Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Информатика Другие методич. материалыКалендарно-тематическое планирование по предмету "Информатика", 8 класс

Календарно-тематическое планирование по предмету "Информатика", 8 класс

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование по информатике в 8 классе

(35 часов в год, 1 час в неделю)

 

№ п/п

Дата проведения

       Тема урока

 

Тип урока

   Элементы

содержания          (базовые понятия)

Планируемые результаты

 

 Домашнее 

задание

План

Факт

Предметные УУД

 

Метапредметные и личностные УУД

 

I триместр

1

03.09

 

Цели изучения курса информатики. Информация вокруг нас. Техника безопасности и организация рабочего места

Обобщение и систематизация знаний

Техника безопасности на уроках информатики

Научатся: выполнять требования безопасности и гигиены при работе с компьютером; определять информационные процессы, понятие информации

Познавательные: планируют собственную деятельность.

Регулятивные: определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Подгото-вить устное сообщение на тему «Информатика – это наука о…»

Математические основы информатики (12ч)

2

10.09

 

Общие сведения о системах счисления

Изучение нового материала

Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления

Научатся: определять основание и алфавит системы счисления, переходить от свёрнутой формы записи числа к его развёрнутой записи

Познавательные: извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания.

Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

Коммуникативные: слушают других, пытаются принимать иную точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

Личностные: оценивают важность образования и познания нового

 

§ 1.1, вопросы к параграфу

3

17.09

 

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика

 

Комбинированный

Знакомство с двоичной системой счисления

Научатся: переводить небольшие десятичные числа в двоичную систему счисления и двоичные числа в десятичную систему счисления; выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами

Познавательные: планируют собственную деятельность.

Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

Коммуникативные: слушают других, пытаются принимать иную точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности

 

§ 1.1.2

4

24.09

 

Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления

Комбинированный

Знакомство с восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления

Научатся: перевоить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно

Познавательные: планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и др. источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

 

§ 1.1.3, 1.1.4

5

01.10

 

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления q. Двоичная арифметика "Компьютерные" системы счисления

 

Комбинированный

Бит и информационный вес символа, единицы измерения информации

Научатся: переводить небольшие десятичные числа в систему счисления с произвольным основанием

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения.

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.

Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

§ 1.1.5, 1.1.6, 1.1.7

6

08.10

 

Представление целых чисел

 

Комбинированный

Компьютерное представление чисел

Научатся: понимать способы представления целых чисел на компьютере

Познавательные: находят (в учебниках и др. источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач, распознают различные системы, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

Коммуникативные: слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения.

Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

§ 1.2.1

7

15.10

 

Представление вещественных чисел

 

Комбинированный

Форма записи вещественных чисел; представление о формате с плавающей запятой

Научатся: понимать возможности представления вещественных чисел в широком диапазоне, важном для решения научных и инженерных задач

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

 Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

Личностные: определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

§ 1.2.2

8

22.10

 

Высказывание. Логические операции

Комбинированный

Логика высказываний (элементы алгебры логики). Коньюнкция. Дизьюнкция. Инверсия

Научатся: выполнять анализ логической структуры высказываний; понимать связи между логическими операциями и логическими связями, между логическими операциями и операциями над множествами

Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

Регулятивные: формулирую учебные цели при изучении темы.

 Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимают роль и место информационных процессов в различных системах.

Личностные: понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

§ 1.3.1, 1.3.2

9

29.10

 

Построение таблиц истинности для логических выражений

Комбинированный

Таблицы истинности для логических выражений

Научатся: проводить формализацию и анализ логической структуры высказываний; видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах

Познавательные: извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания.

Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

Коммуникативные: слушают других, пытаются принимать иную точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

Личностные: оценивают важность образования и познания нового

§ 1.3.3

10

05.11

 

Свойства логических операций

Комбинированный

Логические значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы истинности

Научатся: проводить анализ и преобразования логических выражений; видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах (законы алгебры логики и законы алгебры чисел)

Познавательные: извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания.

Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

Коммуникативные: слушают других, пытаются принимать иную точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

Личностные: оценивают важность образования и познания нового

§ 1.3.4

11

12.11

 

Решение логических задач

Комбинированный

Вычисление истинности значения логического выражения

Научатся: проводить формализацию высказываний, анализ и преобразования логических выражений; выбирать метод для решения конкретной задачи

Познавательные: планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую дл решения учебных и жизненных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

§ 1.3.5

II триместр

12

26.11

 

Логические элементы

 

Комбинированный

Вычисление истинности значения логического выражения

Научатся: представлять одну и ту же информацию в разных формах (таблица истинности, логическое выражение, электронная схема)

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения.

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.

Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

§ 1.3.6

13

03.12

 

Обобщение и систематизация основных понятий темы "Математические основы информатики"

 

Обобщение и систематизация знаний

Основные понятия темы "Математические основы информатики"

 

Научатся: выполнять анализ различных объектов; видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах

Познавательные: находят (в учебниках и др. источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач, распознают различные системы, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

Коммуникативные: слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения.

Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

Повторение

Основы алгоритмизации (9ч)

14

10.12

 

Алгоритмы и исполнители

 

 Изучение нового материала

Понятие алгоритма. Исполнители алгоритма. Возможность автоматизации деятельности человека

Научатся: понимать смысл понятия "алгоритм" и широты сферы его применения; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд на круг задач, решаемых исполнителем

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в то числе с помощью компьютерных средств.

Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

Личностные: определяют свою личную позицию

Глава 2,      § 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3, 2.1.4

15

17.12

 

Способы записи алгоритмов

 

Комбинированный

 

Словесные способы записи алгоритмов. Блок-схемы. Алгоритмические языки

Научатся: анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность

понятность, результативность, массовость; понимание преимущества и недостатков той или иной формы записи алгоритмов; умение переходить от одной формы записи алгоритмов к другой; умение выбирать форму записи алгоритма, соответствующую решаемой задаче

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения.

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.

Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

§ 2.2.1, 2.2.2, 2.2.3,

16

24.12

 

Объекты алгоритмов

 

Комбинированный

 

Величины. Выражения. Команда присваивания. Табличные величины

 

Научатся: понимать сущность понятия "величина"; понимать границы применимости величин того или иного типа

Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

Регулятивные: формулируют учебные цели при изучении темы.

 Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимают роль и место информационных процессов в различных системах.

Личностные: понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

§ 2.3.1, 2.3.2, 2.3.3, 2.3.4

17

14.01

 

Алгоритмическая конструкция "следование"

Комбинированный

 

Представление об алгоритмической конструкции "следование". Исполнение линейного алгоритма для формального исполнителя с заданной системой команд. Составление простых (коротких) линейных алгоритмов для формального исполнителя с заданной системой команд

Научатся: выделять линейные алгоритмы в различных процессах; понимать ограниченности возможностей линейных алгоритмов

 

Познавательные: планируют собственную деятельность.

Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своём задании).

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности

 

§ 2.4.1, вопросы

18

21.01

 

Алгоритмическая конструкция "ветвление". Полная форма ветвления. Сокращенная форма ветвления

 

Комбинированный

 

Представление об алгоритмической конструкции "ветвление"; исполнение алгоритма с ветвлением для формального исполнителя с заданной системой команд; составление простых (коротких) алгоритмов с ветвлением для формального исполнителя с заданной системой команд

Научатся: выделять алгоритмы с ветвлением в различных процессах; понимать ограниченность возможностей линейных алгоритмов

Познавательные: планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую дл решения учебных и жизненных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

§ 2.4.2, вопросы к параграфу

19

28.01

 

Алгоритмическая конструкция "повторение". Цикл с заданным условием продолжения работы

 

Комбинированный

 

Представления об алгоритмической конструкции "цикл", о цикле с заданным условием продолжения работы. Исполнение циклического алгоритма для формального исполнителя с заданной системой команд. Составление простых циклических алгоритмов для формального исполнителя с заданной системой команд

Научатся: выделять циклические алгоритмы в различных процессах

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы решения познавательных задач.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения.

 Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.

Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

§ 2.4.3, вопросы к параграфу

20

04.02

 

Алгоритмическая конструкция "повторение". Цикл с заданным условием окончания работы

 

Комбинированный

 

Представления об алгоритмической конструкции "цикл", о цикле с заданным условием окончания работы. Исполнение циклического алгоритма для формального исполнителя с заданной системой команд. Составление простых циклических алгоритмов для формального исполнителя с заданной системой команд

Научатся: выделять циклические алгоритмы в различных процессах

Познавательные: находят (в учебниках и др. источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач, распознают различные системы, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

Коммуникативные: слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения.

Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

 

§ 2.4.3

21

11.02

 

Алгоритмическая конструкция "повторение". Цикл с заданным числом повторений

 

Комбинированный

 

Представления об алгоритмической конструкции "цикл", в цикле с заданным условием окончания работы. Исполнение алгоритма для формального исполнителя с заданной системой команд. Составление простых циклических алгоритмов для формального исполнителя с заданной системой команд

Научатся: выделять циклические алгоритмы в различных процессах

Познавательные: извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

Коммуникативные: слушают других, пытаются принимать иную точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

Личностные: оценивают важность образования и познания нового

§ 2.4.3, вопросы

III триместр

22

25.02

 

Обобщение и систематизация основных понятий темы "Основы алгоритмизации". Проверочная работа

Обобщение и систематизация знаний

Основные понятия темы "Основы алгоритмизации"

Научатся: самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии и изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной познавательной деятельности

Познавательные: планируют собственную деятельность.

Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своём задании).

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности

 

Повторение

Начала программирования (13ч)

23

04.03

 

Общие сведения о языке программирования Паскаль. Организация ввода и вывода данных

 

Изучение нового материала

Общие сведения о языке программирования Паскаль (история возникновения, алфавит и словарь, используемые типы данных, структура программы). Применение операторов ввода и вывода данных

Научатся: проводить анализ языка Паскаль как формального языка; выполнять запись простых последовательностей действий на формальном языке

Познавательные: планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую дл решения учебных и жизненных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

Глава 3,

§ 3.3

24-25

11.03

18.03

 

Программирование линейных алгоритмов

 

Комбинированный

Первичные навыки работы с целочисленными, логическими, символьными и строковыми типами данных

Научатся: самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы решения познавательных задач.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения.

 Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.

Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

§ 3.3.1, 3.3.2, 3.3.3, 3.3.4

26-27

25.03

01.04

 

Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений

Комбинированный

Примеры разветвляющихся алгоритмов, условный оператор (полная и неполная формы). Составной оператор. Вложенные ветвления. Программирование разветвляющихся алгоритмов на языке Паскаль

Научатся: оперировать алгоритмической конструкцией "ветвление", понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих ветвление, разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы

Личностные: определяют свою собственную позицию

§ 3.4.1, 3.4.2, 3.4.3,

28

08.04

 

Программирование циклов с заданным условием продолжения работы

 

Комбинированный

Запись на языке программирования коротких алгоритмов, содержащих алгоритмическую конструкцию "цикл"

Научатся: понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с условием продолжения работы, определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке

Познавательные: извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

Коммуникативные: слушают других, пытаются принимать иную точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

Личностные: оценивают важность образования и познания нового

§ 3.5.1

29

15.04

 

Программирование циклов с заданным условием окончания работы

Комбинированный

Запись на языке программирования коротких алгоритмов, содержащих алгоритмическую конструкцию цикл

Научатся: понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с заданным условием окончания работы

 

Познавательные: планируют собственную деятельность.

Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своём задании).

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности

§ 3.5.2

30

22.04

 

Программирование циклов с заданным числом повторений

Комбинированный

Цикл с заданным числом повторений. Выполнение тела цикла, условие выхода из цикла

Научатся: понимать правила записи и выполнения цикла с параметром, переходить от записи алгоритмической конструкции на языке Паскаль к блок-схеме и обратно

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

 Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

Личностные: определяют свою личную позицию

§ 3.5.3

31

29.04

 

Решение задач с использованием циклов

Комбинированный

Владеть начальными умениями программирования на  языке Паскаль

Получат возможность научиться разрабатывать и записывать на языке  программирования эффективные алгоритмы, содержащие циклы

Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания.

Регулятивные: формулируют учебные цели при изучении темы.

 Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимают роль и место информационных процессов в различных системах.

Личностные: понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

§ 3.5.4, вопросы

32-33

 

 

06.05

13.05

 

Составление программ с использованием различных видов алгоритмических структур. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Проверочная работа

 

Комбинированный

Владеть начальными умениями программирования на языке Паскаль

Научатся: анализировать готовые программы; определять по программе, для решения какой задачи она предназначена; выделять этапы решения задач на компьютере; программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений; разрабатывать программы, содержащие оператор/ операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;  разрабатывать программы, содержащие оператор цикла

 

Познавательные: извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления.

Коммуникативные: слушают других, пытаются принимать иную точку зрения, готовы изменить своё собственное мнение.

Личностные: оценивают важность образования и познания нового

Тестовые задания для самоконт-роля с.145-149

34

20.05

 

 

Итоговое повторение

 

Обобщение и систематизация знаний

 

Научатся: эффективно работать с различными видами информации с помощью средств ИКТ

Познавательные: планируют собственную деятельность.

Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своём задании).

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности

 

Повторение

35

27.05

 

Итоговое тестирование

 

Обобщение и систематизация знаний

Систематизированные представления об основных понятиях  курса информатики, изученных в 8  классе

Научатся: эффективно работать с различными видами информации с помощью средств ИКТ; владеть общепредметными понятиями

Познавательные: находят (в учебниках и др. источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач, распознают различные системы, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.

Коммуникативные: слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения.

Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

 

 

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.