Календарно-тематическое планирование по ОРКСЭ

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» для начальной школы предназначена для учащихся 4-го, изучающих модуль «Основы исламской культуры».

Программа составлена с учетом:

– Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 января 2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. № 1089»

-                     Приказа Министерства образования и науки РФ от 1 февраля 2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312».

Концепция предмета «Основы религиозных культур и светской этики», вводимого в 4 классах общеобразовательной школы, основывается на положениях, которые обеспечивают действительную и эффективную реализацию целей и задач нового школьного предмета, снимают риски, сопровождающие введение нового предмета, обусловливают подходы к отбору содержания учебников и их методическому обеспечению. К ним относятся следующие концептуальные положения:

·      о культурологическом подходе, просветительском и развивающем характере нового предмета;

·      об обязательной направленности курса на объединение обучающихся, а не на их разобщение (при внешнем организационном делении детей на группы);

·      о возрастосообразности (учет возрастных особенностей учащихся в процессе обучения, воспитания и социализации; учет ситуации перехода детей из начальной в основную школу).

Основной методологический принцип реализации курса – культурологический подход, способствующий формированию у младших школьников первоначальных представлений о светской и религиозной культуре. В контексте данного учебно-методического комплекта культура понимается как духовное и материальное богатство народов мира, нашей страны, как образ жизни людей разных сообществ, их обычаи, традиции и верования.

Целью курса «Основы религиозных культур и светской этики» является знакомство младших школьников с основами религиозных культур и светской этики, формирование первичных представлений о материальной и духовной культуре, образе культуры России в целом, которая складывается из культуры всех народов и народностей, наций и национальностей, живущих в нашей стране, и в то же время является частью культуры мировой.

Предполагается, что в результате первичного знакомства с основами светской и традиционных для России религиозных культур у детей появится интерес и потребность продолжить это знакомство в дальнейшем через освоение аналогичных предметов или элективных курсов. Важным является также формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в ее национально-государственном, этническом, религиозном, гендерном и других аспектах.

Названные цели реализуются посредством решения ряда задач:

·           знакомство учащихся с содержанием курса; формирование первичных представлений о религиозных культурах и светской этике; развитие интереса к этой области знаний;

·           развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;

·           формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

·           развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической, многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Цель модуля «Основы исламской культуры»: изучение истории возникновения, распространения ислама, основ его учения и духовных ценностей.

Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:

·      способствовать развитию способностей у младших школьников к общению в многонациональной среде на основе взаимного уважения и диалога;

·      способствовать формированию у младшего школьника мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России;

·      содержательно раскрыть понятие культурно-религиозных исламских традиции в пределах отведенного учебного времени с учетом образовательных возможностей младших школьников;

·      создавать условия для воспитания высоконравственного, творческого, ответственного гражданина России.

Модуль «Основы исламской культуры» является частью учебного предмета ОРКСЭ.

Учебный курс ОРКСЭ включает в себя модули:

1. Основы православной культуры.

2. Основы исламской культуры.

3. Основы буддийской культуры.

4. Основы иудейской культуры.

5. Основы мировых религиозных культур.

6. Основы светской этики.

Обучающиеся изучают один из модулей по выбору родителей (законных представителей).

В учебном плане на изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» отводится 35 часов в 4 классе (1 час в неделю). Оценивание курса – безотметочное.

Программа составлена на основе примерной программы для общеобразовательных организаций Шапошникова Т. Д., Савченко К.В. «Основы духовно-нравственной культуры народов России» – М.: Дрофа, 2012.

В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные блоки:

·         знакомство с новым предметом;

·         введение в исламскую культуру;

·         священные книги и тексты мусульман;

·         священные сооружения в исламе;

·         семья в исламской традиции;

·         календарный год в исламе;

·         ислам в России и в мире;

·         духовные ценности ислама;

·         духовные традиции многонационального народа России;

·         презентация творческих проектов обучающихся на выбранную тему.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ МОДУЛЯ

«ОСНОВЫ ИСЛАМСКОЙ КУЛЬТУРЫ»

Освоение учебного содержания данного модуля, входящих в учебный курс, должно обеспечить:

·           воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека через формирование таких ценностей, как любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества;

·           воспитание нравственных чувств и этического сознания через присвоение таких ценностей, как: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике;

·           воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни через присвоение таких ценностей, как: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость; бережливость; трудолюбие;

·           воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание) через присвоение таких ценностей, как: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание;

·           воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание) через присвоение таких ценностей, как: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Требования к уровню подготовки

В результате прохождения программного материалы обучающийся будет знать:

 – о культуре исламской религии;

– об основателе исламской религии;

– о священных книгах исламской религии;

– понятия: «грех», «раскаяние», «воздаяние»;

– об искусстве в исламской культуре;

– нравственных ценностях ислама;

– имена основателей исламской религии;

– названия основных праздников исламской религии;

– особенности священных зданий исламской религии;

– календарный год в исламе;

– особенности семьи в исламской культуре.

Будет уметь:

-        воспроизводить историю происхождения каждой из мировых религий;

-         работать с различными источниками информации;

-         осуществлять творческую деятельность.

Будет владеть:

-          навыками культурой поведения в священных сооружениях мировых религий;

-         навыками работы с календарем ислама;

-         навыками проявления сострадания, милосердия.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Достижение трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов воспитания и социализации детей — формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в ее национально-государственном, этническом, религиозном, гендерном и других аспектах.

Требования к предметным результатам:

·           знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия — как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

·           знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

·           понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

·           формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

·           общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России; осознание ценности человеческой жизни.

      Формы контроля. Формой промежуточного контроля являются выполнение различных творческих заданий (составление кроссворда, рисунки, соответствующие темам занятий и т.д.), тестовых, практических заданий и т. д. Форма итогового контроля – защита проектных работ.

Новые виды деятельности: викторина, тестирование, мини-сочинение, конкурсы, проекты.

Требования к личностным результатам освоения курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»:

·           формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

·           формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

·           принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·           развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·           развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

·           развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

·           развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·           наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

·           овладение способностью понимать цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее достижения;

·           формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; находить наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

·           адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

·           умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

·           овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

·           овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

·           готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

·           определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

Раздел 1. Знакомство с новым предметом

1.1. Россия – наша Родина

Россия как государство. Россия как часть планеты Земля.

Представления о мире в древности. Образ мирового дерева. Историческая связь поколений. А. К. Толстой «Земля оттич и дедич».

Значение семьи в жизни человека и человечества. Родословная. Родословное древо.

Основные понятия: Родина, государство, мировое дерево, семья, родословное древо.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность родословное древо.

1.2. Духовные ценности человечества. Культура. Религия

Культура и духовные ценности человечества. Общие духовные ценности народов, населяющих Россию.

Религия. Древние представления о вселенной и богах. Языческие верования. Наиболее распространенные в современном мире и традиционные для России религии: христианство, ислам, иудаизм, буддизм.

Религиозная культура: религиозные тексты, религиозные обряды, религиозное искусство. Священные тексты, сооружения и предметы, религиозные практики разных религий.

Вечные вопросы человечества. Религия и наука. Этика как часть философии. Нравственный закон в светской и религиозной жизни.

Вариативное содержание: диалог религиозных деятелей в современном мире.

Основные понятия: культура, духовные ценности, религия, вера, язычество.

Словарная работа: духовные ценности, обычаи, традиции, философия, этика.

Внеурочная работа: посещение музея или экспозиции в краеведческом музее.

Раздел 2. Введение в исламскую культуру

2.1. Не совсем обычный урок. Гостеприимство в исламской традиции

Основное содержание: мусульмане. Мусульманская семья.

Гостеприимство как обязанность мусульманина. Традиции приема гостей в мусульманском доме. Правила поведения хозяев при приеме гостей. Оказание почета гостю. Правила поведения гостей в мусульманском доме.

Основные понятия: мусульмане, гостеприимство.

2.2. Мусульмане и их соседи

Основное содержание: заповедь добрососедства в исламе. Отношение мусульман к соседям, независимо от их национальности и вероисповедания. Традиции добрососедства в исламе.

Вариативное содержание: запрет на употребление спиртных напитков в исламской традиции. Традиционные блюда мусульманского застолья.

Основные понятия: добрососедство.

Словарная работа: гостеприимство.

2.3. Ислам. Мусульмане

Основное содержание: ислам. Ислам, иудаизм и христианство — религии, проповедующие веру в единого Бога. Коран — священная книга мусульман. Запреты и предписания ислама. Предписание упоминания имени Аллаха. Запрет на изображение живых существ.

Пять столпов ислама. Шахада. Намаз. Пост в месяц Рамадан. Закят. Хадж. Выполнение мусульманами религиозных предписаний. Понимание добродетели и представление о добродетельном человеке в исламе.

Вариативное содержание:

Основные понятия: ислам, Коран, Аллах, шахада, намаз, закят, хадж.

Межмодульные связи: понятие добродетели в различных религиозных культурах и светской этике.

Словарная работа: паломник, паломничество; добродетель.

2.4. Ислам о сотворении мира и первых людях

Основное содержание: представление о сотворении земли Аллахом в исламе. Первые люди – Адам и Хава. Адам – первый посланник Аллаха на земле. Первые люди в раю. Грехопадение Адама и Хавы. Изгнание из рая. Превосходство человека над другими существами на земле и его ответственность за окружающий мир.

Потомство Адама и Хавы, расселение людей по земле.

Вариативное содержание: ангелы и джинны в исламской традиции и мифологии. Притча о бабочке («Это подвластно лишь Богу»).

Основные понятия: сотворение мира и людей, рай, грех.

Межмодульные связи: представления о сотворении мира и людей в различных религиозных культурах.

Словарная работа: ислам.

