ВВЕДЕНИЕ
(2 ЧАСА)
|
1
|
Литературный русский язык. Нормы, их изменчивость.
|
1
|
Знакомство с пособием «Русский язык. Практика. 7
кл.»
Беседа
Практикум
Составление Памятки «Как надо относиться к учебнику»
|
Знать нормы
литературного русского языка
|
Проверочный
тест
|
УМК
В.В.
Бабайцевой
|
|
|
2
|
Русский язык-национальный язык русского народа.
(Язык как средство общения в определённом национальном коллективе).
|
1
|
Лекция
Составление текстов на лингвистическую тему
|
Понимать роли русского
языка как основного средства общения в межнациональном коллективе, относиться
к языку как национальному достоянию.
|
Связное
устное монологическое высказывание на заданную лингвистическую тему.
|
Е.И.
Никитина. Русская речь.
7 кл.
|
|
|
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ
И ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ (10 + 2)
|
3
Р.Р.
|
Сочинение
«Как я провёл (а) лето»
|
1
|
Составление
плана сочинения
Создание
черновиков
|
Уметь
писать сочинение по составленному плану
|
Сочинение
|
Памятка
«Как писать сочинение по личным впечатлениям».
|
|
|
4
- 5
|
Морфология.
Части речи. Основные признаки частей речи.
|
2
|
Беседа
Работа
по карточкам
Словарный
диктант
Игра
«Лото»
Практикум
|
Уметь, определяя
основные особенности частей речи (грамматическое значение, морфологические и
синтаксические признаки), опознавать слово как часть речи.
|
Групповые проекты по темам:
- «Существительное»
- «Глагол»
- «Прилагательное»
- «Местоимение»
- «Наречие и
слова состояния»
- «Местоимение»
«Числительное»
|
Медиаурок
№1 «Что изучает морфология?»
УМК
«Русский язык. Теория.5-9кл.».
В.В.
Бабайцева, Л.Д. Чеснокова; «Русский язык. Практика. 7 кл.» под редакцией С.Н.
Пименовой.
|
|
|
6
|
Правописание
глаголов
|
1
|
Словарный
диктант
Беседа
Работа с
перфокартой
Тренинг
|
Безошибочно
писать глаголы, группировать слова по видам орфограмм, выполнять
орфографический разбор глаголов.
|
Распределительный
диктант
Морфологический
разбор
|
«Русский
язык. Практика. 7 кл.» под редакцией С.Н. Пименовой.
|
|
|
7
|
Вводный контроль (диктант с
грамматическим заданием)
|
1
|
Запись
текста под диктовку
Выполнение
грамматических заданий
|
Адекватно
и грамотно воспроизводить письменно прослушанный текст
Безошибочно
выполнять грамматические задания
|
Диктант
Грамматические
задания
|
|
|
|
8
Р.Р.
|
Что
такое текст
|
1
|
Знакомство
с пособием «Русская речь» для 7 класса
Определение
основных признаков текста
Анализ
текстов разных стилей
|
Знать основные
признаки текста
Уметь озаглавливать
текст, составлять собственное высказывание на заданную тему
|
Устные
высказывания на заданную тему
|
«Русский
язык. Практика. 7 кл.» под редакцией С.Н. Пименовой.
|
|
|
9
|
Правописание
прилагательных.
|
1
|
Беседа
Распределительный
диктант
Практикум
|
Безошибочно
писать прилагательные, группировать слова по видам орфограмм, выполнять
орфографический разбор прилагательных.
|
Тестовые
задания
|
Тренажёр
«Русленг»
«Русский
язык. Практика. 7 кл.» под редакцией С.Н. Пименовой.
Карточки
|
|
|
10
|
Особенности
употребления в речи числительных.
|
1
|
Подготовленный
диктант
Тренинг
|
Безошибочно
употреблять числительные в устной и письменной речи, группировать слова по
видам орфограмм, выполнять орфографический разбор числительные, склонять
числительные в соответствии с грамматическими нормами.
|
Самостоятельная
работа
|
Тренажёр
«Русленг»
«Русский
язык. Практика. 7 кл.» под редакцией С.Н. Пименовой.
Карточки
|
|
|
11
|
Правописание
наречий и местоимений.
|
1
|
Беседа
Комментированное
письмо
Практикум
|
Безошибочно
писать наречия и местоимения, группировать слова по видам орфограмм,
выполнять орфографический разбор наречия и местоимения
|
Проверочный
диктант
|
Тренажёр
«Русленг»
«Русский
язык. Практика. 7 кл.» под редакцией С.Н. Пименовой.
Карточки
|
|
|
12
|
Итоговый
урок по теме «Повторение. Морфология. Орфография».
|
1
|
Работа с
текстом.
Письмо с
«окошками», чтение учебных текстов Тренинг, практикум по теме
|
Подготовиться
к качественному воспроизведению текста на письме, давать аргументированный
комментарий в процессе выполнения орфографического и пунктуационного
разборов.
|
Тематический
диктант
|
Таблицы
Дидактический
материал
Карточки
с
Индивидуальным
заданием
Тесты
|
|
|
13
|
Контрольный
урок по теме «Повторение. Морфология. Орфография».
|
1
|
Слуховой
диктант
Тестовые
задания
(А В С)
|
Выполнять
тестовые задания по теме «Орфография», составленные по форме и материалам
ЕГЭ.
|
Диктант
с грамматическим заданием
|
|
|
|
14
|
Анализ
контрольного диктанта
|
1
|
Работа
над ошибками
|
Уметь объяснять
орфограммы и пунктограммы
|
Самостоятельная
работа
|
Карточки
с
индивидуальным
заданием
Тесты
|
|
|
ПРИЧАСТИЕ
(34 + 9)
|
15
|
Причастие в системе частей речи.
|
1
|
Анализ таблицы
Составление плана параграфа
Выполнение упражнений
|
Уметь опознавать
причастие среди других частей речи, опираясь на знание его грамматических,
морфологических, синтаксических особенностей, отличать причастия от
прилагательных.
|
Выборочный диктант
|
Таблица «Система частей речи»
|
|
|
16
|
Морфологические
и синтаксические признаки причастий
|
1
|
Чтение
учебных текстов
Развёрнутый
ответ на вопрос
Выполнение
упражнений
|
Уметь аргументированно
доказывать принадлежность слова к причастиям по совокупности признаков,
определять его функцию в предложении, отличать причастие от прилагательных
|
Списывание
с определением роли причастия в тексте
Устное
сообщение с опорой на афористичное высказывания
В.И.
Даля: «Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного»
|
УМК
В.В.
Бабайцевой
|
|
|
17-18
|
Признаки
прилагательного у причастия.
|
2
|
Фронтальная
беседа
Сопоставительный
анализ алгоритма определения гласных в окончаниях прилагательных и причастий
Практикум
|
Определять
род, число, падеж причастий, согласовывать причастия с определяемыми словами.
Правильно
писать гласные в окончаниях причастий, применяя условия орфограммы
|
Объяснительный
диктант
Тест
|
Таблица
«Правописание окончаний причастий»
|
|
|
19
Р.Р.
|
Стили
речи.
Подготовка
к домашнему сочинению по картине Петрова-Водкина «Утренний натюрморт»
|
1
|
Беседа
по картине
Составление
сложного плана
Подбор
рабочих материалов
|
Аргументировано
доказывать принадлежность к тексту, озаглавливать текст, определять его тему
и основную мысль, стиль речи и тип текста; составлять связное монологические
высказывание в письменной форме по картине, соблюдая все признаки текста.
|
Домашнее сочинение
по картине в жанре натюрморта
|
Картине
Петрова-Водкина «Утренний натюрморт»
|
|
|
20
|
Признаки
глагола у причастия.
|
1
|
Чтение
учебных текстов
Развёрнутый
ответ на вопрос
Выполнение
упражнений
|
Определять
у причастия вид, возвратность, время; соблюдать видовременную соотнесённость
причастий и глаголов, употреблённых в тексте.
|
Контрольный
словарный диктант
Сообщение
о причастии по плану
|
УМК
В.В.
Бабайцевой
|
|
|
21-22
|
Причастный
оборот.
|
2
|
Чтение
учебных текстов
Составление
предложений с причастным оборотом
Составление
схем
|
Определять
границы причастного оборота, устанавливать связь причастия с определяемыми и
зависимыми словами, отличать определяемые слова от зависимых, конструировать
предложения с причастными оборотами, осуществлять синонимическую замену
сложных предложений простыми с причастным оборотом.
|
Выборочный
диктант
Редакторская
правка текстов
|
Схемы
предложений с причастным оборотом
УМК
В.В.
Бабайцевой
|
|
|
23
|
Пунктуационное
и интонационное выделение причастных оборотов в предложении.
|
1
|
Работа с
текстами
Определение
границ причастных оборотов
Конструирование
предложений с причастным оборотом
|
Выделять
причастный оборот в устной и письменной речи в соответствии с правилами
пунктуационного и интонационного выделения причастных оборотов, составлять
схемы предложений с причастным оборотом, графически выделять причастный
оборот в предложении.
|
Проверочный
тест
по теме
«Обособление причастных оборотов»
|
Индивидуальные
тесты
Малюшкин.
Комплексный
анализ текста
|
|
|
24-25
|
Контрольный
диктант и работа над ошибками
|
2
|
Аудирование
Выполнение
грамматических заданий
|
Адекватно
и грамотно воспроизводить письменно прослушанный текст
Безошибочно
выполнять грамматические задания
|
Диктант
Грамматические
задания
|
Индивидуальные
карточки с грамматическим заданием
|
|
|
26-27
Р.Р.
|
Описание
общего вида местности
|
2
|
Работа
над заглавием
Составление
плана
Знакомство
с композицией описания
|
Знать композицию
описания места
Уметь составлять
план описания места, составлять связный рассказ с включением причастных
оборотов
|
Сочинение
|
Е.И. Никитина «Русская речь».
|
|
|
28-29
|
Правописание
НЕ
с причастиями.
|
2
|
Работа с
ассоциативными рисунками
Практическая
работа по учебнику
|
Знать правила
слитного и раздельного написания НЕ с причастиями, правильно писать причастия
с НЕ в соответствии с условиями орфограммы, графически обозначать условия
орфограммы.
|
Проверочный
тест
по теме
«НЕ с
причастиями»
|
УМК
В.В.
Бабайцевой
Тренажёр
«Русленг»
|
|
|
30
Р.Р.
|
Сжатое
изложение
|
1
|
Работа с
текстом
|
Знать приёмы
компрессии текста
Уметь выделять
главное и второстепенное в тексте
|
Сжатое
изложение
|
Сенина
ОГЭ-2016
Т 2
|
|
|
31-32
|
Действительные
и страдательные причастия.
|
2
|
Фронтальная
беседа
Чтение
учебных текстов
Тренировочные
упражнения
|
Знать отличия
действительных и страдательных причастий
Уметь отличать
действительные причастия от страдательных, аргументированно доказывать
принадлежность слова к одному из залогов по совокупности признаков,
конструировать предложения с причастным оборотом
правильно ставить знаки препинания, употреблять в речи в соответствии с
нормами
|
Редактирование
деформированного текста
Выборочный
диктант
|
УМК
В.В.
Бабайцевой
Тренажёр
«Русленг»
|
|
|
33
-34
|
Образование
и правописание ДПНВ.
|
2
|
Подготовленный
диктант
Работа
с книгой
Тренировочные
упражнения
|
Знать способы образования
ДПНВ
Уметь образовывать
ДПНВ, обосновывать выбор гласной в суффиксах
|
Высказывание
на лингвистическую тему
Составление
таблицы «Суффиксы причастий»
|
УМК
В.В.
Бабайцевой
Тренажёр
«Русленг»
|
|
|
35-36
|
Образование
и правописание СПНВ.
|
2
|
Работа
с книгой
Тренировочные
упражнения
|
Знать способы
образования СПНВ
Уметь обосновывать
выбор гласной в суффиксах ОМ,ЕМ,ИМ, выделять знаками препинания причастный
оборот в предложении
|
Распределительный
диктант
|
УМК
В.В.
Бабайцевой
Карточки
с индивидуальным заданием
|
|
|
37-38
|
Контрольный
диктант и работа над ошибками
|
2
|
Диктант
Грамматические
задания
|
Уметь воспроизводить
аудируемый текст на письме, соблюдая орфографические и пунктуационные правила
|
Диктант
Грамматические
задания
|
|
|
|
39
Р.Р.
|
Повествование.
Рассказ
на основе услышанного.
|
1
|
Работа с
лингвистическими терминами
Композиция
рассказа
Составление
плана
|
Знать
типовую композицию рассказа, осознавать специфику рассказа на основе
услышанного, уметь писать преамбулу рассказа, создавать рассказ на основе
услышанного от собеседника.
|
Сочинение
в жанре рассказа на основе услышанного
|
Е.И. Никитина «Русская речь».
|
|
|
40
- 41
|
Образование
и правописание ДППВ.
|
2
|
Чтение
учебных текстов
Работа с
книгой Практикум
|
Знать способы
образования ДППВ, правописание гласной перед суффиксами причастий
Уметь правильно
писать причастия, обосновывая выбор гласной перед суффиксом, опознавать
причастия прошедшего времени по суффиксу, соблюдать орфографические нормы при
произнесении причастия
|
Устное
сообщение
|
УМК
В.В.
Бабайцевой
Тренажёр
«Русленг»
|
|
|
42
|
Образование
и правописание СППВ.
|
1
|
Работа с
книгой
Тренировочные
упражнения
|
Знать
суффиксы СППВ, Уметь образовывать СППВ, отличать СППВ от
отглагольных прилагательных.
|
Развёрнутый
ответ на вопрос
Распределительный
диктант
|
УМК
В.В.
Бабайцевой
Карточки
с индивидуальным заданием
|
|
|
43
|
Правописание
Е и Ё после шипящих в суффиксах СППВ.
|
1
|
Практикум
|
Знать условия
выбора гласный Е и Ё после шипящих в суффиксах СППВ
Уметь правильно
писать эти причастия в соответствии с условиями орфограммы.
|
Диктант «Проверяю
себя»
|
УМК
В.В.
Бабайцевой
Карточки
с индивидуальным заданием
|
|
|
44
- 45
|
Гласные
перед Н (НН) в суффиксах СППВ.
|
2
|
Работа с
книгой
Тренинг
|
Знать условия
выбора гласный в суффиксах СППВ
Уметь правильно
писать эти причастия в соответствии с условиями орфограммы.
|
Работа с
деформированным текстом
|
УМК
В.В.
Бабайцевой
Карточки
с индивидуальным заданием
|
|
|
46
- 47
|
Краткие
причастия.
|
2
|
Чтение
учебных текстов
Работа с
книгой Практикум
|
Знать, как
образуется краткая форма причастия
Уметь правильно
употреблять краткие страдательные причастия в собственной речи, соблюдать
нормы орфоэпии
|
Тест
|
УМК
В.В.
Бабайцевой
Карточки
с индивидуальным заданием
Тесты
|
|
|
48 – 49
Р.Р.
|
Описание
действий.
Сочинение
– описание трудового процесса.
|
2
|
Анализ
текстов
Составление
плана сочинения
Сбор
рабочих материалов
Написание
сочинения
|
Знать типовую
схему текста – описания действий
Уметь
использовать при описании действий причастные обороты, составлять связный
рассказ-описание трудовых процессов, соблюдая выбранный тип речи, включать в
текст причастные обороты.
|
Сочинение
|
Е.И. Никитина «Русская речь».
|
|
|
50
- 51
|
Правописание
Н
и НН в причастиях.
|
2
|
Работа
со справочной литературой
Чтение
учебных текстов
Тренировочные
упражнения
|
Знать способ
разграничения страдательных причастий и отглагольных прилагательных, условия
выбора Н и НН в причастиях
Уметь обосновывать
написание Н и НН в страдательных причастиях и отглагольных прилагательных.
|
Графический
диктант
Осложнённое
списывание с грамматическим заданием
|
УМК
В.В.
