Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Календарно тематическое планирование по развитию речи в 3 классе.

Календарно тематическое планирование по развитию речи в 3 классе.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:



Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное

учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Тлянче Тамакская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа - интернат VIII вида» Тукаевского муниципального района Республики Татарстан


РАССМОТРЕНО

на заседании педагогического совета

протокол № 1от 31 августа 2015 года

УТВЕРЖДЕНО

Директор ГБС(К)ОУ «Тлянче-Тамакская

школа – интернат VIII вида»

_______________________/Н.М.Валиев

Введено приказом № 51

от 1 сентября 2015г.


Рабочая программа

по предмету

развитие устной речи

на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности


для 3 класса

Количество часов в неделю 2

Количество часов в год 70


Составитель: Гильмиярова Илиза Эрностовна,

учитель – дефектолог высшей квалификационной категории





СОГЛАСОВАНО

Зам.директора________________ Насибуллина Р.Н.


РАССМОТРЕНО

На заседании МО, протокол от 31 августа 2015г. № 1


Руководитель МО______________Фахриева Э.Т.







2015/2016 учебный год




Пояснительная записка.


 Программа составлена на основе:

1. Закона «Об образовании»

  1. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. Москва, «Просвещение», 2008г.

  2. Учебного плана образовательного учреждения.


Для реализации Рабочей программы используется   учебник  Е.Д. Худенко, И.А.Терехова Знакомство с окружающим миром Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида. 3 класс. Москва, АРКТИ, 2004г.


Программа рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю.


На уроках развития устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности у учащихся формируются элементарные представления и понятия , необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире. Дети учатся сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, что способствует развитию аналитико- синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления.

Цель: направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.

Задачи:

- формировать элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам;

- расширять и обогащать представление о непосредственно окружающем мире;

- обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, которые способствуют развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления;

- обогащать словарный запас обучающихся.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.  

Основные направления коррекционной работы:

- развитие артикуляционной моторики;

- развитие высших психических функций;

- коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;

- развитие речи, владение техникой речи;

- расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;

- совершенствование связной речи;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.








Содержание программы

      Сезонные изменения в природе. Погода (ясно, пасмурно, сильный дождь, небольшой дождь, снег). Признаки лета: солнечные, жаркие дни, теплые дожди, зеленые листья, цветение трав, сбор ягод, грибов. Признаки осени: пасмурные дни, холодные дожди, туманы, изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках, листопад, увядание трав, наступление холодов, отлет птиц. Признаки зимы: короткие дни, длинные ночи, морозы, иней, снегопады, метели, оттепели. Признаки весны: удлинение дня, увеличение количества солнечных дней, потепление, таяние снега и льда, ледоход, первые весенние цветы, набухание почек на деревьях, появление листьев, прилет птиц, первая гроза. Детские игры в разные времена года.
      Сезонная работа на огороде, в саду. Участие детей в работах в саду и на огороде.
      Улица, на которой расположена школа. Обозначение названий улиц и номеров домов. Школьный и домашний адрес.
      Транспорт. Трамвай, автобус, троллейбус. Правила дорожного движения: переход улицы на зеленый свет светофора, в местах, где есть указатель «переход».
      Посуда. Чашка, стакан, кружка, тарелка, блюдце, миска. Различение. Уход за посудой (мытье, хранение).
      Мебель. Стол, стул, диван, кровать, кресло, шкаф. Назначение. Уход за мебелью (протирание сухой и влажной тряпкой, чистка пылесосом, выбивание, уборка кровати).
      Одежда. Шапка, шляпа, берет, шкаф, варежки, перчатки, чулки, носки, гольфы. Назначение различных видов одежды. Уход за одеждой (чистка щеткой, стирка, сушка, складывание и хранение).
      Обувь. Обувь зимняя, летняя, осенне-весенняя. Уход за обувью (мытье, просушивание, чистка щеткой, использование кремов для обуви).
      Овощи. Картофель, капуста, свекла, горох или бобы. Внешний вид клубня картофеля, кочана капусты, корня свеклы. Вкус. Употребление этих овощей в пищу. Хранение их зимой. Проращивание семян гороха или бобов.
      Арбуз, дыня или другие бахчевые культуры. Различение по цвету, величине, форме, вкусу, запаху. Сбор семян арбуза и дыни для подкормки птиц зимой.
      Ягоды. Рябина, калина, клюква, брусника или другие местные ягоды. Сравнение по окраске, форме, вкусу.
      Деревья. Дуб, тополь или другие. Узнавание и называние. Части дерева: корень, ствол, ветви, листья. Семена дуба, тополя.
      Растения на клумбах. Астры, бархатцы, ноготки или другие. Узнавание и называние. Различение частей растений: корень, стебель, листья, цветки.
      Комнатные растения. Традесканция, герань или другие. Различение. Уход за комнатными растениями (мытье цветочных горшков, поддонов, правильная расстановка растений в классе).
      Раннецветущие растения. Гусиный лук, ветреница, подснежник, тюльпан или другие. Наблюдения за появлением первых цветов.
      Растение. Обобщение. Деревья, кустарники, травы, цветы. Узнавание, различение.
      Домашние животные. Коза, овца. Основные части тела, питание. Польза, приносимая людям.
      Дикие животные. Еж, медведь. Внешний вид, пища, повадки. Как зимуют.
      Птицы. Снегирь, синица, грач, скворец. Величина птиц. Части тела птиц. Чем покрыто тело. Различение этих птиц. Польза, приносимая людям. Подкормка птиц зимой. Подготовка к встрече птиц весной.
      Птицы перелетные и зимующие, на примере наблюдения за птицами данной местности.
      Домашние птицы. Курица, утка. Основные части тела, питание. Уход за курами и утками.
      Насекомые. Муравей, муха, божья коровка, стрекоза. Название. Внешний вид. Где живут.
      Животные. Обобщение. Звери, птицы, рыбы, насекомые. Различение по внешнему виду.
      Охрана здоровья. Лицо, части лица: лоб, щеки, подбородок, глаза, веки, брови, ресницы (назначение — защита глаз). Глазами мы видим. Как сохранить хорошее зрение. Уши. Ушами мы слышим. Как беречь уши. Нос. Носом мы дышим и различаем запахи. Значение чистоты носа. Как пользоваться носовым платком. Рот. Губы, зубы, язык. Назначение зубов, уход за зубами.
      Повторение пройденного.


Экскурсии, наблюдения и практические работы

      Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Экскурсии на природу для проведения этих наблюдений. Ведение календаря природы и труда по месяцам.
      Экскурсии по улице, на которой расположена школа, к цветочной клумбе, в парк или лес для ознакомления с изучаемыми растениями и для наблюдений за поведением птиц и насекомых.
      Практические работы по уходу за посудой, одеждой, обувью, за комнатными растениями, по посеву гороха, бобов. Участие в уборке урожая на пришкольном участке.

















































Основные требования к знаниям и умениям учащихся


Учащиеся должны уметь:

  • называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать элементарные зависимости;

  • активно участвовать в беседе;

  • связно высказываться на предложенную тему на основе проведенных наблюдений;

  • выполнять практические работы по уходу за жильем, по посадке растений на пришкольном и опытном участке, по уборке урожая;

  • соблюдать правила личной гигиены;

  • соблюдать правила дорожного движения.

Учащиеся должны знать:

  • названия и свойства изученных предметов, групп предметов, явлений природы;

  • правила дорожного движения, все случаи правильного перехода улицы.

Календарно-тематическое планирование по развитию устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности («окружающий мир»)


















УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБС(К)ОУ

«Тлянче-Тамакская С(К)ОШ»

____________________ Н.М.Валиев



Календарно-тематическое планирование

Гильмияровой Илизы Эрностовны


учителя -дефектолога на 2015/2016 учебный год

План составлен согласно программе специальной коррекционной образовательной школы VIII вида под редакцией В.В. Воронковой 2008 года


Предмет

Класс

Всего кол-во часов

Кол-во часов в неделю

Количество

Название, автор учебника, год издания

Контр. Работ

тестов

Экскурсии



Практических работ


Окружающий мир

3

70

2

1

5

4

2

Худенко Е.Д., Терехова И.А.«Знакомство с окружающим миром». 3 класс. Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида. Издательство АРКТИ Москва 2004г.


Методическая тема на __2015/2016_учебный год

Районная

Школьная

Учителя

Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся.

Коррекционно-развивающее обучение, социализация детей с нарушениями интеллекта через трудовое, физическое и культурное воспитание – условия подготовки их к самостоятельной жизни и труду, привития навыков культурного общения.

Преодоление нарушения письма и чтения у учащихся с нарушением интеллекта путем привития интереса чтения доступной художественной литературы.


Календарно-тематическое планирование 3 класс


п/п

Изучаемый раздел,

Тема учебного материала

Кол-во час

Календарные сроки

Фактические сроки



Планируемые результаты

Контрольно- измерительные материалы

Знания

Умения

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

I четверть (18 часов)

1

Вводное занятие. Летние каникулы.

1

3.09


Знать признаки лета: солнечные жаркие дни, теплые дожди, зеленые листья на деревьях, цветение трав, сбор ягод, грибов.

Уметь соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни человека.

Уметь слушать и слышать учителя; уметь работать в паре.

Текущий контроль

2

Сентябрь - осенний месяц. Экскурсия.

1

4.09


Знать правила ТБ при пользовании термометром.

Уметь измерять температуру воздуха.

Выполнят инструкции, точно и чётко следовать образцу, простейшим алгоритмам.

Урок-экскурсия

3

Труд людей осенью.

1

10.09


Знать о видах труда людей в осенний период

Уметь ориентироваться в окружающем пространстве.

Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли.

Текущий контроль

4

Овощи: картофель, капуста.

1

11.09










Знать растения огорода.







Уметь отличать картофель и капусту от других овощей. Называть, характеризовать картофель и капусту по цвету, вкусу, размеру, форме, части строения, чем богаты, употребление в пищу.

Называть и характеризовать предметы, сравнивать, классифицировать, обобщать.

Текущий контроль

5

Овощи: картофель, капуста.

1

17.09









Знать растения огорода.







Уметь отличать картофель и капусту от других овощей. Называть, характеризовать картофель и капусту по цвету, вкусу, размеру, форме, части строения, чем богаты, употребление в пищу.

Называть и характеризовать предметы, сравнивать, классифицировать, обобщать.

Устный опрос

6

Овощи: свекла, горох.

1

18.09



Знать растения огорода.

Уметь отличать горох и свеклу от других овощей. Называть, характеризовать свеклу и горох по различным признакам.

Называть и характеризовать предметы, сравнивать, классифицировать, обобщать.

Фронтальный опрос

7

Овощи: свекла, горох.

1

24.09


Знать растения огорода.

Уметь отличать горох и свеклу от других овощей. Называть, характеризовать свеклу и горох по различным признакам.

Называть и характеризовать предметы, сравнивать, классифицировать, обобщать.

Текущий контроль

8

Бахчевые культуры: арбуз, дыня.

1

25.09


Знать названия бахчевых культур.

Уметь различать бахчёвые культуры по цвету, форме, вкусу, величине, запаху.

Уметь характеризовать предметы, находить общее и различие.

Устный опрос

9

Ягоды: малина, земляника.

1

1.10


Знать об основных свойствах, назначении и способах выращивания ягод.

Уметь отличать ягоды от других групп растений. Сравнивать по вкусу, форме, запаху, окраске.

Уметь работать с иллюстрациями, схемами.

Текущий контроль

10

Растения на клумбах: астры, ноготки.

1

2.10


Знать названия растений на клумбах.

Уметь различать наиболее распространённые растения, выращиваемые на клумбах, узнавать их.

Уметь обобщать и систематизировать результаты наблюдений.


Текущий контроль

11

Золотая осень.

1

8.10


Знать признаки «золотой» осени.

Уметь различать признаки времён года (в данном случае - осени).

Уметь обобщать и систематизировать увиденное; соотносить результат с целью наблюдения.

Фронтальный опрос

12

Дорога в школу

1

9.10


Знать элементы дорожных разметок. Безопасный путь в школу и домой.

Уметь переходить дорогу, перекрёсток

Уметь нацеливать себя на выполнение поставленной задачи

Тест

13

Лиственные деревья: дуб, тополь.

1

15.10



Знать названия деревьев своей местности.

Узнавать дуб, тополь среди других деревьев, называть их. Уметь сравнивать, устанавливать общие и отличительные свойства.

Уметь работать с иллюстрациями, опорными схемами.

Устный опрос

14

Лиственные деревья: дуб, тополь.

1

16.10


Знать названия деревьев своей местности.

Узнавать дуб, тополь среди других деревьев, называть их. Уметь сравнивать, устанавливать общие и отличительные свойства.

Уметь работать с иллюстрациями,

опорными схемами.

Зачет

15

Растения в природе и их значение в жизни человека.

1

22.10


Знать о значении растений в жизни человека.

Уметь внимательно слушать учителя

Уметь давать полные ответы на

вопросы. Уметь анализировать.

Тест

16

Сезонные изменения в природе

1

23.10


Знать признаки «золотой» осени.

Уметь различать признаки времён года (в данном случае - осени).

Уметь обобщать и систематизировать увиденное; соотносить результат с целью наблюдения.

Устный опрос

17

Транспорт

1

29.10


Знать виды транспортных средств; сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.

Уметь различать сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.

Уметь отвечать на вопросы.

Устный опрос

18

Наземный транспорт

1

30.10


Знать виды транспортных средств; сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.

Уметь различать сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.

Уметь отвечать на вопросы.

Зачет

II четверть (14 часов)

19

Правила дорожного движения

1

12.11


Знать правила дорожного движения пешеходов по дорогам, различать право- и лево-стороннее движение

Уметь переходить дорогу.

Уметь обобщать и систематизировать увиденное; соотносить результат с целью наблюдения.

Тест

20

Посуда

1

13.11


Знать о значении посуды в жизни человека.

Уметь различать виды посуды

Уметь давать полные ответы на вопросы. Уметь анализировать.

Текущий контроль

21

Посуда. Виды посуды.

1

19.11


Знать о значении посуды в жизни человека.

Уметь различать виды посуды

Уметь давать полные ответы на вопросы. Уметь анализировать.

Фронтальный опрос

22

Декабрь – первый месяц зимы.

Экскурсия.

1

26.11


Знать признаки зимы.

Уметь сравнивать наблюдаемые объекты.

Уметь наблюдать объекты окружающего мира: находить изменения.

Урок-экскурсия

23

Сезонные изменения в природе

1

27.11


Знать признаки зимы: холод, снег, гололедица, мороз.

Различать признаки времён года, объяснять причину сезонных изменений в жизни живой природы.

Уметь обобщать и систематизировать увиденное на экскурсии; соотносить результат с целью наблюдения.

Устный опрос

24

Одежда.

1

20.11


Знать как ухаживать за одеждой.

Уметь бережно относиться к одежде.

Умение отвечать на отдельные вопросы.

Текущий контроль

25

Сезонная одежда.

1

3.12


Знать сезонные виды одежды. Знать как ухаживать за одеждой.

Уметь бережно относиться к одежде.

Умение отвечать на отдельные во

просы.

Текущий контроль

26

Обувь. Уход за обувью.

1

4.12


Знать как правильно одевать обувь.

Уметь ухаживать за обувью.

Умение отвечать на отдельные вопросы.

Зачет

27

Виды обуви

1

10.12


Знать как правильно одевать обувь.

Уметь ухаживать за обувью.

Умение отвечать на отдельные вопросы.


Текущий контроль

28

Зимние забавы детей

1

11.12


Знать признаки зимы.

Уметь сравнивать наблюдаемые объекты.

Уметь наблюдать объекты окружающего мира: находить изменения.

Работа по картинкам

29

Обобщающий урок по теме «Зима»

1

17.12


Знать признаки зимы: холод, снег, гололедица, мороз.

Различать признаки времён года, объяснять причину сезонных изменений в жизни живой природы.

Уметь обобщать и систематизировать увиденное на экскурсии; соотносить результат с целью наблюдения.

Зачет

30

Зимующие птицы

1

18.12


Знать названия птиц.

Уметь соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни животных

Уметь классифицировать, сравнивать, описывать предметы.

Текущий контроль

31

Перелетные птицы: грач.

1

24.12


Знать названия перелётных птиц.

Уметь узнавать среди других птиц. Различать зимующих и перелёт. птиц

.

Уметь находить ошибки и исправлять их. Уметь строить монологическое высказывание по плану.

Тест

32.

Перелетные птицы :скворец.

1

25.12


Знать названия перелётных птиц

Уметь узнавать среди других птиц. Различать зимующих и перелёт. птиц.


Уметь сравнивать, находить общее

и отличительные свойства


III четверть (20 часов)

33

Человек и природа

1

14.01


Знать о необходимости бережного отношения к природе; знать правила поведения в природе

Уметь охранять природу.

Уметь классифицировать, объединять предметы по общему признаку.

Устный опрос

34

Домашние птицы. Курица.

1

15.01


Знать основные части тела, питание. Знать о роли человека в жизни домашних птиц.


Уметь отличать курицу от других домашних птиц; описывать повадки и образ жизни.

Уметь описывать по плану и картинке предметы и объекты. Уметь дополнять ответы товарищей.

Текущий контроль

35

Домашние птицы. Утка.

1

21.01


Знать основные части тела, питание. Знать о роли человека в жизни домашних птиц.


Уметь отличать утку от других домашних птиц; описывать повадки и образ жизни.

Уметь сравнивать, находить общее

и отличительные свойства.

Текущий контроль

36

Повторение: домашние птицы

1

22.01


Знать основные части тела, питание. Знать о роли человека в жизни домашних птиц.


Уметь отличать от других домашних птиц; описывать повадки и образ жизни.

Уметь сравнивать, находить общее и отличительные свойства.

Зачет

37

Сезонные изменения в природе. Январь.

1

28.01


Знать признаки зимы.

Уметь сравнивать наблюдаемые объекты

Грамотно и логически правильно излагать свои мысли.

Фронтальный опрос

38

Февраль. Февральские приметы. Экскурсия.

1

29.01

.

Знать признаки зимы, названия зимних месяцев.

Уметь сравнивать наблюдаемые объекты.

Наблюдение объектов окружающего мира, обнаружение изменений, описание объекта.

Урок-экскурсия

39


Труд людей города и села зимой.

1

4.02


Знать о видах труда людей в зимний период.

Соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни человека зимой.

Уметь строить монологическое высказывание по предложенной теме.

Текущий контроль

40

Зима – время года (обобщающий урок)

1

5.02


Знать признаки зимы: холод, снегопад, гололедица, мороз, иней, метели, оттепели, короткие дни, длинные ночи.


Различать признаки времён года, объяснять причину сезонных изменений в жизни живой природы.

Уметь обобщать и систематизировать увиденное на экскурсии; соотносить результат с целью наблюдения.

Зачет

41

Домашние животные. Коза.

1

11.02


Знать основные части тела, питание. Знать о пользе, приносимой людям, о роли человека в жизни домашних животных.


Уметь отличать козу от других домашних животных; описывать повадки и образ жизни.

Уметь описывать по плану и картинке предметы и объекты.

Текущий контроль

42

Домашние животные. Овца.

1

12.02


Знать основные части тела, питание. Знать о пользе, приносимой людям, о роли человека в жизни домашних животных.


Уметь отличать овцу от других домашних животных; описывать повадки и образ жизни.

Уметь сравнивать, находить общие

и отличительные свойства.

Текущий контроль

43

Дикие животные. Еж.

1

18.02


Знать особенности ежа (внешний вид, пища, повадки), как зимует.

Уметь отличать ежа от других диких животных; описывать повадки и образ жизни.

Уметь дополнять ответы товарищей.

Текущий контроль

44

Дикие животные. Медведь.

1

19.02


Знать особенности медведя (внешний вид, пища, повадки), как зимует.

Уметь отличать медведя от других диких животных; описывать повадки и образ жизни.

Уметь находить ошибки и исправлять их.

Текущий контроль

45

Обобщающий урок. Дикие и домашние животные

1

25.02


Знать основные части тела, питание. Знать различия домашних и диких животных.

Уметь сравнивать наблюдаемые объекты.

Уметь дополнять ответы товарищей.

Зачет

46

Март – весенний месяц .Экскурсия

1

26.02


Знать первые признаки весны.

Уметь сравнивать наблюдаемые объекты.

Грамотно и логически правильно излагать свои мысли.

Урок-экскурсия

47

Жизнь растений весной.

1

3.03


Знать о сезонных изменениях в жизни растений весной.

Соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни растений весной.

Уметь анализировать.

Текущий контроль

48

Комнатные растения: герань, традесканция

1

4.03


Знать названия частей растений: корень, стебель, ветки, почки, листья, цветы.

Уметь находить части на живых растениях.

Называть и характеризовать предметы, сравнивать, анализировать.

Практическая работа

49

Раннецветущие растения: подснежник. Красная книга.

1

10.03


Знать о сезонных изменениях в жизни растений весной.

Соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни растений весной.

Уметь анализировать.


50

Насекомые. Муравей.

1

11.03

.


Знать особенности муравья и мухи: внешний вид, где живут.


Уметь различать муравья и муху от других насекомых, характеризовать их по различным признакам.

Уметь различать вредных и полезных насекомых.

Уметь сравнивать, классифицировать

Текущий контроль

51

Насекомые. Муха.

1

17.03


Уметь устанавливать общие и отличительные свойства.

52

Урок обобщения по теме «Насекомые».

1

18.03


IV четверть (18 часов)

53

Разнообразие животного мира.

1

31.03


Знать об образе жизни и повадках различных групп животных.

Уметь сравнивать представителей различных групп животных.

Уметь сравнивать, обобщать.

Устный опрос

54

Охрана животных. Местные заповедники и зоопарки.

1

1.04


Знать об образе жизни и повадках различных групп животных.

Уметь сравнивать представителей различных групп животных.

Уметь сравнивать, обобщать.

Фронтальный опрос

55

Охрана животных. Местные заповедники и зоопарки.

1

7.04


Знать об образе жизни и повадках различных групп животных.

Уметь сравнивать представителей различных групп животных.

Уметь сравнивать, обобщать.

Зачет

56

Экология воздуха и охрана окружающей среды.

1

8.04


Знать о простейших свойствах воздуха, его значении в жизни растений, животных, людей.

Уметь сравнивать наблюдаемы объекты

Уметь слушать рассказ учителя и выделять главное.

Текущий контроль

57

Весна - обобщающий урок.

1

14.04


Знать признаки весны: удлинение дня, увеличение количества солнечных дней, потепление, таяние снега и льда, ледоход, первые весенние цветы, набухание почек на деревьях, появление листьев, прилёт птиц, первая гроза.

Различать признаки времён года, объяснять причину сезонных изменений в жизни живой природы.

Уметь обобщать и систематизировать увиденное на экскурсии; соотносить результат с целью наблюдения.

Тест

58

Охрана здоровья:

мой организм и органы чувств.

1

15.04



Знать основные части тела человека.

Уметь заботиться о своём здоровье; принимать правильные решения, связанные со здоровьем.

Уметь слушать рассказ учителя, выделять главные мысли.

Практическая работа

59

Органы зрения – глаза.

1

21.04


Знать органы чувств человека, их названия и назначение.

Причины, вызывающие нарушение зрения, слуха, обоняния.

Уметь выполнять гимнастику для глаз.

Соблюдать элементарные правила по профилактике нарушений органов зрения, слуха, обоняния.

Уметь беречь органы чувств.

Уметь анализировать, обобщать, делать выводы;

слушать высказывания товарищей, дополнять ответы.


Текущий контроль

60.

Органы слуха – уши.

1

22.04


Текущий контроль.

61.

Орган обоняния – нос.

1

28.04


62

Орган вкуса – язык.

1

29.04


63

Органы пищеварения.

1

5.05


Знать органы пищеварения.

Соблюдать правила приёма пищи.

Уметь анализировать, обобщать.

Текущий контроль

64.

Осанка и здоровье.

1

6.05


Знать основные правила посадки за столом.

Уметь правильно сидеть за столом.

Следить за правильной осанкой на рабочем месте.

Устный опрос

65.

Органы дыхания.

1

12.05


Знать об органах дыхания человека, о профилактике простудных заболеваний.

Уметь выполнять простейшие упражнения для развития дыхательного аппарата. Выработать навык устойчивого поведения в профилактике курения.

Грамотно и логически правильно излагать свои мысли.

Просмотр видеофильма

66.

Органы кровообращения. Сердце и его тренировка.

1

13.05


Знать органы кровообращения, элементарные представления о строении и работе сердца.

Уметь правильно выполнять аэробные (для сердца) упражнения.

Уметь прощупывать пульс.

Активно участвовать в беседе, дополнять ответы товарищей.

Текущий контроль.

67

Зубы и уход за ними.


1

19.05


Знать правила ухода за зубами.


Уметь чистить зубы.

Уметь анализировать, обобщать.

68

Гигиена питания. Профилактика пищевых отравлений.

1

20.05


Знать о правилах приготовления пищи и хранении продуктов питания.

Выполнять советы по правильному питанию.

Уметь слушать рассказ учителя, выделять главные мыс

ли.

Текущий контроль.

69

Здоровье человека. Режим труда и отдыха.

1

26.05


Знать о значении здоровья человека.

Уметь правильно разрабатывать режим дня, сочетая труд и отдых, рационально распределять время.

Уметь предупреждать утомляемость, снимать с себя чувство усталости.

Уметь применять полученные знания в жизни.

Контрольная работа

70.

Закаливание. Виды закаливания.

1

27.05


Знать виды закаливания и его значение для здоровья человека.

Уметь пользоваться доступными приёмами и методами закаливания. Соблюдать профилактику простудных заболеваний.

Уметь применять полученные знания на практике.

Устный опрос












НОРМЫ ОЦЕНОК

Знания и умения, учащихся по живому миру оцениваются по результатам их индивидуального и фронтального опроса.

«Оценка 5» - ставится ученику, если он дает правильный, логически законченный ответ с опорой на непосредственные наблюдения в природе и окружающем мире, раскрывает возможные взаимосвязи, умеет применять свои знания на практике.

«Оценка 4» - ставится, если ответ ученика в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактического материала, неполно раскрывает взаимосвязи или испытывает трудности в применении знаний на практике.

«Оценка 3» - ставится, если ученик излагает материал с помощью наводящих вопросов учителя, частично использует в ответах наблюдения в природе и окружающем мире, ограничивается фрагментарным изложением фактического материала и не может применять самостоятельно знания на практике.



























ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ



п/п


Тема


Дата

Сентябрь – осенний месяц.

Экскурсия



4.09


I четверть



Декабрь – первый месяц зимы.

Экскурсия.



26.11


II четверть



Февраль. Февральские приметы.

Экскурсия



29.01


III четверть



Апрель – весенний месяц.

Экскурсия.



26.03


IV четверть







































Учебно–методическое обеспечение программы:

Основная литература:

  1. Программы для подготовительного, 1 – 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой - М.: Просвещение, 2008.

  2. Учебник Е. Д. Худенко, И. А. Терехова «Знакомство с окружающим миром»: учебник для 3 класса специальных (коррекционных) школ VIII вида. – М.: Аркти, 2004

Дополнительная литература

  1. Логопедическая тетрадь. « Совершенствование связной речи» Издательство. Санкт – Петербург: « Детство» Пресс, 2000

  2.  «Развитие речи» Мир  вокруг нас. Автор :Росмэн

  3. Пособие «Развитие пространственных представлений у младших школьников» Издательство «Учитель». Л.А. Выткалова

  4. Пособие: «Окружающий мир 1 класс  Учебник  для общеобразовательных учреждений в двух частях. Москва. «Просвещение » 2010Ткаченко Т. А. . А.А. Плешаков

  5. Пособие: «Почитаем и узнаем» 2 класс  учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений. М. Дрофа.1996 г. Емелец А.А.  

  6. Пособие:  Дидактический материал «Деревья, кустарники, грибы» Аркти Н.С. Русланова








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров332
Номер материала ДВ-047362
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх