Календарно тематическое планирование по русскому языку 1 класс ФГОС

Тематическое планирование по русскому языку (период обучения грамоте) в 1 классе

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика деятельности учащихся
Обучение грамоте. Письмо (115 ч.)
1. Фонетика
Звуки речи. Осознание смысло-различительной функции звуков. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и его последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Различение гласных и согласных звуков, согласных твердых и мягких. Слог как минимальная произносительная единица. Деление слова на слоги. Определение места ударения.	Первоначальное представление о слове как единстве значения и звучания. Звуки речи. Смыслоразличительная функция звуков. Интонационное выделение звука на фоне слова. Звуковой анализ слова с выделением, называнием каждого звука в слове, фиксацией звуков фишками. Число и последовательность звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним звуком ( мак – рак). Особенность гласных звуков. Различение гласных и согласных звуков. Смыслоразличительная функция твердых и мягких согласных звуков. Различение твердых и мягких согласных звуков. Моделирование звукового состава слова с отражением в модели качественной характеристики звука (гласные, твердые и мягкие согласные). Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. Деление слов на слоги. Ударение. Способы его выделения. Слогоударные схемы.	Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове. Группировать (классифицировать) слова по первому звуку ( по последнему звуку), по наличию близких в акустико-артикуляционном отношении звуков (н – м, р – л, с – ш, и др.). Подбирать слова с заданным звуком. Наблюдать: находить в стихотворении слова с заданным звуком. Определять место заданного звука в слове (начало, середина, конец слова). Моделировать звуковой состав слова. В том числе в игровых ситуациях – игра «Живые звуки»). Сравнивать: соотносить слова с соответствующими слогоударными схемами. Подбирать слова к заданной слогоударной схеме. Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания. Объяснять ( характеризовать, пояснять формулировать) работу ( функцию) гласной буквы как показателя твердости и мягкости предшествующего согласного). Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения. Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов. Подбирать слова с заданным ударным гласным звуком. Контролировать: находить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука.
2. Графика
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Гласные буквы как показатель твердости – мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного. Знакомство с русским алфавитом. Гигиенические требования при письме. Начертание письменных заглавных и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Приемы правильного списывания с печатного и письменного шрифта. Гласные после шипящих (жи – ши, ча – ща, чу – щу). Запись, выкладывание их разрезной азбуки, печатание и письмо под диктовку отдельных слов и предложений (три – пять слов со звуками в сильной позиции). Сравнительный анализ буквенных записей слов с разными позициями согласных звуков.	Звук и буква. Буква как знак звука. Буквы, обозначающие гласные звуки. Выбор буквы гласного звука в зависимости от твёрдости или мягкости предшествующего согласного. Функции букв, обозначающих гласный звук в открытом слоге: обозначение гласного звука и указание на твердость или мягкость предшествующего согласного. Функции букв е, ё, ю, я. Буквы, обозначающие согласные звуки. Разные способы обозначения буквами звука [й']. Функция букв ь и ъ. Русский алфавит. Название букв русского алфавита. Алфавитный порядок слов.	Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву. Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные звуки в открытом слоге, буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости предшествующих согласных звуков. показатель твердости – мягкости предшествующих согласных звуков. Дифференцировать буквы, обозначающие близкие по акустико-артикуляционным признакам согласные звуки (с – з, ш – ж, с – ш, з – ж, р – л, ц – ч и т. д.), и буквы, имеющие оптическое и кинетическое сходство (о – а, и – у, п – т, л – м, х – ж, ш – т, в – д и т. д.). Классифицировать слова в зависимости от способа обозначения звука [й’]. Объяснять функцию букв ь и ъ. Воспроизводить алфавит. Осознавать алфавит как определенную последовательность букв. Восстанавливать алфавитный порядок слов.
3. Письмо
Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.	Гигиенические требования к положению тетради, ручки, к правильной посадке. Анализ начертаний письменных заглавных и строчных букв.  Создание единства звука, зрительного образа обозначающей его буквы и двигательного образа этой буквы.  Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов  с соблюдением гигиенических норм. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки.  Алгоритм списывания с печатного и письменного шрифта. Письмо под диктовку слов, звуковой и буквенный состав которых совпадает.	Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертания заглавных и строчных букв. Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов). Сравнивать написанные учеником буквы с предложенным образцом; слова, написанные печатным и курсивным шрифтами. Контролировать собственные действия: закрашивать только те части рисунка, в которых есть заданная буква. Выкладывать слова из разрезной азбуки. Списывать с печатного и письменного текста. Переносить слова по слогам. Записывать под диктовку отдельные слова и предложения, состоящие из трёх – пяти слов со звуками в сильной позиции. Списывать слова, предложения в соответствии с заданным алгоритмом, контролировать этапы своей работы.
4. Слово и предложение
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Различение слова и предложе­ния. Работа с предложением: вы­деление слов, изменение их по­рядка	Слово как объект изучения, ма­териал для анализа. Различение слова и обозначаемого им предме­та.  Значение слова.  Слова, называ­ющие предметы.  Слова, называю­щие действия.  Слова, называющие признаки.  Активизация и расшире­ние словарного запаса Наблюдение над значением слов.  Понимание значения слова в контексте.  Включе­ние слов в предложение. Наблюде­ние над родственными словами (без введения терминологии). Работа с предложением: выделе­ние слов, изменение их порядка.  Коррекция предложений, содержа­щих смысловые и грамматические ошибки.	Классифицировать слова в соответствии с их значением (сло­ва, называющие предметы, слова, называющие признаки, слова, на­зывающие действия). Группировать слова, сходные по значению и звучанию. Моделировать предложение. Наблюдать: определять количе­ство слов в предложении. Списывать деформированный текст с его параллельной корректи­ровкой. Придумывать предложения с заданным словом с последующим распространением предложений
5. Орфография
Знакомство с правилами правописания и их применение: ·         раздельное написание слов; ·         обозначение гласных после шипящих               (ча-ща, чу-щу, жи-ши); ·         прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных; ·         перенос слов по слогам без стечения          согласных. Знаки препинания в конце предложения.	Раздельное написание слов. Гласные после шипящих в ударных слогах (ча-ща, чу-щу,жи-ши). Заглавная буква в начале предложения. Заглавная буква в именах собственных. Знаки препинания в конце предложения. Деление слов на слоги.	Анализировать текст: находить слова с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу,жи-ши. Выписывать из текста слова с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу,жи-ши. Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы. Объяснять правила написания слов с заглавной буквы; подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы; подбирать и записывать  имена собственные на заданную букву. Оформлять начало и конец предложения. Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.
6. Развитие речи
Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.	Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.	Составлять текст по серии сюжетных картинок. Описывать случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания. Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы. Обосновывать собственное мнение.

Календарно – тематическое планирование уроков русского языка.

Обучение письму.

№ п\п 1

Тема урока 2

Тип урока Кол-во часов 3

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Дата 9

Содержание урока (Ученик должен знать) 4

Личностные УУД 5

Познавательные УУД 6

Коммуникативные УУД 7

Регулятивные УУД 8

Добукварный период  (21 час).

1.

Пропись – первая учебная тетрадь

Интегрированный  урок, 1 ч.

Подготовка к письму. Правила посадки. Разлиновка прописи. Рабочая строка. Гигиенические правила письма.

Принятие и освоение социальной роли ученика. Формирование мотивов учебной деятельности

Ориентирование в первой школьной тетради. Обводить предметы по контуру. Писать графические элементы по заданному образцу.

Слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результатов деятельности.

2.

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

Интегрированный  урок, 1 ч.

Разные типы штриховки. Обводка предметов по контуру. Письмо элементов букв

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Классификация предметов.

Осваивать правила работы в группе.

Формировать способность к организации своей деятельности

3.

Письмо овалов и полуовалов

Интегрированный урок,  1 ч.

Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. Находить овалы и полуовалы в изображении предметов. Обводить изображённые предметы по контуру, штриховать. Называть героев сказки, составлять предложения. Составлять предложения к иллюстрациям, данным в прописи.

Классификация слов, обозначающих школьные и нешкольные принадлежности. Ориентироваться в прописи.

Моделирование предложений. Отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв.

Оформление свое мысли в предложение. Участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

Формировать способность к организации своей деятельности.

4.

Рисование бордюров.

Интегрированный урок,  1 ч.

Освоение правил правильной посадки при письме. Штриховка и обводка предметных рисунков. Объединение предметов в группу по общему признаку

Формирование мотивов учебной деятельности

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Умение задавать вопросы.

Формировать способность к организации своей деятельности.

5.

Письмо длинных прямых наклонных линий.

Изучение нового материала. 1 ч.

Освоение правил правильной посадки при письме. Штриховка и обводка предметных рисунков. Деление слова на слоги, графическое изображение слога в схеме-модели слова. Знак ударения в схеме-модели слова.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. Обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.

Воспроизводить эпизод из знакомой сказки по иллюстрации, данной в прописи. Воспроизводить и применять правила работы группе

Соблюдать наклон, указанное направление движения руки, выдерживать расстояние между элементами. Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.

6.

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

Интегрированный урок, 1 ч.

Соблюдение правил правильной посадки при письме. Рисование бордюров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Слого-звуковой анализ слов, обозначающих предметы, изображённые в прописи. Составление рассказов по сюжетным картинкам прописи

Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. Обводить предметы по контуру, штриховать.

Находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновывать свой выбор Писать длинную наклонную линию с закруглением внизу (влево и вправо). Рисовать бордюры по заданному алгоритму.

Составлять связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи. Воспроизводить и применять правила работы группе

Умение адекватно воспринимать оценку учителя. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

7.

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

Интегрированный урок, 1 ч.

Соблюдение правил правильной посадки при письме. Рисование бордюров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Составление рассказов по иллюстрациям прописи

Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. Обводить предметы по контуру, штриховать, Писать наклонные линии. Чередовать короткую и длинную наклонные линии с закруглением внизу.

Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент. Рисовать бордюры по заданному алгоритму. Составлять связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи. Воспроизводить и применять правила работы группе

Находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновывать свой выбор (соответствие количества слогов, места ударения в слове).

Воспроизводить и применять правила работы группе. Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников и оценивать своё и чужое высказывание.

8.

Письмо овалов больших и маленьких.Письмо коротких наклонных линий.

Интегрированный урок, 1 ч.

Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв, их печатание (н, п). Сравнение элементов письменных и печатных букв. Слого-звуковой анализ слов. Рисование бордюров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Рисование дуги. Составление рассказов по иллюстрациям прописи

Обводить графические элементы, предметы по контуру, штриховать. Находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам

Находить знакомые графические элементы букв в изображении предметов. Составлять связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи. Воспроизводить и применять правила работы группе

Выполнять слого-звуковой анализ слов, обозначающих предмет, изображённый в прописи.

Освоение первичных навыков работы в группе. Умение обосновывать свой выбор.

9.

Письмо коротких и длинных наклонных линий и линий с закруглением, их чередование

Интегрированный урок, 1 ч.

Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв (и). Сравнение элементов письменных и печатных букв.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Выполнять слого-звуковой анализ слов по выбору учителя. Обводить графические элементы, предметы по контуру, штриховать.

Сравнивать элементы письменных и печатных букв. Рисовать бордюры по заданному алгоритму.

Умение взаимодействовать с взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

10.

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.

Изучение нового материала. 1 ч.

Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв (п, г, т). Слого-звуковой анализ слов. Рисование бордюров, узоров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Составление рассказов по иллюстрациям прописи

Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. Обводить графические элементы, предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.

Позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека.

Выполнять слого-звуковой анализ слов по выбору учителя. Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент. Рисовать бордюры по заданному алгоритму. Находить знакомые графические элементы букв в изображении предметов.

Умение взаимодействовать с взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

11.

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов и  овалов.

Изучение нового материала. 1 ч.

Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв (е). Слого-звуковой анализ слов. Рисование бордюров, узоров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Составление рассказов по иллюстрациям прописи

Выполнять слого-звуковой анализ слов по выбору учителя. Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.

Знаково-символическое моделирование. Анализ слов с целью подбора слов с заданным ударным слогом. Анализировать слова, подбирать слова по заданным критериям.

Умение задавать вопросы, умение аргументировать свою точку зрения.

Воспроизводить и применять правила работы группе.

12.

Строчная буквы  а.

Изучение нового материала. 1 ч.

Писать буквы А, а в соответствии с образцом. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [а]. Заглавная буква в именах собственных

Анализ, синтез Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью. Правильно записывать имена собственные.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы А, а.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы группе.

13

Заглавная буква А.

Интегрированный урок, 1 ч.

Писать буквы А, а в соответствии с образцом. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [а]. Заглавная буква в именах собственных

Анализ, синтез Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью. Правильно записывать имена собственные.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы А, а.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы группе.

14

Строчная буква о.

Интегрированный урок,  1 ч.

Писать буквы О, о в соответствии с образцом. Правильно записывать имена собственные. Читать предложение, анализировать его, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения.

Сравнение строчной и заглавной букв, печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [о]. Письмо предложения. Обозначение границ предложения на письме. Заглавная буква в именах собственных

Анализировать написанную букву. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы О, о с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить написанные слова со схемой-моделью.

Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы буквы О, о.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

15

Заглавная буква О.

Интегрированный урок, 1 ч.

Писать буквы О, о в соответствии с образцом. Правильно записывать имена собственные. Читать предложение, анализировать его, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения.

Сравнение строчной и заглавной букв, печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [о]. Письмо предложения. Обозначение границ предложения на письме. Заглавная буква в именах собственных

Анализировать написанную букву. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы О, о с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить написанные слова со схемой-моделью.

Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы буквы О, о.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

16

Строчная буква и.

Изучение нового материала. 1 ч.

Писать букву и в соответствии с образцом. Записывать слова с буквой и под руководством учителя с комментированием.

Анализировать образец, выделять и называть элементы в строчной букве и. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать букву и из различных материалов.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Формировать собственное мнение и позицию. Приводить примеры слов со звуком [и] в начале, середине, конце слова. Осваивать приёмы комментированного письма. Записывать слова с буквой и под руководством учителя с комментированием.

Способность ребёнка подчинять свои импульсивные желания сознательно поставленным целям.

17.

Заглавная буква И.

Изучение нового материала. 1 ч.

Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы буквы И. Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.

Личностная саморегуляция. Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения работ ы.

Сравнение печатной и письменной букв. Сравнение строчной и заглавной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [и]. Работа по развитию речи: составление устного рассказа по опорным словам, содержащим изученные звуки. Запись с комментированием некоторых слов. Заглавная буква в именах собственных

Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Сравнивать написанную букву И с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.

Контроль и коррекция. Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем.

18.

Строчная буква ы.

Изучение нового материала. 1 ч.

Сравнение печатной и письменной букв. Конструирование буквы из различных материалов. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ы]. Подбор слов со звуками [ы], [и], сравнение произношения и написания слов с этими звуками/буквами. Комментированное письмо слов и предложений

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы буквы ы.

Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Слушать других. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать букву ы из различных материалов.

Оценивать свою работу. Воспроизводить и применять правила работы группе.

19.

Строчная буква  у.

Интегрированный урок, 1 ч.

Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма.

Писать буквы У, у в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения.

Излагать свою точку зрения. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы У, у из различных материалов.

Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

20.

Заглавная буква У

Интегрированный урок, 1 ч.

Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма.

Писать буквы У, у в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения.

Излагать свою точку зрения. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы У, у из различных материалов.

Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

21

Письмо изученных букв.

Урок закрепления пройденного 1 ч.

Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма.

Писать буквы  в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; участвовать в паре.

организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Букварный период (74 ч.)

22.

Строчная и буквы  н.

Интегрированный урок, 1 ч.

Выполнять гигиенические правила письма. Конструировать буквы Н, н из различных материалов. Писать буквы Н, н в соответствии с образцом.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [н], [н’]. Письмо слогов и слов с буквами Н, н. Заглавная буква в именах собственных. Письмо предложений с комментированием.

Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную).

Слого-звуковой анализ слов со звуками [н], [н’]. Письмо слогов и слов с буквами Н, н.

Выполнять учебные действия. Принимать и воспроизводить и применять правила работы группе.

23.

Заглавная буква Н

Интегрированный урок, 1 ч.

Выполнять гигиенические правила письма. Конструировать буквы Н, н из различных материалов. Писать буквы Н, н в соответствии с образцом.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [н], [н’]. Письмо слогов и слов с буквами Н, н. Заглавная буква в именах собственных. Письмо предложений с комментированием.

Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную).

Слого-звуковой анализ слов со звуками [н], [н’]. Письмо слогов и слов с буквами Н, н.

Выполнять учебные действия. Принимать и воспроизводить и применять правила работы группе.

24

Строчная и заглавная буквы С, с.

Интегрированный урок, 1 ч.

Составление из букв слогов слова. Слого-звуковой анализ слов со звуками [с], [с’]. Письмо слогов и слов с буквами С, с. Деформированное предложение. Запятая в деформированном предложении. Списывание с письменного шрифта. Письмо под диктовку.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах.

Воспроизводить заданный учителем образец. Сравнивать и соотносить звук и букву.

Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную).

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

25.

Заглавная буква С.

Письмо слов с буквами С, с. Заглавная буква в именах собственных. Списывание с письменного шрифта. Списывание с рукописного текста. Восклицательное предложение. Оформление границ предложения на письме. Работа по развитию речи: составление устного рассказа по заданной учителем теме

Пробуждение познавательного интереса к изучению русского языка.

Анализ и синтез Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах.

Развитие речи. Умение составлять предложения.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

26.

Строчная  буква к.

Интегрированный урок, 1 ч.

Называть правильно элементы буквы К, к. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы К, к из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквы К, к в соответствии с образцом.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв.

Анализ и синтез, сравнение. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем

Готовность к преодолению трудностей, формирование установки на поиск.

27.

Заглавная буква К

Интегрированный урок, 1 ч.

Называть правильно элементы буквы. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы  из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквы по образцу

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв.

Анализ и синтез, сравнение. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем

Готовность к преодолению трудностей, формирование установки на поиск.

28.

Строчная и заглавная буквы Т, т.

Интегрированный урок, 1 ч.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [т], [т’]. Письмо слогов и слов с буквами Т, т.

Составлять текст из 2—3-х предложений по заданной учителем теме, записывать под руководством учителя.

Анализировать написанную букву, Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Способность строить понятные для партнёра высказывания. Правильно интонировать при чтении восклицательное предложение.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

29.

Строчная и заглавная буквы Т, т.

Урок закрепления знаний. 1 ч.

Списывание предложений с письменного шрифта. Списывание с письменного шрифта. Создание письменных текстов

Составлять текст из 2—3-х предложений по заданной учителем теме, записывать его под руководством учителя.

Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Сравнивать написанные буквы с образцом.

Способность строить понятные для партнёра высказывания. Правильно интонировать при чтении восклицательное предложение.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем.

30.

Строчная и заглавная буквы Л, л.

Интегрированный урок, 1 ч.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [л], [л’]. Письмо слогов и слов с буквами Л, л.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы Л, л. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы Л, л из различных материалов.

Грамотно оформлять на письме вопросительное предложение. Правильно интонировать при чтении вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения. Моделирование.

Способность строить понятные для партнёра высказывания. Правильно интонировать при чтении восклицательное предложение.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

31.

Строчная и заглавная буквы Л, л.

Урок закрепления знаний. 1 ч.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [л], [л’]. Письмо слогов и слов с буквами Л, л.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы Л, л из различных материалов.

Грамотно оформлять на письме вопросительное предложение. Правильно интонировать при чтении вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения. Моделирование.

Способность строить понятные для партнёра высказывания. Правильно интонировать при чтении восклицательное предложение.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

32.

Повторение и закрепление изученного.

Урок закрепления знаний. 1 ч.

Закрепление написания изученных букв. Слого-звуковой анализ слов. Списывание предложений с печатного и письменного шрифта.

Выполнять слого-звуковой анализ слов с опорой на схему-модель. Дополнять предложения словами, закодированными в схемах и предметных картинках. Составлять текст из 2—3-х предложений, записывать его под руководством учителя, приём комментирования.

Анализировать предложения, данные в прописи, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы (начало предложения, правописание имён собственных).

Восстанавливать деформированное предложение, объяснять его смысл, определять границы.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

33.

Строчная буква р.

Интегрированный урок, 1 ч.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Письмо слогов и слов. Письменный ответ на вопрос.

Конструировать букву из различных элементов. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста.

Анализировать написанную букву.

Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму. Сравнивать написанную букву с образцом.

Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя.

34.

Заглавная буква Р.

Интегрированный урок, 1 ч.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Письмо слогов и слов. Письменный ответ на вопрос

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; формирование уважительного отношения к иному мнению;

Списывать с рукописного и печатного текста. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную. Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя.

35.

Письмо с буквами  Р,р.

Урок закрепления знаний. 1 ч.

Научатся пи­сать строчную букву в. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения без ошибок с письмен­ного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; формирование уважительного отношения к иному мнению;

Списывать с рукописного и печатного текста. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную. Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя

36.

Строчная  буква в.

Интегрированный урок,  1 ч.

Научатся пи­сать  заглавную  букву В. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения без ошибок с письмен­ного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; формирование уважительного отношения к иному мнению;

ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; сравнивать предметы, объекты; группировать предметы

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя

37

Заглавная буквы В.

Интегрированный урок, 1 ч.

Выполнять гигиенические правила письма. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы В, в. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы В, в из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквы В, в в соответствии с образцом.

Сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе

ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; сравнивать предметы, объекты; группировать предметы

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя

38.

Строчная и заглавная буквы Е, е.

Интегрированный урок, 1 ч.

Научатся пи­сать прописную букву Е. Умения: правильно располагать буквы и слова в строке, связно и ритмично соединять с другими буквами, за­писывать слова и пред­ложения после слого-звукового разбора с учителем, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму

Сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе

Умения анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения без ошибок с письмен­ного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; участвовать в паре; умение объяснить свой выбор;

Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя.

39.

Строчная и заглавная буквы Е, е.

Интегрированный урок, 1 ч.

Научатся пи­сать прописную букву Е. Умения: правильно располагать буквы и слова в строке, связно и ритмично соединять с другими буквами, за­писывать слова и пред­ложения после слого-звукового разбора с учителем, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму

Развитие познавательной потребности, интерес к овладению новыми знаниями и умениями.

Умения анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения без ошибок с письмен­ного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; участвовать в паре; умение объяснить свой выбор.

Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя.

40.

Письмо слов с буквой Е,е

Интегрированный урок, 1 ч.

Списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта. Комментировать запись предложения, используя орфографическое проговаривание. Обозначать правильно границы предложения.

Развитие познавательной потребности, интерес к овладению новыми знаниями и умениями.

Умения анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения без ошибок с письмен­ного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя.

41.

Строчная и заглавная буквы П, п.

Интегрированный урок, 1 ч.

Научатся пи­сать заглавную и строчную букву П, п, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: осуществлять решение учебной задачи под руководством учи­теля;

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; сравнивать предметы, объекты; группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков; определять тему; освоение элементов письменных букв;

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; участвовать в паре; умение объяснить свой выбор;

Определять план выполнения заданий под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейка и т.д.;

42.

Строчная и заглавная буквы П, п.

Интегрированный урок, 1 ч.

Записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, писать име­на собственные, прове­рять написанное, ритмич­но располагать буквы на строке, работать по алгоритму.

Развитие познавательной потребности, интерес к овладению новыми знаниями и умениями.

Анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи.

Умение полно отвечать на вопросы учителя, передавать фактическую информацию. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

43.

Строчная и заглавная буквы М, м. Сравнение строчной и заглавной букв

Интегрированный урок, 1 ч.

Научатся пи­сать строчную букву м. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу, упот­реблять заглавную букву при написании имен соб­ственных, проверять на­писанное; разгадывать ребусы; ритмично распо­лагать буквы на строке

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; сравнивать предметы, объекты; группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков; определять тему; освоение элементов письменных букв;

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; участвовать в паре; умение объяснить свой выбор;

Организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя; определять план выполнения заданий под руководством учителя;

44.

Строчная и заглавная буквы М, м. Сравнение строчной и заглавной букв

Интегрированный урок, 1 ч.

Научатся пи­сать строчную букву м. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу, упот­реблять заглавную букву при написании имен соб­ственных, проверять на­писанное; разгадывать ребусы; ритмично распо­лагать буквы на строке

Сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе

Анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи.

Допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения, стремиться к координации.

Определять план выполнения заданий под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейка и т.д.;

45.

Строчная и заглавная буквы З, з.

Интегрированный урок, 1 ч.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы З, з. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы З, з из различных материалов. Обводить элементы буквы З безотрывно, не выходя за пределы широкой строки. Писать буквы З, з в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву

Развитие познавательной потребности, интерес к овладению новыми знаниями и умениями.

Анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез  проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи.

Допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения, стремиться к координации.

Умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

46.

Строчная и заглавная буквы З, з.

Интегрированный урок, 1 ч.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы З, з. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы З, з из различных материалов. Обводить элементы буквы З безотрывно, не выходя за пределы широкой строки. Писать буквы З, з в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву

Проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез  проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; участвовать в паре; умение объяснить свой выбор;

Организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя; определять план выполнения заданий под руководством учителя;

47.

Письмо с буквой З, з

Интегрированный урок, 1 ч.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклон. Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с печатного шрифта. Дополнять предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах-моделях и записывать их, используя приём комментирования.

Развитие познавательной потребности, интерес к овладению новыми знаниями и умениями.

Ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; сравнивать предметы, объекты; группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков; определять тему; освоение элементов письменных букв;

Умение полно отвечать на вопросы учителя, передавать фактическую информацию. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Определять план выполнения заданий под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейка и т.д.;

48.

Строчная и заглавная буквы Б, б.

Интегрированный урок, 1 ч.

Научатся пи­сать строчную и заглавную  букву Б, б. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу, упот­реблять заглавную букву при написании имен соб­ственных, проверять на­писанное

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи.

Допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения, стремиться к координации.

Умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

49.

Строчная и заглавная буквы Б, б.

Интегрированный урок, 1 ч.

Научатся пи­сать строчную и заглавную  букву Б, б. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу, упот­реблять заглавную букву при написании имен соб­ственных, проверять на­писанное

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Высказываться в устной и письменной форме, ориентироваться на разные способы решения задач, владеть основами смыслового чтения текста.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; участвовать в паре; умение объяснить свой выбор;

Организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя; определять план выполнения заданий под руководством учителя;

50.

Письмо с изученными буквами.

Интегрированный урок, 1 ч.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклон. Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с печатного шрифта. Дополнять предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах-моделях и записывать их, используя приём комментирования.

Развитие познавательной потребности, интерес к овладению новыми знаниями и умениями.

Ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; сравнивать предметы, объекты; группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков; определять тему; освоение элементов письменных букв;

Умение полно отвечать на вопросы учителя, передавать фактическую информацию. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Определять план выполнения заданий под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейка и т.д.;

51.

Строчная и заглавная буквы Д, д.

Интегрированный урок, 1 ч.

Писать буквы Д, д в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; участвовать в паре; умение объяснить свой выбор;

Умение оценивать деятельность одноклассников.

52.

Строчная и заглавная буквы Д, д.

Интегрированный урок, 1 ч.

Писать буквы Д, д в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; сравнивать предметы, объекты; группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков; определять тему; освоение элементов письменных букв;

Умение полно отвечать на вопросы учителя, передавать фактическую информацию. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей,

53.

Строчная и заглавная буквы Я, я.

Интегрированный урок, 1 ч.

Писать буквы Я, я в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе

Анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; участвовать в паре; умение объяснить свой выбор;

Умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

54.

Строчная и заглавная буквы Я, я.

Интегрированный урок, 1 ч.

Писать буквы Я, я в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез  проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи.

Допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения, стремиться к координации.

Определять план выполнения заданий под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейка и т.д.;

55.

Письмо с буквой я.

Интегрированный урок, 1 ч.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Соблюдать соразмерность элементов буквы. Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с печатного шрифта. Дополнять предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах-моделях и записывать их, используя приём комментирования.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; участвовать в паре; умение объяснить свой выбор;

Ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; сравнивать предметы, объекты; группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков; определять тему; освоение элементов письменных букв;

Умение полно отвечать на вопросы учителя, передавать фактическую информацию. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Умение оценивать деятельность одноклассников.

56.

Строчная и заглавная буквы Г, г.

Интегрированный урок, 1 ч.

Научатся пи­сать строчную и заглавную  букву Г,г. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу, упот­реблять заглавную букву при написании имен соб­ственных, проверять на­писанное

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; участвовать в паре; умение объяснить свой выбор;

Определять план выполнения заданий под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейка и т.д.;

57.

Строчная и заглавная буквы Г, г.

Интегрированный урок, 1 ч.

Научатся пи­сать строчную и заглавную  букву Г,г. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу, упот­реблять заглавную букву при написании имен соб­ственных, проверять на­писанное

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Высказываться в устной и письменной форме, ориентироваться на разные способы решения задач, владеть основами смыслового чтения текста.

Допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, формулировать собственное мнение и позицию.

Умение оценивать деятельность одноклассников.

58.

Строчная и заглавная буква ч,Ч.

Интегрированный урок, 1 ч.

Писать букву ч в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе

Усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; участвовать в паре; умение объяснить свой выбор;

Умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

59.

Строчная и заглавная буква ч,Ч.

Интегрированный урок, 1 ч.

Писать букву ч в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Высказываться в устной и письменной форме, ориентироваться на разные способы решения задач, владеть основами смыслового чтения текста.

Освоение первичных навыков совместной работы в группах.

Принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров.

60

Письмо с буквой ч. Сочетания ча, чу.

Интегрированный урок, 1 ч.

Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования. Списывать слова и предложения с печатного шрифта. Наблюдать за личными местоимениями я, они, изменением формы числа глагола. Обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания.

Проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи.

Допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей,

61.

Буква ь.

Интегрированный урок, 1 ч.

Научатся пи­сать строчную  букву ь. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; участвовать в паре; умение объяснить свой выбор;

Усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы

Умение оформлять свою мысль в письменной  речи. Работа в паре.

Принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров.

62.

Буква ь.

Интегрированный урок, 1 ч.

Научатся пи­сать строчную  букву ь. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу

Проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Высказываться в устной и письменной форме, ориентироваться на разные способы решения задач, владеть основами смыслового чтения текста.

Освоение первичных навыков совместной работы в группах.

Умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

63

Строчная и заглавная буквы Ш, ш.

Интегрированный урок, 1 ч.

Писать буквы Ш, ш в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; участвовать в паре; умение объяснить свой выбор;

Анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез  проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи.

Допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, формулировать собственное мнение и позицию.

Организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя; определять план выполнения заданий под руководством учителя;

64

Строчная и заглавная буквы Ш, ш.

Интегрированный урок, 1 ч.

Писать буквы Ш, ш в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Формирование уважительного отношения к иному мнению;  принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи.

Умение оформлять свою мысль в письменной  речи.

Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей,

65

Письмо с изученными буквами.

Интегрированный урок, 1 ч.

Писать грамотно слова с сочетанием ши. Обозначать правильно границы предложения. Составлять ответ на вопрос и записывать его. Объяснять смысл пословицы, употреблять пословицу в своих устных высказываниях. Выполнять правила работы в группе, в паре. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; участвовать в паре; умение объяснить свой выбор;

Высказываться в устной и письменной форме, ориентироваться на разные способы решения задач, владеть основами смыслового чтения текста.

Допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, формулировать собственное мнение и позицию.

Планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

66

Строчная и заглавная буквы Ж, ж.

Интегрированный урок, 1 ч.

Анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу, упот­реблять заглавную букву при написании имен соб­ственных, проверять на­писанное

Усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы

Умение оформлять свою мысль в письменной  речи.

Умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

67

Строчная и заглавная буквы Ж, ж.

Интегрированный урок, 1 ч.

Анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу, упот­реблять заглавную букву при написании имен соб­ственных, проверять на­писанное

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; участвовать в паре; умение объяснить свой выбор;

Высказываться в устной и письменной форме, ориентироваться на разные способы решения задач, владеть основами смыслового чтения текста.

Допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, формулировать собственное мнение и позицию.

Принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров.

68

Письмо слов с сочетаниями ЖИ, ШИ

Интегрированный урок, 1 ч.

Писать грамотно слова с сочетанием жи, же. Образовывать сравнительную степень наречий по образцу, данному в прописи (низко — ниже). Обозначать правильно границы предложения. Дополнять предложение словом в соответствии со схемой-моделью. Составлять ответ на вопрос и записывать его. Правильно употреблять вопросительные слова «Кто?», «Что?» в речи, грамотно отвечать на данные вопросы.

Формирование уважительного отношения к иному мнению;  принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; сравнивать предметы, объекты; группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков; определять тему; освоение элементов письменных букв;

Освоение первичных навыков совместной работы в группах.

Организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя; определять план выполнения заданий под руководством учителя;

69

Строчная и заглавная буква ё, Ё.

Интегрированный урок, 1 ч.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; участвовать в паре; умение объяснить свой выбор;

Усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы

Умение оформлять свою мысль в письменной  речи.

Принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров.

70

Строчная и заглавная буква ё, Ё.

Интегрированный урок, 1 ч.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной от-зывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки, символы, модели, схемы.

Умение оформлять свою мысль в письменной  речи.

Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей,

71

Строчная и заглавная буквы Й, й.

Интегрированный урок, 1 ч.

Научатся пи­сать строчную и заглавную  букву Й.й. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу,

Формирование уважительного отношения к иному мнению;  принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Высказываться в устной и письменной форме, ориентироваться на разные способы решения задач, владеть основами смыслового чтения текста.

Допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, формулировать собственное мнение и позицию.

Принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров.

72

Строчная и заглавная буквы Й, й.

Интегрированный урок, 1 ч.

Наблюдать за звуком [j’] на конце и в середине слова, обозначать на письме буквой й. Писать слова  под диктовку и с комментированием. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Понимать обобщённый смысл поговорки, толковать поговорку. Обозначать правильно границы предложения.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки, символы, модели, схемы.

Контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.

Планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

73

Письмо слов с буквой й.

Интегрированный урок, 1 ч.

Наблюдать за звуком [j’] на конце и в середине слова, обозначать на письме буквой й. Писать слова  под диктовку и с комментированием. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Понимать обобщённый смысл поговорки, толковать поговорку. Обозначать правильно границы предложения.

Проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез  проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; участвовать в паре; умение объяснить свой выбор;

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

74

Строчная и заглавная буквы Х, х.

Интегрированный урок, 1 ч.

Научатся пи­сать строчную и заглавную  букву Х,х. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу,

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Строить рассуждения об объекте. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.

Планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

75

Строчная и заглавная буквы Х, х.

Интегрированный урок, 1 ч.

Научатся пи­сать строчную и заглавную  букву Х,х. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу,

Проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

76

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.

Интегрированный урок, 1 ч.

Знания: повторят написание изученных букв  Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу, упот­реблять заглавную букву при написании имен соб­ственных, проверять на­писанное.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки, символы, модели, схемы.

Контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

77

Строчная и заглавная буквы Ю, ю.

Интегрированный урок, 1 ч.

Знания: научатся пи­сать строчную и заглавную  букву Ю,ю. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу

Проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Высказываться в устной и письменной форме, ориентироваться на разные способы решения задач, владеть основами смыслового чтения текста.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

78

Строчная и заглавная буквы Ю, ю.

Интегрированный урок, 1 ч.

Знания: научатся пи­сать строчную и заглавную  букву Ю,ю. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу

Формирование уважительного отношения к иному мнению;  принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез  проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

79

Строчная и заглавная буквы Ц, ц.

Интегрированный урок, 1 ч.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Изменять форму числа имени существительного в соответствии с образцом прописи. Писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Строить рассуждения об объекте. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.

Планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

80

Строчная и заглавная буквы Ц, ц.

Интегрированный урок, 1 ч.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Списывать без ошибок предложение с тире по образцу, данному в прописи.

Формирование уважительного отношения к иному мнению;  принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки, символы, модели, схемы.

Контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

81

Письмо слов с изученными буквами.

Интегрированный урок, 1 ч.

Записывать слова в предложении с маленькой буквы после двоеточия. Выделять в группе слов общий признак, классифицировать их по группам, называть группу предметов одним словом.

Проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Строить рассуждения об объекте. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

82

Строчная и заглавная буквы Э, э.

Интегрированный урок, 1 ч.

Знания: научатся пи­сать строчную и заглавную  букву Э,э. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.

Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия, осуществлять итоговый контроль

83

Строчная и заглавная буквы Э, э.

Интегрированный урок, 1 ч.

Знания: научатся пи­сать строчную и заглавную  букву Э,э. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу

Проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Сравнивать предметы объекты: находить общее и различие. Нахождение  ответов на вопросы в тексте, иллюстрациях; умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

84

Строчная буква щ.

Интегрированный урок, 1 ч.

Научатся пи­сать строчную букву щ. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия, осуществлять итоговый контроль

85

Заглавная буква Щ.

Интегрированный урок, 1 ч.

Научатся пи­сать  заглавную  букву Щ. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу.

Проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Сравнивать предметы объекты: находить общее и различие. Нахождение  ответов на вопросы в тексте, иллюстрациях; умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

86

Письмо слов с сочетаниями ЧА , ЩА, ЧУ, ЩУ

Интегрированный урок, 1 ч.

Записывать правильно слова с сочетаниями ща, щу. Списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта. Комментировать запись предложения, используя орфографическое проговаривание. Обозначать правильно границы предложения. Дополнять предложение словом в соответствии со смыслом предложения. Устанавливать связь слов в предложении, на основе этого восстанавливать деформированное предложение.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез  проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия, осуществлять итоговый контроль

87

Строчная и заглавная буквы Ф, ф.

Интегрированный урок, 1 ч.

Научатся пи­сать строчную и заглавную  букву Ф,ф. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу.

Формирование уважительного отношения к иному мнению;  принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; сравнивать предметы, объекты; группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков; определять тему; освоение элементов письменных букв;

Контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

88

Строчная и заглавная буквы Ф, ф.

Интегрированный урок, 1 ч.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Записывать с заглавной буквы имена собственные. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Записывать под диктовку предложения после предварительного разбора.

Проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Высказываться в устной и письменной форме, ориентироваться на разные способы решения задач, владеть основами смыслового чтения текста.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд.

89

Строчные буквы ь, ъ.

Интегрированный урок, 1 ч.

Научатся пи­сать буквы ь, ъ Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу, упот­реблять заглавную букву при написании имен соб­ственных, проверять на­писанное;

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Строить рассуждения об объекте. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

90

Строчные буквы ь, ъ.

Интегрированный урок, 1 ч.

Научатся пи­сать буквы ь, ъ Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу, упот­реблять заглавную букву при написании имен соб­ственных, проверять на­писанное;

Проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

91

Письмо с изученными буквами.

Интегрированный урок, 1 ч.

Списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта. Обозначать правильно границы предложения. Писать под диктовку изученные буквы, слоги, слова.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки, символы, модели, схемы.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд.

92

Алфавит.

Интегрированный урок, 1 ч.

Списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта. Обозначать правильно границы предложения. Писать под диктовку изученные буквы, слоги, слова.

Проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

93

Списывание текста

Интегрированный урок, 1 ч.

Уметь: списывать слова без искажений, замены и пропуска букв. Списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта.

Проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Сравнивать предметы объекты: находить общее и различие. Нахождение  ответов на вопросы в тексте, иллюстрациях; умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд.

94

Списывание с печатного текста.

Интегрированный урок, 1 ч.

Уметь: списывать слова без искажений, замены и пропуска букв. Списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Сравнивать предметы объекты: находить общее и различие. Нахождение  ответов на вопросы в тексте, иллюстрациях; умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; участвовать в паре; умение объяснить свой выбор;

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд.

95

Письмо под диктовку.

Интегрированный урок, 1 ч.

Уметь писать слова и предложения под диктовку.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.

Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия, осуществлять итоговый контроль

Послебукварный период  (21 час).

96

Оформление предложений.

Интегрированный урок, 1 ч.

Формирование знаний о предложении, развитие умений составлять предложения и правильно записывать предложение, находить основу предложения.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Высказываться в устной и письменной форме, ориентироваться на разные способы решения задач, владеть основами смыслового чтения текста.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд.

97

Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?»

Интегрированный урок, 1 ч.

Формирование умений различать слова, отвечающие на вопросы кто?, что?  Формирование навыков грамотного письма.

Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Сравнивать предметы объекты: находить общее и различие. Нахождение  ответов на вопросы в тексте, иллюстрациях; умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

98

Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?» «Что сделать?»

Интегрированный урок, 1 ч.

Формирование умений различать слова, отвечающие на вопросы что делать?, что сделать?  Формирование навыков грамотного письма.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Сравнивать предметы объекты: находить общее и различие. Нахождение  ответов на вопросы в тексте, иллюстрациях; умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд.

99

Слова, отвечающие на вопросы Какой?, Какая? Какое?

Интегрированный урок, 1 ч.

Формирование знаний о словах, обозначающих признаки предмета. Формирование умений делить текст на части.

Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Высказываться в устной и письменной форме, ориентироваться на разные способы решения задач, владеть основами смыслового чтения текста.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

100

Заглавная буква в именах собственных

Интегрированный урок, 1 ч.

Знать правописание имен собственных уметь: писать имена с большой буквы.

Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Знакосимволическое моделирование, кодирование, декодирование. Выбор основание для сравнения, классификации объектов. Дифференциация букв по акустико-артикуляционным признакам.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненныхситуацияхотвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; участвовать в паре; умение объяснить свой выбор;

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

101

Местоимения.

Интегрированный урок, 1 ч.

Научить различать местоимения, учить заменять слова местоимениями.

Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

102

Диктант.

Урок – контроль, 1ч.

Проверка навыка письма слов и предложений под диктовку.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; сравнивать предметы, объекты; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; определять тему текста.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; участвовать в паре; умение объяснить свой выбор.

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

103

Безударные гласные в корне.

Интегрированный урок, 1 ч.

Формирование орфографической зоркости.

Сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Знакосимволическое моделирование, кодирование, декодирование. Выбор основание для сравнения, классификации объектов. Дифференциация букв по акустико-артикуляционным признакам.

Контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

104

Контрольное списывание.

Интегрированный урок, 1 ч.

Умение списывать текст с печатного текста.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия.

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

105

Парные согласные в корне.

Интегрированный урок, 1 ч.

Формирование орфографической зоркости.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; сравнивать предметы, объекты; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; определять тему текста.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

106

Правописание ЖИ, ШИ

Интегрированный урок, 1 ч.

Знать правописание ЖИ-ШИ Уметь писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ

Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; сравнивать предметы, объекты; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; определять тему текста.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; участвовать в паре; умение объяснить свой выбор;

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

107

Правописание ЧА, ЩА

Интегрированный урок, 1 ч.

Знать правописание ЧА-ЩА Уметь писать слова с сочетаниями ЧА-ЩА

Сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Знакосимволическое моделирование, кодирование, декодирование. Выбор основание для сравнения, классификации объектов. Дифференциация букв по акустико-артикуляционным признакам.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

108

Правописание ЧУ, ЩУ

Интегрированный урок, 1 ч.

Знать правописание ЧУ-ЩУ Уметь писать слова с сочетаниями ЧУ-ЩУ

Сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

109

Правописание ЧК, ЧН в словах

Интегрированный урок, 1 ч.

Знать правописание ЧК, ЧН Умение писать слова с данными буквосочетаниями.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

110

Заглавная буква в словах

Интегрированный урок, 1 ч.

Знать правописание имен собственных уметь: писать имена с большой буквы

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.

Интегрированный урок, 1 ч.

111

Заглавная буква в словах

Интегрированный урок, 1 ч.

Знать правописание имен собственных уметь: писать имена с большой буквы

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств

Знакосимволическое моделирование, кодирование, декодирование. Выбор основание для сравнения, классификации объектов. Дифференциация букв по акустико-артикуляционным признакам.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

112

Письмо слов с ь.

Интегрированный урок, 1 ч.

Писать слова с Ь в конце и в середине слова

Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Умение с помощью вопросов получать необходимые  сведения от партнёра по деятельности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

113

Словарный диктант. Деление слов на слоги.

Интегрированный урок, 1 ч.

Умение писать слова под диктовку. Формирование навыков деления слов на слоги, постановка ударения в словах

Сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Знакосимволическое моделирование, кодирование, декодирование. Выбор основание для сравнения, классификации объектов. Дифференциация букв по акустико-артикуляционным признакам.

Умение с помощью вопросов получать необходимые  сведения от партнёра по деятельности.

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

114

Алфавит. Перенос слов.

Урок – обобщения, 1 ч.

Формирование навыка распределения слов по алфавиту. Знакомство с переносом слов.

Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Умение с помощью вопросов получать необходимые  сведения от партнёра по деятельности.

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

115

Праздник чистописания.

Урок – обобщения, 1 ч.

Обобщение и повторение изученного материала

Умения не создавать конфликтов

Усвоение правил строений слова  и предложения

Сотрудничать с товарищами

Контролировать этапы своей работы,