Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по русскому языку 3 класс

Календарно - тематическое планирование по русскому языку 3 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Календарно-тематическое планирование уроков по русскому языку в 3 классе на 2014 -2015 учебный год.

Сокращения, принятые в данном планировании:


ОНЗ – урок «открытия» нового знания И- итоговый контроль Т- тестовая работа

Р – рефлексия (уроки повторения, закрепления знаний и

выработки умений) ТК- текущий контроль ПР- практическая работа

К – урок контроля, оценки и коррекции знаний УО- устный опрос

Р/р – урок развития речи ФО- фронтальный опрос

П – проектная деятельность СР- самостоятельная работа



п/п

Тема

Тип урока Кол-во часов

Вид контроля

Характеристика деятельности

учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

Материально-техническое

и информационно-техническое обеспечение

Д\з

Дата

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 четверть - 36ч

Язык и речь (1ч)


1

Виды речи. Её назначение.

Речь – отражение культуры человека.

Стр.6-7


Проверь себя!


Вводный урок

Р/р

1

ФО

УО

ТК

Различать язык и речь. Объяснять, в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь. Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков.

Анализировать высказывания о русском языке (высказывание А. Куприна).

Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках А. Пушкина.

Составлять текст по рисунку (рассматривать рисунок, определять его тему, обсуждать содержание предстоящего рассказа по рисунку, выделять части в содержании рассказа, записывать составленный текст). Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Личностные:

- осознание своей этнической и национальной принадлежности,

- развитие чувства любви и уважения к русскому языку,

- развитие интереса к познанию русского языка

Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу, - оценивать свои достижения, определять трудности.

Коммуникативные

- выражать свои мысли в устной и письменной форме

Новый учебник, рабочая тетрадь Таблица

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


Текст. Предложение. Словосочетание (12ч)

2

Что такое текст? Типы текста. Повествование, описание, рассуждение. стр. 12-14

ОНЗ

1

УО

ТК

Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста.

Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста.

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Восстанавливать деформированный текст (с нарушенным порядком предложений), подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Личностные

- развитие этических чувств, развитие способности к самооценке,

Регулятивные

-работать с памяткой, выполнять действия по намеченному плану,

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения для решения различных коммуникативных задач,

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

Познавательные

- работа с памятками, словарями, другими источниками, осознавать познавательную задачу, осуществлять синтез, сравнение, классификацию.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение, свою позицию.

Личностные

-формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

Регулятивные.

- планировать свои действия, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результат своей деятельности

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


3

Предложение. (повторение и углубление представлений)

Стр.15-16

ОНЗ

1

УО

ТК

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.

Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения.

Выделять в письменном тексте диалог.

Рассматривать репродукцию картины К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы», составлять рассказ по картине, пересказывать составленный текст.


Таблица

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


4

Виды предложений по цели высказывания.

ИКТР.р. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины. К.Е Маковский «Дети, бегущие от грозы»

Стр. 17-20

Р\р

1

ПР

СР

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


5-6

Виды предложений по интонации. Предложение с обращением.

Стр.20-26

ОНЗ

2

УО

ТК

Наблюдать над значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии), находить их в тексте, составлять предложения такою типа.

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации.

Анализировать содержание таблицы и составлять сообщение о типах предложений.

Обосновывать знаки препинания в конце предложений

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


7

Главные и второстепенные члены предложения.

Стр.26-28

Р

1

УО

ТК

Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения.

Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении, распространённые и нераспространённые предложения. Распространять нераспространённое предложение второстепенными членами.

Читать и составлять модели предложения, находить по ним предложения в тексте.

Составлять сообщение по информации, представленной в таблице.

Работать с памяткой «Как разобрать предложение по членам». Планировать свои действия при разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма.

Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам.

Таблицы

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


8

Распространённые и нераспространённые члены предложения.Стр.28-30

Р

1

УО

ТК

карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


9

Простое и сложное предложение. Общее представление.

Стр.31-32

ОНЗ

1

УО

ТК

Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения. Составлять из двух простых предложений одно сложное. Составлять сообщение по таблице «Простое и сложное предложение».

Разделять запятой части сложного предложения.

Работать с памяткой «Как дать характеристику предложению». Рассуждать при определении характеристик заданного предложения.

Различает простые и сложные предложения, объясняет знаки препинания внутри сложного предложения. Составляет из двух простых предложений одно сложное

Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение».

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


10

Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении.

Стр.33-34

ОНЗ

1

УО

ТК

Различать словосочетание и предложение.

Выделять в предложении словосочетания.

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.

Составлять предложения из деформированных слов, словосочетаний по рисунку, по заданной теме, по модели.

Составлять небольшой текст по репродукции картины В. Д. Поленова «Золотая осень».

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

тест карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


11

Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слова.

ОНЗ

1

УО

ТК

ПР

СР

Различает словосочетание и предложение. Выделяет в предложении словосочетания. Устанавливает при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.

Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Таблицы

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


12

ИКТ Р.р. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая осень» Стр. 35-37

Р\р

1

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


13

Контрольный диктант № 1 по теме «Предложение»


К

1

ИК


Рабочая тетрадь стр____


Слово в языке и речи (16ч)

14

ИКТ

Работа над ошибками. Лексическое значение слов.

Антонимы и синонимы.

Стр.40 -44

Р

1

УО

ТК

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю.

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении.

Составлять сообщение по схеме на тему «Что я знаю о значениях слов русского языка».

Работать со страничкой для любознательных: знакомство со значениями слова погода.

Находить синонимы, антонимы среди других слов, в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы.

Работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов; находить в них необходимую информацию о слове.

Познавательные

- работа с памятками, словарями, другими источниками , осознавать познавательную задачу, осуществлять синтез, сравнение, классификацию.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение, свою позицию.

Личностные

-формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

Регулятивные.

- планировать свои действия, выполнять действия по намеченному плану., контролировать процесс и результат своей деятельности.

Распознает многозначные слова, слова в прямом и переносном значении.

Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение».


карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


15

ИКТ

Омонимы. Общее представление. Работа со словарём омонимов.

Стр.45-46

ОНЗ

1

УО

ТК

Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение.

Работать со словарём омонимов, находить в нём нужную информацию о слове.

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


16

Слово и словосочетание.

Стр.47-48

Р

1

УО

ТК

Различать слово и словосочетание как сложное название предмета.

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


17

Значение и использование фразеологизмов.

Стр.49-51

ОНЗ

1

УО

ТК

Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания. Работать со словарём фразеологизмов, находить в нём нужную информацию.

Работать со страничкой для любознательных: знакомство со сведениями о возникновении фразеологизмов «бить баклуши», «спустя рукава» и др.

Выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания. Устранять однообразное употребление слова в данном и в собственном тексте.

Анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте и письменно излагать содержание текста-образца.

Таблицы

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


18

Роль фразеологизмов в речи. Работа со словарём фразеологизмов.

Стр. 52.

ОНЗ

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


19

Части речи и их значение. стр. 53-54.


Р

Р/р

1

УО

ТК

ПР

СР

Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи.

Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения.

Выделять выразительные средства языка в пейзажных зарисовках.

Составлять текст-натюрморт по репродукции картины И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды».

Распознавать имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?), объяснять значение имён числительных в речи. Приводить примеры слов — имён числительных.

Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицируют их, приводит примеры слов изученных частей речи. Определяет грамматические признаки изученных частей речи. Распознает имя числительное.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Продолжать учиться работать в группе.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Таблицы

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


20

Части речи.

Стр.56-58

Р

1

УО

ТК

Таблицы карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


21

Имя числительное. Общее представление.

Стр.59-60

ОНЗ

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


22

Контрольное списывание № 1 по теме «Слово и его лексическое значение»

К

1

ИК


Рабочая тетрадь стр____


23

Работа над ошибками. Обобщение и уточнение знаний об однокоренных словах. стр.61-62

Р

1

УО

ТК

Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень. Различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями.

Приводить примеры однокоренных слов с заданным корнем.


Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


24

Гласные звуки и буквы для их обозначения.

Стр.63-64

Р

1

УО

ТК

Различать слово и слог, звук и букву.

Определять качественную характеристику гласных и согласных звуков в словах типа роса, мороз, коньки, ёж.

Работать с памяткой «Как сделать звуко-буквенный разбор слов». Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор определённого слова.

Определять наличие в слове изученных орфограмм.




Находить и отмечать в словах орфограммы.

Обсуждать алгоритм орфографических действий при решении орфографической задачи.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Группировать слова по типу орфограммы. Приводить примеры с заданной орфограммой.

Определять среди других слов слова, которые появились в нашем языке сравнительно недавно (компьютер).

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Излагать письменно содержание повествовательного текста по данным вопросам или коллективно составленному плану.

Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении. Составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации.

Распознает однокоренные слова, выделяет в них корень. Различает слово и слог, звук и букву. Проводит звуковой и звукобуквенный разбор определенного слова. Определяет наличие в слове изученных орфограмм.





Определять план выполнения заданий на уроках

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Таблицы

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


25

Согласные звуки и буквы для их обозначения.

Правописание слов с ударными сочетаниями жи- ши, ча – ща, чу – щу и безударными гласными в корне.

Стр.65-66

Р

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


26

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.

Стр.67-68

Р

1

УО

ТК

карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


27

Разделительный ь знак.

Стр.68-69

Правописание слов с разделительным ь знаком

Р

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


28

ИКТ Проверь себя.

Проект «Рассказ о слове»

Стр.72

Т

П

1

ПР

Презентация

Тест№1

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


Состав слова (12ч)

29

Корень слова. Как найти в слове корень? стр.74-76

Р

1

УО

ТК

Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов.

Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Работать со словарём однокоренных слов, находить в нём нужную информацию о слове.

Работать со страничкой для любознательных: наблюдение над чередованием звуков в корне слов (берег —бережок). Находить чередующиеся звуки в корне слова. Различать сложные слова, находить в них корни.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников, использовать знаково – символические средства для решения учебных задач.

Личностные

- развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, контролировать действия партнёра, оказывать помощь.

Регулятивные

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками.


Таблицы карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


30

ИКТ Чередование согласных. Сложные

слова. стр.77-78

ОНЗ

1

УО

ТК

Таблицы

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


31

Что такое окончание? Как найти в слове окончание.

Стр 79 -83

ОНЗ

1

УО

ТК

Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


32

Что такое приставка? Как найти в слове приставку стр. 84-86

ОНЗ

1

УО

ТК

Формулировать определения приставки и суффикса. Объяснять значение приставок и суффиксов в слове. Выделять в словах приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.

Рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине, анализировать содержание, составлять (под руководством учителя) по картине описательный текст.

Таблицы

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


33

Контрольный диктант №2 за I четверть.

К

1

ИК


Рабочая тетрадь стр____


34

Работа над ошибками.

Значение приставок. стр. 86-88

ОНЗ

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


35

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

стр. 89-90

ОНЗ

1

УО

ТК

Таблицы

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


36

Значения суффиксов. стр. 91-92

ОНЗ

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


2 четверть - 28 ч

Состав слова (4ч)

37

Образование слов с помощью суффиксов и приставок.

ИКТ


Р\Р

1

СР

ПР

Выделять в словах основу слова.

Работать со страничкой для любознательных: наблюдение над словообразовательными статьями в словообразовательном словаре. Работать с форзацем учебника «Словообразование»: наблюдать над группами однокоренных слов и способами их образования.

Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу». Обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей.

Проводить разбор слов по составу (кроме слов типа семья, читать и слов, утративших членимость в современном русском языке).

Анализировать, составлять модели разбора слова по составу и подбирать слова по этим моделям.

Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Редактировать предложения с однокоренными словами. Подробно излагать содержание повествовательного текста по данному плану и самостоятельно подобранному заголовку к тексту.

Составлять «семью слов» по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации своей работы.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников, использовать знаково – символические средства для решения учебных задач.

Личностные

- развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, контролировать действия партнёра, оказывать помощь.

Регулятивные

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками



Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


38

Основа слова. Разбор слова по составу. стр.95-98

ОНЗ

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику


Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


39

ИКТ Проверь себя.

Проект «Семья слов»

Стр. 100-101

П

1

ПР

тест

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


40

Контрольный диктант №3 по теме «Состав слова»

К

1

ИК


Рабочая тетрадь стр____


Правописание частей слова (24ч)

41

Работа над ошибками. Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова. стр. 102-103

Р

1

УО

ТК

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы.

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Коммуникативные

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.

Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Познавательные

- пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану, оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха.



Электронное

приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


42

Правописание безударных гласных в корне слова.

Стр. 104-105

ОНЗ

1

УО

ТК

Таблицы

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


43


ИКТ Правописание безударных гласных в корне слова.

Стр. 106-107

ОНЗ

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


44

Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне. Страничка для любознательных. Следы старославянского языка в речи. стр.108-109

ОНЗ

1

УО

ТК

Работать со страничкой для любознательных (знакомство со старославянизмами).


карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


45

Правописание безударных гласных в корне слова.

Стр. 110

Р\Р

1

СР

ПР

Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.


Приводить примеры слов с заданной орфограммой.


Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.


Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.


Работать с орфографическим словарём.


Составлять словарики слов с определённой орфограммой.


Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.


Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


46

ИКТ Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.

Стр. 111-112

Р

1

УО

ТК

Таблицы

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


47

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.

Стр. 113 - 114

Р

1

УО

ТК

карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


48

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.

Стр. 115

Р.р. Сочинение по рисунку.

Стр. 116

Р

Р\Р

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


49

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. стр.117-119

ОНЗ

1

УО

ТК

Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и отмечать в слове орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности.

взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролирует правильность записи текста, находит неправильно написанные слова и исправляет оши Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий.

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация и др.)бки..


Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


50

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Стр. 120-121

ОНЗ

1

УО

ТК

карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


51

Правописание слов с удвоенными согласными.

Стр.121-122

ОНЗ

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


52

Правописание слов с удвоенными согласными.

Стр.122-123

Р

1

УО

ТК

карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


53

ИКТ Р.р. Составление текста по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка» стр.123

Р\Р

1

СР

ПР

Составлять текст по репродукции картины В. М. Васнецова «Снегурочка» и опорным словам.

Восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану.

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___



54

Правописание приставок и суффиксов. стр. 124-125

ОНЗ

1

УО

ТК

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Работать с орфографическим словарем. Классифицировать слова по частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное). Подбирать примеры слов изученных частей речи.

Подбирает несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Группирует слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Осуществляет взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролирует правильность записи текста, находит неправильно Выполнять анализ, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

выстраивать логическую цепь рассуждений.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. написанные слова и исправляет ошибки.

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


55

ИКТ Правописание суффиксов ик – ек, -ок стр. 125-128

ОНЗ

1

УО

ТК

Таблицы

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


56

Правописание гласных и согласных в приставках

Стр.129-131

ОНЗ

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


57

Правописание приставок и предлогов. стр.131-132

Р

1

УО

ТК


Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


58

ИКТ Упражнения в правописании приставок и предлогов. стр. 133-134

ОНЗ

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


59

Контрольный диктант №4 по теме «Правописание слов с изученными орфограммами» за 2 четверть

К\р

1

ИК

карточки

Рабочая тетрадь стр____


60

Работа над ошибками. Правописание слов с разделительным ъ знаком. стр. 134-135

ОНЗ

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


61

Упражнения в правописании слов с разделительным ъ знаком.

Стр. 136-137

ОНЗ

1

УО

ТК

карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


62

Упражнения в правописании слов с разделительным ъ знаком. Составление объявления

Стр. 138 - 139

Р

1

УО

ТК

карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


63

Р.р. Изложение по самостоятельно составленному плану.

стр. 140

Р\Р

1

СР

ПР

Составлять письменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану.

Подробно излагать текст, находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


64

ИКТ

Проект «Составляем орфографический словарь» стр.142

Т

П

1

ПР

Работать с орфографическим словарем

Презентация

Тест №2

Учебник стр___

упр___



3 четверть 40ч

Части речи (61ч)

65

Части речи. (повторение и углубление представлений)

Стр. 3-5

Р

1

УО

ТК

Определять по изученным признакам слова различных частей речи. Классифицировать слова по частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное). Подбирать примеры слов изученных частей речи.

Составлять по рисунку текст, определять, какие части речи были употреблены в составленном рассказе.

Называет изученные части речи, приводит пример Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Таблицы карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


Имя существительное (26ч)

66

Значение и употребление имён существительных в речи. стр. 8-11

Р

1

УО

ТК

Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имён существительных. Различать среди однокоренных слов имена существительные. Находить устаревшие слова — имена существительные.

Выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу и по значению).

Находить среди имён существительных в тексте устаревшие слова, объяснять их значение.

Письменно излагать содержание текста-образца по самостоятельно составленному плану.

Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён собственных.

Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных.

Наблюдать над толкованием значения некоторых имён.
Составлять (с помощью взрослых) рассказ о своём имени.


Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности, интерес к чтению и читательской деятельности, - развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы,

- учитывать разные мнения и интересы, оценивать мысли, советы других людей, принимать их во внимание и учитывать в своей деятельности.

Регулятивные

- принимать и сохранять цель и учебную задачу, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, оценивать свои достижения, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами и другими людьми.

Познавательные

- самостоятельно находить нужную информацию в дополнительной литературе, осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, составлять простейшие конструкции, строить небольшие рассуждения, приводить примеры.



Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности, интерес к чтению и читательской деятельности, - развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы,

- учитывать разные мнения и интересы, оценивать мысли, советы других людей, принимать их во внимание и учитывать в своей деятельности.

Регулятивные

- принимать и сохранять цель и учебную задачу, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, оценивать свои достижения, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами и другими людьми.

Познавательные

- самостоятельно находить нужную информацию в дополнительной литературе, осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, составлять простейшие конструкции, строить небольшие рассуждения, приводить примеры.


Электронное приложение к учебнику


Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


67

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

стр. Представление об устаревших словах.

Стр.12-14

ОНЗ

1

УО

ТК

Таблицы

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


68

ИКТ Собственные и нарицательные имена существительные.

Стр. 15-17

Проект «Тайна имени»

Стр. 18-19

ОНЗ

П

1

ПР

Презентация

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


69

Изменение имён существительных по числам. стр. 20-21

Р

1

УО

ТК

Определять число имён существительных. Изменять форму числа имён существительных.

Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа.

Работать с текстом: определять тему, главную мысль, тип текста, выделять в тексте части, соответствующие плану, выписать трудные слова, записать текст по памяти.

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


70

Имена существительные, имеющие форму одного числа. стр. 22-23 Письмо по памяти.

ОНЗ

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


71

Род имён существительных.

стр. 25-27

ОНЗ

1

УО

ТК

Определять род имён существительных.

Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода.

Согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные. (Этот мальчик — большой умница.. Эта девочка — большая умница.)

Правильно употреблять в речи словосочетания типа серая мышь, лесная глушь.

Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи.

Подробно письменно излагать содержание текста-образца. Составлять устный и письменный рассказ по серии картин.

Записывать текст под диктовку и проверять написанное.


Таблицы

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


72

Упражнение в определении, рода имен существительных в косвенных падежах.

Стр. 28-29

Р

1

УО

ТК

карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


73

Имена существительные, которые могут быть употреблены и как сущ. женского и мужского рода.

Стр. 30

ОНЗ

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


74

ИКТ Мягкий знак после шипящих в конце имён существительных женского рода. стр.31-35

ОНЗ

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


75

Контрольный диктант №5 по теме «Имя существительное»

К

1

ИК


Рабочая тетрадь стр____


76

Работа над ошибками. Изменение имён существительных по падежам. стр. 36-37

ОНЗ

1

УО

ТК

Таблицы

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


77

Упражнение в склонении имён существительных и распознавании падежей.

Стр. 38-39

ОНЗ

1

УО

ТК

карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


78

Упражнение в склонении имён существительных.

Стр. 40-41

ОНЗ

1

УО

ТК

карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


79

Несклоняемые имена существительные.

ОНЗ

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


80

Падеж имён существительных Именительный падеж имён существительных.

стр. 42-43

ОНЗ

1

УО

ТК

Анализировать таблицу «Склонение имён существительных» по вопросам учебника.

Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей.

Работать с памяткой «Как определить падеж имени существительного». Определять падеж имён существительных.

Составлять рассказ по репродукции картины (под руководством учителя).

Распознавать именительный (родительный и др.) падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме.

Сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имён существительных одушевлённых мужского рода и др.).

Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану.

Проверять письменную работу (сочинение).

Изменяет имена существительные по падежам. Запоминает названия падежей. Определяет падеж имен существительных. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение».

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


81

Родительный падеж имён существительных.

Стр. 43-45

ОНЗ

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


82

Дательный падеж имён существительных.

стр. 46-47


Р\р

1

СР

ПР


Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


83

Винительный падеж имён существительных.

Стр. 48-49

ИКТ Р.р. Составление рассказа по репродукции картины Билибина «Иван царевич и серый волк»

стр. 41

ОНЗ

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


84

Упражнение в различении изученных падежей имён существительных.( родительный и винительный)

Стр. 50-52

Р

1

УО

ТК

карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


85

Творительный падеж имён существительных.

Стр. 52-53

ОНЗ

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


86

Предложный падеж имён существительных.

Стр. 54-55

ОНЗ

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


87

Обобщение знаний о падежах имён существительных.

Р

1

СР

ПР

Подробно излагать текст, находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


88-89

Обобщение знаний о падежах имён существительных. Морфологический разбор имени существительного.

Стр. 57-59

Р

2

ИК

Находить и отмечать в словах орфограммы, объяснять правильность написания слова с изученными орфограммами Оценка-выделение и осознание того, что усвоено и нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Таблицы карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


90

Контрольный диктант №6 по теме «Имя существительное. Изменение по падежам»

К

1

ИК


Рабочая тетрадь стр____


91

ИКТ Работа над ошибками. Проект «Зимняя страничка» стр. 60-61

П

1

ПР

Производить исследовательскую работу, составлять словарь слов Предъявлять результаты работы, в том числе с помощью ИКТ.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью

Презентация карточки

Рабочая тетрадь стр____


Имя прилагательное (13ч)

92

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном.

стр. 64-65

Р

1

УО

ТК

Распознавать имена прилагательные среди других частей речи.

Определять лексическое значение имён прилагательных. Выделять словосочетания с именами прилагательными из предложения.

Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, а к именам прилагательным — имена существительные.

Распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать (серебристо-белый и др).

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

Распознает имена прилагательные среди других частей речи. Определяет лексическое значение имен прилагательных. Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.


Таблицы карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


93

Связь имён прилагательных с именем существительным.

Стр. 66-67

Р

1

УО

ТК

Таблицы

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


94

ИКТ Роль имён прилагательных в тексте. Художественное и научное описание. Общее представление.Стр.68

Р

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


95

Изменение имён прилагательных по родам.

Стр. 72-73

ОНЗ

1

УО

ТК

Определять род имён прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду.

Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного.

Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе. Образовывать словосочетания, состоящие из имён прилагательных и имён существительных.

Писать правильно родовые окончания имён прилагательных. Соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагательных в словосочетаниях типа серая мышь, пенистый шампунь, белый лебедь и др.

Определяет род имен прилагательных, классифицирует имена прилагательные по роду. Изменяет имена прилагательные по родам в единственном числе. Пишет правильно родовые окончания имен прилагательных. Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Читать вслух и про себя тексты учебников. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


96

Изменение имён прилагательным по родам. Правописание родовых окончаний имён прилагательных.Стр. 74-75

ОНЗ

1

УО

ТК

Таблицы

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


97

ИКТ Правописание родовых окончаний имён прилагательных. Стр. 76-77

ОНЗ

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


98

Изменение имён прилагательных по числам.

Стр. 78-79

ОНЗ

1

УО

ТК

Определять форму числа имени прилагательного, изменять имена при-
лагательные по числам.

Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов.

Составлять (устно) текст-описание о животном по личным наблюде-
ниям с предварительным обсуждением структуры текста.

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


99

Изменение имён прилагательных по числам.

Стр. 80-81

Р.р. Составление текста – описания о животном по личным наблюдениям.

Р\Р

1

СР

ПР

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


100

Изменение имён прилагательных по падежам. Общее представление. стр. 82-83

ОНЗ

1

УО

ТК

Анализировать таблицу в учебнике «Изменение имён прилагательных по падежам». Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам.

Определять начальную форму имени прилагательного.

Определяет падеж имен прилагательных по падежу имен существительных. Правильно произносит и пишет имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже. Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи) Проводить исследовательскую работу

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


101

Упражнение в определении падежей имён прилагательных. Обобщение знаний об имени прилагательном

Стр.84 -85

Р

1

УО

ТК

карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


102

Контрольный диктант №7 по теме «Имя прилагательное»

К

1

ИК

Определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных.

Правильно произносить и писать имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже (доброго здоровья).

Работать с памяткой «Порядок разбора имени прилагательного».

Разбирать имя прилагательное как часть речи в том порядке, какой указан в памятке.

Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их выделения.

Наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными, участвовать в конкурсе загадок.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.


Рабочая тетрадь стр____


103

Работа над ошибками.

Обобщение знаний об имени прилагательном. стр. 86

Р

1

ИК

карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


104


Обобщение знаний об имени прилагательном. стр. 87

ИКТ Проект «Имена прилагательные в загадках»

Стр. 90

Т

П

1

ПР

Презентация

Тест№3


Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


4 четверть - 32ч

Местоимение (4ч)

105

Личные местоимения. Общее представление.

Стр. 92-94

ОНЗ

1

УО

ТК

Распознавать личные местоимения среди других частей речи. Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа). Обосновывать правильность выделения изученных признаков местоимений.

Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями.

Оценивать уместность употребления местоимений в тексте.

Работать с памяткой «Порядок разбора личного местоимения». Пользуясь памяткой, разбирать личное местоимение как часть речи.


Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

Составлять письмо другу или кому-либо из родственников.

Личностные:

Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, формирование мотивации к творческому труду, развитие этических чувств.

Познавательные

- понимать информацию, представленную в графическое форме, осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение,

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности,

использовать речевые средства, участвовать в

намеченному плану, диалоге, беседе.

Таблицы

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


106

Личные местоимения 3-го лица. Изменение по родам.

Стр. 95-96

ОНЗ

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


107

Обобщение знаний о местоимении. Морфологический разбор.

Р.р. Составление письма.

Стр. 97

ОНЗ

1

УО

ТК

Таблицы

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


108

Контрольное списывание № 2 по теме «Местоимение»

К

1

ИК

Электронное приложение к учебнику

Рабочая тетрадь стр____


Глагол (17ч)

109

Повторение и углубление представлений о глаголе.

стр. 100-102

Р

1

УО

ТК

Распознавать глаголы среди других частей речи. Различать глаголы, отвечающие на определённый вопрос. Определять лексическое значение глаголов.

Составлять рассказ по сюжетным рисункам (под руководством учителя).


Распознает глаголы среди других частей речи. Распознает время глагола. Изменяет глаголы по временам Узнает неопределенную. форму глагола по вопросам. Образовывает от глаголов в неопределенной форме однокоренные глаголы Находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы; делать выводы на основе обобщения знаний;

пробовать самостоятельно перестраивать известный способ действия.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.


Таблицы

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


110

Упражнение в распознавании глаголов среди других слов.

Стр. 103-104

Р

1

УО

ТК

карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


111

ИКТ Р.р. Составление текста по сюжетным рисункам

Стр. 105

Р\Р

1

СР

ПР

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___



112

Глагол в начальной (неопределенной) форме.

Стр. 106-107

ОНЗ

1

УО

ТК


Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


113

Упражнение в распознавании глаголов в неопределённой форме.

Стр. 107-108

ОНЗ

1

УО

ТК

Узнавать неопределённую форму глагола по вопросам. Образовывать от глаголов в неопределённой форме однокоренные глаголы. Обсуждать значение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форм

карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


114

Число глаголов. Изменение глаголов по числам.

Стр. 109

Р.р. Составление текста из деформированных слов и предложений.

Стр. 110-111

Р\Р

1

СР

ПР

Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам Составлять предложения из слов; определять, могут ли предложения составить текст, подбирать заголовок к тексту.


Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


115

Времена глагола.

Стр. 111-112

ОНЗ

1

УО

ТК

Распознавать время глагола. Изменять глаголы по временам. Образовывать от неопределённой формы глагола временные формы глаголов.

Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста.


Таблицы

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


116

Упражнение в определении времени глагола.

Стр. 113-114

ОНЗ

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


117

ИКТ Упражнение в определении времени глагола.Стр. 115-116

ОНЗ

1

УО

ТК

карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


118

Изменение глаголов по временам.

Стр. 117-119

Р.р. Подробное изложение повествовательного текста. стр. 120

Р\Р

1

СР

ПР

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


119

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам. стр. 121-122

ОНЗ

1

УО

ТК

Определять род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о).

Правильно произносить глаголы в прошедшем времени. Работать с орфоэпическим словарём.

Трансформировать предложения (записать глаголы в прошедшем времени), определить тему предложений, установить последовательность предложений, чтобы получился текст, подобрать к нему заголовок и записать составленный текст.

Определяет род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно записывает родовые окончания глагола в прошедшем времени. Раздельно пишет частицу НЕ с глаголами. Находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы; делать выводы на основе обобщения знаний;

пробовать самостоятельно перестраивать известный способ действия.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.


Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


120

Упражнение в определении рода глаголов в прошедшем времени.

Стр. 123-124

ОНЗ

1

УО

ТК

карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


121

НЕ с глаголами. Стр. 124-125

ОНЗ

1

УО

ТК

Раздельно писать частицу не с глаголами. Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не.

Таблица

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


122

НЕ с глаголами. Морфологический разбор глаголов. Стр. 126-127

Р

1

УО

ТК

Электронное приложение к учебнику Таблица

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


123

ИКТ Обобщение знаний о глаголе. Стр. 127-129

Р

1

УО

ТК

Работать с памяткой «Порядок разбора глагола». Пользуясь памяткой, разбирать глагол как часть речи.

Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Самостоятельно выбирать тему и подготовить материал для доклада на конференции «Части речи в русском языке»

карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


124

Контрольный диктант №8 по теме «Глагол»

К

1

ИК


Рабочая тетрадь стр____


125

Работа над ошибками.

Обобщение знаний о глаголе. Проверь себя. Стр.130.

Р

1

ИК

карточки тест

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


Повторение (12ч)

126

Части речи.

Стр. 131-132

Р

1

ИК

Распознавать части речи, определять их лексическое значение.

Распознает части речи, определяет их лексическое значение. Находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы; делать выводы на основе обобщения знаний;

пробовать самостоятельно перестраивать известный способ действия.

Таблицы

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


127

ИКТ Р.р. Конференция «Части речи в русском языке»

Обобщение знаний о частях речи.

Р

1

ИК

Распознавать части речи, определять их лексическое значение.

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


128

Текст.

Р.р. Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану. Стр.133

Р\Р

1

СР

ПР

Различать словосочетание и предложение. Выделять в предложении словосочетания. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении. Составлять предложения из деформированных слов, словосочетаний по рисунку, по заданной теме, по модели.

Подробно излагать текст, находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___




129

Имя прилагательное.

Стр. 134-135

Р

1

ИК

Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе. Писать правильно родовые окончания имен прилагательных.

Распознает части речи, определяет их лексическое значение. Находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы; делать выводы на основе обобщения знаний;

пробовать самостоятельно перестраивать известный способ

карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


130

Глагол. Морфологический разбор. стр. 136 - 137

Р

1

ИК

Распознавать части речи, определять их лексическое значение.

карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


131

Упражнение в правописание частей слова

Стр. 138

Р

1

ИК

Определять наличие в слове изученных орфограмм.

карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


132

Итоговый контрольный диктант за 3 класс.

К

1

ИК

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки

Находить и отмечать в словах орфограммы, объяснять правильность написания слова с изученными орфограммами Осуществляет взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Оценка-выделение и осознание того, что усвоено и нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.


Рабочая тетрадь стр____


132

Работа над ошибками.

Упражнение в правописание частей слова

Стр. 139-140

Р

1

ИК

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

карточки

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


133

ИКТ Текст. Тема текста. Части текста. стр. 141 - 142

Р

1

ИК

Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

Электронное приложение к учебнику

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


134

Повторение изученного.

Стр. 143

Т П

1

ПР

карточки Тест№4

Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


135

Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул»

Р/р

1

СР

ПР

Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста.


Учебник стр___

упр___


Рабочая тетрадь стр____


136

ИКТ Урок-игра «Знатоки русского языка»

Р

1

ИК

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

карточки






Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДA-042340

Похожие материалы