Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по русскому языку 2 класс. УМК: "Перспективная начальная школа"

Календарно - тематическое планирование по русскому языку 2 класс. УМК: "Перспективная начальная школа"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 2 класс ПНШ


п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Электронные образовательные ресурсы

Планируемые результаты

предметные

метапредметные

личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

Повторение материала 1 класса. Главное сокровище библиотеки Анишит-Йокоповны (10 часов)

1


Толковый словарь. Обратный словарь.


Урок «открытия» нового знания

http://www.uchportal.ru/

Понимать структуру учебника. Ориентироваться в содержании. Использовать словари в практической работе. Формировать потребность в систематическом пользовании словарями с целью обогащения и расширения словарного запаса.

Использовать словари с целью поиска информации.

Ориентироваться на мнение товарища.

Учиться участвовать в диалоге.

Стремиться к точному выражению собственных мыслей.

Осознавать значимость словарей с целью изучения родного языка. Работать со словарями как источником познания окружающей действительности. Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

2


Словари «Пиши правильно» и «Произноси правильно».


Урок «открытия» нового знания

http://nachalka.info/

Понимать структуру

учебника.

Ориентироваться в содержании.

Использовать словари в практической работе.

Формировать потребность в систематическом пользовании словарями с целью обогащения и расширения словарного запаса.

Использовать словари с целью поиска информации.

Ориентироваться на мнение товарища.

Учиться участвовать в диалоге.

Стремиться к точному выражению собственных мыслей.

Осознавать значимость словарей с целью изучения родного языка.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

3


Словарь «Происхождение слов».


Урок «открытия» нового знания

http://www.uchportal.ru/

Понимать структуру учебника.

Ориентироваться в содержании.

Использовать словари в практической работе.

Формировать потребность в систематическом пользовании словарями с целью обогащения и расширения словарного запаса.

Использовать словари с целью поиска информации.

Ориентироваться на мнение товарища.

Учиться участвовать в диалоге.

Стремиться к точному выражению собственных мыслей.

Осознавать значимость словарей для изучения родного языка.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

4


Фонетика и орфография. Звуко-буквенная зарядка.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Классифицировать гласные, согласные звуки и буквы, их обозначающие.

Правильно их произносить с целью овладения нормами русского языка.

Находить и использовать информацию о звуках и буквах. Формировать простейшие выводы на основе информации. Описывать события и явления с использованием звуков и букв.

Осознавать необходимость в изучении звуков и букв с целью формирования чистоты и грамотности собственной речи и речи собеседника.

5


Развитие речи с элементами культуры речи.

Какие бывают предложения.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Моделировать разнообразные ситуации с целью составления записи и употребления предложений в речи.

Исследовать объекты и явления.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.


Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

6


Главные и неглавные слова в предложении.


Урок «открытия» нового знания

http://www.uchportal.ru/

Исследовать особенности предложений, находить основу, определять главные и зависимые слова.

Ориентироваться в пространстве.

Находить и использовать информацию.

Понимать необходимость в изучении предложений как единицы речи с целью более глубокого знания своего родного языка.

7


Входной контроль. Контрольная работа.

Уроки развивающего контроля

http://www.zavuch.info/

Применять изученные орфограммы.

Применять разные языковые средства для выражения собственного мнения.

Формировать потребность в систематическом общении.

8


Главные и неглавные слова в предложении. Работа над ошибками.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Исследовать объекты письма. Осуществлять разбор предложений.

Анализировать ситуации с целью составления и записи предложений.


Стремиться к точному выражению собственных мыслей.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

9


Главные и неглавные слова в предложении.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Применять изученные орфограммы.

Работать со словарем.

Использовать орфографические правила при оформлении слов на письме.

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые

объекты письма.


Осознавать, что каллиграфически правильное и грамотное письмо — показатель культуры человека.

10


Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма (текстов), выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

Морфология и словообразование (30 часов)

11


Окончания слов-названий предметов.


Урок «открытия» нового знания


Осмысливать и определять роль окончаний в словах.

Исследовать и изменять формы слова.


Ориентироваться в пространстве.

Использовать учебник и другие источники для поиска информации.

Производить самопроверку.

Осмысливать полученную информацию о словах и предложениях.

12



Что такое словосочетание.



Урок «открытия» нового знания

http://nachalka.info/

Различать слова, словосочетания и предложения.

Использовать при письме разнообразные способы и приёмы проверки.


Работать с информацией.

Исследовать и устанавливать причинно-следственные связи при изучении объектов письма (слов, словосочетаний).

Овладевать навыками сотрудничества при работе в парах.

Осмысливать полученную информацию о словах и предложе-ниях.


13


Что такое словосочетание.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Анализировать предложения и выделять из них словосочетания.

Устанавливать причинно-следственные связи с целью выделения главного.


Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

14


Основа

слова и его окончание.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Находить и определять основу слова.

Вычленять окончание.

Оформлять графически основу и окончание.

Ориентироваться в пространстве.

Исследовать предметы письма.

Анализировать, обобщать и координировать свои действия и действия товарищей в группе.


Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и отношения к изучаемым объектам письма и русского языка в

целом.

15


Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма (текстов), выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

16


Основа слова и его окончание. Нулевое окончание.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Исследовать объекты письма, сравнивать их между собой.

Выделять части из целого объекта наблюдения.


Осуществлять и использовать полученные знания в процессе взаимоконтроля.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

17


Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.


Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Осмысливать и определять роль окончаний в словах.

Исследовать и изменять формы слова.

Производить самопро-верку.

Ориентироваться в пространстве. Использовать учебник и другие источники для поиска информации.

Производить самопроверку. Осознавать роль окончания в речи, в системе русского языка.

18


Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.


Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Моделировать разнообразные ситуации с целью составления записи и употребления предложений в речи.


Исследовать объекты и явления.

Работать с информацией: находить, сравнивать, представлять данные.

Осмысливать полученную информацию о словах и предложе-ниях.


19


Слова-названия предметов, у которых нет окончаний. Род неизменяемых и изменяемых слов-предметов.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Исследовать объекты письма, сравнивать их между собой.

Выделять части из целого объекта наблюдения.


Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества. Работать с информацией.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

20


Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Исследовать объекты письма с целью определения темы, основной мысли текста.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

21


Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.


Урок «открытия» нового знания

http://www.zavuch.info/

Описывать, сравнивать и различать значимые части слова.

Систематизировать полученную информацию об объектах письма.


Осуществлять способ сотрудничества.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.


Осмысливать полученную информацию о словах с окончанием и без окончания.

22


Слова-названия предметов разного рода.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе взаимоконтроля.

Осмысливать полученную информацию о словах в разных формах письма.

23


Слова-названия предметов разного рода.


Урок «открытия» нового знания

http://www.uchportal.ru/

Описывать, сравнивать и различать род слов-названий предметов.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную инфор-мацию.

Осмысливать полученную информацию о словах в разных формах письма.

24


Слова-названия предметов разного рода.

Комбинированный урок.

http://www.zavuch.info/

Анализировать смыслоразличительную роль слов-названий предметов.

Исследовать объекты письма.


Работать с информацией: находить, сравнивать, представлять данные.

Выстраивать работу с учетом работы в

группах.

Производить самопроверку и взаимопро-верку.

25


Слова-названия предметов разного рода.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Анализировать родовые окончания слов-названий предметов.

Систематизировать объекты письма.

Ориентироваться в объектах письма.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

26


Слова-названия предметов разного рода.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Моделировать разнообразные ситуации определения рода слов-названий предметов.


Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.


Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

27


Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст. Работа с картиной Т. Мавриной «Васильки на окне».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма (текстов), выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

28


Слова-названия предметов разного рода.

Урок «открытия» нового знания


http://www.zavuch.info/

Исследовать предметы письма.

Анализировать родовые окончания слов-названий предметов.

Систематизировать объекты письма.

Осмысливать полученную информацию. Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.


Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

29


Слова-названия предметов разного рода.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе взаимоконтроля.

Формировать потребность в систематическом общении.

30


Начальная форма слова.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Выделять из целого объекта наблюдения части.

Анализировать, сравнивать формы слов.

Описывать свойства слов, определять их начальную форму.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную инфор-мацию.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.

31


Начальная форма слова.


Урок «открытия» нового знания

http://nachalka.info/

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.


Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

32


Развитие речи с элементами культуры речи.

Азбука вежливости.

Как писать письмо.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои

действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

33


Начальная форма слова.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.

Находить, выделять и определять родственные слова.

Осуществлять самопроверку.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе взаимоконтроля.

Осмысливать полученную информацию о словах в разных

формах.

34


Это слово и другое слово.


Урок «открытия» нового знания

http://www.zavuch.info/

Моделировать разнообразные ситуации расположения слов в пространстве.

Разграничивать разные слова и формы одного слова.

Осмысливать полученную информацию.

Формировать потребность в систематическом общении.

35


Это слово и другое слово.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Исследовать предметы письма.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

36


Это слово и другое слово.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Разграничивать формы слова и родственные слова.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Понимать важность своего участия в изучении особенностей речи родного языка.


37


Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное

изложение «Утята».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

38


Слово и формы этого слова.

Родственные слова.

Урок «открытия» нового знания


http://www.zavuch.info/

Выделять значимые части слова.

Различать слова с разными основами.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Формировать потребность в систематическом общении.

39


Слово и формы этого слова.

Родственные слова.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.

Находить, выделять и определять родственные слова.

Осуществлять самопроверку.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

40


Контрольный диктант за 1

четверть.

Уроки развивающего контроля

http://www.zavuch.info/

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.


Осуществлять самопроверку.

Осознавать, что каллиграфически правильное и грамотное письмо — показатель культуры человека.

Лексика (8 часов)

41



Работа над ошибками. Слова,

у которых несколько значений.


Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Наблюдать, сравнивать слова, у которых несколько значений. Исследовать предметы письма.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации. Осмысливать полученную информацию.


Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

42


Слова,

у которых несколько значений.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Исследовать и определять корень в словах.

Осуществлять способ сотрудничества в процессе работы со словами.

Формировать потребность в систематическом общении.

43


Развитие речи с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Исследовать объекты письма с целью определения темы, основной мысли текста.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

44


Разные слова, которые случайно одинаково звучат и

пишутся.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.

Находить, выделять и определять многозначные слова.

Осуществлять самопроверку.

Использовать учебник и другие источники информации.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

45


Разные слова, которые случайно одинаково звучат и

пишутся.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Различать разные формы слов – предметов, признаков, действий.

Соблюдать правила

письма.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную информацию. Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

46


Слова со сходным

значением, которые

по-разному звучат и

пишутся.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.

Исследовать слова-синонимы, использовать их в речи.

Использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осознавать необходимость в изучении слов- синонимов с целью формирования грамотности собственной речи и речи собеседника.

47


Слова и их дальние родственники.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.


Осуществлять самопроверку. Находить и использовать информацию в словарях.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

48


Развитие речи с элементами культуры речи.

Тема и основная мысль текста.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Исследовать объекты письма с целью определения темы, основной мысли текста.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

Фонетика и орфография (32 часа)

49-50


Чередование звуков в корнях слов, которое мы не видим на письме.


Урок «открытия» нового знания

http://www.uchportal.ru/

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Слышать и выделять чередующиеся звуки в корнях слов.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную информацию. Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

51


Чередование звуков в

корнях слов,

которое мы не видим на письме.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Осуществлять проверку парных согласных и безударных гласных, непроизносимых согласных в корнях слов.

Осуществлять способ сотрудничества в процессе работы со сло-вами.

Формировать потребность в систематическом общении.

52


Чередование звуков в

корнях слов,

которое мы не видим на письме.


Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Отрабатывать правило проверки парных согласных перед глухим звуком.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

53


Развитие речи с элементами культуры речи.

Главное переживание текста. Работа с картиной Т. Мавриной «Костер во дворе».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия. Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма (текстов), выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

54


Составь свой диктант. Чередование звуков в корнях слов, которое мы не видим на письме.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Овладевать нормами письма, осуществлять проверку по алгоритму.

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную информацию. Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Формировать потребность в систематическом общении.

55


Работа над ошибками. Чередование звуков в корнях слов.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную информацию.


Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.


Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

56


Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.


Урок «открытия» нового знания

http://www.zavuch.info/

Наблюдать, анализировать и выделять нужные объекты письма. Овладевать нормами письма по алгоритму.


Осуществлять самопроверку.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную информацию.

57


Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Формировать потребность в систематическом пользовании словарями с цель обогащения и расширения словарного запаса.

Использовать словари с целью поиска информации.

Ориентироваться на мнение товарища.

Учиться участвовать в диалоге.

Стремиться к точному выражению собственных мыслей.


Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

58


Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.zavuch.info/

Формировать потребность в систематическом пользовании словарями с целью обогащения и расширения словарного запаса.

Использовать словари с целью поиска информации.

Ориентироваться на мнение товарища.

Учиться участвовать в диалоге.

Стремиться к точному выражению собственных мыслей.


Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

59


Развитие речи с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Планировать свои действия.

Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма (текстов), выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

60


Тайна написаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Урок «открытия» нового знания


http://www.it-n.ru/

Исследовать, анализировать, осознавать позицию гласных в словах.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осмысливать полученную информацию.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

61


Тайна написаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Осуществлять проверку гласных по алгоритму.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную инфор-мацию.

Формировать потребность в систематическом общении.

62


Написание слов-названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Работать с информа-цией.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

63


Написание слов-названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе письма.


Работать с

информацией.

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную информацию.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

64


Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с

картиной А. Рылова «Полевая рябинка».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Планировать свои действия.

Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма (текстов), выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

65-66


Повторение по теме «Родственные слова и формы слова».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Овладевать приемами сотрудничества.

Работать с информацией. Овладевать приемами сотрудничества.

Формировать потребность в систематическом общении.

67


Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука

вежливости.

Как писать письмо.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

68


Повторение

по теме

«Лексика».

Словарный диктант.

Уроки развивающего контроля

http://www.openclass.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.



Работать с информацией, представлять данные

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

69


Повторение по теме

«Лексика».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Исследовать предметы письма. Формировать потребность в систематическом пользовании словарем с цель обогащения и расширения словарного запаса.

Осмысливать полученную информацию. Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудни-чества.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

70


Контрольное списывание по теме «Ь на конце слов после шипящих».

Уроки развивающего контроля

http://www.openclass.ru/

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые

объекты письма.


Работать с информацией. Осуществлять самопроверку.

Формировать потребность в систематическом общении.

71


Повторение по теме «Орфография».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Овладевать написанием словарных слов в соответствии с алгоритмом.

Овладевать приемами сотрудничества. Осмысливать полученную информацию.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

72


Повторение по теме «Синтаксис».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Выполнять инструкции. Следовать образцу.

Овладевать приемами сотрудничества. Осмысливать полученную информацию.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

73


Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия. Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма (текстов), выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

74


Контрольный диктант «Снежные загадки» с грамматическим заданием.

Уроки развивающего контроля

http://www.it-n.ru/

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.


Осуществлять самопроверку.


Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

75


Работа над ошибками. Написание слов-названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Выполнять инструкции. Следовать образцу.

Овладевать приемами сотрудничества.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

76


Развитие речи с элементами культуры речи.

Как написать поздравление.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

77


Повторение по теме «Орфография».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Наблюдать, исследовать, обобщать объекты письма.

Работать с информацией.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

78


Повторение по теме «Орфография».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Овладевать нормами письма. Систематизировать полученные знания.

Овладевать приемами сотрудничества.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

79


Задание для членов клуба «Ключ и

заря».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами письма. Систематизировать полученные знания. Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

80


Развитие речи с элементами культуры речи.

Письменное изложение «Весенний звон».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

Морфология (11 часов)

81


Заседание клуба, на котором все учились

задавать

вопросы.


Урок «открытия» нового знания

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами письма. Систематизировать полученные знания.

Обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

82


Развитие речи с элементами культуры речи. Что мы знаем о тексте (хокку).

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Планировать свои действия.

Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма (текстов), выделять их существенные признаки.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

83


Заседание клуба, на

котором все учились

задавать

вопросы.

Урок «открытия» нового знания


http://www.it-n.ru/

Наблюдать, исследовать, задавать вопросы.

Понимать и осмысливать изучаемые объекты.

Обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

84


Учимся определять начальную форму слов. Словарная работа.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые

объекты письма.

Работать с информацией.

Осуществлять самопроверку.


Формировать потребность в систематическом общении.

85


Учимся

определять начальную форму слов. Словарная работа.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Моделировать объекты письма.

Планировать свои

действия.

Овладевать приемами сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

86-87

8


Учимся

определять начальную форму слов. Словарная работа.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Работать с информацией, представлять

данные.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

88


Развитие речи с элементами культуры речи.

Что мы знаем о тексте.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Планировать свои действия. Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма (текстов), выделять их существенные признаки.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Формировать потребность в систематическом общении.

89


Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов.

Урок «открытия» нового знания

http://www.uchportal.ru/

Наблюдать, участвовать в диалоге, анализировать свойства изучаемых объектов. Овладевать нормами письма. Выполнять

инструкции. Следовать

образцу.


Овладевать приемами сотрудничества. Работать с информацией, представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

90


Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или

явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией, представлять

данные.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

91


Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Моделировать разнообразные ситуации расположения слов в пространстве. Формировать потребность в пользовании словарями.

Овладевать приемами сотрудничества. Работать с информацией, представлять данные.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

Морфемика и словообразование (48 часов)

92


Как делаются слова. Что такое суффикс (суффиксы слов, называющих предметы).

Урок «открытия» нового знания

http://www.openclass.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения.

Обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

93


Развитие речи с элементами культуры речи.

Деление текста на части.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Планировать свои действия.

Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма (текстов), выделять их существенные признаки.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Формировать потребность в систематическом общении.

94


Как делаются слова. Что такое суффикс. Суффиксы слов, называющих предметы

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами письма.

Планировать свои действия. Осуществлять самопроверку.

Овладевать приемами сотрудничества. Работать с информацией, представлять данные.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

95


Как делаются слова. Что такое суффикс.

Суффиксы слов, называющих предметы.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Наблюдать, анализировать объекты письма, составлять новые слова в соответствии с темой и графическими моделями.

Обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

96


Как делаются слова. Что такое суффикс.

Суффиксы слов, называющих предметы.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Выполнять инструкции. Следовать образцу.


Овладевать приемами сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

97


Как делаются

слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки. Написание буквосочетаний ЧН, ЧК.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Осуществлять самопроверку.

Работать с информацией.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

98


Как делаются

слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией, представлять данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

99


Развитие речи с элементами культуры

речи. Деление текста на части.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Формировать потребность в систематическом общении.

100


Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Моделировать схемы слов.

Работать с информацией, представлять данные.


Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

101


Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Моделировать схемы слов.

Работать с информацией, представлять

данные.


Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

102-103


Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать приемами сотрудничества. Выполнять инструкции. Следовать образцу.

Планировать свои действия.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

104


Развитие речи с элементами культуры речи. Деление текста на части. Работа

с картиной

А. Матисса «Разговор».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Планировать свои действия.

Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объектов письма (текстов), выделять их существенные признаки.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Формировать потребность в систематическом общении.

105


Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Работать с информа-цией.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

106


Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией, представлять данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

107


Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Овладевать нормами письма, осуществлять проверку по алгоритму.

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

108


Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную инфор-мацию.


Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.


Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

109


Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной

К. Петрова-Водкина

«Утренний натюрморт».


Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Формировать потребность в систематическом общении.

110-111


Что такое

обращение.


Урок «открытия» нового знания

http://www.openclass.ru/

Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма.

Осуществлять самопроверку.

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

112


Как делаются слова. Образо вание слов с помощью приставки.

Урок «открытия» нового знания

http://www.openclass.ru/

Исследовать предметы письма и осмысливать полученную инфор-мацию.


Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осознавать роль слов в речи, в системе

русского языка.

113


Как делаются слова. Образо вание слов с помощью приставки.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Наблюдать, исследовать. Моделировать изучаемые объекты письма.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

114


Как делаются слова. Образо вание слов с помощью приставки.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Исследовать предметы письма. Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Формировать потребность в систематическом общении.

115


Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Как писать письмо. Поздравительная открытка к

8 Марта.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

116


Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.


Урок «открытия» нового знания

http://www.openclass.ru/

Овладевать нормами письма, осуществлять проверку по алгоритму.

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Осознавать роль слов в речи, в системе

русского языка.

117


Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Работать с информацией, представлять данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

118


Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

119


Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения.

Обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

120


Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложение.

Как писать изложение.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.


Обобщать, работать с информацией, представлять данные.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

121


Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

Урок «открытия» нового знания


http://www.openclass.ru/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Работать с информацией. Овладевать приемами сотрудничества.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

122


Состав слова.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения.

Работать с информацией, представлять

данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

123


Состав

слова.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

124


Состав

слова.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Исследовать предметы письма. Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

125


Развитие речи с элементами культуры речи.

Типы текстов.

Описание и повествование.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

126


Промежуточный контроль. Контрольный диктант.

Уроки развивающего контроля

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами письма.

Планировать свои действия. Осуществлять самопроверку.

Работать с информацией, представлять

данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

127


Работа над ошибками. Образование слов с помощью приставки и суффикса.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Наблюдать, осмысливать, понимать изучаемые объекты письма.

Использовать приемы графического моделирования.

Работать с информацией. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать роль слов в речи, в системе русского языка.

128


Образование слов с помощью приставки и суффикса.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства. Овладевать нормами письма.

Планировать свои действия.

Работать с информацией. Использовать полученную информацию в процессе сотрудничества.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

129


Образование слов с помощью приставки и суффикса.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Исследовать предметы письма. Использовать приемы графического моделирования.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

130


Правильное употребление приставок НА-, О- в словах «надеть», «надевать»; «одеть», «одевать».

Урок «открытия» нового знания

http://www.uchportal.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией, представлять

данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

131


Развитие речи с элементами культуры речи. Типы текстов. Описание и повествование.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

132


Правильное употребление приставок НА-, О- в словах «надеть», «надевать»; «одеть», «одевать».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Наблюдать. Осмысливать, понимать изучаемые объекты письма.

Использовать приемы графического моделирования.

Работать с информа-цией.

Работать с информацией, представлять

данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

133


Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.


Урок «открытия» нового знания

http://www.openclass.ru/

Овладевать нормами письма, осуществлять проверку по алгоритму.

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Работать с информацией. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

134


Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией, представлять

данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

135


Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами письма, осуществлять проверку по алгоритму.

Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изучаемых объектов письма.

Работать с информацией. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

136


Развитие речи с элементами культуры речи. Типы текстов. Научный и художественный текст.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

137


Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.


Урок «открытия» нового знания

http://www.it-n.ru/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Осуществлять и использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

138


Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Работать с информацией, представлять

данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

139


Диктант «Птичьи

хлопоты» с грамматическим заданием.

Уроки развивающего контроля

http://www.openclass.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией, представлять

данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

Фонетика и орфография (30 часов)

140


Работа над ошибками. Разделительный мягкий знак.



Урок «открытия» нового знания

http://www.it-n.ru/

Анализировать объекты письма.

Осуществлять работу над исправлением

ошибок.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

141


Развитие речи с элементами культуры речи. Научный и художественный текст.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Овладевать нормами речевого этикета. Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

142


Разделительный твердый знак.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Работать с информацией, представлять

данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

143


Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.


Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудни-чества.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

144


Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудни-чества.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

145


Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Работать с информацией, представлять

данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

146


Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Н. Рериха «Стражи ночи».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои

действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

147


Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Планировать свои действия по алгоритму.

Работать с информацией.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

148


Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией, представлять

данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

149


Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудничества.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

150


Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Использовать полученные знания в процессе сотрудничества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

151


Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Подсолнухи».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия.


Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

152


Итоговый контроль. Итоговая комплексная работа.


Уроки развивающего контроля

http://www.it-n.ru/

Использовать изученные орфографические правила.


Работать с информацией.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудничества.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

153-154


Непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.uchportal.ru/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Работать с информацией.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудничества.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

155


Непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Работать с информацией.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудничества.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

156


Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение. Работа

с картиной Ван Гога «Церковь в Овере».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

157


Непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Работа над ошибками.


Урок «открытия» нового знания

http://www.uchportal.ru/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.


Работать с информа-цией.

Планировать свои действия по алгоритму.

Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

158


Контрольное списывание по теме « Непроизносимые согласные».

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/


Работать по алгоритму.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

159


Работа над ошибками. Непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Наблюдать, исследовать объекты письма. Выделять их существенные признаки.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудничества.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

160


Итоговый контрольный диктант.

Уроки развивающего контроля

http://www.it-n.ru/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией, представлять данные. Овладевать приемами сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

161


Работа над ошибками.

Непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои

действия.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.


Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

162


Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение «Ступеньки».

Уроки развивающего контроля

http://www.openclass.ru/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудни-чества.

Выражать личное отношение к изучаемым объектам письма.

163


Работа над ошибками. Непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения, обобщать.

Работать с информацией, представлять

данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

164


Контрольный словарный диктант. Непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Работать по алгоритму.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

165


Непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Осмысливать, определять, различать и правильно употреблять слова с парными и непроизносимыми согласными.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.


Понимать важность своего участия в изучении родного языка.

166


Непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Работать по алгоритму.

Планировать свои действия по алгоритму в процессе сотрудни-чества.

Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

167


Непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Наблюдать, исследовать объекты письма. Выделять их существенные признаки.

Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.

Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.

168


Непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.openclass.ru/

Наблюдать, исследовать объекты письма. Выделять их существенные признак


Работать со словарями как источником познания окружающей действительности.

169


Лексикография.

Урок отработки умений и рефлексии

http://nachalka.info/

Моделировать объекты письма. Исследовать их свойства.

Овладевать нормами письма по алгоритму.

Выражать свои мысли с использованием дополнительной информации.


Осознавать, что правильная и грамотная речь – показатель культуры человека.

170


Развитие речи с элементами культуры речи.

Задание для членов клуба «Ключ и

заря».

Урок отработки умений и рефлексии

http://www.it-n.ru/

Овладевать нормами речевого этикета.

Описывать свойства объектов с целью правильного употребления их в речи.

Планировать свои

действия.

Работать с информацией, представлять данные.

Овладевать приемами сотрудничества.

Понимать важность своего участия в изучении родного языка.


Материально-техническое обеспечение программы


Специфическое оборудование:

  1. алфавит;

  2. таблицы к основным разделам грамматического материала (в соответствии с программой);

  3. наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе;

  4. классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

  5. интерактивная доска;

  6. наборы ролевых игр (по темам инсценировок);

  7. настольные развивающие игры;

  8. аудиозаписи в соответствии с программой обучения;

  9. слайды и видеофильмы, соответствующие тематике программы (по возможности).


Электронно-программное обеспечение (по возможности):

  1. компьютер;

  2. презентационное оборудование;

  3. выход в Интернет (выход в открытое информационное пространство сети Интернет только для учителя начальной школы, для учащихся – на уровне ознакомления).


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров18
Номер материала ДБ-186885
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх