Календарно-тематическое планирование по предмету «Музыка» для 1-4 классов. Начальная школа»,авторов: Е.Д.Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной, М.,

                                                                            КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (1 класс)

№ п/п

Тема урока

Количество часов Тип урока

Решаемые проблемы (цели)

Понятия

Приемы преподавания

Средства обучения

Форма занятий

Вид контроля

Дата

п

ф

Раздел 1. «Музыка вокруг нас» (16 часов) Предметные результаты. Узнают об основных задачах курса; определять уровень своих знаний  по предмету. Получат возможность научиться: работать с учебником, рабочей тетрадью. Предметные: -расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; -освоение знаний о музыки, овладение практическими умениями и навыками; -умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Метапредметные: коммуникативные задачу; -положительное отношение к музыкальным – осваивают диалоговую форму общения; познавательные – внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения; - анализируют, выделяют главное и на этой основе делают выводы; - осуществляют поиск и выделение необходимой информации, усвоение новых полученных знаний; Личностные: -принимать учебную задачу занятиям, интерес к отдельным видам музыкально - практической деятельности; – развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке; - сформированы готовность к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию

1.

«И муза вечная со мной». Музыка в жизни человека. Композитор – исполнитель – слушатель.

1

вводный

Ввести учащихся в мир музыкального искусства. Научиться отличать музыкальные звуки от немузыкальных (шумовых); познакомиться с понятиями композитор, исполнитель, слушатель;

"композитор -исполнитель -слушатель"

Прием новизны, наглядно-слуховой, наглядно-зрительный, словесный.

компьютер, презентация, раздаточный материал

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Устный опрос

2.

Хоровод муз. Песни и танцы разных народов мира. РК

1

комбинированный

раскрыть , характерные особенности песен и танцев народов мира.

хоровод муз

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, раздаточный материал

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

3.

Повсюду музыка слышна. Песня, танец, марш. Сочинение попевок на народные слова.

1

комбинированный урок-игра

определять характер, настроение, жанровую основу песен-попевок

Марш, танец, песня

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Индивидуальный опрос.

4.

Душа музыки - мелодия. Песни, танцы и марши в «Детском альбоме» П.Чайковского.

1

комбинированный урок-игра

ознакомление с понятием мелодия.

мелодия

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Индивидуальный опрос.

5.

Музыка осени. Образы осени в литературе, музыке.

1

Углубление в тему.

Формирование нравственно- эстетических и эмоциональных переживаний учащихся                                         на основе восприятия родной природы

темп, ритм, движение мелодии

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

6.

Сочини мелодию.

1

Урок повторение

Развитие воображения нравственно-эстетических и эмоциональных переживаний учащихся на основе восприятия родной природы через произведения живописи, поэзии, музыки.

мажор – радость, минор – грусть

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства.

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

7.

«Азбука, азбука каждому нужна…».

1

Урок закрепления / Игра

ввести учащихся в мир большого музыкального искусства, научить их любить и понимать музыку во всём богатстве её форм и жанров, воспитать в учащихся музыкальную культуру как часть всей их духовной культуры, повысить   эстетические потребности учащихся.

жанры

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Индивидуальный опрос.

8.

Музыкальная азбука: нотный звукоряд, скрипичный ключ

1

комбинированный

познакомить учащихся с историей возникновения первой славянской азбуки

ноты

Практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Практическое занятие.

9.

Музыка и ее роль в повседневной жизни человека

1

урок ознакомления с новым материалом

Обобщение музыкальных впечатлений первоклассников за 1 четверть.

Музыкальные звуки, музыкальные ключи

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий.

10.

Музыкальные инструменты: свирель, дудочка, рожок, гусли. Песни и стихи о музыке и музыкантах.

1

закрепление знаний.

Передает историю появления музыкальных инструментов. называет  музыкальные инструменты (свирель, дудочка, рожок, гусли).

русские народные инструменты – духовые

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Урок - концерт

Текущий.

11.

Садко». Из русского былинного сказа.

1

урок изучения нового материала, расширение и углубление знаний.

сопоставить звучание народных и профессиональных инструментов.

вокализ

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

игровая

интегрированный

12.

Музыкальные инструменты: сопоставление тембров, имитация игры на них.

1

Закрепление знаний

Сопоставить звучание народных и профессиональных инструментов.

Звучащие картины

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

игровая

Текущий.

13.

Звучащие картины.

1

Урок - игра

познакомить с приемами исполнительского развития в музыке; выявить этапы развития сюжет

Музыкальное настроение

игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

игровая

Текущий.

14.

Разыграй песню

1

урок ознакомления с новым материалом.

Развитие  умений и навыков выразительного исполнения  детьми песни Л. Книппера «Почему медведь зимой спит». Выявление  этапов  развития  сюжетов.

Песнопение

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, практическое занятие

Текущий.

15.

Пришло Рождество, начинается  торжество. Родной обычай старины.

1

изучение нового материала.

познакомить детей видом музыкально – сценического искусства – балетом, на основе сказки Т.Гофмана и музыки П.И. Чайковского к балету «Щелкунчик».

Музыкальный «характер»

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Урок – сюрприз

Текущий.

16.

Добрый праздник среди зимы. Обобщение по теме «Музыка вокруг нас».

1

Урок - обобщение

выявить степень понимания детьми роли музыки в жизни человека.

Звуки: музыкальные и не музыкальные

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Практическое занятие

Текущий.

Раздел 2. «Музыка и ты» (17 часов). Предметные результаты. а)исполнять музыкальные произведения (пение, музыкально-пластическое движение); б) соотносить выразительные и изобразительные интонации в) общаться и взаимодействовать в процессе коллективного (хорового) воплощения различных художественных образов; Личностные: развитие эмоциональной отзывчивости и доброжелательности, формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных  ситуациях; ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; знать основные моральные нормы; развивать этические (стыда, вины, совести) и эстетические чувства, чувство прекрасного; формировать интерес к обучению. Регулятивные: а) организовывать свои действия: ставить перед собой цель; б) планировать работу в соответствии с поставленной задачей; в) оценивать правильность выполненного действия.

17.

«Край, в котором ты живёшь». Образы Родины в музыке и литературе. РК

1

первичное усвоение новых знаний

Воспитывать чувство патриотизма через знакомство с образами родной природы в музыке, литературе, изобразительном искусстве

Малая Родина

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий.

18.

Поэт, художник, композитор. Пейзаж в поэзии, музыке, живописи. Мажорные и минорные краски в живописи и музыке.

1

формирования новых знаний.

формировать представление о музыкальной культуре, как неотъемлемой части духовной культуры человека

поэт, композитор, художник

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий.

19.

Музыка утра.

1

урок ознакомления с новым материалом

раскрыть перед учащимися выразительные и изобразительные возможности разных видов искусств в передаче чувств, мыслей, настроения человека от утренней природы.

тембр

Практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии

комбинированный

20.

Музыка вечера. Колыбельные. Стихи русских поэтов.

1

формирования новых знаний.

расширить художественные представления детей о жанре вечернего пейзажа в музыке, живописи, поэзии, познакомить с жанром колыбельной песни.

звукообразование, дикция

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Фронтальнаягрупповая, индивидуальная.

Текущий.

21.

Музыкальные портреты. Танцующая пара, Баба-Яга, девочка-болтушка.

1

ОНЗ

расширить знания детей об изобразительных возможностях музыкального искусства.

«сопрано»

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий.

22

Разыграй сказку: русская народная сказка «Баба-Яга».

1

урок-игра

воспитание интереса и уважения к своим истокам и к национальным особенностям своего народа через русский фольклор.

фольклор

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий.

23

У каждого свой музыкальный инструмент

1

урок рефлексии

Формирование у детей обобщённого представления исторического прошлого в музыкальных произведениях, посвященных защитникам Отечества

Арфа, флейта.

Словесный, игровой, наглядный, художественный, мктод художественного движения

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий.

24

Музы не молчали

1

ОНЗ

Память и памятник  -  общность  в  родственных  словах. Память  о  полководцах,  русских  воинах, солдатах,  о  событиях  трудных  дней  испытаний  и  тревог,  сохраняющихся  в  народных    песнях,  образах,  созданными  композиторами. Музыкальные  памятники  защитникам  Отечества.

Полководец, музыкальный памятник

Метод создания художественного контекста; метод идентификации – вживание в образы искусства; метод организации художественно-эстетической среды; методы организации и осуществления

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий.

25

Музыкальные инструменты: клавесин, фортепиано, гитара, лютня.

1

УНЗ

Обогатить представление учащихся о музыкальных инструментах (в процессе восприятия инструментальных произведений

лютня, гитара, клавесин, фортепиано

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий.

26

Мамин праздник.

1

урок-игра

Развивать творческие способностей детей, воспитывать уважительное отношение к матери, к девочкам; формировать чувства благодарности и ответственности..

Любовь, доброта

Метод создания художественного контекста; метод идентификации – вживание в образы искусства; метод организации художественно-эстетической среды; методы организации и осуществления

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий.

27-28

«Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины

2

комбинированный

Знакомство со спецификой деятельности музыкального театра, театральными профессиями, особенностями детской оперы

Театр, балет

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии

текущий

29

Обобщающий урок

1

урок – концерт

Обобщение музыкальных впечатлений первоклассников за 3   четверть.

Закрепление понятий полученных за четверть

объяснительно-иллюстративный с элементами репродуктивного

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Комбинированный.

30

Музыка в цирке.

1

ОНЗ

формирование способности обучающихся к новому способу действия, создать праздничную атмосферу музыкального циркового представления.

Жанровая принадлежность музыкальных произведений

Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный,  метод проблемного изложения.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий.

31

Дом, который звучит.

1

ОНЗ

развивать общий и музыкальный кругозор

маршевость, вокальность

Словесный, игровой, практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии

текущий

32

Опера-сказка. «Ничего на свете  лучше нету». Афиша.

1

комбинированный

познакомить с музыкой, написанной Г. Гладковым.

сказка

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Устный опрос

Текущий.

33

Программа. Твой музыкальный словарик. Обобщающий урок. (Урок-концерт.)

2

Урок-концерт

показать достижения учащихся, приобретенные исполнительские и слушательские навыки, артистические и творческие способности, духовное и художественное развитие.

Закрепление всех понятий изученных за год

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

практическое занятие, дискуссии

Текущий.

                                                                    КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (2 класс)

№ п/п

Тема урока

Количество часов Тип урока

Решаемые проблемы (цели)

Понятия

Приемы преподавания

Средства обучения

Форма занятий

Вид контроля

Россия – Родина моя (3 ч) Предметные результаты. Предметные: -расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; -освоение знаний о музыки, овладение практическими умениями и навыками; -умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Метапредметные:  Регулятивные: - умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной  и письменной форме; - осуществление элементов синтеза как составление целого из частей. Познавательные: - осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 2 класса; - умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям; формирование представлений о гимне России как о музыкальном символе нашей Родины. - осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи. Коммуникативные: - наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально-творческих задач; - участие в музыкальной жизни класса (школы, города). Научиться отличать музыкальные звуки от немузыкальных (шумовых); познакомиться с понятиями композитор, исполнитель, слушатель;

1.

Образ родной природы в музыке русских композиторов. (Мелодия)

1

вводный

Ввести учащихся в мир музыкального искусства. Научиться отличать музыкальные звуки от немузыкальных (шумовых); познакомиться с понятиями композитор, исполнитель, слушатель;

"композитор -исполнитель -слушатель"

Прием новизны, наглядно-слуховой, наглядно-зрительный, словесный.

компьютер, презентация, раздаточный материал

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Устный опрос

2

Песни о России. (Здравствуй Родина моя, моя Россия) РК

1

комбинированный

Формирование нравственно- эстетических и эмоциональных переживаний учащихся         на основе восприятия родной природы, познакомить учащихся с гимном России.

символы России

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

3

Гимн России

1

комбинированный

формирование представлений о гимне России как о музыкальном символе нашей Родины.

Гимн,   авторы гимна

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

«День, полный событий» (6 ч.) Предметные результаты. а)исполнять музыкальные произведения (пение, музыкально-пластическое движение); б) соотносить выразительные и изобразительные интонации в) общаться и взаимодействовать в процессе коллективного (хорового) воплощения различных художественных образов; Личностные: развитие эмоциональной отзывчивости и доброжелательности, формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных  ситуациях; ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; знать основные моральные нормы; развивать этические (стыда, вины, совести) и эстетические чувства, чувство прекрасного;

4

Музыкальные инструменты (фортепиано).

1

проблемно-диалогический.

формирование представлений  об устройстве фортепиано, о значении слов: форте,пиано, фортепиано,рояль,пианино,пианист;

Клавишные инструменты

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, раздаточный материал

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

5.

Природа и музыка. Прогулка

2

урок-игра

Рассмотреть понятия о элементах музыкальной речи; формировать навыки хорового пения.

Музыкальная пьеса

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Индивидуальный опрос.

6.

Танцы, танцы, танцы

1

УНЗ

углубить знания обучающихся в области «танцевальной музыки». создать условия для того, что бы учащиеся научились  слышать танцевальность в музыке

Танцевальная, игровая музыка, ритм

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Урок - концерт

Текущий.

7

Эти разные марши. Звучащие картины

1

ОНЗ

Познакомить обучающихся с жанром – марш и его разновидностями.

Марш, ритм, доля

Практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерны е средства

Практическое занятие.

Комбинированный.

8

Расскажи сказку. Колыбельные. Мама

1

ОНЗ

познакомить учащихся с особенностями песни на примере колыбельных песен

Колыбельная

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

игровая

Текущий.

9

Обобщающий  урок  1 четверти

1

Урок – обобщение

выявить уровень знаний учеников по разделу

Понятия за 1 четверть

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

игровая

Текущий.

Тема раздела: «О России петь – что стремиться в храм» (7 ч.) Предметные результаты.  -расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; -освоение знаний о музыки, овладение практическими умениями и навыками; -умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Метапредметные: коммуникативные задачу; -положительное отношение к музыкальным – осваивают диалоговую форму общения; познавательные – внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения; - анализируют, выделяют главное и на этой основе делают выводы; - осуществляют поиск и выделение необходимой информации, усвоение новых полученных знаний; Личностные: -принимать учебную задачу занятиям, интерес к отдельным видам музыкально - практической деятельности; – развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке; - сформированы готовность к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию

10.

Великий колокольный звон. Звучащие картины

1

ОНЗ

Раскрытие  значимости колокольных звонов в истории и культуре русского народа

Духовная музыка, звонница, ритм, колокольня, традиции, обычаи, набат.

метод интонационно-стилевого постижения музыки; метод моделирования художественного творческого процесса; метод создания художественного контекста;

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

текущий.

11

Святые земли русской. Князь Александр Невский

1

ОНЗ

познакомить с именами святых земли русской (Александр Невский); объяснить, что они сделали для Руси, какие подвиги прославили их имена;

кантата, церковные песнопения

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

игровая

Текущий.

12

Сергий Радонежский

1

урок – введение нового знания

формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, креативных, рефлексивных )

Житие,

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

13

Молитва

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Раскрыть понятия хоровой музыки; развивать умение отличать музыку светскую от духовной

Молитва, закличка

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

14

С Рождеством Христовым!

1

урок общеметодологической направленности.

прикоснуться к высоким темам духовной жизни, познакомить с одним из двунадесятых праздников Русской православной церкви – Рождеством Христовым.

«Рождество»,«Колядовщики», «Колядка»;

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло (4 ч) Личностные УУД: -Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; Предметные УУД: -Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению; Метапредметные УУД: -Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

15

Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши

1

Расширение знаний.

Значение фольклора в жизни каждого народа.

фольклор

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Индивидуальный опрос.

16

Разыграй песню

1

Расширение и углубление знаний

Развитие умений и на­выков вокального пения, формирование коммуникативной компетенции школьников через вокально-хоровою деятельность.

Песня, танец, марш

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий.

17

Музыка в народном стиле. Сочини песенку РК

1

ОНЗ

ввести детей в разнообразный мир народной и композиторской музыки.

композитор

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий.

18

Проводы зимы. Встреча весны

1

Открытие новых знаний

Формирование умения применять обрядовые традиции при праздновании Масленицы.

масленичные песни, масленичные игры

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий.

Тема раздела: «В музыкальном театре» (5ч.) Предметные результаты.  -расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; -освоение знаний о музыки, овладение практическими умениями и навыками; -умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Метапредметные: коммуникативные задачу; -положительное отношение к музыкальным – осваивают диалоговую форму общения; познавательные – внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения; - анализируют, выделяют главное и на этой основе делают выводы; - осуществляют поиск и выделение необходимой информации, усвоение новых полученных знаний; Личностные: -принимать учебную задачу занятиям, интерес к отдельным видам музыкально - практической деятельности; – развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке; - сформированы готовность к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию

19

Сказка будет впереди

1

Расширение и углубление знаний

Развитие умений и на­выков вокального пения, формирование коммуникативной компетенции школьников через вокально-хоровою деятельность. Уметь различать на слух различные жанры в музыке

Жанр, песня

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий.

20

Детский музыкальный театр. Опера. Балет

1

урок изучения нового материала, расширение и углубление знаний.

сопоставить звучание народных и профессиональных инструментов.

вокализ

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

игровая

интегрированный

21.

Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.  РК

1

ОНЗ

Ввести учащихся в мир музыкального искусства. Научиться отличать музыкальные звуки от немузыкальных (шумовых); познакомиться с понятиями композитор, исполнитель, слушатель;

Опера, балет, симфонический оркестр, дирижёр, дирижёрские жесты.

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии

текущий

22

Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы

1

ОНЗ

Ввести учащихся в мир музыкального искусства. Научиться отличать музыкальные звуки от немузыкальных (шумовых); познакомиться с понятиями композитор, исполнитель, слушатель;

опера

Прием новизны, наглядно-слуховой, наглядно-зрительный, словесный.

компьютер, презентация, раздаточный материал

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

текущий

23

«Какое чудное мгновенье!» Увертюра. Финал.

1

закрепление знаний.

Сформировать представление об особенностях построения оперного спектакля и взаимосвязи музыки и литературы через знакомство с оперой М.И. Глинки « Руслан и Людмила» - шедевром русского оперного искусства.

опера, солист, хор, контраст, увертюра-финал

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, раздаточный материал

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

текущий

Тема раздела: «В концертном зале » (5 ч.) Предметные результаты.  -расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; -освоение знаний о музыки, овладение практическими умениями и навыками; -умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Метапредметные: коммуникативные задачу; -положительное отношение к музыкальным – осваивают диалоговую форму общения; познавательные – внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения; - анализируют, выделяют главное и на этой основе делают выводы; - осуществляют поиск и выделение необходимой информации, усвоение новых полученных знаний; Личностные: -принимать учебную задачу занятиям, интерес к отдельным видам музыкально - практической деятельности; – развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке; - сформированы готовность к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию

24

Симфоническая сказка «Петя и волк» С. Прокофьев РК

1

сообщение и усвоение новых знаний

Формирование у учащихся представлений о музыкальных инструментах, их внешнем виде и тембрах.

интонационно – образный смысл музыки;

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

25-26

«Картинки с выставки». Музыкальное впечатление

1

Урок контроля знаний и умений

создание условий для развития общукультурных, коммуникативных, учебно-познавательных компетнций; выявления степени усвоения изученного материала.

Народную песенную и танцевальную музыку. Название народных инструментов. Основные правила работы в команде.

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

27-28

«Звучит нестареющий Моцарт». Симфония №40. Увертюра

1

комбинированный

Познакомиться с жизнью В.А. Моцарта, познакомиться с музыкальным наследием В.А. Моцарта

Симфония, партитура

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Тема раздела: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (6 ч.) Предметные результаты.  -расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; -освоение знаний о музыки, овладение практическими умениями и навыками; -умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Метапредметные: коммуникативные задачу; -положительное отношение к музыкальным – осваивают диалоговую форму общения; познавательные – внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения; - анализируют, выделяют главное и на этой основе делают выводы; - осуществляют поиск и выделение необходимой информации, усвоение новых полученных знаний; Личностные: -принимать учебную задачу занятиям, интерес к отдельным видам музыкально - практической деятельности; – развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке; - сформированы готовность к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию

29-30

Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это Бах!

1

урок формирования новых знаний.

знать о средствах музыкальной выразительности.

Регистры, тембр голоса, «Менуэт»

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

31

Все в движении. Попутная песня.

1

углубление и расширение знаний.

Раскрыть  единство выразительности и изобразительности в музыке на примере сочинений Г. Свиридова и М. Глинки, понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров, анализировать содержание, форму, музыкальный язык произведений.

Динамика, лад, темп, ритм

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

текущий

32-33

Музыка учит людей понимать друг друга. «Два лада» (легенда).

1

Комбинированный урок

Познакомить учащихся с творчеством Д.Кабалевского. Активизировать творческую активность познавательного интереса к культурному наследию классической музыки. раскрыть выразительные особенности лада в процессе создания музыкального образа

лад, мажор, минор

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

34

« Заключительный  урок – концерт

1

Урок - концерт

выявить уровень знаний учеников по разделам

Понятия год

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

текущий

                                                                   КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (3 класс)

№ п/п

Тема урока

Количество часов Тип урока

Решаемые проблемы (цели)

Понятия

Приемы преподавания

Средства обучения

Форма занятий

Вид контроля

Тема раздела: «Россия – Родина моя» - 5 ч. Предметные результаты. Предметные: -расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; -освоение знаний о музыки, овладение практическими умениями и навыками; -умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Метапредметные:  Регулятивные: - умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной  и письменной форме; - осуществление элементов синтеза как составление целого из частей. Познавательные: - осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 2 класса; - умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям; формирование представлений о гимне России как о музыкальном символе нашей Родины. - осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи. Коммуникативные: - наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально-творческих задач; - участие в музыкальной жизни класса (школы, города). Научиться отличать музыкальные звуки от немузыкальных (шумовых); познакомиться с понятиями композитор, исполнитель, слушатель;

1.

Мелодия - душа музыки

1

Урок-диалог

понять, каким целям служат звуки мелодии; чем объясняется воздействие мелодии на самые сокровенные человеческие чувства.

Симфония

словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

компьютер, презентация, раздаточный материал

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Устный опрос

2

Природа и музыка (романс). Звучащие картины

1

ОНЗ

оценивать эмоциональный характер музыки и определять её образное содержание, определять средства музыкальной выразительности; формировать навыки осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе восприятия музыки, её анализа, в процессе анализа поэтического текста, репродукции картин;

Аккомпанемент, сольная песня, романс

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

3

«Виват, Россия!» (кант). «Наша слава – русская держава» РК

1

ОНЗ

Познакомить с новым жанром – кант; закрепить знание о музыкальных жанрах в их сравнении.

Кант, квартет,

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

4

Кантата «Александр Невский»

1

ОНЗ

познакомить с новым понятие «кантата», с творчеством С.С.Прокофьева.

кантата

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, раздаточный материал

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Комбинированный

5.

Опера «Иван Сусанин». Да будет вовеки веков сильна…

1

ОНЗ

Формирование  музыкальной культуры школьников как части их духовной культуры.; знакомство учащихся с понятием «опера» на примере оперы М.И. Глинки «Иван Сусанин»

опера

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Индивидуальный опрос.

Тема раздела: «День, полный событий» - 4ч. Предметные результаты.  -расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; -освоение знаний о музыки, овладение практическими умениями и навыками; -умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Метапредметные: коммуникативные задачу; -положительное отношение к музыкальным – осваивают диалоговую форму общения; познавательные – внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения; - анализируют, выделяют главное и на этой основе делают выводы; - осуществляют поиск и выделение необходимой информации, усвоение новых полученных знаний; Личностные: -принимать учебную задачу занятиям, интерес к отдельным видам музыкально - практической деятельности; – развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке; - сформированы готовность к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию

6.

Утро

1

урок изучения и первичного закрепления новых знаний

различать кульминацию произведения, мелодию песенного характера сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях

Кульминаци характерность музыкального произведения

диалог, монолог учителя

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

7

Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек

1

Изучение нового материала

дать понятие о выразительных и изобразительных возможностях музыки на примере произведений С.С.Прокофьева.

Сюжет, интонация

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерны е средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

текущий

8-9

«В детской». Игры и игрушки. На прогулке. Вечер

1

Урок выработки универсальных способов действий.

Научить слышать речевые интонации в музыке и характеризовать разнообразные музыкальные образы, запечатлевшие детские забавы и игры в творчестве М.Мусоргского и П.Чайковского.

Интонирование, лад, дикция, чистота интонирования, пофразное дыхание.

интерактивный (учитель – ученик) и с помощью медиапроектора, метод междисциплинарных взаимодействий, оъяснительно-иллюстративный, наглядно-слуховой, словесный.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

Тема раздела: «О России петь – что стремиться в храм» - 4 ч. Предметные результаты.  -расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; -освоение знаний о музыки, овладение практическими умениями и навыками; -умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Метапредметные: коммуникативные задачу; -положительное отношение к музыкальным – осваивают диалоговую форму общения; познавательные – внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения; - анализируют, выделяют главное и на этой основе делают выводы; - осуществляют поиск и выделение необходимой информации, усвоение новых полученных знаний; Личностные: -принимать учебную задачу занятиям, интерес к отдельным видам музыкально - практической деятельности; – развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке; - сформированы готовность к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию

10.

Радуйся, Мария! «Богородице Дево, радуйся!»

1

урок – исследование

изучить духовные образы, образы матери в различных видах искусства: поэзии, живописи, музыки; Осознать единство темы; Выявить интонационное сходство через характер звучания, лад, динамику.

Метод созерцания,  словесный, художественный анализ, наглядный, практический, сравнения, выход за пределы музыки.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

текущий.

11

Древнейшая песнь материнства. «Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!»

1

урок-беседа.

совершенствовать умение детей выделять, анализировать и сравнивать образы матери в произведениях музыки и  искусства.

Духовный и художественный образ

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

игровая Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

12

Вербное воскресенье. Вербочки. Святые земли Русской. Княгиня Ольга. Князь Владимир

1

Изучение нового материала

Образы героев в музыке и церкви.

Величание, святые, Баллада, равноапостольная

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

13

Обобщающий урок 2 четверти

1

урок – игра

обобщение знаний, полученных на уроках в течение четверти.

музыкальные формы: Трехчастная Двухчастная Одночастная Вариации Рондо Сонатная

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

Тема раздела: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» - 4 ч. Предметные результаты.  -расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; -освоение знаний о музыки, овладение практическими умениями и навыками; -умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Метапредметные: коммуникативные задачу; -положительное отношение к музыкальным – осваивают диалоговую форму общения; познавательные – внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения; - анализируют, выделяют главное и на этой основе делают выводы; - осуществляют поиск и выделение необходимой информации, усвоение новых полученных знаний; Личностные: -принимать учебную задачу занятиям, интерес к отдельным видам музыкально - практической деятельности; – развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке; - сформированы готовность к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию

14 - 15

Настрою гусли на старинный лад» (былины). Былина о Садко и Морском царе

2

урок - игра

познакомить учащихся со значением гуслей в русском фольклоре; образами народных сказителей былин: Баяна и Садко.

Гусли, сказания.

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

16

Певцы русской старины (Баян. Садко). «Лель, мой Лель…»

1

урок открытия новых знаний

ознакомить с воплощением сказочных образов в музыке русских композиторов; - развитите вокально – хоровых навыков пения, выработка слитного хорового звучания, чистоты интонирования, выразительности, фразировки, дикции. раскрыть сущность выражения «певцы русской старины» на примерах произведений русских композиторов (М. Глинки, Н. Римского-Корсакова).

Баян, былина, певец-сказитель.

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

17.

Звучащие картины. «Прощание с Масленицей»

1

урок открытия новых знаний

освоение знаний о народных традиционных праздниках; - обогащение культурного и духовного мира детей через музыкальное, художественное и литературное наследие русского народа;  - формирование исполнительской культуры; - развитие музыкальных способностей детей; - воспитание эмоциональной сферы учащихся;

Пословица, прибаутка, поговора

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

деятельностный подход

Текущий.

Тема раздела: «В музыкальном театре» - 6 ч. Личностные УУД: -Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; Предметные УУД: -Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению; Метапредметные УУД: -Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

18

Опера «Руслан и Людмила». Я славил лирою преданья. Фарлаф. Увертюра РК

1

ОНЗ

Вызвать осознанное отношение к празднику – масленица; выявить связь с жизнью.   Сформировать представление об особенностях построения оперного спектакля и взаимосвязи музыки и литературы через знакомство с оперой М.И. Глинки « Руслан и Людмила».

опера, солист, хор, контраст, увертюра-финал.

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Индивидуальный опрос.

19

Опера «Орфей и Эвридика»

1

ОНЗ

знакомство с содержанием древнегреческого мифа об Орфее и Эвридике, либретто оперы «Орфей и Эвридика» К. В.Глюка, понятиями «либретто» и «фурии»; углубление знаний об особенностях музыкальных жанров(опера, увертюра); развитие умения слушать и анализировать средства выразительности музыки, чистоты интонирования мелодии; воспитание интереса к творчеству зарубежных композиторов.

либретто фурии

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий.

20-21

Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы. Полна чудес могучая природа… В заповедном лесу

2

ОНЗ

формирование у учащихся представления о связи музыки с природой, правдивого её отображения в музыкальных произведениях.

Музыкальные зацепки

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий.

22

«Океан – море синее». Балет «Спящая красавица». Две феи. Сцена на балу

1

Урок – путешествие

Создать условия для формирования   представления о балете, как  о музыкально-хореографическом спектакле .

Музыкальная палитра, балет, контраст

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

интегрированный.

23

В современных ритмах (мюзиклы) РК

1

ОНЗ

сформировать представления учащихся о музыкальном жанре – мюзикл.

мюзикл

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий.

Тема раздела: «В концертном зале » - 6ч Предметные результаты.  -расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; -освоение знаний о музыки, овладение практическими умениями и навыками; -умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Метапредметные: коммуникативные задачу; -положительное отношение к музыкальным – осваивают диалоговую форму общения; познавательные – внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения; - анализируют, выделяют главное и на этой основе делают выводы; - осуществляют поиск и выделение необходимой информации, усвоение новых полученных знаний; Личностные: -принимать учебную задачу занятиям, интерес к отдельным видам музыкально - практической деятельности; – развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке; - сформированы готовность к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию

24

Музыкальное состязание (концерт)

1

ОНЗ

Знакомство с жанром инструментального концерта

Концерт, колорит

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий.

25

Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины

1

урок изучения нового материала

формирование представлений о возможностях передачи разного настроения через в звучании голоса одного музыкального инструмента посредством слушания и анализа произведений Чайковского, Баха, Глюка, Паганини.

Тембр, флейта, камерный

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

игровая

интегрированный

26

Обобщающий урок 3 четверти

1

урок обобщения и систематизации знаний

Закрепить знания и навыки, полученные в 3 четверти. Развивать умение определять произведение по звучащему фрагменту. Формировать общие понятия о стилях композиторов.

« балет», «классический танец», «характерный танец», «солист», « кордебалет»

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии

текущий

27

Музыкальные инструменты (скрипка)

1

урок повторения, закрепления и исследования.

повторить группы музыкальных инструментов и уметь определять их звучание на слух

Смычок, скрипка, основные части скрипки

Прием новизны, наглядно-слуховой, наглядно-зрительный, словесный.

компьютер, презентация, раздаточный материал

групповая (этап слушания, этап записи материала), индивидуальная (этап игры на музыкальном инструменте)

текущий

28

Сюита «Пер Гюнт». Странствия Пера Гюнта. Севера песня родная

1

ОНЗ

формирование у обучающихся знаний о том, какая музыка может звучать в концертном зале.

Драма, сюита

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, раздаточный материал

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

текущий

29

«Героическая». Призыв к мужеству. Вторая часть симфонии. Финал симфонии. Мир Бетховена

1

урок ознакомления с новым материалом и закрепления ранее изученного.

ознакомление детей с жизнью и творчеством Людвига ван Бетховена через разнообразный мир его произведений.

симфония

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

Тема раздела: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (4 ч.) Предметные результаты.  -расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; -освоение знаний о музыки, овладение практическими умениями и навыками; -умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Метапредметные: коммуникативные задачу; -положительное отношение к музыкальным – осваивают диалоговую форму общения; познавательные – внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения; - анализируют, выделяют главное и на этой основе делают выводы; - осуществляют поиск и выделение необходимой информации, усвоение новых полученных знаний; Личностные: -принимать учебную задачу занятиям, интерес к отдельным видам музыкально - практической деятельности; – развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке; - сформированы готовность к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию

30

«Чудо-музыка». Острый ритм – джаза звуки

1

урок – открытие

познакомить детей со стилем “джаз” историей возникновения, с характерными особенностями и со знаменитыми исполнителями джазовой музыки.

Джаз, спиричуэл

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

комбинированный

31

«Люблю я грусть твоих просторов». Мир Прокофьева

1

ОНЗ

Учить внимательно слушать классическую музыку  и определить ее характер; развивать вокально-хоровые навыки

Кантата, песня,унисон

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

текущий

32-33

Певцы родной природы (Э. Григ, П. Чайковский) РК

1

Комбинированный

ознакомить с особенностями музыкальной речи Э. Грига и П.И. Чайковского; выявить характерные особенности их интонации.

сюита

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

34

Заключительный урок

1

Урок-концерт

Обобщение, закрепление основных тем и знаний за третий год обучения. Применение полученных знаний в жизни, на практике. Получение представлений о том, что нового узнали, как научились слушать, исполнять музыку, размышлять о ней.

Концерт, солист, оркестр.

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

игровая форма

текущий

                                                                    КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (4 класс)

№ п/п

Тема урока

Количество часов Тип урока

Решаемые проблемы (цели)

Понятия

Приемы преподавания

Средства обучения

Форма занятий

Вид контроля

Тема раздела: «Россия – Родина моя» - 3 ч. Предметные результаты. Предметные: -расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; -освоение знаний о музыки, овладение практическими умениями и навыками; -умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Метапредметные:  Регулятивные: - умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной  и письменной форме; - осуществление элементов синтеза как составление целого из частей. Познавательные: - осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 2 класса; - умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям; формирование представлений о гимне России как о музыкальном символе нашей Родины. - осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи. Коммуникативные: - наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально-творческих задач; - участие в музыкальной жизни класса (школы, города). Научиться отличать музыкальные звуки от немузыкальных (шумовых); познакомиться с понятиями композитор, исполнитель, слушатель;

1.

Мелодия. «Ты запой мне ту песню».

1

урок-размышление

сформировать понимание сферы народного и композиторского музицирования. Выявить жанровое начало (песенность мелодий) как способ передачи состояния человека.

А-капелла

словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

компьютер, презентация, раздаточный материал

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

вводный

2

Как сложили песню. Звучащие картины. РК

1

урок изучения нового материала.

сформировать  представление о песне; показать взаимосвязь музыки и речи в народной песне; познакомить с жанрами народной музыки; раскрыть тему урока в увлекательной и доступной форме.

Колыбельные, солдатские, трудовые, свадебные песни

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

3

«Я пойду по полю белому.»

1

ОНЗ

раскрыть тему героического подвига русского человека в борьбе за свободу своей Родины через метапредметные связи (произведений музыки, живописи и литературы).

Былины, обрядовые песни, исторический жанр, плясовой жанр.

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

Тема раздела: «День, полный событий» (5 ч.) Предметные результаты.  -расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; -освоение знаний о музыки, овладение практическими умениями и навыками; -умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Метапредметные: коммуникативные задачу; -положительное отношение к музыкальным – осваивают диалоговую форму общения; познавательные – внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения; - анализируют, выделяют главное и на этой основе делают выводы; - осуществляют поиск и выделение необходимой информации, усвоение новых полученных знаний; Личностные: -принимать учебную задачу занятиям, интерес к отдельным видам музыкально - практической деятельности; – развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке; - сформированы готовность к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию

4

Святые земли Русской. Илья Муромец.

1

ОНЗ

расширить представление о духовной музыке на примере русской музыкальной культуры.

Святой, праведность, исповедание веры

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, раздаточный материал

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

фронтальный

5.

Праздников праздник, торжество из торжеств. «Ангел вопияше».

1

сообщение и усвоение новых знаний.

познакомить с традициями празднования православного праздника Пасхи; развивать вокально – хоровые навыки; воспитывать чувства прекрасного через музыку и другие виды искусства, обогащать духовный мир ребенка.

Пасха, кулич, икона

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Индивидуальный опрос.

6-7

Родной обычай старины. Светлый праздник.

1

Комбинированный.

раскрывать высокий духовный смысл русского искусства, несущего в себе неисчерпаемый заряд нравственности, добра и любви; бережное введение учащихся в художественные образы духовной музыки.

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

Тема раздела: «День, полный событий» (6 ч.) Предметные результаты.  -расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; -освоение знаний о музыки, овладение практическими умениями и навыками; -умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Метапредметные: коммуникативные задачу; -положительное отношение к музыкальным – осваивают диалоговую форму общения; познавательные – внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения; - анализируют, выделяют главное и на этой основе делают выводы; - осуществляют поиск и выделение необходимой информации, усвоение новых полученных знаний; Личностные: -принимать учебную задачу занятиям, интерес к отдельным видам музыкально - практической деятельности; – развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке; - сформированы готовность к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию

8

«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья...».

1

урок-путешествие.

Дать учащимся первоначальное и общее представление о возможных взаимосвязях музыки, живописи и литературы, в передачи образа осени через произведения урока

Сюртук

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

вводный

9

Зимнее утро. Зимний вечер

1

Углубление в тему

сформировать и развить у учащихся представления о красоте окружающего мира через произведения искусства.

мимика

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

текущий.

10

«Что за прелесть эти сказки!»

1

Урок-путешествие

расширить представления учащихся о связи музыки c литературой и изобразительным искусством на примере творчества А.С. Пушкина, Н.А. Римского-Корсакова, П.И. Чайковского и И.И. Левитана.

Живописная музыка

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

текущий

11

Три чуда. Ярмарочное гулянье

1

урок-путешествие

Знакомство с русской традицией ярмарочных гуляний. Формирование музыкального образа ярмарки на примере русского фольклора и творчества И.Ф.Стравинского (балет «Петрушка»).

Ярмарка, скоморох

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

текущий

12

«Приют, сияньем муз одетый.»

1

ИНМ (изучение нового материала)

Продолжить знакомить учащихся с произведениями русских композиторов, в которых отражена поэзия А.С.Пушкина. Продолжить знакомить учащихся с произведениями русских композиторов, в которых отражена поэзия А.С.Пушкина. Продолжить знакомить учащихся с произведениями русских композиторов, в которых отражена поэзия А.С.Пушкина.

Народная и авторская песня

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

фронтальный

13

Обобщающий урок  1 четверти

1

урок – игра

обобщение знаний, полученных на уроках в течение четверти.

музыкальные формы: Трехчастная Двухчастная Одночастная Вариации Рондо Сонатная

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

Тема раздела: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3 ч.) Предметные результаты.  -расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; -освоение знаний о музыки, овладение практическими умениями и навыками; -умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Метапредметные: коммуникативные задачу; -положительное отношение к музыкальным – осваивают диалоговую форму общения; познавательные – внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения; - анализируют, выделяют главное и на этой основе делают выводы; - осуществляют поиск и выделение необходимой информации, усвоение новых полученных знаний; Личностные: -принимать учебную задачу занятиям, интерес к отдельным видам музыкально - практической деятельности; – развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке; - сформированы готовность к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию

14

Композитор - имя ему народ.

1

урок открытия нового знания и закрепления пройденного материала.

активизировать творческую активность познавательного интереса к историческому и культурному наследию нашей страны.

Кульминаци характерность музыкального произведения

диалог, монолог учителя

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

15

Музыкальные инструменты  России. Оркестр русских народных инструментов. РК

1

ОНЗ

познакомить учащихся с историей зарождения и развития музыкальных инструментов России оркестра русских народных инструментов.

гармоника, балалайка, домра, гусли, дудка, свирель, жалейка, рожок, трещотка, ложки.

интерактивный (учитель – ученик) и с помощью медиапроектора, метод междисциплинарных взаимодействий, оъяснительно-иллюстративный, наглядно-слуховой, словесный.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Вводный

16

Народные праздники «Троица». РК

1

комбинированный

обобщить и расширить представления обучающихся о народных праздниках и христианских православных традициях; воспитание патриотизма, нравственности, интереса и уважения к истории и обычаям родной страны через русские обрядовые песни; развитие художественно - эстетического вкуса, культуры исполнения, слушания, игры на русских музыкальных инструментах.

Троица

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

интегрированный.

Тема раздела: «В концертном зале» (5 ч.) Предметные результаты.  -расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; -освоение знаний о музыки, овладение практическими умениями и навыками; -умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Метапредметные: коммуникативные задачу; -положительное отношение к музыкальным – осваивают диалоговую форму общения; познавательные – внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения; - анализируют, выделяют главное и на этой основе делают выводы; - осуществляют поиск и выделение необходимой информации, усвоение новых полученных знаний; Личностные: -принимать учебную задачу занятиям, интерес к отдельным видам музыкально - практической деятельности; – развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке; - сформированы готовность к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию

17

Музыкальные инструменты. (Скрипка, виолончель)

1

ОНЗ

научить различать музыкальные инструменты (скрипка, виолончель, гитара) по тембру на примере произведений Бородина, Чайковского, Паганини; познакомить с жанром квартета, ноктюрна

Квартет, нактюрн

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерны е средства

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

текущий

18

«Старый замок». Счастье в сирени живет.

1

ОНЗ

знакомство с жанром романса на примере творчества С.В. Рахманинова.

Романс, сопрано, бас, кульминация

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

игровая Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

19

«Не молкнет сердце чуткое Шопена...»Танцы, танцы, танцы

1

урок – исследование

сформировать представление об особенностях композиторского

Полонез, вальс, мазурка

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

игровая Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

20

«Патетическая» соната

2

ОНЗ

раскрыть содержание I части «Патетической» сонаты Л.Бетховена

патетическая соната, Людвиг Ван Бетховен.

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

игровая Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

21

Царит гармония оркестра.

1

Урок-закрепление

закрепление и обобщение знаний учащихся о симфоническом оркестре и о роли дирижера в нём, видах оркестр.

орхестра, гармония, оркестровая яма, партитура;

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

игровая Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

групповой

Тема раздела: «В музыкальном театре» (6 ч.) Предметные результаты.  -расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; -освоение знаний о музыки, овладение практическими умениями и навыками; -умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Метапредметные: коммуникативные задачу; -положительное отношение к музыкальным – осваивают диалоговую форму общения; познавательные – внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения; - анализируют, выделяют главное и на этой основе делают выводы; - осуществляют поиск и выделение необходимой информации, усвоение новых полученных знаний; Личностные: -принимать учебную задачу занятиям, интерес к отдельным видам музыкально - практической деятельности; – развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке; - сформированы готовность к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию

22

Опера «Иван Сусанин»

1

ОНЗ

формирование представлений обучающихся о значимости в опере образов и подвигов русского народа посредством изучения оперы М.И.Глинки «Иван Сусанин».

Гимн, хор,

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

игровая Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

23

Опера «Иван Сусанин». (Сцена в лесу).

1

Закрепление изученного

формирование представлений обучающихся о значимости в опере образов и подвигов русского народа посредством изучения оперы М.И.Глинки «Иван Сусанин».

Полонез, ария

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

24

«Исходила младешенька».

1

ОНЗ

Сформировать представление о роли русской народной песни в произведениях русский композиторов

Народная песня

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

25

Русский восток. «Сезам, откройся!».

1

ОНЗ

составить  представления о поэтизации Востока русскими композиторами в различных музыкальных жанрах.

Песенно-лирические, воинственные музыкальные образы

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

26

Балет «Петрушка».

1

Урок - творчество

Знакомство с обычаями и традициями русского народа, с музыкальным фольклором (заклички), знакомство с шедеврами русского искусства.

народно-бытовой стиль

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

27

Театр музыкальной комедии. РК

1

Изучение нового материала

Расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся, связанных с «путешествиями» в музыкальный театр.

звуковысотный, тембровый

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

Тема раздела: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (7 ч.) Предметные результаты.  -расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; -освоение знаний о музыки, овладение практическими умениями и навыками; -умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Метапредметные: коммуникативные задачу; -положительное отношение к музыкальным – осваивают диалоговую форму общения; познавательные – внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения; - анализируют, выделяют главное и на этой основе делают выводы; - осуществляют поиск и выделение необходимой информации, усвоение новых полученных знаний; Личностные: -принимать учебную задачу занятиям, интерес к отдельным видам музыкально - практической деятельности; – развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке; - сформированы готовность к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию

28

Прелюдия. «Исповедь души». «Революционный» этюд

1

ОНЗ

формирование представления о понятиях «Прелюдия» и «Этюд», осознание образа Родины как одной из главных тем искусства на основе анализа произведения Сергея Рахманинова «Прелюдия До-диез минор» и произведений  Фредерика Шопена «Прелюдия №7», «Этюд №12»

этюд

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

29-30

Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара).

2

ОНЗ

Выразительные возможности гитары. Композитор - исполнитель - слушатель. Многообразие жанров музыки. Авторская песня. Произведения композиторов-классиков («Шутка» И.Бах, «Патетическая соната» Л.Бетховен, «Утро» Э.Григ) и мастерство известных исполнителей («Пожелание друзьям» Б.Окуджава, «Песня о друге» В.Высоцкий).

Гриф, колки

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

Беседа, , Занятия-путешествия,занятия – диалоги, игровая форма

Текущий.

26

Обобщающий урок 3 четверти

1

Обобщение тем

Закрепить знания и навыки, полученные в 3 четверти. Развивать умение определять произведение по звучащему фрагменту. Формировать общие понятия о стилях композиторов. Продолжить работу над вокальными умениями детей.

Понятия за четверти

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

деятельностный подход

Индивидуальный опрос.

Тема раздела: «О России петь - что стремиться в храм» (4 ч.) Личностные УУД: -Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; Предметные УУД: -Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению; Метапредметные УУД: -Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

28

Родной обычай старины. Светлый праздник.

1

комбинированный

раскрывать высокий духовный смысл русского искусства, несущего в себе неисчерпаемый заряд нравственности, добра и любви; бережное введение учащихся в художественные образы духовной музыки.

виды колокольного звона - благовест, трезвон, набат; понятия – колокольни и звонницы;

зрительной и слуховой наглядности, метод размышления о музыке, метод сравнения, словесные методы.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий.

29-30

Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара).

2

урок усвоения новых знаний.

Создать условия для духовно-нравственного развития детей посредством знакомства с просветителями славян святыми Кириллом и Мефодием, и музыкальными произведениями, посвященными этим святым

Величание, святой, апостол, равноапостольный, стихира

поисковый, наглядный, словесный, творческий, анализ. .

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий.

31

В интонации спрятан человек

1

ОНЗ

раскрыть содержание «Патетической» сонаты (всех частей) Л.Бетховена.

Соната, интонация

деятельностный подход, музыкальные обобщения, эмоциональная драматургия, ассоциативные связи, звуковая и зрительная наглядность, сравнение

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий

32

Музыкальный сказочник

1

комбинированный

формирование конкретного представления об особенностях музыкальных сказок; - развитие познавательного интереса, творческих способностей, умения раскрывать образ с помощью цвета;

сказка

Словесно-индуктивный (беседа). Наглядно-дедуктивный (сравнение, анализ услышанного музыкального произведения). Наглядно-слуховой. Создание эффекта удивления и ситуации успеха.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий.

33

«Рассвет на Москве-реке».

1

урок изучения и первичного закрепления знаний.

познакомить учащихся с образами природы в музыке русского композитора П.Чайковского и норвежского композитора Э.Грига.

«Утренняя молитва»

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства

Беседа, практическое занятие, теоретическое занятие, дискуссии.

Текущий.

34

Обобщающий урок 4 четверти

1

Урок-концерт

Закрепить знания, полученные в 4 четверти

ударные, духовые, струнные

Словесный, игровой, наглядный практический метод.

компьютер, презентация, музыкальные компьютерные средства,художественный ряд

игровая

итоговый

Материально-техническая база

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по предмету «Музыка» для 1-4 классов разработана основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, авторской программы по музыке– «Музыка. Начальная школа»,авторов: Е.Д.Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной, М., Просвещение, 2014 г. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий начального образования.