2.5. Пророки

Основное содержание: пророки в религиозных культурах и исламской традиции. Пророческий круг.

Пророк Мухаммед — «печать пророков».

Пророки. Нух, Всемирный потоп, Ноев ковчег. Ибрагим, проповедь веры в единого Бога. Лут, гибель Содома. Моисей, спасение иудейского народа из египетского рабства. Почитание пророков мусульманами, иудеями и христианами. Иса, его почитание мусульманами и христианами.

Вариативное содержание: жертвоприношение Ибрагима, история праздника Курбан-байрам.

Основные понятия: пророк, пророческий круг.

Межмодульные связи: почитание пророков в различных религиозных культурах.

Словарная работа: пророк.

2.6. Жизнь пророка Мухаммеда

Основное содержание: детство пророка Мухаммеда. Мекка – родной город пророка Мухаммеда.

Видение Мухаммеду архангела Джабраила и призвание его Аллахом. Зарождение ислама.

Переселение пророка Мухаммеда из Мекки в Медину.

Деяния пророка Мухаммеда. Военные подвиги пророка Мухаммеда.

Последняя проповедь пророка Мухаммеда. Идея о братстве всех мусульман и о равенстве всех людей перед Аллахом.

Вариативное содержание: путешествие Мухаммеда в Иерусалим на крылатом коне и мирадж.

Основные понятия: пророк Мухаммед, Мекка, Медина, проповедь.

Словарная работа: архангел Джабраил.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность: жизнь и деяния пророка Мухаммеда.

Раздел 3. Священные книги и тексты мусульман

3.1. Коран

Основное содержание: божественное происхождение Корана.

Содержание Корана. Суры и аяты Корана.

Общее в содержании Корана, Торы и Библия.

Вариативное содержание: язык Корана и переводы Корана на другие языки мира. Куфический почерк.

Правила чтения Корана. Значение Корана в мусульманской традиции.

Значение образования в исламской культуре.

Выражение почтения к Корану в мусульманской традиции.

Основные понятия: Коран, суры, аяты.

Межмодульные связи: священные книги различных религий. Коран, Тора и Библия.

Словарная работа: откровение.

3.2. Хадисы

Основное содержание: хадисы, их происхождение. Значение хадисов в исламской культуре и повседневной жизни мусульман.

Содержание хадисов — изречения и деяния пророка Мухаммеда. Представление о запретном в исламской традиции. Ответственность человека за свои мысли, слова и поступки.

Сборники хадисов. Хадисы для детей.

Изречения из хадисов.

Вариативное содержание: хадисы Аль-Бухари. Хадис о том, как правильно относиться к недостаткам других.

Основные понятия: хадисы, харам.

Словарная работа: запрет, запретное.

Творческая работа: иллюстрации к уроку.

Раздел 4. Священные сооружения в исламе

4.1. Кааба. Запретная мечеть

Основное содержание: Мекка. Масджид Аль-Харам.

Кааба – главная святыня ислама. Внешний вид Каабы. Значение Каабы в религиозной жизни мусульман. Коран о Каабе.

Черный камень и предания о его происхождении.

Вариативное содержание: предание о происхождении Черного камня.

Основные понятия: Кааба, Запретная мечеть.

Межмодульные связи: святыни и священные места в различных религиозных культурах.

Словарная работа: святыня.

4.2. Священные города мусульман. Символика ислама

Основное содержание: Мекка. Медина. Мечеть пророка и могила пророка Мухаммеда. Хадж в священные города ислама.

Иерусалим. Мечеть Аль-Акса.

Символика ислама. Полумесяц и пятиконечная звезда.

Вариативное содержание: версии происхождения и трактовки смысла исламской символики.

Основные понятия: Мекка, Медина, Иерусалим, хадж.

Словарная работа: символ.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность: святыни ислама.

4.3. Не совсем обычный урок. Мечеть и ее роль в жизни мусульман

Основное содержание: мечеть как священное сооружение ислама. Назначение мечети.

Особенности внешнего вида мечети.

Внутреннее устройство и убранство мечети.

Исламские религиозные деятели.

Правила молитвы в мечети. Значение совместной молитвы в исламской традиции.

Вариативное содержание: азан и муэдзин.

Основные понятия: мечеть, михраб, имам, минбар.

Словарная работа: проповедь.

Внеурочная деятельность: посещение мечети.

4.4. Намаз и правила молитвы в исламе

Основное содержание: Намаз как один из столпов ислама.

Правила намаза: тахарат, обращение взора в сторону Каабы, соблюдение времени намаза, ният. Время совершения молитв в исламе. Правила завершения совместной молитвы.

Вариативное содержание: определение времени совершения молитв по исламскому календарю.

Основные понятия: намаз.

Словарная работа: ритуал.

Раздел 5. Семья в исламской традиции

5. 1. Исламская семья

Основное содержание: взаимоотношения детей и родителей в исламской семье. Традиции воспитания детей на примере старших.

Положение и обязанности мужчины в исламской семье. Обязанности мужчин по отношению к женщинам.

Положение и обязанности женщины в исламской семье. Отношение к матери в исламской культуре.

Традиции уважения к старшим в исламской культуре.

Семейные традиции как основа формирования культуры и нравственности человека.

Вариативное содержание: ответственность родителей за воспитание детей и ответственность детей за честь своей семьи.

Основные понятия: семья, традиции.

Межмодульные связи: ценность семьи в различных религиозных культурах.

Словарная работа: обязанности.

Творческая или проектная деятельность: «Что полезного я могу сделать для своей семьи».

5.2. Женщина в мусульманской семье

Основное содержание: отношение к женщине в исламской культуре. Обязанности матери, жены, сестры, дочери и бабушки в исламской семье. Воспитание и образование девочки в исламской семье.

Замужество как важный шаг в жизни мусульманской женщины. Подготовка к замужеству. Запрет на принуждение к замужеству в исламе.

Вариативное содержание: равенство и взаимоуважение мужчин и женщин в исламской семье. Притча «Мальчик и воры».

Основные понятия: уважение, равенство.

Словарная работа: община.

5.3. Воспитание детей в мусульманской семье

Основное содержание: обязанности родителей по отношению к детям. Пример родителей в воспитании детей.

Роль любви, терпения и честности в отношениях между родителями и детьми.

Религиозное воспитание детей в исламской семье. Значение Корана и хадисов в воспитании детей в исламской культуре.

Воспитание мальчиков в исламской семье и ответственность отца за воспитание сына.

Вариативное содержание: роль отца и матери в воспитании детей в исламской семье.

Основные понятия: воспитание.

Словарная работа: честность.

Раздел 6. Календарный год в исламе

6.1. Исламский календарь

Основное содержание: значение календаря в жизни современного человека. Лунный календарь. Лунный месяц и лунный год и их соотношение с солнечным календарем. Место лунного календаря в жизни современных мусульман.

Главные праздники исламского года. Важные религиозные даты. Лейлат аль-Кадр. Мавлид — день рождения пророка Мухаммеда и традиции празднования этого дня в исламских семьях.

Вариативное содержание: месяцы исламского календаря. Лейлат аль-Кадр – главная ночь исламского календаря.

Основные понятия: лунный календарь, солнечный календарь, Лейлат аль-Кадр, Мавлид.

Словарная работа: календарь.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность: лунный и солнечный календарь.

6.2. Главные исламские праздники

Основное содержание: роль праздников в жизни человека. Светские и религиозные праздники.

Праздник Ураза-байрам. Значение и история праздника. Традиции празднования Ураза-байрам.

Праздник Курбан-байрам. Значение и история праздника. Традиции празднования Курбан-байрам. Традиции жертвоприношения во время праздника Курбан-байрам и закят.

Семейные традиции, связанные с главными исламскими праздниками. Праздник Сабантуй в культуре народов нашей страны, исповедующих ислам. Праздник Навруз — мусульманский Новый год. Традиции празднования Навруза.

Вариативное содержание: традиционные исламские блюда на праздничном столе.

Основные понятия: Ураза-байрам, Курбан-байрам, Сабантуй, Навруз.

Словарная работа: Сабантуй.

Межмодульные связи: традиционные праздники в различных религиозных культурах.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность: традиции празднования главных исламских праздников у мусульман России.

6.3. Пятница

Основное содержание: пятница — особо почитаемый в исламской культуре день. Отличие пятницы от других дней недели в исламской традиции. Время наступления пятницы. Подготовка к наступлению пятницы.

Пятничная молитва. Пятничная проповедь в мечети, возможные темы пятничной проповеди. Значение совместной пятничной молитвы в жизни мусульманской общины.

Вариативное содержание: правила поведения мусульман во время пятничной проповеди в мечети.

Основные понятия: джума, хутба.

Межмодульные связи: дни, особо почитаемые в различных религиозных культурах.

Словарная работа: «Салям алейкум!»

6.4. Мусульманские традиции, ритуалы и обычаи

Основное содержание: традиции и связь поколений.

Ислам – одна из традиционных религий населения России.

Традиционные обряды и ритуалы мусульман России. Обряд имянаречения. Обряд бракосочетания. Обряд обрезания.

Ритуалы, сопутствующие в исламской традиции принятию пищи.

Вариативное содержание: традиционная мусульманская кухня, запреты и разрешения.

Основные понятия: обряд, ритуал, имянаречение, никах.

Межмодульные связи: традиции, обряды и ритуалы в традиционных для России религиозных культурах.

Словарная работа: традиция, имянаречение.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность: традиционные мусульманские имена; традиционная одежда мусульман России, проживающих в различных регионах.

Раздел 7. Ислам в России и в мире

7.1. Распространение ислама в мире

Основное содержание: Распространение ислама в мире. Памятники исламской культуры в мире. Страны, в которых в наше время проживают мусульмане.

Великие мусульманские ученые, мыслители и поэты. Авиценна, Аверроэс, Али Ибн Аби Ар-Риджеля, Аль-Касема Аз-Захрауи, Аль Хорезми, Саади, Руми, Омар Хайам.

Вариативное содержание: знания, их значение в жизни мусульман и отношение к учителям в исламе.

Основные понятия: культура, памятники культуры.

Словарная работа: благородство.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность: жизнь и деятельность выдающихся исламских ученых, мыслителей и поэтов.

7.2. Ислам в России. Мусульмане в истории и культуре России

Основное содержание: первые упоминания об исламе на территории России. Распространение ислама на Северном Кавказе. Памятники исламской культуры на территории России. Мечети в Дербенте, Казани, Уфе, Оренбурге. Мусульманские общины и мечети в Москве и Санкт-Петербурге.

Видные представители современной российской мусульманской уммы. Р. Акчурин, С. Ибрагимов, М. Сафин, Р. Дасаев, Алсу, П. Гамзатова, М. Шаймиев, Р. Кадыров.

Вариативное содержание: запрет на принуждение к принятию веры в исламе.

Основные понятия: умма.

Словарная работа: миссия.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность: видные представители современной российской мусульманской уммы; памятники исламской культуры на территории России.

Внеурочная деятельность: посещение краеведческого музея, мечети, экспозиции, посвященной жизни мусульман на территории России.

7.3. Мусульмане – защитники Отечества (2 час.)

Основное содержание: защита Родины — часть веры и обязанность мусульманина.

Военные подвиги российских мусульман. Мусульманская кавалерия. Оборона крепости Баязет и Исмаил-Хан Нахичеванский.

Участие мусульман в Отечественной войне 1812 года. Строительство мечети в Санкт-Петербурге.

Мусульмане — участники Первой мировой войны. Кавказская туземная конная дивизия («Дикая дивизия»).

Великая Отечественная война. Мусульмане — герои Великой Отечественной войны.

Патриотизм и дружба народов России.

Вариативное содержание: наставления воинам-мусульманам, идущим в бой.

Основные понятия: защита Отечества, героизм, патриотизм.

Межмодульные связи: защита Отечества, патриотизм.

Творческая работа: сочинение-миниатюра «Каким должен быть настоящий мусульманский мужчина».

Учебно-исследовательская и проектная деятельность: Великая Отечественная война в истории нашей страны и каждой семьи.

Внеурочная деятельность: посещение музея, мемориала или экспозиции, посвященной Отечественной войне 1812 года, Великой Отечественной войне.

Раздел 8. Духовные ценности ислама

8.1. Духовные ценности ислама

Основное содержание: основы исламского общества — взаимоуважение и взаимопомощь.

Человеческие качества и поступки, осуждаемые исламской этикой.

Поведение, достойное мусульманина. Защита слабых и помощь нуждающимся.

Вариативное содержание: пророк Мухаммед об отношении к людям других вероисповеданий.

Основные понятия: духовные ценности, положительные и отрицательные качества человека.

Межмодульные связи: этика.

Словарная работа: высокомерие.

Творческая работа: сочинение-миниатюра «Хорошие и плохие поступки».

8.2. Что такое джихад

Основное содержание: необходимость изучения религиозных и национальных культур для верного понимая лежащих в их основе ценностей. Верное толкование джихада в исламе. Джихад — «усердие на пути Аллаха». Работа над собой, старательность и радение. Активное добро.

Отношение исламской религии к преступлениям и терроризму.

Вариативное содержание: джихад в повседневной жизни мусульман.

Основные понятия: джихад.

Словарная работа: духовные ценности.

8.3. Как жить по мусульманским заповедям сегодня

Основное содержание: стремление человека стать лучше как движущая сила нравственного развития.

Искренность в словах и поступках, в исполнении заповедей религии — одно из основных требований ислама.

Отношение мусульман к представителям других культур, национальностей и вероисповеданий. Терпение и терпимость.

Отношение к слову в исламе, осуждение сквернословия.

Отношение к природе в исламе.

Требование соблюдения законов государства, в котором проживают мусульмане.

Исламская декларация прав человека.

Вариативное содержание: Коран о добрых и благочестивых деяниях. Коран об отношении к природе.

Основные понятия: ихляс.

Словарная работа: искренность.

8.4. Благотворительность и милосердие

Основное содержание: Коран о творении добра и милосердии.

Обязанности человека по отношению к близким, обществу, государству. Обязанности человека по отношению к себе.

Милосердие в повседневной жизни мусульманской уммы. Исламские благотворительные организации и фонды, направления их деятельности.

Вариативное содержание: закон «сеяния и жатвы» в системе ценностей ислама.

Основные понятия: благотворительность, милосердие, благотворительные организации.

Межмодульные связи: благотворительность и милосердие в различных религиозных культурах и светской этике.

Словарная работа: благотворительность, милосердие.

Творческая работа: символы благотворительности и милосердия.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность: мусульманские благотворительные организации России и их деятельность.

8.5. Не совсем обычный урок. Законы исламской религии

Основное содержание: пять столпов ислама. Священные города и сооружения ислама. Значение Корана в религиозной и повседневной жизни мусульман. Понимание греха и добродетели в исламе. Запреты в исламе. Харам и халяль. Обязанности мусульманина. Семейные и религиозные традиции мусульман.

Основные понятия: пять столпов ислама, священные города и сооружения, грех и добродетель, харам и халяль.

Раздел 9. Любовь и уважение к Отечеству

9.1. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России

Раздел 10. Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»

10.1. Диалог культур через рассмотрение модуля «Основы иудейской культуры»

Чем иудаизм отличается от других религий? Как иудейская традиция представляет Бога? Почему иудаизм – религия одного народа? Тора – главная книга иудаизма. Сущность Торы. «Золотое правило Гилеля». Что такое Тор? Как называются книги Торы? Сколько заповедей содержится в Торе?

10.2. Диалог культур через рассмотрение модуля «Основы буддийской культуры»

Кого называют Буддой? Индийский царевич Сиддхартхе Гаутама. Будда Шаньямуни. Четыре благородных истины. Учение Будды о первой благородной истине. Священная книга «Трипитака» («Корзина дисциплинарных правил», «Корзина наставлений», «Корзина разъяснения буддийского учения»). Объяснение устройства мира в буддизме. Что такое карма? Человеческие ценности и сострадание.

10.3. Диалог культур через рассмотрение модуля «Основы православной культуры»

Что такое православие? Что значит слово «благодать»? Кто такие святые? О молитве «Отче наш». Священное писание. Священное предание. Православие. Молитва. Молитва-славословие. Благодать. Кто такие христиане? Что такое Библия? Что такое Евангелие, Священное Писание? Знакомятся с определениями основных понятий православной культуры. Библия. Евангелие. Ветхий Завет. Новый Завет. Христианин. Откровение.

9. Итоговое занятие. Защита итоговых работ (проектов).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Название раздела и темы	Всего, час.	В том числе		Форма контроля
			теоретических занятий	практических занятий
1	Знакомство с новым предметом	2	1	1	беседа
1.1	Россия — наша Родина	1	1	-	беседа
1.2	Духовные ценности человечества. Культура. Религия	1		1	проект
2	Введение в исламскую культуру	7	6	1
2.1.	Не совсем обычный урок. Гостеприимство в исламской традиции	1	1	-	опрос
2.2.	Мусульмане и их соседи	1	1	-	беседа
2.3.	Ислам. Мусульмане	1	1	-	беседа
2.4.	Ислам о сотворении мира и первых людях	1	1	-	беседа
2.5.	Пророки	1	1	-	беседа
2.6.	Жизнь пророка Мухаммеда	2	1	1	беседа
3	Священные книги и тексты мусульман	2	1	1	опрос
3.1.	Коран	1	1	-	беседа
3.2	Хадисы	1	-	1	конкурс рисунков
4.	Священные сооружения в исламе	4	2	2	опрос
4.1.	Кааба. Запретная мечеть	1	-	1	опрос
4.2.	Священные города мусульман. Символика ислама	1	1		тестирование
4.3.	Не совсем обычный урок. Мечеть и ее роль в жизни мусульман	1		1	викторина
4.4	Намаз и правила молитвы в исламе	1	1		беседа
5.	Семья в исламской традиции	3	1	2	беседа
5.1.	Исламская семья	1	-	1	опрос
5.2.	Женщина в мусульманской семье	1	-	1	мини-сочинение
5.3.	Воспитание детей в мусульманской семье	1	1	-	викторина
6.	Календарный год в исламе	5	4	1	беседа
6.1.	Исламский календарь	1	1	-	мини-сочинение
6.2.	Главные исламские праздники	1	1	-	опрос
6.3.	Пятница	1	1	-	тестирование
6.4.	Мусульманские традиции, ритуалы и обычаи	2	1	1	викторина
7	Ислам в России и в мире	4	3	1	беседа
7.1	Распространение ислама в мире	1	1		беседа
7.2	Ислам в России. Мусульмане в истории и культуре России	1	1		беседа
7.3	Мусульмане – защитники Отечества	2	1	1	беседа
8	Духовные ценности ислама	5	2	3
8.1	Духовные ценности ислама	1	-	1	беседа
8.2	Что такое джихад	1	1	-	беседа
8.3	Как жить по мусульманским заповедям сегодня	1	-	1	беседа
8.4	Благотворительность и милосердие	1	-	1	беседа
8.5	Не совсем обычный урок. Законы исламской религии	1	1	-	викторина
9	Духовные традиции многонационального народа России	1	-	1
9.1	Любовь и уважение к Отечеству	1	-	1	творческая работа
10	Презентация творческих проектов	3	1	2	проект
10.1	Диалог культур через рассмотрение модуля «Основы иудейской культуры»	1	-	1	проект
10.2	Диалог культур через рассмотрение модуля «Основы православной культуры»	1	-	1	проект
10.3	Диалог культур через рассмотрение модуля «Основы буддийской культуры»	1	-	1	проект
11	Итоговое занятие	1	-	1	проект
	Итого	34	20	14

Календарно-тематическое планирование по ОРКСЭ 4 класса

Авторы:(Д.И.Латышина,М.Ф.Муртазин)

№ п/п	Тема	Кол. час.	Формы контроля	Основные виды учебной деятельности	Домашнее задание	Дата
						План.	Факт.
1 четверть-8 часов                                                                                                  Знакомство с новым предметом
1	Россия – наша  Родина	1	Урок-игра с применением приема составления синквейна; групповая работа	ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи в один шаг; -   делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи; -   добывать новые знания: находить необходимую информацию	Посоветуйся с родителями и назови несколько традиций, принятых в вашей семье. Какие ценности лежат в основе традиций вашей семьи?	03.09. 2019г
2	Колыбель  ислама	1	Беседа, технология «работа с текстом».	Приводятся примеры в качестве  доказательства, устанавливаются причинно-следственные связи.	Вопросы и задания на с.7.Составить рассказ о природе Аравийского полуострова.	10.09
3	Пророк Мухаммад – основатель ислама	1	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему. Использование технологии диалогового обучения .Работа в парах.	Воспроизводят  по памяти информацию, необходимую для решения заданий.	Вопросы на с.11.Обсудите с родителями человеческие качества Пророка Мухаммада	17.09
4	Начало пророчества	1	Беседа. Чтение и анализ текста.	Учащиеся узнают как к Мухаммеду пришли первые откровения .	Повторите изученные термины.Вместе с родителями ответе на вопросы и выполните задания с.15	24.09
5	Чудесное путешествие пророка	1.	Беседа. Работа над высказыванием пророка Мухаммада (с.а.в.); Работа с текстом и над иллюстрацией.	Ориентироваться своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы используя учебник, свой жизненный опыт, и информацию, полученную на уроке.	Обсудить с родителями тему урока и ответить на вопросы. Составить рассказ о чудесном путешествии пророка Мухаммада (с.а.в)	01.10
6	Хиджра	1	Беседа, устный рассказ на тему.	Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).	Выучить новые термины; ответить на вопросы и выполнить задания на с. 21;нарисовать святыню мусульман – Каабу	08.10
7	Коран и Сунна	1	Беседа, комментированное чтение, работа с источниками информации	Знание основных священных книг (Тора, Библия, Коран), понимание их значения и места в мировой культуре.	Обсудите с родителями хадисы, которые упоминаются в тексте . Выскажите свое отношение к содержанию хадисов.	15.10
8	Вера в Аллаха	1	Беседа. Устный рассказ учителя.	Получат представление  о религиозной культуре, о мечетях, как о сооружениях религиозной культуры.	Вместе с родителями ответить на вопросы параграфа.	22.10
2 четверть-8 часов
1	Божественные Писания. Посланники Бога.	1	Учебный диалог,  устный рассказ на тему	Формирование первоначальных  представлений о Божественных писаниях, посланниках Бога, их роли в культуре и истории. формирование  общих представлений об исторической роли традиционных религий.	Прочитать стр.30-33, ответить на вопросы. Обсудить с родителями «Чему учат людей Божественные   Писания?»	05.11
2	Вера в Судный  день и судьбу	1	Беседа. Фрагментарное чтение; словарная работа	Знание и понимание учащихся данной информации	Посоветуйтесь  с родителями и изобразите как Вы представляете себе Судный день или Рай и ад в исламе.	12.11
3	Обязанностимусальман	1	Беседа, работа с текстом	Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы религиозности мусульманина	1.Чтение и пересказ п. 11. 2.Обсудить с родителями вопрос о том, что они знают об обязанностях мусульман, что они знают о намазе. 3.Нарисовать шахаду (по желанию).	19.11
4	Поклонение Аллаху	1	Беседа, технология «работа с текстом».	Приводятся примеры в качестве  доказательства, устанавливают ся причинно-следственные связи.	Вопросы и задания  по параграфу	26.11
5	Пост в месяц рамадан.		Рассказ , учебный диалог.	Вырабатывать умение работать с любыми  источниками информации. Строить речевое высказывание в устной форме. Определять ключевые слова текста.	Подбор иллюстративного материала к теме «Пост в месяц рамадан».	03.12
6	Пожертвование во имя Всевышнего.		Учебный диалог, работа с таблицей, комментированное чтение, работа с учебником, тетрадью, текстом.	Принятие милосердного и отзывчивого отношения к другому человеку .	Расспросите взрослых , о том какие примеры добровольных пожертвований, им известны. Обсудите эти примеры. Обсудите с родителями высказывание:  «В судный день тебя не спросят , чей ты сын, а спросят, что  доброго ты сделал». Расскажите одноклассникам  как вы поняли эти слова.	10.12
7	Творческие работы учащихся .Тест.	1				17.12
8	Паломничество в Мекку	1	Читает стихотворение Постановка проблемы. Работа со сказкой-вопроса Работа с текстом С. 48-49 Показ слайдов	Активно участвуют в обсуждении. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме Осмысление прочитанного, увиденного	Прочитать текст стр. 48-49.Карточки с вопросами мудреца.     Дети с помощью родителей отвечают на эти вопросы.	24.12
3 четверть-10  часов
1	История ислама в России	1	Работа с текстом, словарная работа, беседа, работа с картой.	Знание и понимание учащихся данной информаций, принятие учащимся ценностей отечество, нравственности, долг, милосердие.	Расспросите взрослых и подготовьте сообщение о том , какие мечети, мусульманскиеорганизации есть в вашем городе или в селе	14.01. 2020г
2	Нравственные ценности ислама	1	Беседа по иллюстрации. Раздает задания командам по работе с текстом.	Знание связи   культуры и религии.Учащиеся изучают связь религии с культурой, работа с текстом и иллюстрациями	Вопросы на с.55.Приведите по одному примеру из жизни к записанным в тетради словам, передающим ценности ислама.	21.01
3	Сотворение добра	1	Эмоц-ыйнастрой работа  со сказкой раб.с притчей (групп.раб)	анализ объекта;развивать умения выделять  основные признаки нравств. Ценностейизвлечение необход. информац ; умение высказывать своё мнение	По выбору подберите пословицы о добре,дружбе.С помощью родителей придумайте и нарисуйте символ, который обозначает добро.	28.01
4	Дружба и взаимопомощь	1	Беседа, словарная работа, групповая работа, работа с иллюстрацией.	Построение логической цепи рассуждений	Составьте план рассказа о своем друге	04.02
5	Семья в исламе	1	Беседа, показ роликов, формирование групп, создает кейс ситуацию.	Построение логической цепи рассуждения.	Задание на с.61.Нарисуйте символ счастья для своей семьи	11.02
6	Родители и дети	1	Распределение учащихся по группам методом выбора формы круга (малый и большой). Беседа, работа с текстом подготовка творческой беседы с членами семьи.	Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Семья, нравственность, долг, милосердие, уважение.	Нарисовать рисунок «Моя семья» определяя каждому члену семьи определенный цвет.	18.02
7	Отношение к старшим	1	Беседа. Работа с хадисом, текстом учебника. Работа с текстом  (кластер, тезис).	Составлять план текста; сравнивать.	Составить синквейн «старость». Как должны вести себя дети по отношению к старшим? Приведите примеры из жизни , которые подтверждают, как важно помогать пожилым людям.	25.02
8	Традиции гостеприимства	1.	Беседа. Работа над высказыванием. Распределение учащихся на группы	Познакомятся с понятием «гостеприимство», с традициями гостеприимства разных народов.		03.03
9	Тестирование за 3 четверть					10.03
10	Ценность образования и польза учения в исламе	1	беседа, объяснение значения новых слов, работа с презентацией	определять главную мысль текста, выражать её словом (словосочетанием) и обосновывать своё мнение;	Найти  информацию вместе с родителями   «  Как повлияли изобретенияисламских ученых на науку». Назовите имена  известных исламских ученых	17.03
4 четверть-9 часов
1	Ислам и наука	1	Беседа, показ слайдов,  работа с иллюстрацией.	Сравнение различных объектов, выделение общего и частного, выявлять известное и неизвестное.	Подготовить рассказ об одном из видных исламских ученых.Поговорите с родителями об отношении ислама к науке.	07.04
2	Искусство ислама.	1	Беседа. Распределениеучащихсянагруппы.Работа с текстом(«кластер»,синквейн, тезисы).	Познакомиться с различными произведениями мусульманского  искусства и их особенностями ,учиться делать выводы (определять сущность и необходимость понятия, выделять его главные признаки)	Подготовить рассказ на тему «Мечети мира» (история), выполнить один из арабских геометрических орнаментов .прочитать материал  параграфа-стр. 72-75.	14.04
3	Праздники мусульман	1	Беседа, работа с текстом и иллюстрациями, Формирование команд, подготовка творческой беседы с членами семьи.	Умение выделять существенную информацию  из различных источников.	На выбор. 1.Поговорите со старшими и расскажите, какие религиозные праздники принято отмечать в вашей семье. 2.Предлагаю создать мусульманский календарь	21.04
4	«Любовь и уважение к Отечеству»	1	Беседа, работа со статьёй учебника	Узнают историю своего Отечества, узнают о национальных героях, и их подвигах.	Подготовить сообщение вместе   с родителями о героях-земляках	28.04
5	Диагностика достижений результатов	1	Тестирование	Воспроизводят  по памяти информацию. Приводятся примеры в качестве  доказательства, устанавливаются причинно-следственные связи	Повторение	05.05
6-9	Резерв	4				12.05 19.05 26.05 28.05