|
Дата проведения
|
№ п/п
|
Тема
урока
|
Характеристика учебной деятельности учащихся
|
Планируемые
результаты
(предметные,
личностные УУД)
|
|
|
|
|
Модуль 1. Мой дом. 5 часов
|
|
|
1
|
Введение лексики по теме «Мой дом».
|
Вести диалог-расспрос
о местонахождении предметов.
• Описывать картинки
с использованием предлогов места.
• Слушать и
воспроизводить песенку,
• Понимать на слух
речь учителя, одноклассников и аудиотексты, построенные на знакомом
материале.
• Учатся соотносить
аудио- и визуальную информацию.
• Задавать вопросы о
домашней работе с использованием модального глагола müssen.
• Давать указания в
единственном, множественном числе и вежливой форме.
• Устно и письменно
описывать свою комнату.
• Читать и понимать
страноведческий текст, содержащий несколько незнакомых слов, о значении
которых
можно догадаться по
контексту.
|
Коммуникативные
умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится
вести диалог
в стандартных ситуациях общения (знакомство, самопрезентация) в рамках
освоенной тематики и лексики.
Коммуникативные
умения (говорение, монологическая речь): ученик получит
возможность научиться выражать и аргументировать свое
отношение к прочитанному.
Коммуникативные
умения (аудирование): ученик научится воспринимать на
слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах,
содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; ученик
получит возможность научиться использовать контекстуальную догадку при
восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Коммуникативные
умения (чтение): ученик научится читать и
находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные
языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и
в неявном виде;
ученик научится читать и
полностью понимать несложные аутентичные тексты, выделять его основную
мысль и цели автора.
Языковые навыки
и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик
научится узнавать
в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи
изученные лексические единицы.
Компенсаторные умения: в освоении ЛЕ ученик получит
возможность пользоваться
языковой и контекстуальной догадкой;
Личностные УУД: формировать мотивационную
основу учебной деятельности, развивать навыки умения работать в паре;
формировать потребность в самовыражении, социальном
признании.
|
|
|
2
|
Описание
комнаты. Предлоги с двойным управлением.
|
|
|
3
|
Глагол műssen
|
|
|
4
|
Работа
по дому. Повелительное наклонение.
|
|
|
5
|
Монологическое
высказывание по теме «Моя комната». Модальный глагол müssen.
|
Описывают картинку с
опорой на текст, демонстрируют знание лексики по теме: « Моя комната», умения
использовать предлоги, построения предложений в настоящем времени.
|
|
|
Модуль 2. Это вкусно. 7 часов
|
|
|
6
|
Диалог-расспрос по
теме «Кто и что любит есть».
Употребление в речи
степеней сравнения.
|
Вести диалог-расспрос с использованием степеней
сравнения gern — lieber — am liebsten.
Оперировать активной лексикой в процессе общения.
брать интервью о своих предпочтениях в еде, записывать
информацию и представлять результаты опроса в классе.
Понимать на слух речь учителя, одноклассников,
аудиотексты, построенные на изученном языковом материале.
читать текст страноведческого характера об
особенностях национальной кухни, содержащий
незнакомую лексику, и
понимать его содержание с помощью картинок и вопросов.
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом. Спрягать известные глаголы и употреблять их
в утвердительных и
вопросительных
предложениях; употреблять определённый,
неопределённый и
нулевой артикли,
речевые образцы в ответах
с ja — nein — doch, названия блюд.
|
Коммуникативные
умения (говорение, диалогическая речь): ученик получит
возможность научиться вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста;
Коммуникативные
умения (чтение): ученик научится читать и
находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные
языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию;
ученик получит возможность
научиться восстанавливать
текст путем добавления нужной видовременной формы глагола.
Коммуникативные
умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие
письменные высказывания с опорой на ключевые слова (развитие навыков
продуктивного письма).
Языковые навыки
и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик
научится правильно
писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.
Языковые
навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и
звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные
лексические единицы
Личностные УУД:
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
|
|
|
|
7
|
Национальная
кухня Германии. Идеальное меню для школьной столовой.
|
|
|
|
8
|
Аудирование
текстов с полным пониманием содержания. Неопределенно-личное местоимение man.
|
|
|
9
|
Монологическое
высказывание по теме «Традиционные блюда семьи».
|
|
|
10
|
Электронное
письмо. Модальный глагол wollen
|
|
|
|
11
|
Составление письменного
высказывания планировании свободного времени.
|
|
|
12
|
Контроль усвоения
модуля 1,2.
|
|
|
Модуль 3. Свободное время. 6 часов
|
|
|
13
|
Диалог-расспрос о распорядке дня.
Отрицание nicht, kein.
|
Читать и понимать
электронное письмо, исправлять ошибки в тексте.
Писать коллективный
ответ на электронное письмо.
Читать объявления в
газетах и находить нужную информацию.
Читать
и понимать страноведческий текст, содержащий незнакомую лексику, находят
нужную информацию.
Соблюдать правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Употреблять отрицание
nicht и kein, предлоги времени im, um, am, модальный глагол wollen.
Оперировать активной
лексикой в процессе общения.
Брать интервью о
распорядке дня, записывают информацию/сообщения на основе собранного
материала.
Сравнивать информацию
о каникулах, оценках в странах изучаемого языка и в России.
Понимать
на слух речь учителя, одноклассников и тексты в аудиозаписи, построенные на
изученном языковом материале, находят нужную информацию на слух.
|
Коммуникативные
умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится
составлять вопросы в микродиалогах по прочитанному материалу.
Коммуникативные
умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить
связное монологическое высказывание (описание/сообщение) с опорой на
изученный материал.
Коммуникативные
умения (аудирование): ученик научится читать и
выборочно извлекать нужную /запрашиваемую информацию в несложных аутентичных
текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления.
Языковые
навыки и средства оперирования ими (лексическая
сторона речи): ученик научится узнавать в
письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи
изученные лексические единицы (слова, словосочетания, идиомы).
Языковые
навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик
закрепит употребление в речи степени сравнения прилагательных и наречий;
научится распознавать и употреблять в речи наречия степени.
Личностные
УУД: развивать
воображение при моделировании ситуаций общения; развивать
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу на основе
повторения изученного и хорошо знакомого.
|
|
|
14
|
Личные местоимения в
дательном падеже
|
|
|
15
|
Правильное ударение
в словах, интонация.
|
|
|
16
|
Монологическое
высказывание по теме: Занятия в свободное время»
|
|
|
17
|
Обобщающий
урок по теме «Свободное время»
|
|
|
|
18
|
Контроль
усвоения
модуля 3.
|
Организуют
самоконтроль и рефлексию учебных достижений по завершении работы над
модулем. Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной
деятельности.
|
|
|
Модуль 4. Это выглядит
хорошо. 4 часа
|
|
|
19
|
Внешность.
Части тела.
|
Соблюдать правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Оперировать активной
лексикой в процессе общения.
Слушать фразы
наоборот, говорят правильно.
Отвечать на вопросы,
используя новую лексику, и составляют письменно аналогичные вопросы.
Писать по образцу
побуждения к действию.
Читать и понимать
текст, описывать людей с помощью информации из текста.
Понимать на слух речь
учителя, одноклассников и тексты в аудиозаписи, построенные на изученном
языковом
материале, выделять
запрашиваемую информацию.
Вербально
реагировать на услышанное.
|
Коммуникативные
умения (говорение, монологическая речь): ученик получит
возможность научиться кратко высказываться без предварительной
подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.
Коммуникативные
умения (аудирование): ученик научится воспринимать на
слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах,
содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Коммуникативные
умения (чтение): ученик научится читать и
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, восстанавливая
пропущенные слова (формат «заполнение пропусков»).
Коммуникативные
умения (письменная речь): ученик научится писать сообщение в
рамках изученной тематики с опорой на текст.
Языковые навыки
и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик
научится правильно
писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.
Языковые навыки
и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь дифференцировать лексические значения некоторых слов и
правильно распознавать и употреблять в речи.
Компенсаторные
умения:
в освоении ЛЕ ученик
получит возможность пользоваться языковой и контекстуальной догадкой.
Социокультурные
знания и умения: понимать социокультурные реалии других стран мира
при чтении и аудировании в рамках изученного материала;
ученик
научится представлять
родную страну и культуру на английском языке.
Личностные
УУД: формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»; формировать
способность к оценке своей учебной деятельности, развивать
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
|
|
|
20
|
Мода и одежда. Множественное число существительных.
|
|
|
21
|
Покупки.
Аудирование текстов с полным пониманием содержания.
|
|
|
22
|
Личные местоимения
в винительном падеже.
|
|
|
Модуль 5.
Вечеринка.
4 часа
|
|
|
23
|
Приглашение на день Рождения.
|
Обсуждать друг с другом
приглашение на день рождения, планировать праздник, выбор подарка;
оперировать активной
лексикой в процессе общения понимать на слух речь учителя, высказывания
одноклассников.
Писать приглашения и
поздравления по образцу.
Читать длинные тексты,
находить нужную информацию;
планировать вечеринку
(праздник);
соблюдать правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом;
Грамматика:
различать
сложносочинённые предложения с союзом deshalb
делать проект — план
праздника говорить о празднике, говорить о прошлом.
|
Коммуникативные
умения (говорение, монологическая речь): ученик получит
возможность научиться выражать и аргументировать свое
отношение к прочитанному; ученик научится описывать героя
с опорой на ключевые слова/ план/ вопросы.
Коммуникативные
умения (аудирование): ученик научится воспринимать на
слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах,
содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; ученик
получит возможность научиться использовать контекстуальную или
языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Коммуникативные
умения (чтение):
ученик
научится читать
и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
содержащие отдельные неизученные языковые явления, определять тему (в том
числе по заголовку), выделять основную мысль.
Коммуникативные
умения (письменная речь): ученик получит возможность
научиться писать
сообщение (совет другу) личного характера с опорой на изученный материал.
Языковые
навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик
научится правильно
писать изученные слова; правильно расставлять в знаки препинания.
Языковые
навыки и средства оперирования ими (лексическая
сторона речи): ученик научится узнавать в
письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи
изученные лексические единицы.
Компенсаторные
умения:
в освоении ЛЕ ученик
получит возможность пользоваться языковой и контекстуальной догадкой.
Личностные УУД:
развивать
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу на основе
повторения изученного и хорошо знакомого; формировать осознанное,
уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению.
|
|
|
24
|
Сложносочиненные
предложения с союзом deshalb.
|
|
|
25
|
Проект
«Мы планируем вечеринку».
|
|
|
6а
13.04
|
26
|
Контроль
усвоения
модуля
4,5.
|
Организуют
самоконтроль и рефлексию учебных достижений по завершении работы над
модулем. Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной
деятельности.
|
|
|
Модуль
6. Мой город.
5 часов
|
|
|
27
|
Мой путь в школу.
|
Читать и понимать страноведческие
тексты;
говорить о городе;
описывать дорогу в школу.
рассказывать о своём
городе;
спрашивать дорогу
ориентироваться в городе
Читать с правильным
фразовым и логическим ударением
Употреблять предлоги с
дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei.
Читать и понимать
электронное письмо, построенное на изученном языковом материале.
Говорить о прошлом,
употребляя некоторые формы Perfekt.
Понимать на слух речь
учителя, одноклассников и аудиотекст, построенные на изученном языковом материале.
|
Коммуникативные
умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится
вести диалог-расспрос
в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики;
ученик
научится вести комбинированные диалоги, используемые
при сообщении новости/реакции на известие с опорой на ключевые слова/план.
Коммуникативные
умения (говорение, монологическая речь): ученик получит
возможность научиться делать сообщение на заданную тему с
опорой на личные опыт.
Коммуникативные
умения (аудирование): научится воспринимать на слух и
выборочно понимать с опорой на языковую догадку аудиоматериал;
ученик получит возможность
научиться использовать
контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих незнакомые слова.
Коммуникативные
умения (чтение): ученик получит возможность научиться восстанавливать
текст путем добавления выпущенных фрагментов.
Языковые навыки
и средства оперирования ими (фонетическая сторона речи): ученик
научится различать
на слух и адекватно произносить интонационные модели.
Языковые навыки
и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик
научится узнавать
в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи
изученные лексические единицы.
Социокультурные
знания и умения: научатся выбирать правильный ответ в
соответствующей ситуации общения.
Личностные УУД: развивать
готовность и способность вести диалог с другими людьми;
развивать воображение при моделировании
ситуаций общения.
|
|
|
28
|
Выполнение
лексико-грамматических упражнений.
|
|
|
29
|
Монологическое
высказывание по теме: «Мой город».
|
|
|
30
|
Закрепление
пройденного материала.
|
|
|
31
|
Контроль
усвоения
модуля
6.
|
Организуют
самоконтроль и рефлексию учебных достижений по завершении работы над
модулем. Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной
деятельности.
|
|
|
Модуль 7. Каникулы. 4 часа
|
|
|
32
|
Планирование
отдыха
|
Слушать
и понимать речь учителя, одноклассников и аудиотексты, построенные на
изученном языковом материале.
Делать
проект о поездке в Германию,
Австрию и Швейцарию,
используют интернет-сайты о молодёжных турбазах в этих странах.
Вести диалоги на основе
изученного языкового материала (планируют поездку, каникулы, приводя
аргументы
за и против).
Писать открытку с места
отдыха.
Читать тексты и находят
запрашиваемую информацию.
Работать над
грамматическим материалом (Perfekt с sein и haben; порядок слов: рамочная
конструкция).
|
Коммуникативные
умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится
вести диалог-расспрос
в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики;
ученик
научится вести комбинированные диалоги, используемые
при сообщении новости/реакции на известие с опорой на ключевые слова/план.
Коммуникативные
умения (говорение, монологическая речь): ученик получит
возможность научиться делать сообщение на заданную тему с
опорой на личные опыт.
Коммуникативные
умения (аудирование): ученик получит возможность научиться использовать
контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые
слова.
Коммуникативные
умения (чтение): ученик получит возможность научиться восстанавливать
текст путем добавления выпущенных фрагментов.
Языковые навыки
и средства оперирования ими (фонетическая сторона речи): ученик
научится различать
на слух и адекватно произносить интонационные модели.
Языковые навыки
и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик
научится узнавать
в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи
изученные лексические единицы.
Социокультурные
знания и умения: научатся выбирать правильный ответ в
соответствующей ситуации общения.
Личностные УУД: развивать
готовность и способность вести диалог с другими людьми;
развивать воображение при
моделировании ситуаций общения.
|
|
|
33
|
Открытка с места отдыха
|
|
|
34
|
Проект «Поездка в
Германию».
|
|
|
35
|
Контроль
усвоения
модуля
7.
|
Организуют
самоконтроль и рефлексию учебных достижений по завершении работы над
модулем. Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной
деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
