Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по русскому языку для 5 класса по программе Е.А. Быстровой 6 часов в неделю
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Календарно - тематическое планирование по русскому языку для 5 класса по программе Е.А. Быстровой 6 часов в неделю

библиотека
материалов

Урок изучения нового материала

1



Национальный язык

Ученик научится осознавать значение родного языка в жизни человека, общества.

Ученик получит возможность научиться понимать, что язык – универсальное средство общения, свободное владение родным языком – признак культуры человека.

Личностные: Составление плана пересказа учебно-познавательного текста.

Регулятивные: Способность принимать и

сохранять учебную задачу и цель.

Коммуникатив.: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Познавательные: Ставить и формулировать проблемы; передача информации.

Устное высказывание, составление тезисного плана, выразительное чтение.

Компьютер, презентация.

Раздел 1 Речь. Речевая деятельность. Речевое общение. (6+2 р\р)

2

Язык и речь.

Комбинированный рок.

1



Язык. Речь

Ученик научится Создавать устные и письменные подготовленные и неподготовленные монологические высказывания, устные диалогические высказывания Осознавать различия языка и речи.

Осознавать основные особенности устной и письменной речи, разговорной и книжной речи

Различать диалогическую и монологическую речь.

Ученик получит возможность научиться

Соблюдать при общении нормы речевого этикета.

Осознавать образную основу текстов, находить в небольших текстах сравнение.

На элементарном уровне анализировать языковые особенности небольшого научного, художественного (прозаического и поэтического) текста


Личностные: Умение вести диалог, владеть различными видами монолога и диалога.

Соблюдать при общении нормы речевого этикета.

Определять основную мысль текста. Проявлять интерес к изучению темы; осознание собственных достижений при освоении учебной темы. Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: Сопоставлять текст с точки зрения содержания. Преобразование практической задачи в познавательную. Оценивать результаты выполненного задания по учебнику.

Коммуникатив.: Умение работать индивидуально и в группе, умение слушать друг друга, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: Знать основные особенности устной и письменной речи, разговорной и книжной, уметь из анализировать, различать диалогическую и монологическую речь. работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.


Беседа, работа с учебником

http://www.school.edu.ru/ -

3

Обучающее выборочное изложение.

Урок развития речи.

1



Язык. Выборочное изложение. Паронимы.

Выбор главной информации в тексте.

Портрет баснописца Эзопа

4

Речь и речевое общение.

Урок изучения нового материала.

1



Общение. Цель общения. Участники общения.

Мини-сочинение на заданную тему.

Репродукция картины П.Брейгеля «Вавилонское столпотворение»

5

Речь устная и письменная.

Урок – игра.

1



Виды речи, интонация, жесты, мимика, смайл.

Словарный диктант.

Составление тезисного плана.

Работа по карточкам.

http://www.gramma.ru/

6

Речь книжная и разговорная.

Урок – игра.

1



Речь разговорная и речь книжная., научная речь, термины, общеупотребительные слова, язык художественной литературы

Индивидуальная работа по карточкам.

Беседа по картинкам.

«Уроки Кирилла и Мефодия. Р.яз.5 класс»

7

Речь монологическая и диалогическая.

Комбинированный урок.

1



Монолог. Диалог. Реплика.

Работа с таблицей

Составление диалога.

http://www.gramma.ru/

Аудиозапись басни И.А.Крылова «Ворона и Лисица».


8

Речевой этикет.

Урок – практическое занятие.

1



Речевой этикет.

Работа с таблицей. Беседа по картинкам. Формулировка правил речевого этикета.

http://www.gramma.ru/

9

Подробное изложение.

Урок развития речи.

1




Ученик научится Подробно излагать содержание прочитанного текста

Ученик получит возможность научиться

Выбирать главную информацию в тексте.

Личностные: Соблюдать при общении нормы речевого этикета.

Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Коммуникатив.: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.


Подробное изложение. Ответы на вопросы. Составление плана.


Раздел 2 Текст (10+3р\р)

10

Текст как речевое произведение. Основные признаки текста.

Комбинированный урок.

1



Текст. Признаки текста.

Ученик научится Создавать небольшие тексты (описание, повествование, рассуждение). Находить средства грамматической связи предложений в тексте.

Выделять абзацы в тексте на основе проведения анализа текста.

Подробно, сжато, выборочно излагать содержание прочитанного текста.

Осознавать основные признаки текста, определять его функционально-смысловые типы (повествование, описание, рассуждение).

Анализировать текст, определять его тему, основную мысль, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план текста.

Определять функционально-смысловые типы речи.

Ученик получит возможность научиться

Осознавать образную основу текстов, находить в небольших текстах эпитет, метафору, олицетворение, сравнение

На элементарном уровне анализировать языковые особенности небольшого научного, художественного (прозаического и поэтического) текста. Создавать устные и письменные монологические высказывания небольшого объема на учебно-научные, нравственно-этические, социо-культурные темы.

Личностные: Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста Умение работать индивидуально Соблюдать при общении нормы речевого этикета.

Регулятивные: Работа с художественным текстом Сопоставлять текст с точки зрения содержания.

Умение работать индивидуально и в группе, умение слушать друг друга.

Коммуникатив.: Уметь формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные: Выделять главную информацию, распознавать основные признаки текста Выделять абзацы в тексте на основе проведения элементарного структурно-смыслового анализа текста Создавать небольшие тексты в соответствии с нормами построения различных функционально-смысловых типов речи

Беседа, работа с учебником.

«Уроки Кирилла и Мефодия. Р.яз.5 класс»

11

Тема, основная мысль и структура текста. Микротема текста. Комбинированный урок.

1



Тема, идея микротема, абзац, заголовок, электронная библиотека

Работа с текстами. Устное монологическое высказывание.

http://www.1september.ru/ru/

12

Входная диагностика. Диктант.

Урок контроля усвоения знаний.

1




Списывание, грамматическое задание.


13

Средства связи предложений в тексте.

Урок изучения нового материала.

1



Средства связи предложений в тексте.

Опрос, работа с учебником.

http://www.1september.ru/ru/

14

Простой и сложный план текста.

Урок изучения нового материала.

1



Простой и сложный план текста.

Работа с учебником, работа с текстами.

http://repetitor.1c.ru/

15

Сочинение «Мой четвероногий друг».

Урок развития речи.

1




Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: Проявлять интерес к выполнению задания; осознавать на основе текста нравственные нормы, понимать важность таких качеств человека, как забота о животных.


Сочинение.

Вопросы 1—4 рубрики «Проверяем

себя» на с. 42.

16

Типы речи.

Урок – исследование.

1



Типы речи.

Регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

давать определение понятиям, строить логические рассуждения.

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения.

Определение типов речи в текстах, обоснование выбора.


17

Повествование. Комбинированный урок.

1



Повествование.

Определение типовой принадлежности текста. Выполнение упражнений.


18

Описание. Комбинированный урок.

1



Описание. Тропы.

Составление вопросного плана.


19

Рассуждение. Комбинированный урок.

1



Рассуждение. Аргументы, тезис, выводы, конспект

Поиск ответов на поставленные вопросы, составление конспекта.


20

Сочетание разных типов текста. Урок изучения нового материала.

1




Работа с учебником.


21-22

Подготовка и написание контрольного подробного изложения № 1. Урок развития речи.

2




Ученик научится Подробно излагать содержание прочитан­ного текста.

Передавать содержание тек­ста в развернутом виде в письменной форме.


Проявлять интерес к выполнению задания. Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Подробное изложение.


Раздел 3. Система языка (165ч.)

Синтаксис и пунктуация (26+4 р\р)

23

Синтаксис и пунктуация. Урок изучения нового материала.

1



Синтаксис и пунктуация

Ученик научится Осознавать роль синтаксиса в формировании и выражении мысли, в овладении языком как средством общения.


Распознавать словосочетание в составе предложения.


Определять главное и зависимое слово, виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова.


Регулятивные:

формулиро­вать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Личностные: Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу.

Стремиться к совершенствованию собственной речи; интерес к изучению языка.

Ответы на вопросы. Высказывание на лингвистическую тему.

32 урока с интермедиями «Радионяня. Весёлая грамматика».

24

Словосочетание. Урок изучения нового материала.

1



Словосочетание.

Составление словосочетаний по предложенным схемам.

«Уроки Кирилла и Мефодия. Р.яз.5 класс».

25

Словосочетание. Разбор словосочетания. Урок изучения нового материала.

1




Словарный диктант. Разбор словосочетаний.

http://www.school.edu.ru/ -

26

Сочинение по картине Е.Н. Широкова «Друзья».

Урок развития речи.

1




Последовательно развивать мысль в сочинении в соответствии с темой и замыслом, делать абзацные отступы.













Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Сочинение по картине.

Репродукция картины Е.Н. Широкова «Друзья».

27

Предложение и его признаки. Комбинированный урок.

1



Предложение и его признаки.

Конструировать изученные виды словосочетаний.


Группировать словосочетания по заданным признакам


Определять основные признаки предложения.

Распознавать вид предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.


Регулятивные:

формулиро­вать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Личностные: Стремиться к совершенствованию собственной речи; интерес к изучению языка.


Составление вопросного плана, упр. в учебнике.


28

Интонация. Урок изучения нового материала.

1



Интонация.

Ответы на вопросы. Упражнения учебника.



29

Логическое дарение. Урок изучения нового материала.

1



Логическое дарение.

Чтение предложений с выбором необходимой интонации, списывание.



30

Виды предложений по цели высказывания. Комбинированный урок.

1



Виды предложений по цели высказывания.

Составление таблицы

Работа с учебником. Ответы на вопросы. Грамматические разборы.


«Уроки Кирилла и Мефодия. Р.яз.5 класс».

31

Виды предложений по эмоциональной окраске. Комбинированный урок.

1



Виды предложений по эмоциональной окраске.

Словарный диктант, выразительное чтение, разбор слов по составу. Ответы на вопросы.



32

Сжатое изложение «Тетрадки под дождем».

Урок развития речи.

1




Уметь подробно излагать содержание прочитан­ного текста.

Передавать содержание тек­ста в развернутом виде в письменной форме.









Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Сжатое изложение.


33

Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения. Комбинированный урок.

1



Грамматическая основа предложения.

Выделять грамматическую основу двусоставного предложения.

Разграничивать распространенные и нераспространенные предложения.

Разграничивать главные и второстепенные члены предложения.

Опознавать однородные члены предложения.

Осознавать основные функции обращений.

Опознавать, правильно использовать в речи предложения с вводными конструкциями.

Правильно интонировать предложения с прямой речью

Регулятивные:

формулиро­вать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Личностные: Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу.

Разбор предложений. Работа с учебником.

Таблица

34

Тире между подлежащим и сказуемым. Урок изучения нового материала.

1




Осложненное списывание.

Таблица

35

Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения. Урок изучения нового материала.

1



Второстепенные члены предложения.

Диктант. Разбор предложений.

Таблица http://www.school.edu.ru/ -

36

Определение. Урок изучения нового материала.

1



Определение.

Монологическое высказывание на лингвистическую тему, составление плана.

Таблица http://www.gramma.ru/

37

Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Зимнее утро» и В.Н. Бакшеева «Иней». Урок развития речи.

1




Последовательно развивать мысль в сочинении в соответствии с темой и замыслом, делать абзацные отступы.












Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Сочинение по картине.

Репродукции картин И.Э. Грабаря «Зимнее утро» и В.Н. Бакшеева «Иней».

38

Дополнение. Урок изучения нового материала.

1



Дополнение.

Опознавать и разграничивать простое и сложное предложение.


Ученик получит возможность научиться


Анализировать интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.



Регулятивные:

формулиро­вать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Личностные: Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу

Свободный диктант. Разбор предложений. Запись по образцу.

Компьютер, презентация. Таблица

39

Обстоятельство. Урок изучения нового материала.

1



Обстоятельство.

Словарный диктант. Составление таблицы, списывание.

Компьютер, презентация. Таблица

40- 41

Предложения с однородными членами. Урок изучения нового материала.

2



Однородные члены предложения.

Объяснительный диктант. Построение схем предложений.

Компьютер, презентация, таблица. Таблица

42

Обобщающее слово при однородных членах предложения. Урок изучения нового материала.

1




Составление схем, подбор примеров.

Компьютер, презентация, таблица.

43-44

Контрольный диктант с грамматическим задание № 1. Анализ результатов контрольного диктанта. Урок контроля.

1




Находить изученные орфограммы в словах и между словами, обосновывать выбор написания, правильно писать предложения с изученными пунктограммами.

Регулятивные: осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Познавательные:

владеть общим способом проверки орфограмм в словах;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: Мотивация достижения целей и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Диктант с грамматическим заданием.


45

Предложения с обращениями. Урок изучения нового материала.

1



Обращение

Употреблять названные предложения в тексте.


Составлять схемы предложений с однородными членами предложений.


Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания, употреблять их в речи.


Регулятивные:

формулиро­вать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Личностные: Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу.

Работа с учебником.

Компьютер, презентация, таблица. Таблица

46

Предложения с вводными словами. Урок изучения нового материала.

1



Вводные слова.

Составление плана и таблицы, списывание.

Компьютер, презентация, таблица.

47-48

Предложения с прямой речью. Урок закрепления изученного.

2



Прямая речь.

Составление схем, списывание.

Компьютер, презентация, таблица.

49

Синтаксический разбор простого предложения. Урок обобщения и систематизации знаний.

1



Синтаксический разбор простого предложения.

Словарный диктант, синтаксический разбор предложений.

http://repetitor.1c.ru/

50

Обучающее изложение от другого лица.

Урок развития речи.

1



Изложение от другого лица.

Уметь подробно излагать содержание прочитан­ного текста.

Передавать содержание тек­ста в развернутом виде в письменной форме.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.


Изложение от другого лица.


51-52

Простое и сложное предложение. Урок изучения нового материала.

2




Распределительный диктант, построение схем.


Фонетика. Орфоэпия. (18+3 р\р)

53

Фонетика. Звук – единица языка. Урок обобщения и систематизации знаний.

1



Фонетика. Звук.

Ученик научится

Осознавать смыслоразличительную функцию звука в слове.




Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Ответы на вопросы. Словарный диктант.

http://www.school.edu.ru/ -

54

Звуки и буквы. Урок обобщения и систематизации знаний.

1



Звуки и буквы. Отличие звуков от букв.

Осложненное списывание. Выполнение упражнений учебника.

32 урока с интермедиями «Радионяня. Весёлая грамматика».

55

Обучающее изложение от третьего лица «Журавли».

Урок развития речи.

1




Уметь подробно излагать содержание прочитан­ного текста.

Передавать содержание тек­ста в развернутом виде в письменной форме.



Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Сочинение от третьего лица.


56

Фонетическая транскрипция. Урок изучения нового материала.

1



Фонетическая транскрипция.

Распознавать гласные (ударные, безударные), согласные мягкие и твердые, глухие и звонкие.

Членить слова на слоги.

Правильно переносить слова с одной строки на другую.

Определять место ударения в слове.

Осознавать значение письма.

Соотносить в словах звуки и буквы.

Уметь различать и обозначать на письме твердость и мягкость согласных, [j’]. Находить орфограммы в морфемах.

Ученик получит возможность научиться




Уметь подробно излагать содержание прочитан­ного текста.

Передавать содержание тек­ста в развернутом виде в письменной форме.


Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации в учебнике,

пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебниках.

Коммуникативные:

принимать участие в работе парами и группами,

допускать существование раз

личных точек зрения.

Личностные: Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Работа с учебником.


57

Отличие гласных и согласных звуков. Урок обобщения и систематизации знаний.

1



Распознавание гласных и согласных звуков.

Монологическое высказывание на лингвистическую тему.

Таблица

58

Согласные звонкие и глухие. Комбинированный урок.

1



Согласные звонкие и глухие.

Запись транскрипции.

Таблица

59

Согласные твердые и мягкие. Комбинированный урок.

1



Согласные твердые и мягкие.

Работа с учебником.

32 урока с интермедиями «Радионяня. Весёлая грамматика».

60

Обозначение мягкости согласных. Комбинированный урок.

1




Работа с учебником.

http://www.gramma.ru/

61

Правописание Ь. Комбинированный урок.

1




Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации в учебнике,

пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебниках.


Осложненное списывание.

http://www.school.edu.ru/ -

62

Позиционные чередования гласных. Урок изучения нового материала.

1



Позиционные чередования гласных.

Диктант, составление таблиц.


63

Позиционные чередования согласных. Урок изучения нового материала.

1



Позиционные чередования согласных.

Работа с учебником, выполнение упражнений


64-65

Подготовка и написание контрольного изложения № 2 от третьего лица.

Урок развития речи.

2




Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Изложение от третьего лица.


66

Слог. Ударение. Комбинированный урок.

1



Слог — единица слова Ударение. Разноместность и подвижность русского ударения.

Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, отражать особенности их произношения с помощью транскрипции.

Выявлять и оценивать использование выразительных средств фонетики в художественной речи.

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Усвоить правила правописания гласных и согласных в корне слова и применять их на практике.

Коммуникативные:

принимать участие в работе парами и группами,

допускать существование раз

личных точек зрения. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Монологическое высказывание на лингвистическую тему.

http://www.school.edu.ru/ -

67

Орфоэпия. Урок изучения нового материала.

1



Орфоэпия. Орфоэпический словарь.

Расстановка ударения в словах.

Орфоэпический словарь.

68

Произношение гласных звуков. Комбинированный урок.

1



Основные нормы произношения гласных звуков.

Чтение вслух с соблюдением орфоэпических норм.


69

Произношение согласных звуков. Озвончение и оглушение согласных. Урок изучения нового материала.

1



Озвончение и оглушение согласных.

Составление таблицы.

Таблица.

70

Произношение сочетаний согласных звуков. Урок изучения нового материала.

1



Основные нормы произношения согласных звуков.

Словарный диктант, составление таблицы.

Таблица.

71

Выразительные средства фонетики. Урок изучения нового материала.

1



Тропы. Звукоподражательные слова.

Ответы на вопросы.

Компьютер, презентация.

72-73

Контрольный диктант с грамматическим заданием № 2. Работа над ошибками. Урок контроля.

2




Находить изученные орфограммы в словах и между словами, обосновывать выбор написания, правильно писать предложения с изученными пунктограммами.

Регулятивные: осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Познавательные:

владеть общим способом проверки орфограмм в словах;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: Мотивация достижения целей и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Диктант с грамматическим заданием.


Графика. Орфография. (8+1 р\р)

74

Графика – раздел науки о языке. Состав русского алфавита. Название букв. Обобщающий рок.

1



Графика. Алфавит.

Ученик научится

Осознавать значение письма.

Соотносить в словах звуки и буквы.

Находить изученные орфограммы в словах, научиться правильно писать слова с непроверяемыми гласными в корне.

Находить изученные орфограммы в словах, научиться правильно писать слова с буквами О-Ё после шипящих.

Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Личностные: положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Составление схем и плана.

Алфавит, старинная русская азбука.

75

Орфография. Правописание гласных в корне слова. Урок изучения нового материала.

1



Орфография. Орфограмма. Ошибкоопасные места.

Списывание, нахождение и объяснение орфограмм.

Компьютер, презентация.

76

Правописание непроверяемых гласных в корне слова. Урок изучения нового материала.

1



Правописание непроверяемых согласных.

Списывание

Компьютер, презентация.

77

Правописание гласных О – Ё в корне слова. Урок изучения нового материала.

1




Распределительный диктант.

Компьютер, презентация.

78

Сочинение по картине А.Н. Семенова «Как прекрасен этот мир».

Урок развития речи.

1




Последовательно развивать мысль в сочинении в соответствии с темой и замыслом, делать абзацные отступы.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Сочинение по картине.

Репродукция картины А.Н. Семенова «Как прекрасен этот мир».

79

Правописание согласных в корне слова. Урок изучения нового материала.

1




Ученик получит возможность научиться

Понимать необходимость орфографической грамотности, находить изученные орфограммы в словах.

Владеть приемами определения правописания гласных и согласных в корне.

Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Личностные: положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Диктант, списывание, фонетический разбор.

Компьютер, презентация.

80

Правописание удвоенных согласных в корне слова. Урок изучения нового материала.

1



Удвоенные согласные в корне слова.

Диктант, транскрипция слов.

Компьютер, презентация.

81

Повторение по теме «Графика. Орфография». Урок закрепления.

1




Правильно писать слова с изученными орфограммами.

Проявлять интерес к выполнению задания. Самостоятельная работа, самоконтроль, взаимоконтроль

Осложненное списывание, фонетический разбор слов, синтаксический разбор предложений.


82

Проверочная работа по теме «Графика. Орфография». Урок контроля.

1




Тест.


Лексика (13+4р\р)

83

Слово и его значение. Обобщающий урок.

1



Слово. Лексическое значение. Лексика. Лексикология.

Ученик научится Определять лексическое значение слов, разграничивать его с грамматическим значением слова.

Извлекать из толкового словаря информацию о значении, употреблении слова, использование для определения, уточнения его значения

Разграничивать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слов

Разграничивать омонимы и многозначные слова

Выявлять смысловое, стилистическое различие синонимов

Употреблять в речи слова-синонимы с учетом их значения.

Использовать в речи слова в переносном значении

Ученик получит возможность научиться

Осознавать роль слова в выражении мысли, чувства, эмоций.

Извлекать необходимую информацию из словарей синонимов

Оценивать свою и чужую речь с точки зрения использования синонимов в различных ситуациях общения, стилях речи

Осознавать художественную выразительность тропов

Регулятивные:

называть цели конкретного задания; планировать работу c ним;

проверять свою работу, повторно следуя этапам плана, находить и исправлять свои ошибки, оценивать результат конечной работы, необходимость дальнейшей работы (свои индивидуальные проблемы), -оценивать результаты урока в целом.

Познавательные:

работать с учебным текстом,

задавать вопросы в случае непонимания, оформлять в тетради письменные работы в соответствии с принятыми нормами.

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения,

слушать и слышать других,

договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности.

Личностные: Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка. Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

Списывание, ответы на вопросы.

Толковый словарь.

84

Толковые словари, их назначение, структура. Урок изучения нового материала.

1



Толковые словари, словарная статья

Работа со словарями.

Толковые словари разных авторов.

85

Однозначные и многозначные слова. Комбинированный урок.

1



Однозначные и многозначные слова.

Составление плана. Упражнения в учебнике.

Толковый словарь.

86

Прямое и переносное значение слов. Комбинированный урок.

1



Прямое и переносное значение слов.

Работа с учебником, тестовое задание.

http://www.school.edu.ru/ -

87

Омонимы. Комбинированный урок.

1



Омонимы.

Тестовое задание.

Словарь омонимов.

88-89

Синонимы. Комбинированный урок.

1



Синонимы.

Списывание,выполнение упражнений

Словарь синонимов.http://www.gramma.ru/

90-91

Сжатое изложение. Анализ выполнения сжатого изложения. Урок развития речи.

2




Сжатое изложение.


92

Антонимы. Комбинированный урок.

1



Антонимы.

Составление плана, подбор антонимов.

Словарь антонимов.

93-94

Контрольный диктант с грамматическим заданием № 3. Анализ результатов контрольного диктанта. Урок контроля.

2




Письмо под диктовку с грамматическим заданием.


95

Эпитет. Урок изучения нового материала.

1



Эпитет.

Осложненное списывание, выразительное чтение.


96

Метафора. Урок изучения нового материала.

1



Метафора.

Диктант, выразительное чтение.


97

Олицетворение. Урок изучения нового материала.

1



Олицетворение.

Использование выразительных средств языка в самостоятельно составленном тексте.


98-99

Подготовка к сочинению по картине. Сочинение по картине И. Шишкина «Перед грозой».

Урок развития речи.

2




Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Сочинение по картине.

Репродукция картины И. Шишкина «Перед грозой».

Урок развития речи.

Часть 2

Морфемика. Словообразование. Орфография (21+2р\р)

100

Морфема – значимая часть слова. Окончание. Основа слова. Урок обобщения знаний.

1



Морфема. Окончание. Основа слова.

Ученик научится Осознавать морфемы как минимально значимые единицы языка.


Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Осложненное списывание, грамматический разбор.

http://repetitor.1c.ru/

101

Окончание. Основа слова. Урок обобщения знаний.

1




Словарный диктант.

http://www.1september.ru/ru/

102

Корень. Урок обобщения знаний.

1



Корень.

Тестовое задание.


103

Обучающее изложение.

Урок развития речи.

1




Уметь подробно излагать содержание прочитан­ного текста.

Передавать содержание тек­ста в развернутом виде в письменной форме.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: Проявлять интерес к выполнению задания. Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Изложение, составление плана.


104-105

Суффикс. Урок обобщения знаний.

2



Суффикс.

Словарный диктант. Работа с учебником.

http://www.school.edu.ru/ -

106

Приставка. Урок обобщения знаний.

1



Приставка.

Тестовое задание.

http://www.gramma.ru/

107

Правописание корней с чередованием согласных и гласных звуков. Урок изучения нового материала.

1



Корни с чередованием.

Опознавать морфемы, членить слово на морфемы.

Различать словообразующие и формообразующие морфемы.

Характеризовать морфемный состав слова.

Проводить морфемный анализ слова.

Выделять

производящую основу слова и словообразующую морфему.

Определять способ образования слова.

Проводить словообразовательный анализ слова.

Ученик получит возможность научиться

Выявлять использование словообразовательных средств в художественной речи.

Находить изученные орфограммы в словах и между словами, обосновывать выбор написания, правильно писать предложения с изученными пунктограммами.


Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Личностные: положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка. Мотивация достижения целей и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Диктант, подбор однокоренных слов и форм слова.


108

Чередование гласных Е\\И. Урок изучения нового материала.

1



Чередование гласных.

Распределительный диктант, тестовое задание.

Компьютер, презентация, таблица.

109

Чередование звуков О\\А в корне слова. Урок изучения нового материала.

1



Чередование гласных

Распределительный диктант

Компьютер, презентация, таблица.

110

Правописание корней с чередование –РАСТ-\\-РАЩ-\\-РОС-. Урок изучения нового материала.

1



Корни с чередованием.

Составление плана, тестовые задания.

Компьютер, презентация, таблица.

111

Правописание корней с чередованиями. Урок изучения нового материала.

1



Корни с чередованием.

Ответы на вопросы, работа с учебником.


112

Правописание приставок. Урок изучения нового материала.

1



Приставка.

Распределительный диктант, составление текста.

Таблица «Правописание приставок».

113

Правописание приставок на –З, -С. Урок изучения нового материала.

1





Тестовое задание.

Компьютер, презентация

114

Буквы Ы-И в корне после приставок. Урок изучения нового материала.

1





Запись по памяти, работа с учебником.

Компьютер, презентация

115-116

Приставки ПРЕ- и ПРИ- Урок изучения нового материала.

2





Выборочный диктант. Составление текста на основе словосочетаний.

Компьютер, презентация, таблица.

117

Буквы И и Ы после Ц. Урок изучения нового материала.

1





Распределительный диктант.

Компьютер, презентация, таблица.http://www.1september.ru/ru/

118

Способы образования слов. Урок изучения нового материала.

1



Способы образования слов.


Вопросный план, работа с учебником.

Компьютер, презентация.

119

Обучающее сочинение по картине С.А. Тутунова «Зима пришла. Детство». Урок развития речи.

1




Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинении по картине

Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: Проявлять интерес к выполнению задания. Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Сочинение по картине.

Репродукция картины С.А. Тутунова «Зима пришла. Детство».

120

Способы образования слов. Сложение. Урок изучения нового материала.

1



Сложение.

Определять способ образования слова, уметь строить словообразовательную цепочку.


Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Составление схемы, работа с чебником.

Компьютер, презентация

121

Морфемный разбор слова. Обобщающий урок.

1



Морфемный разбор слова

Словарный диктант, морфемный разбор слов.


122

Контрольный диктант с грамматическим заданием № 4. Урок контроля.

1




Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического анализа слова

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Личностные: Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Диктант с грамматическим заданием.


Морфология (2ч)

123

Морфология как раздел грамматики. Слово как часть речи. Комбинированный урок.

1



Морфология.

Ученик научится

Опознавать различные части речи по их существенным признакам Разграничивать самостоятельные и служебные части речи.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Осложненное списывание. Работа со схемами.


124

Самостоятельные и служебные части речи. Комбинированный урок.

1



Самостоятельные и служебные части речи.

Ученик получит возможность научится

Расширить представления о месте частей речи в русском языке. Опознавать различные части речи по их существенным при- знакам.

Распределительный диктант.

Таблица «Самостоятельные и служебные части речи».

Имя существительное как часть речи (21+5р\р)

125

Имя существительное как часть речи. Комбинированный урок.

1



Имя существительное как часть речи.

Ученик научится

Расширить представление об имени существительном. Осмыслить понятие «предмет» в грамматике

Выявлять грамматическое значение, определять морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль

Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени существительного.

Опознавать имена существительные среди слов других частей речи по значению и основным грамматическим признакам.

Производить морфологический разбор имени существительного.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Словарный диктант.


126-127

Подготовка к сочинению по картине. Контрольное сочинение № 1 по картине А.А. Пластова «Первый снег».

Урок развития речи.

2




Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.


Сочинение.

Репродукция картины А.А. Пластова «Первый снег».

128

Правописание суффиксов существительных –ЧИК-, -ЩИК-, (-чиц(а), -щиц(а)). Урок изучения нового материала.

1




Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Личностные: Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Морфемный разбор, ответы на вопросы.

Компьютер, презентация

129

Правописание суффиксов существительных -ЕК- , -ИК-. Урок изучения нового материала.

1




Фотодиктант, работа с учебником.

Фрагмент мультфильма «В стране невыученных роков», презентация.

130-131

Правописание НЕ с именами существительными. Урок изучения нового материала.

2




Работа с учебником.

Компьютер, презентация

132

Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Урок изучения нового материала.

1



Одшевленность-неодушевленность

Грамматические разборы.

Компьютер, презентация. http://www.school.edu.ru/ -

133

Описание натюрморта по картине «Утренний натюрморт» К.С. Петрова – Водкина. Урок развития речи.

1



Натюрморт

Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинении по картине

Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: Проявлять интерес к выполнению задания. Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Сочинение.

Репродукция картины «Утренний натюрморт» К.С. Петрова – Водкина

134

Имена существительные нарицательные и собственные. Обобщающий урок.

1



Имена существительные нарицательные и собственные.

Различать одушевлённые и неодушевлённые существительные по значению и формальным грамматическим признакам. Правильно употреблять прописную букву при написании имён существительных собственных. Определять род имён существительных по суффиксу и окончанию.

Правильно употреблять в речи существительные общего рода и несклоняемые существительные.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Личностные: Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры. Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Составление текста, грамматические разборы.

Компьютер, презентация. http://www.gramma.ru/

135

Род имен существительных. Обобщающий урок.

1



Род имен существительных.

Распределительный диктант.

Компьютер, презентация. http://www.school.edu.ru/ -

136

Ь после шипящих на конце имен существительных. Обобщающий урок.

1



Ь после шипящих на конце имен существительных

Работа с учебником.

Компьютер, презентация

137

Описание комнаты. Урок развития речи.

1



Описание комнаты.

Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинении.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: Проявлять интерес к выполнению задания. Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Сочинение.


138

Имена существительные общего рода. Урок изучения нового материала.

1



Общий род.

Образовывать множественное число имён существительных и употреблять их в речи.

Употребление существительных, имеющих форму только одного числа, с глаголами.

Определять тип склонения имён существительных.

Образовывать нужные падежные, предложно-падежные формы существительных и употреблять их в речи.

Правильно писать безударные падежные окончания существительных.

Правильно произносить и писать суффиксы существительных.

Различать имена существительные с приставкой не и с отрицательной частицей не, существительные-синонимы с не и без не.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Личностные: Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.

Распределительный диктант, составление текста.

Компьютер, презентация. http://repetitor.1c.ru/

139

Род несклоняемых имен существительных. Урок изучения нового материала.

1



Несклоняемые имена существительные.

Тестовое задание.

Компьютер, презентация. http://www.1september.ru/ru/

140

Склонение имен существительных. Урок изучения нового материала.

1



Склонение.

Диктант, ответы на вопросы.

Компьютер, презентация, таблица.

141

Разносклоняемые имена существительные. Урок изучения нового материала.

1



Разносклоняемые имена существительные.

Работа с учебником.

Компьютер, презентация

142

Число имен существительных. Урок изучения нового материала.

1



Число имен существительных.

Словарный диктант.

Компьютер, презентация

143

Повторение изученного по теме «Имя существительное как часть речи». Урок контроля знаний.

1




Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Тестовое задание.


144-145

Правописание падежных окончаний имен существительных. Урок изучения нового материала.

2



Падежных окончаний имен существительных.

Осложненное списывание.

Компьютер, презентация, таблица.

146

Правописание О, Ё в окончаниях существительных после шипящих и Ц. Урок изучения нового материала.

1



О, Ё в окончаниях существительных после шипящих и Ц.

Тестовые задания.

Компьютер, презентация, таблица.

147

Сочинение – описание памятника архитектуры.

Урок развития речи.

1




Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинении по картине.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: Проявлять интерес к выполнению задания. Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Сочинение – описание.


148

Морфологический разбор имени существительного. Урок изучения нового материала.

1



Морфологический разбор.

Ученик получит возможность научиться

Правильно ставить вопросы к существительным, обозначающим животных, птиц, рыб, насекомых. Узнавать прием олицетворения, источником которого является категория одушевленности/неодушевленности. Правильно употреблять в письменной речи собственные имена существительные. Определять род имен существи тельных по значению, по различным формальным при- знакам. Согласовывать в роде имена прилагательные, глаголы про- шедшего времени, порядковые числительные, местоимения с именами существительными.

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Морфологический разбор.


149

Повторение изученного по теме «Имя существительное как часть речи». Тестовые задания. Урок контроля знаний.

1




Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности.

Тестовые задание. Составление текста на лингвистическую тему.


150

Контрольный диктант с грамматическим задание № 5. Урок контроля знаний.

1




Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности.

Диктант с грамматическим заданием.


Имя прилагательное (16+2 р\р)

151

Имя прилагательное как часть речи. Обобщающий урок.

1



Имя прилагательное

Ученик научится Выявлять грамматическое значение, анализировать морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Разграничивать по значению и грамматическим свойствам качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

Правильно произносить и писать безударные окончания прилагательных единственного и множественного числа. Анализировать формы сравнительной и превосходной степени прилагательных.

Определять морфологические признаки и синтаксическую функцию кратких прилагательных.

Образовывать краткие прилагательные.

Определять способы образования имен прилагательных.

Правильно писать н и нн в прилагательных.

Разграничивать правописание о и е в суффиксах и окончаниях прилагательных после шипящих и ц в зависимости от места ударения в слове.

Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.

Правильно писать сложные прилагательные. Ученик получит возможность научиться Расширить знания о значении и основных грамматических при- знаках имени прилагательного. Осмыслить понятие «признак

Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени прилагательного.

Сопоставлять морфологические признаки имени прилагательного и имени существительного. Употреблять прилагательные разных разрядов в прямом и переносном значении. Правильно произносить имена прилагательные в разных степенях сравнения. Правильно произносить краткие прилагательные, употреблять краткие прилагательные в речи. Образовывать имена прилагательные при помощи приставки не.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Ответы на вопросы, творческое задание.

Компьютер, презентация

152

Сочинение – описание внешности человека.

Урок развития речи.

1




Сочинение – описание внешности.


153

Имена прилагательные качественные и относительные. Урок изучения нового материала.

1



Разряды имен прилагательных.

Запись текста по памяти, разбор слова по составу.

Компьютер, презентация, таблица.

154

Притяжательные имена прилагательные. Урок изучения нового материала.

1




Распределительный диктант.

Компьютер, презентация

155

Согласование имени прилагательного с именами существительными. Урок изучения нового материала.

1



Согласование.

Словарный диктант. Работа с учебником.


156

Имена прилагательные полные и краткие. Урок изучения нового материала.

1



Краткая и полная форма.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Личностные: Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

Тестовые задания.

Компьютер, презентация.

157

Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую. Урок изучения нового материала.

1




Осложненное списывание.

Компьютер, презентация.

158

Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень имени прилагательного. Урок изучения нового материала.

1



Степени сравнения.

Ответы на вопросы. Работа с учебником.

Компьютер, презентация, таблица.

159

Превосходная степень имени прилагательного. Урок изучения нового материала.

1




Тестовые задания.

Компьютер, презентация, таблица.

160

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное». Урок закрепления знаний.

1




Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Положительная мотивация учебной деятельности.

Тестовые задания.


161

Словообразование и правописание имен прилагательных. Суффиксальный способ образования имен прилагательных. Урок изучения нового материала.

1




Распределительный диктант. Разбор слова по составу.

Таблица.

162

Правописание Н и НН в прилагательных. Урок изучения нового материала.

1




Работа с учебником.

Компьютер, презентация, таблица.

163

Приставочный способ образования имен прилагательных. Правописание НЕ с прилагательными. Урок изучения нового материала.

1




Регулятивные:

выполнять учебные действия в письменной речи.

Познавательные:

строить ответ в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: Проявлять интерес к выполнению задания. Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Диктант. Составление алгоритма.

Компьютер, презентация, таблица.

164

Правописание сложных имен прилагательных. Урок изучения нового материала.

1



Сложные имена прилагательные.

Работа с учебником.

Компьютер, презентация, таблица.

165

Описание натюрморта по картине Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

Урок развития речи.

1




Сочинение по картине.


166

Морфологический разбор имени прилагательного. Урок изучения нового материала.

1




Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности


Морфологический разбор имени прилагательного.

Компьютер, презентация, таблица.

167

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное как часть речи». Урок закрепления знаний.

1




Лингвистические задания, творческая работа.


168

Контрольный диктант с грамматическим заданием № 6. Урок контроля.

1




Диктант с грамматическим заданием.


Глагол (27+4 р\р)

169

Глагол как часть речи.

1



Глагол как часть речи.

Ученик научится Выявлять грамматическое значение глаголов, их морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении.

Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола.

Делать морфологический разбор глагола.

Правильно писать не с глаголами. Определять значения, морфологические признаки и синтаксическую роль инфинитива.

Усвоить правописание тся и ться в глаголах. Различать глаголы совершенного и несовершенного вида.

Различать переходные и непереходные глаголы, употреблять их в речи. Использовать в речи возвратные глаголы. Выявлять особенности глаголов условного, повелительного и изъявительного наклонений.

Употреблять глаголы настоящего, будущего, прошедшего времени в речи. Определять спряжения глагола.

Осознавать семантику безличных глаголов.

Ученик получит возможность научиться Использовать безличные глаголы при трансформации личных предложений в безличные.

Использовать глаголы в речи с учётом их смыслового значения, речевой ситуации. Употреблять в речи инфинитивные конструкции. Употреблять в речи глаголы совершенного и несовершенного вида. Употреблять бы с глаголами в условном наклонении. Употреблять предложения с безличными глаголами. Правильно произносить и писать личные окончания глаголов I и II спряжения.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Ответы на вопросы, составление плана.

32 урока с интермедиями «Радионяня. Весёлая грамматика».

170

Правописание НЕ с глаголами. Урок изучения нового материала.

1




Словарный диктант.

Компьютер, презентация.

171

Инфинитив. Урок изучения нового материала.

1



Инфинитив

Объяснительный диктант.

Компьютер, презентация.

172-173

Правописание

ТСЯ и –ТЬСЯ. Урок изучения нового материала.

2




Работа с учебником.

Компьютер, презентация.

174-175

Подготовка и написание контрольного сочинения – рассуждения № 2. Урок развития речи.

2



Сочинение – рассждение

Сочинение – рассуждение.


176-177

Вид глагола. Урок изучения нового материала.

2



Вид глагола.

Ответы на вопросы, распределительный диктант.


178

Правописание суффиксов –ОВА- ( -ЕВА-), -ЫВА-

(-ИВА-) Урок изучения нового материала.

1




Грамматические разборы. Словарный диктант.

Компьютер, презентация.

179

Повторение изученного по теме «Глагол как часть речи». Тестовые задания. Урок закрепления знаний.

1




Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе. Положительная мотивация учебной деятельности. Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы.


Тестовые задания. Составления текста на лингвистическую тему.


180

Переходные и непереходные глаголы. Урок изучения нового материала.

1



Переходные и непереходные глаголы.

Выборочно – распределительный диктант.

Компьютер, презентация.

181

Возвратные глаголы. Урок изучения нового материала.

1



Возвратные глаголы.

Списывание, грамматические разборы.

Компьютер, презентация.

182

Наклонение глагола. Условное наклонение глагола. Урок изучения нового материала.

1



Наклонение глагола.

Составление таблицы. Работа с учебником.

Компьютер, презентация.

183

Сочинение «Что было бы, если бы…»

Урок развития речи.

1




Сочинение.


184

Повелительное наклонение глагола. Урок изучения нового материала.

1



Наклонение глагола.

Работа с учебником.

Компьютер, презентация.

185

Изъявительное наклонение глагола. Времена глагола. Урок изучения нового материала.

1



Наклонение глагола.

Работа с учебником.

Компьютер, презентация.

186

Настоящее время. Урок изучения нового материала.

1



Настоящее время.

Устное высказывание на лингвистическую тему.

Компьютер, презентация.

187

Прошедшее время. Урок изучения нового материала.

1



Прошедшее время.

Тестовые задания.

Компьютер, презентация.

188

Будущее время. Урок изучения нового материала.

1



Будущее время.

Морфемный разбор.

Компьютер, презентация.

189

Повторение изученного по теме «Глагол как часть речи». Урок закрепления знаний.

1




Словарный диктант.


190

Контрольный диктант с грамматическим заданием № 7. Урок контроля.

1




Диктант с грамматическим заданием.


191-192

Спряжение глагола. Урок изучения нового материала.

2



Спряжение глагола.

Работа с учебником.

Таблица, алгоритм.

193

Разноспрягаемые глаголы. Урок изучения нового материала.

1



Разноспрягаемые глаголы.

Работа с учебником.

Таблица.

194

Безличные глаголы. Урок изучения нового материала.

1



Безличные глаголы.

Работа с учебником.

Компьютер, презентация.

195

Морфологически разбор глагола. Урок закрепления знаний.





Морфологический разбор.


196

Контрольный диктант с грамматическим задание по итогам года № 8. Урок контроля.

1




Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе. Положительная мотивация учебной деятельности. Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы.


Диктант с грамматическим заданием.


197

Анализ результатов контрольного диктанта.

1






198

Изложение с цитированием стихотворных строк.

Урок развития речи.

1




Изложение с цитированием стихотворных строк.


Повторение в конце года (6ч)

199

Повторение. Фонетика.

1








200

Повторение. Лексика.

1








201-202

Повторение. Орфография

2








203

Повторение. Синтаксис.









204

Повторение. Текст.












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров82
Номер материала ДБ-189522
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх