Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по предмету: английский язык в 6 классе . Учебник: Биболетова М.З., Денисенко О.А. EnjoyEnglish 6 класс 105 часов.

Календарно - тематическое планирование по предмету: английский язык в 6 классе . Учебник: Биболетова М.З., Денисенко О.А. EnjoyEnglish 6 класс 105 часов.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематический план по английскому языку 6 класс .

Учебник: Биболетова М.З. Денисенко О.А. ENJOY ENGLISH (ФГОС).


п/п





Количество часов

Содержание работы:

Лексика (Л.)

Грамматика (Г.)

Характеристика деятельности учащихся

Домашнее задание

Дата по плану / по факту

Тема урока


тип урока





Требования к результатам (предметным и метапредметным)



Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

Метапредметные



LaunchingtheInternationalExplorers' Club- 27 часов 1 четверть «Добро пожаловать в Международный клуб исследователей»


1.



Добро пожаловать в «Клуб международных путешественников»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


1.1

Л: Personal information

Countries (descriptions)

Explorer, Spain, China, Ireland, Asia, the USA

Г: Present, Past иFuture Simple/ Present Continuous (review)Articles with the names of the places


Слушать тексты диалогического характера с

полным пониманием; соотносить их с картинками;

восстанавливать диалоги путем добавления

пропущенных слов и словосочетаний.

.

А: полностью понимать диалог и разыграть сцену знакомства, опираясь на прослушанный диалог

Г: знакомиться с членами клуба, представиться откуда он/она

Ч: читать текст вслух и полностью понимать его, и называть того, о ком идет речь в тексте

П: написать рассказ о одном участнике

- Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

-высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- отвечать на вопросы к прослушанному тексту

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


Упр.1 стр.38

2.


У карты мира

Комбинированный урок.



1.2

Л: Personal information

Countries (descriptions)


Finland, Europe, The Great Wall, membership form

Г: Present, Past и Future Simple/ Present Continuous (review)

Articles with the names of the places

Г: Synonyms: say /

speak / tell

Понимать на слух основное содержание текста о

международном клубе путешественников, выделяя

запрашиваемую информацию.

Описывать членов детского клуба

путешественников (внешность; одежда; страна

проживания), с опорой на план.

А: полностью понимать рассказ мистера Смита и ответить на вопросы

Г: составлять рассказ о детях, опираясь на картинки, сказать откуда они и где эти страны находятся

Ч: читать и полностью понимать электронное письмо


П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова




- ответить на вопросы по содержанию текстов

- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме (раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)

- работать с картой

Упр.2 стр.38

3.


Где находятся эти страны?

Комбинированный урок.


1.3

Л: Nouns:

Names of the continents ,countries, cities

Spain, Paris, Finland, Australia, Ireland, South America

Г: Present Simple, Present Continuous (review)





Понимать на слух в прослушанном тексте

(телефонном разговоре) запрашиваемую

информацию.

А: полностью понимать на слух короткий телефонный разговор,

Г: рассказывать о детях

Ч: читать с полным пониманием вопросов и отвечать на них

П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

- ответить на вопросы по содержанию письма

- отвечать на вопросы по теме

- находить сходства и различия опираясь на прочитанный текст

- составить монолог по теме

Упр.4 стр.38

4.


Что тебе нравиться делать, а что нет?


Комбинированный урок.

Упр.4 стр.38



1.4

Л: Personal information Countries (descriptions)

Explore, around the world, browse the Internet,

Г: Present Simpe

Wh-question (review)

Articles with the names of the places

Понимать на слух основное содержание текста(рассказа юного путешественника о своей семье и своем хобби); выделять в тексте запрашиваемую информацию.Понимать на слух основное содержание несложныхпроизведений фольклора (лимериков) с опорой на

рисунки.

А: слушать и полностью понимать ответы и вопросы

Г: вести диалог-расспрос рассказывать об Даниэле/ о себе (о предпочтениях)

Ч: читать с полным пониманием коротких текстов с опорой на картинку и соотносить словосочетания с соответствующей картинкой

П: заполнить анкету

- выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме

- составить диалог-расспрос по теме


Упр.5 стр.38

5.


Знакомство с друзьями

Комбинированный урок.


1.5

Л: Free time, activities Travel

Cycling, jogging, on the one hand; on the other hand;

Г: Past Simple/ Present Perfect (review) Wh-question (review)

Читать текст с полным пониманием,

восстанавливать целостность текста в соответствии

с нормами оформления письма, принятыми в

англоязычных странах; находить в тексте

запрашиваемую информацию.

А: понимать на слух полностью текст и рассказать о семье и хобби Андрю

Г: сказать о преимуществах и недостатках путешествии на велосипеде

Ч: прослушать и прочитать лимерики

П: писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

- читать текст с полным пониманием

- заполнить пропуски в тексте


Упр.5 стр.39

6.


Будь вежлив.


Комбинированный урок.


1.6

Л: Free time, activities

Travel

Limerick, Dubin, Peru, Niger, fright

Г: Past Simple/ Present Perfect (review)

Wh-question (review)



Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты информационного характера;игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

прогнозировать содержание текста по заголовку;определять тему/основную мысль; находить

запрашиваемую информацию

А: полностью понимать стих и воспроизвести его

Г: рассказывать о себе и друзьях, используя речевой образец

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

П: написать ответы на специальные вопросы составлять свои предложения

- отвечать на вопросы к прослушанному тексту

- читать текст с не полным пониманием

-заполнить таблицу


Упр.5 стр.39

7.


Виды путешествий.

Комбинированный урок.


1.7

Л: Free time, activities

Travel

Desert, the Simpson desert, cliff, valley,

Г: Word formation (suffix-er) (review)



А: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста

Г: вести монолог о последнем путешествии, используя речевые образцы

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале

П: составить слова, используя суффикс-er и написать с ними предложения

- логически выстраивать монологическое высказывание

- читать с полным пониманием текст

-писать письмо

Упр.7 стр.39


8.


Чудеса природы.

Комбинированный урок.



1.8

Л: Names of places

Wonders of nature

Waterfall, Niagara Falls, the Curonian Spit, lagoon, the Baltic sea

Г: Uncountable nouns


А: полностью понимать на слух текст, и соотносить названия и места


Г: рассказать об одном из данных мест

Ч: читать текст с полным пониманием, и соотносить тексты с фотографиями

П: составлять вопросы в Present Simple в 3 л.ед.ч.

- высказаться на заданную тему , соблюдая нормы речевого этикета

Упр.49 стр.21


9.


Ниагарский водопад.

Контроль чтения

Комбинированный урок.


1.9

Л: Names of places

Wonders of nature

The Great Barrier Reef, the White Cliffs of Dover, Lithuania height, chalk, dune

Г: Uncountable nouns

Чтение: стр. 42-44

задания 3,4, 5


А: полностью понимать слова и составить словосочетания и предложения с ними

Г: вести монолог, рассказывать о Ниагарском водопаде

П: заполнить таблицу

Ч: читать и полностью понимать текст, искать необходимую информацию


- высказаться на заданную тему, соблюдая нормы речевого этикета;

- осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям;

-заполнить таблицу



Упр.8 стр.39


10


Чудеса природы России

Комбинированный урок.



1.10

Л: Names of places

Wonders of nature

Lithuania height, chalk, dune

Г: Indefinite article a/an

Uncountable nouns





Понимать полностью содержание текста,

построенного на знакомом языковом материале

(телефонный разговор); находить на картинке члена

клуба путешественников по описанию.. Описывать (по картинке) внешность и действия

членов детского международного клуба

путешественников

А:полностью понимать иноязычную речь и извлекать необходимую информацию

Г: вести диалог-расспрос, задавая вопросы(в паре,в группе) :Where …? When…? What…? Why…?If he/she…?

