Инфоурок Литература Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по родной литературе в 6 классе

Календарно-тематическое планирование по родной литературе в 6 классе

Скачать материал

Календарно-тематическое планирование по родной литературе 6 класс

Дата

Тема Урока

Целевая установка

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные УУД

Основные понятия

 

Плановые сроки

Фактические сроки

Познавательные

УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные

УУД

Произведения устного народного творчества (1ч)

1

 

 

Произведения устной словесности. Былина. Легенда.

Познакомить с УНТ, понятиями былина, легенда

Понимать цели и задачи учебного  предмета, структуру учебника-хрестоматии. Определять роль книги в жизни человека

Искать и выделять необходимую информацию, определять понятия, создавать обобще­ния.

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и спо­собствовать продуктивной кооперации.

Планировать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Приобщаться к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры. Формирование «стартовой» мотивации к обучению.

Книга, учебник-хрестоматия, вступительная статья, круг чтения

Эпическое произведение, его особенности (3ч.)

2

 

 

Отличие эпического произведения от лирического и драматического

Вспомнить особенности эпического произведения и его отличия от других родов литературы

Понимать цели и задачи учебного  предмета. Определять роль книги в жизни человека

Осмысленно читать и объяснять  значение прочитанно­го, выбирать текст для чтения в зависи­мости от поставленной цели, определять понятия.             

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание

Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

Формировать целостный, соци­ально ориентиро­ванный взгляд  на мир в единстве и разнообразии природы, наро­дов, культур и ре­лигий

Эпос

3

 

 

Литературный герой. Тема, основная мысль произведения.

Познакомить с понятием «литературный герой», тема, идея

Научить определять тему, основную мысль произведения

Уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Формулировать и удерживать учебную задачу. Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию                             

Формулировать собственное мнение и свою позицию: осознанно использовать речевые сред­ства в соответствии с задачей комму­никации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

Формулировать и удержи­вать учебную задачу, планировать и регу­лировать свою деятельность.          

Приобретать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Литературный герой, тема, идея произведения

4

 

 

Повествование, описание, рассуждение, диалог и монолог в эпическом произведении

 

 

Познакомить с основными художественными приемами, с композиционными частями

Научить различать разные типы речи в эпическом произведении

 

 

Самостоятельно делать выводы, строить логические цепочки, перерабатывать информацию; уметь планировать алгоритм ответа. Формулировать и высказывать свою точку зрения на события  поступки героев.                 

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое и диалогическое высказывания

Планировать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Воспитывать чувства доброжелательности и эмоциональной отзывчивости

Диалог и монолог

Лирическое произведение, его особенности (2ч.)

5

 

 

Особенности языка лирического произведения

Познакомить с понятием «лирическое произведение», научить понимать лирические тексты

Научиться понимать и воспроизводить тексты лирики

 

 

 

 

Развивать навык смыслового чтения; осуществлять синтез и анализ; подводить под понятие,  выбирать

наиболее

эффективные

способы решения

задачи в

зависимости от

конкретных

условий.

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и спо­собствовать продуктивной кооперации.  Уметь искать и выделять необходимую информацию, осознавать усвоенный материал, ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

Планировать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Формировать уважительно отношение к истории и культуре наших предков

Лирическое произведение

6

 

 

Двусложные и трехсложные размеры стиха

Познакомить с понятием двусложных и трехсложных размеров стиха

Уметь выразительно читать лирические тексты; рецензировать выразительное чтение одноклассников, составлять характеристику героев, давать нравственную оценку героев стихотворений

Развивать навык смыслового чтения; осуществлять синтез и анализ; уметь извлекать необхо­димую информацию из прослушанного или прочитанного текста.                       

Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Планировать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;  создавать ситуацию само­регуляции, т. е. операциональный опыт

Развивать чувство прекрасного, эстетические; развивать интерес  к творческой деятельности

Размеры стихотворений

Драматическое произведение, его особенности (2ч.)

7

 

 

Особенности языка драматического произведения

Познакомить с понятием «драматическое произведение»

Уметь находить материал по теме, знать особенности драмы

 

Выбирать

наиболее

эффективные

способы решения

задачи в

зависимости от

конкретных

условий  

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, доказывать свою точку зрения

Планировать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Усваивать гуманистические ценности нашего общества, воспитывать чувство гордости за свою страну

драма

8

 

 

Роль диалога и монолога. Реплика. Авторская ремарка 

Развивать умение понимать смысл произведения и видеть смешное

Научиться понимать смысл произведения и видеть смешное

 

Развивать навык смыслового чтения; осуществлять синтез и анализ; выбирать

наиболее

эффективные

способы решения

задачи в

зависимости от

конкретных

условий.

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и спо­собствовать продуктивной кооперации

Формулировать и удержи­вать учебную задачу, планировать и регу­лировать свою деятельность.          

Формировать навыки самоконтроля и самоанализа

 

Реплика, диалог, монолог

Средства художественной выразительности(5ч.)

9

 

 

Эпитеты. Гипербола. Олицетворение. Метафора.

Дать понятие «средства художественной выразительности»

Уметь давать определение эпитетов, гиперболы, метафоры

Развивать навык смыслового чтения; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;  строить рассуждения в форме простых суждений об объекте;

Использовать речь для регуляции своего действия; задавать вопросы; использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации и адекватно воспринимать оценку своих действий;

Усваивать гуманистические ценности нашего общества, формировать ответственное отношение к учебе, осваивать социальные нормы, правила поведения, осознанное отношение к собственным поступкам, воспитывать чувство патриотизма

Метафора, гипербола, олицетворение

10

 

 

Порядок слов в предложении. Инверсия Литота

Знакомство с  понятием «инверсия», «литота»

Уметь находить в тексте инверсию, литоту

Анализировать; устанавливать причинно-следственные связи; развивать навык смыслового чтения

Формулировать собственное мнение и позицию, доказывать ее, приводить аргументы

Выполнять действие в материализованной, громкоречевой и умственной форме

Усваивать гуманистические ценности нашего общества, формировать ответственное отношение к учебе, осваивать социальные нормы, правила поведения, осознанное отношение к собственным поступкам, воспитывать чувство патриотизма

Инверсия, литота

11

 

 

Повтор. Риторический вопрос, риторическое восклицание

Совершенствование навыков нахождения риторического вопроса, восклицания в тексте

Уметь выразительно читать произведения с учетом средств художественной выразительности

Анализировать; устанавливать причинно-следственные связи; развивать навык смыслового чтения; строить рассуждение в форме простых суждений об объекте

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; понимать и сохранять учебную задачу

Усваивать гуманистические ценности нашего общества, формировать ответственное отношение к учебе, осваивать социальные нормы, правила поведения, осознанное отношение к собственным поступкам, воспитывать чувство патриотизма

Риторический вопрос, риторическое восклицание

12

 

 

Антитеза

Познакомить с понятием «антитеза»

Уметь находить в тексте антитезу как средство художественной выразительности

Анализировать; устанавливать причинно-следственные связи; развивать навык смыслового чтения; строить рассуждение в форме простых суждений об объекте

Участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

 

Формулировать и удержи­вать учебную задачу, планировать и регу­лировать свою деятельность

Приобретать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности, ориентироваться в системе

моральных

норм и

ценностей

Антитеза

13

 

 

Самостоятельная работа «Средства художественной выразительности»

Обобщить знания и закрепить знания о средствах художественной выразительности

Научиться находить в текстах средства художественной выразительности и определять их роль

Осуществлять поиск необходимой информации, анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; обобщать полученные знания, делать вывод

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание в устной и письменной форме

Планировать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Формировать умение давать нравственную оценку поступкам героев

Средства художественной выразительности

Юмор в произведениях русской литературы (2ч)

14

 

 

Что такое юмор? Средства создания юмора.

Продолжить  знакомство с понятием «юмор» в произведении

Научиться определять средства создания юмора

Осуществлять поиск необходимой информации, анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; обобщать полученные знания, делать вывод.  

Использовать речь для регуляции своего действия; задавать вопросы; использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Планировать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Формировать уважительное отношение к культуре нашей Родины

юмор

15

 

 

Создание собственного юмористического рассказа

Развивать навыки создания собственных текстов

Научиться создавать собственные тексты юмористического содержания

Развивать навык смыслового чтения; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;  строить рассуждения в форме простых суждений об объекте;

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Уметь объяснять особенности стихотворной речи, учиться слышать ритм стихотворного текста, формировать ситуацию рефлексии, уметь обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общее мнение

Формирование познавательного  интереса

Юмористический рассказ

Повторение (2ч)

16

 

 

Итоговый урок. Играем со словами. Литературная игра.

Развивать навыки выразительного чтения, расширять литературный кругозор

Уметь выбирать эпизоды для характеристики героев, устанавливать ассоциативные связи с иллюстрациями

Осуществлять поиск необходимой информации, анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить анализ, строить логические цепочки,  делать вывод

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание в устной и письменной форме

Выполнять действие в материализованной, громкоречевой и умственной форме

Усваивать гуманистические ценности нашего общества,народную мораль, победа добра над злом

Родная лтература

17

 

 

Повторение изученного

Повторить пройденное в курсе «родная русская литература»

Знать литературоведческие понятия и термины, уметь анализировать художественное произведение

 

Развивать навык смыслового чтения; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; 

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Формулировать и удержи­вать учебную задачу, планировать и регу­лировать свою деятельность

Развивать чувство прекрасного, эстетические чувства  на основе знакомства с отечественной культурой; развивать интерес  к творческой деятельности

Тропы и фигуры, размер, анализ стихотворения, лирический герой, средства художественной выразительности

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно-тематическое планирование по родной литературе в 6 классе"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Социальный работник

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по родной литературе предназначено для 6 класса. В нем рассматриваются такие разделы, как произведения устного народного творчества, роды литературы, средства художественной выразительности, юмор в произведениях русской литературы. Также в КТП предусмотрена самостоятельная работа.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 490 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Литература (в 2 частях)», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я.

    «Литература (в 2 частях)», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я.

    Тема

    Писатели — создатели, хранители и любители книги

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Разработка урока внеклассного чтения "По страницам книг Владислава Крапивина"
  • Учебник: «Литература (в 2 частях)», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я.
  • Тема: Писатели — создатели, хранители и любители книги
  • 14.05.2020
  • 1066
  • 26
«Литература (в 2 частях)», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я.
Презентация по литературе на тему "Чтение - это мёд на устах, в умах и в сердцах" (6-10 классы)
  • Учебник: «Литература (в 2 частях)», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я.
  • Тема: Писатели — создатели, хранители и любители книги
  • 25.03.2020
  • 200
  • 0
«Литература (в 2 частях)», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я.
Исследовательская работа "Изучение читательского интереса 6 «в» класса"
  • Учебник: «Литература (в 2 частях)», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я.
  • Тема: Писатели — создатели, хранители и любители книги
  • 16.12.2019
  • 563
  • 5
«Литература (в 2 частях)», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я.
Конкурсное сочинение "Мой любимый учитель"
  • Учебник: «Литература (в 2 частях)», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я.
  • Тема: Писатели — создатели, хранители и любители книги
  • 27.10.2019
  • 390
  • 0
«Литература (в 2 частях)», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я.
Исследовательская работа "Читать или не читать - вот в чём вопрос"
  • Учебник: «Литература (в 2 частях)», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я.
  • Тема: Писатели — создатели, хранители и любители книги
  • 04.06.2019
  • 617
  • 5
«Литература (в 2 частях)», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.06.2020 180
    • DOCX 40.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лошманова Екатерина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 5 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 53472
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Мини-курс

Взаимоотношения в семье и успех детей

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 207 человек из 58 регионов

Курс повышения квалификации

Инструктор групповых программ (общий фитнес)

72 ч. — 180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 26 регионов

Мини-курс

Финансовый риск-менеджмент

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективность обучения школьников на уроках литературы

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Галерейный бизнес: медиа, PR и cотрудничество

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Восстановительные и медиативные практики в профилактике кибербуллинга

Перейти к трансляции