Календарно - тематическое планирование по родной литературе

    Календарно-тематическое планирование

                                                                                                      7 класс

№ н/п	Тема учебного занятия	Планируемые результаты			Кол-во часов
		Предметные	Метапредметные	Личностные
	Писатели и поэты г. Новосибирска	Определять тему и основную мысль произведения; владеть различными видами пересказа; пересказывать сюжет; выявлять особенности композиции, основной конфликт, вычленять фабулу; характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики; выявлять особенности языка и стиля писателя; определять родо-жанровую специфику художественного произведения.	Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;  осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей. Регулятивные:  самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей. Познавательные:  создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; находить в тексте требуемую информацию.	Понимать художественные произведения; потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности	2
1	Т.Е.Пьянкова Сказ «Таежная кладовая».				1
2	К.Л.Лисовский Поэзия.				1
	Сузун литературный				3
3	М.Н.Щукин  «Живая чаша».				1
4	А.Д.Заволокин « Родная сторона».				1
5	Н.С.Ягунова «Я знаю цену хлеба».				1
	Писатели и поэты с. Шипуново				4
6	Н.А. Ильиных – встреча  с писателем.				1
7	И.С.Зайцев «Родное старое село».				1
8	Н.С.Баталова – встреча с поэтом.				1
9	Итоговое занятие. Защита проекта «Проба пера»				1
№ н/п	Тема учебного занятия	Планируемые результаты			Кол-во часов
		Предметные	Метапредметные	Личностные
	Писатели и поэты г. Новосибирска	Определять тему и основную мысль произведения; владеть различными видами пересказа; пересказывать сюжет; выявлять особенности композиции, основной конфликт, вычленять фабулу; характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики; выявлять особенности языка и стиля писателя; определять родо-жанровую специфику художественного произведения.	Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;  осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей. Регулятивные: самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;  самостоятельно планировать пути достижения целей. Познавательные:  создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; находить в тексте требуемую информацию.	Понимать художественные произведения; потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности	2
1	А.Л.Коптелов. Рассказ «На охоте».				1
2	Дедов Петр Павлович Рассказы о природе.				1
	Сузун литературный				3
3	А.А.Черкасов «Охота на пруду».				1
4	С.И. Гуляев «Богатейшие россыпи фольклора».				1
5	А.П.Казаков «Приезжайте к нам».				1
	Писатели и поэты с. Шипуново				4
6	Н.А.Ильиных – «Рассказы о прошлом».				1
7	А.А.Краснослободцев «Есть такое село».				1
8	И.А. Кривопалов Письма как связующая нить веков.				1
9	Итоговое занятие. Защита проекта «Проба пера»				1

Календарно-тематическое планирование

9 класс

№ н/п	Тема учебного занятия	Планируемые результаты			Кол-во часов
		Предметные	Метапредметные	Личностные
	Писатели и поэты г. Новосибирска	Определять тему и основную мысль произведения; владеть различными видами пересказа; пересказывать сюжет; выявлять особенности композиции, основной конфликт, вычленять фабулу; характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики; выявлять особенности языка и стиля писателя; определять родо-жанровую специфику художественного произведения.	Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;  осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей. Регулятивные: самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей. Познавательные:  создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; находить в тексте требуемую информацию.	Понимать художественные произведения; потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности	2
1	Сузунские новосибирцы: М.А. Шляев «Сузунские леса».				1
2	А.Д.Заволокин «За облепихой»				1
	Сузун литературный				3
3	И.А. Соколов «Ярмарка».				1
4	В.М. Пухначев «Умелые руки».				1
5	Е.Д. Головин «Родная земля».				1
	Писатели и поэты с. Шипуново				3
6	А.А.Краснослободцев «Я еще вернусь».				1
7	И.С. Зайцев Цикл стихотворений «Алтай навек с тобой»				1
8	Итоговое занятие. Защита проекта «Проба пера»				1

Календарно-тематическое планирование

                                                                                                      7 класс

№н/п	Тема учебного занятия	Планируемые результаты			Кол-во часов
		Предметные	Метапредметные	Личностные
1	Язык и культура Русский язык как развивающееся явление	Осознанно и произвольно строить  речевые высказывания в устной и письменной форме. Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Определять основную и второстепенную информацию. Создавать  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.	Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие; представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: сличать  свой способ действия с эталоном; принимать  познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать  весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий; устанавливать  причинно-следственные связи; строить  логические цепи рассуждений.	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. Развитие интереса к языку и чувства языка. Формировать  навыки  интеграции индивидуального и коллективного конструирования в ходе решения общей  задачи.	3 1
2	Устаревшие слова как живые свидетели истории				1
3	Лексические заимствования последних десятилетий. Употребление иноязычных слов как проблема культуры речи.				1
4	Культура речи Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка				3 1
5	Основные лексические нормы современного русского литературного языка				1
6	Основные грамматические нормы современного русского литературного языка				1
7	Речь. Речевая деятельность. Текст Текст. Основные признаки текста				3 1
8	Разговорная речь. Беседа, спор, виды споров				1
9	Публицистический стиль. Путевые заметки				1

                                                                        Календарно-тематическое планирование

                                                                                                      8  класс

№н/п	Тема учебного занятия	Планируемые результаты			Кол-во часов
		Предметные	Метапредметные	Личностные
1	Язык и культура Исконно русская лексика	Осознанно и произвольно строить  речевые высказывания в устной и письменной форме. Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Определять основную и второстепенную информацию. Создавать  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.	Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие; представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: сличать  свой способ действия с эталоном; принимать  познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать  весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий Устанавливать  причинно-следственные связи; строить логические цепи рассуждений.	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. Развитие интереса к языку и чувства языка. Формирование навыков интеграции индивидуального и коллективного конструирования в ходе решения общей  задачи.	3 1
2	Роль старославянизмов в развитии русского литературного языка и их приметы				1
3	Иноязычная лексика в разговорной речи, дисплейных текстах, современной публицистике				1
4	Культура речи Типичные орфоэпические ошибки в современной речи				3 1
5	Терминология и точность речи, нормы употребления терминов в научном стиле речи				1
6	Типичные грамматические ошибки				1
7	Речь. Речевая деятельность. Текст Эффективные приемы слушания				3 1
8	Структура аргументации: тезис, аргумент				1
9	Научный стиль речи. Учебно-научная дискуссия				1

     Календарно-тематическое планирование

                                                                                                       9 класс

№н/п	Тема учебного занятия	Планируемые результаты			Кол-во часов
		Предметные	Метапредметные	Личностные
1	Язык и культура Русский язык как зеркало национальной культуры и истории народа	Осознанно и произвольно строить  речевые высказывания в устной и письменной форме. Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Определять основную и второстепенную информацию. Создавать  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.	Коммуникативные: проявлять  уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.  Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: сличать  свой способ действия с эталоном. Принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать  весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий Устанавливать  причинно-следственные связи Строить  логические цепи рассуждений.	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. Развитие интереса к языку и чувства языка. Формирование навыков интеграции индивидуального и коллективного конструирования в ходе решения общей  задачи.	2 1
2	Развитие языка как объективный процесс				1
3	Культура речи Активные процессы в области произношения и ударения				3 1
4	Речевая избыточность и точность. Тавтология. Плеоназм. Типичные ошибки, связанные с речевой избыточностью				1
5	Этика и этикет в электронной среде общения. этикетное речевое поведение в ситуациях делового общения				1
7	Речь. Речевая деятельность. Текст Русский язык в Интернете				3 1
8	Виды преобразования текстов: аннотация, конспект				1
9	Официально-деловой стиль стиль. Деловое письмо, его структурные элементы и языковые особенности				1