Ч: соотносить вопросы с ответами

П: составлять вопросы по образцу

- восполнять пропуски в прослушанном диалоге

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


Упр.53стр.22


11


Гостим в английской семье.

Комбинированный

урок.



1.11

Л: Appearance
Personal characteristics

Family life

Good-looking, wavy, handsome, straight, cousin, niece, nephew


Г: Indefinite article a/an

Рассказывать о своих домашних обязанностях с

опорой на речевые образцы.

Читать с пониманием основного содержания

текст (рассказ о дне рождения бабушки); выделять

главные факты из текста, опуская второстепенные;

отвечать на вопросы

А: полностью понимать телефонный разговор и извлекать необходимую информацию

Г: вести диалог-расспрос, используя прослушанный диалог

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

П: описать друга 4-5 предложений

- рассказать о своей внешности с опорой на образец

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи.


Упр.9,10 стр.40


12


Описываем наших друзей.

Комбинированный

урок.




1.12

Л: Appearance
Personal characteristics

Family life

Mixture, calf, creature, to feel at home

Г: Comparison structure: as…as/ not as…as





Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты о жизни в городе и за городом;

выражать свое отношение к прочитанному;

находить запрашиваемую информацию в текстах

А: полностью понимать услышанное и извлекать необходимую информацию

Г: рассказывать о своем друге с опорой на план

Ч:читать вслух, используя знания основных правил чтения

П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

- составить монолог по заданной ситуации,

- описывать действия, изображенные на картинке без опоры на образец

Упр59 стр.24


13


Подарок бабушке.


Комбинированный урок.


1.13

Л: Appearance
Personal characteristics

Family life

Wear glasses, grandchildren, to do the washing up, first, next, then, after that, finally

Г: Comparison structure: as…as/ not as…as



Понимать на слух основное содержание коротких

диалогов и определять, где они происходят;

восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные

слова и словосочетания.

А: полностью понимать на слух стихотворение и его выучить наизусть

Г: вести этикетный диалог «В магазине»

Ч: читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале

П: ответить на вопросы и написать о семейном празднике

- читать текст с пониманием основного содержания

- соотносить слова и определения

Упр.11 стр.40


14


Мой дом - моя крепость

Комбинированный урок.


1.14

Л: Houses ;City/Town ;Countryside

Countryside, pleasant/, peaceful, a pine tree, crowded, sunset advantages, disadvantages

Places of interest

At home

Compound nouns





Кратко рассказывать о российских праздниках с

опорой на речевые образцы и таблицу. Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты о праздниках в англоязычных

странах; соотносить тексты и открытки.

А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

Г: выразить свое мнение, где лучше жить и составлять рассказ

Ч: читать текст полным пониманием и выразить свое мнение, где лучше жить

П: писать рассказ о огороде/деревне

- прослушать текст, фиксируя нужную информацию;

-составить монологическое высказывание с опорой на текст


Упр.12 стр.40


15


Жизнь в городе и деревне.

Комбинированный урок.


1.15

Л: Houses City/Town Countryside Places of interest At home

Town Centre, post office, flower shop, tomato soup

Г: Compound nouns

П: новые ЛЕ

Читать с пониманием основного содержания

небольшой текст страноведческого характера (“Guy

FawkesDay”), передавать основное содержание

прочитанного текста; находить в тексте

запрашиваемую информацию

А: полностью понимать на слух текст и заполнить таблицу

Г: вести диалог-расспрос, отвечая на общие вопросы, дополняя нужной информацией,

Ч: читать вслух текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; составлять словосочетания опираясь на образец

П: составлять предложения с новыми ЛЕ

- прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице;

- читать диалоги, восполняя пропуски необходимой информацией

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


Упр.13. стр.40

16


Типы домов.

Комбинированный урок.


1.16

Л: Houses

City/Town Countryside

Places of interest

At home

Houses: detached, semi- detached, terraced, a block of flat

Г: Compound nouns

Clauses with which/who


Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и

грамматического материала; сформированности

языковых умений и навыков

А: слушать и полностью понимать речь учителя и одноклассников

Г: составлять рассказ с опорой на картинки и модели в качестве плана


Ч: читать с полным пониманием и отгадывать описание дома

П: вписывать в предложения правильную форму

- описывать происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;

-различать типы домов


Упр.88. стр.32

17


Описание своего дома /квартиры Комбинированный

урок.


1.17

Л: At home

Which, who, home, house, to feel at home, scrabble

Г:Clauses with which/who


Читать художественный текст (аутентичную сказку) с пониманием основного содержания находить запрашиваемую информацию; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; пользоваться сносками

А: полностью понимать трех членов клуба и заполнить таблицу

Г: описать свой дом или свое любимое место в доме/квартире

Ч: читать с полным пониманием и отгадывать описание дома

П: использовать в своей речи сложные предложения с which, who

-понимать цель и смысл выполняемых заданий;

-осознанно строить речевое высказывание

-написать о своем любимом месте в квартире

Упр.14. стр.40

18


Памятные дни в Британии

Комбинированный

урок.


1.18

Л: Holidays

Celebrate,

to fight foe one’s country, in honour of


Г: Present, Past

и Future Simple/ Present Perfect (review)


Читать художественный текст (аутентичную

сказку), используя разные стратегии: с

пониманием основного содержания и с

выборочным пониманием;

, находить запрашиваемую

информацию;


А: использовать языковую догадку при восприятии речи учителя;

Г: соблюдать интонацию перечисления;

Ч: восстановить текст, вставляя пропущенные слова с опорой на картинки.

П: орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные ЛЕ.

- соединить картинки с прочитанной информацией

- самостоятельно составить монолог по образцу

Упр.15. стр.41

19




Особенный день для семьи.

Комбинированный урок.

Упр.101. стр.36


1.19

Л: Holidays

Fireworks, evening meal

Г: Present, Past

и Future Simple/ Present Perfect (review Аудирование: стр. 36 упр. 133



А: воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

Г: составлять пересказ по содержанию письма Сергея

Ч: догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

П: написать собственный диалог по образцу.

- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


Упр.101. стр.36


20


Британские праздники

Комбинированный

урок.

1.20

Л: Holidays

to set of fireworks, magical holiday

Г: Present, Past

и Future Simple/ Present Perfect (review

Чтение: стр. 37 упр. 104

Говорение: стр. 37 упр. 102,103

Читать художественный текст (аутентичную

сказку), с пониманием основного содержания;

предвосхищать возможные события, находить

запрашиваемую информацию; устанавливать

логическую последовательность основных фактов

текста; пользоваться сносками

А: не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая во-просы собеседнику и отвечая на его вопросы о британских праздниках;

Ч: сравнивать и анализировать прочитанный текст;

П: написать предложения с новыми ЛЕ.

- составлять и разыграть прочитанный текст;

Упр.16. стр.41

21


Как отметить любимый праздник.

Комбинированный урок.


1.21

Л: Holidays

Bonfire Night, Guy Fawkes Day

Г: Present, Past

и Future Simple/ Present Perfect (review

Чтение: стр. 36 упр. 106

Говорение: стр. 36 упр. 178


Читать художественный текст (аутентичную

сказку), используя разные стратегии: с

пониманием основного содержания и с

выборочным пониманием;

, находить запрашиваемую

информацию;


А: полностью понимать на слух диалог и воспроизводить его, различать на слух вопросы и ответы;

Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы ;

Ч, П: распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/

смысловые глаголы).

- выполнить тест;

- составлять предложения с существительными

- контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Упр.107. стр.37


22


Веселое время провождение (Домашнее чтение)

Комбинированный урок.


1.22

Чтение: стр. 37

Домашнее чтение

«Веселое времяпровождение»




А: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;

Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

- кратко излагать содержание прочитанного текста;

Ч:сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

П: написать краткий пересказ

по прочитанному тексту

- задавать вопросы, исправляя предложенные варианты высказываний;


Выучить слова

23


Путешествия и клады

Контроль аудирования

Урок контроля, оценки и коррекции знаний


1.23

Аудирование:

стр. 42,задания 1,2




А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию


-договариваться с одноклассниками о правилах поведения и общения;

-осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

повторение

24


Клуб международных путешественников

Контроль письма

Урок контроля, оценки и коррекции знаний


1.24

Письмо: стр. 44 задание 6


П: - самостоятельно заполнить анкету для поступления в клуб международных путешественников

Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- выполнять логические действия (анализ, сравнение);

- осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

- заполнить анкету

повторение

25


Твое последнее путешествие./Твой любимый праздник.

Контроль говорения

Урок контроля, оценки и коррекции знаний


1.25

Говорение: стр. 44 – 45 задание 7

диалогические и монологические высказывания по темам «Путешествия» « Праздники»

Л. Закрепление пройденного лексического материала

Г. Закрепление пройденного грамматического материала



Г: -рассказать о своем последнем путешествие;


-составить диалог с одноклассником о своем любимом празднике



-составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам.

- составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

Оформлять свои мысли в устной речи.

Контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

повторение

26


Защита проекта по теме «Конференция международных путешественников начинает свою работу». (подготовка)

Урок применения ЗУН учащихся.

1.26

Говорение:

Контроль монологической речи по теме «Клуб международных путешественников»


А: воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой диалог, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержа-щуюся в нем информацию;

Г: строить монологическое высказывание по теме

П: оформить проект по теме

- овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

- самостоятельно ( или в группе) подготовить проек и к нему презентацию

повторение

27


Защита проекта по теме «Конференция международных исследователей начинает свою работу».

Урок применения ЗУН учащихся.

1.27

Говорение:

Контроль монологической речи по теме «Клуб международных исследователей


А: различать и воспроизводить вопросы и речь учителя и одноклассников;

Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

- кратко излагать содержание;

Ч:сравнивать и анализировать подготовленный текст;

П: составлять предложения, соблюдая правила грамматики написать текст проекта

-понимать цель и смысл выполняемых заданий;

-проговаривать последова-тельность действий для решения учебно-познавательной задачи;

-оформлять плакат.

- владеть действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

-защищать проект

повторение

Вместе проведем время» (Spendingtimetogether) 21 час2 четверть

28



Мы обсуждаем, как провести выходные


Комбинированный

урок.



2.1

Л: weekend activities: a zoo, a funfair, a cinema, a theatre, a sports club…;

to fall asleep;

to be lucky


Г: Present Simple: to be, have(has got), can(can’t)

Past Simple правильных и неправильных глаголов


Читать с пониманием основного содержания

текст (страничку из личного дневника);

устанавливать временную взаимосвязь фактов и

событий текста.

Рассказывать о том, как хотелось бы провести

выходные, с опорой на речевые образцы,

обосновывать свой выбор.

- работать по предложенному учителем плану

- слушать и понимать собеседника

- логически выстраивать монологическое высказывание

- владеть базовыми знаниями правил чтения

Уч: упр.2 с.46 (повторить слова и выражения)


29


Веселые выходные


Комбинированный

урок.


)

2.2

Л: board games: chess, scrabble, monopoly, cluedo, draughts, lotto;

Г: модальные глаголы (must, have (has) to, had to)


Полностью понимать прослушанный текст (диалог), построенный на знакомом языковом

материале; находить в тексте запрашиваемую

информацию.

Вести диалог-расспрос, запрашивая

интересующую информацию (о собеседнике);

переходя с позиции спрашивающего на позицию

отвечающего;

- оформлять свои мысли в устной форме, понятной для собеседника,

- опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух,

- осознанно строить речевое высказывание


Уч: упр. 7 с.48 (выучить выражения); упр.1 стр. 69 (письменно

30


Ваши планы на выходные


Комбинированный

урок.



2.3

Л: hiking, cycling trip, sightseeing holiday, traveling by car (ship, plane,…)


Г: модальные глаголы (must, have (has) to, had to); видовременные формы глагола; 4 типа вопросов



Читать с полным пониманием короткие тексты

диалогического характера: восстанавливать

целостность текстов, путем добавления слов и

словосочетаний.

Читать с пониманием основного содержания

информационный текст социокультурного

характера (Stonehenge); восстанавливать

целостность текста путем сопоставления

вопросов и ответов.

- осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,

- активно использовать речевые средства и средства ИКТ,

- владеть базовыми грамматическими понятиями



Уч: упр. 17 а) – дополнить словами –устно с.50; упр.2 стр. 70 (письменно)

31


Виды отдыха

Контроль говорения.



Урок контроля, коррекции и оценки знаний



2.4

Л: hiking, cycling trip, sightseeing holiday, traveling by car (ship, plane,…);

have breakfast (a party, a good time, a good trip, a rest);

Stonehenge, religious ceremonies, priest


Г: модальные глаголы (must, have (has) to, had to); видовременные формы глагола; специальные вопросы





Читать с полным пониманием

информационные тексты о московском и

лондонскомзоопарках: находить запрашиваемую

информацию.





Понимать на слух в прослушанном тексте (бе-

седе) запрашиваемую информацию.

2. Рассказывать о зоопарке с опорой на план.

- высказывать своё предположение на основе прослушанных вопросов

- осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-- использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи

- работать в паре в соответствии с нормами общения


Уч: упр.18 с.51 повторить

32


Разговор о животных: читаем и говорим о Лондонском зоопарке


Комбинированный

урок.



2.5

Л: названия ранее изученных животных;

London zoo, a kind of …, plenty of …, although


Г: видовременные формы глагола; 4 типа вопросов; степени сравнения прилагательных


Читать с пониманием основного содержания

информационный текст: определять основную

мысль текста.

Описывать сюжетную картинку, используя

нужную грамматическую структуру, с опорой на

план.


-слушать связный рассказ и находить необходимую информацию по ситуации

-самостоятельно регулировать логическое построение монологического высказывания

- владеть базовыми грамматическими понятиями

Уч: упр. 23 с.52 (первый текст) – повторить его содержание, выучить новые слова

33


Разговор о животных: читаем и говорим о Московском зоопарке


Комбинированный

урок.



2.6

Л: названия ранее изученных животных;

London zoo, a kind of …, plenty of …, although ;

Endangered, rare, wildlife, to go rides, various


Г: видовременные формы глагола; 4 типа вопросов; степени сравнения прилагательных


Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

А: слушать речь учителя или одноклассника, выделять значимые структуры

Г: рассказывать об известных фактах истории Лондонского зоопарка

Ч: читать с полным пониманием информацию о Московском зоопарке, оценивать данную информацию, сравнивая с информацией о Лондонском зоопарке

П: написать слова - синонимы

-слушать связный рассказ и находить необходимую информацию по ситуации

-самостоятельно регулировать логическое построение монологического высказывания

- владеть базовыми грамматическими понятиями

Уч: упр. 23 с.53 (второй текст повторить); упр.25 стр.53 (письменно)

34


Человек и звери, живущие в зоопарках


Комбинированный

урок.


)

2.7

Л: названия животных;

a zoo, feed animals, buy exotic and rare animals, to save;

Endangered, rare, wildlife, to go rides, various


Г: вопрос с модальным глаголом can, степени сравнения прилагательных




Запрашивать у партнера необходимую для

восстановления текста информацию.

для заполнения таблицы (что они

обычно едят на завтрак, обед, ужин) ; обобщать

полученную информацию.



Рассказать о наиболее подходящих для завтрака

продуктов и обосновать свой выбор.

- осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,

- активно использовать речевые средства и средства ИКТ,

- владеть базовыми грамматическими понятиями



Уч: упр. 33 с.55 (выразительное чтение); упр.5 стр. 70 (письменно

36


Угощение: разные продукты питания


Комбинированный

урок.



2.9

Л: apricot, biscuit, meal, pudding, strawberry, yoghurt, fried eggs;

delicious, various


Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); формы глагола to be; a lot of, a little, a few, much, many


Разыгрывать мини-диалоги, включающие реплики-клише речевого этикета. Рассказывать о любимом блюде

Писать небольшое сочинение о еде (в

воскресенье) с опорой на развернутый план.

- учить строить предложения по образцу и самостоятельно

- логически выстраивать монологическое высказывание

- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи


Уч: упр.40 с.57; упр.41 стр. 58 (повторить)


37


Традиционный английский завтрак

Урок изучения и первичного закрепления знаний



2.10

Л: meal, a takeaway, instead of, porridge, scrambled eggs, fried eggs


Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); формы глагола to be; a lot of, a little, a few, much, many





понимать прослушанный текст, построенный на знако-

мом языковом материале.

2. Обсуждать в парах, что можно / нельзя делать

на уроке в школе.

Сравнивать российские и британские школы





Читать текст диалогического характера (о

британской школе) с пониманием основного

содержания; восстанавливать целостность текста

путем добавления пропущенной информации

(вопросов).

. Заполнять таблицу, внося информацию из про-

слушанного текста / собственного опыта

- осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,

- активно использовать речевые средства,

- владеть базовыми грамматическими понятиями


Уч: упр.45с.59 (устно)

38


Английская еда в сравнении с русской


Комбинированный

урок.



2.11

Л: meal, a takeaway, instead of, porridge, scrambled eggs, fried eggs; a typical breakfast (lunch, dinner)

Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); формы глагола to be; a lot of, a little, a few, much, many

Полностью понимать мини-диалоги этикетного

характера; соотносить их с картинками;

восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные

слова и словосочетания.

Разыгрывать мини-диалоги, включающие

реплики-клише речевого этикета.

Вести этикетный диалог, выражая просьбу

Рассказывать о правилах поведения на уроке и в

школе, сравнивать их с требованиями в

британской школе.

Рассуждать о событиях, произошедших в тексте,

выражая свое отношение к ним.

- кратко формулировать свои мысли.

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.

- выделять необходимую информацию


Уч: упр.37,38 с.57 (повторить слова)


39


Любимая еда Контроль аудирования


Урок контроля, коррекции и оценки знаний




2.12

Л: meal, pizza, fish and chips, chocolate, ice cream, dumplings; fantastic


Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); видовременные формы глагола

Читать текст Описывать воображаемые картинки к тексту

(история о Кэрол);

Читать текст (историю о Кэрол) с пониманием

основного содержания; находить в тексте

запрашиваемую информацию; находить в тексте

предложения, соответствующие картинкам;

производить лингвистический анализ

прочитанного текста (переводить предложения с

haveto)

- развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные)

- выделять необходимую информацию из аудиотекстов.


Уч: упр. 50 с.61 (знать правило); упр.51 стр. 61 (письменно)

40


Разговор о британских школах


Комбинированный

урок.



2.13

Л: English, Mathematics, Science, IT, History, Geography, French, Art, Drama, Music and PE; primary, secondary, a canteen; to be a success


Г: 4 типа вопросов; модальные глаголы must, need, can, их отрицательная форма



А: слушать и воспроизводить информацию по ситуации, отвечать на поставленные вопросы

Г: рассказывать о сходстве и различии российских и британских школ

Ч: читать самостоятельно информацию в виде разговора, понимать содержание, дополнять вопросами

П: составлять мини-диалог

- учить строить предложения по образцу и самостоятельно

- логически выстраивать монологическое высказывание

- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи


Уч: упр.37,38 с.57 (повторить слова)


41


Употребление модальных глаголов в ситуации «Школьная жизнь»

Комбинированный

урок.




2.14

Л: English, Mathematics, Science, IT, History, Geography, French, Art, Drama, Music and PE; primary, secondary, a canteen; to be a success


Г: модальные глаголы must, need, can, их отрицательная форма;

have (has) to (повторение)




А: слушать и дополнить диалоги нужной информацией, соотнести диалоги с картинками

Г: составлять собственные высказывания по образцу, спрашивать и отвечать на вопросы

Ч: самостоятельно читать фразы с модальными глаголами и использовать их в своих собственных диалогах

П: написать вопросы в вежливой форме с модальными глаголами may, can, could

- осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,

- активно использовать речевые средства и средства ИКТ,

- владеть базовыми грамматическими понятиями



Уч: упр.66

с.66 (читать и переводить), упр. 67 стр. 66 (дополнить предложения)


42


Типы школ в России и Британии: сравнение


Комбинированный

урок.



2.15

Л: primary, secondary, a canteen; to be a success;

Religious Studies, Citizenship; project; previous


Г: модальные глаголы, видовременные формы глагола




Читать художественный текст используя с пониманием основного

содержания; предвосхищать возможные события,

устанавливать последовательность основных

событий, находить запрашиваемую

информацию; игнорировать незнакомые слова, не

мешающие понять основное содержание текста;

пользоваться сносками.

А: слушать слова и понимать их значение, сравнивать с родным языком

Г: рассказывать о школах страны изучаемого языка в сравнении с российскими

Ч: читать самостоятельно текст, понимать значение выделенных слов в предложениях текста, уметь передать значение подчеркнутых предложений

П: заполнить таблицу


- осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,

- активно использовать речевые средства,

- владеть базовыми грамматическими понятиями


Уч: упр.

с.66 (читать и переводить), упр. 67 стр. 66

43


Школьная жизнь

Контроль письма.



2.16

Л: primary, secondary, a canteen; to be a success;

Religious Studies, Citizenship; project; previous


Г: модальные глаголы, видовременные формы глагола



Ч: читать предложения в тексте, которые описывают картинки

П: написать по образцу (описание картинок)



- развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные)

- оформить свои мысли в письменной речи

Урок контроля, оценки и коррекции знаний


44


Внеклассное чтение



Комбинированный

урок.






2.17


Читать художественный текст (аутентичную

сказку), используя разные стратегии: с

пониманием основного содержания, с

выборочным и полным пониманием;

устанавливать последовательность основных

событий сказки, находить запрашиваемую

информацию; игнорировать незнакомые слова, не

мешающие понять основное содержание текста;

пользоваться сносками

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;

Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

П: выполнять задания по тексту

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

- кратко формулировать свои мысли


выполнить рисунок по прочитанной части

45


Внеклассное чтение









Комбинированный

урок.




2.18



А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;

Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

П: выполнять задания по тексту

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

- кратко формулировать свои мысли


выучить новые слова

46


Подготовка к проекту «Давайте приготовим специальное блюдо на Рождество!»


Комбинированный

урок.



2.19

Л: apricot, biscuit, meal, pudding, strawberry, yoghurt, fried eggs;

delicious, various


Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); формы глагола to be; a lot of, a little, a few, much, many



А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: работать в сотрудничестве в ходе подготовки проекта

Ч: читать слова, выражения с полным пониманием содержания

П: составлять план / тезисы устного или письменного сообщения


- владеть навыками поисковой деятельности, умением работать с литературой, умением поиска необходимой информации в сети Интернет

- выделять нужную информацию, ее обобщение

- понимать цель и смысл выполняемых заданий

- высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника

- контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Завершить проект

47


Проектная работа «Давайте приготовим специальное блюдо на Рождество!»

Урок применения ЗУН учащихся.



2.20

Л: apricot, biscuit, meal, pudding, strawberry, yoghurt, fried eggs;

delicious, various


Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); формы глагола to be; a lot of, a little, a few, much, many



А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: кратко излагать результаты выполненной проектной работы


- формировать у участников проектной работы умения представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление

- владеть умением реагировать на вопросы, вступать в дискуссию

- развивать творческие способности

- понимать цель и смысл выполняемых заданий

- осознанно строить речевое высказывание в устной форме


Уч: с.72 (повторить слова)

48


Обобщающее повторение по теме «Школьная жизнь »


2.21

Л: изученная лексика по теме

weekend activities: a zoo, a funfair, a cinema, a theatre, a sports club…;

to fall asleep;

to be lucky


Г: Present Simple: to be, have(has got), can(can’t)

Past Simple правильных и неправильных глаголов; модальные глаголы




Г: составлять собственные высказывания с опорой на слова и выражения, используя образец

Ч: читать и переводить структуры, соотносить графический образ слов со звуковым

П: писать слова – названия игр, формы модальных глаголов must, have (has) to, had to

- осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,

- активно использовать речевые средства и средства ИКТ,

- владеть базовыми грамматическими понятиями




Unit 3. Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland (30ч) 3 четверть. «Узнаем больше о Великобритании и Северной Ирландии»

49



Участие в международном интернет-проекте


Урок изучения и первичного закрепления знаний



3.1

Л: explorer, project, participate

Г: Present/ Past/ Future Simple (review)



Читать вслух по ролям (разыгрывать) восстановленный диалог.

читать с пониманием основного содержания небольшой текст об одном из членов детского клуба путешественников

А: полностью понимать прослушанный текст (телефонный разговор)

Г: составлять (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора.

Ч: читать с полным пониманием текст об одном из членов международного клуба исследователей.

П: писать (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора.

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Продолжить и развить мысль собеседника.

Слушать и понимать собеседника.

Логически выстраивать монологическое высказывание.

Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Упр. 1 с.119


50


Вебсайт Международного клуба исследователей


Комбинированный



3.2

Л: a quiz, to post, an experience, to connect, thrilling

Г: Present Simple (review)


Читать с пониманием основного содержания текст о вебсайте международного клуба путешественников; находить в нем запрашиваемую информацию

А: слушать и полностью понимать значение слов

Г: Рассказывать о вебсайте международного клуба исследователей, опираясь на план;

Ч: Читать с полным пониманием текст о вебсайте международного клуба исследователей, находить в нем запрашиваемую информацию

П: составить небольшой текст рекламного характера о вебсайте «Рассказы путешественника» /”Travellers

Stories”


Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.

строить речевое высказывание в устной форме.

Высказывать своё предположение на основе прослушанного текста, обосновывать свой выбор.

Логически выстраивать монологическое высказывание.


Упр. 2 с. 119

51


Письмо команде сайта клуба.


Комбинированный



3.3

Л: experience, to connect

Г: Past Simple (review)


Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (мнение собеседника о сайте клуба путешественников).


А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (мнение собеседника о сайте клуба исследователей)

Ч: читать текст с полным пониманием

П: писать личное письмо команде сайта клуба исследователей

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Продолжить и развить мысль собеседника.

Кратко формулировать свои мысли.

Строить речевое высказывание в устной форме.

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.

Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


Упр. 3 с. 119

52


Карта Великобритании


Комбинированный





3.4

Л: a castle, to consist of

Г: Future Simple (review)? Numbers 100-100,000 – 1,000,000






Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию

А: Полностью понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию.

Г: Рассказывать о Великобритании с опорой на план и информацию из прочитанных текстов.

Ч: читать текст с полным пониманием; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов, находить в тексте запрашиваемую информацию;

П: писать небольшое сочинение о Великобритании, опираясь на план, карту и используя информацию из прочитанного текста.

Кратко формулировать свои мысли.

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Логически выстраивать монологическое высказывание.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Упр. 4 с. 119


53


Интересные факты о Великобритании


Комбинированный



3.5

Л: a castle, climate, changeable, communication, to have trouble doing smth.

Г: Present Simple (review)


Читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о Великобритании); находить в тексте запрашиваемую информацию; отвечать на вопросы к тексту

А: полностью понимать стих и воспроизвести его

Г: Рассказывать о Великобритании с опорой на план и информацию из прочитанных текстов

Ч: читать текст с полным пониманием

П: Писать небольшое сочинение о Великобритании, опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста, а также дополнительные сведения из интернета.

Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.

Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.


Упр. 5 с. 119, упр.38 с. 84 (наизусть)

54


Флаг Великобритании


Комбинированный



3.6

Л: thistle, daffodil, clover

Г: Article the with the names of the places (review)


Воспринимать на слух и понимать полностью короткие диалоги юмористического характера, опираясь на картинки.

А: Воспринимать на слух и понимать полностью короткие диалоги юмористического характера, опираясь на картинки

Г: декламировать стихотворение “This is the key of the kingdom”,разыграть диалог о Великобритании

Ч: читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о флаге Великобритании), находить запрашиваемую информацию.

П: писать небольшое сочинение о Великобритании

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Продолжить и развить мысль собеседника.


Логически выстраивать монологическое высказывание

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


упр. 42 с. 85 (наизусть)

55


Традиции и обычаи Британии.


Комбинированный



3.7

Л: custom, tradition, saying, superstition

Г: Zero Conditional





Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страничка интернет- форума) о традициях и обычаях Британии, построенные на знакомом языковом материале.

А: Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию ( с опорой на таблицу

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на тексты, посвященные традициям и обычаям Британии.

Ч: Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страничка интернет-форума) о традициях и обычаях Британии; находить в текстах запрашиваемую информацию

П: заполнять таблицу.


Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.

Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.


Упр.7 с. 119

56


Путешествие по Англии


Комбинированный



3.8

Л: thrilling, scientific, expensive

Г: Wh-questions


Читать с полным пониманием текст прагматического характера (рекламное объявление); восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов

А: Прогнозировать содержание звучащего текста по его началу

Г:; разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом: запрашивать интересующую информацию/ сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов.

Ч: читать с полным пониманием текст прагматического характера (рекламное объявление)

П: восстанавливать диалог, вставляя в него пропущенные вопросы.

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.


Упр.8 с. 119


57


Города Англии


Комбинированный



3.9

Л: industrial, a conference, an exhibition

Г: Present/ Past Simple/ Present Perfect (review)


Сообщать краткие сведения о городах Англии (London, Liverpool, Manchester, Leeds, Stratford- upon-Avon, Oxford, Cambridge) , опираясь на таблицу со сведениями о стране, прочитанный текст;

А: слушать и правильно произносить названия городов Англии

Г: рассказывать, опираясь на прочитанные тексты об английском городе, который хотелось бы посетить, объясняя свой выбор; рассказывать о своем ( придуманном) городе, сообщая о том, какие достопримечательности находятся в нем

Ч: читать с полным пониманием тексты

П: нарисовать карту и описать свой город/ деревню.

Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.

Логически выстраивать монологическое высказывание.

Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.


Упр. 9 с. 119

58


Лексико-грамматический тест.


Контроль письма

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

3.10


Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

cистематизировать лексико-грамматический материал,

Ч: читать с полным пониманием содержания письмо

П: написать ответ другу по переписке

Развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные).

Оформлять свои мысли в письменной речи.



59


Уэльс


Комбинированный


3.11

Л: springs, healing powers, patron saint

Г: Present Continious (review)




Читать текст информационного характера (о Уэльсе) с полным пониманием; находить в тексте запрашиваемую информацию, необходимую для заполнения таблицы (factfile) и оценки утверждений

А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

Г: рассказывать об Уэльсе, передавая основное содержание прочитанного текста

Ч: читать текст информационного характера ( о Уэльсе) с полным пониманием

П: делать записи в дневнике туриста о путешествии по Уэльсу, опираясь на образец и используя информацию из прочитанного текста

Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.

Выделять необходимую информацию из аудиотекстов

Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.


Упр. 10 с. 120


60


Северная Ирландия


Комбинированный



3.12

Л: an excursion, a battle, surfing, a path, to canoe

Г: Adjectives (degrees of comparison)




Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страница из интернет- форума) о Северной Ирландии, построенные на знакомом языковом материале;

А: Понимать на слух основное содержание прослушанного текста; выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; определять свое отношение к содержанию прослушанного текста

Г: рассказывать о Северной Ирландии, передавая основное содержание прочитанного текста

Ч: читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страница из интернет-форума) о Северной Ирландии

П: вписать в предложения правильную форму глагола

Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.

Выделять необходимую информацию из аудиотекстов

Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Логически выстраивать монологическое высказывание.


Упр. 11 с. 120

61


Викторина «Северная Ирландия»

Комбинированный



3.13

Г: Adjectives (degrees of comparison)




Читать короткие тексты информационного характера (о Шотландии) с пониманием основного содержания; соотносить тексты и картинки; находить в тексте запрашиваемую информацию;

А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: Разыгрывать короткий диалог по ролям, по аналогии с образцом ( о достопримечательностях Северной Ирландии, которые хотелось бы посетить)

Ч: читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале

П: Писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план.

Кратко формулировать свои мысли.

Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.


Упр. 89 с.98

62


Шотландия


Комбинированный



3.14

Л: a kilt, a clan, bagpipes, oil rigs

Г: Wh-questions











Читать текст (шотландскую сказку "I Myself!",Part 1) с пониманием основного содержания.

А: : полностью понимать прослушанный диалог

Г: вести диалог-расспрос

Ч: читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; устанавливать логическую последовательность реплик диалога

П: писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план.

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Продолжить и развить мысль собеседника.

Выделять необходимую информацию из аудиотекстов

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.

Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Упр. 12 с. 120

63


Чтение шотландской сказки «Я сам!»

Часть 1.


Комбинированный



3.15

Л: cosy, to argue

Г: Past Simple

(review)


читать с полным пониманием текст, передающий краткое содержание сказки; восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов

А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: передавать основное содержание просчитанного от одного из персонажей

Ч:читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту

П: писать небольшое сочинение о Шотландии, опираясь на план.

Строить речевое высказывание в устной форме.

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Кратко формулировать свои мысли.

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Упр.102 с. 102

64


Чтение шотландской сказки «Я сам!»

Часть 2.


Комбинированный



3.16

Л: to be scared ,coal, to hurt,

to blame, Make

yourself! Take care of

yourself! Enjoy yourself!

Help yourself

Г : Reflexive pronouns




Вести диалог-расспрос, запрашивая информацию (о знаменитых людях

Великобритании);

А: полностью понимать прослушанный текст

Г: Комментировать основную мысль сказки; рассуждать о проблемах во взаимоотношениях с родителями, приводя необходимые аргументы

Ч:читать текст с полным пониманием

П: восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов.

Кратко формулировать свои мысли.

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.






Упр. 13 с. 120

65


Знаменитые люди Великобритании


Комбинированный



3.17

Л: an award, a battle,a lead / leading role,a kart, karate, racing,an astronaut, a candidate

Г: Word formation (suffixes — man,er, ist, ian, ect,or) (review)


Читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале (биографии принцессы Дианы и ДаниелаРэдклиффа); восстанавливать целостность текстов;

А: Воспринимать на слух и полностью понимать содержание текстов диалогического характера, выделяя основную мысль.

Г: - Вести диалог-расспрос, запрашивая информацию (о знаменитых людях); разыгрывать прочитанные диалоги по ролям; выражать свое отношение к прочитанному, обосновывая его

Ч: читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале.

П: задания на словообразование

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Продолжить и развить мысль собеседника.

Уметь участвовать в диалоге этикетного характера.

Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.


Упр. 15 с. 120, упр. 119 с. 105 учить диалог

66


Древний замок на западе Великобритании

Контроль чтения

Урок контроля, оценки и коррекции знаний



3.18




Рассказывать о своем свободном времени, опираясь на иллюстрации и речевые образцы;

Ч: читать текст с полным пониманием содержания

П: закончить предложения

Развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные).

Умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов.



67




Принцесса Диана и Даниел Рэдклифф



Комбинированный



3.19

Л: charity, landmine, diseases, crash

Г: Present/ Past Simple (review)


Читать текст (отрывок из книги "Лев, колдунья, платянной шкаф" КэроллаЛьюса) с пониманием основного содержания; определять основную идею текста; находить в тексте запрашиваемую информацию;

А: слушать и полностью понимать значение слов

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному.

Ч: Читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале (биографии принцессы Дианы и Даниела Рэдклиффа)

П:восстанавливать целостность текстов

Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.

Кратко формулировать свои мысли.

Логически выстраивать монологическое высказывание.

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.


Упр. 16 с. 120

68


Джозеф Киплинг.


Комбинированный



3.20

Л: to be born, adults

Г: Present/ Past Simple (review)



прогнозировать продолжение сюжета по началу текста; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.

А: Воспринимать на слух и полностью понимать содержание стихотворения

Г: Запрашивать интересующую информацию (о произведениях Джозефа Киплинга).

Ч: читать текст информационного характера (биографию Киплинга) с полным пониманием, находить в нем запрашиваемую информацию;

П: писать названия произведений

Работать по предло-женному учителем плану.

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.


Упр. 17 с. 121

69


Увлечения и хобби британцев


Комбинированный



3.21

Л: to drive a cart

Г: Wh-questions




Читать рассказ с пониманием основного содержания, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста

А: - Полностью понимать в прослушанном тексте (сообщении о наиболее популярных и наименее популярных увлечениях и хобби британцев)

Г: - Рассказывать о своем свободном времени, опираясь на иллюстрации и речевые образцы; вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (свободное время

Ч: : читать про себя и полностью понимать текст

П: заполнить таблицу


Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.

Логически выстраивать монологическое высказывание.

Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.


Упр. 18 с. 121

70


Письмо Алисы



Комбинированный



3.22

Л: to kidnap

Г: Wh-questions


Читать рассказ с пониманием основного содержания, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста

А: воспринимать на слух и полностью понимать содержание текста (беседы)

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст

Ч: читать текст (личное письмо) с полным пониманием содержания; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.

П: составить предложения со словосочетаниями

Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

Кратко формулировать свои мысли.

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.

Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.


Упр.19 с.121

71


Проблемы с родственниками

Контроль аудирования


Урок контроля, оценки и коррекции знаний



3.23

Л: to spend time, to waste time, to get ready, to tell the truth, to tell lies

Г: Present / Present Perfect / Past Simple (review)


Контроль коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении

А: воспринимать на слух и полностью понимать содержание текста

П: отметить картинки, которые соответствуют рассказу

Развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные).

Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.



72


Чтение отрывка из книги “Лев, колдунья и платяной шкаф” Кэролла Льюса)


Комбинированный




3.24

Л: crazy, ordinary, honestly, to burst into tears

Г: Present / Present Perfect / Past Simple (review)


Контроль коммуникативных умений учащихся в письме и говорении

А: использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст.

Ч: читать текст с полным пониманием (высказывания подростков об их отношении ко лжи); определять свое отношение к прочитанному тексту.

П: раскрыть скобки, поставив глагол в правильную форму

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Продолжить и развить мысль собеседника.

Адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи.

Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


Упр. 149 с. 116


73


Любимый жанр книг


Комбинированный



3.25

Л: awkwardly, to tell lies / the truth I beg your pardon!

Г: Wh-questions




А: слушать и полностью понимать значение слов

Г: Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (любимый жанр книг); описывать внешность и характер героев прочитанного отрывка из книги; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое отношение к предмету речи (почему люди говорят неправду).

Ч: - Читать текст (отрывок из книги «Лев, колдунья, платяной шкаф» Льюса) с полным пониманием содержания; прогнозировать продолжение сюжета по началу текста; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.

П: заполнить таблицу

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Продолжить и развить мысль собеседника.

Выделять необходимую информацию из текста.

Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.


Упр. 157 с. 118

74


Подготовка к проекту «Давай почитаем наши любимые английские книги!»


Комбинированный



3.26


делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: работать в сотрудничестве, в ходе подготовки проекта

Ч: читать анлийские сказки с полным пониманием содержания

П: составлять план / тезисы устного или письменного сообщения;


Овладение учащимися навыками поисковой деятельности, умением работать с литературой, умением поиска необходимой информации в сети Интернет.

Выделение нужной информации, ее обобщение.

Понимать цель и смысл выполняемых заданий.

Высказывать своё предпо-ложение на основе работы с материалом учебника.

Контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Завершить проект

75


«Давай почитаем наши любимые английские книги!»

Проектная работа

Урок применения ЗУН учащихся.


3.27



А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё


Г: кратко излагать результаты выполненной проектной работы;

Формирование у участников проектной работы умения представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление.

Владение умением реагировать на вопросы, вступать в дискуссию;

Развитие творческих способностей.

Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.



76


Любимый британский писатель.

Контроль говорения


Урок контроля, оценки и коррекции знаний



3.28



Г: высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения (Части Великобритании, Твое свободное время, Твой любимый писатель);

высказывать своё отношение, вести диалог-расспрос, реагировать на услышанное.

Развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные).

Умение планировать свое речевое и неречевое поведение.

Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Оформлять свои мысли в устной речи.

Контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов



77


Внеклассное чтение «Кошка, гуляющая сама по себе»

Часть 1


Комбинированный


3.29





А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;

Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

П: выполнение заданий по тексту

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.

Кратко формулировать свои мысли.



78


Внеклассное чтение «Кошка, гуляющая сама по себе». Часть 2, 3.


Комбинированный


3.30




Описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения

А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей;

- описывать героя с опорой на текст;

Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

П: выполнение заданий по тексту

Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.

Кратко формулировать свои мысли.



UNIT 4 Talking about an adventure holiday (27ч) « Поговорим о путешествии». 4 четверть





Читать с полным пониманием небольшой рассказ (о мальчике, который собирается в поход), построенный на знакомом языковом материале; находить в нем запрашиваемую информацию;

79



Добро пожаловать в мир приключений

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


4.1

Л: an extraordinary experience, incredible, adventure, freckles, indeed


Г: Present Simple (review)




Описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения

Г: составлять распространенное монологическое высказывание


- Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

-высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


Упр.1 стр.159

80


Подготовка к походу


Комбинированный урок.



4.2

Л: to squeeze

(through), incredible,

back and forward


Г: Singular and

plural nouns

(review)

Читать с полным пониманием небольшой рассказ (о мальчике, который собирается в поход), построенный на знакомом языковом материале; находить в нем запрашиваемую информацию;

А: полностью понимать на слух текст диалогического характера и разыграть его;

Г: вести этикетный диалог, используя прослушанный;

Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

П: записывать предложения, употребляя существительные в ед. и мн. числе


- выполнять задания на основе прочитанного текста;

- анализировать грамматические явления, образовывать по правилу и употреблять в речи существительные (ед., мн. число);

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Упр.2 стр.159

81


Приключения во время похода.


Комбинированный урок.



4.3

Л: a flashlight,

a rucksack /

a backpack,

a cross-country

trip,

to put up (a tent)


Г: Present Simple (review)

читать с полным пониманием короткий юмористический рассказРазыгрывать прочитанные юмористические диалоги по ролям

Г: кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы

Ч: читать текст (личное письмо) с пониманием

основного содержания; восстанавливать

текст, устанавливая логическую последовательность основных фактов текста;

П: Писать небольшую статью с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы.

-восстанавливать

текст, устанавливая логическую последовательность разрозненных частей текста;

- задавать вопросы и отвечать на них;

- работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


Упр.20 стр.134 (выучить), упр. 23 стр. 135

82


Великие путешественники прошлого


Комбинированный урок.





4.4

Л: to return, a coast, a crew

Г: Present / Past /

Future Simple /

Present Perfect

(review)

Wh-questions



Читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о капитане Джеймсе Куке); находить в нем запрашиваемую информацию.

Г: рассказать о знаменитых путешественниках прошлого на основе прочитанного текста;

Ч: читать тест с извлечением нужной информации;

П: Писать небольшое сочинение-рассказ о капитане Куке, опираясь на план и информацию из прочитанного

текста.


- писать сочинения, опираясь на план;

- уметь передавать содержание в сжатом виде;

- отбирать информацию, полученную из различных источников (Интернет);

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;


Упр.34 стр.137 (дописать)

83


Современные путешественники (Дмитрий Шпаро)

Комбинированный урок.


4.5

Л: to overcome,

a skill, to provide

first aid, an expedition


Г: Present / Past /

Future Simple /

Present Perfect

(review)

Present

Continuous

Wh-questions

Читать текст прагматического характера (объявление о туристическом клубе); находить в нем запрашиваемую информацию;

А: вести

диалог-расспрос, запрашивая необходимую

информацию;

Г: высказаться на заданную тему, используя опорные слова;

Ч: читать текст с извлечением нужной информации;


- кратно формулировать свои мысли;

- владеть навыками осмысленного чтения;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;


Упр.5 стр.159

84


Виды путешествий.


Комбинированный урок.


4.6

Л: to swap, Silk Road, High Way, to sail,

Г: Past Simple

(review)

Wh-questions

Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале (о Любови Случевской, Александре Толстой); находить в них запрашиваемую информацию;

Г: передавать содержание прочитанного

Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

П: написать ответы на специальные вопросы составлять свои предложения

-владеть поисковыми умениями и навыками работать в сотрудничестве;

- уметь продолжить и развить мысль собеседника;

Упр.6 стр.159

85


Поездка за город. Контроль чтения

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

4.7

Чтение: стр. 161

задания 3,4, 5

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

систематизироватьлексико-грамматическийматериал

Ч: читать с полным пониманием текст и выполнять задания по содержанию


- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы









Читать текст (о видах спорта, популярных в Великобритании) с пониманием основного содержания; соотносить тексты с фотографиями; находить в тексте запрашиваемую информацию

86


Популярные виды спорта в Британии.


Комбинированный урок.



4.8

Л: jogging, spread throughout the world, physical abilities, events, bat, boat race.

Г: Present / Past /

Simple (review)



Читать текст (интервью) с пониманием основного содержания; соотносить вопросы и ответы собеседников


Г: выражать

согласие / несогласие с мнением собеседника; брать и давать интервью;

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале


- определять основную и второстепенную информацию;

- представлять информацию в виде таблиц;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;


Упр.55 стр.143


87


Популярные виды спорта в России.


Комбинированный урок.



4.9

Л: Do you really

think so?

I believe that…

I think that…

I am not so

sure about that.

That’s an excellent

idea.

Yes, I agree.


Г: Present / Past / Future

Simple (review)

Wh-questions

(review)



соотносить вопросы и ответы (о водном пространстве России);

читать с пониманием основного содержания текст о Кусто; находить запрашиваемую информацию в тексте (отвечать на вопросы).

А: полностью понимать на слух текст, диалогического характера

Г: выражать свою точку зрения (согласие / несогласие);

Ч: читать текст с полным пониманием, добавлять пропущенные слова.

- кратно формулировать свои мысли;

- владеть навыками осмысленного чтения;

- строить логические цепочки рассуждений;

-выполнять анализ и сравнение;

Упр.9 стр.160






читать с пониманием основного содержания текст об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал; находить в тексте запрашиваемую информацию.

88


Природа и экология: вода на

планете (океаны, моря, озера, реки);


Комбинированный урок



4.10

Л: underwater, to border, a scuba, researcher, efforts, mineral exploitation


Г: Present / Past

Simple / Present

Perfect (review)

Wh-questions


читать вслух по ролям разговор двух друзей о посещении аквариума;разыгрывать диалог по ролям (о посещении аквариума);

Г: делать сообщение о Ж. Кусто, используя изученную лексику и страноведческую информацию, полученную из текста;

Ч: читать текст с полным пониманием, извлекая нужную информацию;


- извлекать информацию (искать ответы в прочитанном тексте);

- владеть навыками оценочной самостоятельности;

- работать в сотрудничестве;



Упр.8 стр.39


89


Великий исследователь Ж. Кусто и экспедиция его команды на озеро

Байкал


Комбинированный урок.



4.11

Л: to reach


Г: Present / Past

Simple / Present

Perfect (review)

Wh-questions




Читать с полным пониманием короткие тексты информационного характера о праздниках в Великобритании; находить в них запрашиваемую информацию

Г: излагать свои мысли, опираясь на план;

Ч: читать текст с полным пониманием, выполнять задания к нему;


- самостоятельно искать дополнительную информацию, используя различные источники;

- испытывать чувство гордости за свою страну, ее природные богатства.


Упр.10 стр.160

90


Подводный животный мир.


Комбинированный

урок.



4.12

Л: a jellyfish,

a tentacle, an octopus,

a sea turtle, to sting,

poison, intelligent,

flexible, poisonous


Г: Present / Past

Simple / Present

Perfect (review)

Wh-questions


Писать план пересказа текста (рассказа о семейном празднике); писать комментарии к презентации о российском / британском праздник

А: полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале, дополнять его;

Г: передавать содержание прочитанного, опираясь на план;

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале


- владеть навыками оценочной самостоятельности;

- работать в группах

(обучение в сотрудничестве):


Упр.89 стр.153


91


Праздники и фестивали в

Великобритании и России.

Комбинированный урок.


4.13

Л: village ,to involve, harvest, frying pan, pan cake, golden, to grow, similar


Г: Present / Past /

Future Simple /

Present Perfect /

Present Continuous

(review)

Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию

Г: выражать свое мнение по заданной теме, опираясь на знакомый материал;


Ч: читать текст с полным пониманием и делать краткое сообщение о прочитанном, опираясь на план;


- выбирать основания и критерии доя сравнения;

- работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;


Упр.12 стр.160

92


Семейный праздник.

Комбинированный урок.


4.14

Л: apple dumpling, tart, delicious, drip,


Г: Present / Past /

Future Simple /

Present Perfect /

Present Continuous

(review)


Применять знания и умения в речевых ситуациях, в серии грамматических структур

Г: выражать свое мнение по заданной теме, опираясь на знакомый материал;

Ч: читать с полным пониманием художественный тест, выражать свое мнение о прочитанном;

П:

- понимать цель и смысл выполняемых заданий;

-осознанно строить речевое высказывание;

- делать сообщение на заданную тему;

- самостоятельно выполнять учебное задание.

Упр.104. стр.158

93


Мой любимый праздник

4.15



Г: кратко высказываться по заданной теме, используя изученный лексико-грамматический материал

- находить и представлять дополнительную информацию с использованием ресурсов библиотеки и интернета;


Написать сочинение

94


Праздники России и Британии. Контроль аудирования

Урок контроля, оценки и коррекции знаний


4.16

Аудирование:

стр. 161, задания 1,2



Применять знания и умения в речевых ситуациях, в серии лексических упражнений

А: выделять необходимую информацию из аудиотекстов.


- развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные)

- представлять информацию (ответы) в виде таблиц.



95


Грамматический материал. Времена глагола. Комбинированный урок.


4.17

Л:

Г: Present / Past / Future Simple/ Present Perfect (review)



Г: делать сообщение по мете «Любимый праздник», используя знакомые грамматические конструкции;

П: правильно употреблять в письменной речи различные грамматические формы английского глагола.

- анализировать и сравнивать грамматические явления;

Упр.3. стр.159, упр. 13 с. 160

96




Внеклассное чтение


Комбинированный

урок.



4.18



А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;

Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

П: выполнять задания по тексту

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

- распределять работу при совместной деятельности;

- работать со справочным материалом (словарем);

- работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.


Составить вопросы

97


Внеклассное чтение



Комбинированный урок.



4.19


делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;

Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

П: выполнять задания по тексту

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

- осмысливать материал, представленный в литературном источнике;

- анализировать истинность утверждений;


Составить план

98


Внеклассное чтение



Комбинированный урок.



4.20


Применять знания и умения в речевых ситуациях, в серии лексических упражнений

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;

Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

П: выполнять задания по тексту

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

- кратко формулировать свои мысли;

- дополнять и уточнять ответы одноклассников;


Составить план

99


Масленица в России

Контроль письма.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

4.21

Письмо: стр. 163 задание 6

Писать личное письмо с опорой на образец зарубежному другу, сообщать краткие сведения о себе

П: написать ответ другу по переписке, используя изученный материал, соблюдая нормы оформления письма.



- развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные)

- оформить свои мысли в письменной речи


100


Подготовка к проекту «Добро пожаловать в Россию!»

Комбинированный урок.


4.22

Л. Закрепление пройденного лексического материала


Гр. Закрепление пройденного грамматического материала




А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Г: работать в сотрудничестве в ходе подготовки проекта

Ч: читать слова, выражения с полным пониманием содержания

П: составлять план / тезисы устного или письменного сообщения


- владеть навыками поисковой деятельности, умением работать с литературой, умением поиска необходимой информации в сети Интернет

- выделять нужную информацию, ее обобщение

- понимать цель и смысл выполняемых заданий


Завершить проект

101


Защита проектной работы «Добро пожаловать в Россию!»

Урок применения ЗУН учащихся.

4.23

Л. Закрепление пройденного лексического материала


Гр. Закрепление пройденного грамматического материала



А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: кратко излагать результаты выполненной проектной работы

П: оформить проект по теме


- владеть навыками коллективного планирования, делового партнерского общения при подготовки проектной работы;

- самостоятельно ( или в группе) подготовить проект и презентацию;

- осознанно строить речевое высказывание в устной форме.



102


Россия. Праздники. Спорт.

Контроль говорения.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

4.24

Г: стр. 163 – 164 задание 7, 8


Л. Закрепление пройденного лексического материала


Гр. Закрепление пройденного грамматического материала



Г: высказываться на заданную тему, опираясь на план, используя изученный лексико-грамматический материал;


- вести диалог-расспрос с одноклассником на заданную тему;



-составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам.

- составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише;

- оформлять свои мысли в устной речи.

Повторить лексику

103


Повторение «Типичная английская семья»

4.25

Лексика, грамматика по темам



- систематизировать и обобщить изученный лексико-грамматический материал под руководством учителя

Повторить лексику

104


Повторение «Россия»

4.26

Лексика, грамматика по темам



- систематизировать и обобщить изученный лексико-грамматический материал под руководством учителя

Повторение

105


Повторение «Великобритания»

4.27

Лексика, грамматика по темам



- систематизировать и обобщить изученный лексико-грамматический материал под руководством учителя

повторение






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров278
Номер материала ДВ-080910
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх