Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по русскому языку 3 класс.

Календарно - тематическое планирование по русскому языку 3 класс.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование

Русский язык 170 час.



Тема урока

Возможные виды деятельности обучающихся

Кол-во часов

Дата

1

Раздел « Язык и речь» (2ч.)


План

факт

1

Наша речь. Виды речи

Различать язык и речь. Объяснять, в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь. Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков. Анализировать высказывания о русском языке (высказывание А, Куприна). Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках А. Пушкина. Составлять текст по рисунку (рассматривать рисунок, определять его тему, обсуждать содержание предстоящего рассказа по рисунку, выделять части в содержании рассказа, записывать составленный текст). Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.


1



2

Наш язык. Развитие речи. Составление текста по рисунку

1



2

Раздел « Текст. Предложение. Словосочетание» (14ч.)




3

Текст. Что такое текст?

Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять и определять по заголовку содержание текста. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Восстанавливать деформированный текст (с нарушенным порядком предложений), подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

1



4

Текст. Типы текстов

1



5

Предложение. Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины К.Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы»

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Анализировать не пунктированный текст, выделять в нём предложения. Выделять в письменном тексте диалог. Рассматривать репродукцию картины К.Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы» составлять рассказ по картине, пересказывать составленный текст.

1



6

Виды предложений по цели высказывания

Наблюдать над значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии), находить их в тексте, составлять предложения такого типа. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Анализировать содержание таблицы и составлять сообщение о типах предложений. Обосновывать знаки препинания в конце предложений.

1



7


Виды предложений по интонации


1



8

Предложения с обращением. Развитие речи. Составление предложений по рисунку

Находить обращения в предложении и наблюдать за выделением обращения в письменной речи. Составлять рассказ по рисунку, использовать в нём диалог, а в предложениях – обращения.

1



9

Состав предложения. Обучающее изложение

Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения. Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении, распространённые и нераспространённые предложения. Распространять нераспространённое предложение второстепенными членами. Читать и составлять модели предложения, находить по ним предложения в тексте. Составлять сообщение по информации, представленной в таблице. Работать с памяткой «Как разобрать предложение по членам». Планировать свои действия при разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма. Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам.

1



10

Главные и второстепенные члены предложения

1



11

Главные и второстепенные члены предложения

1



12

Простое и сложное предложения

Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения. Составлять из двух простых предложений одно сложное. Составлять сообщение по таблице «Простое и сложное предложение». Разделять запятой части сложного предложения. Работать с памяткой «Как дать характеристику предложению». Рассуждать при определении характеристик заданного предложения.

1



13

Простое и сложное предложения

1



14

Словосочетание. Составление рассказа по репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая осень"

Различать словосочетание и предложение. Выделять в предложении словосочетания. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении. Составлять предложения из деформированных слов, словосочетаний по рисунку, по заданной теме, по модели. Составлять небольшой текст по репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая осень».

1



15


Проверочная работа «Проверь себя» по учебнику

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

1



16

Контрольный диктант по теме « Предложение»





3

Раздел «Слово в языке и речи» (19ч.)



17

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении. Составлять сообщение по схеме на тему «Что я знаю о значении слов русского языка». Работать со страничкой для любознательных: знакомство со значениями слова погода. Находить синонимы, антонимы среди других слов, в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы. Работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов; находить в них необходимую информацию о слове.

1



18

Синонимы и антонимы

1



19

Омонимы

Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение. Работать со словарём омонимов, находить в нём нужную информацию о слове.

1



20

Слово и словосочетание

Различать слово и словосочетание как сложное название предмета.

1



21

Фразеологизмы

Находить в тексте и предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания. Работать со словарём фразеологизмов, находить в нём нужную информацию. Работать со страничкой для любознательных: знакомство со сведениями о возникновении фразеологизмов «бить баклуши», «спустя рукава» и др. выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания. Устранять однообразное употребление слова и в собственном тексте. Анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте и письменно излагать содержание текста-образца.

1



22

Обучающее изложение

1



23

Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи


Узнавать изученные части речи среди других слов и предложений, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи. Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения. Выделять выразительные средства языка в пейзажных зарисовках. Составлять текст натюрморт по репродукции картины И.Т Хруцкого «Цветы и плоды».

1



24

Имя существительное

1



25

Имя прилагательное.

1



26

Глагол

1



27

Имя числительное

Распознавать имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?), объяснять значение имён числительных в речи, приводить примеры слов – имён числительных.

1



28

Однокоренные слова

Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень. Различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями. Приводить примеры однокоренных слов с заданным корнем.

1



29

Звуки и буквы. Гласные звуки

Различать слово и слог, звук и букву. Определять качественную характеристику гласных и согласных звуков в словах типа роса, мороз, коньки, ёж. Работать с памяткой «Как сделать звуко-буквенный разбор слов». Проводить звуковой разбор определённого слова.

1



30

Звуки и буквы. Согласные звуки

Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Обсуждать алгоритм орфографических действий при решении орфографической задачи.

1



31

Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами. Группировать слова по типу орфограммы.

1



32

Изложение повествовательного текста по вопросам.

Излагать письменно содержание повествовательного текста по данным вопросам или коллективно составленному плану.

1



33

Обобщение и закрепление изученного по теме «Слово в языке и речи»


Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

1



34

Контрольный диктант «Слово в языке и речи»


1



35

Проект «Рассказ о слове»

Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении. Составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации.

1



4

Раздел «Состав слова» (16ч.)



36

Корень слова

Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова. Работать со словарём однокоренных слов, находить в нём нужную информацию о слове. Работать со страничкой для любознательных: наблюдение над чередованием звуков в корне слов (берег – бережок). Находить чередующиеся звуки в корне слова. Различать сложные слова, находить в них корни.

1



37

Однокоренные слова

1



38

Правописание сложных слов

1



39

Формы слова. Окончание

Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

1



40

Формы слова. Окончание

1








41

Приставка

Формулировать определения приставки и суффикса. Объяснять значение приставок и суффиксов в слове. Выделять в словах приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса

1



42

Приставка

1




1



43

Суффикс

1



44

Суффикс

1



45

Сочинение по репродукции картины А.А. Рылова «В голубом просторе»

Рассматривать картину,высказывать своё отношение к картине, анализировать содержание, составлять (под руководством учителя) по картине описательный текст.

1



46

Основа слова

Выделять в словах основу слова. Работать со страничкой для любознательных: наблюдение над словообразовательными статьями в словообразовательном слове. Работать с форзацем учебника «Словообразование»: наблюдать над группами однокоренных слов и способами их образования.


1



47






















Обобщение знаний о составе слова. Проверочная работа.




















Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу». Обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей. Проводить разбор слова по составу (кроме слов типа семья, читать и слов, утративших членимость в современном русском языке). Анализировать, составлять модели разбора слова по составу и подбирать слова по этим моделям. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.


1





















1



48



49

Контрольный диктант по теме « Состав слова»



Анализ контрольного диктанта. Проект «Семья слов»





Составлять «семью слов» по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации своей работы.




50

Обучающее изложение

Редактировать предложения с однокоренными словами. Подробно излагать содержание повествовательного текста по данному плану и самостоятельно подобранному заголовку к тексту.

1



51

Работа над ошибками в изложении. Закрепление изученного.


1



5

Раздел «Правописание частей слова» (29ч)



52

Общее представление о правописание слов с орфограммами в значимых частях слова

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

1



53

Правописание слов с безударными гласными в корне

Работать со страничкой для любознательных( знакомство со старославянизмами)

1



54

Правописание слов с безударными гласными в корне

1



55

Правописание слов с безударными гласными в корне

1



56

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне

1



Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Приводить примеры слов с заданной орфограммой.

1



5.7

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне

1



5.8

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне

1



5.9

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне


1



60

Обучающее изложение

1



61

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне


Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

1



62

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне


1



63

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

1



64

Правописание слов с удвоенными согласными

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

1



1



Работать с орфографическим словарём. Составлять словарики с определённой орфограммой.

1



65

Правописание слов с удвоенными согласными

1



66

Сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка»

Составлять текст по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка» и опорным словам

1



67

Контрольный диктант по теме « Правописание корней слова»

Находить в словах орфограммы, подбирать проверочные слова, группировать слова по типу орфограмм. Оценивать результаты выполненного задания.

1



68

Анализ контрольного диктанта. Правописание суффиксов и приставок

1



69

Правописание суффиксов и приставок

1



70-71

Правописание суффиксов и приставок

2



72

Правописание приставок и предлогов

1



73

Правописание приставок и предлогов

1





1



74

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком

1



75-77

Разделительные твёрдый и мягкий знаки

3



78

Обучающее изложение

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.. Восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану. Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению».

1



79









80

Контрольный диктант по теме « Правописание частей слова»





Анализ контрольного диктанта. Проект « Составляем орфографический словарь»


1



6

Раздел « Части речи» (76ч)



81

Части речи


Определять по изученным признакам слова различных частей речи. Классифицировать слова по частям речи. Подбирать примеры слов изученных частей речи. Составлять по рисунку текст, определять, какие част речи были употреблены в составленном рассказе

1



82

Имя существительное и употребление его в речи

Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имён существительных. Различать среди других однокоренных слов имена существительные. Находить устаревшие слова – имена существительные. Выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу и по значению).

Находить среди имён существительных в тексте устаревшие слова, объяснять их значение.

1



83

Имя существительное и употребление его в речи

1



84

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

1



85

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

1



86

Обучающее изложение

Письменно излагать содержание текста-образца по самостоятельно составленному плану.

1



87

Собственные и нарицательные имена существительные

Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён собственных.

Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных.

1



1



88

Проект «Тайна имени»

Наблюдать над толкованием значения некоторых имён. Составлять рассказ (с помощью взрослых) рассказ о своём имени.

1



89

Число имён существительных

Определять число имён существительных. Изменять форму числа имён существительных. Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа.

1



90

Развитие речи. Работа с текстом. Письмо по памяти

Работать с текстом: определять тему, главную мысль, тип текста, выделять в тексте части, соответствующие плану, выписывать трудные слова, записывать текст по памяти.

1



91

Род имён существительных

Определять род имён существительных. Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода. Согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные.

1



92

Род имён существительных

1



93

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих

Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи.

1



94

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих

1



95

Обучающее изложение

Подробно письменно излагать содержание текста-образца.

1



96

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Записывать текст под диктовку и проверять написанное.

1



97

Анализ контрольного диктанта. Склонение имён существительных

Анализировать таблицу «Склонение имён существительных» по вопросам учебника. Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей. Работать с памяткой «Как определять падеж имени существительного». Определять падеж имён существительных.


1



98

Падеж имён существительных

1



99

Падеж имён существительных

1



100

Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»

Составлять рассказ по репродукции картины (под руководством учителя).

1



101

Именительный падеж

Распознавать именительный (родительный и др.) падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нём имя существительное в заданной форме. Сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имён существительных одушевлённых мужского рода и др.).

1



102

Родительный падеж

1



103

Дательный падеж

1



104

Винительный падеж

1



105

Творительный падеж

1



106

Предложный падеж

1



107

Обучающее изложение

Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексу, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану.

1



108

Все падежи. Обобщение знаний

Составлять сообщение об изученных падежах имён существительных. Определять начальную форму имени существительного. Работать с памяткой «Порядок разбора имени существительного». Распознавать, пользуясь памяткой, изученные признаки имени существительного по заданному алгоритму и обосновывать правильность их определения.

1



109

Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

Составлять устно текст по репродукции картины художника К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень», пользуясь опорными словами (под руководством учителя).

1



110

Работа над ошибками. Проект «Зимняя страничка»

Подбирать слова – имена существительные на тему «Зима», составлять словарь зимних слов, анализировать поэтические тексты, посвящённые зимней природе.

1



111





112

Контрольный диктант по теме «Имена существительные»



Анализ контрольного диктанта.




Писать диктант и проверять написанное. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.







Имя прилагательное (19)

1





1



113

Значение и употребление имён прилагательных в речи

Распознавать имена прилагательные среди других частей речи. Определять лексическое значение имён прилагательных. Выделять словосочетания с именами прилагательными из предложения. Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, а к именам прилагательным – имена существительные. Распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать. Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

1



114

Значение и употребление имён прилагательных в речи

1



115

Роль имён прилагательных в тексте

1



116

Развитие речи. Составление текста-описания растения в научном стиле.

Распознавать художественное и научное описание, наблюдать над употреблением имён прилагательных в таких текстах. Выделять в текстах художественного стиля выразительные средства языка. Составлять текст – описание о растении в научном стиле.

1



117

Развитие речи. Отзыв по картине М.Я. Врубеля «Царевна-Лебедь»

Находить изобразительно-выразительные средства в описательном тексте (о картине М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь»). Рассматривать репродукцию картины М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь» и высказывать своё отношение к ней.

1



118

Род имён прилагательных

Определять род имён прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду. Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе. Образовывать словосочетания, состоящие из имён прилагательных и имён существительных. Писать правильно родовые окончания имён прилагательных. Соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагательных в словосочетаниях.

1



119

Изменение имён прилагательных по родам

1



120

Изменение имён прилагательных по родам

1



1



121

Число имён прилагательных

Определять форму числа имени прилагательного, изменятьимена прилагательные по числам. Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов.

1



122

Число имён прилагательных

1



123

Изменение имён прилагательных по падежам

Анализировать таблицу в учебнике «Изменение имён прилагательных по падежам». Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам. Определять начальную форму имени прилагательного.

1



124

Изменение имён прилагательных по падежам

1



125

Обобщение знаний об имени прилагательном

Определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных. Правильно произносить и писать имена прилагательные мужского рода и среднего рода в родительном падеже (доброго здоровья). Работать с памяткой «Порядок разбора имени прилагательного». Разбирать имя прилагательное как часть речи в том порядке, какой указан в памятке. Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их выделения.

1



126

Обобщение знаний об имени прилагательном

1



1



127

Сочинение - отзыв по картине А.А. Серова «Девочка с персиками»




Составлять сочинение-отзыв по репродукции картины А.А. Серова «Девочка с персиками» и опорным словам.

1



128

Проект «Имена прилагательные в загадках»

Наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными, участвовать в конкурсе загадок.

1



129





130

Контрольный диктант «Имя прилагательное»



Анализ контрольного диктанта.

Обобщение знаний.




Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.







Местоимение (5ч)

1



131

Личные местоимения

Распознавать личные местоимения среди других частей речи. Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (У местоимений 3-го лица единственного числа). Обосновывать правильность выделения изученных признаков местоимений. Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями. Оценивать уместность употребления местоимений в тексте. Работать с памяткой «Порядок разбора личного местоимения». Пользуясь памяткой, разбирать личное местоимение как часть речи.Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя по учебнику.

1



132

Изменение личных местоимений по родам

1



133

Местоимение

1



134

Местоимение

1



135

Развитие речи. Составление письма

Составлять письмо другу или кому-либо из родственников.



Глагол (21)

1



136

Значение и употребление глаголов в речи

Распознавать глаголы среди других частей речи. Различать глаголы, отвечающие на определённый вопрос. Определять лексическое значение глаголов.

1



137

Значение и употребление глаголов в речи

1



138

Значение и употребление глаголов в речи

1



139

Развитие речи. Составление текста по сюжетным рисункам.

Составлять рассказ по сюжетным рисункам (под руководством учителя).

1



140

Неопределённая форма глагола

Узнавать неопределённую форму глагола по вопросам. Образовывать от глаголов в неопределённой форме однокоренные глаголы. Обсуждать значение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форме.

1



141

Неопределённая форма глагола

1



142-143

Число глаголов

Распознавать число глагола. Изменять число глагола по числам.

1



144

Развитие речи. Составление предложений с нарушенным порядком слов.

Составлять предложения из слов; определять, могут ли предложения составлять текст, подбирать заголовок к тексту.

1



145

Изменение глаголов по временам

Распознавать времена глагола. Изменять глаголы по временам. Образовывать от неопределённой формы глагола временные формы глаголов.

1



146

Изменение глаголов по временам

1



147

Изменение глаголов по временам

1





1



148

Обучающее изложение.




Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста.

1



149-150

Роль глаголов в прошедшем времени

Определять род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о). правильно произносить глаголы в прошедшем времени. Работать с орфоэпическим словарём.

2



151

Развитие речи. Составление предложений и текста.

Трансформировать предложения (записать глаголы в прошедшем времени), определить тему предложений, установить последовательность предложений, чтобы получился текст, подбирать к нему заголовок и записывать составленный текст.

1



152

Правописание частицы НЕ с глаголом

Раздельно писать частицу НЕ с глаголами. Правильнопроизносить глаголы в прошедшем времени с частицей НЕ. Работать с памяткой «Порядок разбора глагола». Пользуясь памяткой, разбирать глагол как часть речи. Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

1



153

Правописание частицы НЕ с глаголом

1



154

Обобщение знаний о глаголе

1



155

Контрольный диктант по теме « Глагол»

1



156

Развитие речи. Конференция на тему «Части речи в русском языке»

Самостоятельно выбирать тему и подготовить материал для доклада на конференции «Часть речи в русском языке».

1



7.

Раздел «Повторение» (14ч)




157

Части речи

Классифицировать слова по частям речи. Подбирать примеры слов изученных частей речи.

1



158

Части речи

1



159

Обучающее изложение




Анализировать текст, составлять план предстоящего текста, письменно излагать содержание текста.

1



160

Обобщение изученного о слове, предложении

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Знать о роли слова и предложения в речи. Правильно употреблять предложение в речи.

1



161

Правописание окончаний имён прилагательных

Писать правильно окончания имён прилагательных

1



162

Правописание приставок и предлогов

Закреплять навыки правописания предлогов и приставок, распознавать орфограммы в слове.

1



163

Правописание безударных гласных

Распознавать орфограммы в словах

1



164

Правописание значимых частей слов

Уметь пользоваться правилом перед написанием слова, выяснять, в какой части слова находится орфограмма.

1



165

Итоговый контрольный диктант


1



166

Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова

Обобщить знания о частях речи, однокоренных словах

1



167

Обучающее изложение

Анализировать текст, составлять план предстоящего текста, письменно излагать содержание текста.


1



168

Текст

Различать текст и предложение, текст и набор предложений

1



169

Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул»

Составлять текст на заданную тему

1



170

КВН «Знатоки русского языка»


1





ИТОГО:

170ч















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 06.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров180
Номер материала ДA-030030
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх