Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по предмету: английский язык в начальной школе Учебник: Биболетова М.З., Денисенко О.А. EnjoyEnglish 4 класс 3 год обучения 70 часов.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Календарно - тематическое планирование по предмету: английский язык в начальной школе Учебник: Биболетова М.З., Денисенко О.А. EnjoyEnglish 4 класс 3 год обучения 70 часов.

библиотека
материалов

Календарно - тематическое планирование по предмету: английский язык в начальной школе

Учебник: Биболетова М.З., Денисенко О.А. EnjoyEnglish 4 класс 3 год обучения 70 часов.



п\п

Дата



Тема урока



Кол-во

часов



Содержание работы



Домашнее задание

План

Факт

Характеристика деятельности учащихся

Предметные учебные действия (по ФГОС)


Unit 1. “Speaking about seasons and the weather”

« Поговорим о временах года и о погоде»

Итого: 8 часов

1



Спорт. Активизация лексико – грамматических навыков.


Урок открытия нового знания


Лексика:

Ski, toboggan, play, snowballs, hide-and-seek, dive, fly a kite, swim,run,jump

Лексические и грамматические структуры: What can you do in...? Can you skate very well? Does your mother swim well?

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию и выделять из него необходимую информацию

Г: отвечать на вопросы по теме «Спорт в различные времена года»; оперировать активной лексикой в процессе письма и устной речи по теме: «What can you do in winter»?

Ч: читать по фонетической транскрипции




Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух лексические единицы (ЛЕ) и речевые обороты (РО) английского языка, соблюдать правильное ударение

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; использовать знаково-символические средства.

Личностные: Формирование «стартовой» мотивации к изучению английского языка


С.5 №1,5

2



Занятия в разное время года. Введение новой лексики по теме «Погода»


Урок усвоения новых знаний


Лексика: spring, winter, summer, autumn, windy, cloudy, hot, cold, sunny, snowy

Грамматика: Безличные предложения.

Лексические и грамматические структуры: Its cold. It’s winter. It’s hot. It’s summer


Обучающийся научится:

А: понимать на слух речь учителя и одноклассников

Ч: читать текст с пониманием основного содержания, используя умение догадываться о значении некоторых слов по контексту.

Г: задавать общие вопросы о погоде в различные времена года и отвечать на вопросы по теме; составлять диалог- расспрос о любимом времени года.

П: составлять и записывать предложения о сезонах, используя таблицу

Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка в словах, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; вести этикетный диалог по теме «Погода»

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные: уметь осмысленно читать и понимать значение по аналогии, пользоваться наглядными средствами предъявления, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Личностные: Формирование умений языковой догадки, переноса знаний и навыков в новую ситуацию

С.7 №6,8

3



Любимое время года. Погода. Развитие навыков диалогической и монологической речи.


Урок комбини-рованный


Лексика: warm, rainy

Лексические и грамматические структуры:

Why do you like winter?

What is the weather like?

Обучающийся научится:

А: понимать на слух диалогическое высказывание.

Г: высказываться о погоде в нашей стране и других странах по предъявленным картинкам; высказывать о любимом времени года, используя таблицу; вести диалог-интервью о погоде

П: составлять письменно план диалога-расспроса


Коммуникативные: работать в паре, соблюдая правила речевого этикета; осуществлять взаимоконтроль и оценивать деятельность одноклассников.

Регулятивные: планировать свою деятельность на уроке; выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах. Познавательные: уметь осмысленно составлять предложения о погоде в разное время года, пользоваться наглядными средствами предъявления, ориентироваться в разнообразии способов решении задач.

Личностные: Формирование способности и готовности вступать в иноязычное межкультурное общение; формирование целостного взгляда на мир в его единстве и разнообразии.

С.9 №13 С.10 №18

4



Простое будущее время. Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.



Урок открытия новых знаний


Лексика: next (week, year), tomorrow, in an hour, will

Лексические и грамматические структуры:

I will do my homework.

She will phone you.


Грамматика:

Простое будущее время

Обучающийся научится:

А: понимать на слух рассказ Тайни и выполнять задание по прослушанному тексту.

Ч: навыкам просмотрового чтения с выборочным пониманием содержания; читать и понимать предложения с глаголом в простом будущем времени.

Г: составлять монологическое высказывание по образцу о том, что будет делать в будущем году.

П: оперировать конструкцией будущего времени в процессе письма; составлять и записывать предложения о том, что будет делать в следующем году, с опорой на образец.

Коммуникативные: различать на слух звуки английского языка в словах, соблюдать правильное ударение в словах и фразах; уметь составлять повествовательные предложения в будущем времени;  уметь обращаться за помощью к учебной литературе

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах; адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы.

Познавательные: уметь осмысленно читать и понимать значение по аналогии, пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Формирование навыков языковых и познавательных способностей, адаптации в динамично меняющемся мире.

C.11 №19,20 с.12-правило

5



Планы на будущее. Формирование грамматических навыков.


Урок комбинированный


Лексика: months, December, January, February

Грамматика: Простое будущее время

Лексические и грамматические структуры:

What will he do ? December will be snowy.


Обучающийся научится:

А: понимать на слух диалоги, построенные на знакомом языковом материале, с опорой на иллюстрации и выполнять задания по прослушанному.

Ч: читать выразительно диалоги, соблюдая правильную интонацию

Г: составлять прогноз погоды на зимние месяцы; рассказывать о планах на завтра.

П: составлять и записывать предложения в простом будущем времени с опорой на образец

Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух конструкцию вопроса, соблюдать правильную интонацию, уметь задавать вопросы по теме

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах; адекватно оценивать правильность выполнения действия

Познавательные: уметь осмысленно читать и понимать значение по аналогии, пользоваться наглядными средствами предъявления, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.


Личностные: Формирование логического мышления и способности планировать будущее

С. 14-15 №30,34

6



Простое будущее время в вопросительных и отрицательных предложениях.


Урок открытия новых знаний


Грамматика: Простое будущее время

(вопросительная и отрицательная формы глагола)


Обучающийся научится:

Ч: читать о планах на будущее Тайни и полностью понимать содержание

Г: употреблять простое будущее время в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях; вести диалог-расспрос о планах на будущее

П: составлять и записывать предложения в простом будущем времени с опорой на образец

Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания беседы; работать в паре

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; работать по предложенному плану

Познавательные: использовать знаково-символические средства; делать выводы и обобщения; применять таблицы как способ представления, осмысления и обобщения информации

Личностные: Формирование ценностей учебной деятельности


С.16 -17№36,38,42

7



Прогноз погоды в городах России. Развитие письменных навыков.


Урок комбинированный


Лексика: holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek

Лексические и грамматические структуры:

I think the weather will be...


Грамматика:

Простое будущее время

Обучающийся научится:

А: понимать на слух прогноз погоды

Ч: читать письмо Джил и извлекать необходимую информацию из прочитанного письма

Г: выражать свое мнение о предстоящем пикнике

П: писать ответ на письмо с опорой на образец.


Коммуникативные: адекватно произносить и правильно артикулировать представленные ЛЕ и РО по теме; соблюдать правильное ударение в словах и фразах интонацию в целом; уметь составлять вопросы по теме.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах; адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные: уметь осмысленно читать и понимать значение по аналогии; пользоваться наглядными средствами; ориентироваться в разнообразии способов решения коммуникативных задач

Личностные: Формирование установок к здоровому образу жизни, мотивации к творческому труду.

Формирование умений социальной адаптации.

С.18 -19 №1-6

8



Проверочная работа по теме «Времена года. Погода».


Урок развивающего самоконтроля


Лексика: слова по теме «Времена года. Погода»


Грамматика:

Простое будущее время

(в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях)




Коммуникативные: уметь самостоятельно формулировать свой ответ.

Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа; осуществлять самоконтроль изученных понятий

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию.


Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха

С.20 -21 № 1,3,4

9



Комнаты в доме. Введение новой лексики.


Урок открытия новых знаний


Лексика: room, bathroom, hall,, kitchen, pantry, living room, bedroom, window, wall, door.

Лексические и грамматические структуры:

Have you got a room of your own?



Обучающийся научится:

А: понимать на слух диалоги в аудиозаписи

Ч: читать новые слова

Г: рассказывать о комнатах в доме; разыгрывать мини-диалоги в парах по теме «Описание дома»

П: записывать новые слова, вставляя пропущенные буквы


Коммуникативные: адекватно произносить новые ЛЕ и РО по теме и вести диалог по теме «Мой дом»; осуществлять учебное сотрудничество при работе в парах в соответствии с нормами общения.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; уметь догадываться о значении слов


Личностные:

Формирование мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям

С. 25 №19 с.27 №23

10



Мой дом. Оборот there is/are. Тренировка навыков смыслового чтения.


Урок комбинированный


Лексические и грамматические структуры:

Have you got a room of your own?

There is a TV in my room.


Грамматика:

Оборот there is / there are

Обучающийся научится:

Ч: читать и понимать текст, содержащий отдельные новые слова; выразительно читать 1 часть текста «The big secret»

Г: рассказывать о комнатах в доме с опорой на иллюстрацию

П: оперировать оборотом «There is, there are» в процессе письма; записывать предложения, вставляя пропущенные слова

Коммуникативные: высказывать предположение о содержании текста; работать в группе; осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач

Регулятивные: принимать и выполнять практическую и коммуникативную задачи; контролировать свои действия; оценивать правильность выполнения действий

Познавательные: выделять необходимую информацию; формулировать ответы на вопросы

Личностные: Формирование познавательного интереса к изучению английского языка


С.28-29 №25,30

11



Что есть в твоей комнате? Введение новой лексики


Урок открытия новых знаний




Лексика: .picture, fireplace, shelf, lamp, TV, table, chair, floor

Лексические и грамматические структуры:

There is

There are

Is there a sofa in your room?

Yes, there is.


Грамматика:

Оборот there is / are в вопросительных и отрицательных предложениях

Обучающийся научится:

А: понимать на слух речь учителя и одноклассников

Г: употреблять оборот there is/are в речи; вести диалог-расспрос о предметах мебели в комнате

П: записывать новые слова; записывать вопросительные предложения с оборотом there is / are




Коммуникативные: вести диалог-расспрос, понимать речь одноклассников

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства ее осуществления

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; уметь догадываться о значении новых слов


Личностные:

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Reader 3 Урок 1,2

12



Описание комнаты. Формирование навыка аудирования


Урок комбинированный


Лексика: in, above, under, behind, between, in the left, under

Лексические и грамматические структуры:

In the middle, In the left corner, In the right corner

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на иллюстрацию

Ч: читать текст, основанный на знакомом языковом материале, и полностью понимать его содержание и выделять необходимую информацию

Г: описывать свою комнату; расспрашивать одноклассника о месте нахождения (игра «Прятки»)

П: записывать предложения, вставляя предлоги места


Коммуникативные: понимать речь одноклассников; осуществлять взаимоконтроль и оценивать действия одноклассников

Регулятивные: осуществлять самоконтроль своей деятельности и вносить коррективы

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; выделять основную информацию из аудиотекста; пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Личностные: формирование и развитие умения логически рассуждать, сравнивать и делать выводы; формирование мотивации к более подробному изучению предмета

Не задано

13



Обустраиваем комнату. Формирование навыка монологической речи.


Урок комбинированный


Лексика: a desk, a wardrobe


Грамматика:

Оборот there is / are

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст и проверять задание с помощью аудиотекста

Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: описывать свою комнату; описывать комнату Мисс Четер, используя образец

П: записывать предложения о комнате Мисс Четтер


Коммуникативные: высказывать свою точку зрения; уважительно относиться к мнению одноклассников

Регулятивные: осуществлять самоконтроль, адекватно оценивать свои действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в зависимости с задачей коммуникации; уметь сравнивать и делать выводы

Личностные: Формирование установок на уважительное отношение к иному мнению

С.30-31 №1-6

14



Комната Джилл. Обобщение и систематизация лексико-грамматического материала


Урок обобщения и систематизации знаний


Грамматика:

Оборот there is / are

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: описывать комнату Джил с опорой на иллюстрацию; воспроизводить самостоятельное высказывание по теме «Моя комната»; задавать и отвечать на вопросы о комнате

П: составлять и записывать рассказ о своей любимой комнате


Коммуникативные: работать в паре и в группе, соблюдая общепринятые нормы общения; уважительно относиться к мнению одноклассников; осуществлять взаимоконтроль и оценивать действия одноклассников

Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в зависимости с задачей коммуникации

Личностные: Формирование установок на уважительное отношение к иному мнению

С.33-34 №1,2,3

15



Контрольная работа по теме «Мой любимый дом.»


Урок развивающего самоконтроля


Лексика: названия комнат и мебели; предлоги места


Грамматика: Оборот there is / there are в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях




Коммуникативные: уметь самостоятельно формулировать свой ответ.

Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа; осуществлять самоконтроль изученных понятий

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию.


Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха

С.37 № 12,13

16



Проект «Предстоящие каникулы в волшебной стране».


Урок обучения проектной деятельности



Обучающийся научится:

П: заполнять таблицу, используя изученный лексический материал; записывать рассказ о предстоящих каникулах в волшебной стране

Г: рассказывать одноклассникам о предстоящей поездке




Коммуникативные: уметь передавать реалии родного языка на английский языке; работать в группах, соблюдая общепринятые нормы общения

Регулятивные: составлять план проекта; выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах; использовать английскую речь и устанавливать причинно- следственные связи.

Познавательные: уметь осмысленно объяснять значение представленного мини-проекта, в зависимости от цели

Личностные: формирование мотивации к сотрудничеству

С.38-40 №17,19,21

17



Село и город.

Введение новых лексических единиц.


Урок открытия новых знаний


Лексика: country, capital, people, field, hill, road, garden, bridge, apple tree, river

Лексические и грамматические структуры: in the city, in the country


Грамматика: множественное число имен существительных


Обучающийся научится:

А: понимать речь учителя и одноклассников

Ч: читать и понимать основное содержание текста; извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;

Г: отвечать на вопросы по тексту

П: оперировать новой лексикой в процессе письма; записывать существительные во множественном числе


Коммуникативные: соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; слушать и понимать речь учителя и одноклассников; уважительно относиться к чужому мнению

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные: использовать языковую догадку при знакомстве с новыми с ловами; осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.


Личностные:

Формирование основ Российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей национальной принадлежности.

Составить рассказ

18



Великобритания и Россия. Развитие навыка ознакомительного чтения


Урок комбинированный


Лексика: Great Britain, bridge, Russia, garden, Cambridge, Oxford, interesting, town

Лексические и грамматические структуры:

I live in a beautiful city.


Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст диалогического характера; отвечать на вопросы по услышанному

Ч: выразительно читать стихотворение; читать текст, заполняя пропуски; понимать содержание текста

Г: составлять предложения, используя иллюстрации к словосочетаниям и образцы; рассказывать о Великобритании с опорой на текст

П: употреблять корректно глагол to be; новую лексику в письменной речи


Коммуникативные: строить высказывания по теме; работать в парах в соответствии с общепринятыми нормами общения

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства ее осуществления.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из аудиотекста; осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации


Личностные:

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его единстве и разнообразии природы, народов и культур

С.45 №34,37

19



Степени сравнения прилагательных. Формирование грамматических навыков.


Урок открытия новых знаний


Лексика: warm-warmer-the warmest, strong-stronger-the strongest, cold-colder-the coldest, take off, coat

Грамматика: Степени сравнения прилагательных




Обучающийся научится:

А: воспринимают на слух степени сравнения имен прилагательных; понимают на слух диалог и извлекают необходимую информацию из аудиотекста

Ч: читать диалог, понимать его основное содержание

Г: употреблять степени сравнения прилагательных имен прилагательных в устной речи

П: употреблять степени сравнения прилагательных в письме

Коммуникативные: понимать речь учителя

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу; планировать свою деятельность на уроке; осуществлять самоконтроль

Познавательные: использовать языковую догадку в процессе аудирования; осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачей коммуникации; уметь обобщить и вывести правило образования степеней сравнения прилагательных; пользоваться грамматическим справочником

Личностные: Формирование мотивации к развитию учебной деятельности, формирование личностного смысла учения




С.46-47 № 41,42

20



Жизнь в городе и селе. Совершенствование лексико-грамматических навыков.


Урок комбинированный


Лексика: big – bigger – the biggest hot – hotter – the hottest dirty – dirtier – the dirtiest happy – happier – the happiest

Wide, large

Грамматика: Степени сравнения прилагательных


Обучающийся научится:

А: понимать на слух прилагательные в степенях сравнения

Г: употреблять степени сравнения прилагательных в устной речи; сравнивать город и село, используя образец

П: употреблять степени сравнения прилагательных в письме

Коммуникативные: понимать речь учителя; осуществлять взаимоконтроль

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу; планировать свою деятельность на уроке; осуществлять самоконтроль

Познавательные: использовать языковую догадку в процессе аудирования; осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачей коммуникации; уметь обобщить и вывести правило образования степеней сравнения прилагательных

Личностные: Формирование навыков, позволяющих проводить анализ и сравнивать различные явления


С.48-49 №2-7

21



Степени сравнения прилагательных. Исключения.

Развитие навыка смыслового чтения


Урок комбинированный


Лексика: good-better-the best bad-worse- the worst little-less-the least many-more-the most

Грамматика: Исключения. Степени сравнения прилагательных.


Обучающийся научится:

Ч: читать текст и понимать его основное содержание; выполнять задания по тексту

Г: употреблять в речи прилагательные в степенях сравнения (исключения); высказывать свое мнение о том, как улучшить жизнь в родном селе

П: заполнять таблицу, используя правила образования степеней сравнения прилагательных


Коммуникативные: высказывать свое мнение; уважительно относиться к чужому мнению; работать в парах, соблюдая общепринятые нормы общения

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу; адекватно оценивать свои действия и вносить коррективы;

Познавательные: выделять необходимую информацию в тексте; осуществлять поиск информации в тексте; обобщать и делать выводы

Личностные: Формирование у учащихся навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.


С.52 № 4-7

22



Люди и животные. Формирование навыка устной диалогической речи.


Урок комбинированный


Лексика: carry, thing, ocean, desert, sea, mountains, eagle, dolphin, whale, camel


Обучающийся научится:

А: полностью понимать на слух диалог; проверять правильность выполнения задания с помощью аудиотекста

Ч: читать текст, заменяя иллюстрации словами и понимать его содержание; выразительно читать диалог, соблюдая правила интонации

Г: рассказывать о месте обитания животных; вести диалог-расспрос о домашнем животном одноклассника

П: восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова

Коммуникативные: работать в парах; осуществлять взаимопомощь; слушать одноклассников и уважать чужое мнение

Регулятивные: осуществлять самоконтроль и оценивать свою деятельность на уроке

Познавательные: восстанавливать текст, опираясь на иллюстрации; восстанавливать диалог; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с заданной ситуацией

Личностные: Формирование интереса к проблемам жизни на Земле. Развитие эстетических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

С.53-54 №10,13

23



Говорим о животных. Формирование навыка аудирования.


Грамматика: Степени сравнения прилагательных, состоящих из 3-х и более слогов


Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст о любимом животном Димы с опорой на иллюстрацию

Ч: читать загадки о животных и понимать их содержание

Г: употреблять степени сравнения многосложных прилагательных в предложениях; рассказывать о любимом животном по плану; высказывать свое мнение о самом полезном животном

П: написать рассказ о любимом животном в виде загадки


Коммуникативные: высказывать свою точку зрения; уважать мнение одноклассников; понимать речь учителя, одноклассников

Регулятивные: осуществлять самоконтроль собственной деятельности на уроке; оценивать свои действия

Познавательные: обобщать и делать выводы об образовании степеней сравнения многосложных прилагательных; выделять основную информацию из аудиотекста и из прочитанного

Личностные: Формирование навыков самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

С.55 №16 с.56 №20

24



Проверочная работа по теме « Жизнь в городе и селе»


Урок контроля


Лексика: «жизнь в городе и селе»


Грамматика: степени сравнения прилагательных


Коммуникативные: уметь самостоятельно формулировать свой ответ.

Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа; осуществлять самоконтроль изученных понятий

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию.


Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха

C.57-58 №22,26

25



Простое прошедшее время. Формирование грамматических навыков


Урок открытия новых знаний


Лексика: talk, go-went, be- was, sit - sat, see-saw, take-took, put - put, give-gave


Грамматика: Past Simple Tense (правильные глаголы)

Обучающийся научится:

А: слушать и воспроизводить глаголы в простом прошедшем времени, обращая внимание на чтение окончаний; понимать на слух речь учителя

Ч: читать и полностью понимать содержание текста

Г: употреблять Past Simple в речи

П: записывать вторую форму правильных глаголов


Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя; корректно произносить лексические единицы по теме

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства ее осуществления.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в тексте; обобщать и делать вывод об образовании формы простого прошедшего времени

Личностные: Формирование навыков получения и обработки информации. Формулирование выводов и умозаключений.

Составить рассказ по плану

26



Забавная история. Формирование навыка устной монологической речи.


Урок комбинированный


Лексика: have-had, say-said, fly-flew, fall-fell, do-did

Грамматика: Past Simple Tense (неправильные глаголы)

Обучающийся научится:

Ч: читать и восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова (глаголы в Past Simple)

Г: употреблять глаголы в Past Simple в устной речи; рассказывать о прошлом лете; составлять и рассказывать забавную историю, случившуюся в прошлом

П: употреблять глаголы в Past Simple в письме

Коммуникативные: слушать и понимать речь одноклассников; уважительно относиться к высказываниям одноклассников

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства ее осуществления. Познавательные: восстанавливать текст; обобщать и делать выводы

Личностные: Формирование эстетических чувств: доброжелательности и отзывчивости.

Не задано

27



Мир моих фантазий. Совершенствование грамматических навыков.


Урок комбинированный


Лексика: catch-caught, make-made, come-came, draw-drew, meet-met, put-put

Лексические и грамматические структуры:

The day before yesterday Last year Last month Yesterday

Обучающийся научится:

А: понимать на слух произведение детского фольклора (считалки)

Ч: читать текст, вставляя пропущенные слова, и полностью понимать его содержание

Г: воспроизводить стихотворение за диктором и самостоятельно; употреблять глаголы в Past Simple в устной речи; употреблять и использовать слова-маркеры прошедшего времени.

П: заполнять пропуски в тексте, вставляя глагол в простом прошедшем времени


Коммуникативные: выражать свое отношение к прочитанному

Регулятивные: осуществлять самоконтроль и оценивать свою деятельность; при необходимости вносить коррективы

Познавательные: восстанавливать текст; находить необходимую информацию в тексте; научиться пользоваться таблицей неправильных глаголов при составлении предложений

Личностные:

Формирование мотивации к развитию учебной деятельности, формирование личностного смысла учения

С.62-63 №1-6

28



Глагол to be в Простом прошедшем времени. Развитие навыков письма.


Урок комбинированный


Лексика: sing-sang, tell – told, clown, monster, hobbit, fairy lady, superman


Грамматика: 2 форма глагола to be

Обучающийся научится:

А: проверять правильность выполнения задания с помощью аудиотекста; понимать на слух диалог

Ч: читать диалог, вставляя пропущенные глаголы

Г: употреблять глагол to be во второй форме в предложениях, опираясь на образец и предложенные слова; рассказывать о том, что дети делали на костюмированном вечере.

П: употреблять вторую форму глагола to be в письме


Коммуникативные: работать в парах в соответствии с общепринятыми нормами общения; осуществлять учебное сотрудничество; взаимопомощь

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу; осуществлять самоконтроль; оценивать свою деятельность

Познавательные: восстанавливать текст; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с заданной ситуацией

Личностные: Формирование мотивации к развитию учебной деятельности, формирование личностного смысла учения

Reader3 Урок 5,7

29



Вопросы в простом прошедшем времени. Развитие навыка смыслового чтения.


Урок комбинированный


Лексика:

Read- read, write-wrote, run-ran


Грамматика: Вопросительные предложения в Past Simple

Обучающийся научится:

А: понимать на слух произведение английского фольклора с опорой на иллюстрацию

Ч: читать и понимать основное содержание текста; читать, вставляя пропущенные слова

Г: задавать вопросы в прошедшем простом времени; отвечать на вопросы по тексту;

П: составлять и записывать вопросительные предложения в простом прошедшем времени


Коммуникативные: работать в группах в соответствии с общепринятыми нормами общения; осуществлять взаимопомощь

Регулятивные: осуществлять самоконтроль

Познавательные: обобщать и делать выводы; осуществлять поиск информации в тексте; пользоваться таблицей неправильных глаголов в грамматическом справочнике; использовать демонстрационные таблицы при составлении вопросов

Личностные: Формирование представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе


30



Сказка «Волк и овца». Систематизация и обобщение лексико-грамматического материала


Урок обобщения и систематизации знаний


Лексика:

Cut-cut, let-let, make-made, say-said, can-could, fall-fell, drink-drank

Обучающийся научится:

Ч: читать и понимать основное содержание сказки; находить необходимую информацию в тексте

Г: выражать свое мнение о персонажах сказки; употреблять простое прошедшее время в речи; рассказывать о прошедшем дне Санта Клауса

П: употреблять простое прошедшее время в письме


Коммуникативные: слушать чужое мнение и уважительно относиться к нему

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу и удерживать ее

Познавательные: выделять необходимую информацию в тексте; осознанно строить речевое высказывание с опорой на иллюстрации

Личностные: Формирование доброжелательности, понимания и сопереживания

С.5 №1,2 №7 с.7

31



Контрольная работа по теме «Рассказываем истории о прошлом»



Грамматика: Past Simple Tense


Коммуникативные: уметь самостоятельно формулировать свой ответ.

Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа; осуществлять самоконтроль изученных понятий

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию.


Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха

С.7 №8 - правило

32



Игра «Рождественский подарок»



Обучающийся научится:

Ч: читать и понимать основное содержание сказки; находить необходимую информацию в тексте

Г: составлять рассказ о прошедшем дне Санта Клауса; расспрашивать другую команду о вчерашнем дне

П: записывать 1-ую и 2-ую формы глаголов; распределять глаголы на 2 группы


Коммуникативные: работать в группе; оказывать взаимопомощь; договариваться о распределении ролей

Регулятивные : осуществлять самоконтроль, адекватно оценивать свои действия и вносить коррективы

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию.

Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха

С.8 №9,11,15

33



Проект «Давайте напишем сказку»


Урок обучения проектной деятельности



Обучающийся научится:

П: придумывать и записывать собственные волшебные истории

Г: представлять свой проект


Коммуникативные: уметь передавать реалии родного языка на английский язык в письменной и устной речи; работать в группах; научиться навыкам готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко-речевой и умственной формах; использовать английскую речь и устанавливать причинно-следственные связи.

Познавательные: уметь осмысленно объяснять значение представленного мини- проекта в зависимости от цели.

Личностные: Формирование мотиваций к творческому труду, навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Диалог по образцу

34



Семья Мэг. Формирование навыка аудирования


Урок комбинированный


Лексика: brother, daughter, family, granddaughter, grandfather, grandmother, grandson




Обучающийся научится:

А: понимать на слух рассказ Мэг о семье с опорой на иллюстрацию; выделять необходимую информацию из аудиотекста

Ч: читать текст, вставляя пропущенные слова по смыслу; понимать его содержание

Г: рассказывать о любимых занятиях семьи Мэг; рассказывать о занятиях семьи Мэг в прошлое воскресенье

П: списывать слова по теме, вставляя пропущенные буквы


Коммуникативные: работать в парах; осуществлять взаимопомощь

Регулятивные: планировать свою деятельность на уроке

Познавательные: восстанавливать текст, опираясь на прослушанный рассказ; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; выделять необходимую информацию из аудиотекста

Личностные: Формирование установок на здоровый образ жизни, бережное отношение к семейным ценностям.

С.14-15 №27,29

35



Вспомогательные глаголы и их формы. Развитие навыка устной речи


Урок комбинированный


Лексика: Do not-don’t

Have not- haven’t

Does not- doesn’t

Has not- hasn’t

Did not didn’t

Was not- wasn’t

Were not- werent


Грамматика: Вспомогательные глаголы

Обучающийся научится:

А: понимать на слух интервью Алекса и Мэг с опорой на иллюстрацию

Г: отвечать на вопросы, употребляя краткие формы вспомогательных глаголов; рассказывать о любимых занятиях в выходной день; расспрашивать одноклассника о прошлом выходном

П: составлять предложения из слов и записывать их


Коммуникативные: работать в парах; отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу; планировать свою деятельность на уроке; сохранять цель и задачи учебной деятельности; осуществлять самоконтроль

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; выделять необходимую информацию из аудиотекста

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения

С.16-17 № 36,38

36



В гости к Уилсонам. Развитие навыка смыслового чтения.


Урок комбинированный


Лексика: get-got, buybought


Грамматика: Вопросительные местоимения; вопросы в Past Simple

Обучающийся научится:

Ч: читать и понимать полностью текст, основанный на знакомом языковом материале

Г: составлять вопросы к тексту с помощью образца; отвечать на вопросы по тексту; рассказывать о том, что делал Джейсое и его семья в воскресенье, опираясь на текст

П: записывать предложения о том, что делали вчера члены семьи


Коммуникативные: научиться выражать свое отношение к прочитанному; работать в группах


Регулятивные: осуществлять самоконтроль; оценивать свою деятельность

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание; выделять необходимую информацию в тексте

Личностные: Формирование уважительного отношения к иному мнению; формирование установок на бережное отношение к семейным ценностям.

С.18-19 №40,42

37



Домашние обязанности. Введение новой лексики


Урок открытия новых знаний


Лексика: answered, helped, cooked,

Лексические и грамматические структуры:

Answer phone calls

Do homework

Lay the table

Make the bed

Play puzzles

Go shopping

Cook breakfast

Грамматика: Past Simple tense

Обучающийся научится:

А: слушать и воспроизводить за диктором глаголы в 1-ой и 2-ой формах

Ч: читать текст, вставляя пропущенные слова, и понимать его основное содержание

Г: употреблять новые слова в собственных предложениях; составлять мини-рассказ о домашних обязанностях в семье

П: оперировать новой лексикой в письме


Коммуникативные: уважительно относиться к чужому мнению; слушать речь учителя и одноклассников; выражать свое отношение к домашним обязанностям

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; восстанавливать текст

Личностные: формирование бережного отношения к семейным ценностям; уважительного отношения к старшим

С.20 №48,50

38



Помощь по дому. Формирование навыка аудирования.


Урок комбинированный


Лексические и грамматические структуры:

Repair the bike

Take photos of

Take a pet for a walk

Do the washing up

Обучающийся научится:

А: понимать на слух рассказ Алекса о том, что он делал в разные дни недели с опорой на иллюстрации

Ч: читать и полностью понимать мини-диалоги о домашних обязанностях; восстанавливать текст

Г: вести диалог-расспрос о любимых занятиях по дому; рассказывать о том, как помогает по дому

П: писать о своих домашних обязанностях


Коммуникативные: работать в парах, соблюдая общепринятые нормы общения; уважительно относиться к чужому мнению; осуществлять взаимоконтроль

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачи; контролировать свою деятельность на уроке

Познавательные: восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с заданной ситуацией

Личностные: Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Reader 3 Урок 9,10

39



Ленивая Джейн. Формирование навыка устной речи


Урок комбинированный


Лексика:

housewife

bring-brought


Обучающийся научится:

А: слушать и понимать произведение английского фольклора с опорой на иллюстрации, используя языковую догадку

Ч: подбирать и читать предложения, подходящие по смыслу к иллюстрациям; читать и понимать основное содержание рассказа «Ленивая Джейн»

Г: вести диалог-расспрос о том, что делал одноклассник 2 дня назад; рассказывать о том, как помогает по дому; выражать свое мнение о героине рассказа

П: писать о своих домашних обязанностях


Коммуникативные: работать в паре; слушать мнение одноклассников и уважительно относиться к чужому мнению; высказывать свое мнение о прочитанном

Регулятивные: осуществлять самоконтроль

Познавательные: выделять основную информацию из текста; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с заданной ситуацией

Личностные: Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

С.22-23 №2-9

40



Время. Часы. Введение новой лексики


Урок открытия новых знаний


Лексика: a quarter, minutes, half past.

Лексические и грамматические структуры:

Can I speak to...?

What time is it?

Обучающийся научится:

А: понимать полностью на слух телефонный разговор и выделять необходимую информацию из аудиотекста

Ч: читать выразительно диалог этикетного характера, соблюдая интонацию

Г: разыгрывать мини-диалоги этикетного характера «По телефону»; рассказывать о своем распорядке дня; называть время

П: составлять и записывать предложения


Коммуникативные: работать в паре; слушать и понимать речь одноклассников

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу, основываясь на своем знании/ незнании; планировать деятельность на уроке

Познавательные: уметь работать с таблицами; осуществлять поиск необходимой информации в телепрограмме

Личностные: Формирование начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

С.25-26№1,2,5

41



Контроль навыков говорения


Урок контроля


Грамматика: Past Simple

Обучающийся научится:

Г: рассказывать о прошедшем выходном дне, употребляя Past Simple и лексику по теме «Распорядок дня», «Домашние обязанности»


Коммуникативные: слушать и понимать речь одноклассников; уважительно относиться к чужому мнению

Регулятивные: оценивать свою деятельность на уроке; самостоятельно составлять план своего высказывания

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения

С.28 №8,11

42



Давайте будем вежливы. Развитие навыка письма.


Урок комбинированный


Лексика: polite, I – my, he – his, she – her, it – its, we – our, you – your, they – their


Лексические и грамматические структуры: Can I have …?

You are welcome

Don`t be late.

Come on time.

Don`t talk with your mouth full.


Грамматика: Притяжательные местоимения

Обучающийся научится:

А: слушать и полностью понимать на слух диалог этикетного характера «За столом»

Ч: читать предложения, догадываясь о их значении по иллюстрациям; выразительно читать диалог, соблюдая правила интонации; читать текст, вставляя пропущенные местоимения

Г: разыгрывать диалог этикетного характера «За столом»; рассказывать о своих манерах

П: вставлять пропущенные притяжательные местоимения в предложения; составлять памятку «Как быть вежливым»


Коммуникативные: работать в парах и в группах, соблюдая общепринятые нормы общения; осуществлять взаимовыручку при работе в группах; слушать и понимать речь учителя и одноклассников

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу; планировать свои действия на уроке

Познавательные: уметь восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Личностные: Формирование представлений о мире как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытомдля дружбы взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу

С.30-31 №16-18

43



Урок-соревнование «Веселая грамматика»


Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Проводим время в семейном кругу»


Лексика: «Семья», «Распорядок дня» , «Домашние обязанности»


Грамматика: Past Simple, притяжательные местоимения

Обучающийся научится:

Ч: читать текст, вставляя пропущенные слова (глагол в Past Simple); понимать основное содержание текста; читать и догадываться о значении английской пословицы

Г: отвечать на вопросы по тексту; высказывать свое мнение о прочитанном

П: составлять и записывать вопросительные предложения в простом прошедшем времени; списывать текст, вставляя глагол в Past Simple


Коммуникативные: высказывать свое мнение по прочитанному; уважительно относиться к чужому мнению; осуществлять взаимоконтроль и взаимооценивание

Регулятивные: принимать и сохранять учебные цели и задачи; планировать свою деятельность на уроке; осуществлять самоконтроль изученных понятий; оценивать свою деятельность

Познавательные: восстанавливать текст; выделять основную информацию в тексте; осуществлять поиск информации в тексте

Личностные: Формирование личностного смысла учения, развитие мотивов учебной деятельности принятие и освоение социальной роли обучающегося

С.32-33 №24,25

44



Проверочная работа по теме «Проводим время в семейном кругу»


Урок развивающего самоконтроля


Лексика: «Семья», «Распорядок дня» , «Домашние обязанности»


Грамматика: Past Simple


Коммуникативные: уметь самостоятельно формулировать свой ответ.

Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа; осуществлять самоконтроль изученных понятий

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию.


Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха

Не задано

45



Покупка одежды. Введение новой лексики.


Урок открытия новых знаний


Лексика: clothes, coat, raincoat, shorts, dress, sweater, trousers, jeans, T-shirt, cap, skirt, shorts, hat, shop assistant

Лексические и грамматические cтруктуры:

Can I help you?

Does it suit me?

How much are the jeans

Обучающийся научится:

А: слушать и понимать на слух рассказ продавца, догадываясь о значении новых слов

Ч: читать новые слова, обращая внимание на правила чтения и ударение; читать по ролям и полностью понимать диалог этикетного характера «В магазине»

Г: вести диалог этикетного характера «В магазине» с опорой на образец, используя фразы-клише

П: записывать новые слова в алфавитном порядке

Коммуникативные: работать в паре, соблюдая общепринятые нормы общения; слушать и понимать партнера

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебные цели и задачи, определяя границу собственного знания / незнания

Познавательные: использовать языковую догадку при знакомстве с новой лексикой; воспроизводить новые слова в алфавитном порядке

Личностные: Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

С.36-37 №2-7

46



В магазине. Как сделать покупку? Развитие навыков устной речи


Урок комбинированный




Лексика: socks, t-shirt, put on

Лексические и грамматические структуры:

Look nice

Don’t worry

I can’t put them on.

Let’s buy

Обучающийся научится:

А: слушать и понимать на слух диалог «В магазине»; проверять правильность выполнения задания с помощью аудиотекста

Ч: читать и понимать основное содержание сказки; выразительно читать диалоги из сказки

Г: разыгрывать диалоги этикетного характера «В магазине», используя фразы-клише

П: заполнять пропуски в диалоге, используя фразы-клише


Коммуникативные: работать в паре, соблюдая общепринятые нормы общения; слушать и понимать партнера; осуществлять взаимоконтроль и взаимооценивание

Регулятивные: принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности

Познавательные: восстанавливать текст; выделять основную информацию в тексте; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с заданной ситуацией

Личностные: Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Оформить работу

47



Одежда в разную погоду. Развитие навыков ознакомительного чтения


Урок совершенствования знаний, умений и навыков


Лексика: put on, have on


Грамматика:

Past Simple Tense

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; выделять необходимую информацию

Ч: читать текст, вставляя пропущенный слова, и понимать его основное содержание

Г: дополнять предложения о том, какую одежду носят в разную погоду

П: составлять и записывать вопросы к выделенным словам




Коммуникативные: уважительно относиться к чужому мнению; оформлять свои мысли в устной форме;

Регулятивные: принимать и выполнять практическую и коммуникативную задачу; слушать в соответствии с целевой установкой

Познавательные: выделять необходимую информацию из аудиотекста; осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха


48



Покупка продуктов питания. Введение новой лексики


Урок открытия новых знаний


Лексика: a bag of sweets, a cup of tea, a glass of juice, a bottle of water, a box of chocolates, three pieces of cake

Обучающийся научится:

А: понимать на слух диалогическое высказывание «В магазине» и выделять необходимую информацию из аудиотекста

Ч: читать текст, вставляя пропущенные слова по смыслу

Г: рассказывать, что будет на завтрак у слоненка, используя простое будущее время и новую лексику; рассказывать о своем завтраке

П: оперировать новыми словами в письме


Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме; понимать возможность различных позиций

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; слушать в соответствии с целевой установкой; различать способ и результат действия

Познавательные: выделять необходимую информацию; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Личностные: Формирование установок на безопасный, здоровый образ жизни

С.40-41 №1,6

49



Местоимения some, any, no. Формирование грамматических навыков


Урок открытия новых знаний


Лексика: some, any, no


Грамматика:

Неопределенные местоимения some, any, no

Обучающийся научится:

А: слушать и понимать высказывание диалогического характера, выделяя необходимую информацию

Ч: выразительно читать диалоги этикетного характера «За столом» по ролям

Г: употреблять в речи неопределенные местоимения

П: списывать предложения, вставляя соответствующие неопределенные местоимения


Коммуникативные: работать в паре; осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач; участвовать в распределении ролей

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; работать по предложенному плану; контролировать свои действия

Познавательные: выделять необходимую информацию; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; делать выводы и обобщения

Личностные: Формирование мотиваций к учебной деятельности

С.42-43 №9,12

50



Английский завтрак. Развитие навыка письма


Урок совершенствования знаний, умений и навыков


Лексика: a bag of sweets, a cup of tea, a glass of juice, a bottle of water, a box of chocolates, three pieces of cake

Обучающийся научится:

Ч: читать и полностью понимать текст об английском завтраке, находить в тексте сходства и различия между английским и русским завтраками

Г: рассказывать о своем завтраке; рассказывать об английском завтраке с опорой на иллюстрации

П: записывать рассказ о том, что вчера было на завтрак, с опорой на образец


Коммуникативные: адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи; понимать возможность различных позиций

Регулятивные: различать способ и результат действия; оценивать правильность выполнения действий

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; осуществлять сравнение

Личностные: Формирование представлений о мире как многоязычном, поликультурном, разнообразном, открытом для дружбы. взаимопонимания, толерантности

С.44 №19,21

51



Контрольная работа по теме «Покупки»


Лексика: по теме «Покупки»


Грамматика: Простое прошедшее время; простое будущее время; неопределенные местоимения


Коммуникативные: уметь самостоятельно формулировать свой ответ.

Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа; осуществлять самоконтроль изученных понятий

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию.


Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха

С.45 №23 с.46 №27

52



КВН «Веселый английский»


Лексика: по темам « Погода», «Мой дом», «Моя семья», «Покупки»





Коммуникативные: работать в группе; оказывать взаимопомощь; договариваться о распределении ролей

Регулятивные : осуществлять самоконтроль, адекватно оценивать свои действия и вносить коррективы

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию.

Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха

С.47-48 №30 ,33

53



Проект «Журнал модной одежды для звезд»


Урок применения знаний




Коммуникативные: уметь передавать реалии родного языка на английский язык в письменной и устной речи.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах; использовать английскую речь и устанавливать причинно-следственные связи.

Познавательные: уметь осмысленно объяснять значение представленного мини- проекта в зависимости от цели. Личностные: Формирование мотиваций к творческому труду, навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

С.48-49 №34,35, 38









Пересказ - №38

54



Классная комната. Формирование лексических навыков.


Урок открытия новых знаний


Лексика: translate (from... into); learn by heart, break, during, bookshelf, poster, board, teacher`s table, video, desk, bag, classroom

Грамматика: Модальный глагол must


Обучающийся научится:

А: понимать на слух основное содержание рассказа Джима в аудиозаписи; продолжать рассказ по образцу

Ч: читать новые слова и выражения

Г: описывать классную комнату; рассказывать о том, что мы делаем на уроке и на перемене; давать советы о том, что ученики должны и не должны делать на уроке

П: записывать новые слова

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме; уважительно относиться к чужому мнению

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия на уроке; слушать в соответствии с целевой установкой

Познавательные: выделять необходимую информацию; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Личностные: Формирование ценностей учебной деятельности и положительного отношения к школе и к учебе

Не задано

55



Занятия в школе. Развитие навыков восстановительного чтения


Урок комбинированный


Лексика: Maths

Грамматика: Модальный глагол must



Обучающийся научится:

А: проверять правильность выполнения задания с помощью аудиозаписи

Ч: читать текст «Джейсон и Беки в школе», восстанавливая порядок предложений в тексте

Г: расспрашивать одноклассника о любимых занятиях в школе и на уроке английского языка

П: записывать предложения о занятиях на уроке английского языка


Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания беседы; работать в паре; участвовать в распределении ролей

Регулятивные: контролировать свои действия; оценивать правильность выполнения действий

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Личностные: Формирование навыков, способствующих применению знаний английского языка в современном мире

С.52 №44,45

56



Школьные принадлежности. Формирование навыка устной диалогической речи.


Урок комбинированный


Лексика: workbook, cassette, coloured pencils, rubber, ruler, CD, textbook, pencil, pencil box, pencil sharpener, paints, pen, dictionary



Обучающийся научится:

А: слушать новые слова и воспроизводить их за диктором; догадываться о значении слов

Ч: восстанавливать диалоги и выразительно читать их; читать и понимать полностью описание школьных принадлежностей

Г: вести диалог-расспрос о школьных принадлежностях; вести диалог этикетного характера (например, «Одолжи ручку и т. д.»)

П: оперировать новыми словами в письме


Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания беседы; работать в паре; участвовать в распределении ролей; осуществлять взаимоконтроль

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель; планировать свои действия на уроке; осуществлять самоконтроль

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Личностные: Формирование мотивациик учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

С.54 № 49,51

57



Школьные предметы. Формирование лексико-грамматических навыков


Урок комбинированный


Лексика: Russian, English, Reading, Maths, Art, PE, Music


Грамматика: Указательные местоимения

thisthese, that-those

Обучающийся научится:

Ч: читать текст и понимать его основное содержание; выделять необходимую информацию в тексте

Г: употреблять названия школьных предметов в собственных предложениях; рассказывать о том, что делают ученики на разных предметах

П: списывать предложения, заполняя пропуски указательными местоимениями


Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме; понимать возможность различных позиций

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; осуществлять самоконтроль; оценивать правильность выполнения действий

Познавательные: выделять необходимую информацию из прочитанного текста; делать выводы и обобщения

Личностные: Формирование мотивациик учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

С.55 №1-7

58



Любимый школьный предмет. Формирование навыка аудирования


Урок комбинированный


Лексика: Russian, English, Reading, Maths, Art, PE, Music


Грамматика: Оборот there is / there are

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале, с опорой на иллюстрацию; понимать на слух текст и выделять нужную информацию

Ч: восстанавливать предложения и читать их с полным пониманием содержания

Г: описывать классную комнату по иллюстрации с опорой на образец; выражать свое мнение о любимом школьном предмете

П: составлять и записывать предложения из слов


Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме; понимать возможность различных позиций; адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

Регулятивные: слушать в соответствии с целевой установкой; осуществлять самоконтроль; оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Познавательные: выделять необходимую информацию из аудиотекста; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; осуществлять качественную характеристику объекта

Личностные: Формированиенавыков н самостоятельности и личной ответственности за свои поступкия.

С.56 № 8-12,14

59



Школьное расписание. Развитие навыка письма.


Урок комбинированный


Лексика: Russian, English, Reading, Maths, Art, PE, Music



Обучающийся научится:

Ч: читать и понимать основное содержание забавных историй

Г: рассказывать о своем расписании на вчерашний день, сегодня и завтра

П: составлять и записывать свое школьное расписание


Коммуникативные: работать в группе; осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; работать по предложенному плану

Познавательные: применять таблицы как способ представления, осмысления и обобщения информации; осуществлять синтез как составление целого из частей

Личностные: Формирование ценностей учебной деятельности


Reader 3 Урок 12

60



Сказка «Король и сыр». Развитие навыка смыслового чтения


Урок комбинированный



Обучающийся научится:

Ч: читать и понимать основное содержание сказки «Король и сыр»; восстанавливать текст, соотнося с картинками

Г: отвечать на вопросы по тексту


Коммуникативные: работать в группе в соответствии с общепринятыми нормами поведения; осуществлять взаимоконтроль; оценивать действия одноклассников

Регулятивные: контролировать свои действия; различать способ и результат действия; оценивать правильность выполнения действий

Познавательные: выделять необходимую информацию из прочитанного текста; восстанавливать порядок действий; формулировать ответы на вопросы; осуществлять синтез как составление целого из частей

Личностные: Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир; уважительного отношения к иноязычной культуре

Reader 3 Урок,14

61



Обобщение и систематизация лексико-грамматических знаний по теме «Школа»


Урок систематизации знаний


Лексика: названия мебели в классе; названия школьных принадлежностей и предметов


Грамматика:

Past Simple

Оборот there is / there are

Обучающийся научится:

Ч: читать рассказ, вставляя пропущенные слова по смыслу, понимать основное содержание текста

Г: задавать вопросы одноклассникам о школе, школьных предметах

П: составлять и записывать предложения, обращая внимание на порядок слов; записывать 2ую форму правильных и неправильных глаголов;


Коммуникативные: работать в паре и в группе в соответствии с общепринятыми нормами общения

Регулятивные: осуществлять самоконтроль, оценивать свою деятельность на уроке и вносить необходимые коррективы

Познавательные: восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; осуществлять синтез как составление целого из частей

Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха


62



Проверочная работа по теме «Школа»


Урок развивающего самоконтроля


Лексика: названия мебели в классе; названия школьных принадлежностей и предметов




Коммуникативные: уметь самостоятельно формулировать свой ответ.

Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа; осуществлять самоконтроль изученных понятий

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию.


Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха


63



Подготовка к итоговой контрольной работе


Урок обобщения и систематизации знаний


Лексика: по темам «Школа», «Покупки», «Времена года и погода», «Семья», «Мой дом»


Грамматика:

Future Simple

Past Simple

Оборот there is / there are

Обучающийся научится:

Ч: читать текст и понимать его содержание

П: списывать предложения вставляя вспомогательные глаголы; вставлять глагол is/are, was/were в текст


Коммуникативные: уметь самостоятельно формулировать свой ответ.

Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа; осуществлять самоконтроль изученных понятий

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию.

Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха


64



Итоговая контрольная работа


Урок контроля


Лексика: по темам «Школа», «Покупки», «Времена года и погода», «Семья», «Мой дом»


Грамматика:

Future Simple

Past Simple

Оборот there is / there are


Коммуникативные: уметь самостоятельно формулировать свой ответ.

Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа; осуществлять самоконтроль изученных понятий

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию.


Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха


65



Урок-интервью одноклассников


Урок применения знаний


Лексика: по темам «Школа», «Покупки», «Времена года и погода», «Семья», «Мой дом»

Обучающийся научится:

Ч: читать вопросы и отвечать на них

Г: вести диалог-расспрос одноклассника о любимом школьном предмете, времени года, еде, виде спорта, одежде

П: заполнять анкету; заполнять сведения об однокласснике


Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания беседы; работать в паре; осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач

Регулятивные: планировать свои действия на уроке; различать способ и результат действия использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Личностные: Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств


66



Контроль говорения


Урок контроля



Обучающийся научится:

Г: рассказывать о своем расписании; описывать свой класс; расспрашивать одноклассника о любимом предмете


Коммуникативные: работать в паре; слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания беседы; оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные: : уметь планировать алгоритм ответа; осуществлять самоконтроль изученных понятий

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию


Личностные: : Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха


67



Конкурс «Знатоки английского языка»


Урок применения знаний


Лексика: по темам «Школа», «Покупки», «Времена года и погода», «Семья», «Мой дом»


Коммуникативные: работать в группе; договариваться о правилах поведения и общения и следовать им; осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач

Регулятивные: планировать свои действия на уроке; контролировать свои действия; различать способ и результат действия


Познавательные: классифицировать учебный материал; находить ответы на вопросы в иллюстрациях; осуществлять синтез как составление целого из частей

Личностные: Формирование познавательного интереса к изучению английского языка



68



Проект «Диплом»


Урок применения знаний




Коммуникативные: уметь передавать реалии родного языка на английский язык в письменной и устной речи.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах; использовать английскую речь и устанавливать причинно-следственные связи.

Познавательные: уметь осмысленно объяснять значение представленного мини- проекта в зависимости от цели. Личностные: Формирование мотиваций к творческому труду, навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.




69-70



Резервные уроки

2








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров193
Номер материала ДВ-080869
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх