Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно - тематическое планирование по ОРКСЭ (4 класс)

Календарно - тематическое планирование по ОРКСЭ (4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно - тематическое планирование уроков ОРКСЭ

п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Характеристика деятельности учащихся.

УУД

Информационное обеспечение

Домашнее
задание

Дата

проведения

I - четверть (9 часов).

Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час)

1

Россия – наша Родина.

ОНЗ

Россия, Родина, патриот, Отечество, столица, президент, государственные символы; духовный мир человека, культурные традиции.

Восстановление целостного представления о нашей Родине России.

Формирование представления о духовном мире людей и культурных традициях.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и учениками.

Личностные: формирование основ гражданской идентичности личности, осознания своей национальной и этнической принадлежности.

ПК, выставка книг о России, флаг, герб, карта, портреты государственных деятелей, героев России, великих людей, репродукции картин, на которых изображены русские пейзажи, города и т.д.

Посоветуйтесь с родителями и назовите несколько традиций, принятых в вашей семье. Какие ценности лежат в основе традиций вашей семьи?


Блок 2. Основы религиозных культур (28 часов).

2

Культура и религия.

ОНЗ

Религия, ритуал. Традиционные религии России: христианство, ислам, буддизм, иудаизм.


Формирование первоначального представления о мировых религиях и традиционных религиях народов России.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.

Коммуникативные: понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной ученика, способности ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

Тесты на диске «Основы мировых религиозных культур».

Фотографии и изображения священных книг разных религий.



3

Культура и религия.

Р

Культура и религия. Культурный человек, культура поведения.


Формирование понимания связи между культурой и религией.

Познавательные: структурирование знаний.

Регулятивные: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной ученика, способности ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.


- Ответь на вопросы на странице 7;

- Вместе со взрослыми найди на карте, где проживают крупнейшие народы нашей страны. Узнай, какие религии они исповедуют.



4

Возникновение религий. Древнейшие верования.

ОНЗ

Пантеон Многобожие. Завет. Храм


Формирование знаний о древнейших верованиях и возникновении веры в Единого Бога.


Познавательные: установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.

Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

Презентации «Древнейшие верования», «Боги Древней Греции»; учебный мультсериал «Древнейшие верования. Возникновение религий».

Термины учить.

Узнать и рассказать о богах Греции, Рима, славянских богах, Индийских богах (на выбор).


5

Возникновение религий. Религии мира и их основатели.

ОНЗ

Иисус Христос, христианство. Аллах, Мухаммад, ислам. Нирвана, Будда, буддизм.


Формирование знаний о возникновении религий мира и Их основателях.

Познавательные: установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

Регулятивные: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

Диск «Основы мировых религиозных культур».

Прочитать статью из

пособия, ответить на вопросы.


6

Священные книги религий мира. Веды, Авеста, Трипитака.

ОНЗ

Веды, Типитака, Танах.


Формирование представления о Священных книгах религий мира: Ведах, Авесте, Трипитаке.


Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.

Коммуникативные: умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

Диск «Основы мировых религиозных культур».

Прочитать статью из

пособия, ответить на вопросы.


7

Священные книги религий мира. Тора, Библия, Коран.

ОНЗ

Тора, Библия, Коран.


Формирование представления о Священных книгах религий мира: Торе, Библии, Коране.

ПК, мультимедиа, раздаточный материал.



8

Хранители предания в религиях мира.

ОНЗ

Предания, жрецы, раввин, священнослужители: епископ, священник, диакон. Умма, имам, хафиз. Сангха, лама.


Формирование представления о преданиях в религиях мира и их хранителях.


Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.

Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

Диск «Основы мировых религиозных культур», иллюстрации «Хранители предания в религиях мира».

Рассказать членам семьи

и друзьям о мировых

религиях.


9

Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния.

ОНЗ

Грех, грехопадение, покаяние, воздаяние. Добро, зло, традиция.

Формирование знания о возникновении в мире зла.


Познавательные: подведение под понятие, выведение следствий.

