Календарно - тематическое планирование по русскому языку 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

   «Средняя общеобразовательная школа № 1 города Новоалтайска Алтайского края»

                                                                                                       Рабочая программа

по предмету:  «Русский язык»

образовательная область: «Филология»

начальное общее образование

для 4 класса (базовый уровень)

на 2015 – 2016 учебный год

                                                                                                                                                                   Составитель: Аплеухина Лариса Викторовна,

учитель начальных классов

Новоалтайск , 2015 г.

Структура  рабочей программы:---------------------------------------------------------------------------------------------------------стр.

  1.Пояснительная записка-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3

  2.Планируемые  результаты----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8

  3. Содержание тем учебного курса-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------11

  4. Тематическое планирование-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------15

  5. Материально- техническое обеспечение---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------58

  6.Лист внесения изменений и дополнений---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------59

4.Тематический планирование .

№ п/п	Тема, тип и форма урока		Элемент содержания Повторение (11ч.)		Требования к уровню достижения		Контрольно-оценочная деятельность			Средства обучения
					метапредметные	предметные		вид	форма
1	1.09-5.09	Язык и речь -  1ч. Диалогическая и монологическая речь.		Формирование представлений о языковых понятиях и явлениях.	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств её осуществления. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата Использование знаково-символических средств представления ин­формации. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Использование различных способов поиска (в справочных источни­ках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить рече­вое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, от­несения к известным понятиям Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать воз­можность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оцен­ки событий. Определение общей цели и путей её достижения; умение догова­риваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с со­держанием учебного предмета «Русский язык» Овладение базовыми предметными и межпредметными понятия­ми, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами Умение работать в материальной и информационной среде на­чального общего образования (в том числе с учебными моделями) в со­ответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».	Расширение круга знаний о лексике, фонетике, орфографии, словообразовании, морфологии, синтаксису, культуре речи.		текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
								текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
2		Текст – 3ч. Текст. Признаки текста: смысловое  единство предложений в тексте.		Текст-повествование, описание, рассуждение. Связь предложений в тексте.		Уточнить представление об особенностях текста, как единицы речи; уметь распознавать повествовательные, описательные тексты, тексты-рассуждения		текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
3		Текст-повествование, описание, рассуждение. Урок повторения						текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
4		Текст-повествование, описание, рассуждение. Создание собственных текстов по предложенным темам с использованием разных типов речи.						текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
5		Предложение – 3ч. Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные.		Обобщение сведений о слове, предложении, тексте		Повторить понятия о слове, предложении, тексте		текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
6	8.09-12.09	Виды предложений по эмоциональной окраске (интонации) восклицательные и невосклицательные.		Предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске.		Обобщить знания о предложении, уметь распознавать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные		текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
7		Знаки препинания в конце предложений.		Познакомить с обращением. Общее представление.		Уметь видеть обращение в устной и письменной речи.		текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
8		Обращение  - 1ч Предложение с обращением. Знаки препинания в предложении с обращением.		Повторить знаки препинания в конце предложений разных по цели высказывания. Главные и второстепенные члены предложения.		Уметь употреблять в письменной и устной речи повествовательные, вопросительные и побудительные предложения		текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
9		Главные и второстепенные члены предложения. 2ч Нахождение главных членов предложения. Различие главных и второстепенных членов предложения.		Главные и второстепенные члены предложения (общее понятие).		Уметь распознавать главные и второстепенные члены предложения; разбирать предложения по членам		текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
10		Предложения распространённые и нераспространённые. Разбор предложений по членам.		Формирование умения устанавливать связь слов в предложении, уточнить знания о словосочетании		Уметь устанавливать связь слов в словосочетании, составлять словосочетания и выделять их из предложения.		текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
11	15.09-19.09	Словосочетание 1ч. Определение в словосочетании главного и зависимого слова при помощи вопроса. Проверочная работа.		Однородные члены предложения. Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления .  Предложение – 9ч.		Уметь распознавать однородные члены; оформлять предложения; произносить с интонацией перечисления. Уметь употреблять предложения в речи.		текущий	Самоконтроль, тест
12		Однородные члены предложения 5ч. Представление об однородных членах предложения.						текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
13		Связь однородных членов в предложении: при помощи интонации перечисления, при помощи союзов (и, а, но)		Отличие простого предложения от сложного, отличие сложного предложения от предложения с однородными членами предложения. Знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами.		Уметь распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания  в сложном предложении и предложении с однородными членами.		текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
14		Предложения с однородными членами с союзами (и,а,но) и без союзов.						текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
								текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
15		Сложное предложение и предложение с однородными членами						текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
16	22.09-26.09	Запятая между однородными членами предложения.						текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
17		Простые и сложные предложения (4ч) Различие простых и сложных предложений.		Обобщение знаний о сложных и простых. Предложениях. Знаки препинания в простых предложениях и предложениях с однородными членами.		Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические  ошибки.		текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
18		Различие простого и сложного предложения с однородными членами.		Диктант		Уметь писать под диктовку и выполнять  грамматические задания		итоговый	самоконтроль
19 20		Предложение. Закрепление. Обобщение. Проверочная работа. Письменное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.		Слово в языке и речи -21ч.		Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические  ошибки.		текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
21	29.09-3.10	Слово и его лексическое значение – 4 ч. Слово и его лексическое значение. Усвоение новых знаний.		Слово и его лексическое значение.  Правильный выбор и употребление слов в устной и письменной речи.		Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов. Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Работать с лингвистическими словарями.		текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
22		Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Усвоение новых знаний.		Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.				текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
23		Синонимы, омонимы, антонимы. Усвоение новых знаний.		Синонимы, омонимы, антонимы. Работа с лингвистическим словарём.				текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
24		Фразеологизмы. Усвоение новых знаний.		Фразеологизмы. Уточнение и углубление знаний об устойчивых сочетаниях слов, их значении.				текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
25		Состав слова (10ч) Значимые части слова (4ч) Корень, приставка, суффикс, окончание. Значение суффиксов и приставок.		Части речи. Самостоятельные и служебные части речи.  Роль имен существительных Обобщение признаков имен существительных: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении. Правописание родовых окончаний имен существительных.		Уметь распознавать самостоятельные и служебные части речи. Уметь распознавать существительное, определять род имен существительных.		текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
26	6.10-10.10	Различие однородных слов и различных форм одного и того же слова.		Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных женского рода.		Уметь писать имена существительные женского рода с шипящим звуком на конце;		текущий	самоконтроль
27		Образование однокоренных слов с помощью приставок и суффиксов.		Склонение имен существительных. Роль имен прилагательных. Обобщение признаков имен прилагательных. Правописание родовых окончаний имен прилагательных		уметь склонять имена существительные по падежам Обобщить существенные признаки прилагательного как части речи; уметь изменять имена прилагательные по родам; писать родовые окончания		текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
28		Разбор слов по составу.		Обобщение признаков наречия: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении.		Уметь распознавать часть речи. Каким членом предложения является наречие. Какие окончания имеет.		текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
29		Правописание гласных и  согласных в значимых частях слова. (4ч) Правописание слов с безударными гласными в  слове.		Изложение «Кот Епифан».		Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами		текущий	самоконтроль
30		Правописание с парными по глухости и звонкости согласных.		Части речи.		Уметь работать над ошибками; развитие орфографической зоркости Уметь различать части речи		текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
31	13.10-17.10	Правописание слов с непроизносимыми согласными.		Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова.		Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части;		текущий	Самоконтроль, тест.
32		Правописание двойных согласных в словах.		Однокоренные слова. Способы проверки орфограмм в корне слова (обобщение правил правописания гласных и согласных в корнях слов).		Уметь распознавать однокоренные слова, подбирать однокоренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.		текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
33		Правописание ъ и ь разделительных знаков (2ч) Разделительный ъ и ь знаки.		Способы проверки орфограмм в корне слова.		Уметь строить и последовательно излагать текст; исправлять ошибки в своей работе		текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
34		Контрольный диктант.		Правописание приставок и предлогов (сопоставление)		Уметь различать приставки и предлоги; упражнение в написании слов с предлогами и приставками		текущий	самоконтроль
35		Части речи (7ч) Повторение  и углубление представлений о частях речи. (3ч) Части речи, деление частей речи на самостоятельные и служебные.		Правописание приставок и предлогов (сопоставление)				текущий	самоконтроль
36	20.10-24.10	Имя существительное, имя прилагательное.		Разделительные мягкий и твердый знаки (сопоставление)		Знать о том, что показывает разделительный мягкий знак , перед какими буквами пишется		текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
37 38 39 40 41	27.10-31.10	Имя числительное, местоимение, глагол. Наречие (4ч) Наречие – общее представление. Значение и употребление в речи наречий. Значение и употребление наречий в речи.развитие речи. Проверочная работа		Анализировать  таблицы «Самостоятельные части речи»		Выявить, в какой степени закрепился навык правописания, уметь оформлять предложения, писать слова без пропусков букв. Обозначать твердые и мягкие согласные разделительный ь, писать звонкие и глухие согласные, безударные гласные		итоговый	Самоконтроль.
				Разделительные мягкий и твердый знаки		Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе;		текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
42		Имя существительное – 43 ч. Изменение по падежам (5ч) Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Урок усвоения новых знаний.		Склонение имен существительных в единственном числе.		Уметь определять падеж имен существительных		текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
43		Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей. Урок закрепления новых знаний.		Склонение имен существительных в единственном числе.		Уметь определять падеж имен существительных		текущий	Самоконтроль, взаимо- проверка
44		Начальная форма имени существительного. Урок  освоения новых знаний.		Несклоняемые имена существительные.		Уметь определять падеж имен существительных		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
45		Урок усвоения новых знаний. Имена существительные,  которые употребляются  в одной форме.		Особенности падежей и способы их распознавания		Знать особенности имен существительных в именительном падеже; родительном. винительном. Уметь определять падеж; выделять главные члены предложения		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
46	10.11 14.11	Падежи имен существительных Урок повторения и обобщения.		Особенности падежей и способы их распознавания	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств её осуществления. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата Использование знаково-символических средств представления ин­формации. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Использование различных способов поиска (в справочных источни­ках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить рече­вое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, от­несения к известным понятиям Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать воз­можность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оцен­ки событий. Определение общей цели и путей её достижения; умение догова­риваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с со­держанием учебного предмета «Русский язык» Овладение базовыми предметными и межпредметными понятия­ми, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами Умение работать в материальной и информационной среде на­чального общего образования (в том числе с учебными моделями) в со­ответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».	Знать особенности имен существительных в родительном, дательном, винительном падеже; уметь определять падеж;		текущий	самоконтроль, взаимо - проверка.
47		Три склонения имён существительных. (8ч) 1 –е склонение имён существительных.		Особенности падежей и способы их распознавания Определять принадлежность имён существительных к 1 – му склонению.		Знать особенности имен существительных в творительном и предложном  падеже; уметь определять падеж; отрабатывать приемы распознавания падежей		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
48		Падежные окончания имён существительных 1 го склонения		Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1 го склонения. Составлять описательный текст по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег»		Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи.		текущий	самоконтроль,
49		Составление сочинения по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег» (сочинение – описание)
50		2 – е склонение имён существительных.		Определять принадлежность имён существительных ко 2 – му склонению.		Знать падежи; уметь распознавать падеж имен существительных		текущий	самоконтроль,
51	17.11 21.11	Падежные окончания имён существительных 2 – го склонения.		Обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 2 – го склонения.		Уметь склонять имена существительные		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
52		3 – е склонение имён существительных.		Три типа склонения имен существительных		Уметь определять тип склонения имен существительных		текущий	самоконтроль
53		Падежные окончания имён существительных 3 – го склонения. Урок закрепления новых знаний.		Три типа склонения имен существительных		Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах;		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
54		Определение склонения имен существительных в косвенных падежах. Урок закрепления новых знаний.		Три типа склонения имен существительных		Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах;		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
55		Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе (20ч) Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных.		Три типа склонения имен существительных Устанавливать наличие в именах существительных безударных падежных окончаний и определять способ его проверки.		Уметь определять тип склонения имен существительных		текущий	самоконтроль
56	24.11 28.11	Именительный и винительный падежи.		Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слов.		Уметь определять тип склонения имен существительных		текущий	самоконтроль
57		Родительный падеж.		Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слов.		Развитие орфографической зоркости; уметь распознавать падежи, склонения имен существительных;		текущий	Самостоятельная работа
58		Родительный падеж Урок усвоения новых знаний.		Обосновывать написание безударного падежного окончания.		Уметь определять падеж и  тип склонения имен существительных		текущий	самоконтроль
59		Именительный и винительный  падежи. Урок усвоения новых знаний		Ударные и безударные окончания имен существительных Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных 1,2 и 3 склонения		Уметь определять ударные и безударные окончания имен существительных; отрабатывать навык склонения и умения определять склонение имен существительных		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
60		Именительный и винительный  падежи. Урок усвоения новых знаний 1		Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных 1,2 и 3 склонения		Знать особенности правописания имен существительных в именительном и винительном падежах.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
61		Правописание безударных окончаний имен существительных в дательном падеже Урок усвоения знаний		Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных 1,2 и 3 склонения		Знать особенности правописания имен существительных в родительном падеже		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
62	1.12 5.12	Правописание безударных окончаний имен существительных в дательном падеже Урок усвоения знаний 1						текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
63		Правописание безударных окончаний имен существительных в дательном падеже Урок усвоения знаний 2		Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных 1,2 и 3 склонения		Знать особенности правописания имен существительных в родительном и винительном падеже		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
64		Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном  падеже. Урок-усвоения новых  знаний		Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных 1,2 и 3 склонения		Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в дательном падеже		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
65		Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном  падеже. Урок-усвоения новых  знаний 3		Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных 1,2 и 3 склонения		Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в родительном дательном падежах; уметь распознавать падеж и склонение		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
66		Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном  падеже оканчивающихся  на шипящий и ц Урок-усвоения новых  знаний						текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
67	8.12 12.12	Правописание безударных окончаний имен существительных в предложном  падеже. Урок – усвоения новых  знаний.		Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных 1,2 и 3 склонения		Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в творительном падеже;		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
68		Правописание безударных окончаний имен существительных в предложном  падеже. Урок – закрепления новых  знаний.		Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных 1,2 и 3 склонения		Уметь стилистически точно передавать содержание текста		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
69		Правописание безударных падежных окончаний имен существительных Урок повторения и обобщения.		Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных 1,2 и 3 склонения		Уметь работать над ошибками;		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
70		Правописание безударных падежных окончаний имен существительных Урок повторения и обобщения. 1		Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных 1,2 и 3 склонения		Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в творительном падеже;		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
71		Правописание безударных падежных окончаний имен существительных Урок повторения и обобщения. 2		Употребление предлогов с именами существительными в различных падежах ых падежах		Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в предложном падеже;		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
72	15.12 19.12	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во всех падежах.						текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
73		Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во всех падежах. Урок повторения и обобщения.		Употребление предлогов с именами существительными в различных падежах	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств её осуществления. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата Использование знаково-символических средств представления ин­формации. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Использование различных способов поиска (в справочных источни­ках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить рече­вое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, от­несения к известным понятиям Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать воз­можность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оцен­ки событий. Определение общей цели и путей её достижения; умение догова­риваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с со­держанием учебного предмета «Русский язык» Овладение базовыми предметными и межпредметными понятия­ми, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами Умение работать в материальной и информационной среде на­чального общего образования (в том числе с учебными моделями) в со­ответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».	Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
74		Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.		Подробно излагать содержание повествовательного текста.
75		Правописание безударных падежных окончаний имён существительных во множественном числе. (8ч) Общее представление о склонении  имён существительных во множественном числе		Склонение имен существительных во множественном числе
76		Именительный падеж Урок усвоения новых знаний.		Обосновывать написание безударного падежного  окончания  имён существительных в форме множественного числа.
77	22.12 26.12	Родительный падеж  имён существительных множественного числа. Урок усвоения новых знаний.		Употребление предлогов с именами существительными в различных падежах		Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний		итоговый	самоконтроль, взаимо- проверка
78		Родительный падеж. Урок усвоения новых знаний.		Употребление предлогов с именами существительными в различных падежах		Уметь находить и исправлять ошибки;		текущий	самоконтроль
79		Винительный падеж имён существительных множественного числа. Урок усвоения новых знаний.		Склонение имен существительных во множественном числе		Уметь определять число имен существительных		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
80		Дательный, творительный и предложный падежи имен существительных во множественном числе. Урок усвоения новых знаний.		Умение правильно образовывать формы творительного и предложного  падежей, употреблять их в речи		Уметь определять число и падеж имен существительных родительного падежа во множественном числе		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
81		Дательный, творительный и предложный падежи имен существительных во множественном числе. Урок усвоения новых знаний.2		Умение правильно образовывать формы падежей множественного числа, употреблять их в речи		Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе;		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
82		Дательный, творительный и предложный падежи имен существительных во множественном числе. Урок усвоения новых знаний.3		Умение правильно образовывать формы падежей множественного числа, употреблять их в речи		Уметь определять число и падеж имен существительных во множественном числе		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
83	12.01 16.01	Контрольный диктант.		Умение правильно образовывать формы падежей множественного числа, употреблять их в речи		Степень усвоения материала		итоговый	Тест
84		Упражнение в написании имен существительных во множественном числе. Урок повторения и обобщения. Проект «Говори правильно»		Умение правильно образовывать формы падежей множественного числа, употреблять их в речи		Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
		Имя прилагательное – 30 ч Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. (4ч)
85		Имя прилагательное как часть речи. Значение и употребление в речи.		Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопросы, изменение по родам и числам		Определять части речи		текущий	Самоконтроль. Тест
86		Род и число имён прилагательных.		Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопросы, изменение по родам и числам		Уметь определять число и род  имен прилагательных		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
87		Начальная форма имён прилагательных.		Различать начальную форму имён прилагательных.	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств её осуществления. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата Использование знаково-символических средств представления ин­формации. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Использование различных способов поиска (в справочных источни­ках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить рече­вое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, от­несения к известным понятиям Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать воз­можность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оцен­ки событий. Определение общей цели и путей её достижения; умение догова­риваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с со­держанием учебного предмета «Русский язык» Овладение базовыми предметными и межпредметными понятия­ми, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами Умение работать в материальной и информационной среде на­чального общего образования (в том числе с учебными моделями) в со­ответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».	Уметь определять род имен прилагательных		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
88	19.01 23.01	Обучающее сочинение по сюжетной иллюстрации «Любимая игрушка» Урок развития речи. Изменение по падежам имён прилагательных. (2ч)		Сочинение-описание		Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
89		Изменение имён прилагательных в единственном числе.				Уметь исправлять ошибки в своей работе, редактировать текст		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
90		Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Правописание падежных окончаний прилагательных. Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. (10ч)		Склонение имён прилагательных.		Уметь определять падеж имени прилагательного.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
91		Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода. Именительный падеж. Урок усвоения новых знаний.		Склонение  имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе		Уметь распознавать род, число, падеж имен прилагательных		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
92		Именительный и винительный падежи имен прилагательных. Урок усвоения новых знаний		Связь имен прилагательных с именами существительными		Уметь находить сходство и различия именительного и винительного падежей имен прилагательных		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
93	26.01 30.01	Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.  Урок усвоения новых знаний.		Связь имен прилагательных с именами существительными		Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже; уметь распознавать падежи;		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
94		Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.  Урок усвоения новых знаний.		Связь имен прилагательных с именами существительными		Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном  падеже; уметь распознавать падежи;		текущий	самоконтроль
95		Именительный, винительный, родительный падежи.		Связь имен прилагательных с именами существительными		Уметь списывать текст с соблюдением орфографических правил.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
96		Упражнение в различении имен прилагательных мужского и среднего рода в именит., родит, дат., винит. падежах и правописании их падежных окончаний		Связь имен прилагательных с именами существительными		Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в имен.., род.., дат.., винительном  падежах; уметь распознавать падежи;		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
97		Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода Изучение и первичное закрепление знаний		Связь имен прилагательных с именами существительными		Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах; уметь распознавать падежи;		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
98	2.02 6.02	Окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в каждом из падежей.		Связь имен прилагательных с именами существительными		Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания		итоговый	самоконтроль, взаимо- проверка
99 100		Род, число, падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. Урок повторения и обобщения. Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания. Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. (7ч)		Род, число, падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. Анализировать и излагать письменно содержание описательной части текста.		Определять род, число, падеж имен прилагательных мужского и среднего рода		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
101		Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе. Урок усвоения новых знаний.		Правописание гласных в безударных окончаниях		Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода; уметь распознавать род, число, падеж.		текущий	самоконтроль
102		Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных именительного и винительного падежа женского рода. Урок усвоения новых знаний		Правописание гласных в безударных окончаниях.		Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах; уметь распознавать род, число, падеж.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
103	9.02 13.02	Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных  род., дат., твор.  и  предложного падежей  женского рода. Урок усвоения новых знаний		Правописание гласных в безударных окончаниях		Уметь различать имена прилагательные женского рода в родит., дат.. твор..  и предложном падежах.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
104		Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных женского рода. Закрепление новых знаний.		Правописание гласных в безударных окончаниях.		Уметь различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
105		Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода. Урок усвоения новых знаний.		Правописание гласных в безударных окончаниях.		Уметь сравнивать винительный и творительный падежи; выявлять сходство и различия;		текущий	самоконтроль, тест
106		Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных женского рода. Выработка умений и навыков.		Правописание гласных в безударных окончаниях.		Уметь различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
107		Развитие речи.  Составление сообщения о достопримечательностях своего города. Склонение имён прилагательных во множественном числе.(5ч)				Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания		итоговый	самоконтроль, взаимо- проверка
108	16.02 20.02	Правописание безударных окончаний имен прилагательных  множественного числа в именительном и винительном падежах. Урок усвоения новых знаний.		Правописание гласных в безударных окончаниях.		Уметь различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
109		Родительный и предложный падежи множественного числа имен прилагательных.  Урок усвоения новых знаний.		Склонение имен прилагательных во множественном числе		Уметь определять склонение имен прилагательных во множественном числе;		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
110		Дательный и творительный падежи множественного числа имен прилагательных.  Урок усвоения новых знаний.		Склонение и правописание  имен прилагательных именительного и винительного падежа во множественном числе.		Уметь находить сходства и различия именительного и винительного падежей.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
111		Дательный и творительный падежи множественного числа имен прилагательных.  Урок усвоения новых знаний.		Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе		Знать особенности правописания имен прилагательных в родительном и предложном падежах во множественном числе		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
112		Подробное изложение повествовательного текста по репродукции картины Н.К. Рериха «Заморские гости»		Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе		Определять род имен существительных в тексте, выделять окончания		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
113	24.02 27.02	Обобщение знаний (2ч) Морфологический разбор имени прилагательного. Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном Комплексное применение знаний		Прилагательные – синонимы и прилагательные антонимы.		Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
114		Контрольный диктант.		Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств её осуществления. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата Использование знаково-символических средств представления ин­формации. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Использование различных способов поиска (в справочных источни­ках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить рече­вое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, от­несения к известным понятиям Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать воз­можность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оцен­ки событий. Определение общей цели и путей её достижения; умение догова­риваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с со­держанием учебного предмета «Русский язык» Овладение базовыми предметными и межпредметными понятия­ми, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами Умение работать в материальной и информационной среде на­чального общего образования (в том числе с учебными моделями) в со­ответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».	Уметь применять полученные знания		итоговый	Тест
				Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе		Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе;		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
						Уметь определять тему сочинения, озаглавливать ее, анализировать содержание и составлять текст; уметь строить предложения и употреблять их в тексте.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
				Прилагательные – синонимы и прилагательные антонимы.		Уметь распознавать число, род, падеж		текущий	самоконтроль
		Личные местоимения – 7ч
115		Местоимение как часть речи. Урок усвоения новых знаний.		Местоимение как часть речи		Знать новую часть речи - местоимение		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
116		Местоимения 1,2,3 лица единственного и множественного числа. Урок усвоения новых знаний.		Местоимения 1,2,3 лица единственного и множественного числа		Знать местоимения 1,2,3 лица единственного и множественного числа; изменять по родам местоимения 3 лица		текущий	самоконтроль,
117	2.03 6.03	Изменение личных местоимений по падежам. Урок усвоения новых знаний.		Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов.		Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений;		текущий	самоконтроль
118		Склонение личных местоимений 3 –го лица. Урок усвоения новых знаний.		Раздельное написание предлогов местоимений		Уметь раздельно писать местоимения с предлогами; определять лицо, род, число местоимений;		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
119		Упражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи. Урок закрепления новых знаний.		Использование личных местоимений как средство связи предложений в тексте.		Знать местоимения 3-го лица и правильно употреблять их с предлогами;		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
120		Тест по теме «Местоимение» Проверка и оценка.		Тест.		Степень освоения материала		итоговый	Тест
121		Местоимение.  Проверочная работа Урок обобщения и систематизации знаний.		Местоимение Глагол – 34ч.		Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
122	10.03 13.03	Повторение и углубление представлений о глаголе как части речи (3ч) Значение глаголов в языке. Урок усвоения новых знаний.		Особенности глагол как части речи по сравнению с именами существительными и именами прилагательными		Уметь распознавать части речи, рассказывать о глаголе как части речи по плану		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
123		Время глаголов (настоящее, прошедшее, будущее) Урок усвоения новых знаний.		Особенности глагол как части речи по сравнению с именами существительными и именами прилагательными		Уметь распознавать части речи, рассказывать о глаголе как части речи по плану		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
124		Изменение глагола по временам.  Урок усвоения новых знаний.		Прошедшее время глагола: употребление в речи, определение времени.		Уметь точно употреблять в речи глаголы, правильно определять время глагола.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
125		Неопределённая форма глагола.(5ч) Неопределенная форма глагола. Урок усвоения новых знаний.		Общее понятие о неопределенной форме глагола как начальной		Уметь точно употреблять в речи глаголы, правильно писать родовые окончания.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
126	16.03 20.03	Начальная форма глагола. Образование временных форм  от  глагола  в  неопределенной  форме. Урок закрепления новых  знаний.		Общее понятие о неопределенной форме глагола как начальной		Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст		текущий	самоконтроль
127		Упражнение в образовании форм глаголов . Выработка умений и навыков.		Образовывать от глаголов  в неопределённой форме временные формы глагола.		Уметь точно употреблять в речи глаголы, правильно писать родовые окончания.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
128		Упражнение в образовании форм глаголов и ознакомление с глагольными суффиксами. (1) Выработка умений и навыков.		Образовывать от глаголов  в неопределённой форме временные формы глагола.		Знать особенности глаголов неопределенной формы;		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
129		Письменное изложение по самостоятельно составленному плану.		Подробно излагать повествовательный текст по самостоятельно составленному плану.		Уметь соотносить начальную и личную форму глаголов;		текущий	самоконтроль
		Спряжение глагола(5ч)		Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение)		Познакомить со спряжением глаголов; уметь распознавать лицо глагола и время.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
				Общее понятие о возвратных глаголах.		Познакомить с возвратными глаголами.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
130		Спряжение глаголов ( общее понятие). Урок усвоения новых знаний		Глаголы 1 и 2 спряжения.		Уметь различать окончания глаголов 1 и 2 спряжения		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
131	30.03 3.04	Лицо и число глаголов		Глаголы 1 и 2 спряжения.		Уметь различать окончания глаголов 1 и 2 спряжения		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
132		Глаголы, которые не употребляются в форме 1 – го лица настоящего и будущего времени.		Правописание (ь) знака в глаголах 2 лица единственного числа.		Уметь писать глаголы  с мягким знаком 2 лица единственного числа.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
133		Упражнение в правописании глаголов во 2 – ом лице единственного числа и правописании не с глаголами. Урок закрепления новых  знаний.		Правописание (ь) знака в глаголах 2 лица единственного числа и частицы не с глаголами.		Уметь писать глаголы  с мягким знаком 2 лица единственного числа и частицу не с глаголами.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
134		Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Весна. Большая вода» 1 и 2 спряжение глаголов (3ч)		Писать сочинение на основ анализа искусствоведческого текста и репродукции кар тины.		Уметь различать окончания глаголов 1 и 2 спряжения.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
135		Спряжение глаголов в настоящем времени.		Глаголы 1 и 2 спряжения.				текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
136	6.04 10.04	Спряжение глаголов в будущем времени.		Работать с таблицами спряжения глаголов.		Уметь различать окончания глаголов 1 и 2 спряжения.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
137		Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения.		Глаголы 1 и 2 спряжения.		Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания		итоговый	самоконтроль, взаимо- проверка
		Правописание глаголов (8ч)				Уметь исправлять ошибки; строить и последовательно излагать текст. Уметь различать окончания глаголов 1 и 2 спряжения.		текущий	самоконтроль,
138		Способы определения 1 и 2 спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.		Правописание безударных личных окончаний глаголов		Уметь соотносить безударные окончания глаголов одного и того же спряжения в разных лицах		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
139		Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени. Урок усвоения новых знаний.		Правописание безударных личных окончаний глаголов.		Уметь соотносить безударные окончания глаголов одного и того же спряжения в разных лицах		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
140		Правописание безударных личных окончаний глаголов в будущем времени. Закрепление новых знаний		Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.		Уметь писать безударные личные окончания глаголов настоящего и будущего времени.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
141	13.04 17.04	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Усвоение новых знаний.
142		Правописание глаголов  с безударными личными окончаниями.				Уметь писать безударные личные окончания глаголов		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
143		Правописание безударных личных окончаний глаголов  в настоящем и будущем времени. (1) Закрепление новых знаний.						текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
144 145		Правописание безударных личных окончаний глаголов  в настоящем и будущем времени. (2) Закрепление новых знаний. Правописание безударных личных окончаний глаголов  в настоящем и будущем времени. (3) Закрепление новых знаний. Правописание возвратных глаголов (3ч)		Узнавать возвратные глаголы среди других форм глаголов.		Познакомить с правописанием тся и ться в возвратных глаголах.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
146	20.04 24.04	Возвратные глаголы (общее представление)						текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
147		Правописание глаголов в  настоящем и в будущем времени.		Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме3 – го лица ед. числа.		Уметь определять род глаголов прошедшего времени по окончанию.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
148		Правописание тся и ться в возвратных глаголах. Правописание глаголов в прошедшем времени (3ч)				Уметь писать глагольные окончания.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
149		Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.		Правописание суффиксов в глаголах прошедшего времени	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств её осуществления. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата Использование знаково-символических средств представления ин­формации. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Использование различных способов поиска (в справочных источни­ках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить рече­вое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, от­несения к известным понятиям Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать воз­можность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оцен­ки событий. Определение общей цели и путей её достижения; умение догова­риваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества	Уметь писать глагольные суффиксы		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
150		Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени и суффиксов глаголов.		Изложение повествовательного текста. Заголовок, тема и основная мысль текста. Их взаимосвязь.		Уметь определять тему и основную мысль повествовательного текста; передавать воспринятый на слух текст и точно употреблять глаголы		итоговый	самоконтроль
151	27.04 30.04	Правописание глаголов в прошедшем времени. Повторение и обобщение. Обобщение по теме глагол. (4ч)		Глаголы прошедшего времени. Изменение глаголов прошедшего времени по числам и родам.		Уметь определять род глаголов прошедшего времени по окончанию. Уметь редактировать свой текст		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
152		Обобщение знаний о глаголе. Повторение и обобщение.		Изменение глаголов по числам и временам. Настоящее, прошедшее, будущее время		Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
153		Морфологический разбор глагола. Усвоение новых знаний		Изменение глаголов по числам и временам. Настоящее, прошедшее, будущее время. Окончания глаголов в прошедшем времени		Уметь опознавать временные формы глагола не только по вопросу, но и по суффиксу		текущий	Тест
154		Морфологический разбор глагола.  (1) Усвоение новых знаний		Глагол как часть речи		Уметь выполнять морфологический разбор		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
		Использование в тексте глаголов-синонимов и глаголов-антонимов Контрольный словарный диктант. Усвоение новых знаний		Глагол как часть речи				текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
155	5.05 8.05	Контрольная работа  по теме «Глагол» Проверка и оценка.		Использование в тексте глаголов-синонимов и глаголов-антонимов		Проверка умения писать словарные слова; уметь употреблять слова – синонимы и слова – антонимы в речи.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
		Повторение – 15ч.				Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания		итоговый	самоконтроль, взаимо- проверка
156		Язык и речь. Текст. Типы текстов. Повторение и обобщение.		Текст. Типы текстов.		Уметь исправлять ошибки, применять изученные правила		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
157		Предложение и словосочетание. Главные и второстепенные члены предложения. Повторение и обобщение.		Предложение.		Уметь употреблять слова – синонимы и слова – антонимы в речи.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
158		Виды предложений по цели высказывания. Повторение и обобщение.		Предложение.		Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
159	12.05 15.05	Предложение и словосочетание.		Предложение.		Уметь отличать типы текстов.		текущий	Самоконтроль.
160		Главные и второстепенные члены предложения. Повторение и обобщение.		Предложение.		Уметь различать виды предложений и предложения с однородными членами.		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
161		Слово и его лексическое значение. Повторение и обобщение.		Слово и его лексическое значение.		Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.		текущий	Самоконтроль
162		Повторение. Состав слова. Комплексное применение знаний		Состав слова		Уметь разбирать слова по составу		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
163		Повторение. Части речи. Урок обобщения и систематизации знаний		Части речи		Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять		итоговый	самоконтроль тест
164	18.05 22.05	Повторение. Имя существительное. Обобщение и систематизация знаний		Части речи. Имя существительное		Уметь распознавать и правильно употреблять в речи		текущий	самоконтроль, тест
165		Повторение. Имя существительное. (1)		Части речи. Имя существительное		Уметь распознавать и правильно употреблять в речи		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
166 167		Повторение. Имя прилагательное. Обобщение и систематизация знаний Имя прилагательное. (1) Обобщение и систематизация знаний		Повторение. Имя прилагательное.		Уметь распознавать и правильно употреблять в речи		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
168 169	25.05 29.05	Повторение. Местоимение. Обобщение и систематизация знаний Контрольный диктант.		Повторение. Местоимение.		Уметь распознавать и правильно употреблять в речи		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка
170		Обобщение знаний. Тест. Резервные уроки		Повторение. Глагол.		Уметь распознавать и правильно употреблять в речи		текущий	самоконтроль, взаимо- проверка

5.Материально-техническое обеспечение :

1. Учебник :«Русский язык» 4 класс В.П.Канакина, В.Г.Горецкий Москва,                         

             «Просвещение», 2009 г 1 часть

2.Учебник :«Русский язык» 4 класс В.П.Канакина, В.Г.Горецкий Москва,                         

             «Просвещение», 2009 г 2 часть

3. Концепция и программы для начальных классов «Школа России» Москва,

         «Просвещение», 2008г

 4. Методическое пособие « Русский язык  4 класс»  В.П.Канакина,

                               В.Г.Горецкий Москва, Просвещение, 2010 г.

Список  литературы

1.О. В. Узорова. «Контрольные и проверочные работы по русскому языку в начальной школе». Москва « Дрофа» 2006 год

2  Программа «Школа России». Москва Просвещение 2010год.

3. Методическая газета для учителей начальной школы «Начальная школа»

4. О. В. Узорова. «Загадки для развития речи, внимания, памяти и абстрактного мышления». Москва «Дрофа»2008 год.

5. «Дидактический материал по русскому языку для малокомплектной школы». Москва    «Дрофа» 1999 год

6. В. И. Воробьёва «Сочинения по картинам в начальных классах». Издат – школа . Москва 2006 г.

7. Я иду на урок в начальную школу: «Русский язык» :Книга для учителя

                               - М.: Издательство « Первое сентября» 2000 год 

6.Лист внесения изменений и дополнений.

№  п\п.	Дата	Характер изменения	Реквизиты документа, которым закреплено изменение.	Подпись сотрудника внесшего изменения.