Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по русскому языку 4 класс УМК "Перспектива"

Календарно - тематическое планирование по русскому языку 4 класс УМК "Перспектива"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование по русскому языку в 4 классе по программе «Перспектива»

2015-2016 уч.год

Тема

Кол-во часов

дата

Характеристика основных видов деятельности учащихся

план

факт

1.

Знакомство с учебником «Русский язык».

Речевое общение.

1

01.09.



2015


Познакомить с новым учебником. Использовать родной язык в соответствии с целями речевого общения, подбирая соответствующие слова и выражения. Определять условия и способ общения, конкретную цель и результат коммуникации.

2.

Речь устная и письменная.


1

02.09.

2015


Анализировать речь партнёра. Осмысливать сказанное, выделяя главное. Владеть элементарным речевым этикетом.

3.

Цель речевого общения.


1

03.09.

2015


Определять цели, тему, способы и результаты общения. Находить в процессе общения соответствующие языковые средства для выражения собственного мнения или убеждения партнёра.

4

Цели общения героев произведений и возможности достижения поставленной цели.

1

04.09.

2015


Распознавать виды текстов: повествование, рассуждение, описание. Писать изложения и сочинения описательного характера с использованием элементов рассуждения и описания.

5

Правила общения.


1

07.09.

2015


Озаглавливать текст с опорой на его тему или основную мысль. Составлять план текста, делить текст на части. Владеть позитивным настроем при общении.

6

Речевая культура. Обращение.


1

08.09.

2015


Контролировать и корректировать своё высказывание в зависимости от ситуации общения и степени подготовленности партнёра к беседе.

7

Обращение. Знаки препинания при обращении.

1

09.09.

2015


Выбирать языковые средства, в том числе и обращение, в соответствии с ситуацией общения. Находить обращения в тексте. Использовать знаки препинания для выделения обращения (при записи текста).

Составлять диалоги в паре, используя обращение и слова речевого этикета.

8

Деловая речь. Составление плана.

1

10.09.

2015


Анализировать выбор языковых средств текста в зависимости от основной цели. Учиться определять типы текстов и составлять собственные.

9

Научная речь и художественная речь.

1

11.09.

2015


Анализировать выбор языковых средств текста в зависимости от основной цели. Учиться определять тип текста и составлять собственные.

10

Метафора и сравнение.

1

14.09.

2015


Обобщить знания о средствах создания выразительности в художественной речи(эпитет, сравнение). Познакомиться с метафорой.

11

Административный контрольный диктант.

1

15.09.2015


Обобщить знания о признаках текста и о его составных частях. Развивать орфографическую зоркость.

12

Текст. Признаки текста.

1

16.09.

2015


Формулировать тему и главную мысль текста.

13

План текста простой и развёрнутый. Типы текстов.

1

17.09.

2015


Составлять план текста (развёрнутый и сжатый)

14

Р.р. Обучающее изложение «Кот – ворюга»

1

18.09.

2015


Определять тему текста, научиться передавать содержание текста с опорой на вопросы плана. Составлять план текста, определять главную мысль каждой части.

15.

Текст-рассуждение, текст-описание, текст-повествование.

1

21.09.

2015


Анализировать выбор языковых средств текста в зависимости от основной цели. Учиться определять тип текста и составлять собственные.

16

Составление текстов разных типов.

1

22.09.

2015


Излагать устно и письменно текст по составленному плану.

17

Составление собственного текста.

1

23.09.

2015


Составлять собственные тексты разных типов: повествование, описание рассуждение.

18

Проверь себя.

1

24.09.

2015


Обобщить знания о речевом общении. Развивать орфографическую зоркость при объяснении орфограмм.

19

Контрольный диктант «Осень»

1

25.09.

2015


Уметь определять тип текста, усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.


20

Анализ контрольного диктанта. Повторение по разделу.

1

28.09.

2015


Уметь анализировать свою работу.

Раздел: «Язык как средство общения» (33 ч.)

21

Средства общения. Роль языка в общении

1

29.09.

2015


Рассказывать об основных этапах развития письменности, сравнивать язык и другие средства человеческого общения.

22

Способы передачи сообщения.

1

30.09.

2015



23

Повторение. Звуки и буквы русского языка.

1

01.10.

2015


Объяснять значение учения в школе, позитивно оценивать роль знаний и учения для самостоятельной жизни.

Систематизировать знания об основных языковых единицах (звуки, буквы, слова, предложения, тексты)

24

Основные правила орфографии.

1

02.10.

2015


Давать определение основным языковым единицам. Находить в слове орфограмму и определить алгоритм её проверки.

25

Словесное творчество. Основные правила орфографии.

1

05.10.

2015


Анализировать выбор языковых средств текста в зависимости от основной цели. Учиться определять тип текста и составлять собственные.

26

Повторение изученных орфограмм. Ударение.

1

06.10.

2015


Находить в слове нужную орфограмму, показать роль ударения в слове.

27

Контрольный диктант «Гроза»

1

07.10.

2015


Владеть письменной речью как видом речевой деятельности.

28

Анализ контрольного диктанта. Проверь себя.

1

08.10.

2015


Проанализировать свою письменную работу и работу над ошибками, допущенными в диктанте. Проверить свои знания по разделу.

29

Предложение. Повторение знаний о предложении.

1

09.10.

2015


Объяснять особенности и назначение каждого типа предложений.

Использовать предложения всех типов в собственных речевых произведениях.

30

Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания.

1

12.10.

2015


Объяснять особенности и назначение каждого типа предложений.

Использовать предложения всех типов в собственных речевых произведениях

31

Р.р. Сочинение «Красота природы»

1

13.10.

2015


Учиться строить различные типы текстов.

32-33

Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения.

2

14.10.

2015

15.10.

2015


Выделять главные и второстепенные члены предложения

34

Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения.

1

16.10.

2015


Распространять предложения второстепенными членами.

35

Способы выражения подлежащего и сказуемого.

1

19.10.

2015


Уметь находить в предложении главные и второстепенные члены предложения учиться устанавливать связь между ними.

36

Связь слов в предложении.

1

20.10.

2015


Уметь находить в предложении главные и второстепенные члены предложения учиться устанавливать связь между ними.

37

Однородные члены предложения. Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления.

1

21.10.

2015


Находить однородные члены

38

Контрольное списывание текста «Осень в лесу»

1

22.10.

2015


Уметь анализировать свою работу.

39-40

Знаки препинания при однородных членах предложения.

2

23.10.

2015

26.10.

2015


Составлять предложения с однородными членами, соединёнными и несоединенными союзами

41

Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях с союзами и,а,но.

1

27.10.

2015


Сравнивать простые и сложные предложения на основе их значения и количества грамматических основ. Составлять элементарные сложные предложения.

42

Р.р. Обучающее изложение «Первый снег»

1

28.10.

2015


Учиться строить различные типы текстов.

43

Анализ изложения. Словосочетание. Различие между словосочетанием, словом и предложением.

1

29.10.

2015


Выделять словосочетания из предложения на основе вопросов. Находить связь слов в словосочетании, выделять главное и зависимое слова. Составлять словосочетания разных типов. Распространять предложения словосочетаниями. Сравнивать слова по значению и форме (звуко-буквенный и формально- грамматической).

Объяснять специфику замещающей функции слова как языкового знака, имеющего не только план выражения (звуко-буквенную и формально-грамматическую форму), но и план содержания (значение слова), с помощью моделей слова.

44

Контрольный диктант по теме «Предложение »«Трусиха».

1

30.10.

2015


Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

45

Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о предложении и словосочетании.

1

09.11.

2015


Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

46

Слово и его значение.

Обобщение представлений о лексическом значении слова.

1

10.11.

2015


1) Сформировать у учащихся потребность обращаться к словарям русского языка, познакомить с различными типами лингвистических словарей, научить пользоваться ими;

Показать детям на примерах необходимость расширения их словарного запаса;

3) обогатить словарный запас учащихся синонимами, антонимами, фразеологическими оборотами;

4) закрепить представление о слове как языковом знаке.

47

Знакомство с различными видами лингвистических словарей.

1

11.11.

2015


Сформировать у учащихся потребность обращаться к словарям русского языка, познакомить с различными типами лингвистических слова-

рей, научить пользоваться ими;


48

Звуко-буквенная форма слова и его лексическое значение.

1

12.11.

2015



Сравнивать слова по значению и форме (звуко-буквенный и формально- грамматической).

Объяснять специфику замещающей функции слова как языкового знака, имеющего не только план выражения (звуко-буквенную и формально-грамматическую форму), но и план содержания (значение слова), с помощью моделей слова.

49-50

Синонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова.

2

13.11.

2015

16.11.

2015


Пользоваться лингвистическими словарями разных типов. Объяснять их устройство и назначение.

Находить в тексте и использовать в собственных речевых произведениях синонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова.

51

Многозначные слова.

1

17.11.

2015


Пользоваться лингвистическими словарями разных типов.объяснять их устройство и назначение.

52

Прямое и переносное значение слова.

1

18.11.

2015


Находить в тексте и использовать в собственных речевых произведениях синонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова

53

Проверь себя.


1

19.11.

2015


Уметь анализировать свою работу.

Раздел: «Состав слова. Однокоренные слова» (23 ч.)

54

Состав слова. Разбор слов по составу.

1

20.11.

2015


Определять значение, которое привносит каждая морфема.

Находить значимые части слова (корень, приставку, суффикс, окончание), опираясь на их единообразное написание.

55-56

Образование новых слов с помощью приставок.

2

23.11.

2015

24.11.

2015


Определять значение, которое привносит морфема приставка. Находить значимые части слова (корень, приставку, суффикс, окончание), опираясь на их единообразное написание. Образование новых слов при помощи приставок.

57

Разделительный твёрдый знак.

1

25.11.

2015


Объяснять написание слов с точки зрения орфографии.

Списывать текст аккуратно и без ошибок, писать под диктовку тексты с изученными орфограммами

( безударные падежные окончания существительных, безударные падежные окончания имён прилагательных, безударные личные окончания глаголов).

58

Разделительный мягкий знак.

1

26.11.

2015


закрепить представление учащихся о единообразии написания морфем;

повторить алгоритм проверки орфограммы «Разделительные ъ и ь»;

59

Разделительные твёрдый и мягкий знаки.

1

27.11.

2015


60

Контрольный диктант по теме «Кукушка»

1

30.11.

2015


Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

61

Образование новых слов с помощью суффиксов.

1

01.12.

2015


Орфограммы корня.

Значимые части слова, единообразное их написание.

Значение, которое привносит в слово каждая морфема.

Разбор слов по составу.

Правописание суффиксов –ек, -ик.

Сложные слова.

Образование новых слов с помощью приставок и суффиксов.

62

Правописание суффиксов –ик-,

-ек_

1

02.12.

2015


Правописание суффиксов -ик-—-ек- в именах существительных». Разбирать слова по составу,выделять корень, приставку, суффикс, окончание. Объяснять значение слова с точки зрения русской орфографии

63

Однокоренные слова.

1

03.12.

2015


Разбирать слова по составу, выделять корень, приставку , суффикс, окончание. Определять значение , которое приносит в слово каждая морфема.

64-66

Правописание гласных и согласных в корне слова.

3

04.12.

2015

07.12.

2015

08.12.

2015



Закрепить навык написания сложных слов с соединительными гласными ои е

Находить значимые части слова(корень, приставку , суффикс, окончание) , опираясь на их единообразное написание

67

Удвоенные согласные в корне слова.

1

09.12.

2015


Закрепить навык написания слов с удвоенными согласными.

Находить значимые части слова(корень, приставку , суффикс, окончание) , опираясь на их единообразное написание

68

Р.р. Обучающее изложение «Горькая вода»

1

10.12.

2015


Учиться строить различные типы текстов

69

Анализ изложения. Правописание слов с орфограммами корня.

1

11.12.

2015


Уметь анализировать свою работу

70

Однокоренные слова и формы слова.

1

14.12.

2015


Находить значимые части слова(корень, приставку , суффикс, окончание) , опираясь на их единообразное написание

71

Правописание соединительных гласных в сложных словах.

1

15.12.

2015


Закрепить навык написания сложных слов с соединительными гласными ои е

Находить значимые части слова(корень, приставку , суффикс, окончание) , опираясь на их единообразное написание

72

Р.р Обучающее сочинение на тему «Первый снег».

1

16.12.

2015


Учиться строить различные типы текстов

73

Повторение изученных орфограмм.

1

17.12.

2015


Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их

74

Проверь себя. Систематизация знаний о составе слова.

1

18.12.

2015


75

Контрольный диктант «Беда».

1

21.12.

2015


Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

76

Анализ контрольного диктанта. Повторение основных орфограмм корня.

1

22.12.

2015


Раздел: «Слово как часть речи» (78 ч.)

77

Различие и общность частей речи.

1



Различать слова разных частей речи на основе общности их значения, грамматических признаков и роли в предложении.

Сравнивать лексическое и грамматическое значения слова, понимая более отвлечённый, обобщающий характер значения грамматического.

78

Грамматические значения частей речи.

1

23.12.

2015


79

Распределение слов по частям речи.

1

24.12.

2015


80

Роль частей речи в предложении.

1

25.12.

2015


81

Проверь себя. Систематизация знаний о частях речи.

1

28.12.

2015


82

Контрольный диктант за I полугодие.

1

29.12.

2015


Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

Имя существительное (


83

Повторяем, что знаем. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

30.12.

2015


Находить имена существительные в тексте, определять их особенности: собственное или нарицательное; одушевлённое или неодушевлённое; род, число, падеж.

Применять алгоритм определения падежа имени существительного.

Определять падеж у несклоняемых имён существительных.

Использовать в речи несклоняемые имена существительные, верно определяя их род и согласовывая с другими словами без нарушения культуры речи.

Различать имена существительные 1, 2 и 3-го склонения на основе их рода и окончания.

Осознанно применять алгоритм определения безударных падежных окончаний имён существительных.

Сравнивать имена существительные в разных падежных формах по вопросам, по их грамматическому значению, употребляемым предлогам и по окончаниям.

Объяснять необходимость знания падежа и склонения имени существительного для верного написания его окончания.

Анализировать имя существительное как часть речи, указывая начальнуюформу, род, склонение, падеж, число.

84

Число и род имён существительны.

1

11.01.

2016


Находить имена существительные в тексте, определять их особенности: собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, род, число , падеж.

85

Алгоритм определения падежа имён существительных.

1

12.01.

2016


Применять алгоритм определения падежа имен существительных.

86

Упражнения в распознавании падежа имён существительных.

1

13.01.

2016


Применять алгоритм определения падежа имен существительных.

87

Определение падежа имён существительных. Несклоняемые имена существительные.

1

14.01

2016


Применять алгоритм определения падежа имен существительных. Определять падеж несклоняемых имен существительных.

88-89

Три склонения имён существительных (общее представление)

2

15.01.

2016

18.01.

2016


Различать имена существительные 1-го, 2-го, 3-го склонения на основе их рода и склонения.

90-92

Падежные окончания имён существительных 1-го склонения.

3

19.01.

2016

20.01.

2016

21.01.

2016



Сравнивать имена существительные в разных падежных формах по вопросам, по их грамматическому значению, употребляемым предлогам и по окончаниям.Сравнивать имена существительные в разных падежных формах по вопросам, по их грамматическому значению, употребляемым предлогам и по окончаниям.

Объяснять необходимость знания падежа и склонения имени существительного для верного написания его окончания.


93-95

Падежные окончания имён существительных 2-го склонения.

3

25.01.

2016.

26.01.

2016

27.01.

2016


96-97

Падежные окончания имён существительных 3-го склонения.

2

28.01.2016

29.01.2016


98-99

Падежные окончания имён существительных в единственном числе.

2

01.02.2016

02.02.2016



Осознанно применять алгоритм определения безударных падежных окончаний имён существительных.

100-102

Склонение имён существительных во множественном числе.

3

03.02.2016

04.02.2016


Сравнивать имена существительные в разных падежных формах по вопросам, по их грамматическому значению, употребляемым предлогам и по окончаниям.

Объяснять необходимость знания падежа и склонения имени существительного для верного написания его окончания.

Анализировать имя существительное как часть речи, указывая начальную форму, род, склонение, падеж, число.

103

Контрольный диктант «Лес» по теме «Имя существительное»

1

05.02.2016


Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

104

Анализ контрольного диктанта.

1

08.02.2016



Имя прилагательное (13 ч.)

105

Повторяем, что знаем.

Контрольный словарный диктант.

1

09.02.

2016



Использовать при письме алгоритм определения безударных окончаний имён прилагательных. Образовывать имена прилагательные от слов других частей речи с помощью суффиксов.

Анализировать имя прилагательное как часть речи, определять начальную форму, число, род

( в единственном числе), падеж. Сохранять в памяти поставленную задачу, использовать приёмы запоминания.

106-107

Безударные окончания имён прилагательных.

2

10.02.

2016

11.02.

2016



Использовать при письме алгоритм определения безударных окончаний имён прилагательных. Образовывать имена прилагательные от слов других частей речи с помощью суффиксов.

Анализировать имя прилагательное как часть речи, определять начальную форму,

108-110

Склонение имён прилагательных.

3

12.02.

2016

15.02.

2016

16.02.

2016



111-113

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

3

17.02.

2016

18.02.

2016

19.02.

2016


114

Разбор имени прилагательного как части речи.

1

22.02.

2016


Выделять в предложении сочетание имени существительного с именем прилагательным, ставит вопрос от существительного к прилагательному. Использовать алгоритм разбора имени прилагательного ка части речи.

115

Проверь себя.

1

24.02.

2016


Контроль и оценивание собственных учебных действий.

116

Контрольный диктант «Зимний день» по теме «Имя прилагательное».

1

25.02.

2016


Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

117

Анализ контрольного диктанта.

1

26.02.

2016



Местоимение (7 ч.)

118

Местоимение. Общие сведения о местоимении как части речи.

1

29.02.

2016


Сравнивать местоимения с именами существительными по функции и по грамматическим признакам. Определять лицо, число и падеж личных местоимений. Склонять личные местоимения в единственном и во множественном числе.

119

Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица.

1

01.03.

2016


120

Склонение личных местоимений 3-го.

1

02.03.

2016


121

Изменение личных местоимений по падежам.

1

03.03.

2016


122

Проверь себя.

1

04.03.

2016


Контроль и оценивание собственных учебных действий.

123

Контрольный диктант «Лесной голосок» по теме «Местоимение».

1

07.03.

2016


Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

124

Анализ контрольного диктанта.

1

09.03

.2016


Контроль и оценивание собственных учебных действий.

Глагол (20 ч.)

125

Глагол «Повторяем, что знаем»


1

10.03.

2016


Находить глаголы в предложении на основе их значения, грамматических признаков и роли в предложении.

126

Прошедшее время глагола.

1

11.03.

2016


Определять время и число глагола, его род в форме прошедшего времени.

127-128

Неопределённая форма глагола.

2

14.03.2016

15.03.2016


Находить начальную форму глагола, не изменяя его вид.

129

Спряжение глаголов в настоящем времени.

1

16.03.2016


Называть основные способы определения спряжения глаголов.

130

Спряжение глаголов в будущем времени.

1

17.03.2016


Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам на основе таблицы спряжения глаголов.

131

2-е лицо единственного числа глаголов настоящего и будущего времени.

1

18.03.2016


Обосновывать написание мягкого знака на конце глаголов 2-го лица единственного числа

132

I иII спряжение глаголов.

1

21.03.2016


Применять алгоритм определения спряжения глаголов.

Называть основные способы определения спряжения глаголов. Различать способ определения спряжения глаголов с ударными и безударными окончаниями.

133-134

Способы определения спряжения глаголов.

2

22.03.2016

23.03.2016


135-136

Личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени.

2

24.03.2016

25.03.2016



Сравнивать окончания глаголов в настоящем и будущем времени.

137-138

Правописание глаголов на –тся и –ться.

2

04.04.

2016

05.04.

2016



Обосновывать написание – тся и –тьсявглаголах,поставив вопрос к глаголу.Составлять предложения с орфограммами на – тся и – ться.

139

Глаголы-исключения.

1

06.04.

2016


Применять различные мнемонические приёмы для запоминания глаголов-исключений. Отличать глаголы-исключения от похожих однокоренных глаголов.

140

Написание безударных окончаний глаголов.

1

07.04.

2016



Различать способы определения спряжения глаголов с ударными и безударными окончаниями.

141

Разбор глагола как части речи.

1

08.04.

2016


Разбирать глагол как часть речи. Определять начальную (неопределённую) форму, спряжение, время. Лицо в настоящем и будущем времени; число, род в прошедшем времени.

142

Проверь себя.

1

11.04.

2016



143

Контрольный диктант «Весеннее утро» по теме «Глагол»

1

12.04.

2016


Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

144

Анализ контрольного диктанта.

1

13.04.

2016


Контроль и оценивание собственных учебных действий.

Имя числительное (3 ч.)

145

Имя числительное. Общее представление об имени числительном как части речи.

1

14.04.

2016


Объяснять различия функций имён числительных разных разрядов

146

Количественные и порядковые числительные, их различение по вопросам и функции.

1

15.04.

2016


147

Употребление числительных в речи.

1

18.04.2016



Наречие (5 ч.)



19.04.2016

148

Наречие. Вопросы к наречиям.

1

19.04.

2016



Находить наречия, ставить к ним вопросы и определять значение, грамматические особенности (неизменяемость).Распространять предложения наречиями.

149

Неизменяемость наречий.

1

20.04.

2016


150

Роль наречий в речи.

1

21.04.

2016


151

Контрольный диктант «Предсказатели погоды»

по темам «Имя числительное», «Наречие»

1

22.04.

2016


Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

152

Анализ контрольного диктанта.

1

25.04.

2016



Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

Служебные части речи(2 ч.)


153-154

Предлоги. Союзы. Общее представление, значение и роль в предложении.

2

26.04.

2016

27.04.

2016



Объяснять различие предлогов, частиц и союзов (элементарные примеры), писать их с разными частями речи.

Раздел: «Повторение (16 ч

155-156

Повторение. Слово.

Контрольное списывание текста «Весенняя гроза»

2

28.04.

2016

29.04.

2016


Списывать текст аккуратно и без ошибок Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

157-159

Повторение. Части речи.

Контрольный словарный диктант.

3

03.05.

2016

04.05.

2016

05.05.

2016


Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной письменной форме.

160

Р.р. Подробное изложение «Рябинка»

1

06.05.

2016


Уметь правильно и подробно передавать содержание текста.

Уметь применять полученные знания при составлении письменного пересказа.

161

Повторение. Контрольное списывание.

1

10.05.

2016


Контроль и оценивание собственных учебных действий

162-164

Повторение. Правила правописания.

3

11.05.

2016

12.05.

2016

13.05.

2016


Построение логической цепи рассуждений, доказательство; выполнение заданий по аналогии.

165

Итоговая контрольная работа за год.

1

16.05.

2016


Контроль и оценивание собственных учебных действий.

166

Анализ контрольной работы.

1

17.05.

2016


Контроль и оценивание собственных учебных действий

167

Итоговый тест за 4 класс.

1

18.05.

2016


Контроль и оценивание собственных учебных действий.

168

Повторение. Правила правописания.

1

19.05.

2016


Построение логической цепи рассуждений, доказательство; выполнение заданий по аналогии.

169

Олимпиадная работа.

1

20.05.

2016


Построение логической цепи рассуждений.

170

Обобщающий урок. Игра «По галактике частей речи»

1

23.05.

2016


Применять знания в нестандартных условиях. Уметь выполнять задания творческого и поискового характера.



Автор
Дата добавления 25.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров784
Номер материала ДA-014310
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх