|
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол.
час
|
Дата проведения
|
Содержание, виды деятельности
|
|
план
|
факт
|
|
3
четверть – 39 часов
|
|
1
|
Умножение и деление
чисел (все случаи).
|
1
|
13.01
|
|
Переместительное свойство умножения (практическое
использование). Составные арифметические задачи в два действия (сложение,
вычитание, умножение, деление): краткая запись, решение задачи с вопросами,
ответ задачи. Составление составных арифметических задач в два действия
(сложение, вычитание, умножение, деление) по предложенному сюжету (рисункам),
краткой записи.
|
|
2
|
Решение составных задач.
|
1
|
14.01
|
|
Составные арифметические
задачи в два действия (сложение, вычитание, умножение, деление): краткая
запись, решение задачи с вопросами, ответ задачи.
|
|
3
|
Составление и решение
составных задач в два действия .
|
1
|
15.01
|
|
Совершенствовать умение
решать составные задачи.
Упражнении в решении
составных задач. Сравнение составных задач с простыми. . Составление
составных арифметических задач в два действия (сложение, вычитание,
умножение, деление) по предложенному сюжету (рисункам), краткой записи.
|
|
4
|
Составление и решение
задач по краткой записи.
|
1
|
16.01
|
|
Формирование
вычислительных навыков. Развитие умения составлять и решать задачи по краткой
записи Упражнение в решении задач по предложенному сюжету (рисункам), краткой
записи.
|
|
5
|
Шар, круг, окружность .
|
1
|
20.01
|
|
Окружность:
распознавание, называние. Дифференциация шара, круга, окружности. Соотнесение
формы предметов (обруч, кольцо) с окружностью (похожа на окружность)
Знакомство с циркулем. Построение окружности с помощью циркуля .
|
|
Тема: Сотня
|
|
6
|
Нумерация чисел в
пределах 100.
|
1
|
21.01
|
|
Знакомство с нумерацией
чисел в пределах 100. Формирование умение считать десятки как простые
единицы, знакомство с образованием чисел, состоящих из десятков, знакомство с
названием этих чисел.
Упражнение в назывании,
чтении, записи чисел.
|
|
7
|
Получение ряда круглых
десятков.
|
1
|
22.01
|
|
Знакомство с образованием
круглых десятков.
Упражнение в прямом и
обратном счете десятками, чтении и записи чисел обозначающих круглые десятки.
|
|
8
|
Круглые десятки .
|
1
|
23.01
|
|
Сравнение и упорядочение
круглых десятков. Сложение, вычитание круглых десятков и числа 10 (30 + 10;
40 – 10).
|
|
9
|
Меры стоимости.
|
1
|
27.01
|
|
Соотношение: 1 р. = 100
к. Присчитывание, отсчитывание по 10 р. в пределах 100 р. Сравнение круглых
десятков, полученных при измерении стоимости, в пределах 100 р. Присчитывание
по 10 к. в пределах 100 к. Замена 100 к. монетой достоинством 1 р. Знакомство
с монетой 50 к. Размен монет достоинством 50 к., 1 р. монетами по 10 к.
Замена монет более мелкого достоинства (10 к.) монетой более крупного
достоинства (50 к., 1 р.).
|
|
10
|
Числа 21 – 100 .
|
1
|
28.01
|
|
Получение двузначных
чисел в пределах 100 из десятков и единиц. Чтение и запись чисел в пределах
100. Разложение двузначных чисел на десятки и единицы. Откладывание
(моделирование) чисел в пределах 100 с использованием счетного материала, на
основе знания их десятичного состава.
|
|
11
|
Решение примеров путем
присчитывания и отсчитывания по 1.
|
1
|
29.01
|
|
Формирование
вычислительных навыков. Закрепление умения решать примеры путем присчитывания
и отсчитывания по 1. Получение следующего и предыдущего числа. Упражнение в
решении примеров данного вида.
|
|
12
|
Сравнение в числовом ряду
ряда стоящих чисел.
|
1
|
30.01
|
|
Формирование умения
сравнивать в числовом ряду ряда стоящих чисел.
Упражнение в сравнении в
числовом ряду ряда стоящих чисел.
|
|
13
|
Таблица разрядов.
|
1
|
03.02
|
|
Разряды: единицы,
десятки, сотни. Место разрядов в записи числа. Разрядная таблица.
Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
|
|
14
|
Сложение и вычитание
чисел в пределах 100.
|
1
|
04.02
|
|
Сложение и вычитание
чисел в пределах 100 на основе десятичного состава чисел (30 + 2; 32 – 2; 32
– 30); на основе присчитывания, отсчитывания по 1 (29 + 1; 30 – 1).
Нахождение значения числового выражения (решение примеров) в два
арифметических действия на последовательное присчитывание, отсчитывание по 1
(38 + 1 + 1; 40 – 1 – 1), по 10 (50 + 10 + 10; 50 – 10 – 10).
|
|
15
|
Решение простых и
составных задач в пределах 100.
|
1
|
05.02
|
|
Решение простых и
составных задач с числами в пределах 100. Составление и решение
арифметических задач с числами в пределах 100 по предложенному сюжету,
готовому решению, краткой записи.
|
|
16
|
Мера длины – метр.
|
1
|
06.02
|
|
Знакомство с мерой длины
– метром. Запись: 1 м. Соотношения: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм.
Присчитывание, отсчитывание по 10 см в пределах 100 см(1 м). Изготовление
модели метра. Сравнение модели 1 м с моделью 1 дм. Сравнение длины
предметов с моделью 1 м: больше (длиннее), чем 1 м; меньше (короче), чем 1 м;
равно 1 м (такой же длины). Измерение длины предметов с помощью модели метра
(в качестве мерки).
|
|
17
|
Сравнение чисел,
полученных при измерении длины.
|
1
|
10.02
|
|
Сравнение чисел,
полученных при измерении длины. Сложение и вычитание (в пределах 100 см)
чисел, полученных при измерении длины, на основе десятичного состава
двузначных чисел, присчитывания, отсчитывания по 1 см, 10 см.
|
|
18
|
Меры времени.
|
1
|
11.02
|
|
Изготовление модели часов. Изображение на модели
часов времени с точностью до 1 ч, получаса.
|
|
19
|
Календарь .
|
1
|
12.02
|
|
Знакомство с календарем.
Определение по календарю количества суток в каждом месяце года. Знакомство с
«бытовым» способом определения количества суток в каждом месяце без календаря.
|
|
20
|
Сложение и вычитание круглых десятков .
|
1
|
13.02
|
|
Сложение и вычитание круглых десятков (30 + 20; 50
– 20).
|
|
21
|
Сложение и вычитание
круглых десятков.
|
1
|
17.02
|
|
Сложение и вычитание круглых десятков, полученных
при измерении стоимости.
|
|
22
|
Понятия о числах ,полученных
при измерении величин.
|
1
|
18.02
|
|
Размен монеты
достоинством 1 р. монетами по 50 к. Замена монет более мелкого достоинства
(50 к.) монетой более крупного достоинства (1 р.) Упражнение в записи чисел
при измерении величин, их сравнении, выполнении действий с ними.
|
|
23
|
Решение примеров и задач
в
два действия.
|
1
|
19.02
|
|
Нахождение значения числового выражения (решение
примеров) без скобок в два арифметических действия (сложение (вычитание) и
умножение; сложение (вычитание) и деление) в пределах 100 по инструкции о
порядке действий. Сложение, вычитание чисел в пределах 100 с нулем (34 + 0;
0 + 34; 34 – 0; 34 – 34) .
|
|
24
|
Контрольная работа по
теме «Сотня».
|
1
|
20.02
|
|
Проведение контроля и
учета знаний по теме «Сотня».
Упражнение в
самостоятельном решении примеров и задач.
к. р.
|
|
25
|
Анализ контрольной
работы.
|
|
24.02
|
25.02
|
Проверка, оценка и
коррекция знаний. Формирование умения самостоятельно находить ошибки,
допущенные в контрольной работе.
|
|
26
|
Центр, радиус
окружности и круга.
|
1
|
25.02
|
26.02
|
Знакомство с центром,
радиусом окружности и круга. Построение окружности с данным радиусом.
Построение окружностей с радиусами, равными по длине, разными по длине.
|
|
Тема:
«Сложение и вычитание чисел»
|
|
27
|
Сложение двузначных
чисел и круглых десятков.
|
1
|
26.02
|
27.02
|
Сложение двузначных
чисел и круглых десятков в пределах 100 приемами устных вычислений, с
записью примеров в строчку (34 + 20; 20 + 34;). Увеличение на несколько
десятков чисел в пределах 100, с записью выполненных операций в виде
числового выражения (примера).
|
|
28
|
Вычитание двузначных
чисел и круглых десятков.
|
1
|
27.02
|
02.03
|
Вычитание двузначных
чисел и круглых десятков в пределах 100 приемами устных вычислений, с
записью примеров в строчку (34 – 20). уменьшение на несколько десятков
чисел в пределах 100, с записью выполненных операций в виде числового
выражения (примера).
|
|
29
|
Сравнение чисел .
|
1
|
02.03
|
03.03
|
Сравнение чисел,
полученных при измерении величин.
|
|
30
|
Решение задач с мерами
стоимости.
|
1
|
03.03
|
04.03
|
Формирование умения
решать задачи с мерами стоимости по краткой записи.
Упражнение в решении
задач данного вида.
|
|
31
|
Сложение двузначных чисел.
|
1
|
04.03
|
05.03
|
Сложение и вычитание
двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных
вычислений, с записью примеров в строчку (34 + 23). Построение окружностей
с радиусами, разными по длине, с центром в одной точке .
|
|
32
|
Вычитание двузначных чисел
в пределах 100.
|
1
|
05.03
|
09.03
|
Вычитание двузначных
чисел в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений, с
записью примеров в строчку ( 34 – 23).
|
|
33
|
Сложение и вычитание
двузначных чисел в пределах 100.
|
1
|
09.03
|
10.03
|
Сложение и вычитание
двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных
вычислений, с записью примеров в строчку (34 + 23; 34 – 23).
|
|
34
|
Сложение и вычитание
двузначных чисел в пределах 100.
|
1
|
10.03
|
11.03
|
Сложение и вычитание
двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных
вычислений, с записью примеров в строчку (34 + 23; 34 – 23).
|
|
35
|
Решение простых и
составных задач .
|
1
|
11.03
|
12.03
|
Решение простых и
составных задач с числами в пределах 100. Составление и решение
арифметических задач с числами в пределах 100 по предложенному сюжету,
готовому решению, краткой записи.
|
|
36
|
Решение примеров в два
действия.
|
1
|
12.03
|
16.03
|
Формирование
вычислительных навыков. Упражнение в решении примеров данного вида.
|
|
37
|
Контрольная работа по
теме :« Числа, полученные при счёте и измерении».
|
1
|
16.03
|
17.03
|
Проведение контроля и
учета знаний по теме «Числа, полученные при счете и измерении».
|
|
38
|
Анализ контрольной
работы.
|
1
|
17.03
|
18.03
|
Проверка, оценка и
коррекция знаний. Формирование умения самостоятельно находить ошибки,
допущенные в к.р.
Упражнение в решении
примеров и задач.
|
|
39
|
Числа, полученные при
измерении величин двумя мерами.
|
|
18.03
|
19.03
|
тение и запись чисел,
полученных при измерении длины двумя мерами (2 м 15 см).
Измерение длины предметов
в метрах и сантиметрах, с записью результатов измерений в виде числа с двумя
мерами (1 м 20 см). Чтение и запись чисел, полученных при измерении стоимости
двумя мерами (15 р. 50 к.). Моделирование числа, полученного при измерении
стоимости двумя мерами, с помощью набора из монет достоинством 10 р., 1 р., 2
р., 5 р., 50 к., 10 к
|
