423527
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Календарно- тематическое планирование по русскому языку для 1 класса по системе " Перспективная начальная школа"

Календарно- тематическое планирование по русскому языку для 1 класса по системе " Перспективная начальная школа"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Развернутое календарно-тематическое планирование по русскому языку для 1 класса


Сроки

(по неделям)

№№ уроков

Темы уроков

Тип урока


Количество часов

Элементы содержания

УУД

Требования к уровню подготовки учащихся

Страницы учебника

Контроль

Примечания

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.


III ЧЕТВЕРТЬ


24/8

116/1


Знакомство с учебником «Русский язык». Алфавит.


В

1

Знакомство с новым учебником русского языка, с интригой и героями учебника

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


Уметь находить границы предложения, отличать предложения от слова.


с. 5-7





117/2

Упражнение в расположении слов в алфавитном порядке.


К

1

Пользование алфавитом. Правописание словарных слов

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


Знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

с. 8-9




118/3

Закрепление знаний об алфавите.

К

1

Пользование алфавитом. Правописание словарных слов.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3



Знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Правильно называть буквы алфавита, их последовательность и их основные значения. Быстро находить букву в алфавитном столбике. Знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Практически использовать последовательность букв алфавита: алфавитный принцип расстановки книг на библиотечных полках и в словарях.

с. 10-13




119/4



Слова-названия предметов, слова-названия действий.


К

1

Слова-предметы и слова-действия. Если уровень развития класса позволяет, можно сразу говорить правильно: слова-НАЗВАНИЯ предметов, слова-НАЗВАНИЯ признаков и т. д. Вопросы кто? что? к словам-предметам и что

делать? что делает? что сделать? что сделает? к словам-действиям.

Отличия слов, отвечающих на вопросы кто? что? Схематическое изображение слов (предметов и слов-действий. Составление схемы предложений, запись предложения по схемам, состоящим из двух слов (слово-предмет + слово-(действие)

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


различать слово

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Читать и составлять простейшую графическую схему слова и предложения.

с.14-15




120/5

Слова – названия признаков.


к

1

Слова-признаки. Вопросы к словам-признакам, различия слов-признаков

в ряде других слов.

Схематическое изображение слов-признаков. Составление схемы предложений, запись предложения по схемам, состоящим из трех слов

(слово-признак + слово-предмет + слово-действие

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


различать слово

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Читать и составлять простейшую графическую схему слова и предложения.

С. 15-16




25/9

121/6


Слова – названия главного и неглавного предмета.


К

1

Слова-предметы неглавных. Схематическое изображение слов-предметов неглавных. Составление схемы предложений, запись предложения по схемам, глядя на сюжетную картинку. Различия слов-предметов, слов-признаков, слов-действий. Правописание словарных слов.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


. различать слово

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Читать и составлять простейшую графическую схему слова и предложения.


с. 16-18




122/7

Слова – помощники.


к

1

Слова-помощники (речь идет только о предлогах, но не о союзах). Схематическое изображение слов-помощников.

Значение предлогов. Составление схемы предложений, запись предложения по схемам, состоящим из четырех слов. Распознание предлогов в предложении.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


различать слово

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Читать и составлять простейшую графическую схему слова и предложения.

с. 18-20




123/8


Устная и письменная речь.


К

1

Понятия «устная» и «письменная» речь. Различия устной и письменной речи. Интонация.

Интонирование предложения в соответствии с целью высказывания.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


классифицировать предложения по цели высказывания;

определять восклицательную/ невосклицательную интонацию предложения.

Определять границы предложения, как в устной, так и в письменной речи. Определять характер предложения по цели высказывания как в устной, так и в письменной речи (без применения терминологии).

с. 21-22




124/9


Средства и возможности устной и письменной речи.


К

1

Знаки препинания в конце предложения для обозначения цели высказывания. Интонация. Интонирование предложения в соответствии с целью высказывания.

Понятие «ударение». Смыслоразличительная роль ударения.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


с. 23-24




125/10

Предложения по цели высказывания и интонации.


К

1

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


Знать и уметь определять предложения по цели высказывания

25-27





IV ЧЕТВЕРТЬ


26/1

126-127/ 11-12

Написание имён собственных.


К

2

Правило употребления заглавной буквы в именах, кличках, названиях. Запись предложения с именами собственными. Составление предложений по сюжетной картинке.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


применять правила правописания (в объеме содержания курса)

Правило правописания: прописная заглавная буква в именах собственных.

с. 28-29




128/ 13

Звонкие -глухие, твёрдые и мягкие согласные звуки.


К

1

Различение звонких и глухих согласных в начале и середине слов. Схематическое обозначение звонких и глухих согласных звуков. Звуковой анализ слов.


1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3







различать звуки и буквы;

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/ безударные; согласные твердые/ мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие

с. 29-31




129/14

Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки.


К

1

Различение парных согласных по твердости-мягкости. Различение звонких глухих согласных в начале и середине слов. Схематическое обозначение звонких и глухих согласных звуков. Звуковой анализ слов

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


С.32



130/15

Звонкие и глухие согласные звуки.


К

1

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


с .33



27/2

131/16

Твёрдые и мягкие согласные звуки.


К

1

Различение звонких и глухих согласных в начале и середине слов. Схематическое обозначение звонких и глухих согласных звуков. Звуковой анализ слов.

.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


с. 34





132/17


Звук [й]. Буква й.


К

1

Гласные и согласные звуки. Характеристика звука [й'] как согласному, звонкому, мягкому.

Правила переноса слов с буквой Й, деление слов на слоги.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/ безударные; согласные твердые/ мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие);

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

Способ обозначения звука [й'] в начале слова (с помощью букв е, ё, ю, я).

Делить слова на слоги, определять ударный слог, правильно переносить слова по слогам с одной строчки на другую.


с. 35-37





133/18

Наблюдение за различением звуков в словах типа Люда-Юра. Правила переноса слов.


К

1

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


с. 38-39




134/ 19

Йотированные гласные звуки в начале слова. Правила переноса слов.


К

1

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


С.40-42



135/20

Упражнение в различении мягких и твёрдых согласных звуков.


К

1

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


С.42-44



28/3

136-137/ 21-22

Написание слов с мягкими и твёрдыми согласными. Правила переноса слов.



К

2

Различение мягких и твердых согласных в начале и середине слов. Деление слов на слоги и переносить. Составление предложений по данным схемам.


1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Различать звонкие и глухие согласные, мягкие и твердые согласные; только твердые и только мягкие согласные. Делить слова на слоги, определять ударный слог, правильно переносить слова по слогам с одной строчки на другую.

с. 45-46




138/ 23


Упражнение в различении твёрдых и мягких согласных звуков. Обозначение на письме гласных звуков.


К

1

Обозначение двух звуков буквами е, е, ю, я.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Различать мягкие и твердые согласные, только твердые и только мягкие согласные. Способ обозначения твердых согласных с помощью гласных первого ряда (а, о, у, э, ы) и способы обозначения мягких согласных с помощью гласных второго ряда (я, е, ю, ё, и) и мягкого знака.


с.49-53



139-140/ 23-24


Двойная роль букв е, ё, ю, я. Гласные звуки обозначающие мягкость согласного.


К

2

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


с.49-53




29/4

141/ 26

Упражнение в определении мягкости и твёрдости согласных звуков.



К

1

Правописание сочетаний чк, чн, щн.


1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3

Уметь записывать слова с буквосочетаниями чк, чн, щн.


с. 53-56





142-143/ 27-28

Слова с сочетаниями жи-ши, же-ше.


К

2

Особенность звуков [ж], [ш] как всегда твердых. Навык правописания слов с сочетаниями жи-ши, же-ше под ударением. Предупреждение дисграфических ошибок в смешении звуков [ж], [з].

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


Уметь применять правила правописания (в объеме содержания курса)

Писать слова с сочетаниями жи-ши под ударением.

с. 56-58




144-145/ 29-30

Слова с сочетаниями ци, це; слова-исключения с сочетанием цы.


К

2

Особенность звука [ц] как всегда твердого. Навык правописания слов с сочетаниями ци, цы, це в середине слова.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


применять правила правописания (в объеме содержания курса)


с. 60-62




30/5

146/ 31

Правописание слов с сочетаниями жи-ши, же-ше, ци, цы, це.


К

1

Особенность звуков [ж], [ш] как всегда твердых. Навык правописания слов с сочетаниями жи-ши, же-ше, ци, цы, це.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


применять правила правописания (в объеме содержания курса)

Писать слова с сочетаниями жи-ши

с. 62-63





147-1748/ 32-33


Слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща.


К

2

Имя существительное, значение и употребление.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


применять правила правописания (в объеме содержания курса)

Писать слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща

с.64-68




148-149/ 34-35


Мягкий знак на конце слов.


К

2

Обозначение на письме мягкости согласных буквой ь. Написание слов с ь на конце и в середине слова. Значение мягкого знака на конце слов. Звукобуквенный анализ слов.

.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


Способ обозначения твердых согласных с помощью гласных первого ряда (а, о, у, э, ы) и способы обозначения мягких согласных с помощью гласных второго ряда (я, е, ю, ё, и) и мягкого знака.

Объяснять функцию буквы ъ.


с.68-69




31/6

151/ 36

Мягкий знак в середине слова.


К

1

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


с. 70



152/ 37

Разделительные мягкий и твёрдый знаки.


К

1

Навык правописания слов с мягким знаком на конце и в середине слова (между согласными). Правило употребления разделительного мягкого знака.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


Способ обозначения твердых согласных с помощью гласных первого ряда (а, о, у, э, ы) и способы обозначения мягких согласных с помощью гласных второго ряда (я, е, ю, ё, и) и мягкого знака.

Объяснять функцию буквы ъ.


с. 71-72




153/ 38


Упражнение в написании слов с разделительными твёрдым и мягким знаками.


К

1

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


с. 73-74




154-155/ 39-40


Развитие умения писать слова с разделительными твёрдым и мягким знаками.


К

2

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


с.74-75




32/7

156-157/ 41-42

Написание слов с парными согласными на конце слов.


К

2


Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными. Умение сопоставлять произношение и написание слова.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


Знать правильное написание слов с парными согласными на конце и уметь подбирать проверочные слова

с. 82




158-159/ 43-44

Закрепление знаний о звуках и буквах. Подбор проверочных слов.


ОБ

2

Словообразование. Родственные формы слова. Слова близкие и противоположные по смыслу.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


Знать звуки и буквы речи; уметь подбирать проверочные слова

с.83-84


160/ 45

Закрепление знаний о предложении. Схемы предложений

ОБ

1

Составление схемы предложений, сочинение предложений согласно схемам. Навык правописания изученных словарных слов.

Умение определять количество предложений в тексте и различать предложения по цели высказывания.

Работа над ошибками допущенными в диктанте.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


применять правила правописания (в объеме содержания курса)

определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

писать под диктовку в соответствии с изученными правилами правописания.

Читать и составлять простейшую графическую схему слова и предложения. Писать словарные слова, определенные программой

с. 85



33/8

161/ 46

Диктант по материалу, изученному в течение четвёртой четверти.

ИТ

1

Урок контроля знаний.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3


Проверить навыки правописания, полученные после изучения темы


Диктант по материалу, изученному в течение четвёртой четверти


162/47


Работа над ошибками.

ОБ

1

Работа над ошибками допущенными в диктанте.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3

Отработка навыка орфографической зоркости.




163/48

Закрепление знаний о предложении. Схемы предложений

ОБ

1

Составление схемы предложений, сочинение предложений согласно схемам. Навык правописания изученных словарных слов.

Умение определять количество предложений в тексте и различать предложения по цели высказывания.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

писать под диктовку в соответствии с изученными правилами правописания.

Читать и составлять простейшую графическую схему слова и предложения. Писать словарные слова, определенные программой

с.86-87



164-165/49-50

Письменная речь: оформление писем и заполнение анкет.


К

2

Понятие о письменной речи. Правила заполнения анкет и написания писем.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3

Уметь правильно оформлять письма и писать анкеты

С. 88-94




Общая информация

Номер материала: ДA-009293



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.