Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по русскому языку 1 класс. Авторы учебника Канакина В.П., Горецкий

Календарно - тематическое планирование по русскому языку 1 класс. Авторы учебника Канакина В.П., Горецкий


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Рассмотрено на заседании МО «Согласовано»

учителей начальных классов Зам. директора по УР»

Протокол № ……….от……………….. Николаева С.В.

Руководитель МО ……………………

/ /





Календарно - тематическое планирование


по учебной дисциплине «русский язык»

для 1 класса


УМК «Школа России»


Учитель начальных классов высшей квалификационной категории


Пукки Ольга Леонидовна





2015 – 2016 учебный год




Схема

поурочно – тематического планирования по предметам

в МОУ «Изварская средняя школа» на 2015 - 2016 уч.год

Наименование учебного предмета: русский язык 1 класс

Тип программы: общеобразовательная.

Авторы программы: Канакина В.П., Горецкий В.П.

Авторы учебника: Канакина В.П., Горецкий В.П.

Количество часов, отводимых на учебный курс в соответствии с программными требованиями: 50 часов

п/п

Дата проведения план./факт.

Тема урока, вид урока

Страницы учебника

Цель урока

Проблема

Используемые дидактические и технические ресурсы (таблицы, презентации, видео – аудиозаписи, карточки и др.)

УУД

Личностные результаты


Планируемый результат

Текущий контроль

регулятивные

познавательные

коммуникативные




Наша речь 2 часа

1




Язык и речь

Изучение нового материала.

Комбинированный

Стр. 4-6

Формировать понятия об устной и письменной речи, её роли в жизни людей. Развивать умение ориентироваться в учебнике, рабочей тетради.

Что такое речь?

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Рефлексия способов и условий действий; наблюдать, сравнивать и воспроизводить графические элементы по заданному образцу

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Слушать вопросы учителя и отвечать на них.

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; проявлять уважительное отношение к родному языку и языкам других народов

Уметь ориентироваться в учебнике и рабочей тетради; понимать условные обозначения учебника; находить нужное упражнение и ориентироваться в задании; различать виды речи

Тематический

2



Родной язык.

Изучение нового материала.

Комбинированный

Стр. 7-8

Дать представление о русском языке как родном языке. Приобретать опыт в различении устной и письменной речи.

Что такое родной язык?

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»

Использовать общие приёмы решения задач, использовать знаково-символические средства.

Обращаться за помощью к учителю; взаимодействовать в учебной и творческой деятельности

Мотивация учебной деятельности, начальные навыки адаптации ; выполнять правила поведения на уроке

Уметь различать речь письменную и устную, записывать предложения под диктовку, после предварительного разбора; рассказывать сказку по картинкам и инсценировать её.

Тематический

Текст, предложение, диалог 3 часа

3



Текст Изучение нового материала.

Комбинированный

Стр. 10-11

Учить различать текст и предложение, выделять предложения из речи. Формировать умение подбирать заголовок к тексту, составлять предложения из слов.

Что такое текст?

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; соотносить текст и рисунок к нему

Ставить вопросы, обращаться за помощью, работать в парах, распределять роли ; воспроизводить и применять правила работы в парах.

Мотивация учебной деятельности; проявлять интерес к тайнам русского языка; совершенствовать роль ученика на основе выполнения правил поведения в группе.

Уметь различать текст и предложение, работать со схемами. Находить начало и конец предложения. Знать о постановке знаков на конце предложения. Подбирать заголовок к тексту. Составлять предложения к иллюстрациям, данным в электронном приложении.

Деление текста на предложения

4



Предложение Изучение нового материала.

Комбинированный

Стр. 11-13

Дать понятие предложения. Учить выделять предложение из речи, устанавливать связи слов в предложении.

Что такое предложение?

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Уметь действовать по плану

Умение распознавать объекты, выделяя существенные признаки

Умение работать в парах, обучение сотрудничеству; допускать существование различных точек зрения; обобщать, делать выводы

Начальные навыки адаптации; проявлять интерес к новым знаниям; развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Уметь выделять отдельные предложения, составлять предложения из слов, составлять текст из предложений, выбирать знак на конце предложения

Текущий

5



Диалог Изучение нового материала.

Комбинированный

Стр. 14-16

Учить различать диалог. Учить употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце.

Что такое диалог?

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Проверь себя стр. 16

Уметь действовать по плану. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»

Использовать общие приёмы решения задач, распределять роли для работы в паре

Навыки сотрудничества с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Мотивация учебной деятельности; проявлять интерес к новым знаниям; развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Уметь различать диалог, выделять его в тексте, выразительно читать диалог по ролям; грамотно оформлять предложение на письме; писать слова в предложении раздельно

Выборочное списывание

Слова, слова, слова…. 4 часа

6



Слово. Роль слов в речи. Изучение нового материала.

Комбинированный

Стр.17-20

Дать понятие «слово». Продолжать словарную работу; обогащать лексический запас слов.

Что такое слово? Все ли сочетания букв можно назвать словом?

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Ставить вопросы, обращаться за помощью, работать в парах, распределять роли ; выслушивать и принимать различные точки зрения.

Мотивация учебной деятельности

Уметь вычленять слова из предложения; различать предмет (признак предмета, действие предмета); составлять текст по рисункам и опорным словам

Текущий

7



Слова – названия Изучение нового материала.

Комбинированный

Стр. 21-24

Учить классифицировать слова – названия. Продолжать учить ставить к словам вопросы. На какие вопросы могут отвечать слова?

Что обозначают слова?

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок

Ориентироваться в различных способах решения задач

Использовать речь для регуляции своего действия, ставить вопросы, обращаться за помощью

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Уметь задавать вопросы к словам, классифицировать слова по вопросам; различать слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета

Текущий

8



Вежливые слова Изучение нового материала.

Комбинированный


Уточнить знания детей о «вежливых словах»



Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, планировать работу на уроке

Осуществлять поиск необходимой информации

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, вступать в диалог, используя вежливые обращения

Проявлять интерес к новым знаниям; выполнять правила поведения ученика на уроке; воспитывать в себе чувство личной ответственности за своё поведение на основе текстов учебника

Употреблять в речи «вежливые слова»; составлять предложения со словами вежливости; разыгрывать ситуации, требующие включения вежливых слов; работать со словарями, с материалами «Странички для любознательных»

Текущий

9



Слова однозначные и многозначные Слова, близкие и противоположные по смыслу Изучение нового материала.

Комбинированный

Стр. 26-28

Формировать понятие о многозначности слов., подбирать слова близкие и противоположные по значению. Учить работать с толковым словарём, составлять предложения. Выполнять тестовые задания электронного приложения

Сколько значений может быть у слова?

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Тест стр. 30

Формулировать и удерживать учебную задачу, навыки сотрудничества в разных ситуациях Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»

Использовать общие способы решения задач. Использовать навыки исследования при решении познавательной задачи

Задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; отстаивать своё мнение, приводя аргументы

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Уметь различать слова по однозначности, многозначности, определять значение слов по словарю. Уметь подбирать слова близкие и противоположные по значению ; выполнять тестовые задания электронного приложения к учебнику

Текущий

Слово и слог. Ударение 6 часов

10



Слог как минимальная произносительная единица Изучение нового материала.

Комбинированный

Стр.32-33

Конкретизировать представление учащихся о том, что слог образует гласный звук; совершенствовать навыки определять количество слогов в слове; в делении слов на слоги, в фонетическом разборе слов

Как разделить слова на слоги?

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя, удерживать учебную задачу

Ставить и формулировать проблемы

Ставить вопросы, обращаться за помощью, Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Уметь различать слово и слог; определять количество слогов в слове; наблюдать за слоговой структурой различных слов; составлять слово из слогов

Текущий

11



Деление слов на слоги Изучение нового материала.

Комбинированный

Стр. 34-35

Закрепить знания по делению слов на слоги. Учить анализировать модели слов, находить новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словом

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Применять установленные правила в планировании способа решения. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»

Ставить и формулировать проблемы, рефлексия способов и условий действий; классифицировать слова по выделенным признакам

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Уметь анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов; находить слова по данным моделям; самостоятельно подбирать примеры слов с заданным количеством слогов; инсценировать сказку, используя средства выразительности устной речи

Индивидуальный

12



Правила переноса слов Изучение нового материала.

Комбинированный

Стр. 36-37

Познакомить с правилом переноса слов с одной строки на другую, отработать умение делить слова на слоги


Как переносить слова с одной строки на другую?

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения

Использовать общие приёмы решения задач

Задавать вопросы, просить о помощи, формулировать затруднения

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности

Уметь определять способы переноса слов с одной строки на другую; переносить слова по слогам; сравнивать слова по возможности переноса с одной строки на другую; находить в предложениях сравнения4 подбирать свои примеры сравнений

Деление слов для переноса

13



Правила переноса слов Изучение нового материала.

Комбинированный

Стр. 37 - 38

Закрепить умение переносить слова с одной строки на другую.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»

Ставить и формулировать проблемы, рефлексия способов и условий действий

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Уметь определять способы переноса слов с одной строки на другую; переносить слова по слогам; сравнивать слова по возможности переноса с одной строки на другую; находить в предложениях сравнения4 подбирать свои примеры сравнений

Текущий

14



Способы выделения ударения

Изучение нового материала.

Комбинированный

Стр. 39-41

Познакомить с понятиями «ударный гласный» и «безударный гласный»; совершенствовать умение учащихся определять ударный гласный в слове , навык выделения ударных и безударных гласных в слове

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Формировать учебную задачу, определять план выполнения заданий на уроке

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию

Слушать и понимать речь других.

Участвовать в паре. Вступать в диалог, выслушивать различные точки зрения.


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Уметь определять ударение в слове; определять значение слова в зависимости от ударения; различать ударные и безударные слоги; составлять простейшие слогоуданые модели слов

Текущий

15



Способы выделения ударения

Коллективное составление основной части сказки Изучение нового материала.

Комбинированный

Стр. 41-44

Учить определять место ударения в слове; развивать творческие способности; составлять сказку по её началу, заключительной части и рисунку

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Работать с разными источниками информации


Планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;


Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.


Уметь определять ударение в слове; определять значение слова в зависимости от ударения; различать ударные и безударные слоги; работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию; составлять текст по данному началу и концу

Итоговый

Звуки и буквы 34 часа

16



Звук и буква Изучение нового материала.

Комбинированный

Стр. 46 -48

Уточнить знания учащихся о звуках и буквах; совершенствовать умение различать звуки и буквы; развивать речевой слух; обогащать словарный запас

Что такое звук? Что такое буква?

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Применять установленные правила в планировании способа решения

Осуществлять знаково – символические действия при моделировании звуков

Задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; отстаивать своё мнение, приводя аргументы

Мотивация учебной деятельности

Уметь различать звуки и буквы, переводить слово звучащее в слово написанное; сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слова

Текущий

17



Звук и буква Изучение нового материала.

Комбинированный

Стр. 49-51

Совершенствовать умение правильно произносить звуки в слове и называть буквы; распознавать гласные звуки, а так же буквы, которыми обозначаются на письме эти звуки; развивать навыки фонематического анализа слов

Что значит понятие «фонематический анализ слова»

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Формировать умение работать в группе

Развивать первоначальное умение практического исследования языка

Задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Мотивация учебной деятельности

Уметь правильно произносить звуки в слове и вне слова, правильно называть буквы, распознавать гласные звуки, а также буквы, которыми обозначаются на письме эти звуки; наблюдать за образованием звуков речи на основе своего опыта; сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слова

Текущий

18



Русский алфавит, или Азбука Изучение нового материала.

Комбинированный

Стр. 52-55

Учить правильно называть буквы в алфавитном порядке, располагать слова по алфавиту

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Определять цель выполнения заданий на Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; находить в текстах информацию, заданную в явном виде

.


Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Слушать и понимать речь других.

Участвовать в парной работе


Мотивация учебной деятельности

Уметь правильно называть буквы в алфавитном порядке; классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают; располагать слова в алфавитном порядке, применять знание алфавита при работе со словарём, работать со страничкой для любознательных

Списывание текста с заданием

19



Русский алфавит, или Азбука Закрепление нового материала.

Комбинированный

Стр. 55-57

Текущий

20



Гласные звуки. Изучение нового материала.

Комбинированный

Стр. 58-60

Учить определять гласные звуки и буквы их обозначающие,; правильно произносить гласные звуки; выполнять звуко-буквенный разбор слов, определять ударный и безударный слог

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Формулировать и удерживать учебную задачу, оставлять план работы на уроке; оценивать результаты работы

Преобразовывать практическую задачу в познавательную; работать с разными источниками информации: текстом, рисунком, схемой; искать информацию в словарях.

Слушать и понимать речь других.

Участвовать в парной работе.


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Уметь находить и выделять в словах гласные звуки, правильно произносить гласные звуки подчёркивать буквы их обозначающие, знать роль гласных звуков в слове, определять ударный и безударный слог

Тематический

21



Гласные звуки. Закрепление нового материала.

Комбинированный

Стр. 60-61

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Уметь различать в слове гласные звуки по их признакам; различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки; определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове; соотносить количество звуков и букв в словах с буквами е, ё, ю, я; узнавать способы пополнения словарного запаса русского языка

Текущий

22



Гласные звуки Закрепление нового материала.

Комбинированный

Стр. 61

Формировать умение распознавать йотированные (без терминологии) гласные в начале слова и обозначать их на письме буквами

Что значит понятие «йотированные гласные»?

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Формулировать и удерживать учебную задачу, оставлять план работы

Развивать первоначальное умение практического исследования языка; выявлять достоверность получаемой информации

Задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения; вступать в диалог, выслушивать разные точки зрения; отстаивать своё мнение

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Уметь различать гласные звуки и буквы; обозначающие гласные звуки; определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове; анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков, одинаковых гласных звуков; составлять сложноподчинённые предложения; создавать устный текст с доказательством при рассуждении

Текущий

23



Ударные и безударные гласные звуки Закрепление материала.

Комбинированный

Стр. 63-66

Познакомить с понятием «ударный гласный» и «безударный гласный»; совершенствовать умение учащихся определять ударный гласный в слове, навык выделения ударных и безударных гласных в слове


Что такое «ударный» или «безударный» гласный?

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения

Рефлексия способов и условий действий; осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных признаков; устанавливать причинно – следственные связи

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, ориентация на анализ соответствия результатов требований конкретной учебной цели

Уметь давать качественную характеристику гласного звука; гласный ударный или безударный; работать по памятке «Как определить в слове ударный и безударный гласные звуки» ; находить в двусложных словах букву безударного гласного, написание которой нужно проверять; различать проверочное и проверяемое слово; подбирать проверочные слова путём изменения формы слова

Картинный диктант

24



Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук Изучение нового материала.

Комбинированный

Стр. 66 - 68

Словарный диктант

25



Способы проверки написания буквы , обозначающей безударный гласный звук

Закрепление материала.

Комбинированный

Стр. 68-70

Познакомить со случаями расхождения написания и произношения безударных гласных; развивать навык в определении различий в написании и произношении безударных гласных; способствовать овладению учащимися орфоэпическими нормами в наиболее употребительных словах

Можно ли проверить безударную гласную?

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Применять установленные правила в планировании способа решения

Использовать общие приёмы решения задач

Ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, к одноклассникам; соблюдать правила речевого этикета

Мотивация учебной деятельности

Уметь находить в двусложных словах букву безударного гласного, написание которой нужно проверять; различать проверочное и проверяемое слово; подбирать проверочные слова путём изменения формы слова; писать двусложные слова с безударным гласным звуком и объяснять их правописание

Проверочное списывание

26



Слова с непроверяемыми безударными гласными Изучение нового материала.

Комбинированный

Стр. 71-73

Познакомить со случаями расхождения написания и произношения безударных гласных; развивать навык в определении различий в написании и произношении безударных гласных; учить пользоваться словарём

Всегда ли можно проверить безударную гласную?

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Применять установленные правила в планировании способа решения, начальные навыки исследования. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»

Использовать общие приёмы решения задач; работать с орфографическим словарём

Ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, к одноклассникам; соблюдать правила речевого этикета

Мотивация учебной деятельности

Уметь находить в двусложных словах букву безударного гласного, написание которой нужно проверять; писать двусложные слова с безударным гласным и объяснять их правописание; различать написание и произношение безударных гласных, выделять ударные гласные; запоминать написание непроверяемой буквы безударного гласного звука в словах

Запись слов с пропущенными буквами

27



Составление устного и письменного текста по рисунку и опорным словам

С тр. 72

Формировать умение создавать текст, развивать нравственное начало, стремление совершать позитивные поступки

ИКТ

Таблицы

Карточки


Самостоятельно организовывать свою деятельность

Работать с орфографическим словарём

Вступать в диалог, выслушивать разные точки зрения; отстаивать своё мнение, приводя аргументы

Развитие самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

Уметь составлять словосочетания со словарными словами, записывать словарные слова под диктовку без ошибок, пропусков и искажений букв

Словарный диктант

28



Буквы, обозначающие согласные звуки Изучение нового материала.

Комбинированный

Стр. 74-76

Учить различать в словах согласные звуки по их признакам; дифференцировать согласные звуки, определять «работу» букв, обозначающих согласные звуки в слове

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

Определять план выполнения заданий на уроке

Выбирать способы представления информации.


Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.


Уметь различать и классифицировать согласные звуки; правильно произносить согласные звуки; выделять согласный звук в слове и вне слова; определять «работу» букв, обозначающих согласные звуки в слове

Проверочное списывание

29



Смыслоразличительная роль гласных звуков и букв (точка-бочка) Закрепление материала.

Комбинированный

Стр. 76 - 77

Уметь различать в слове согласные звуки по их признакам; выделять согласный звук в слове и вне слова; определять «работу» букв, обозначающих согласные звуки в слове; наблюдать за образованием слов с удвоенными согласными; определять способ переноса слов с удвоенными согласными

Текущий

30



Слова со звуком [й,] и буквой й Изучение нового материала.

Комбинированный

Стр. 78 - 80

Учить различать И и Й, и звуки [и] и [й,]. Давать характеристику этим звукам. Учить составлять слова из слогов, в которых присутствуют буквы И и Й, делить слова для переноса

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Применять установленные правила в планировании способа решения, начальные навыки исследования.

Использовать общие приёмы решения задач

Ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, к одноклассникам; соблюдать правила речевого этикета

Мотивация учебной деятельности

Уметь различать согласный звук [й,] и гласный звук [и]; составлять слова из слогов, в которых есть звук [й,]; определять способы переноса слов с буквой й; определять способы переноса слов с удвоенными согласными

Текущий

31



Твёрдые и мягкие согласные звуки

Стр. 81-82

Формировать умение находить в слове и вне слова мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки, правильно произносить их

Как обозначит мягкость согласного звука?

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; оценивать результат выполненной работы

Работать с графической информацией, анализировать таблицу.

Задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Различать согласные по твёрдости – мягкости и обозначать мягкость согласных, писать изученные слова с непроверяемой гласной; распознавать модели условных обозначений твёрдых и мягких согласных; определять «работу» букв и ,е ё,, ю, ь после согласного в слове; дифференцировать согласные звуки и буквы, обозначающие твёрдые и мягкие согласные звуки; распознавать модели условных обозначений

Текущий

Картинный диктант

32



Твёрдые и мягкие согласные звуки

Стр. 83-84

Различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые парные и непарные звуки; определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки; дифференцировать согласные звуки и буквы, обозначающие твёрдые и мягкие согласные звуки; распознавать модели условных обозначений

33



Твёрдые и мягкие согласные звуки

Стр. 85 - 86

Формировать умение выявлять способ обозначения твёрдости – мягкости согласных звуков; создавать условия для работы над нормами правильного произношения

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Работать с графической информацией, анализировать таблицу

Вступать в диалог, выслушивать различные точки зрения, отстаивать своё мнение, приводя аргументы


Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.


Уметь различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые парные и непарные звуки; определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки; дифференцировать согласные звуки и буквы, обозначающие твёрдые и мягкие согласные звуки; распознавать модели условных обозначений


34



Ь для обозначения мягкости согласного

Стр. 87-89

Активизировать представления учащихся о различии согласных по твёрдости, мягкости; обобщить представления о способах обозначения мягкости согласных, сформировать умение обозначать мягкость согласных. Сформировать умение обозначать мягкость согласных на письме Ь

Для чего нужен Ь?

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Формулировать и удерживать учебную задачу, оставлять план работы. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»

Развивать первоначальное умение практического исследования языка

Задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Уметь обозначать на письме мягкость согласных Ь; подбирать примеры слов с ь.

Текущий

35



Мягкий знак как показатель мягкости

Стр. 89 - 90

Формировать умение обозначать мягкость согласного звука в конце и середине слова перед согласным

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; оценивать результат выполненной работы

Осуществлять поиск информации в разных источниках

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Проявлять интерес к новым знаниям; выполнять правила поведения ученика на уроке

Уметь соотносить количество звуков и букв в таких словах, как «лень», «деньки»; подбирать примеры слов с Ь, обозначать мягкость согласного звука ь в конце и середине сова перед согласным; переносить слова с мягким знаком с одной строки на другую

Текущий

36



Мягкий знак как показатель мягкости

Стр. 91 - 92

Формировать умение обозначать мягкость согласного звука в конце и середине слова перед согласным

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; оценивать результат выполненной работы

Осуществлять поиск информации в разных источниках

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Проявлять интерес к новым знаниям; выполнять правила поведения ученика на уроке

Уметь соотносить количество звуков и букв в таких словах, как «лень», «деньки»; подбирать примеры слов с Ь, обозначать мягкость согласного звука ь в конце и середине сова перед согласным; переносить слова с мягким знаком с одной строки на другую; восстанавливать текст с нарушенным порядком предложений; составлять устный текст на основе данного начала.

Текущий

37



Звонкие и глухие согласные

Стр. 92-95

Познакомить с парными и непарными согласными, с правилом правописания парных звонких и глухих согласных; развивать умение различать парные и непарные согласные, звонкие и глухие согласные.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»

Рефлексия способов и условий действий

Задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Мотивация учебной деятельности

Уметь различать звонкие и глухие согласные звуки; определять и правильно произносить их; дифференцировать звонкие и глухие согласные звуки

Текущий

38



Правила проверки согласного на конце слова

Стр.95-99

Формировать умение писать двусложные слова с парным по глухости – звонкости согласным звуком на конце; развивать фонематический слух, орфографическую зоркость

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; оценивать результат выполненной работы

Устанавливать причинно – следственные связи

Сотрудничать при работе в паре

Проявлять интерес к новым знаниям; выполнять правила поведения ученика на уроке

Уметь различать звонкие и глухие согласные звуки; различать на слух звонкие и глухие согласные звуки на конце слова; соотносить произношение и написание парного звонкого согласного на конце слова; различать проверочное и проверяемое слово путём изменения формы слова

Текущий

39



Правила проверки согласного на конце слова

Стр.99-101

Познакомить с парными и непарными согласными, с правилом правописания парных звонких и глухих согласных; развивать умение различать парные и непарные согласные, звонкие и глухие согласные.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; оценивать результат выполненной работы

Устанавливать причинно – следственные связи

Сотрудничать при работе в паре

Проявлять интерес к новым знаниям; выполнять правила поведения ученика на уроке

Уметь различать звонкие и глухие согласные звуки; различать на слух звонкие и глухие согласные звуки на конце слова; соотносить произношение и написание парного звонкого согласного на конце слова; различать проверочное и проверяемое слово путём изменения формы слова

Текущий

40.



Способы проверки согласного на конце слова

Стр. 102

Познакомить с парными и непарными согласными, с правилом правописания парных звонких и глухих согласных; развивать умение различать парные и непарные согласные, звонкие и глухие согласные.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; оценивать результат выполненной работы

Устанавливать причинно – следственные связи

Сотрудничать при работе в паре

Проявлять интерес к новым знаниям; выполнять правила поведения ученика на уроке

Уметь различать звонкие и глухие согласные звуки; различать на слух звонкие и глухие согласные звуки на конце слова; соотносить произношение и написание парного звонкого согласного на конце слова; различать проверочное и проверяемое слово путём изменения формы слова; писать двусложные слова с парным по глухости – звонкости согласным звуком на конце

Текущий

41



Способы проверки согласного на конце слова

Стр. 103

Познакомить с парными и непарными согласными, с правилом правописания парных звонких и глухих согласных; развивать умение различать парные и непарные согласные, звонкие и глухие согласные.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; оценивать результат выполненной работы

Устанавливать причинно – следственные связи

Сотрудничать при работе в паре при работе с информацией учебника; вступать в диалог, выслушивать разные точки зрения, отстаивать своё мнение, приводя аргументы

Проявлять интерес к новым знаниям; выполнять правила поведения ученика на уроке4 формировать бережное отношение к природе и всему живому на земле

Уметь соотносить произношение и написание парного звонкого согласного на конце слова; различать проверочное и проверяемое слово путём изменения формы слова; писать двусложные слова с парным по глухости – звонкости согласным звуком на конце слов; определять тему и главную мысль текста, выбирать и записывать предложения – подписи к рисункам

Текущий

42



Шипящие согласные звуки

Стр. 104-107

Формировать умение писать двусложные слова с парным по глухости – звонкости согласным звуком на конце; развивать фонематический слух, орфографическую зоркость

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Применять установленные правила в планировании способа решения, начальные навыки исследования.

Использовать общие приёмы решения задач

Ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, к одноклассникам; соблюдать правила речевого этикета

Мотивация учебной деятельности

Уметь различать и дифференцировать шипящие согласные, писать слова и предложения под диктовку, выполнять изученные виды разборов

Картинный диктант

43



Правила правописания сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ Составление проекта «Скороговорка»

Стр. 108-111

Учить создавать совместно со сверстниками и взрослыми собственный информационный проект (по аналогии с данным) Участвовать в презентации проекта

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Развивать первоначальное умение практического исследования языка

Работать совместно с учителем, одноклассниками, родителями

Мотивация учебной деятельности

Уметь находить в словах данные сочетания; подбирать примеры слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ ; произносить слова с данными сочетаниями; писать слова с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ; понятие о проекте

Защита проекта

44



Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ

Стр. 112 – 114

Уточнить знания о правописании сочетаний; сформировать навык правописания данных сочетаний


ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Применять установленные правила в планировании способа решения

Использовать общие приёмы решения задач

Ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, к одноклассникам; соблюдать правила речевого этикета

Мотивация учебной деятельности

Уметь различать написание и произношение сочетаний, работать в соответствии с правилами

Текущий

45



Правописание ЖИ- ШИ

Стр. 115 - 118

Уточнить знания о правописании сочетаний жи- ши; сформировать навык правописания данных сочетаний

Почему жи и ши надо писать с И?

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Формировать умение работать самостоятельно по плану

Развивать первоначальное умение практического исследования языка

Задавать вопросы, просить о помощи

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Уметь правильно произносить и писать слова с сочетаниями жи-ши, выделять в словах только твёрдые (мягкие) согласные звуки

Текущий

46



Правописание ЧА-ЩА

Стр. 118-121

Уточнить знания о правописании сочетаний ча- ща; сформировать навык правописания данных сочетаний

Почему ча и ща надо писать с А?

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Применять установленные правила в планировании способа решения, начальные навыки исследования.

Использовать общие приёмы решения задач

Ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, к одноклассникам; соблюдать правила речевого этикета

Мотивация учебной деятельности

Уметь различать и дифференцировать шипящие согласные, писать слова и предложения под диктовку, выполнять изученные виды разборов

Текущий

47



Заглавная буква в словах

Стр. 122-125

Познакомить с употреблением заглавной буквы в словах. Отработать навык правописания слов с большой буквы.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Применять установленные правила в планировании способа решения, начальные навыки исследования.

Использовать общие приёмы решения задач

Ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, к одноклассникам; соблюдать правила речевого этикета

Мотивация учебной деятельности

Уметь различать и дифференцировать шипящие согласные, писать слова и предложения под диктовку, выполнять изученные виды разборов

Текущий

48



Заглавная буква в словах

Стр. 122-125

Познакомить с употреблением заглавной буквы в словах. Отработать навык правописания слов с большой буквы.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Применять установленные правила в планировании способа решения, начальные навыки исследования.

Использовать общие приёмы решения задач

Ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, к одноклассникам; соблюдать правила речевого этикета

Мотивация учебной деятельности

Уметь различать и дифференцировать шипящие согласные, писать слова и предложения под диктовку, выполнять изученные виды разборов

Текущий

49



Проверочный диктант


Контроль и проверка знаний. Проверить умение писать под диктовку

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Самостоятельно организовывать свою деятельность

Контролировать и оценивать результат деятельности

Правильно строить вопросы, обращаться за помощью

Развитие самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

Уметь составлять словосочетания со словарными словами, записывать словарные слова под диктовку без ошибок, пропусков и искажений букв

Итоговый

50



Развитие речи


Изложение повествовательного текста с использованием иллюстраций.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;


Планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;


Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.


Уметь составлять небольшой рассказ по вопросам и опорным словам

Текущий



16



Автор
Дата добавления 28.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров467
Номер материала ДA-020103
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх