изменения, которые происходят осенью в период золотой осени: листопад, состояние неба, погода, цветение растений в осенних цветниках.

Развитие умения наблюдать: замечать изменения в природе, определять причину и следствие отдельного явления, отвечать на вопросы по теме наблюдения.



  • учебно-коммуникативные:

- умение слушать и слышать;

- умение выражать свои мысли.

  • знать признаки неживой и живой природы;

знать сезонные изменения в природе;

18.09


6

Что нам осень подарила.

Целевая тематическая прогулка

1

Сад, огород, цветник осенью. Особенности внешнего вида разных овощей и фруктов: форма, цвет, вкусовые качества, способ употребления в пищу, польза.


  • учебно-интелектуальные:

- классификация;

- обобщение.

классифицировать по признаку «овощи-фрукты».

22.09


7

Грибная пора.

Урок – экскурсия.

1

Сад, огород, цветник осенью. Особенности внешнего вида разных овощей и фруктов: форма, цвет, вкусовые качества, способ употребления в пищу, польза.


  • учебно-интелектуальные:

- классификация;

- обобщение.

классифицировать по признаку: съедобные и несъедобные грибы

25.09


8


Семья.

О маме.

Урок-игра

1


Что такое семья? Моя семья: ее члены, их труд, семейные обязанности. Как мы понимаем слова «Семья крепка ладом»?

Чтение стихотворений о маме. Рассказ о своей маме. Почему слово «мама» считается самым добрым и тёплым.

  • учебно-организационные:

- уметь вежливо и корректно возразить собеседнику, применяя выражения: «Я хочу возразить…», «Я не согласен с вами…».

  • учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.

  • Рассказывать о своей семье;

  • Знать профессии мамы и папы;

  • Описывать привычный быт и уклад своей семьи;

  • рассказывать о своей маме;

  • знать профессию мамы;

  • оказывать маме посильную помощь;

читать потешки о маме.

29.09


9

Любимые занятия.

Воскресный день.

1

Чем любят заниматься члены семьи в свободное время? Театр, музеи, концерты, загородные поездки – любимый досуг многих семей. Чтение книг и рассказывание любимых сказок – часть досуга.

Хозяйственный труд в семье.

  • учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.

различать основные нравственно-этические понятия (сочуствие-равнодушие; трудолюбие-леность; послушание-непослушание).

02.10.


10

Как из зерна получилась булка.

Заочная экскурсия

1

Народная мудрость гласит: "Худ обед, когда хлеба нет". Хлеб – главное богатство людей. Для того, чтобы хлеб был в каждом доме, трудятся люди разных профессий.




  • учебно-организационные:

- учиться работать в заданном темпе.

  • выполнять правила ролевой игры;

  1. работать со схемами;

рассказывать о своей профессии.

6.10


11

Человек и домашние животные.

1

Домашние и дикие животные: различия. Профессии людей, ухаживающих за животными. Как заботиться о домашних животных.


  • учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.

знать правила общения с животными;

называть домашних животных

9.10


12

«Октябрь уж наступил…»

Экскурсия

1

Лес (парк) изменился. Листопад почти закончился. Небо неприветливо, хмуро. День пасмурный. Птиц мало. Перелетные птицы (кроме водоплавающих) уже улетели в теплые страны. Животные укрылись в своих зимних жилищах.



  • учебно-информационные:

- осуществлять наблюдение

  • собрать природный материал;

наблюдать за живой и не живой природой.

13.10


13

Явления природы.

1

Все, что происходит вокруг нас в природе (дождь, снег, град, туман, гроза и др.) - явления природы. Они зависят от времени года, погоды, особенностей той или иной местности.

  1. учебно-информационные:

- осуществлять наблюдение.

наблюдать за живой природой.

16.10


14

Где ты живёшь.

Урок- игра

1

Мы живем в городе (поселке, селе). Что такое дорога? Какие правила нужно знать, чтобы по дороге в школу не попасть в беду? Наша дорога в школу идет мимо (через, рядом, около…). На ней расположены знаки дорожного движения…



  • учебно-организационные:

- режим дня;

- правильная осанка

знать маршрут «Школа – Дом».

20.10


15

Правила поведения на дорогах.

1

Мы должны обязательно знать знаки ДД: "Движение пешеходов запрещено", "Пешеходный переход", "Велосипедная дорожка" и др. Чтобы с пешеходом не случилось беды, он должен выполнять правила поведения на улицах, перекрестках, дорогах.


  • учебно-коммуникативные:

- запоминать.

  • выполнять упражнения в рабочей тетради;

  • знать, зачем нужны правила дорожного движения;

  • знать дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный переход», «железнодорожный переезд», «разметка дороги», «зебра», «островок безопасности».


23.10


16

Ты и вещи.

Урок- игра

1

Кто делает разные вещи: профессии людей. Умение классифицировать предметы по заданному признаку. Правила отношения к вещам и окружающим предметам. Понятия-антонимы: аккуратный-неаккуратный, бережливый-расточительный (небережливый).


  1. учебно-коммуникативные:

- осуществлять самоконтроль

  1. рассказывать о профессиях: «Кем я хочу быть», «Что я буду делать?», «Что мне нужно для работы?»;

выполнять самооценку работы.

27.10


17

Кто работает ночью.

1

Профессии людей, которые работают ночью, значение их труда для общества.

  1. учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.


рассказывать о профессии не называя её.

30.10


18

Что такое здоровье.

1

Что такое здоровье. Хорошее состояние органов чувств – показатель здоровья. Как человек воспринимает мир с помощью органов чувств. Правила охраны зрения, слуха, вкуса.



  1. учебно-организационные:

- организация рабочего места;

- режим дня.


  • выполнять режим дня;

составлять свой режим дня.

10.11


19

Правила гигиены.

1

Зачем нужны правила гигиены. Почему человек должен их соблюдать. Уточнение понятий: аккуратный - неаккуратный, чистоплотный - нечистоплотный (чистюля - грязнуля).


  1. учебно-организационные:

- организация рабочего места.

  • выполнять упражнения: правильная поза при чтении, просмотре телевизора;

  • знать органы чувств, как их охранять.


13.11


20

О режиме дня.

1

Что такое режим дня и зачем он нужен. Умение определять время по часам как условие правильной организации труда и отдыха. Понятия: организованный – неорганизованный.


  1. учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли

выполнять режим дня;

составлять свой режим дня.

17.11


21

Твои помощники – органы чувств

1

Узнаем как человек воспринимает мир с помощью органов чувств.

  1. учебно-коммуникативные:

  2. - умение выражать свои мысли

Знать правила охраны органов зрения, вкуса,слуха.

20.11.


22

Урок в спортивном зале.

1

Будем развивать силу, ловкость и быстроту. Правила закаливания



24.11


23

Ноябрь – зиме родной брат.

1

Изменения в природе в ноябре. Характеристика предзимья: признаки ненастной погоды, завершение листопада, исчезновение насекомых, мелких зверьков.


  • учебно–организационные: -организация рабочего места;

-режим дня.

  • называть основные изменения в природе в ноябре;

рассказывать как дикие животные готовятся к зиме.

27.11


24

Дикие животные

1

Жизнь диких животных поздней осенью. Различие животных по внешним характеристикам. Название животных и их детёнышей.

учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.


  • Различать животных по внешним характеристикам. Называть животных и их детёнышей.

1.12.


25

Звери – млекопитающие.

1

Звери – меньшие «братья» человека. Характерные особенности зверей - млекопитающих: кормление молоком детенышей. Различные представители этого класса: медведь, заяц, лиса, летучая мышь, дельфин, кит и др. Классификация: домашние - дикие животные»



учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.


  • иметь представление о млекопитающих животных;

знать отличительные признаки млекопитающих от других животных

4.12


26

Что мы знаем о птицах.

1

Классификация птиц по признаку «перелетные - зимующие», отличительные особенности этих птиц. Установление зависимостей наступающего сезона и поведения птиц. Причины сезонных перелетов птиц: отсутствие пищи, холода.


  • учебноинтеллектуальные:

- классификация

-обобщение

  • различать и классифицировать животных

решать логическую задачу «Почему птицы улетают на юг»

8.12


27

28

Родной край.

Дом, в котором ты живёшь.

2


Характерные особенности разных населенных пунктов: город, село (общее, различное). Наш населенный пункт – часть нашей страны России.


Описание зданий разных функциональных значений: учреждение, жилой дом городского и сельского типа. Узнавание здания по вывеске.



  • учебно-информационные:

- выполнять обобщения

  1. учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.

  • знать различные объекты села и города.

различать профессии, связанные с сельским хозяйством; промышленностью

иметь представление о разных видах жилья человека

11.12


15.12.



29

Зачем люди трудятся.

1

Зачем люди трудятся. Знакомство с выражением «рабочие руки». Развитие речи: составление описательного рассказа.

  1. учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.


рассказывать о профессии не называя её.

18.12


30

«В декабре, в декабре все деревья в серебре…»


1

Сезонные изменения в начале зимы. Декабрь – первый месяц зимы. Развитие речи: составление описания.


  • учебно–коммуникативные: -умение слушать и слышать;

-умение выражать свои мысли.

Определять и называть свойства воды, льда, снега.

22.12


31

Какой бывает вода.

1

Вода – вещество. Свойства воды: текучесть, прозрачность, бесцветность. Вода – растворитель; различные состояния воды.

Понятия: тело, вещество.

  • учебно–коммуникативные: -умение слушать и слышать;

-умение выражать свои мысли.


  • работать с таблицей «Свойства воды в разном состоянии»

умение работать коллективно

25.12


32


С наступающим Новым годом!


1


Развитие речевого творчества.


учебно-информационные: -умение вести учебный диалог.

  • учебно-организационные: -объяснять;

-оказывать помощь.


  • Знать новогодние традиции;

  • Историю Нового года;


29.12


33

О дружбе

Идем в гости.



1

Кого называют друзьями. Правила дружбы

Правила поведения в гостях. Как выбирать подарок. Развитие письменной речи: письмо другу.


  • учебно–коммуникативные: -умение слушать и слышать;

-умение выражать свои мысли.


Различать основные нравственно-этические понятия.

  • знать и придерживаться правил этикета;

  • умение строить диалог

  • различать основные нравственно-эстетические понятия.

12.01.


34

Январь – году начало, зиме середина

1

Изменения в природе в январе. Определение деревьев по силуэту. Уточнение понятий: лиственные, хвойные деревья (по результатам наблюдений).


Проводить групповые наблюдения во время экскурсии.

Исследовать( на основе наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года.

Учебно-информационные:

- осуществлять наблюдение

Называть основные изменения в природе в январе. Сравнивать лиственные и хвойные деревья.

15.01


35

Хвойные деревья.

1

Хвойные деревья: особенности, отличия от лиственных. Ель, сосна, кедр и др. – вечнозеленые деревья. Хвойные деревья, которые сбрасывают на зиму листву (сибирская лиственница).


Практическая работа с гербарием.

  1. Учебно-логические:

- выделять главное, существенное.



Определять хвойные деревья. Работать с гербарием. Сравнивать ветки сосны и ели.

19.01


36

Жизнь птиц зимой.

1

Птицы в зимнем лесу: названия, особенности внешнего вида, голосов. Зависимость питания птицы от строения клюва.


  1. учебно-интеллектуальные:

- классификация

-обобщение

  • Различать и классифицировать животных. Решать логическую задачу «Почему птицы улетают на юг»

22.01.



37

Наша страна - Россия

1

Наша страна – Россия, Российская Федерация. Москва – столица РФ. Символика России: гимн, флаг, герб.

  • учебно-информационные:

- постановка вопроса к рассказу учителя.

  • знать свою национальность;

знать какие народы живут в России.

26.01.


38

39

Богата природа России.

Наша Родина на карте.

2


Разнообразие и богатство природы России: леса, реки, горы. Ориентировка по карте: значение цвета, определение по символам (знакам) представителей животного мира и места их обитания на территории нашей страны.

  1. учебно-интеллектуальные:

- классификация

-обобщение

  • иметь представление о тайге, хвойных, смешанных, лиственных лесах, иметь представление о разнообразии растений

29.01.

2.02.


40

Мы – россияне.

1

Россия – страна многонациональная. Особенности народа: язык, искусство, обычаи.

  1. учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.


  • составлять описательный рассказ по картине;

знать народное творчество своего народа: пение, танцы, сказки, игрушки

5.02.


41

Народная сказка.

1

Прикладное искусство народов России: сравнение, различия, общие черты.

  1. учебно-коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль



  • называть народные промыслы;

  • узнавать предметы декоративного искусства разных народов России;

  • пересказывать сказку;

выразительно читать фольклорные произведения.

9.02.


42

23 февраля – День защитника Отечества.


История появления праздника 23 февраля, как он назывался и называется сейчас.



учебно-информационные: -умение вести учебный диалог.

  • иметь представление об одном из государственных праздников

12.02.


43

Февраль – месяц метелей и вьюг.

1

Февраль – третий месяц зимы. Зима в разгаре. Снега много, стоят морозы. Февраль – месяц метелей и ветров. В лесу идет своя жизнь.



учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.


  • приметы февраля

зимующие птицы


26.02


44

Звери – млекопитающие.


1

Звери имеют волосяной покров, передвигаются и питаются в зависимости от условий жизни. Среди зверей есть насекомоядные, растительноядные, хищные и всеядные.



учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.


  • иметь представление о способах передвижения и питания млекопитающих животных;


1.03.


45

Наш уголок природы.

1

Уголок природы – место обитания многих животных, но, несмотря на это, они остаются дикими животными. Чтобы животное чувствовало себя хорошо, нужно знать, как оно живет в естественных условиях, чем питается, кто его враги.


  1. учебно-организационные:

- умения ужаживать за обитателями живого уголка

  • различать представителей растительного мира (по внешнему виду, месту обита-ния, способу движения);


4.03.


46

8 – е марта – праздник всех женщин

1

Как можно встретить праздник 8 марта в семье, как проявить внимание к родным и близким



учебно-информационные: -умение вести учебный диалог.

иметь представление об одном из государственных праздников

11.03


47

Мы – граждане России.

1

Граждане России имеют права и обязанности. Почему человек должен выполнять свои обязанности


  1. учебно-коммуникативные:

- умения из упражнения № 46.

  • составлять описательный рассказ по картине;знать основные права и обязанности

15.03


48

Март – капельник


1

Изменения в жизни природы ранней весной. Характеристика марта: народное название месяца - «капельник»; появление проталин, таяние снега, птичьи «разговоры».



учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.


  • называть приметы весны изменения в природе

18.03


49

Птицы и звери весной

1

Жизнь птиц весной.

учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.


знать правила отношения к

птичьим гнёздам

22.03.


50

О правилах поведения.

1

Развитие диалогической речи: культура разговора по телефону. Правила дружбы (повторение). Как разрешать споры и ссоры


учебно-информационные: -умение вести учебный диалог.

различать основные нравственно-этические понятия.

25.03


51

Если хочешь быть здоров, закаляйся!

1

Для того, чтобы быть здоровым, нужно правильно организовывать свой день, много времени проводить на свежем воздухе, закаляться. Занятие спортом тоже закаляет человека.



учебно-коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль

  • знать правила закаливания

  • уметь правильно закаливать организм




5.04.


52

Здоровая пища.

1

Какая пища полезна. Как правильно питаться



  • учебно-коммуникативные:

- учиться слушать партнера по общению, не перебивать его;

- говорить самому только после того, как собеседник закончил говорить;

- не использовать грубых, резких слов и выражений;

- общаясь к собеседнику, смотрите ему в глаза;

- для снятия конфликта, напряженности в разговоре используй улыбку, шутку.

  • знать основные правила здорового образа жизни;

  • понимать какие продукты приносят пользу;

  • решать логические задачи;читать-драматизировать потешку.

8.04


53

Проверочный тест

1

Проверка уровня усвоения программных знаний.

  • Уметь устанавливать элементарные связи и зависимости в природе

12.04.



54

День космонавтики.

1

Россия – страна, которая открыла миру космос. Первый спутник Земли, первый космонавт, полеты в космос, первая женщина-космонавт.

  • учебно-коммуникативные:

- правильно выбирать формы обращения «ты» или «вы»;

- не говорить одновременно с несколькими собеседниками, следует высказываться по очереди.

составлять описательный рассказ по иллюстрации.

Знать, кто первым полетел в космос; имена известных советских космонавтов.

15.04.


55

Апрель – водолей.


1

Сезонные изменения в разгар весны: что происходит на водоеме, есть ли в парке снег, появились ли весенние цветущие растения и трава.


  1. учебно-информационные:

-умение намечать задач

  • знать смысл понятия «животное – живое существо»;заполнять схемы

19.04


56

Жизнь насекомых весной

1

Календарь появления насекомых после зимнего покоя.

  • учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.


  • Знать разнообразие насекомых

22.04


57

Весенние работы.

1

Весной на полях, огородах, в садах и цветниках начинаются весенние работы: убирают прошлогоднюю листву, белят деревья, сажают овощи, разбивают цветники.


  • составлять описательный рассказ по иллюстрации;

  • иметь представление об основных видах весенних работ;


26.04


58

Кто работает на транспорте.

1

Сравнение: выделение сходства и различия разных видов транспорта – воздушный, водный, наземный; пассажирский, личный; электрический и работающий на бензине (керосине); грузовой, легковой

  • учебно-интеллектуальные:

- классификация

-обобщение

  • Знать основные виды транспортных средств;

Иметь представления о мире профессий

29.04



59

Какое бывает настроение

1

От чего зависит настроение человека. Каким оно бывает. Характеристика разных видов настроения: радостно, весело, грустно, плакать хочется и др.

  • учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.


Знать, что нужно делать для того, чтобы настроение было хорошим.

6.05


60

Май весну завершает, лето начинает.

1

«Май весну завершает, лето начинает» – говорят в народе. Изменения в природе в конце весны - начале лета: состояние деревьев, цветение разных растений (фруктовых деревьев, кустарников и трав). Лесные картинки.



  • учебно-интелектуальные:

- классификация;

- обобщение.


  • различать времена года.

  • приметы весны

  • приметы лета, летние месяцы

10.05



61

Жизнь земноводных весной.

1

Лягушки и жабы – земноводные: общие черты и различие. Жизнь земноводных весной. Развитие лягушки. Понятия: земноводные, головастики, развитие.


  • учебно-коммуникативные:

- запоминать, выражать свое мнение

  • знать, кто такие земноводные;иметь представление о фазах развития земноводного

13.05.


62

Животное – живое существо.

2

Обобщение полученных представлений: любое животное живет (существует) – дышит, питается, передвигается, спит, строит жилище, дает потомство.


  • учебно-интелектуальные:

- классификация;

- обобщение.

  • различать животных;

знать признаки живых существ

17.05.


63

Итоговый тест

1

Систематизация и обобщение изученного.

  • учебно-интелектуальные:

- классификация;

- обобщение.

Уметь устанавливать элементарные связи и зависимости в природе

20.05.


64


Ты – пешеход.

1

ПДД

  • учебно-коммуникативные:

- запоминать. , выражать свое мнение

знать дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный переход», «железнодорожный переезд», «разметка дороги», «зебра», «островок безопасности».

24.05.


65

Урок - обобщение

1


  • учебно-коммуникативные:

  • - запоминать, выражать свое мнение


27.05.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-202886

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"