Регулятивные: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: умение учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей.

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Диск «Основы мировых религиозных культур».

Подготовь рассказ с примерами из истории представлений человека о добре и зле.

Подготовьте пословицы о добре и зле.



II – четверть (7 часов).

1(10)

Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния.

Р

Нирвана. Грех, грехопадение, покаяние, воздаяние. Добро, зло, традиция.


Формирование понятий «грех», «раскаяние и воздаяние».


Познавательные: построение логической цепи рассуждений.

Регулятивные: коррекции — внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Коммуникативные: умение учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей.

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.


Подготовиться к сочинению «Что такое добро и зло».


2(11)

Человек в религиозных традициях мира

ОНЗ

Молитва, таинства, намаз, мантра


Формирование первоначального представления о религиозных традициях мира, об отечественных религиозно – культурных традициях как духовной основе многонационального, многоконфессионального народа России.

Познавательные: построение логической цепи рассуждений.

Регулятивные: коррекции — внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Коммуникативные: умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Личностные: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

УМК

Диск «Основы мировых религиозных культур».

Подготовить рассказ на

тему «Что говорит о человеке … культура ».


3(12)

Священные сооружения.

ОНЗ

Храм, икона, синагога, мечеть.


Формирование представления об архитектурных особенностях, устройстве и назначении священных сооружений в иудаизме и христианстве.


Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, и несущественных).

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.

Коммуникативные: умение с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир.

Личностные: формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям. Воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

УМК

Диск «Основы мировых религиозных культур».

Написать, какие священные сооружения ты встречал в своём

городе.


4(13)

Священные сооружения.


Минарет, ступа, пагода.


Формирование представления об архитектурных особенностях, устройстве и назначении священных сооружений в исламе и буддизме.




5(14)

Искусство в религиозной культуре.

ОНЗ

Искусство. Икона, каллиграфия, арабески.


Формирование знания об особенностях искусства в религиозных культурах христианства и ислама.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные: воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

УМК

Диск «Основы мировых религиозных культур».

Напиши небольшой рассказ «Мои впечатления от иконы (семисвечника, изображения Будды, каллиграфически написанной книги, арабесок)»


6(15)

Искусство в религиозной культуре.

ОНЗ

Семисвечник, способы изображения Будды.


Формирование знания об особенностях искусства в религиозных культурах иудаизма и буддизма.

УМК

Диск «Основы мировых религиозных культур».

Подготовить рассказ «Мои впечатления от …».


7(16)

Презентация

творческих

работ.

Р

Использование мультимедийных средств. Защита творческих работ.

Закрепление и расширение знаний об отечественных религиозно – культурных традициях как духовной основе многонационального, многоконфессионного народа России.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: прогнозирования — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; планирования — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Личностные: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.


Подготовка творческих работ по выбору уч-ся.


III – четверть (10 часов).




1(17)

Презентация

творческих

работ.

Р

Использование мультимедийных средств. Защита творческих работ.

Закрепление и расширение знаний об отечественных религиозно – культурных традициях как духовной основе многонационального, многоконфессионного народа России.




2(18)

История религий в России.

ОНЗ

Митрополия, Патриарх, монах, монастырь, Синод. Староверы, старообрядцы. Православие, католическая церковь, протестанты.


Формирование знания о появлении христианства на Руси, об исторической роли Православной церкви в становлении российской государственности.

Познавательные: смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели.

Регулятивные: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Личностные: воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

Мультимедийная установка, презентация, репродукции картин И. Эггинка «Великий князь Владимир выбирает веру» и В. Васнецова «Крещение Руси».


По выбору

1 задание: составить тест по теме «Религии России».

2 задание: составить таблицу «Священные сооружения, символы религий». Подготовить устный рассказ о вкладе в историю страны людей разных религий.


3(19)

История религий в России.

Р


4(20)

Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.

ОНЗ

Ритуалы, обряды. Таинства: Евхаристия, крещение, брак, брак. Намаз, шахада. Мантра, зурхачин.

Формирование знания о религиозных ритуалах, обычаях и обрядах в традиционных религиях России.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.

Коммуникативные: умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Личностные: воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

УМК

Диск «Основы мировых религиозных культур».

Подготовить сообщение об обрядах.

Вопросы с.57.


5(21)

Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.

Р


Подготовить рассказ о какой либо традиции или ритуале на основе рассказов старших.


6(22)

Паломничества и святыни.

ОНЗ

Паломничество, мощи. Хадж. Накхор.


Формирование представления о главных святынях мировых религий.

Познавательные: синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов.

Регулятивные: коррекции — внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Диск «Основы мировых религиозных культур».

Вопросы с.61.


7(23)

Праздники и календари.

ОНЗ

Песах, Шавуот Суккот Ханука. Пурим, Дончод, Сагаалган. Рождество, Крещение (Богоявление) Пасха, Пятидесятница (Троица). Курбан – байрам, Ураза – байрам, Мавлид.

Формирование представления о главных праздниках в традиционных религиях России.


Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные: коррекции — внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Коммуникативные: умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Личностные: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

Диск «Основы мировых религиозных культур».

Сообщение о традиционных религиозных праздниках по группам.


8(24)

Праздники и календари.

Р


9(25)

Праздники и календари.

Р


10(26)

Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.


ОНЗ

Заповеди, притча, бодхисатва.

Формирование понимания значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества.


Познавательные: формулирование проблемы.

Регулятивные: коррекции — внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

УМК

Диск «Основы мировых религиозных культур».



IV – четверть (8 часов).



1(27)

Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.

Р

Заповеди, притча, бодхисатва.



2(28)

Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь.

ОНЗ

Милосердие, сострадание, милостыня.

Формирование нравственных понятий «милосердие», «забота о слабых», «взаимопомощь».


Познавательные: синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.

Коммуникативные: умение использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: воспитание доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

УМК

Диск «Основы мировых религиозных культур».

Вместе с родителями узнать о благотворительных фондах в России в настоящее время. Чем они занимаются, кому помогают и есть ли они в г.Туле?


3(29)

Семья.

ОНЗ

Семья.

Формирование понятия «семья», знаний об отношении традиционных религий к семье.


Познавательные: подведение под понятие, выведение следствий.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.

Коммуникативные: умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников.

Личностные: воспитание уважительного отношения, бережного хранения семейных традиций.

Диск «Основы мировых религиозных культур», краевой диск.

Мини - сочинение.


4(30)

Долг, свобода, ответственность, труд.

ОНЗ

Долг, свобода, ответственность, труд.

Формирование понимания долга, свободы, ответственности и труда в разных религиозных культурах страны.

Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование.

Регулятивные: прогнозирования — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.

Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование мотивации к труду, работе на результат.

Диск «Основы мировых религиозных культур».



Блок 3. Духовные традиции многонационального народа России (4 часа).

5(31)

Любовь и уважение к Отечеству.

ОНЗ

Государство, гражданин, мораль, патриотизм, народ.


Формирование понимания любви и уважения к Отечеству, патриотизма в разных религиях страны.


Познавательные: преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Регулятивные: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что ещё нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: формирование основ гражданской идентичности личности, осознания своей национальной и этнической принадлежности.


Диск «Основы мировых религиозных культур»

Подготовить сообщение

об одной из конфессий.


6(32)

Подготовка творческих проектов.


Использование мультимедийных средств.






















Закрепление знаний, понимания ценностей: Отечество, семья, религия – как основы религиозно – культурной традиции многонационального народа России.

















Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: прогнозирования — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; планирования — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Личностные: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.


Подготовка творческих работ по выбору уч-ся.


7(33)

Подготовка творческих проектов.




8(34)

Подготовка творческих проектов.





Возможные темы: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе)» и т.д.


Возможные темы: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг», и т.д.


Тема: «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.).


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров22
Номер материала ДБ-380974
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх