|
№
п/п
|
Тема уроков
|
Коли-
чество
часов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Требования
к
уровню
подготовки
|
Вид
контроля
|
Универсальные
учебные действия
|
Дата
|
|
|
проведения
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
Раздел
« Повторяем – узнаём новое» 15 часов
|
|
|
|
|
|
|
Речевое
общение. Речь устная и письменная (2 ч)
|
|
|
1
|
Знакомство с учебником. Речевое общение.
|
1
|
УКИЗ
|
Расширение
понятия речевого общения: ролевые отношения (кто и кому говорит), содержание
речи и её словесное оформление (что и как говорится), цель и мотивы общения
(зачем и почему говорится). Общение на разных уровнях (собеседники, группа,
коллектив). Качество речевого общения: выразительность, информативность,
логичность, правильность речи.
|
Знать построение
учебника, правила работы по нему. Уметь высказывать свои представления о речи
и её значении в жизни человека.
|
Текущий
|
Использовать родной язык в соответствии с целями речевого общения, подбирая
соответствующие слова и выражения. Определять условия и способы
общения, конкретную цель и результат коммуникации (материальный или
духовный). Проявлять к собеседникам необходимое уважение, стремление к
взаимопониманию и к получению общего, итогового результата общения. Анализировать
речь партнёра, поддерживая беседу репликами. Осмысливать сказанное,
выделяя главное, владеть элементарным речевым этикетом. Договариваться
с партнёром по общению.
|
3.09
|
|
|
|
2
|
Речь устная и письменная.
|
1
|
УКИЗ
|
Знать
требования к ведению диалога и монолога. Уметь извлекать необходимую
информацию из текста, рассуждать, оформлять свои мысли в устной речи.
|
Текущий
|
4.09
|
|
|
|
Цель
речевого общения (2 ч)
|
|
|
3
|
Цель речевого общения.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Умение вести диалог – расспрос, аргументировать своё
высказывание, доказывать свою точку зрения.
|
Знать условия
успешного общения. Уметь определять цель речевого общения.
|
Текущий
|
Определять цели, тему,
способы и результаты общения. Находить в процессе общения
соответствующие языковые средства для выражения собственного мнения или
убеждения партнёра. Распознавать виды текстов: повествование,
рассуждение, описание. Писать изложения и сочинения повествовательного
характера с использованием элементов рассуждения и описания. Озаглавливать
текст с опорой на его тему или основную мысль. Составлять план
текста, делить текст на части. Владеть позитивным настроением
при общении. Объяснять значение слова и речевых средств для разрешения
конфликтной ситуации.
|
5.09
|
|
|
|
4
|
Правила общения.
|
1
|
УКИЗ
|
Знать условия
получения нужного результата общения. Уметь вести диалог. Знать виды текстов.
|
Текущий
|
6.09
|
|
|
|
Речевая
культура. Обращение (6 ч)
|
|
|
5
|
Речевая культура. Обращение.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Речевой этикет. Использование формул речевого
этикета в различных сферах общения (в школе, клубе, театре и дома). Устная и
письменная формы общения. Обращение. Знаки препинания при обращении.
Наблюдение за построением диалогов в устной и письменной речи.
|
Знать как зависит выбор слова от цели
общения, правила постановки знаков препинания при обращении.
|
Текущий
|
Контролировать и корректировать своё высказывание в
зависимости от ситуации общения и степени подготовленности партнёра к беседе.
Выбирать языковые средства, в том числе и обращение, в соответствии с
ситуацией общения. Находить обращения в тексте. Использовать знаки
препинания для выделения обращения (при записи текста). Составлять диалоги
при работе в паре, используя обращение и слова речевого этикета.
|
10.09
|
|
|
|
6
|
Обращение. Знаки препинания при обращении.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Уметь
различать разные виды речи, ставить знаки препинания при обращении.
|
Текущий, словарный диктант
|
11.09
|
|
|
|
7
|
Деловая речь. Составление планов.
|
1
|
УКИЗ
|
Знать разные
стили речи. Уметь составлять тексты в деловом и научном стиле.
|
Текущий
|
12.09
|
|
|
|
8
|
Научная речь и художественная речь.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знать отличительные
особенности научной и художественной речи.
|
Текущий
|
13.09
|
|
|
|
9
|
Метафора и сравнение.
|
1
|
УКИЗ
|
Знание
средств создания выразительности в художественной речи. Умение составлять
художественные тексты.
|
Текущий
|
17.09
|
|
|
|
10
|
Входной контрольный диктант.
|
1
|
УПОКЗ
|
Проверка знаний и умений по разделу.
|
Уметь
выполнять проверочную работу
|
Индивиду-альный
|
Определять в тексте место, где легко допустить ошибку. Принимать решение.
|
18.09
|
|
|
|
Текст
как речевое произведение (5 ч)
|
|
|
11
|
Текст. Признаки текста.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Тема, главная
мысль, заглавие, опорные слова, абзацы. Расширение представлений о тексте:
составление текста на заданную тему и текста, отражающего проблему общения
(нравственную, коммуникативно - речевую). Различные типы текстов:
повествование, рассуждение, описание. Составление текстов разных типов. План
текста простой и развёрнутый. Составление памяток, определяющих
последовательность действий. Изложение текста по самостоятельно или
коллективно составленному плану. Сочинение на заданную и свободную темы, а
также на тему по выбору. Написание деловых текстов: записки, объявления,
письма, заявления, объяснительной записки и т. п. Сравнение небольших текстов
научного и художественного стиля. Культура оформления письменного текста:
разборчивое письмо в соответствии с требованиями каллиграфии.
|
Знать признаки
текста и его составные части. Уметь определять тему и основную мысль текста.
|
Текущий
|
Определять тип текста (повествование, описание, рассуждение). Формулировать
тему и главную мысль текста. Составлять план текста (развёрнутый и
сжатый). Излагать (устно и письменно) текст по составленному плану. Объяснять
различие художественных текстов, научных и деловых. Доказывать принадлежность
текста к художественной, научной или деловой речи. Составлять собственные
тексты разных типов: повествование, описание, рассуждение. Составлять тексты
делового характера и художественные тексты. Грамотно оформлять собственные
речевые произведения.
|
19.09
|
|
|
|
12
|
План текста простой и развёрнутый. Типы текстов.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знать типы
текстов. Уметь составлять собственные тексты разных типов.
|
Текущий
|
20.09
|
|
|
|
13
|
Развитие речи. Изложение. К. Паустовский
«Кот - ворюга»
|
1
|
УКИЗ
|
Уметь определять
тему текста, передавать содержание с опорой на вопросы плана, составлять план
текста, определять главную мысль каждой части.
|
Индивиду-альный
|
24.09
|
|
|
|
14
|
Текст – рассуждение, текст – описание, текст – повествование.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Уметь
анализировать выбор языковых средств текста, определять тип текста,
составлять тексты разных типов.
|
Текущий
|
25.09
|
|
|
|
15
|
Контрольный диктант по теме: «Текст»
|
1
|
УПОКЗ
|
Умение
определять тип текста. Усвоение орфографических навыков на основе изученных
тем.
|
Индивиду-
альный
|
26.09
|
|
|
|
Раздел
«Язык как средство общения» 28 часов
|
|
|
Средства
общения (7 ч)
|
|
|
16
|
Средства общения. Роль языка в общении.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Роль языка в общении. Роль письменности в истории
человечества. Систематизация знаний об основных языковых единицах (звуках,
буквах, словах, предложениях, текстах). Повторение основных орфограмм.
|
Знание об
основных языковых единицах. Умение выражать свои чувства, мысли.
|
Текущий
|
Объяснять смысл и значение родного языка в жизни человека. Рассказывать
об основных этапах развития письменности, сравнивать язык и другие
средства человеческого общения. Объяснять значение учения в школе,
позитивно оценивать роль знаний и учения для самостоятельной жизни. Находить
в учебнике и других книгах необходимую информацию. Систематизировать знания
об основных языковых единицах (звуки, буквы, слова, предложения, тексты), давать
определения основным языковым единицам. Находить в слове
орфограмму и определять алгоритм её проверки.
|
27.09
|
|
|
|
17
|
Способы передачи сообщения.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Иметь
представление о звуковом языке как самом совершенном средстве человеческого
общения.
|
Текущий
|
1.10
|
|
|
|
18
|
Повторение. Звуки и буквы русского языка.
|
1
|
УОСЗ
|
Знания о
звуках и буквах русского языка, об алфавите.
|
Текущий, словарный диктант
|
2.10
|
|
|
|
19
|
Основные правила орфографии.
|
1
|
УОСЗ
|
Знать о
неоднозначном соответствии звука и буквы. Уметь находить орфограммы в словах
и проверять их.
|
Текущий
|
3.10
|
|
|
|
20
|
Повторение изученных
орфограмм. Ударение.
|
1
|
УОСЗ
|
Знать о роли
ударения в русском языке. Уметь ставить ударение в словах.
|
Текущий
|
4.10
|
|
|
|
21
|
Контрольный диктант по теме: «Язык как средство общения»
|
1
|
УПОКЗ
|
Уметь правильно
писать изученные орфограммы.
|
Текущий
|
8.10
|
|
|
|
22
|
Работа над ошибками. Обобщение
по разделу. Проверочная работа.
|
1
|
УОСЗ
|
Уметь
исправлять допущенные ошибки.
|
Текущий
|
9.10
|
|
|
|
Предложение
(2 ч)
|
|
|
23
|
Различение предложений и словосочетаний.
|
1
|
УОСЗ
|
Повторение знаний о предложении. Различение
предложений и словосочетаний. Разные виды предложений.
|
Уметь
отличать предложение и словосочетание, ставить знаки препинания в конце
предложения.
|
Текущий
|
Определять тип предложения по цели высказывания и по интонации, объяснять
особенности и назначение каждого типа предложений. Использовать предложения
всех типов в собственных речевых произведениях (устных и письменных)
|
10.10
|
|
|
|
24
|
Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Знаки
препинания.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знать о роли
интонации и специальных языковых средств в построении предложений.
|
Текущий
|
11.10
|
|
|
|
Главные
и второстепенные члены предложения (4 ч)
|
|
|
25
|
Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа
предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого. Роль второстепенных
членов предложения.
|
Уметь
находить главные и второстепенные члены предложения.
Уметь
находить зависимость между словами в предложении с помощью вопросов.
|
Текущий
|
Выделять главные и второстепенные члены предложения. Распространять предложения
второстепенными членами.
|
15.10
|
|
|
|
26
|
Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий, словарный диктант
|
16.10
|
|
|
|
27
|
Способы выражения подлежащего и сказуемого.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Уметь
находить в предложении подлежащее и сказуемое.
|
Текущий
|
17.10
|
|
|
|
28
|
Связь слов в предложении.
|
1
|
УОСЗ
|
Уметь
устанавливать зависимость между словами в предложении.
|
Текущий
|
18.10
|
|
|
|
Предложения
с однородными членами (4 ч)
|
|
|
29
|
Однородные члены предложения.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Смысловая
ёмкость предложений с однородными членами. Интонационное и пунктуационное
оформление однородных членов.
|
Знать о роли
однородных членов предложения в речи. Уметь находить однородные члены
предложения, ставить знаки препинания.
|
Текущий
|
Находить однородные члены предложения. Составлять предложения с
однородными членами, соединёнными и не соединёнными союзами. Ставить знаки
препинания при однородных членах предложения.
|
22.10
|
|
|
|
30
|
Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации
перечисления.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Уметь
употреблять знаки препинания при однородных членах предложения.
|
Текущий
|
23.10
|
|
|
|
31
|
Знаки препинания при однородных членах предложения.
|
1
|
УЗНЗВУ
|
Текущий
|
24.10
|
|
|
|
32
|
Знаки препинания при однородных членах предложения.
|
1
|
УЗНЗВУ
|
Текущий
Словарный диктант
|
25.10
|
|
|
|
Простые
и сложные предложения (2 ч)
|
|
|
33
|
Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных
предложениях с союзами и, а, но.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знаки
препинания в сложных предложениях с союзами и, а, но. Использование простых и
сложных предложений в речи.
|
Уметь
различать простое и сложное предложения. Знать правила постановки запятых в
сложном предложении.
|
Текущий
|
Сравнивать простые и сложные предложения на основе их значения и количества
грамматических основ. Ставить знаки препинания в элементарных сложных
предложениях. Объяснять роль союзов в сложном предложении. Составлять
элементарные сложные предложения.
|
6.11
|
|
|
|
34
|
Контрольный диктант по теме: «Предложение»
|
1
|
УПОКЗ
|
Контрольная работа.
|
Знание
изученного материала.
|
Индивиду-альный
|
Выполнять контрольную работу.
|
7.11
|
|
|
|
Словосочетание
(3 ч)
|
|
|
35
|
Анализ контрольного диктанта. Словосочетание. Различие между словосочетанием,
словом и предложением.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Различия между словосочетанием, словом и
предложением.
|
Уметь
находить словосочетания в составе предложения. Анализировать свой текст,
исправлять ошибки.
|
Текущий
|
Выделять словосочетания из предложения на основе вопросов. Находить связь
слов в словосочетании, выделять главное и зависимое слова. Составлять
словосочетания разных типов. Распространять предложения
словосочетаниями. Составлять тексты-рассуждения, объяснять различия
между предложением и словосочетанием.
|
8.11
|
|
|
|
36
|
Развитие речи. Изложение. Л. Воронкова
«Первый снег»
|
1
|
УКИЗ
|
Тема текста,
тип текста, заголовок текста, план текста. Развитие речи.
|
Уметь
передать по плану содержание текста в письменной форме.
|
Индивиду-альный
|
12.11
|
|
|
|
37
|
Анализ изложения. Обобщение знаний о предложении и
словосочетании.
|
1
|
УОСЗ
|
Систематизация знаний о предложении и
словосочетании. Анализ изложения.
|
Уметь
различать языковые единицы, расставлять знаки препинания, корректировать
знания при работе над ошибками.
|
Текущий
|
13.11
|
|
|
|
Слово
и его значение (6 ч)
|
|
|
38
|
Обобщение знаний о значении слова.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Обобщение представлений о лексическом значении
слова. Слово как языковый знак, имеющий не только план выражения (звуко -
буквенную и формально – грамматическую форму), но и план содержания (значение
слова). Тематическая классификация слов. Прямое и переносное значение слова,
многозначность.
Метафора и сравнение.
Синонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова.
Различные виды лингвистических словарей:
фразеологические, этимологические. Их устройство и назначение.
|
Знать о
необходимости пополнения словарного запаса.
|
Текущий
|
Сравнивать слова по значению и форме (звуко – буквенной и формально -
грамматической). Объяснять специфику замещающей функции слова как
языкового знака, имеющего не только план выражения (звуко – буквенную и
формально – грамматическую форму), но и план содержания (значение слова), с
помощью моделей слова. Пользоваться лингвистическими словарями разных
типов, объяснять их устройство и назначение. Находить в тексте
и использовать в собственных речевых произведениях синонимы, антонимы,
омонимы, многозначные слова.
|
14.11
|
|
|
|
39
|
Звуко - буквенная
форма слова и лексическое значение слова.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знать, что
слово – языковый знак, о его звуко - буквенной форме и значении.
|
текущий
|
15.11
|
|
|
|
40
|
Синонимы, антонимы, омонимы.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знать, что
такое синонимы, антонимы, омонимы, уметь использовать их в речи.
|
Текущий
|
19.11
|
|
|
|
41
|
Многозначные слова.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знания о
многозначных и однозначных словах, о прямом и переносном значении слов.
Уметь объяснять значение слова.
|
Текущий, словарный диктант
|
20.11
|
|
|
|
42
|
Прямое и переносное значение слова.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
21.11
|
|
|
|
43
|
Обобщение знаний о слове. Проверочная работа.
|
1
|
УПОКЗ
|
Проверка
знаний по разделу.
|
Знать
изученный материал. Уметь работать с различными типами лингвистических
словарей.
|
Индивиду-альный
|
Выполнять проверочную работу.
|
22.11
|
|
|
|
Раздел «Состав слова.
Однокоренные слова» 20 часов
|
|
|
44
|
Состав слова. Разбор слова по составу.
|
1
|
УЗНЗВУ
|
Повторение и систематизация знаний о значимых частях
слова.
|
Знать
алгоритм разбора слова по составу. Уметь разбирать слова по составу.
|
Текущий
|
Разбирать слова по составу, выделять корень, приставку, суффикс, окончание. Определять
значение, которое приносит в слово каждая морфема. Находить значимые
части слова, опираясь на их единообразное написание.
|
26.11
|
|
|
|
45
|
Образование новых слов с помощью приставок.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Семантика приставок. Единообразное написание морфем.
|
Уметь
образовывать новые слова с помощью приставок. Знать отличие приставок от
предлогов.
|
Текущий
|
27.11
|
|
|
|
46
|
Разделительный твёрдый знак
|
1
|
УЗНЗВУ
|
Повторение алгоритма проверки написания
разделительного твёрдого знака в словах.
|
Уметь писать
и объяснять написание разделительного твёрдого знака в словах.
|
Текущий
|
28.11
|
|
|
|
47
|
Разделительный мягкий знак
|
1
|
УЗНЗВУ
|
Повторение алгоритма проверки написания
разделительного мягкого знака в словах.
|
Уметь писать
и объяснять написание разделительного мягкого знака в словах.
|
Текущий
|
29.11
|
|
|
|
48
|
Контрольный диктант по теме: «Правописание предлогов и
приставок»
|
1
|
УПОКЗ
|
Повторение и проверка знаний.
|
Знание
изученного материала.
|
Текущий
|
Писать диктант, выполнять грамматические задания.
|
3.12
|
|
|
|
49
|
Работа над ошибками, допущенными в диктанте
|
1
|
УКИЗ
|
Обобщение
знаний учеников обо всех известных орфограммах.
|
Уметь
проводить работу над ошибками.
|
Текущий
|
Выполнять работу над ошибками.
|
4.12
|
|
|
|
50
|
Образование новых слов с помощью суффиксов.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Семантика
суффиксов, их единообразное написание.
|
Уметь
образовывать новые слова с помощью суффиксов.
|
Текущий
|
Объяснять написание слова с точки зрения орфографии. Списывать текст
аккуратно и без ошибок, писать под диктовку тексты с изученными
орфограммами. Писать изложения и сочинения. Анализировать свой
текст.
Объяснять написание слова с точки зрения орфографии. Списывать текст
аккуратно и без ошибок, писать под диктовку тексты с изученными
орфограммами. Писать изложения и сочинения. Анализировать свой
текст.
|
5.12
|
|
|
|
51
|
Правописание суффиксов –ик, -ек.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Написание суффиксов – ик, - ек.
|
Знать
орфограмму «Правописание суффиксов –ик, -ек»
|
Текущий
|
6.12
|
|
|
|
52
|
Однокоренные слова.
|
1
|
УОСЗ
|
Закрепление знаний о корне и однокоренных словах.
|
Уметь
разбирать слово по составу, подбирать однокоренные слова.
|
Текущий, словарный диктант
|
10.12
|
|
|
|
53-54
|
Правописание гласных и согласных в корне слова.
|
2
|
УОСЗ
|
Единообразное написание морфем. Правописание
орфограмм корня.
|
Знать правило
написания букв согласных и гласных звуков в корне слова.
|
Текущий
|
11.12
12.12
|
|
|
|
55
|
Удвоенные согласные в корне слова.
|
1
|
УОСЗ
|
Систематизация
знаний о значимых частях слова.
|
Знать правила
написания орфограмм корня.
|
Текущий
|
13.12
|
|
|
|
56
|
Развитие речи. Изложение. В. Осеева
«Горькая вода».
|
1
|
УКИЗ
|
Совершенствование умения письменно передавать
содержание текста.
|
Уметь
написать текст.
|
Текущий
|
17.12
|
|
|
|
57
|
Правописание слов с орфограммами корня.
|
1
|
УОСЗ
|
Систематизировать представление о
единообразии написания морфем.
|
Уметь писать
слова с изученными орфограммами корня.
|
текущий
|
18.12
|
|
|
|
58
|
Однокоренные слова и формы слова
|
1
|
УИПЗЗ
|
Систематизация
знаний о значимых частях слова.
|
Уметь
правильно обозначать на письме орфограммы корня.
|
Текущий
|
19.12
|
|
|
|
59
|
Правописание соединительных гласных в сложных словах.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Сложные слова. Соединительные гласные в сложных
словах.
|
Уметь писать
сложные слова с соединительными гласными о и е.
|
Текущий
|
20.12
|
|
|
|
60
|
Развитие речи. Сочинение на тему: «Первый
снег»
|
1
|
УКИЗ
|
Совершенствование умения письменно передавать
содержание текста.
|
Уметь
написать текст.
|
Текущий
|
24.12
|
|
|
|
61
|
Анализ сочинения. Повторение изученных орфограмм
|
1
|
УОСЗ
|
Закрепление правописания изученных орфограмм.
|
Уметь
проводить работу над ошибками.
|
Текущий
|
25.12
|
|
|
|
62
|
Контрольный диктант по теме «Состав слова»
|
1
|
УПОКЗ
|
Проверка знаний
|
Уметь
самостоятельно работать по заданиям, делать самопроверку.
|
Индивиду-альный
|
Писать диктант, выполнять грамматические задания.
|
26.12
|
|
|
|
63
|
Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
|
1
|
УКИЗ
|
Работа над ошибками
|
Уметь
комментировать написание орфограмм, подбирать однокоренные слова к данным.
|
Текущий
|
Выполнять работу над ошибками.
|
27.12
|
|
|
|
Раздел
«Слово как часть речи» 5 часов
|
|
|
64
|
Различие и общность частей речи.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Грамматическое значение частей речи.
|
Знать
значение понятия грамматическое значение частей речи.
|
Текущий
|
Различать слова разных частей речи на основе общности их значения,
грамматических признаков и роли в предложении. Сравнивать лексическое
и грамматическое значения слова, понимая более отвлечённый, обобщающий
характер значения грамматического. Составлять текст – рассуждение, доказывать
принадлежность слова к определённой части речи.
|
14.01
|
|
|
|
65
|
Грамматические значения частей речи.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Различия
между лексическим и грамматическим значениями слова.
|
Уметь
определять различия между грамматическим и лексическим значением слова.
|
Текущий, словарный диктант
|
15.01
|
|
|
|
66
|
Распределение слов по частям речи.
Роль частей речи в предложении.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Критерии
выделения частей речи: общее значение, набор грамматических значений, роль в
предложении.
Роль в предложении слов каждой части речи.
|
Знать
критерии выделения частей речи, роль окончания в выражении грамматических
значений.
Уметь определять роль в предложении разных частей речи.
|
Текущий
|
16.01
|
|
|
|
67
|
Систематизация знаний о частях речи. Проверочная работа.
|
1
|
УПОКЗ
|
Проверка усвоения орфографических навыков, умения
разбирать слова по составу.
|
Уметь
определять части речи и их грамматическое значение, разбирать слова по
составу.
|
Диктант
|
17.01
|
|
|
|
68
|
Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
|
1
|
УОСЗ
|
Анализ диктанта.
|
Уметь корректировать свою работу.
|
Текущий
|
21.01
|
|
|
|
Раздел
«Имя существительное» 20 часов
|
|
|
69
|
Повторяем, что знаем. Одушевлённые и неодушевлённые имена
существительные.
|
1
|
УОСЗ
|
Общее значение
предметности существительных, вопросы. Род имён существительных (постоянный
признак). Число, падеж (изменяемые признаки). Закрепление алгоритма
определения падежа имени существительного.
|
Знать о
неодушевлённых и одушевлённых именах существительных и их роде.
|
Текущий
|
Находить имена существительные в тексте, определять их
особенности: собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое;
род, число, падеж.
Применять алгоритм определения падежа имени существительного. Определять
падеж несклоняемых имён существительных. Различать имена
существительные 1, 2 и 3-го склонения на основе их рода и окончания. Осознанно
применять алгоритм определения безударных падежных окончаний имён
существительных. Сравнивать имена существительные в разных падежных
формах по вопросам, по их грамматическому значению, употребляемым предлогам и
окончаниям.
Объяснять необходимость знания падежа и склонения имени существительного
для верного написания его окончания.
Использовать в речи несклоняемые имена существительные, верно определяя их
род и согласовывая с другими словами без нарушения норм культуры речи. Анализировать
имя существительное как часть речи, указывая начальную форму, род,
склонение, падеж, число.
|
22.01
|
|
|
|
70
|
Число и род имён существительных.
|
1
|
УОСЗ
|
Уметь
определять число и род имён существительных.
|
Текущий
|
23.01
|
|
|
|
71
|
Алгоритм определения падежа имён существительных.
|
1
|
УОСЗ
|
Уметь
определять падеж имён существительных.
|
Текущий, словарный диктант
|
24.01
|
|
|
|
72
|
Упражнение в распознавании падежа имён существительных.
|
1
|
УКИЗ
|
Текущий
|
28.01
|
|
|
|
73
|
Определение падежа имён существительных. Несклоняемые имена
существительные.
|
1
|
УОСЗ
|
Уметь
определять падежные формы имён существительных, имеющих одинаковые предлоги.
|
Текущий
|
29.01
|
|
|
|
74
|
Три склонения имён существительных.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Безударные падежные
окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения (кроме имён
существительных на –мя, -ий, -ие, -ия).
Варианты падежных
окончаний имён существительных (предложный падеж единственного числа
существительных мужского рода, именительный падеж множественного числа,
родительный падеж множественного числа). Разбор имени существительного как
часть речи. Роль имён существительных в речи и в составе предложений.
|
Знать три
типа склонения имён существительных.
|
Текущий
|
30.01
|
|
|
|
75
|
Развитие речи Изложение.
|
1
|
УКИЗ
|
Уметь
определять тему текста, передавать содержание текста письменно.
|
Индивиду-альный
|
31.01
|
|
|
|
76
|
Анализ изложений. Работа над ошибками.
|
1
|
УОСЗ
|
Уметь
корректировать свой текст.
|
Текущий
|
4.02
|
|
|
|
77-78
|
Падежные окончания имён существительных 1-го склонения.
|
2
|
УИПЗЗ
|
Уметь писать
безударные окончания существительных 1склонения.
|
Текущий
|
5.02
6.02
|
|
|
|
79-80
|
Падежные окончания имён существительных 2 склонения.
|
2
|
УИПЗЗ
|
Уметь писать
безударные окончания существительных 2 склонения.
|
Текущий
|
7.02
11.02
|
|
|
|
81-82
|
Падежные окончания имён существительных 3 склонения
|
2
|
УИПЗЗ
|
Уметь писать
безударные окончания существительных 3 склонения.
|
Текущий
|
12.02
13.02
|
|
|
|
83-84
|
Падежные окончания имён существительных в единственном числе.
|
2
|
УОСЗ
|
Уметь писать
безударные окончания существительных в единственном числе.
|
Текущий, словарный диктант
|
14.02
18.02
|
|
|
|
85-86
|
Склонение имён существительных во множественном числе.
|
2
|
УИПЗЗ
|
Знать как
изменяются имена существительные во множественном числе.
|
Текущий
|
19.02
20.02
|
|
|
|
87
|
Контрольный диктант по теме: «Имя существительное»
|
1
|
УПОКЗ
|
Проверка знаний.
|
Знать правила
правописания безударных окончаний имён существительных.
|
Индивиду-альный
|
21.02
|
|
|
|
88
|
Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
|
1
|
УОСЗ
|
Анализ диктанта.
|
Уметь
анализировать допущенные ошибки.
|
Текущий
|
25.02
|
|
|
|
Раздел
«Имя прилагательное» 12 часов
|
|
|
89
|
Имя прилагательное. Повторяем, что знаем.
|
1
|
УОСЗ
|
Общее значение: признак, качество предмета, вопросы. Изменение
прилагательных по родам, числам, падежам.
|
Знания об
имени прилагательном.
|
Текущий
|
Выделять в предложении сочетание имени существительного с именем
прилагательным, ставить вопрос от существительного к прилагательному.
Использовать при письме алгоритм определения безударных окончаний имён
прилагательных.
Образовывать имена прилагательные от слов других частей речи с помощью
суффиксов. Анализировать имя прилагательное как часть речи, определять
начальную форму, число, род (в единственном числе), падеж. Сохранять в
памяти поставленную задачу, использовать приёмы запоминания. Контролировать
и корректировать свои действия, оценивать их.
|
26.02
|
|
|
|
90-91
|
Безударные падежные окончания имён прилагательных.
|
2
|
УИПЗЗ
УЗНЗВУ
|
Знать способы
проверки безударных падежных окончаний имён прилагательных.
|
Текущий
|
27.02
28.02
|
|
|
|
92-93
|
Склонение имён прилагательных.
|
2
|
УИПЗЗ
УЗНЗВУ
|
Безударные падежные окончания имён прилагательных в
единственном и во множественном числе (кроме имён прилагательных на –ья, -ье,
-ов, -ин) и способы их проверки. Образование имён прилагательных. Разбор
имени прилагательного как части речи.
|
Уметь
просклонять имена прилагательные, правильно писать падежные окончания имён
прилагательных в единственном числе.
|
Текущий, словарный диктант
|
4.03
5.03
|
|
|
|
94-96
|
Склонение имён прилагательных во множественном числе.
|
3
|
УИПЗЗ
УЗНЗВУ
|
Уметь писать
падежные окончания имён прилагательных во множественном числе.
|
Текущий
|
6.03
7.03
11.03
|
|
|
|
97
|
Разбор имени прилагательного как части речи.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Уметь
разбирать имя прилагательное как часть речи.
|
Текущий
|
12.03
|
|
|
|
98
|
Обобщение знаний об имени прилагательном. Проверочная работа.
|
1
|
УОСЗ
|
Знания по
теме «Имя прилагательное»
|
Текущий
|
13.03
|
|
|
|
99
|
Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное»
|
1
|
УПОКЗ
|
Проверка знаний и умений.
|
Уметь
правильно писать падежные окончания имён прилагательных.
|
Индивиду-альный
|
14.03
|
|
|
|
100
|
Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
|
1
|
УКИЗ
|
Классификация и исправление ошибок.
|
Уметь
классифицировать и исправлять ошибки.
|
Текущий
|
18.03
|
|
|
|
Раздел
«Местоимение» 6 часов
|
|
|
101
|
Местоимение как часть речи.
|
1
|
УОСЗ
|
Местоимение.
Общие сведения о местоимении как части речи. Местоимения 1, 2 и 3-го лица
единственного числа.
Склонение
личных местоимений.
Правописание
личных местоимений с предлогами. Личные местоимения как члены предложения, их
роль в предложении.
|
Уметь
отличать местоимения от других частей речи.
|
Текущий
|
Сравнивать местоимения с именами существительными по функции и по
грамматическим признакам. Определять лицо, число и падеж личных
местоимений. Склонять личные местоимения в единственном и во
множественном числе. Применять правило написания местоимений с
предлогами. Использовать местоимения в собственных текстах.
|
19.03
|
|
|
|
102
|
Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знать, как изменяются
личные местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица по падежам. Уметь изменять по
падежам личные местоимения, правильно употреблять и писать местоимения.
|
Текущий, словарный диктант
|
20.03
|
|
|
|
103
|
Склонение личных местоимений 3-го лица.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
21.03
|
|
|
|
104
|
Изменение личных местоимений по падежам.
Проверочная работа.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
1.04
|
|
|
|
105
|
Контрольный диктант по теме «Местоимение».
|
1
|
УПОКЗ
|
Знание
изученного материала.
|
Индивиду-альный
|
Писать диктант, выполнять грамматические задания.
|
2.04
|
|
|
|
106
|
Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
|
1
|
УКИЗ
|
Систематизация знаний о местоимении.
|
Уметь делать
работу над ошибками.
|
Текущий
|
Выполнять работу над ошибками.
|
3.04
|
|
|
|
Раздел
«Глагол» 17 часов
|
|
|
107
|
Повторяем, что знаем. Роль глаголов в языке.
|
1
|
УОСЗ
|
Общее значение действия, состояния, вопросы.
Изменение глагола по временам. Неопределённая форма глагола как его начальная
форма.
|
Знание обобщённого
лексического значения глагола.
|
Текущий
|
Находить глаголы в предложении на основе их значения, грамматических
признаков и роли в предложении. Определять время и число глагола, его
род в форме прошедшего времени. Образовывать формы настоящего,
прошедшего и будущего времени глагола. Находить начальную форму
глагола, не изменяя его вид.
|
4.04
|
|
|
|
108
|
Прошедшее время глагола.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Уметь
определять время глагола, род глагола в прошедшем времени.
|
Текущий
|
8.04
|
|
|
|
109
|
Неопределённая форма глагола.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знать
особенности неопределённой формы глагола. Уметь различать неопределённую
форму, ставить вопросы к глаголам в неопределённой форме.
|
Текущий
|
9.04
|
|
|
|
110
|
Спряжение глаголов в настоящем времени.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Наблюдение за личными окончаниями глаголов при
спряжении в единственном и во множественном числе.
|
Уметь
изменять глаголы по лицам и числам, спрягать глаголы в настоящем времени.
|
Текущий
|
Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам на
основе таблицы спряжения глаголов. Изменять глаголы по лицам и числам
в настоящем и будущем времени. Сравнивать окончания
глаголов в настоящем и будущем времени.
|
10.04
|
|
|
|
111
|
Спряжение глаголов в будущем времени.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Уметь
изменять глаголы по лицам и числам, спрягать глаголы в будущем времени.
|
Текущий, словарный диктант
|
11.04
|
|
|
|
112
|
2-е лицо единственного числа глаголов настоящего и будущего
времени.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знать
особенности окончаний глаголов 2-го лица. Уметь писать ь в окончаниях
глаголов 2-го лица.
|
Текущий
|
15.04
|
|
|
|
113
|
I и II спряжение глаголов.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Личные
окончания глаголов I и II спряжения. Способы определения спряжения глагола.
|
Знать
окончания глаголов I и II спряжения. Уметь различать личные окончания
глаголов I и II спряжения.
|
текущий
|
Применять алгоритм определения спряжения глаголов. Называть основные
способы определения спряжения глаголов. Различать способ определения
спряжения глаголов с ударными и безударными окончаниями. Писать личные
окончания глаголов в настоящем и будущем времени.
|
16.04
|
|
|
|
114
|
Способы определения спряжения глаголов.
|
1
|
УИПЗЗ
УЗНЗВУ
|
Знать способы
определения I и II спряжения глаголов.
|
Текущий
|
17.04
|
|
|
|
115
|
Личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени.
|
1
|
УИПЗЗ
УЗНЗВУ
|
Личные окончания глаголов I и II
спряжения.
|
Уметь
правильно писать безударные окончания глаголов настоящего и будущего времени.
|
Текущий
|
18.04
|
|
|
|
116-117
|
Правописание глаголов на –тся и –ться.
|
2
|
УИПЗЗ
УЗНЗВУ
|
Определение
написания – тся и – ться с помощью вопроса к глаголу.
|
Уметь
обосновывать правильность написания окончания глагола.
|
Текущий
|
Обосновывать написание
–тся, -ться в глаголах, поставив вопрос к глаголу. Составлять предложения
с орфограммами –тся и –ться.
|
22.04
23.04
|
|
|
|
118
|
Глаголы - исключения
|
1
|
УИПЗЗ
|
Написание
окончаний в глаголах – исключениях I и II спряжения.
|
Знать глаголы
– исключения. Уметь писать глаголы с безударными окончаниями.
|
Текущий
|
Применять различные мнемонические приёмы для запоминания глаголов –
исключений. Отличать глаголы – исключения от похожих однокоренных
глаголов. Объяснять причину выделения 11 глаголов в группу глаголов –
исключений.
|
24.04
|
|
|
|
119
|
Написание безударных окончаний глаголов.
|
1
|
УКИЗ
|
Наблюдение за
личными окончаниями глаголов при спряжении в единственном и во множественном
числе.
|
Уметь писать
безударные окончания глаголов.
|
Текущий
|
Разбирать глагол как часть речи, определять начальную
(неопределённую) форму, спряжение, время, лицо в настоящем и будущем времени;
число, род в прошедшем времени.
|
25.04
|
|
|
|
120
|
Разбор глагола как части речи.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знать
грамматические категории глагола. Уметь писать безударные окончания глаголов.
|
Текущий
|
29.04
|
|
|
|
121
|
Обобщение по разделу «Глагол». Проверочная работа.
|
1
|
УОСЗ
|
Проверка умения правильно писать окончания глаголов.
|
Уметь писать
безударные окончания глаголов.
|
Индивиду-
альный
|
30.04
|
|
|
|
122
|
Контрольный диктант по теме: «Глагол»
|
1
|
УПОКЗ
|
Проверить усвоение правил правописания безударных
окончаний глаголов.
|
Знание
изученного материала.
|
Индивиду-альный
|
Писать диктант, выполнять грамматические задания.
|
1.05
|
|
|
|
123
|
Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
|
1
|
УКИЗ
|
Анализ ошибок, классификация ошибок.
|
Уметь делать
работу над ошибками.
|
Текущий
|
Выполнять работу над ошибками.
|
2.05
|
|
|
|
Раздел
«Имя числительное» 3 часа
|
|
|
124
|
Имя числительное.
Количественные и порядковые
числительные.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Общее представление об имени числительном как части
речи. Количественные и порядковые числительные, их различение по вопросам и
функции. Разряды числительных по структуре: простые, сложные и составные.
Употребление числительных в речи.
|
Знать
значение имён числительных.
Знать виды имён числительных. Уметь их писать.
|
Текущий
|
Различать количественные
и порядковые имена числительные. Объяснять различия функций
числительных разных разрядов.
Осознанно употреблять
числительные в речи, правильно сочетать их с именами
существительными (простейшие случаи)
|
6.05
|
|
|
|
125
|
Разряды числительных по структуре: простые, сложные и составные.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знать разряды
имён числительных по структуре.
|
Текущий
|
7.05
|
|
|
|
126
|
Употребление числительных в речи.
Контрольное списывание.
|
1
|
УОСЗ
|
Уметь
правильно писать имена числительные, использовать их в своей речи.
|
Индивиду-альный
|
8.05
|
|
|
|
Раздел
«Наречие» 4 часа
|
|
|
127
|
Наречие.
Образование наречий от имён
прилагательных.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Наречие. Вопросы к наречиям. Неизменяемость наречий.
Образование наречий от имён прилагательных. Роль наречий в предложении.
Употребление в речи.
|
Знать значение наречий.
Уметь
распознавать в тексте наречия, ставить к ним вопросы, определять их значение.
Уметь правильно писать наречия.
|
Текущий
|
Находить наречия, ставить к ним вопросы и определять
значение, грамматические особенности (неизменяемость). Распространять предложения
наречиями.
|
9.05
|
|
|
|
128
|
Роль наречий в предложении.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий, словарный диктант
|
13.05
|
|
|
|
129
|
Контрольный диктант по темам: «Имя числительное», «Наречие»
|
1
|
УПОКЗ
|
Проверка знаний.
|
Уметь
различать имена числительные и наречия, находить их в тексте.
|
Текущий
|
Писать контрольный диктант.
|
14.05
|
|
|
|
130
|
Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
|
1
|
УКИЗ
|
Анализ
диктанта.
|
Уметь
анализировать ошибки.
|
Текущий
|
Выполнять работу над ошибками.
|
15.05
|
|
|
|
Раздел
«Повторение за год» 10 часов
|
|
|
131
|
Повторение. Слово.
|
1
|
УОСЗ
|
Слово с разных
точек зрения.
|
Уметь формулировать
учебную задачу. Знания по теме: «Слово».
|
Текущий
|
Объяснять различие
предлогов, частиц и союзов, писать их с разными частями речи.
Оценивать свои успехи
в учебной деятельности.
Владеть основами
учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять
способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты,
сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои
действия, оценивать их.
|
16.05
|
|
|
|
132
|
Повторение. Части речи.
|
1
|
УОСЗ
|
Повторение о частях речи.
|
Знания о
частях речи. Уметь выделять орфограмму.
|
Текущий, словарный диктант
|
20.05
|
|
|
|
133
|
Развитие речи. Контрольное изложение. В.
Осеева «Кто хозяин?»
|
1
|
УКИЗ
|
Передача содержания текста.
|
Уметь
определять тему и тип текста, озаглавливать текст, передавать содержание
текста по плану.
|
Индивиду-альный
|
21.05
|
|
|
|
134
|
Повторение. Части речи.
|
1
|
УОСЗ
|
Повторение о
частях речи.
|
Уметь
правильно писать окончания имён существительных, прилагательных и глаголов.
Уметь писать раздельно предлоги со словами.
|
Текущий
|
22.05
|
|
|
|
135
|
Повторение. Контрольное списывание.
|
1
|
УПОКЗ
|
Повторение изученных орфограмм.
|
Знать изученные орфограммы.
|
Индивиду-альный
|
Использовать итоговый и
пошаговый контроль при выполнении заданий. Оценивать свои успехи в
учебной деятельности. Владеть основами учебной деятельности: ставить
и осмысливать цель, определять способы её достижения и
последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с
поставленной целью, контролировать и корректировать свои
действия, оценивать их.
|
23.05
|
|
|
|
136
|
Повторение. Правила правописания.
|
1
|
УОСЗ
|
Повторение изученных орфограмм.
|
Знать изученные орфограммы.
|
Текущий
|
27.05
|
|
|
|
137
|
Итоговый контрольный диктант.
|
1
|
УПОКЗ
|
Проверка знаний по изученным темам.
|
Знать изученные темы.
|
Индивиду-альный
|
28.05
|
|
|
|
138
|
Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
|
1
|
УКИЗ
|
Анализ ошибок.
|
Уметь анализировать свою работу, исправлять ошибки.
|
Текущий
|
29.05
|
|
|
|
139-140
|
Повторение. Правила правописания.
|
2
|
УОСЗ
|
Повторение изученных орфограмм.
|
Знать изученные орфограммы.
|
Текущий
|
30.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.