|
№
п/п
|
Раздел
|
Тема урока
|
дата
|
Планируемые результаты
|
Основные виды учебной деятельности
|
Материально-техническая база, ЭОРы
|
Формы организации образовательного
процесса
|
|
план
|
факт
|
Личностные
|
Метапредметные (УУД, работа с текстом)
|
Предметные
|
|
1
|
Язык и речь. 2ч
|
Наша речь. Виды речи.
|
01.09
|
|
Формирование чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и
национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических
ценностных ориентаций
|
Познавательные УУД:
ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя;
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и
письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
|
Формирование первоначальных
представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства
России, о языке как основе национального самосознания.
|
Различать язык и речь. Объяснять, в
каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая
речь.
Рассказывать о сферах употребления в
России русского языка и национальных языков.
Анализировать высказывания о русском
языке (высказывание
А. Куприна)
Находить выразительные средства русской
речи в поэтических строках
А. Пушкина.
Составлять текст по рисунку.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Электронное приложение к учебнику
проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Беседа, Обсуждение, рассматривание, самостоятельная
творческая деятельность
|
|
2
|
Наш язык.
|
02.09
|
|
Оценивать поступки с точки зрения
общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.
|
Регулятивные УУД:
Обнаруживать и формулировать учебную проблему
Познавательные УУД.-
Делать выводы о значении речи в жизни человека.
Коммуникативные УУД:
Анализировать и делать выводы.
|
Сформировать у учащихся понятие «хорошая
речь», уточнить представления детей о языке как средстве общения, о языке как
системе знаний, чем отличаются язык и речь.
|
Различать язык и речь. Объяснять, в
каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая
речь.
Рассказывать о сферах употребления в
России русского языка и национальных языков.
Анализировать высказывания о русском
языке (высказывание
А. Куприна)
Находить выразительные средства русской
речи в поэтических строках
А. Пушкина.
Составлять текст по рисунку.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Электронное приложение к учебнику
проектор,
мультимедийная презентация
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов
|
|
3-4
|
Текст. Предложение. Словосочетание. 14ч.
|
Текст
Типы текстов.
|
05.09
06.09
|
|
Делать выводы о значении речи в жизни
человека
|
Познавательные УУД:
Научиться определять типы текстов. Умение составлять текст.
Регулятивные УУД:
Аргументировать свою позицию.
Коммуникативные УУД:
Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.
|
Уточнить представление о тексте и его
признаках, воспроизвести знания о теме, главной мысли, заголовке, частях
текста
|
Различать текст и предложение, текст и
набор предложений. Определять тему и главную мысль текста.
Подбирать заголовок к заданному тексту и
определять по заголовку содержание текста.
Выделять части текста и обосновывать
правильность их выделения. Различать
типы текстов: повествование, описание, рассуждение
. Восстанавливать деформированный текст
(с нарушенным порядком предложений), подбирать к нему заголовок, определять
тип текста, записывать составленный текст.
Оценивать результаты выполненного
задания «Проверь себя» по учебнику
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Электронное приложение к учебнику
проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР
http://multiurok.ru/
|
Беседа, Наблюдение, исследование,
обсуждение проблемных вопросов
|
|
5
|
Предложение.
|
07.09
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД:
Уметь правильно составлять предложение.
Регулятивные УУД:
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД:
формулировать учебную проблему
|
Воспроизвести знания о предложении,
правильно оформлять предложение на письме, находить главные члены предложения
|
Отличать предложение от группы слов, не
составляющих предложение.
Анализировать непунктированный текст,
выделять в нем предложения.
Выделять в письменном тексте диалог.
Рассматривать репродукцию картины К. Е.
Маковского «Дети, бегущие от грозы», составлять рассказ по картине,
пересказывать составленный текст.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Электронное приложение к учебнику
проектор,
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов
|
|
6
|
Виды предложений по цели высказывания.
|
08.09
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД:
Различать предложение и группу предложений.
Регулятивные УУД:
Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.
Коммуникативные УУД:
Аргументировать свою позицию.
|
Познакомиться с особенностями
предложений, разных по цели высказывания;
|
Отличать предложение от группы слов, не
составляющих предложение.
Анализировать непунктированный текст,
выделять в нем предложения.
Выделять в письменном тексте диалог.
Наблюдать над значением предложений,
различных по цели высказывания (без терминологии), находить их в тексте,
составлять предложения такого типа.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Электронное приложение к учебнику
проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, беседа, проблемные задания
|
|
7
|
Виды предложений по интонации
|
09.09
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека
|
Познавательные УУД:
Использовать знаково-символические средства и применять простейшие навыки
письма.
Регулятивные УУД:
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению
трудностей.
Коммуникативные УУД:
Уметь договариваться и приходить к общему решению.
|
Познакомить с особенностями предложений,
разных по интонации.
|
Классифицировать предложения по цели
высказывания и по интонации.
Анализировать содержание таблицы и
использовать его для составления сообщения о типах предложений.
Обосновывать знаки препинания в конце
предложений.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Электронное приложение к учебнику
проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов
|
|
8
|
Предложение с обращением.
|
12.09
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека
|
Познавательные УУД:
Умение ставить знаки препинания в предложении с обращениями.
Регулятивные УУД:
Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.
Коммуникативные УУД:
Умение слушать и понимать речь других.
|
Дать учащимся представление о словах -
обращениях, научить ставить знаки препинания, составление предложений и
текстов по рисунку.
|
Находить обращения в предложении и
наблюдать за выделением обращения в письменной речи.
Составлять рассказ по рисунку,
использовать в нём диалог, а в предложениях — обращения.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Электронное приложение к учебнику
проектор,
мультимедийная презентация
|
Беседа, наблюдение, поисковая работа,
самостоятельная работа, тестирование.
|
|
9
|
Обучающее изложение
|
13.09
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД:
Изложение повествовательного текста
Регулятивные УУД:
Прогнозирование результата.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
Излагать письменно содержание
повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану.
|
Соблюдать в устной речи логическое
(смысловое) ударение и интонацию конца предложения.
Рассматривать репродукцию картины К. Е.
Маковского «Дети, бегущие от грозы», составлять рассказ по картине,
пересказывать составленный текст.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
проектор,
мультимедийная презентация
|
Рассматривание, игра, самостоятельная
творческая деятельность
|
|
10-11
|
Главные и второстепенные члены
предложения.
|
14.0915.09
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД:
Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания,
разбирать предложение
Регулятивные УУД:
Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Умение слушать и понимать речь других, формулировать учебную проблему
|
|
Устанавливать при помощи вопросов связь
между членами предложения.
Различать и выделять главные и
второстепенные члены в предложении, распространённые и нераспространённые
предложения
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Электронное приложение к учебнику
проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР
http://multiurok.ru/
|
Наблюдение, исследование, обсуждение проблемных
вопросов, творческая работа
|
|
12-13
|
Простое и сложное предложение.
|
16.09
19.09
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД:
Составлять простое и сложное предложения.
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Сотрудничество с учителем и сверстниками
|
Научиться составлять из слов
предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.
|
Устанавливать при помощи вопросов связь
между членами предложения.
Различать и выделять главные и
второстепенные члены в предложении, распространённые и нераспространённые
предложения. Распространять нераспространённое предложение второстепенными
членами.
Читать и составлять модели предложения,
находить по ним предложения в тексте.
Составлять сообщение по информации,
представленной в таблице.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Проверочные работы по русскому языку 3
класс.
Электронное приложение к учебнику
проектор,
|
Наблюдение, исследование, обсуждение проблемных
вопросов,
самостоятельная творческая деятельность
|
|
14-15
|
Словосочетание
|
20.09
21.09
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД:
находить словосочетания в предложении, правильно задавать вопросы.
Регулятивные УУД:
Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом
учебника.
Коммуникативные УУД:
Умение слушать и понимать речь других.
|
Формировать умение устанавливать связь
слов в словосочетании, находить главное и зависимое слово
|
Устанавливать при помощи вопросов связь
между членами предложения.
Различать словосочетание и предложение.
Выделять в предложении словосочетания.
Устанавливать при помощи смысловых
вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.
Составлять предложения из
деформированных слов, словосочетаний по рисунку, по заданной теме, по модели.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Проверочные работы по русскому языку 3
класс.
Электронное приложение к учебнику
проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов,
самостоятельная творческая деятельность
|
|
16
|
Административная контрольная работа №1
|
22.09
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД:
Видеть и правильно записывать слова с орфограммами.
Регулятивные УУД:
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению
трудностей.
Коммуникативные УУД:
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проверить умение писать слова с
орфограммами, оформлять работу.
|
Писать правильно слова на изученные
правила.
|
КИМ по русскому языку для 3 кл.
|
Проверка и контроль знаний
|
|
17
|
Слово и его лексическое значение. 19ч
|
Слово и его лексическое значение.
Однозначные и многозначные слова.
|
23.09
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД:
Определять лексическое значение слов.
Регулятивные УУД:
Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.
Коммуникативные УУД:
Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.
|
Познакомиться с понятием «
лексическое значение слова».
|
Узнавать в тексте незнакомые слова,
определять их значение ,по толковому словарю.
Распознавать многозначные слова, слова в
прямом и переносном значении.
Составлять сообщение по схеме на тему
«Что я знаю о значениях слов русского языка».
Работать со страничкой для
любознательных: знакомство со значениями слова погода.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Электронное приложение к учебнику
проектор,
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов,
самостоятельная творческая деятельность
|
|
18
|
|
Синонимы. Антонимы
|
26.09
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД:
Различать оттенки значений синонимов.
Регулятивные УУД:
Волевая саморегуляция.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Умение работать в паре, группе.
|
Познакомиться с термином «синонимы»,
«антонимы», развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.
|
Находить синонимы, антонимы среди других
слов, в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы.
Работать с толковым словарём, словарями
синонимов и антонимов; находить в них необходимую информацию о слове.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Электронное приложение к учебнику
проектор,
мультимедийная презентация
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов,
самостоятельная творческая деятельность
|
|
19
|
|
Омонимы.
|
27.09
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД:
Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение. Работать со словарём
омонимов, находить в нём нужную информацию о слове
Регулятивные УУД:
Целеполагание как постановка учебной задачи.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Умение работать в паре, группе.
|
Познакомить с термином «омонимы»;
развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.
|
Распознавать омонимы, объяснять их
лексическое значение. Работать со словарём омонимов, находить в нём нужную
информацию о слове
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Электронное приложение к учебнику
проектор
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов,
самостоятельная творческая деятельность
|
|
20
|
|
Слово и словосочетание.
|
28.09
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД:
Определение главного и зависимого слова.
Регулятивные УУД:
Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.
Коммуникативные УУД:
Умение слушать и понимать речь других.
|
Научиться находить связь слов в
словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слова при
помощи вопроса.
|
Различать слово и словосочетание как
сложное название предмета. Выбирать слова в соответствии с целью и адресатом
высказывания. Устранять однообразное употребление слова в данном и в
собственном тексте.
Анализировать текст с целью выделения
слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в
авторском тексте и письменно излагать содержание текста-образца.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Электронное приложение к учебнику
проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР
http://multiurok.ru/
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
21
|
|
Фразеологизмы.
|
29.09
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД:
Научиться определять значения фразеологизмов и их использование в речи
Регулятивные УУД:
Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.
Коммуникативные УУД:
Умение слушать и понимать речь других.
|
Находить в тексте и в предложении фразеологизмы,
объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания
|
Находить в тексте и в предложении
фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого
словосочетания. Работать со словарём фразеологизмов, находить в нём нужную
инфор¬мацию.
Работать со страничкой для
любознательных: знакомство со сведения¬ми о возникновении фразеологизмов
«бить баклуши», «спустя рукава» и др.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Электронное приложение к учебнику
проектор,
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов,
самостоятельная творческая деятельность
|
|
22
|
|
Изложение повествовательного текста
|
30.09
|
|
Нравственно-этическая ориентация.
|
Познавательные УУД:
Уметь составлять рассказ по рисунку, использовать в нём диалог, а в
предложениях — обращения.
Регулятивные УУД: Умение
составлять план и последовательность действий на уроке.
Коммуникативные УУД:
Умение аргументировать своё предположение.
|
Составление предложений по рисунку в
соответствии с заданной коммуникативной задачей.
|
Определять грамматические признаки
изученных частей речи и обосновать правильность их выделения.
Выделять выразительные средства языка в
пейзажных зарисовках.
Составлять текст-натюрморт по
репродукции картины
И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды»
Находить имя числительное по значению и
по вопросам (сколько? который?), объяснять значение имён числительных в речи.
Приводить примеры слов-имён числительных.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
проектор, мультимедийная презентация
|
Обсуждение, рассматривание, самостоятельная
творческая деятельность
|
|
23
|
|
Части речи.
|
03.10
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД:
Научиться определять грамматические признаки изученных частей речи.
Регулятивные УУД:
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению
трудностей.
Коммуникативные УУД:
Умение аргументировать своё предположение.
|
Узнавать изученные части речи среди
других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов
изученных частей речи.
Определять грамматические признаки
изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения.
|
Узнавать изученные части речи среди
других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов
изученных частей речи.
Определять грамматические признаки
изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Проверочные работы по русскому языку 3
класс.
Электронное приложение к учебнику
проектор.
|
Беседа, обсуждение, продуктивная
деятельность
|
|
24
|
|
Имя существительное.
|
04.10
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД:
Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, род, число,
падеж имён существительных
Регулятивные УУД:
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению
трудностей.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии
с задачами и условиями коммуникации
|
Определять одушевлённые и
неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные. Род и
число имён существительных.
|
Определять род и число имён существительных.
Изменять форму числа имён существительных, классифицировать по роду.
Определять грамматические признаки
изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Электронное приложение к учебнику
проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов,
самостоятельная продуктивная деятельность
|
|
25
|
|
Имя прилагательное.
|
05.10
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД:
Распознавать имена прилагательные в тексте. Определять род, число, падеж имён
существительных и прилагательных.
Регулятивные УУД:
Прогнозирование результата.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии
с задачами .
|
Определять род и число имён
существительных и прилагательных. Изменять форму числа имён существительных и
прилагательных, классифицировать по роду.
|
Определять род и число имён
существительных и прилагательных. Изменять форму числа имён существительных и
прилагательных, классифицировать по роду.
Определять грамматические признаки
изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения.
|
Учебник
Русский язык 3 кл. Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Электронное приложение к учебнику проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов,
|
|
26
|
|
Глагол.
|
06.10
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Распознавать
глаголы в тексте.
Регулятивные УУД:
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению
трудностей.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Учиться распознавать род, число и форму
глаголов.
|
Узнавать изученные части речи среди
других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов
изученных частей речи.
Определять грамматические признаки
изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения.
|
Учебник
Русский язык 3 кл. Рабочая тетрадь. В 2
частях.
Электронное приложение к учебнику
проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов.
|
|
27
|
|
Имя числительное.
|
07.10
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД:
Научиться находить имя числительное по значению и по вопросам.
Регулятивные УУД:
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Находить имя числительное по значению и
по вопросам (сколько? который?), объяснять значение имён числительных в речи.
Приводить примеры слов-имён числительных.
|
Узнавать изученные части речи среди
других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов
изученных частей речи.
Определять грамматические признаки
изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Электронное приложение к учебнику
проектор,
|
Наблюдение, исследование, обсуждение проблемных
вопросов
|
|
28
|
|
Однокоренные слова.
|
10.10
|
|
Нравственно-этическая ориентация.
|
Познавательные УУД:
распознавать однокоренные слова в тексте и самостоятельно их записывать;
Регулятивные УУД:
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Однокоренные слова. Правописание слов с
ударными и безударными гласными в корне, с разделительным Ь.
|
Распознавать однокоренные слова,
выделять в них корень. Различать, сравнивать однокоренные слова и
слова-синонимы, слова с омонимичными корнями.
Приводить примеры однокоренных слов с
заданным корнем
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Беседа, наблюдение, обсуждение
проблемных вопросов
|
|
29
|
|
Звуки и буквы Гласные звуки.
|
11.10
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД:
Видеть в словах орфограммы.
Регулятивные УУД:
Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.
Оценка результатов работы.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
Уметь анализировать и кратко
характеризовать звуки речи; различать произношение и написание слов.
|
Различать слово и слог, звук и букву.
Определять качественную характеристику
гласных и согласных звуков в словах типа роса, мороз, коньки, ёж.
Работать с памяткой «Как сделать
звуко-буквенный разбор слов». Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор
определённого слова.
Определять наличие в слове изученных
орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы.
Обсуждать алгоритм орфографических
действий при решении орфографической задачи.
Подбирать несколько проверочных слов с
заданной орфограммой.
Объяснять, доказывать правильность
написания слова с изученными орфограммами.
Группировать слова по типу орфограммы.
Приводить примеры с заданной орфограммой.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Электронное приложение к учебнику
проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР
http://multiurok.ru/
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов,
самостоятельная продуктивная
деятельность
|
|
30
|
|
Звуки и буквы Согласные звуки.
|
12.10
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД:
Видеть в словах орфограммы.
Регулятивные УУД:
Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.
Оценка результатов работы.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
Уметь анализировать и кратко
характеризовать звуки речи; различать произношение и написание слов.
|
Определять качественную характеристику
гласных и согласных звуков в словах типа роса, мороз, коньки, ёж.
Работать с памяткой «Как сделать
звуко-буквенный разбор слов». Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор
определённого слова.
Определять наличие в слове изученных
орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Электронное приложение к учебнику
проектор,
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов,
самостоятельная продуктивная
деятельность
|
|
31
|
|
Звонкие и глухие звуки. Разделительный
мягкий знак.
|
13.10
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД:
распознавать на письме парные по глухости-звонкости согласные звуки в конце
слова и перед согласными.
Регулятивные УУД:
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Уметь правильно обозначать на письме
парные по глухости-звонкости согласные звуки в конце слова и перед
согласными.
|
Определять качественную характеристику
гласных и согласных звуков в словах типа роса, мороз, коньки, ёж.
Работать с памяткой «Как сделать
звуко-буквенный разбор слов». Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор
определённого слова.
Определять наличие в слове изученных
орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Беседа, исследование, самостоятельная
деятельнось
|
|
32
|
|
Обучающее изложение
|
14.10
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД:
Изложение повествовательного текста
Регулятивные УУД:
Прогнозирование результата.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
Излагать письменно содержание
повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану.
|
Анализировать текст с целью выделения
слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в
авторском тексте и письменно излагать содержание текста-образца.
|
Учебник
Русский язык 3 кл. Электронное приложение к учебнику проектор,
мультимедийная презентация
|
Обсуждение, рассматривание, самостоятельная
творческая деятельность
|
|
33
|
|
Обобщение и закрепление изученного
|
17.10
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД: распознавать
на письме парные по глухости-звонкости согласные звуки в конце слова и перед
согласными.
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Строить
сообщения в устной и письменной форме.
|
Уметь правильно обозначать на письме
парные по глухости-звонкости согласные звуки в конце слова и перед
согласными.
|
Определять наличие в слове изученных
орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Проверочные работы по русскому языку 3
класс.
Электронное приложение к учебнику
проектор.
|
Обсуждение проблемных вопросов,
самостоятельная продуктивная
деятельность
|
|
34
|
|
Наши проекты
|
18.10
|
|
Нравственно-этическая ориентация.
|
Познавательные УУД:
Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми
орфограммами
Регулятивные УУД:
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Умение слушать и понимать речь других.
|
Подбирать из разных источников
информацию о слове и его окружении. Составлять словарную статью о слове,
участвовать в её презентации.
|
Подбирать из разных источников
информацию о слове и его окружении. Составлять словарную статью о слове,
участвовать в её презентации.
|
Учебник
Русский язык 3 кл. проектор, мультимедийная презентация
|
Исторический экскурс, самостоятельная творческая, продуктивная
деятельность
|
|
35
|
|
Контрольный диктант №2по теме:
«Слово и его лексическое значение»
|
19.10
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД:
Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми
орфограммами
Регулятивные УУД:
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД
: Умение слушать и понимать речь других.
|
Проверить умения учащихся писать и
оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами.
|
Писать правильно слова на изученные
орфограммы.
|
КИМ по русскому языку для 3 кл.
|
Проверка и контроль знаний
|
|
36
|
Состав слова Общее понятие о значимых
частях слова 16 ч
|
Что такое корень слова?
|
20.10
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека
|
Познавательные УУД:
Объяснять допущенные ошибки, исправлять их. Научатся различать однокоренные
слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них
корень, подбирать примеры однокоренных слов.
Регулятивные УУД:
Уметь точно отвечать на вопросы.
Коммуникативные УУД:
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проанализировать ошибки, допущенные в
диктанте; выполнить работу над ошибками; развивать письменную речь учащихся.
Умение точно отвечать на вопросы.
|
Различать однокоренные слова,
группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень,
подбирать примеры одноко¬ренных слов.
Различать однокоренные слова и синонимы,
однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы
одного и того же слова.
Работать со словарём однокоренных слов,
находить в нём нужную информацию о слове.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Электронное приложение к учебнику
проектор,
|
Беседа, наблюдение, исследование,
обсуждение проблемных вопросов
|
|
37
|
|
Как найти в слове корень?
|
21.10
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом.
Нравственно-этическая ориентация.
|
Познавательные УУД:
Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.
Регулятивные УУД:
Уметь точно отвечать на вопросы.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Однокоренные слова. Корень слова.
Чередование согласных в корне. Сложные слова. Правописание частей слова
(слова с безударными гласными, с парными по звонкости-глухости согласными, с
непроизносимыми согласными в корне, с удвоенными согласными).
|
Различать однокоренные слова,
группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень,
подбирать примеры одноко¬ренных слов.
Различать однокоренные слова и синонимы,
однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы
одного и того же слова.
Работать со словарём однокоренных слов,
находить в нём нужную информацию о слове.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
38
|
|
Сложные слова.
|
24.10
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД: Различать
формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.
Регулятивные УУД: Уметь
точно отвечать на вопросы.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Однокоренные слова. Корень слова.
Чередование согласных в корне. Сложные слова. Правописание частей слова
(слова с безударными гласными, с парными по звонкости-глухости согласными, с
непроизносимыми согласными в корне, с удвоенными согласными).
|
Работать со страничкой для
любознательных: наблюдение над чередованием звуков в корне слов (берег
—бережок). Находить чередующиеся звуки в корне слова. Различать сложные
слова, находить в них корни.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Электронное приложение к учебнику
проектор, мультимедийная презентация
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов.
|
|
39-40
|
|
Что такое окончание? Как найти в слове
окончание?
|
25.10
26.10
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД: Научатся
находить в слове окончание, выделять его на письме.
Регулятивные УУД:
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом
конечного результата.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Формулировать определение окончания,
выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове.
Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.
|
Формулировать определение окончания,
выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове.
Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Электронное приложение к учебнику
проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
41
|
|
Что такое приставка? Как найти в слове
приставка?
|
27.10
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД:
Находить в словах приставки. Образовывать слова с помощью приставок.
Регулятивные УУД:
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению
трудностей.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Умение работать в паре, группе.
|
Формулировать определения приставки
Объяснять значение приставок в слове. Выделять в словах приставки.
Образовывать слова с помощью приставки
|
Формулировать определения приставки .
Объяснять значение приставок в слове. Выделять в словах приставки .
Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. .
Электронное приложение к учебнику
проектор, мультимедийная презентация
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов.
|
|
42
|
|
Значение приставок.
|
28.10
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД:
Находить в словах приставки. Образовывать слова с помощью приставок.
Регулятивные УУД:
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению
трудностей.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Умение работать в паре, группе.
|
Формулировать определения приставки.
Объяснять значение приставок в слове. Выделять в словах приставки и
Образовывать слова с помощью приставки.
|
Формулировать определения приставки.
Объяснять зна¬чение приставок в слове. Выделять в словах приставки .
Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор,
|
Беседа, обсуждение проблемных вопросов
|
|
43
|
|
Что такое суффикс? Как найти в слове
суффикс?
|
07.11
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД:
Находить в словах суффиксы. Образовывать слова с помощью суффиксов.
Регулятивные УУД:
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению
трудностей.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Умение работать в паре, группе.
|
Формулировать определения приставки и
суффикса. Объяснять значение приставок и суффиксов в слове. Выделять в словах
приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.
|
Формулировать определения приставки и
суффикса. Объяснять значение приставок и суффиксов в слове. Выделять в словах
приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов
|
|
44
|
|
Наблюдение над значениями суффиксов в
слове
|
08.11
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД:
Находить в словах суффиксы. Образовывать слова с помощью суффиксов,
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Регулятивные УУД:
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению
трудностей.
Коммуникативные УУД: Умение
работать в паре, группе.
|
Уменьшительно-ласкательное и
увеличительное значение суффиксов.
|
Формулировать определения приставки и
суффикса. Объяснять зна¬чение приставок и суффиксов в слове. Выделять в
словах приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки или
суффикса.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор, мультимедийная презентация
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
45
|
|
М.
Учимся писать сочинения по картине.
Сочинение по репродукции картины А.А.
Рылова «В голубом просторе»
|
09.11
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД:
анализировать содержание, составлять по картине описательный текст.
Регулятивные УУД:
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению
трудностей.
Коммуникативные УУД:
Умение слушать и понимать речь других.
|
Безошибочное написание сочинения, умение
работать со словарем
|
Рассматривать картину, высказывать своё
отношение к картине, анализировать содержание, составлять (под руководством
учителя) по картине описательный текст
|
Учебник
Русский язык 3 кл. проектор, мультимедийная презентация
|
Рассматривание, самостоятельная
творческая деятельность
|
|
46
|
|
Основа слова. Разбор слов по составу
|
10.11
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей
|
Познавательные УУД:
находить в слове значимые части по заданной модели
Регулятивные УУД:
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Выделять в словах основу слова.
Различать однокоренные слова и синонимы,
однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы
одного и того же слова.
|
Выделять в словах основу слова.
Работать со страничкой для
любознательных: наблюдение над словообразовательными статьями в
словообразовательном словаре. Работать с форзацем учебника
«Словообразование»: наблюдать над группами однокоренных слов и способами их
образования.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование поискового
характера, обсуждение проблемных вопросов
|
|
47
|
|
Обобщение знаний о составе слова.
Ознакомление со словообразова-тельным словарем.
|
11.11
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей
|
Познавательные УУД:
находить в слове значимые части по заданной модели
Регулятивные УУД:
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Выделять в словах основу слова.
Различать однокоренные слова и синонимы,
однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы
одного и того же слова. Работать со словообразовательным словарём.
|
Анализировать, составлять модели разбора
слова по составу и подбирать слова по этим моделям. Оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
Редактировать предложения с
однокоренными словами.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику
|
Наблюдение, обсуждение проблемных
вопросов, тестирование.
|
|
48
|
|
Контрольный диктант №3 по теме «Состав
слова»
|
14.11
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД:
Определять орфограмму и правильное написание слов.
Регулятивные УУД:
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
Коммуникативные УУД:
Умение слушать и понимать речь других.
|
Повторить усвоение изученных тем.
|
Писать правильно слова на изученные
орфограммы.
|
КИМ по русскому языку для 3 кл.
|
Проверка и контроль знаний
|
|
49
|
|
Анализ контрольного диктанта. Обобщение
знаний о составе слова.
|
15.11
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом.
Нравственно-этическая ориентация
|
Познавательные УУД:
Определять орфограмму и правильное написание слов.
Регулятивные УУД:
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
|
Дать общее представление о том, что
орфограммы могут быть в любой части слова
|
Анализировать, составлять модели разбора
слова по составу и подбирать слова по этим моделям. Оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
Редактировать предложения с
однокоренными словами
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Проверочные работы по русскому языку 3
класс, проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Анализ и обсуждение проблемных моментов,
самостоятельная творческая деятельность
|
|
50
|
|
М.
Узнаём секреты орфографии и лексики
.Обучающее изложение
|
16.11
|
|
Нравственно-этическая ориентация.
|
Познавательные УУД: Изложение
повествовательного текста
Регулятивные УУД:
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению
трудностей.
Коммуникативные УУД:
Умение слушать и понимать речь других.
|
Грамотно составлять предложения и
правильно оформлять их на письме.
|
Подробно излагать содержание
повествовательного текста по данному плану и самостоятельно подобранному
заголовку к тексту
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
к учебнику проектор, мультимедийная
презентация
|
Обсуждение, рассматривание, самостоятельная
творческая деятельность
|
|
51
|
|
Наши проекты. Проект «Семья слов»
|
17.11
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом.
Нравственно-этическая ориентация.
|
Познавательные УУД:
Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми
орфограммами
Регулятивные УУД:
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Умение слушать и понимать речь других.
|
Подбирать из разных источников
информацию о слове и его окружении. Составлять словарную статью о слове,
участвовать в её презентации.
|
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
проектор, мультимедийная презентация
|
Исторический экскурс, самостоятельная
творческая, продуктивная деятельность
|
|
52
|
Правописание частей слова 29 ч
|
Общее представление о правописании
частей слова
|
18.11
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: группировать
слова по типу орфограммы
Применять знания для решения
нестандартных задач
Регулятивные УУД:
Оценка результатов работы.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии
с задачами урока и условиями коммуникации
|
Общее представление о правописании слов
с орфограммами в значимых частях слова
|
Определять наличие в слове изученных и
изучаемых орфограмм Находить и отмечать в словах орфограммы
Обсуждать алгоритм действий для решения
орфографических задач „ использовать алгоритм в практической деятельности
Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять,
доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор,
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
53, 54
55
|
|
Правописание безударных гласных в корне
слова.
М.
Совершенствование орфографических умений
|
21,
22.11
23.11
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД: группировать
слова по типу орфограммы
Регулятивные УУД:
Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.
Коммуникативные УУД:
Умение слушать и понимать речь других.
|
Общее представление о правописании слов
с орфограммами в значимых частях слова
|
Приводить примеры слов с заданной
орфограммой.
Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль
при проверке выполненной письменной работы.
Контролировать правильность записи
текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.
Работать с орфографическим словарём.
Составлять словарики слов с определённой
орфограммой. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по
учебнику
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Проверочные работы по русскому языку 3
класс.
Электронное приложение к учебнику
проектор, мультимедийная презентация
|
Обсуждение проблемных вопросов,
продуктивная деятельность.
|
|
56-59
|
|
Правописание слов с глухими и звонкими
согласными в корне
|
24-25,28,
29.11
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД: группировать
слова по типу орфограммы
Регулятивные УУД: Находить
в чужой и собственной работе орфографические ошибки.
Коммуникативные УУД:
Умение слушать и понимать речь других.
|
Сопоставить правила правописания слов с
непроизносимыми согласными и парными по глухости-звонкости согласными
|
Приводить примеры слов с заданной
орфограммой.
Осуществлять взаимоконтроль и
самоконтроль при проверке выпол¬ненной письменной работы.
Работать с орфографическим словарём.
Составлять словарики слов с определённой
орфограммой. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по
учебнику
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор,
Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
60
|
|
М.
Расширяем словарный запас, учимся
строить распространённые предложения.Обучающее изложение.
|
30.11
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД: Пересказывать
содержание текста с опорой на вопросы;
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Строить
сообщения в устной и письменной форме.
|
Учиться определять тему текста,
пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана; формировать умение
устанавливать связь между предложениями;
|
Восстанавливать содержание
повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ
данного текста по самостоятельно составленному плану.
Работать с памяткой «Как подготовиться к
изложению». Составлять объявление
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
проектор, мультимедийная презентация
|
Обсуждение, рассматривание, словесное
рисование, самостоятельная творческая деятельность
|
|
61-63
|
|
Правописание слов с непроизносимыми
согласными в корне.
|
01-02,0
05.12
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД:
Находить в словах изученные орфограммы.
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Правописание слов с непроизносимыми
согласными в корне
|
Приводить примеры слов с заданной
орфограммой.
Осуществлять взаимоконтроль и
самоконтроль при проверке выполненной письменной работы
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
64
|
|
Правописание слов с удвоенными
согласными
.
|
06.12
|
|
Нравственно-этическая ориентация
|
Познавательные УУД:
Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.
Регулятивные УУД:
Оценка результатов работы.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Группировать слова по типу орфограммы,
по месту орфограммы в слове
Приводить примеры слов с заданной
орфограммой.
|
Объяснять в каких словах двойные
согласные находятся в корне, в каких-в месте соединения корня и суффикса.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор,
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
65
|
|
М. Учимся
сочинять по картине.
Сочинение по картине В.Васнецова
«Снегурочка»
|
07.12
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД:
Составление текста, умение строить предложения.
Регулятивные УУД:
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
Коммуникативные УУД:
Умение слушать и понимать речь других.
|
Составление текста по репродукции
картины В.М.Васнецова «Снегурочка».
|
Составлять текст по репродукции картины
В. IV!. Васнецова «Снегурочка» и опорным словам.
Восстанавливать содержание
повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ
данного текста по самостоятельно составленному плану.
Работать с памяткой «Как подготовиться к
изложению». Составлять объявление
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
проектор, мультимедийная презентация
|
Рассматривание, словесное рисование,
самостоятельная творческая деятельность
|
|
66-67
|
|
Контрольный диктант № 4 по теме
«Правописание корней слов».
Работа над ошибками. Закрепление
пройденного материала
|
08, 09.12
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД:
Выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами
Регулятивные УУД:
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Повторить усвоение изученных тем.
Использовать приобретенные знания и
умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
|
Писать правильно слова на изученные
орфограммы.
|
КИМ по русскому языку 3 кл.
|
Проверка и контроль знаний
|
|
68-71
|
|
Правописание суффиксов и приставок.
М.
Практикуемся и тренируемся писать
суффиксы и приставки
|
12.12
13.12
15.12
14.12
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД:
Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.
Регулятивные УУД:
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Приставки и суффиксов. Правописание
приставок и суффиксов
|
Объяснять правописание гласных и
согласных в суффиксах и приставках.
Выделять суффиксы.
Писать правильно в словах суффиксы –ек ,
-ик, -ок.
Различать в каких словах часть –ик
является суффиксом , а в каких – частью корня.
Находить в словах приставки.
Понимать как отличать приставу от
предлога.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
72, 73
|
|
Правописание приставок и предлогов.
|
16,
19.12
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД: Применять
правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.
Регулятивные УУД: Планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
Коммуникативные УУД: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Приставки и предлоги. Правописание
приставок и предлогов.
|
Находить в словах приставки.
Понимать как отличать приставу от
предлога.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
74
|
|
Правописание слов с разделительным
твёрдым знаком.
|
20.12
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД:
Характеризовать парные звонкие и глухие согласные
Правописание слов с мягким и твёрдым
знаками.
Регулятивные УУД:
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
|
Называть общие признаки произношения
слов с разд. Ъ и Ь знаками
|
Называть общие признаки произношения
слов с разд. Ъ и Ь знаками
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор.
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
75-77
|
|
М.
Путешествуем в страну твёрдых и мягких
знаков.
Разделительные твёрдые и мягкие знаки.
|
21.12
22,
23.12
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Правописание
слов с мягким и твёрдым знаками.
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями
коммуникации.
|
Разделительные твёрдый и мягкий знаки.
Правила правописания.
|
Называть общие признаки произношения
слов с разд. Ъ и Ь знаками
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
78
|
|
Обучающее изложение.
|
26.12
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД:
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы;
Регулятивные УУД:
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу
Коммуникативные УУД:
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении
|
Учить определять тему текста,
пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана; формировать умение
устанавливать связь между предложениями;
|
Восстанавливать содержание
повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ
данного текста по самостоятельно составленному плану.
|
Учебник
Русский язык 3 кл. проектор, мультимедийная презентация
|
Обсуждение проблемы, рассматривание,
игра, самостоятельная творческая деятельность
|
|
79
|
|
Контрольный диктант №5 по теме
«Правописание частей слов»
|
27.12
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД:
Правильно писать слова с изученными орфограммами
Регулятивные УУД:
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Повторить усвоение изученных тем.
Использовать приобретенные знания и
умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
|
Писать правильно слова на изученные
орфограммы
|
КИМ по русскому языку для 3 кл.
|
Проверка и контроль знаний
|
|
80
|
|
М.
Работаем над проектом
«Составляем орфографический словарь»
|
28.12
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД: Проверять
парные звонкие и глухие согласные на конце слова
Регулятивные УУД: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу
Коммуникативные УУД: Работать
в парах, группах; участвовать в обсуждении
|
Составлять словарики слов с определённой
орфограммой. Работать с орфографическим словарём.
|
Защита проектов.
|
Учебник
Русский язык 3 кл. проектор, мультимедийная презентация
|
Исторический экскурс, самостоятельная
творческая, продуктивная деятельность
|
|
81
|
Части речи.
71ч
|
Общее представление о частях речи.
|
29.12
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД:
Находить в словах изученные орфограммы на слух.
Регулятивные УУД:
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
Коммуникативные УУД:
Умение слушать и понимать речь других.
|
Повторить изученные части речи.
Использовать приобретенные знания и
умения;
|
Определять по изученным признакам слова
различных частей речи. Классифицировать слова по частям речи (имя
существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное).
Подбирать примеры слов изученных частей речи. Составлять по рисунку текст,
определять, какие части речи были употреблены в составленном рассказе
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
82-83
|
Имя существительное (31ч)
|
Имя существительное и его роль в речи.
|
10.01
11.01
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Находить
в словах изученные орфограммы на слух.
Регулятивные УУД: Контроль
в форме сличения способа действия и его результата.
Коммуникативные УУД: Умение
слушать и понимать речь других.
|
Распознавать имена существительные среди
других частей речи, определять лексическое значение имён существительных.
|
Распознавать имена существительные среди
слов других частей речи, определять лексическое значение имён
существительных. Различать среди однокоренных слов имена существительные
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор,
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов.
|
|
84-85
|
|
Одушевленные и неодушевленные имена
существительные
|
12.01
13.01
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД:
Использовать специальную терминологию. Распознавать собственные и
нарицательные имена существительные, определять значение имён собственных.
Обосновывать написание заглавной буквы в
именах собственных.
Регулятивные УУД:
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Коммуникативные УУД:
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении
|
Распознавать имена существительные среди
других частей речи, определять лексическое значение имён существительных.
Находить устаревшие слова-имена
существительные
Выделять среди имён существительных
одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу).
|
Распознавать имена существительные среди
слов других частей речи, определять лексическое значение имён существительных.
Различать среди однокоренных слов имена существительные
Выделять среди имён существительных
одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу и по значению).
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
86
|
|
Изложение по самостоятельно
составленному плану
|
16.01
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД: Использовать
специальную терминологию. Распознавать собственные и нарицательные имена
существительные, определять значение имён собственных.
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии
с задачами урока и условиями коммуникации
|
Определять порядок действий при
организации самостоятельной работы по алгоритму при подготовке к изложению,
последовательно выполнять эти действия при работе над изложением.
|
Письменно излагать содержание
текста-образца по самостоятельно составленному плану.
|
Учебник
Русский проектор, мультимедийная презентация
|
Самостоятельная творческая деятельность
|
|
87
|
|
Собственные и нарицательные имена
существительные.
|
17.01
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД: Распознавать
собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён
собственных.
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами урока и условиями коммуникации
|
Формировать умение отличать слова,
отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что; учить находить
имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно;
классифицировать неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки
грамотного письма.
|
Распознавать собственные и нарицательные
имена существительные, определять значение имён собственных.
Обосновывать написание заглавной буквы в
именах собственных.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Электронное приложение к учебнику
проектор,
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
88
|
|
Проект «Тайна имени»
|
18.01
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Использовать
специальную терминологию
Регулятивные УУД: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Коммуникативные УУД: Строить
сообщения в устной и письменной форме.
|
Формировать умение отличать собственные
и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов
самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах
собственных;
|
Наблюдать над толкованием значения
некоторых имён. Составлять (с помощью взрослых) рассказ о своём имени.
|
Учебник
Русский язык 3 кл. проектор, мультимедийная презентация
|
Исторический экскурс, самостоятельная
творческая, продуктивная деятельность
|
|
89-90
|
|
Число имён существительных.
|
19.0120.01
|
|
Нравственно-этическая ориентация.
|
Познавательные УУД:
Распознавать собственные имена существительные. Уметь определять род, число.
Применять правила правописания.
Регулятивные УУД:
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Дать понятие об изменении имён
существительных по числам; учить определять число имён существительных,
употреблять в речи формы единственного и множественного числа;
|
Определять число имён существительных.
Изменять форму числа имён существительных.
Распознавать имена существительные,
имеющие форму одного числа.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
91-92
|
|
Род имен существительных (мужской,
женский, средний).
|
23.01
24.01
|
|
Нравственно-этическая ориентация.
|
Познавательные УУД:
Распознавать собственные имена существительные. Уметь определять род, число.
Применять правила правописания.
Изменять имена существительные по числам
и родам.
Регулятивные УУД:
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД
:Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
|
Дать понятие об изменении имён
существительных по родам, Писать имена существительные с мягким знаком после
шипящих на конце слов.
развивать наблюдательность, речь;
формировать навыки грамотного письма.
|
Определять род имён существительных.
Классифицировать имена существительные
по роду и обосновывать
правильность определения рода.
Согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные. (Этот
мальчик — большой умница. Эта девочка — большая умница.)
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
93-94
|
|
Мягкий (ь) знак на конце имён
существительных после шипящих
|
25.01
26.01
|
|
Нравственно-этическая ориентация.
|
Познавательные УУД:
Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце.
Регулятивные УУД:
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД
: Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
|
Правильно записывать имена
существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность
записи.
|
Правильно записывать имена
существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность
записи.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор,
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
95
|
|
Изложение текста
|
27.01
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД: Пересказывать
содержание текста определять тему и главную мысль текста;
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД : Строить
сообщения в устной и письменной форме.
|
Формировать умения составлять
предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить
устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи
учащихся; развивать орфографическую зоркость.
|
Работать с текстом: определять тему, главную
мысль, тип текста, выделять в тексте части, соответствующие плану, выписать
трудные слова, записать текст по памяти.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
|
Обсуждение, самостоятельная творческая
деятельность
|
|
96
|
|
Контрольный диктант по теме № 6 «Имя существительное»
|
30.01
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД:
Распознавать в речи имена существительные
Регулятивные УУД:
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД :
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Повторить усвоение изученных тем.
Использовать приобретенные знания и
умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
|
Правильно записывать имена
существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность
записи.
|
КИМ по русскому языку для 3 кл.
|
Проверка и контроль знаний
|
|
97
|
|
Изменение имен существительных по
падежам (общее представление о склонении).
|
31.01
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД:
Применять правила правописания.
Регулятивные УУД:
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
Коммуникативные УУД:
Умение слушать и понимать речь других.
|
Склонение имён существительных
Начальная форма имени существительного.
Определение падежа, в котором употреблено имя существительное
|
Анализировать таблицу «Склонение имён
существительных» по вопросам учебника.
Изменять имена существительные по
падежам. Запоминать названия падежей.
Работать с памяткой «Как определить падеж
имени существительного». Определять падеж имён существительных.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
98-99
|
|
Изменение имен существительных по
падежам
|
01.02
02.02
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД: Применять
правила правописания. Учиться изменять существительные по падежам.
Регулятивные УУД:
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Склонение имён существительных
Начальная форма имени существительного.
Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.
Формирование представлений о трудолюбии,
мастерстве.
|
Анализировать таблицу «Склонение имён
существительных» по вопросам учебника.
Изменять имена существительные по
падежам. Запоминать названия падежей.
Работать с памяткой «Как определить
падеж имени существительного». Определять падеж имён существительных.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор.
|
Наблюдение, исследование, продуктивная
деятельность.
|
|
100
|
|
Сочинение по картине И.Я. Билибина
«Иван-царевич и лягушка-квакушка»
|
03.02
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД:
Последовательно строить предложения, составлять текст.
Регулятивные УУД: Аргументировать
свою позицию
Коммуникативные УУД: Строить
сообщения в устной и письменной форме.
|
Составление текста по репродукции
картины.
|
Подробно письменно излагать содержание
текста-образца. Составлять устный и письменный рассказ по серии картин.
|
Учебник
Русский язык 3 кл. проектор, мультимедийная презентация
|
Рассматривание, игра, самостоятельная
творческая деятельность
|
|
101
|
|
Именительный падеж
|
06.02
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД:
Определять начальную форму имени существительного.
Регулятивные УУД:
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии
с задачами урока и условиями коммуникации
|
Склонение имён существительных
Начальная форма имени существительного.
Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.
|
Анализировать таблицу «Склонение имён
существительных» по вопросам учебника.
Изменять имена существительные по
падежам. Запоминать названия падежей.
Работать с памяткой «Как определить
падеж имени существительного». Определять падеж имён существительных.
Распознавать именительный (родительный и
др.) падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и
предлогу. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нём имя
су-ществительное в заданной падежной форме.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
102
|
|
Родительный падеж
|
07.02
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД: Распознавать
падеж, в котором употреблено имя существительное, и падежи с внешне сходными
падежными формами.
Регулятивные УУД: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу
Коммуникативные УУД: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами урока и условиями коммуникации
|
Склонение имён существительных
Определение падежа, в котором
употреблено имя существительное.
|
Анализировать таблицу «Склонение имён
существительных» по вопро¬сам учебника.
Изменять имена существительные по
падежам. Запоминать названия падежей.
Работать с памяткой «Как определить
падеж имени существительного». Определять падеж имён существительных.
Распознавать именительный (родительный и
др.) падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и
предлогу. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нём имя
су-ществительное в заданной падежной форме.
Сопоставлять и различать внешне сходные
падежные формы (имени¬тельный и винительный падежи, родительный и винительный
падежи имён существительных одушевлённых муж
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы
ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
103
|
|
Дательный падеж
|
08.02
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД: Распознавать
падеж, в котором употреблено имя существительное, и падежи с внешне сходными
падежными формами.
Регулятивные УУД: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу
Коммуникативные УУД: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами урока и условиями коммуникации
|
Склонение имён существительных
Определение падежа, в котором
употреблено имя существительное.
|
Анализировать таблицу «Склонение имён
существительных» по вопро¬сам учебника.
Изменять имена существительные по
падежам. Запоминать названия падежей.
Работать с памяткой «Как определить
падеж имени существительного». Определять падеж имён существительных.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
104
|
|
Винительный падеж
|
09.02
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД: Распознавать
падеж, в котором употреблено имя существительное, и падежи с внешне сходными
падежными формами.
Регулятивные УУД: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу
Коммуникативные УУД: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами урока и условиями коммуникации
|
Склонение имён существительных
Определение падежа, в котором
употреблено имя существительное.
|
Сопоставлять и различать внешне сходные
падежные формы.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
105
|
|
Творительный падеж
|
10.02
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД:
Распознавать падеж, в котором употреблено имя существительное, и падежи с
внешне сходными падежными формами.
Регулятивные УУД: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу
Коммуникативные УУД: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами урока и условиями коммуникации
|
Склонение имён существительных
Определение падежа, в котором
употреблено имя существительное.
|
Сопоставлять и различать внешне сходные
падежные формы.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
106
|
|
Предложный падеж
|
13.02
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД: Распознавать
падеж, в котором употреблено имя существительное, и падежи с внешне сходными
падежными формами.
Регулятивные УУД: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии
с задачами урока и условиями коммуникации
|
Склонение имён существительных
Определение падежа, в котором
употреблено имя существительное.
|
Сопоставлять и различать внешне сходные
падежные формы.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
107
|
|
Обучающее изложение.
|
14.02
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД:
определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные
орфограммы.
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Строить
сообщения в устной и письменной форме.
|
Формировать умения составлять
предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить
устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи
учащихся; развивать орфографическую зоркость
|
Работать с текстом: осмысленно читать,
отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль,
подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать
содержание по са-мостоятельно составленному плану. Проверять письменную
работу (сочинение).
|
Учебник
Русский язык 3 кл. проектор, мультимедийная презентация
|
Обсуждение, рассматривание,
самостоятельная творческая деятельность
|
|
108
|
|
Все падежи
|
15.02
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Определять
падеж имени существительного.
Регулятивные УУД: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Анализировать, делать
выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД : Строить
сообщения в устной и письменной форме.
|
Склонение имён существительных
Начальная форма имени существительного.
Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.
Морфологический разбор имени
существительного
|
Составлять сообщение об изученных
падежах имён существительных. Определять начальную форму имени
существительного. Работать с памяткой «Порядок разбора имени
существительного».
Распознавать, пользуясь памяткой,
изученные признаки имени существительного по заданному алгоритму и обосновывать
правильность их.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Проверочные работы по русскому языку 3
класс, проектор, мультимедийная презентация
|
Обсуждение проблемных вопросов,
продуктивная деятельность.
|
|
109
|
|
Обобщение знаний
|
16.02
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Определять
падеж имени существительного.
Регулятивные УУД: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Анализировать, делать
выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД : Строить
сообщения в устной и письменной форме.
|
Обобщить знания по теме «Имя
существительное».
|
Распознавать, пользуясь памяткой,
изученные признаки имени существительного по заданному алгоритму и
обосновывать правильность их.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Проверочные работы по русскому языку 3
класс,
проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.proshkolu.ru/user/enter/
|
Продуктивная, самостоятельная деятельность.
|
|
110
|
|
Сочинение по репродукции картины К.Ф.
Юона «Конец зимы. Полдень»
|
17.02
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД:
Составлять и записывать текст по репродукции картины.
Регулятивные УУД:
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Составление текста по репродукции
картины.
|
Составлять устно текст по репродукции
картины художника К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень», пользуясь опорными
словами (под руководством учителя).
|
Учебник
Русский язык 3 кл. проектор, мультимедийная презентация
|
Рассматривание, самостоятельная
творческая деятельность
|
|
111
|
|
Контрольный диктант №7 «Имя
существительное. Падежи.»
|
20.02
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД:
Грамотно записывать слова. Проверять и исправлять ошибки.
Регулятивные УУД:
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Повторить усвоение изученных тем.
Использовать приобретенные знания и
умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
|
Правильно записывать имена
существительные в определенном падеже.
|
КИМ по русскому языку для 3 кл.
|
Проверка и контроль знаний
|
|
112
|
|
Проект «Зимняя страничка»
|
21.02
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Грамотно
записывать слова. Проверять и исправлять ошибки.
Регулятивные УУД: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Коммуникативные УУД: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Уметь работать с различными
источниками, составлять презентацию и донести её до слушателя.
|
Подбирать слова — имена существительные
на тему «Зима», составлять словарь зимних слов, анализировать поэтические
тексты, посвящённые зимней природе.
|
Учебник
Русский язык 3 кл. проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Самостоятельная творческая,
продуктивная деятельность
|
|
113-114
|
Имя прилагательное (18ч)
|
Понятие об имени прилагательном как
части речи
|
22.02
24.02
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД:
Распознавать имена прилагательные. Уметь определять род, число.
Применять правила правописания.
Регулятивные УУД:
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Дать понятие об изменении имён
прилагательных по числам; учить определять число имён прилагательных,
употреблять в речи формы единственного и множественного числа;
|
Распознавать имена прилагательные среди
других частей речи.
Определять лексическое значение
прилагательных. Выделять словосочетания с именами прилагательными из
предложения.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор,
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
115
|
|
Роль имен прилагательных в речи
|
27.02
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД:
Распознавать имена прилагательные среди других частей речи. Выделять
словосочетания с именами прилагательными из предложения.
Регулятивные УУД:
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении
|
Дать понятие об изменении имён
прилагательных по родам.
Развивать наблюдательность, речь;
формировать навыки грамотного письма.
|
Распознавать имена прилагательные среди
других частей речи.
Определять лексическое значение
прилагательных. Выделять словосочетания с именами прилагательными из
предложения.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор,
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
116
|
|
Контрольное списывание.
|
28.02
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД:
определять тему и главную мысль текста;
Регулятивные УУД:
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Контролировать правильность записи
текста , находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки
|
Контролировать правильность записи
текста , находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки
|
КИМ по русскому языку для 3 кл.
|
Проверка и контроль знаний
|
|
117
|
|
Сочинение по репродукции картины
М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь»
|
01.03
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД:
определять тему и главную мысль текста; Строить предложения
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Строить
сообщения в устной и письменной форме.
|
Составление текста по репродукции
картины
|
Находить изобразительно-выразительные
средства в описательном тексте.
Рассматривать репродукцию картины
М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь» и высказывать своё отношение к ней.
Работать со страничкой для
любознательных знакомство с происхождением названий цветов.
|
Учебник
Русский язык 3 кл. проектор, мультимедийная презентация
|
Рассматривание, игра, самостоятельная
творческая деятельность
|
|
118
|
|
Род имён прилагательных.
|
02.03
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД:
Распознавать имена прилагательные. Уметь определять род.
Применять правила правописания.
Регулятивные УУД:
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Дать понятие об изменении имён
прилагательных по родам.
Развивать наблюдательность, речь;
формировать навыки грамотного письма.
|
Определять род имён прилагательных,
классифицировать имена прилагательные по роду.
Наблюдать зависимость рода имени
прилагательного от формы рода имени существительного
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор.
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
119-120
|
|
Изменение имён прилагательных по родам
|
03.03
06.03
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД: Распознавать
имена прилагательные. Уметь определять род. Применять правила правописания.
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Строить
сообщения в устной и письменной форме.
|
Изменять имена прилагательные по родам.
Развивать наблюдательность, речь;
формировать навыки грамотного письма.
|
Наблюдать зависимость рода имени
прилагательного от формы рода имени существительного.
Изменять имена прилагательные по родам в
единственном
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
121-122
|
|
Число имен прилагательных.
|
07.03
09.03
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД:
Распознавать имена прилагательные. Уметь определять род, число. Применять
правила правописания.
Регулятивные УУД:
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Дать понятие об изменении имён
прилагательных по числам; учить определять число имён прилагательных,
употреблять в речи формы единственного и множественного числа;
|
Определять форму числа имени
прилагательного, изменять имена при-лагательные по числам.
Подбирать имена прилагательные для
сравнения признаков
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор,
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
123-124
|
|
Изменение имён прилагательных по падежам
|
10.03
13.03
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Распознавать
имена прилагательные. Уметь определять род, число.
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Контроль в форме сличения способа
действия и его результата.
Коммуникативные УУД:
Умение слушать и понимать речь других.
|
Учить определять число имён
прилагательных, употреблять в речи формы единственного и множественного
числа;
|
Анализировать таблицу в учебнике
«Изменение имён прилагательных по падежам». Изменять, пользуясь таблицей,
имена прилагательные по падежам.
Определять начальную форму имени
прилагательного.
Определять падеж имён прилагательных по
падежу имён существитель¬ных
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор,
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
125-126
|
|
Обобщение и закрепление знаний.
|
14.03
15.03
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом.
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Изменять,
пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам.
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Умение слушать и понимать речь других.
|
Повторить усвоение изученных тем.
Использовать приобретенные знания и
умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
|
Анализировать таблицу в учебнике
«Изменение имён прилагательных по падежам». Изменять, пользуясь таблицей,
имена прилагательные по падежам.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Проверочные работы по русскому языку 3
класс,
проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Продуктивная самостоятельная
деятельность
|
|
127
|
|
Сочинение по репродукции картины В. А.
Серова «Девочка с персиками»
|
16.03
|
|
Нравственно-этическая ориентация.
|
Познавательные УУД: Классифицировать
ошибки в соответствии с изученными правилами.
Регулятивные УУД: Оценка
результатов работы.
Коммуникативные УУД: Точно
и правильно выражать свои мысли.
|
Составление текста по репродукции
картины.
|
Составлять сочинение-отзыв по
репродукции картины А. А. Серова «Девочка с персиками» и опорным словам.
|
Учебник
Русский язык 3 кл. проектор, мультимедийная презентация
|
Рассматривание, словесное рисование,
самостоятельная творческая деятельность
|
|
128
|
|
Обобщение и закрепление знаний по теме
«Имя прилагательное».
|
17.03
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Определять
падеж имён прилагательных по падежу имён существительных.
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Умение
слушать и понимать речь других.
|
Повторить усвоение изученных тем.
Использовать приобретенные знания и
умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
|
Анализировать таблицу в учебнике
«Изменение имён прилагательных по падежам». Изменять, пользуясь таблицей,
имена прилагательные по падежам.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Проверочные работы по русскому языку 3
класс.
проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Продуктивная самостоятельная
деятельность
|
|
129
|
|
Контрольный диктант.№8 по теме: «Имя
прилагательное»
|
20.03
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Грамотно
записывать слова.
Регулятивные УУД: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу
Коммуникативные УУД: Строить
сообщения в устной и письменной форме.
|
Повторить усвоение изученных тем.
Использовать приобретенные знания и
умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
|
Находить и отмечать в словах
орфограммы.
Объяснять, доказывать правильность
написания слова с изученными орфограммами.
|
КИМ по русскому языку для 3 кл.
|
Проверка и контроль знаний
|
|
130
|
|
Наши проекты «Имена прилагательные в
загадках»
|
21.03
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД: Применять
правила правописания
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Умение слушать и понимать речь других.
|
Уметь работать с различными
источниками, составлять презентацию и донести её до слушателя.
|
Наблюдать над именами прилагательными в
загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными, участвовать в
конкурсе загадок.
Оценивать результаты выполненного
задания «Проверь себя» по учебнику
|
Учебник
Русский язык 3 кл. проектор, мультимедийная презентация
|
Исторический экскурс, самостоятельная
творческая, продуктивная деятельность
|
|
131
|
Местоимение (5ч)
|
Личные местоимения. Роль местоимений в
речи
|
22.03
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом.
|
Познавательные УУД: Отличать
предложение от группы слов.
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Познакомить с местоимением, определить
роль местоимений в речи.
|
Распознавать личные местоимения среди
других частей речи. Определять грамматические признаки личных местоимений:
лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа). Обосновывать
правильность выделения изученных признаков местоимений. Заменять
повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями. Оценивать
уместность употребления местоимений в тексте.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор,
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
132
|
|
Изменение местоимений по родам.
|
23.03
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД: Определять
род местоимений 3 лица единственного числа
Регулятивные УУД: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Коммуникативные УУД: Умение
слушать и понимать речь других.
|
Формировать умение определять род
местоимений (для 3 лица единственного числа)
|
Распознавать личные местоимения среди
других частей речи. Определять грамматические признаки личных местоимений:
лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа). Обосновывать
правильность выделения изученных признаков местоимений.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
133-134
|
|
Местоимения.
М.
Снова переска-
зываем и рас-
сказываем.
Обучающее изложение
|
24.03
03.04
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД: Определять
лицо, число и род (для 3 лица единственного числа) местоимений, употреблять
местоимения в речи
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Познавательные УУД: Излагать
прочитанное на письме.
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Формировать умения определять род, число
и лицо местоимений 3 лица единственного числа
Формировать умения составлять
предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить
устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся
|
Распознавать личные местоимения среди
других частей речи. Определять грамматические признаки личных местоимений:
лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа). Обосновывать
правильность выделения изученных признаков местоимений.
Составлять письмо другу или кому-либо из
родственников
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор,
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность, тестирование
Обсуждение, игра, самостоятельная
творческая деятельность
|
|
135
|
|
Местоимения.
|
04.04
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом.
|
Познавательные УУД: Определять
лицо, число и род (для 3 лица единственного числа) местоимений, употреблять
местоимения в речи
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Формировать умения определять род, число
и лицо местоимений 3 лица единственного числа
|
Распознавать личные местоимения среди
других частей речи. Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо,
число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа). Обосновывать
правильность выделения изученных признаков местоимений.
|
Учебник
Русский язык 3 кл. проектор, мультимедийная презентация
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность, тестирование
|
|
136-138
|
Глагол (21ч)
|
Значение и употребление глаголов в речи.
|
05.04
06,07
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД: Распознавать
части речи. Применять правила правописания. Видеть орфограммы в
слове.
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать. Контроль в форме сличения способа действия
и его результата.
Коммуникативные УУД: Строить
сообщения в устной и письменной форме. Умение слушать и понимать речь
других. Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении
|
Дать понятие об изменении глаголов по
числам; учить определять число глаголов, употреблять в речи формы
единственного и множественного числа; уметь изменять глаголы по временам.
Развивать наблюдательность, речь;
формировать навыки грамотного письма.
|
Распознавать глаголы среди других частей
речи.
Различать глаголы, отвечающие на
определённый вопрос.
Определять лексическое значение
глаголов.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
139-140
|
|
М.
Практикуемся и тренируемся определять
неопределённую форму глагола.
Начальная (неопределенная) форма
глагола.
|
10.04
11.04
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД:
Применять правила правописания. Видеть орфограммы в слове.
Регулятивные УУД:
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
Коммуникативные УУД: Умение
слушать и понимать речь других. Работать в парах, группах; участвовать
в обсуждении
|
Дать понятие о неопределённой форме
глагола, учить определять неопределённую форму глагола.
|
Узнавать неопределённую форму глагола по
вопросам.
Образовывать от глаголов в
неопределённой форме однокоренные глаголы.
Обсуждать значение фразеологизмов, в
состав которых входят глаголы неопределённой формы.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
141-142
|
|
Число глаголов
|
12.04
13.04
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД: Распознавать
число глаголов.
Регулятивные УУД: Контроль
в форме сличения способа действия и его результата.
Коммуникативные УУД: Умение
слушать и понимать речь других. Работать в парах, группах; участвовать в
обсуждении
|
Дать понятие об изменении глаголов по
числам.
|
Распознавать число глагола. Изменять
глаголы по числам.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://multiurok.ru/
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
143
|
|
Времена глагола
|
14.04
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
|
Познавательные УУД: Изменять
глаголы по временам
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Работать
в парах, группах; участвовать в обсуждении
|
Уметь определять время глагола,
изменять глаголы по временам.
|
Распознавать время глагола. Изменять
глаголы по временам.
Образовывать от неопределённой формы
глагола временные формы глаголов.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
144
|
|
Времена глаголов.2-е лицо глаголов
|
17.04
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД:
Распознавать глаголы в прошедшем времени по суффиксу –л-
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Работать
в парах, группах; участвовать в обсуждении
|
Познакомить с написанием глаголов в
форме 2 –го лица единственного числа.
|
Распознавать время глагола. Изменять
глаголы по временам.
Образовывать от неопределённой формы
глагола временные формы глаголов.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное приложение к учебнику проектор,
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
145-146
|
|
М.
Учимся
изменять глаголы по временам.
Изменение глаголов по временам.
|
18.04
19.04
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД: Изменять
глаголы по временам
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Работать
в парах, группах; участвовать в обсуждении
|
Уметь определять время глагола,
изменять глаголы по временам.
|
Распознавать время глагола. Изменять
глаголы по временам.
Образовывать от неопределённой формы
глагола временные формы глаголов.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://multiurok.ru/
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
147
|
|
Обучающее изложение
|
20.04
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Излагать
прочитанное на письме
Регулятивные УУД: Делать
выводы.
Коммуникативные УУД: Умение
высказывать свои мысли.
|
Составление текста. Уметь излагать свои
мысли на письме.
|
Составлять предложения из слов;
определять, могут ли предложения составить текст, подбирать заголовок к
тексту.
|
Учебник
Русский язык 3 кл. проектор,
мультимедийная презентация
|
Обсуждение, словестное рисование,
самостоятельная творческая деятельность
|
|
148-149
|
|
Род глаголов в прошедшем времени
|
21.04
24.04
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Определять
род глагола в прошедшем времени.
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Работать
в парах, группах; участвовать в обсуждении
|
Уметь определять род глаголов в
прошедшем времени.
|
Распознавать время глагола. Изменять
глаголы по временам.
Образовывать от неопределённой формы
глагола временные формы глаголов.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.proshkolu.ru/user/enter/
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
150-151
|
|
М. Узнаём
об правописание частицы не с глаголами.
Правописание частицы не с глаголами
|
25.04
26.04
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД: Писать
глаголы с частицей НЕ
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Умение
высказывать свои мысли.
|
Уметь определять род глаголов в
прошедшем времени. Записывать частицу не с глаголами.
|
Раздельно писать частицу не с глаголами.
Правильно произносить глаголы в
прошедшем времени с частицей не.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. Электронное
приложение к учебнику проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Наблюдение, исследование, обсуждение
проблемных вопросов, продуктивная деятельность.
|
|
152
153
154-155
|
|
Обобщение знаний.
Обобщение знаний.
М.
Путешествие в страну глаголов
Обобщение знаний.
|
27.04
28.04
03.05
04.05
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Закреплять
навыки разбора глагола, как части речи
Регулятивные УУД: Контроль
в форме сличения способа действия и его результата.
Коммуникативные УУД: Работать
в парах, группах; участвовать в обсуждении
|
Обобщить и закрепить ранее полученные
знания.
|
Работать с памяткой «Порядок разбора
глагола». Пользуясь памяткой, разбирать глагол как часть речи.
Определять изученные грамматические
признаки глагола и обосновывать правильность их выделения.
Оценивать результаты выполненного
задания «Проверь себя» по учебнику.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Проверочные работы по русскому языку 3
класс, проектор, мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.proshkolu.ru/user/enter/
|
Продуктивная самостоятельная
деятельность
|
|
156
|
|
Контрольный диктант № 9 по теме «Глагол»
|
05.05
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Грамотно
записывать слова. Проверять и исправлять ошибки.
Регулятивные УУД: Умение
осуществлять действие по образцу и заданному правилу
Коммуникативные УУД: Строить
сообщения в устной и письменной форме.
|
Повторить усвоение изученных тем.
Использовать приобретенные знания и
умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
|
Находить и отмечать в словах
орфограммы.
Объяснять , доказывать правильность
написания слова с изученными орфограммами.
|
КИМ по русскому языку для 3 кл.
|
Проверка и контроль знаний
|
|
157-158
|
Повторение (14ч)
|
Части речи
|
08.05
11.05
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД: Морфологический
разбор слов и синтаксический разбор предложений
Регулятивные УУД:
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Работать в парах,
группах; участвовать в обсуждении
|
Повторить и закрепить знания о частях
речи, уметь в тексте найти имя существительное, глагол, прилагательное,
числительное, уметь правильно задать вопрос
|
Находить ошибки; выяснять, что явилось
причиной ошибочного написания.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Проверочные работы по русскому языку 3
класс,
|
Продуктивная самостоятельная
деятельность
|
|
159
|
|
Обучающее изложение
|
12.05
|
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и её мотивом
|
Познавательные УУД: Классифицировать
ошибки в соответствии с изученными правилами.
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Строить
сообщения в устной и письменной форме.
|
Составление текста. Уметь излагать свои
мысли на письме.
|
Составлять предложения из слов;
определять, могут ли предложения составить текст, подбирать заголовок к
тексту
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
|
Обсуждение, словестное рисование,
самостоятельная творческая деятельность
|
|
160
|
|
Обобщение изученного о слове и
предложении
|
13.05
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Закреплять
навыки разбора слова, как части речи
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Работать в парах,
группах; участвовать в обсуждении
|
Повторить усвоение изученных тем.
Использовать приобретенные знания и
умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
|
Различать простые и сложные предложения,
объяснять знаки препинания внутри сложного предложения. Составлять из двух
простых предложений одно сложное.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Проверочные работы по русскому языку 3
класс,
проектор, мультимедийная презентация
|
Продуктивная самостоятельная
деятельность
|
|
161
|
|
Правописание окончаний имён
прилагательных
|
15.05
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Закреплять
навыки правописания окончаний имён прилагательных.
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Работать в парах,
группах; участвовать в обсуждении
|
Повторить усвоение изученных тем.
Использовать приобретенные знания и
умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
|
Определять изученные грамматические
признаки прилагательных и обосновывать правильность их выделения.
Оценивать результаты выполненного
задания «Проверь себя» по учебнику
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. проектор,
мультимедийная презентация Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Продуктивная самостоятельная
деятельность
|
|
162
|
|
М.
Тренируемся в
правописании предлогов и приставок. Тест.
|
16.05
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Закреплять
навыки правописания предлогов и приставок
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Работать в парах,
группах; участвовать в обсуждении
|
Повторить усвоение изученных тем.
Использовать приобретенные знания и
умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
|
Определять и различать приставки и
предлоги. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по
учебнику
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Проверочные работы по русскому языку 3
класс.
проектор, мультимедийная презентация
|
Продуктивная самостоятельная
деятельность, тестирование.
|
|
163
|
|
Правописание безударных гласных
|
17.05
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Закреплять
навыки правописания безударных гласных
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Работать в парах,
группах; участвовать в обсуждении
|
Повторить усвоение изученных тем.
Использовать приобретенные знания и
умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
|
Формулировать определения однокоренных
слов и корня слова.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. проектор,
мультимедийная презентация
|
Продуктивная самостоятельная
деятельность
|
|
164
|
|
М. Тренируем
орфографическую зоркость.
Правописание значимых частей слова
|
18.05
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Навыки
правописания частей речи.
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Работать в парах,
группах; участвовать в обсуждении
|
Повторить усвоение изученных тем.
Использовать приобретенные знания и
умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
|
Формулировать определения однокоренных
слов и корня слова.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях. проектор,
мультимедийная презентация
|
Продуктивная самостоятельная
деятельность, игра.
|
|
165
|
|
Итоговый контрольный диктант
|
19.05
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Грамотно
записывать слова. Проверять и исправлять ошибки.
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
Повторить усвоение изученных тем.
Использовать приобретенные знания и
умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
|
Правильное написание изученных
орфограмм.
|
КИМ по русскому языку для 3 кл.
|
Проверка и контроль знаний
|
|
166
|
|
Анализ диктанта.Однокоренные слова
|
22.05
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Классифицировать
ошибки в соответствии с изученными правилами
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Работать
в парах, группах; участвовать в обсуждении
|
Повторить усвоение изученных тем.
Использовать приобретенные знания и
умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
|
Различать однокоренные слова,
группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень,
подбирать примеры однокоренных слов
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
|
Продуктивная самостоятельная
деятельность.
|
|
167
|
|
М.
Изучаем секреты грамматики.
Обучающее изложение .
|
23.05
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Излагать
прочитанное на письме.
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Работать в парах,
группах; участвовать в обсуждении
|
Составление текста. Уметь излагать свои
мысли на письме
|
Анализировать текст с целью выделения
слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в
авторском тексте и письменно излагать содержание текста-образца.
|
Учебник
Русский
язык 3 кл.
|
Самостоятельная творческая деятельность
|
|
168
|
|
Текст.
|
24.05
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД:
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Работать в парах,
группах; участвовать в обсуждении
|
Повторить усвоение изученных тем.
Использовать приобретенные знания и
умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
|
Анализировать текст с целью выделения
слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в
авторском тексте и письменно излагать содержание текста-образца.
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Проверочные работы по русскому языку 3
класс.
|
Продуктивная самостоятельная
деятельность, игра
|
|
169
|
|
Сочинение на тему: «Почему я жду летних
каникул»
|
25.05
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД: Излагать
свои мысли на письме
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
Составление текста. Уметь излагать свои
мысли на письме
|
Составлять предложения из слов;
определять, могут ли предложения составить текст, подбирать заголовок к
тексту
|
Учебник
Русский язык 3 кл.
|
Обсуждение, самостоятельная творческая
деятельность
|
|
170
|
|
Образовательное событие.
КВН «Знатоки русского языка»
|
26.05
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в
жизни людей.
|
Познавательные УУД:
Регулятивные УУД: Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные УУД: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Работать в парах,
группах; участвовать в обсуждении
|
Повторить усвоение изученных тем.
Использовать приобретенные знания и
умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
|
Применять полученные знания на практике
в работе над заданиями занимательного характера.
|
проектор, мультимедийная презентация
Ресурсы ЦОР http://www.openclass.ru/node/324
|
Исторический экскурс, викторина,
блиц-опрос.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.