Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно- тематическое планирование по русскому языку 1 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Календарно- тематическое планирование по русскому языку 1 класс

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1 КЛАСС по ОС «Школа России»

(5 часов в неделю, всего 50 часов)

урока


Тема урока


Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Вид

контроля

Дата

Предметные результаты


Метапредметные результаты

Личностные результаты

План

Факт

Наша речь – 2 часа

Наша речь. Её значение в жизни людей.

Формировать первоначальное представление об основных видах речевой деятельности

Регулятивные: оценивать результаты своей работы на уроке (технологии оценивания образовательных достижений).

Познавательные: пользоваться условными обозначениями учебника.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог; задавать вопросы.

Оценивать собственную речевую культуру


Учащиеся научатся анализировать нормы речевого этикета;

вступать в учебный диалог;

пользоваться условными обозначениями учебника


Текущий



Язык и речь. Устная и письменная речь.

Различать устную и письменную речь.

Создавать устные монологические высказывания на определённую тему.

Регулятивные: применять установленные правила.

Познавательные: выяснять значение многозначных слов язык, русский язык.

Формирование интереса к учению; осваивание роли ученика.


Будут различать устную и письменную речь, составлять рассказы на заданную тему.

Беседа по вопросам



Текст, предложение, диалог – 3 часа


Текст

Формировать первоначальное представление о тексте как единице речи

Регулятивные: проговаривать последовательность своих действий; оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные: развивать монологическую речь на основе воспроизведения сказок.

Коммуникативные: рассказывать в парах о составе предложений.

Адекватная мотивация: внутренняя позиция, самооценка.

В ходе выполнения заданий будут соотносить содержание текста и рисунок к нему, выбирать заголовок к тексту


Беседа по вопросам



Предложение

Формировать первоначальное представление о предложении как группе слов, выражающих законченную мысль

Адекватная мотивация: внутренняя позиция, самооценка.

Будут выделять предложения из текста, моделировать состав предложений.


Тест



Диалог

Формировать первоначальное представление о диалоге и его оформлении

Регулятивные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Познавательные: наблюдать над оформлением предложений в диалогической речи

Коммуникативные: формулировать свои затруднения.

.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Будут находить диалог в тексте


Беседа по вопросам



Слова, слова, слова – 4 часа

Слово как единица языка и речи

Формировать первоначальное представление о слове как единице языка и речи


Регулятивные: понимать учебную задачу урока




Регулятивные: понимать учебную задачу урока

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.


Производить самооценку своей деятельности.

Смогут ставить вопросы к словам, классифицировать слова по тематическим группам


Беседа по вопросам



Слова – названия предметов, признаков и действий предметов

Научатся различать слова, обозначающие

предметы, признаки, действия

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Смогут определять слова – названия предметов, признаков, действий

Беседа по вопросам



Тематические группы слов. Вежливые слова.

Научатся классифицировать и объединять слова – названия предметов в группы по лексическому значению

Самооценка на основе критериев успешности

Смогут составить диалог – просьбу с употреблением вежливых слов.

Беседа по вопросам



Однозначные и многозначные слова.


Научатся различать многозначные и однозначные слова

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью.

Познавательные: строить речевое высказывание об употреблении многозначных слов в речи

Коммуникативные: слушать собеседника.

Производить самооценку своей деятельности.

Смогут определять близкие и противоположные по смыслу слова.

Беседа по вопросам



Слово и слог. Ударение – 6 часов

Слог как минимальная произносительная единица

Научатся наблюдать над слоговой структурой различных слов

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им задач.

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной форме о слоговой структуре слов.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Проявлять познавательный интерес, формировать потребности и учебные мотивы, положительно относиться к школе.

Смогут определять количество слогов в слове, анализировать модели слов.


Текущий



Слово и слог. Выделение слогов в слове.

Научатся находить новые способы определения слогов в словах.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме о способах определения слогов в словах. Коммуникативные: слушать собеседника, общаться друг с другом.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

Смогут классифицировать слова по количеству слогов.

Беседа по вопросам



Перенос слов.


Научатся переносить слова с одной строки на другую по слогам.

Регулятивные: осуществлять классификацию по заданным критериям.

Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут определять, можно ли перенести слово с одной строки на другую и практически осуществлять.

.


Текущий



Правило переноса слов с одной строки на другую.


Научатся использовать правило переноса слов в практической деятельности.

Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: выполнять действие по правилу Коммуникативные:

договариваться , приходить к общему решению.

Проявлять основы самоорганизации.

Смогут сравнивать слова по возможности переноса с одной строки на другую.

Текущий



Ударение (общее представление). Способы выделения ударения.


Научатся выделять в слове ударный и безударный слог.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: находить рациональные способы определения ударения в слове.

Коммуникативные: определять цели, функции участников при работе в группах, способы взаимодействия

Стремиться к повышению культуры общения, положительно относиться к овладению приемами творческого самовыражения.

Смогут определять ударение в слове.

Текущий



Словообразующая роль ударения.

Получат представление о словообразующей роли ударения.


Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут наблюдать за изменением значения слова в зависимости от ударения


Текущий



Звуки и буквы – 34 часа

Роль звуков и букв в слове.

Научатся различать звуки и буквы.


Проявлять познавательный интерес.

Смогут наблюдать над образованием звуков речи

Беседа по вопросам



Условные звуковые обозначения.

Научатся распознавать условные обозначения звуков речи.


Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: оценивать свои достижения и достижения других

Стремиться к повышению культуры общения, положительно относиться к овладению приемами творческого самовыражения.

Смогут сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слова.

Текущий



Значение алфавита.

Научатся правильно называть буквы в алфавитном порядке.


Регулятивные: предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут располагать заданные слова в алфавитном порядке.


Текущий




Значение алфавита, правильное название букв.

Научатся правильно называть буквы в алфавитном порядке

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные: работа в группах: определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Проявлять познавательный интерес.

Смогут применять знание алфавита при пользовании словарями.


Практическая работа



Буквы, обозначающие гласные звуки.

Научатся различать гласные звуки по их признакам.

Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме о значении гласных звуков. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

Смогут правильно произносить гласные звуки.


Беседа по вопросам


Практическая работа



Буквы, обозначающие гласные звуки.

Научатся различать в слове гласные звуки по их признакам.


Проявлять основы самоорганизации.

Смогут соотносить орфограмму с определённым правилом.

Текущий



Буквы е, ё, ю, я.

Научатся различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения темы.

Коммуникативные: уметь работать в паре

Проявлять познавательный интерес.

Смогут сравнивать количество звуков и букв в словах.


Текущий



Буквы е, ё, ю, я.

Научатся различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.

Регулятивные:

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме о двойной роли букв е, ё, ю, я.

Коммуникативные: договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

Смогут определять причины расхождения количества звуков и букв в словах.


Практическая работа



Слова с буквой э.


Научатся наблюдать за словами с буквой э.


Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме о значении гласных звуков.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Проявлять познавательный интерес.

Смогут правильно произносить гласные звуки.


Текущий



Произношение ударного и безударного гласного звука и его обозначение буквой.


Научатся обнаруживать орфограмму в слове.

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.



Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение


Проявлять основы самоорганизации.

Смогут анализировать слова с целью выделения ударного и безударного гласного.


Текущий



Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук.

Научатся выбирать способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук.

Регулятивные:

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем.


Проявлять познавательный интерес.

Смогут различать проверочное и проверяемое слово


Беседа по вопросам




Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук.

Научатся определять
способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

работать в паре:

Проявлять познавательный интерес, формировать потребности и учебные мотивы, положительно относиться к школе.

Смогут подбирать проверочные слова.

Текущий



Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

Научатся находить букву безударного гласного звука в словах.


Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.

Смогут правильно писать слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

Практическая работа



Особенности проверяемых и проверочных слов.

Научатся писать грамотно двусложные слова с безударным гласным

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Проявлять основы самоорганизации.

Смогут правильно подбирать проверочные слова.

Тестовая работа



Буквы, обозначающие согласные звуки.

Научатся различать в слове согласные звуки по их признакам.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме об обнаруженной орфограмме. Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

Смогут наблюдать над образованием согласных звуков и правильно их произносить.


Беседа по вопросам




Слова с удвоенными согласными.


Научатся наблюдать над написанием и произношением слов с удвоенными согласными.

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут правильно переносить слова с удвоенными согласными.

Беседа по вопросам




Буквы й и и.


Научатся различать согласный звук [й’] и гласный звук [и].


Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: соотносить орфограмму с определённым правилом
Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания

Проявлять основы самоорганизации.

Смогут составлять слова из слогов, в одном из которых есть звук [й’].


Беседа по вопросам




Согласные парные и непарные по твёрдости - мягкости.


Научатся различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки.


Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выполнять действие по правилу. Коммуникативные:

работать в паре.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную


Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме об обнаруженной орфограмме.








Формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения.

Смогут характеризовать мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки.

Беседа по вопросам




Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами е, ё, ю, я, и, ь.

Научатся определять «работу» букв и, е, ё, ю, ь после согласных в слове.

.


Самооценка на основе критериев успешности.

Смогут объяснять, как обозначена на письме твёрдость — мягкость согласного звука.



Беседа по вопросам




Использование на письме мягкого знака как показателя мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.

Научатся обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова (день).


Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Смогут подбирать примеры слов с мягким знаком (ь).


Текущий



Использование на письме мягкого знака как показателя мягкости предшествующего согласного.

Научатся обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в середине слова перед согласным (коньки)

Самооценка на основе критериев успешности.

Смогут определять путём наблюдения способы переноса слов с мягким знаком (ь).

Фронтальный



Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.

Научатся различать в слове и вне слова звонкие и глухие (парные и непарные) согласные звуки.





Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

слушать собеседника, принимать участие в работе парами, группами, использовать в общении правила вежливости








Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки.

Текущий



Произношение парного по глухости – звонкости согласного звука на конце слова.

Научатся соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука на конце слова.


Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Смогут определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки.

Текущий



Правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова в двусложных словах.

Проверочный диктант

Научатся определять букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.


Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Смогут находить в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.

Текущий



Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости.


Научатся находить в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.


Самооценка на основе критериев успешности.

Смогут различать проверочное и проверяемое слова.


Тестовые задания



Буквы шипящих согласных звуков:

непарных твёрдых ш, ж;

непарных мягких ч, щ.


Научатся различать шипящие согласные звуки в слове и вне слова.


Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: знакомить с происхождением названия шипящие звуки Коммуникативные: слушать собеседника

Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут правильно произносить шипящие согласные звуки.


Беседа по вопросам




Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ

Проект «Скороговорки» Составление сборника

« Весёлые скороговорки»



Научатся находить в словах сочетания чк, чн, чт, подбирать примеры слов с такими сочетаниями.

Проявлять познавательный интерес.

Смогут писать слова с сочетаниями чк, чн, чт.


Беседа по вопросам




Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ.

Правило правописания сочетаний жи—ши,

ча—ща, чу—щу.


Научатся соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях жи—ши, ча—ща, чу—щу и их обозначение буквами.


Регулятивные: организовать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные: познакомятся со значением шипящих звуков [ж] и [ш] в древнерусском и современном русском языке.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Смогут находить в словах сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирать примеры слов с такими сочетаниями.


Беседа по вопросам




Проверочный диктант (итоговый)


Формирование орфографических умений.

Проявлять познавательный интерес.

Смогут самостоятельно выполнять задания.

Беседа по вопросам




Работа над ошибками. Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ.


Научатся находить в словах сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирать примеры слов с такими сочетаниями.


Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: познакомятся со значением шипящих звуков [ж] и [ш] в древнерусском и современном русском языке.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение


Делать выбор, как поступить в предложенной учителем ситуации.

Смогут грамотно писать сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу.

Беседа по вопросам




Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д. (общее представление)


Научатся писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание.


Проявлять стремление к успешной учебной деятельности.

Смогут писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание.


Беседа по вопросам




Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов.

Научатся публично выражать свои мысли; обсуждать выступления учащихся.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока

Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.


Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Смогут анализировать таблицу с целью поиска сведений об именах собственных.


Тест



Закрепление изученного. Подготовка к проекту.

Научатся находить информацию о названии своего посёлка (в процессе беседы со взрослыми).


Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.


Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.

Смогут составлять ответы на вопросы, составлять рассказ по рисунку.


Беседа по вопросам




Проект «Сказочная страничка»

(в названиях сказок — изученные правила письма).

Научатся создавать собственную иллюстративную и текстовую информацию о любимой сказке.

Коммуникативные:

использовать в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству.


Адекватно воспринимать оценку учителя.

Смогут участвовать в презентации проекта.

Фронтальный



Повторение изученного материала – 1 час

Повторение изученного материала.

Научатся работать с форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв».


Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.


Проявлять стремление к успешной учебной деятельности.

Смогут оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

Фронтальный








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-027375
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"