336923
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкРабочие программыКалендарно - тематическое планирование по русскому языку для 6 класса

Календарно - тематическое планирование по русскому языку для 6 класса

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

6 класс

Количество часов - 204



п/п

Название темы

Кол - во часов

Дата проведения

Формирование УУД

1

Слово – основная единица языка

1


Осознавать, что слово является основной единицей языка.

2-3

Что мы знаем о речи, ее стилях и типах

2


Распознавать стили речи на основе анализа речевой ситуации. Находить в текстах художественного и разговорного стилей характерные языковые средства.

Распознавать типы речи и обосновывать свой ответ. Строить устный монологический ответ в форме рассуждения.

4-5

Орфография и пунктуация

2


Знать, что изучает орфография; владеть основными терминами. Определять наличие орфограмм в конкретной морфеме. Знать (на основе изученного в 5 классе), когда ставятся запятая, тире, двоеточие, приводить примеры на все основные случаи постановки этих знаков препинания и безошибочно пунктуационно оформлять соответствующие синтаксические конструкции.

6

Употребление прописных букв

1


Знать основные случаи употребления прописных букв; уметь объяснять и самостоятельно подбирать примеры употребления прописных букв. Иметь навыки постановки кавычек в наименованиях книг, газет, названий спектаклей и т.д.

7

Контрольная работа (входная)

1


Выявление пробелов в знаниях и навыках учащихся

8

Буквы ь и ъ

1


Знать и безошибочно употреблять ь как разделительный, как показатель определенной грамматической формы; для обозначения мягкости согласных; ъ как разделительный. Формировать способность определять, когда ставится разделительный знак, и дифференцировать условия употребления ъ и ь как разделительных

9-11

Орфограммы корня

3


Знать, что в корне могут быть разные орфограммы (их употребление регулируется разными правилами). Уметь различать орфограммы корня, знать способ определения написания для каждого вида орфограммы

12-13

Правописание окончаний слов

2


Опознавать в тексте безударные окончания и соотносить их с определенной частью речи. Знать способ определения написания и свободно им пользоваться

14-16

Слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными и прилагательными

3


Осознавать противопоставление «глаголы – существительные и прилагательные»

17-18

Контрольная работа. Диктант и его анализ

2


Выявить пробелы в знаниях и навыках

19

Что мы знаем о тексте


1


Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий: а)тему; б)основную мысль текста. Составлять план текста. Собирать и синтезировать материал к сочинению

20-21

Сочинение (по летним впечатлениям)

2


Отталкиваясь от предложенной учителем основной мысли, подобрать заголовок и написать сочинение по летним впечатлениям: а) последовательно раскрывая в нем основную мысль; б)соблюдая абзацное членение текста; в) используя необходимые типы речи; г) используя языковые средства

22-24

Части речи и члены предложения

3


Знать названия частей речи и членов предложения. Обобщить знания о значении и морфологических признаках имени существительного, имени прилагательного и глагола. Понимать разницу в значении терминов «часть речи», «член предложения», знать и применять графическое обозначение членов предложения. Совершенствовать умение опознавать в речи существительные, прилагательные и глаголы.

25-26

Морфологические признаки имени существительного

2


Опознавать существительное как часть речи и член предложения. Правильно употреблять частотные имена существительные

27-29

Словообразование имен существительных

3


На основе обобщения сведений об изученных способах образования слов разграничивать способы образования имен существительных. Понимать, какие смысловые и структурные изменения происходят при присоединении к исходной части слова словообразующего аффикса. Углубить знания о способе сложения слов, иметь представление о его разновидностях. Иметь представление о сложносокращенных словах. Совершенствовать умение морфемного разбора с опорой на семантический и словообразовательный анализ слова. Развивать умение определять по словообразовательной модели важные грамматические, лексические, словообразовательные, стилистические признаки слов, соответствующие этой модели

30-31

Правописание сложных имен существительных

2


Сформировать представление и соответствующий навык слитного написания слов. Умение пользоваться орфографическим словарем

32-36

Употребление имен существительных в речи

5


Иметь представление о роли существительных в достижении точности, информативности и выразительности речи. Совершенствовать умение работать с разными типами лингвистических словарей. Овладевать элементарными навыками анализа художественного текста, определяя особенности употребления в нем многозначных имен существительных, слов в переносном значении, синонимов, антонимов, именных фразеологизмов

37- 38

Произношение имен существительных

2


Правильно произносить существительные – термины лингвистики. Отрабатывать произношение употребительных имен существительных. Учиться ставить правильное ударение в существительных предлогами. Пользоваться орфоэпическим словарем

39-40

Диктант и его анализ

2


Проверить умения: вычленять из текста словосочетания, определять части речи, проводить морфологический разбор имени существительного и т.д.

41

Разграничение деловой и научной речи

1


Разграничивать деловой и научный стили речи, учитывая характер информации. Определять стили речи. Осознанно читать тексты учебника, находить в них определение понятий и их классификацию. Воспроизводить научные определения, пользуясь синонимическими средствами выражения их компонентов.

42

Характеристика научного стиля

1


Отвечая на вопросы учителя, использовать две разновидности рассуждения – доказательства

43-44

Изложение

2


Излагать близко к тексту научное рассуждение

45

Определение научного понятия

1


Строить определения научных понятий

46

Рассуждение - объяснение

1


Анализировать и пересказывать научные тексты типа рассуждения - объяснения

47

Характеристика делового стиля

1


Определять деловой стиль на основе речевой ситуации, «вычитанной» из текста. Анализировать тексты делового стиля, находить в них характерные языковые средства. Создавать небольшие тексты делового стиля: объявления, отчеты, инструкции

48

Морфологические признаки имени прилагательного

1


Распознавать имя прилагательное как часть речи и член предложения

49-51

Словообразование имен прилагательных

3


Повторение всех известных способов морфологического образования слов на примере анализа имен прилагательных. Учиться правильно употреблять в речи паронимы, учитывая их смысловые различия. Строить словообразовательную цепочку.

52-53

Правописание сложных имен прилагательных

2


Знать случаи употребления дефиса

54

Диктант и его анализ

3


Выделять в предложении словосочетания с прилагательными; определять часть речи, проводить морфологический разбор имен прилагательных, вычленять основу предложения и.т.д.

55-57

Буквы н и нн в именах прилагательных, образованных от имен существительных

3


Иметь представление о тех группах слов, в которых есть суффиксы –ан-(-ян-), -онн-(-енн-), -ин-, -н-. Осмысливать значение этих суффиксов, дифференцировать их; сознательно употреблять при письме соответствующие слова.

58-60

Употребление имен прилагательных в речи

3


Иметь представление о роли имен прилагательных в достижении точности и выразительности речи. Тренироваться в подборе синонимов и антонимов с учетом лексического значения многозначного имени прилагательного. Овладевать элементарными навыками анализа художественного текста, определяя особенности употребления в нем переносного значения прилагательного.

61-62

Произношение имен прилагательных

2


Учиться правильно произносить употребительные в речи прилагательные. Отрабатывать правильное произношение прилагательных в форме сравнительной степени.

63

Способы связи предложений в тексте

1


Находить «данное» и «новое» в предложениях текста. Определять способ связи предложений во фрагментах текста.

64

Средства связи предложений в тексте

1


Находить в текстах научного, делового стилей группы предложений, связанных последовательной связью с повтором. Составлять небольшие тексты с последовательной связью.

65

Употребление параллельной связи с повтором

1


Замечать в исходном тексте и сохранять в изложении характерные для художественного стиля языковые и речевые средства.

66

Как исправить текст с неудачным повтором

1


Составлять фрагменты текста с экспрессивным повтором. Редактировать тексты с повтором-недочетом (анализ изложения).

67-68

Изложение

2


Излагать текст, сохраняя экспрессивный повтор. Проанализировать ошибки при изложении текста

69-70

Морфологические признаки глагола

2


Обобщить, систематизировать знания о глаголе как части речи, тренироваться в распознавании слов этой части речи в предложении и тексте, в правильном и уместном употреблении некоторых глагольных словоформ.

71-72

Словообразование глаголов

2


Знать основные морфологические способы образования глаголов. Совершенствовать умение морфемного разбора с опорой на семантико – словообразовательный анализ слова.

73-76

Правописание приставок пре- и при-

4


Понимать, что употребление приставок зависит от того значения, которое приставки имеют в слове. Учиться правильно писать слова с затемненной этимологией и слова иноязычного происхождения.

77

Буквы ы-и в корне после приставок

1


Опознавать группу этих слов и понимать, при каких условиях после приставок в корне сохраняется буква и.

78

Диктант и его анализ

1


Проверить значение основных способов образования существительных, прилагательных и глаголов; способность соотносить словообразовательные модели с конкретными словами.

79-81

Употребление глаголов в речи

3


Иметь представление о роли глагола для достижения точности, информативности и выразительности речи. Понимать значение наиболее употребительных фразеологизмов, в которых использован глагол в переносном значении. Совершенствовать умение работать с разными типами лингвистических словарей. Овладевать навыками анализа художественного текста, выявляя особенности употребления в нем глаголов в разных формах.

82-83

Произношение глаголов

2


Уметь произносить употребительные глагольные словоформы.

84-85

Сочинение

2


Проверяются основные умения в области орфоэпии

86-87

Проверьте свою подготовку по орфографии

2


Обобщить и систематизировать знания по данному разделу.

88-89

Контрольная работа

2


Проверить усвоение правописания приставок. Проверить знания и умения по лексике и фразеологии.

90-94

Что такое причастие

5


Знать основные признаки причастия и его типичные суффиксы. Объяснять, какие языковые признаки глагола и прилагательного свойственны причастию. Определять глагол, от которого образовано причастие. Опознавать определяемое слово и причастие по значению, вопросу, типичным суффиксам и морфологическим признакам. Правильно согласовывать причастие в словосочетаниях.

95-98

Причастный оборот

4


Знать языковые признаки причастного оборота. Различать определяемое слово и зависимые от причастия слова. Правильно употреблять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.

99-103

Образование причастий. Действительные и страдательные причастия

5


Понимать смысловые, структурные и грамматические различия действительных и страдательных причастий. Знать, как образуются действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Объяснять, от основы какого глагола образовано причастие и с помощью какого суффикса.

104-106

Полные и краткие причастия

3


Понимать сходство и различие полных и кратких причастий. Знать, какую синтаксическую функцию выполняют полные и краткие причастия.

107

Морфологический разбор причастий

1


Рассказывать о причастии по предложенному плану, определяя особенности образования причастия, постоянные и непостоянные морфологические признаки, его синтаксическую роль.

108

Диктант

1


Проверить усвоение темы «Причастие»

109-112

Буквы н и нн в причастиях

4


Распознавать причастия, знать суффиксы причастий, различать полную и краткую форму причастий.

113-115

Слитное и раздельное написание не с причастиями

3


Сформировать навык определения зависимых от причастий слов и навык разграничений полной и краткой формы причастий.

116-117

Повествование художественного и разговорного стилей

2


Находить в текстах художественных произведений повествовательные фрагменты; анализировать способы выражения действий. Создавать и совершенствовать повествовательные тексты. Создавать устные и письменные тексты.

118

Повествование в рассказе

1


Проводить содержательно – композиционный анализ текста в жанре рассказа (определять тему, основную мысль, находить в тексте композиционные части).

119-120

Изложение

2


Уметь составлять план текста, отражая в нем композицию рассказа. Писать по плану изложение.

121-122

Повествование делового и научного стилей

2


Анализировать глагольные формы. Пересказывать повествовательный текст типа деловой инструкции с заменой формы глаголы. Трансформировать художественное повествование в деловое.

123

Диктант

1


Обобщить и систематизировать знания по данному разделу

124-125

Что такое деепричастие

2


Знать основные признаки деепричастия и его типичные суффиксы. Различать причастия и деепричастия. Объяснять, какие языковые признаки глагола и наречия свойственны деепричастию. Опознавать деепричастие по значению, вопросу.

126-129

Деепричастный оборот

4


Знать языковые признаки деепричастного оборота. Опознавать деепричастный оборот и уметь правильно употреблять знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Различать деепричастный и причастный обороты.

130-131

Правописание не с деепричастиями

2


Осознавать общность правил правописания не с глаголами и деепричастиями

132-134

Образование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида

3


Понимать смысловые, структурные, грамматические различия деепричастий совершенного и несовершенного вида. Знать, как образуются деепричастия совершенного и несовершенного вида. Объяснять, от основы какого глагола образовано деепричастие и с помощью какого суффикса. Понимать сходства и различия в образовании и морфологических признаках причастий и деепричастий.

135

Диктант

1


Проверить усвоение правописания не с разными частями речи, употребление н и нн в прилагательных и причастиях.

136-139

Употребление причастий и деепричастий в речи

4


Иметь представление о роли причастий в текстах разных стилей. Иметь представление о переходе некоторых причастий в разряд прилагательных и об использовании этих слов в составе фразеологических оборотов. Совершенствовать навыки анализа художественного текста, выявляя особенности употребления в нем причастий и деепричастий.

140-141

Произношение причастий и деепричастий

2


Отрабатывать правильное ударение в полных и кратких причастиях страдательного залога прошедшего времени. Совершенствовать умения выразительно читать художественные тексты с соблюдением норм орфоэпии.

142

Диктант

1


Проверить навыки правильного произношения глаголов, причастий и деепричастий

143-144

Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации

2


Обобщающе – закрепительные занятия, тренировочно – контрольные работы, позволяющие видеть, как усвоены правила употребления не с изученными частями речи

145-146

Контрольная работа

2


Проверяется усвоение темы «Причастие и деепричастие»

147-148

Описание места

2


Анализировать и характеризовать фрагменты текста типа «описание места». Редактировать текст с повтором- недочетом. Тренироваться в усилении изобразительной речи.

149-150

Сочинение

2


Анализировать и создавать тексты с описанием места и предмета

151

Что обозначает имя числительное

1


Иметь представление о понятии числа и научиться отличать имена числительные от других слов, связанных с понятием числа.

152-155

Простые, сложные и составные числительные. Их правописание.

4


Различать и правильно писать сложные и составные числительные. Совершенствовать умение правильно писать сложные слова, в состав которых входит числительное

156-158

Количественные числительные. Их разряды, склонение и правописание

3


Правильно склонять количественные числительные. Совершенствовать умение правильно образовывать и писать сложные слова, в состав которых входит имя числительное

159-160

Изменение порядковых числительных

2


Правильно склонять порядковые числительные в сочетании с существительными, которые к ним относятся, в частности для обозначения дат

161-163

Употребление числительных в речи. Произношение имен числительных

3


Правильно и уместно употреблять числительные в устной и письменной речи.

164

Диктант

1


Проверяется умение устно и письменно употреблять числительные в речи

165-166

Описание состояния окружающей среды

2


Анализировать фрагменты текста со значением состояния окружающей среды. Стилистическая трансформация текста.

167-168

Сочинение

2


Подбирать языковые средства, нужные для художественного описания состояния природы

169-170

Какие слова называются местоимениями

2


Усвоить понятие местоименных слов. Понимать, что местоимения как заместительные слова служат нейтральным, самым распространенным средством связи предложений в тексте, однако их употребление при неосторожном обращении может вызвать смысловую неточность.

171-172

На какие разряды делятся местоимения по значению

2


Пользуясь таблицей, соотносить местоимения со своей группой, уметь подбирать аналогичные примеры.

173

Личные местоимения

1


Усвоить морфологические особенности личных местоимений. Употреблять их в роли членов предложения. Формулировать представление об использовании местоимений 3-го лица как притяжательных с синтаксической ролью определений.

174

Возвратное местоимение себя

1


Усвоить морфологические особенности местоимения себя, правильно употребляя его в речи. Тренироваться в составлении предложений с фразеологизмами.

175

Притяжательные местоимения

1


Различать личные-возвратные-притяжательные местоимения, понимать выражаемые ими значения; верно квалифицировать эти местоимения как члены предложения.

176

Указательные местоимения

1


Осознавать значение местоимений и их функции в предложении и в роли связующих слов между предложениями в тексте.

177

Определительные местоимения

1


Усвоить значение и речевое назначение этой группы слов. Употреблять фразеологизмы, имеющие в своем составе указанную группу местоимений.

178

Вопроситель-относительные местоимения

1


Усвоить, когда данные местоимения выступают в роли вопросительных, а когда – в роли относительных; опознавать их в тексте и приводить свои примеры.

179

Отрицательные местоимения

1


Опознавать и грамотно писать слова данной группы, употребляя их и соответствующие фразеологизмы в речи.

180-182

Неопределенные местоимения

3


Опознавать в тексте данные местоимения, понимать, как они образуются, и безошибочно их писать.

183-185

Употребление местоимений в речи. Произношение местоимений

3


Знать и различать разряды местоимений в предложении и тексте. Знать, как сочетается ВЫ с глаголами, полными и краткими прилагательными; приобрести опыт употребления в речи этих конструкций.

186-188

Итоговое повторение по орфографии и пунктуации

3


Проверять себя, пользуясь орфографическим словарем, справочниками по орфографии и пунктуации.

189-190

Диктант и задания к нему

2


Проводится итоговый диктант за год. В него включаются основные орфограммы, изученные в 6 классе.

191-192

Соединение в тексте разных типовых фрагментов

2


Сохранять в изложении типологическую структуру текста и наиболее выразительные языковые средства

193-194

Изложение

2


Проверяется умение сохранять при пересказе сложное типологическое строение текста, использовать изобразительные и выразительные языковые средства.

195-204

Повторение изученного

10







Краткое описание документа:

Представленное календарно - тематическое планирование по русскому языку рассчитано для 6 класса. Оно составлено с учетом 6 часов русского языка в неделю (всего 204 часа).

Планирование содержит достаточное количество уроков, которые отводятся на контроль. Большое внимание уделяется развитию речи школьников. Соответствует современным требованиям.

Буду очень рада, если воспользуетесь данным планированием.



Общая информация

Номер материала: 303740

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация