Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по окружающему миру составлено на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Авторской программы Плешаков, А. А. [и др.]. Окружающий мир. Сборник рабочих программ

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру составлено на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Авторской программы Плешаков, А. А. [и др.]. Окружающий мир. Сборник рабочих программ

Скачать материал
библиотека
материалов


Календарно-тематическое планирование по окружающему миру составлено на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Авторской программы Плешаков, А. А. [и др.]. Окружающий мир. Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. М.: Просвещение, 2014



п/п

Тема урока

Цель урока

Региональный компонент

Деятельность

учеников

Приемы преподавания

Форма занятий

Материально-техническое

и информационно-техническое обеспечение

Формы оценки деятельности

учащихся

Дата


Введение (1час)

Учащиеся осваивают первоначальные умения:

- задавать вопросы;

- вступать в учебный диалог;

-пользоваться условными обозначениями учебника;

- различать способы и средства познания окружающего мира;

- оценивать результаты своей работы на уроке.



1

Задавайте вопросы.


Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, Знакомство с постоянными персонажами учебника – Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой.


Групповая работа.


Словесный, практический метод.


Экскурсия №1

Пятнадцатиминутная экскурсия «Знакомство со школой»


Учебник, рабочая тетрадь.

Текущий



Раздел «Что и кто?» (20 часов)

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: использовать знаково-символические средства; подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделе­ния существенных признаков (на­циональный костюм: цвет, орна­мент и т. д.).

Коммуникативные:

-формулиро­вать собственное мнение и пози­цию;

-договариваться о распреде­лении функций и ролей в совмест­ной деятельности

Предметные:

- узнают о госу­дарственных символах России (флаге, гимне, гербе); о разных нацио­нальностях; как выгля­дят русские националь­ные костюмы, расска­жут о родном городе;

-научатся от­личать российские го­сударственные симво­лы от символов других стран, национальную одежду от другой.

- составлять текст по картинке.

Обучающийся научится:

  • первичное представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России.

  • умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;

  • первичное представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины как семьи разных на-

родов, образ Москвы как духовной ценности, важной для разных народов)*;

  • ценностные представления о своей семье и своей малой родине;

  • первичные представления об изменении человека и окружающего мира с течением времени, овладение первоначаль-

ными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о развитии техники, в том числе электронной;

  • различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);

  • различать овощи и фрукты;

  • определять с помощью атласа-определителя растения и животных;

  • описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);

  • сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;

  • сравнивать реку и море;









Текущий

2

Что такое Родина?


Знакомство с целями и задачами раз­дела. Родина — эта наша страна Россия и наша малая родина. Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине


Наш

Хабаровский край на

карте Родины.

Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, игровой, наглядный практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Презентация «Символы России»

Текущий



3

Что мы знаем о народах России?


Многонациональный характер населе­ния России. Представления об этниче­ском типе лица и национальном ко­стюме. Национальные Текущий праздники на­родов России. Основные традиционные религии. Единство народов России


Народы Хабаровского края

Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, игровой, наглядный практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Презентация «Народы России», фотографии

Текущий



4

Что мы знаем о Москве?


-узнают о столице нашей родины Москве ;

-научатся от­личать достопримечательности города Москвы от других стран;

-составлять текст по картинке.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, наглядный практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Презентация «Москва – столица нашей Родины»

Текущий



5

Проект «Моя малая родина»


-узнают о малой Родине;

-научатся составлять проект на тему, фотографировать достопримечательности;

-составлять устный рассказ.

Проект «Моя малая Родина

поселок Амгунь»

Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, практический метод.


Практическое занятие.

Проект №1

Фотоаппарат, альбомы, фотографии.

Контрольно-обобщающий



6

Что у нас над головой?


-познакомятся с наиболее узнавае­мыми созвездиями. -научатся уз­навать ковш Большой Медведицы ;

-разделять объекты живой и не­живой природы и из­делия


Групповая работа.

Словесный, практический метод.


Экскурсия № 2


Глобус, пластилин, карта звездного неба




7

Что у нас под ногами?

-познакомятся с часто встречающими­ся камнями (гранитом, кремнем, известняком). --научатся сор­тировать камешки по форме, размеру, цве­ту; различать виды кам­ней.

-различать объекты неживой и жи­вой природы, работать с лупой.

Полезные ископаемые нашего

района.

Групповая работа.

Словесный, практический метод.


Экскурсия № 3


Коллекция минералов. Атлас-определитель

Текущий



8

Что общего у разных растений?


-познакомятся с ролью растений в при­роде и жизни людей, поймут, почему нужно бережное отношение человека к растениям, усвоят, что у разных растений есть общие части;

-научатся их находить.

-различать объекты неживой и жи­вой природы


Фронтальная работа.

Групповая работа.

Словесный, практический метод.


Практическое занятие №2

Гербарий.

Схема «Части растений»

Текущий



9

Что растет на подоконнике?


-познакомятся с наиболее распростра­нёнными комнатными

растениями;

-научатся раз­личать изученные на уроке комнатные растения;

-повторят основные правила ухода за комнатными растениями.






Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, практический метод.


Практическое занятие №3

Комнатные растения.

Атлас-определитель




10

Что растет на клумбе?


-познакомятся с некоторыми декора­тивными растениями клумбы, цветника;

-научатся раз­личать изученные рас­тения клумбы, цветника;

-использовать приобретённые знания для ухода за растениями.


Групповая работа.

Словесный, практический метод.


Экскурсия № 4


Атлас-определитель. Презентация «Цветы»




11

Что это за листья?


-познакомятся со строением листьев. -научатся уз­навать листья несколь­ких пород деревьев, используя сравнения;

-правила по­ведения на природе.


Групповая работа.

Словесный, практический метод.


Практическое занятие №4

Гербарий с листьями различных деревьев




12

Что такое хвоинки?

-познакомятся с группой хвойных де­ревьев, узнают их ха­рактерное отличие от лиственных деревьев;

-научатся на­блюдать объекты окру­жающего мира, давать устное их описание;

-различать объекты неживой и жи­вой природы;


Фронтальная работа.

Групповая работа.

Словесный, практический метод.


Экскурсия № 12


Гербарий хвойных растений.




13

Кто такие насекомые?


-усвоят, что насекомые - это жи­вотные, у которых шесть пар ног, узнают о разнообразии животного мира ;

-научатся приводить примеры насекомых;

-повторят правила бережного отношения к природ­ным объектам.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, игровой, наглядный практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Коллекция насекомых. Атлас-определитель




14

Кто такие рыбы?


-усвоят, что рыбы - водные живот­ные, которые двигают­ся при помощи плав­ников и хвоста, тела большинства которых покрыты чешуёй; уз­нают о разнообразии подводного мира;

-научатся приводить примеры видов речных и мор­ских рыб;

-отличать рыб от других видов животных.

Водные ресурсы Хабаровского края.

Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Презентация «Рыбы».

Монетки для моделирования «одежды» рыб




15

Кто такие птицы?


-усвоят, что птицы - это животные, тело которых покрыто перьями; узнают о раз­нообразии видов птиц ;

-научатся при­водить примеры видов перелётных и зимую­щих птиц;

-отличать птиц от других живот­ных.

Животный мир Хабаровского

Края.

Индивидуальная работа.


Словесный, наглядный, практический метод.


Практическое занятие №5

Презентация «Птицы».

Перья птиц.




16

Кто такие звери?


-усвоят, что звери - это животные, тело которых покрыто шерстью;

-познакомятся со зверьми, которые не подходят под обычное описание, со зверьми, которые обитают в на­ших лесах; узнают о многообразии видов зверей.

-научатся при­водить примеры видов зверей;

-отличать зверей от других жи­вотных.


Животный мир Хабаровского

Края.

Индивидуальная работа.


Словесный, наглядный, практический метод.


Практическое занятие №6

Презентация «Звери».

Шкурки с шерстью животных.




17

Что нас окружает дома?


-познакомятся с группами предметов домашнего обихода;

-научатся груп­пировать предметы до­машнего обихода по их назначению; познако­мятся с правилами про­тивопожарной безопас­ности, с основными правилами обращения с газом, электричеством, водой;

-повторят из­вестные правила безо­пасного поведения до­ма и в школе.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Предметные картинки «Мебель», «Посуда», «Одежда», «Электроприборы»




18

Что умеет компьютер?


-познакомятся с основными устройст­вами компьютера и их назначением, основны­ми свойствами и функ­циями;

-научатся пра­вилам безопасной рабо­ты на компьютере.

-повторят из­вестные правила безо­пасного поведения до­ма и в школе.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Схема «Компьютер»




19

Что вокруг нас может быть опасным?


-узнают о су­ществовании экстрен­ных служб и номера их телефонов; научатся со­блюдать осторожность при обращении с бы­товыми приборами -закрепят правила ;безопасного перехода улицы.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Презентация

«Что вокруг может быть опасным?»




20.

На что похожа наша планета?


-узнают о фор­ме Земли, познакомят­ся с глобусом;

-научатся раз­личать на карте (гло­бусе) материки и моря, океаны;

-правильно формулировать свои высказывания.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Глобус, мяч, тарелка, пластилин.




21.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»


-обобщат полу­ченные знания;

-научатся пере­числять основные спо­собы получения инфор­мации об окружающем мире (наблюдали и делали опыты, слуша­ли учителя и других взрослых, работали с учебником и другими книгами и т. д.).

-уметь исполь­зовать приобретённые знания для удовлетво­рения познавательных интересов.


Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.

Презентация проекта «Моя малая Родина»




Учебник, рабочая тетрадь





Раздел «Как, откуда и куда?» (12 часов)

Личностные: внутренняя позиция обу­чаемого на ос­нове положи­тельного отно­шения к семье.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентировать­ся в разнообразии способов реше­ния задач.

Коммуникативные: ставить во­просы, обращаться за помощью к членам совей семьи, формулиро­вать свои затруднения.

Предметные:

-познакомятся с понятием «семья» ;

-научатся уважать друг друга и приходить на помощь;

-использовать основные правила по­ведения в школе.


Обучающийся научится: понимать содержание текста, интерпретировать смысл, при- менять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или предложенных учителем;

    • анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

    • проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

    • устанавливать элементарные причинно-следственные связи;

    • строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными норма-

ми;

    • проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.;

    • располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени «раньше — теперь».

  • проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;

  • проводить опыты с водой, снегом и льдом;

  • различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);



22

Как живет семья.

Проект «Моя семья»

-познакомятся с понятием «семья» ;

-научатся уважать друг друга и приходить на помощь;

-использовать основные правила по­ведения в школе.


Фронтальная работа.

Групповая работа.

Словесный, наглядный, практический метод.


Проект № 2

Фотоальбом семьи.

Фотоаппарат, фотографии.

22


23

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?



-проследят путь воды из источни­ка до крана в квартире, из канализации до во­доёма;

-научатся очи­щать воду с помощью фильтра.

-пользоваться водопроводным краном с целью экономного и бережного отношения к воде.


Индивидуальная работа.


Словесный, наглядный, практический метод.


Практическое занятие №7

Опыт, показывающий загрязнение и очистку воды.

Посуда для проведения опыта.

24


24.

Откуда в наш дом приходит электричество?



-узнают, где вырабатывается элек­тричество, как оно по­падает в дома;

-научатся со­бирать простейшую электрическую цепь;

-безопасное пользование электро­приборами.


Индивидуальная работа.


Словесный, наглядный, практический метод.


Практическое занятие № 8

Сборка электрической цепи из электроконструктора.

Электроконструктор для сбора электрической цепи.

29


25

Как путешествует письмо.


-усвоят этапы путешествия письма;

-научатся пра­вильно подписывать конверт.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Открытки, конверты, письма

01.12


26

Куда текут реки?

.

-узнают, что реки начинаются с родника, соединяют­ся с другими реками и впадают в моря, на­звания больших рек, познакомятся с реч­ным и морским транс­портом, гидроэлектро­станцией;

-научатся отли­чать реку от моря, реч­ную воду от морской;

-повторят правила безопасного поведения на водоёмах.

Реки Солнечного района.

Индивидуальная работа.


Словесный, наглядный, практический метод.


Практическое занятие №9

Соль и вода для приготовления «морской» воды

05


27

Откуда берутся снег и лед?


-узнают, что снег и лёд - это со­стояния воды, изучат свойства снега и льда ;

-научатся от­личать снег ото льда по их свойствам ;

-оформлять творческие работы (рисунки).


Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, наглядный, практический метод.


Практическое занятие № 10

Изучение свойств снега и льда.

Снег и лед для проведения опыта.

06


28

Как живут растения?


-узнают общие условия, необходимые для жизни растений.

-научатся гра­мотно строить свои высказывания;

-соблюдать правила ухода за ком­натными растениями.


Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, наглядный, практический метод.


Практическое занятие № 11

Приемы ухода за комнатными растениями.

Комнатные растения и приспособления для ухода за ними.

13/12


29

Как живут животные?


-познакомятся с условиями жизни животных;

-научатся пра­вильно называть детё­нышей животных;

-определять среду обитания жи­вотного по его внеш­нему виду.

Животные нашего района.

Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Презентация «Животные живого уголка»

15


30

Как зимой помочь птицам?


-научатся раз­личать наиболее рас­пространенных зимую­щих птиц;

-научатся де­лать кормушку из бу­мажного пакета, под­бирать корм для птиц ;

-повторят правила бережного отношения к окру­жающей среде.

Птицы нашего района.

Групповая работа.

Словесный, наглядный, практический метод.


Практическое занятие №12

Изготовление кормушки из бумажного пакета.

Бумага для изготовления кормушки. Разные виды корма для птиц.

20


31

Откуда берется и куда девается мусор?


-усвоят, что за обычным мусором скрывается большая проблема, которую приходится решать всем людям;

-научатся сор­тировать мусор из раз­ного материала;

-соблюдать чистоту в доме, городе, на природе, в школе.


Групповая работа.

Словесный, наглядный, практический метод.


Практическое занятие №13

«Сортировка упаковок из-под продуктов»

Различные виды мусора (пакеты, банки, бутылки и тд)

2 2


32

Откуда в снежках грязь.


-усвоить, что заводы, фабрики, ав­томобили загрязняют Землю, что людям не­обходимо защищать ее от загрязнений;

-научатся ис­пользовать различные фильтры;

-соблюдать чистоту в доме, городе, на природе, в школе.


Индивидуальная работа.


Словесный, наглядный, практический метод. Исследование


Практическое занятие №14

«Исследование снежков и снеговой воды»

Снег для проведения исследования.

26


33

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»


-обобщат полу­ченные знания.

-научатся пере­числять основные спо­собы получения инфор­мации об окружающем мире (наблюдали и делали опыты, слуша­ли учителя и других взрослых, работали с учебником и другими книгами и т. д.)

-уметь исполь­зовать приобретённые знания для удовлетво­рения познавательных интересов.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, наглядный, практический метод.


Проект №3

«Моя семья»

Учебник, рабочая тетрадь.

12


Раздел «Где и когда?» (11 часов)

Личностные: внутренняя позиция обу­чаемого на ос­нове положи­тельного отно­шения к школе.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем: ориентирование в зда­нии школы.

Познавательные: ориентировать­ся в разнообразии способов реше­ния задач: разные пути к одному школьному помещению.

Коммуникативные: ставить во­просы, обращаться за помощью к работникам школы, формулиро­вать свои затруднения.

Предметные:

-познакомятся с различными школь­ными помещениями, а также с работниками школы;

-научатся ори­ентироваться в школь­ном здании, знать рас­положение необходи­мых помещений;

-использовать основные правила по­ведения в школе.

Обучающийся научится:

    • анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

    • проводить сравнение и классификацию объектов по задан- ным критериям;

    • устанавливать элементарные причинно-следственные связи;

    • строить рассуждение (или доказательство своей точки зре- ния) по теме урока в соответствии с возрастными норма-

ми;

    • проявлять индивидуальные творческие способности при вы- полнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.;

    • располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени «раньше — теперь».



34

Когда учиться интересно?


-познакомятся с различными школь­ными помещениями, а также с работниками школы;

-научатся ори­ентироваться в школь­ном здании, знать рас­положение необходи­мых помещений;

-использовать основные правила по­ведения в школе.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Учебник, тетрадь, энциклопедии.

19


35

Проект «Мой класс и моя школа»

-о школе и своем классе;

-фотографировать наиболее интересные со­бытия в классе, здание школы, классную комна­ту и т. д.

—коллективно составлять рассказ о школе и классе;

презентовать итоги коллективного проекта, сопровождая рассказ фотографиями (слайдами);

оформлять фотовыставку;

оценивать результаты собственного труда и труда товарищей.

«Мой класс и моя школа»

Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, наглядный, практический метод.


Проект №4

Фотоаппарат, фотографии, альбом.

23


36

Когда придет суббота?


-усвоят, что такое настоящее, про­шлое и будущее;

-научатся оп­ределять, какой день недели был вчера и какой будет завтра;

-знать по по­рядку все дни недели.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Карточки с названиями дней недели.

26


37

Когда наступит лето?

-усвоят, в какой последовательности сменяются времена года;

-научатся узна­вать время года по ха­рактерным признакам ;

-творческое оформление ответа (ри­сунок, стишок и т. п.)


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Календарь. Сюжетные картинки с изображением времен года.

30


38

Где живут белые медведи?



-усвоят, что на Земле есть очень холодные районы -Северный Ледовитый океан и Антарктида;

-научатся на­ходить их на глобусе и приводить примеры животных этих рай­онов ;

-находить отличия двух похожих объектов.


Индивидуальная работа.


Словесный, наглядный, практический метод.


Практическое занятие №15

«Определение на глобусе Северного Ледовитого океана и Антарктиды»

Глобус, видеофильм «Жители Северного ледовитого океана и Антарктиды»

02/02


39

Где живут слоны?


-усвоят, что на Земле есть районы, где круглый год жарко;

-научатся на­ходить их на глобусе и приводить примеры животных этих районов ;

-элементарные приемы работы с глобу­сом.


Групповая работа.

Словесный, наглядный, практический метод.


Практическое занятие №16

Глобус. Презентация «Слоны»

06


40

Где зимуют птицы?


-усвоят, что одни птицы зимуют в наших краях, а дру­гие улетают в теплые края;

-научатся приводить примеры птиц каждой группы ;

-бережное отношение к живот­ному миру.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Карточки-схемы названий птиц: перелетные, зимующие.

08


41

Когда появилась одежда?


-усвоят, что одежда появилась в глубокой древности и менялась с течением времени; что для каж­дого случая нужна подходящая одежда;

-научатся подбирать одежду по размеру;

-внимательно относиться к своей одежде.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, наглядный,

игровой, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Презентация

«Как появилась одежда?»

13


42

Когда изобрели велосипед?


-усвоят, что детям до 14 лет нельзя кататься на велосипе­дах по улицам и доро­гам; запомнить дорож­ные знаки «Велосипедная дорож­ка», «Движение на ве­лосипедах запрещено».

-научатся на­зывать и показывать части велосипеда.

-повторить правила безопасной езды на велосипеде


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, наглядный,

игровой, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Схема «Части велосипеда»

15


43

Когда ты станешь взрослым?


-усвоят, что че­ловек и окружающий мир со временем меня­ются; что, вырастая, че­ловек выбирает для себя дело в жизни, профес­сию; что для счастливой жизни нужно беречь чистоту и красоту окру­жающего мира;

-определять профессию человека по внешним признакам (одежда, головной убор и т. п.)

-бережное от­ношение к окружающе­му миру.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, наглядный,

игровой, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Учебник, рабочая тетрадь.

28


44

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?»

-обобщат полу­ченные знания;

-научатся пере­числять основные спо­собы получения инфор­мации об окружающем мире (наблюдали и делали опыты, слуша­ли учителя и других взрослых, работали с учебником и другими книгами и т. д.).

-уметь исполь­зовать приобретённые знания для удовлетво­рения познавательных интересов.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


КИМ

02.03


Почему и зачем? (22 часа)

Р:

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- сопоставлять видимые и реальные размеры звезд, в том числе и Солнца;

К:- работать в паре: моделировать форму, цвет, сравнительные размеры некоторых звезд (Альдебаран, Регул, Солнце, Сириус), проводить взаимопроверку;

П:- использовать атлас-определитель для получения нужной информации; моделировать созвездие Льва;

- работать со взрослыми: наблюдать картину звездного неба, находить на нем созвездие Льва.

Л:- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.


45

Почему Солнце светит днем, а звезды - ночью?


-усвоят, что звезды - огромные пы­лающие шары, находя­щиеся очень далеко от Земли, что Солнце

-ближайшая к Земле звезда;

-научатся уз­навать созвездие Льва ;

-правильная, аккуратная работа с пластилином.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Презентация «Солнце и планеты солнечной системы». Пластилин.

05/03


46

Почему Луна бывает разной?


-усвоят, что Луна - естественный спутник Земли; что она имеет форму шара, но не всегда видна на небе полностью; что на ней нет воздуха и поэтому не могут жить люди.

-научатся объяснять изменения формы Луны;

-правильная, аккуратная работа с пластилином.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Презентация «Луна».

Пластилин.

07


47

Почему идет дождь и дует ветер?


-научатся объ­яснять причины воз­никновения дождя и ветра;

-научатся раз­личать виды дождя и ветра;

-выбирать одежду по погоде.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Схема «Какой бывает дождь»

13


48

Почему звенит звонок?


-усвоят, что звук возникает из-за дрожания, колебания предметов и невидимой волной доходит до на­ших ушей;

-использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных инте­ресов;

-соблюдать правила гигиены.


Групповая работа

Словесный, наглядный, практический метод.


Практическое занятие №17

«Изучение возникновения и распространения звуков»

Предметы для изучения возникновения и распространения звуков.

16


49

Почему радуга разноцветная?


-усвоят, что ра­дуга возникает, когда солнечные лучи, попа­дая на капельки дождя, распадаются.



Словесный, наглядный, практический метод.



Цветные карандаши.

17


50

Почему мы любим кошек и собак?


-познакомятся с условиями жизни кош­ки и собаки, с основны­ми правилами содержа­ния этих животных;

-научатся пра­вильно обустраивать уголок для кошки и со­баки;

-правила безо­пасности при общении с чужими домашними животными.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Презентация «Домашние животные»

20


51

Проект «Наши домашние питомцы»

-познакомятся с условиями жизни кош­ки и собаки, с основны­ми правилами содержа­ния этих животных;

-научатся составлять проект по теме;

-правила безо­пасности при общении с чужими домашними животными.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа

Словесный, наглядный, практический метод.


Проект № 5

Фотоаппарат, фотографии, альбом

23


52

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?


-познакомятся с представителями со­общества «луг»

-узнают изу­ченные природные объ­екты; сумеют объяснять, почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек (от этого страдают беззащитные живые су­щества и исчезает кра­сота природы)

-правила по­ведения на природе.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Схема «Правила поведения в природе»

10.04


53

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?


-познакомятся с голосами лесных жи­телей;

-научатся объ­яснять, почему в лесу нужно соблюдать ти­шину (шумом мы пуга­ем животных, мешаем им, а сами можем уви­деть и услышать гораз­до меньше).

-правила по­ведения на природе.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Учебник, рабочая тетрадь. Схема «Правила поведения в природе»

13.04


54

Зачем мы спим ночью?


-усвоят, что мы спим для того, что­бы отдохнуть и на­браться сил;

-научатся пра­вильно вести себя пе­ред сном;

-закрепят правила сохранения и укрепления здоровья.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Схема

«Режим дня»

17


55

Почему нужно есть много овощей и фруктов?


-усвоят, что овощей и фруктов надо есть как можно больше, потому что в них много витаминов;

-научатся при­водить примеры овощей и фруктов;

-правила мы­тья фруктов и овощей перед едой.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Презентация «Витамины»

20


56

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?


-усвоят, что чистить зубы и мыть руки необходимо для здоровья, что чистить зубы нужно два раза в день - утром и вече­ром, а мыть руки - пе­ред едой, после посе­щения туалета, после игры с животными и в других случаях, когда руки пачкаются;

-научатся правильно чистить зу­бы и мыть руки.

-закрепят пра­вила сохранения и ук­репления здоровья.


Групповая работа

Словесный, наглядный, практический метод.


Практическое занятие №18

«Как правильно чистить зубы»

Зубная паста, зубная щетка, полотенце, мыло.

21


57

Зачем нам телефон и телевизор?


-научатся объ­яснять назначение телефона и телевизора ;

-научатся раз­личать по внешнего ви­ду основные группы телефонов и телевизоров;

-запомнить, что детям запрещено разбирать и самостоятельно ремонтировать телефон и телевизор.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Презентация «Средства связи и информации»

24


58

Зачем нужны автомобили?


-научатся объ­яснять назначение авто­мобилей; узнают о на­значении ремня безопасности;

-научатся раз­личать по внешнего ви­ду основные группы автомобилей;

-запомнить, что детям запрещено ездить на переднем сиденье автомобиля.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Презентация «Автомобили»

27


59

Зачем нужны поезда?


-усвоят разли­чия (по назначению) между товарным поез­дом, электричкой, пас­сажирским поездом дальнего следования и поездом метро;

-научатся со­блюдать правила пове­дения вблизи железной дороги;

-уметь исполь­зовать приобретённые знания для удовлетворе­ния познавательных ин­тересов.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Презентация «Поезда»

28


60

Зачем строят корабли?


-познакомятся с основными группами судов;

-научатся раз­личать по внешнему виду основные группы судов; приводить при­меры спасательных средств на корабле; нау­чатся объяснять, зачем строят корабли;

-уметь исполь­зовать приобретённые знания для удовлетво­рения познавательных интересов.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Презентация «Корабли»

04


61

Зачем строят самолеты?


-познакомятся с устройством самолёта ;

-научатся клас­сифицировать самолеты по их назначению;

-уметь исполь­зовать приобретённые

знания для удовлетворе­ния познавательных ин­тересов.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Презентация «Самолеты»

05


62

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?


-усвоят почему нужно соблюдать правила поведения в автомобиле и поезде;

-научатся со­блюдать правила пове­дения в автомобиле и поезде;

-уметь исполь­зовать приобретённые знания для удовлетворе­ния познавательных ин­тересов.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Учебник, рабочая тетрадь.

08


63

Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?


-усвоят почему нужно соблюдать правила поведения в самолете и на корабле;

-научатся со­блюдать правила пове­дения в самолете и на корабле;

-уметь исполь­зовать приобретённые знания для удовлетворе­ния познавательных ин­тересов.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Учебник, рабочая тетрадь.

11


64

Зачем люди осваивают космос?


-запомнят, что первым космонавтом был Юрий Алексеевич Гагарин; усвоят, что космонавты летают в космос для проведения научных исследований;

-научатся раз­личать естественный и искусственные спут­ники Земли;

-уметь рабо­тать в группах.


Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Презентация «Космос»

12


65

Почему мы часто слышим слово «экология»?


-усвоят, что экология - это наука, которая учит нас бе­режно относиться к окружающему миру, к Земле; запомнить, что 22 апреля отмечает­ся День Земли;

-повторят пра­вила поведения на при­роде;

-уметь рабо­тать в группах.

Завод имени Ю.А. Гагарина в

г. Комсомольске - на- Амуре.

Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа

Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


Учебник, рабочая тетрадь.

15


66

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питом­цы»


-обобщат полу­ченные за год знания ;

-научатся пере­числять основные спо­собы получения инфор­мации об окружающем мире (наблюдали и делали опыты, слуша­ли учителя и других взрослых, работали с учебником и другими книгами и т. д.)

-уметь исполь­зовать приобретённые знания для удовлетво­рения познавательных интересов.

Охраняем природу

Солнечного района.

Индивидуальная работа.


Словесный, наглядный, практический метод.


Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссия.


КИМ

17




Учебно-методическое обеспечение

Литература:

Основная:

Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 1 класс. В 2-х частях. + СD, М.: Просвещение, 2015.

Примерная программа по математике для начального образования

Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы, пособие для учителей общеобразовательных учреждений, М.: «Просвещение»,2014.

Дополнительная:

Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2-х частях. 
М.: Просвещение, 2017.

Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы, пособие для учителей общеобразовательных учреждений, М.: «Просвещение»,2014.

Тесты к учебнику для 1 класса «Окружающий мир»  (авт. А. А.  Плешаков, М.: Просвещение, 2011.

Дидактический материал:

  1. Гербарий для начальной школы.

  2. Глобус земли физический

  3. Демонстрационный набор видов тканей.

  4. Демонстрационный набор строительных материалов.

  5. Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.)

  6. Коллекция «Лен» для начальной школы

  7. Коллекция «Промышленные образцы тканей и ниток» для начальной школы

  8. Коллекция «Хлопок» для начальной школы

Оборудование и приборы:

1. Классная магнитная доска.

2. Проектор.

3. Ноутбук

4. Экран.

5. Универсальное печатное оборудование Canon

6. Микроскоп.

7. Пинцеты.

8. Лупа.

9. Компас школьный

Информационно-коммуникативные средства

  Окружающий мир: электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова (CD)






Примерное тематическое планирование

1 класс

«Подарок маме»,

ИЗО

рисование на тему «Моя семья»

Труд, отдых в семье. Твоя семья и ее состав. Взаимопомощь

в семье. Роль в семье каждого ее члена, «профессии» членов семьи. Твоя помощь семье. Какими качествами должна обладать семья. Коллектив, обязанности членов коллектива, условия дружной и успешной работы.

Обыгрывание и разбор ситуации из семейной и школьной жизни

Что нас окружает

3-4

Село, в котором мы живем.

Мое село, мой край, моя страна.

Дать понятие о большой и малой родине; показать взаимосвязь между жителями города и села. Воспитание любви к родному краю.

Наш поселок- часть большой страны. Место нашего края на карте и глобусе, важнейшие города республики и страны, название сел и деревень района.

Труд. ИЗО.

«Мой поселок»,

составление коллективной работы.

Большая и малая родина, карта и глобус, столицы и страны, домашний адрес ученика, родной край, достопримечательности. Твой двор. Жилой район: дома, улицы, парки. Взаимопомощь людей разных профессий – основа жизни города.

Просмотр фрагмента видеофильма «Муйский район» Групповая работа.

Составление панно «Моё Таксимо»

Живые обитатели планеты

5-6

Наши помощники – домашние животные и культурные растения

Познакомить с домашними животными и их ролью в хозяйстве человека. Познакомить с разнообразием культурных растений своего района

Домашние животные, уход за ними, польза для человека. Культурные растения и их особенности

Труд. Оригами. «Животные»

ИЗО

рисование с натуры овощей нашего края.

Забота о домашних животных. Садовые, огородные и полевые растения – кормильцы человека. Фрукты и овощи.

Коллективное составление панно

«Наши меньшие братья»


31



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру составлено на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.Авторской программы Плешаков, А. А. [и др.]. Окружающий мир. Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. М.: Просвещение, 2014

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.