Бабайцевой
Карточки
с индивидуальным заданием
Тесты
|
|
|
52
- 53
|
Систематизация
и обобщение материала, изученное по теме «Причастие»
|
2
|
Тренинг
|
Уметь находить
причастия в тексте, отличать их от омонимичных частей речи, определять
грамматические признаки причастий и их синтаксическую роль, определять
границы причастного оборота и правильно выделять его запятыми на письме,
правильно писать орфограммы в причастиях, производить морфологический разбор
причастия.
|
Диктант
«Проверяю себя»
|
УМК
В.В.
Бабайцевой
Карточки
с индивидуальным заданием
Тесты
|
|
|
54 - 55
|
Контрольная
работа и анализ
|
2
|
Диктант
Тестовые
задания в форме ОГЭ
|
Уметь находить
причастия в тексте, определять их грамматические признаки, разграничивать
омонимичные части речи, правильно писать орфограммы в причастиях, определять
границы причастного оборота, выделять его на письме запятыми
|
Диктант
Тест
|
Сенина
Тесты
|
|
|
56–57
Р.Р.
|
Описание
действий
Сочинение
– описание спортивных действий
|
2
|
Анализ
текстов
Составление
плана
Сбор
рабочих материалов
Написание
сочинения
|
Знать типовую
схему текста – описания действий
Уметь
использовать при описании действий причастные обороты, составлять связный
рассказ-описание трудовых процессов, соблюдая выбранный тип речи, включать в
текст причастные обороты.
|
Сочинение
– описание спортивных действий
|
|
|
|
ДЕЕПРИЧАСТИЕ
(14 +4)
|
58
|
Понятие
о деепричастии.
|
1
|
Работа
со справочной литературой
Чтение
учебных текстов
Тренировочные
упражнения
|
Знать лексическое
и грамматическое значение деепричастий
Уметь разграничивать
основное и добавочное действие, конструировать предложения с деепричастием,
соблюдать нормы при употреблении деепричастий, аргументированно доказывать
принадлежность слова к к деепричастию, определять его значение, использовать
деепричастия как синонимы к глаголам-сказуемым
|
Конструирование
предложений
Работа с
деформированным текстом
|
Угроватова
Т. Ю. «Подсказки на каждый день»
|
|
|
59
|
Признаки
глагола у деепричастия. Не с деепричастиями.
|
1
|
Работа с
книгой
Тренировочные
упражнения
Редактирование
текстов
|
Уметь различать
в тексте деепричастие,
определять
его значение,
сопоставлять
с глаголом и причастием , определять синтаксическую роль в предложении,
безошибочно писать НЕ с деепричастием, находить и исправлять ошибки в
употреблении деепричастий
|
Объяснительный
диктант
|
Арсирий
А. Т. «Занимательные материалы по русскому языку».
|
|
|
60
|
Признаки
наречий у деепричастия.
|
1
|
Работа с
учебными текстами
Практикум
|
Уметь разбирать
деепричастия по составу, определять синтаксическую роль деепричастий,
разграничивать деепричастия и омонимичные наречия, составлять словосочетания
с деепричастиями.
|
Самостоятельная
работа
|
Дидактический материал по русскому язык (Федорюк Л.В.)
|
|
|
61
Р.Р.
|
Сжатое
изложение текста типа повествование с предварительной домашней подготовкой.
|
1
|
Работа с
текстом
Составление
сложного плана
Написание
изложения
|
Понимать
содержание услышанного текста, составлять сложный план текста, составлять
цепочку опорных слов, воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдая
орфографические и пунктуационные нормы, используя различные приёмы сжатия
текста.
|
Сжатое
изложение
|
Сенина
ОГЭ-2015
Т 5
|
|
|
62
- 63
|
Деепричастный
оборот. Запятые при деепричастном обороте.
|
2
|
Работа с
книгой
Тренировочные
упражнения
Редактирование
текстов
|
Знать определение
деепричастного оборота
Понимать,
что
добавочное действие производится тем же лицом (предметом), что и основное
Уметь находить
деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки
препинания, использовать деепричастия и деепричастные обороты в речи
|
Комментированное
письмо
Объяснительный
диктант
|
Угроватова
Т. Ю. «Подсказки на каждый день»
|
|
|
64
|
Образование
деепричастий совершенного и несовершенного вида.
|
1
|
Беседа
Тренировочные
упражнения
|
Знать способы
образования деепричастия
Уметь образовывать
деепричастия совершенного и несовершенного вида, опознавать их в тексте,
употреблять в речи, соблюдая орфоэпические и грамматические нормы
|
Диктант
«Проверяю себя»
|
Арсирий
А. Т. «Занимательные материалы по русскому языку».
|
|
|
65
|
Гласная
перед суффиксами деепричастий –В-, -ВШИ-.
|
1
|
Работа
со справочной литературой
Чтение
учебных текстов
Тренировочные
упражнения
|
Уметь различать
в тексте деепричастия, определять вид, синтаксическую функцию в предложении,
безошибочно писать гласную перед суффиксами, употреблять в речи, правильно
строить предложения с одиночным деепричастием и деепричастным оборотом
|
Свободный
диктант
|
Дидактический материал по русскому язык (Федорюк Л.В.)
|
|
|
66
|
Употребление
деепричастий в речи.
|
1
|
Анализ художественных
текстов
Конструирование
предложений
Редактирование
деформированных текстов
|
Уметь использовать
свойства деепричастия «Дорисовывать движение» в текстах разных стилей и типов
речи, определять роль деепричастий в художественных текстах, производить
синтаксический и пунктуационный анализ предложений с деепричастными
оборотами, уместно употреблять фразеологизмы, включающие в свой состав
деепричастия
|
Терминологический диктант
Проверочный тест по теме «Употребление деепричастных
оборотов в речи»
|
Дидактический материал по русскому язык (Федорюк Л.В.)
|
|
|
67
|
Систематизация
и обобщение изученного по теме «Деепричастие»
|
1
|
Практикум
|
Уметь распознавать
деепричастия по суффиксам и значению на основе структурно – семантического
анализа слова, отличать деепричастия от других частей речи, безошибочно
писать суффиксы деепричастий, правильно строить предложения с деепричастием и
деепричастным оборотом, пунктуационно оформлять их, исправлять ошибки
|
Осложнённое
списывание
Конструирование
предложений
Морфологический
разбор деепричастия
|
Угроватова
Т. Ю. «Подсказки на каждый день»
|
|
|
68
|
Контрольная
работа по теме «Деепричастие»
|
1
|
Диктант
Грамматические
задания
|
Уметь распознавать
деепричастия по суффиксам и значению на основе структурно – семантического
анализа слова, отличать деепричастия от других частей речи, безошибочно
писать суффиксы деепричастий, правильно строить предложения с деепричастием и
деепричастным оборотом, пунктуационно оформлять их, конструировать
предложения с с деепричастием и деепричастным оборотом, исправлять ошибки в
предложениях, воспроизводить текст, воспринятый на слух, в соответствии с
нормами выполнять различные виды разборов
|
Диктант
с грамматическим заданием
|
|
|
|
69
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
Работа
над ошибками
|
Уметь находить
и объяснять допущенные ошибки, аргументированно доказывать правильное
написание
|
Индивидуальные
задания
|
Дидактический материал по русскому язык (Федорюк Л.В.)
|
|
|
70 – 71
Р.Р.
|
Характеристика
литературного героя
|
2
|
Составление
развёрнутого плана
Отбор
цитат
Написание
сочинения
|
Уметь составлять
характеристику литературного героя на основе анализа прочитанного текста,
включать цитаты в текст сочинения, систематизировать фактический материал,
необходимый для характеристики героя, использовать смысловые связи между
частями текста и лингвистические средства их выражения, выражать собственное
мнение о персонаже.
|
Сочинение
«Мой любимый
литературный герой»
|
|
|
|
72
|
Орфографический
практикум.
|
1
|
Устные
сообщения
Тренировочные
упражнения
Самостоятельная
работа
|
Уметь пользоваться
орфографическими правилами при написании текстов и выполнении разных типов
тестовых заданий, составлять алгоритмы своих действий при использовании
орфографического правила, выполнять орфографический разбор слов, группировать
слова
по
видам орфограмм.
|
Свободный
диктант
|
Русский
медвежонок. Языкознание для всех. Сборник олимпиадных заданий.
|
|
|
73 Р.Р.
|
Книжные
стили. Публицистический стиль речи.
|
1
|
Чтение
учебного материала
Анализ
текстов
Составление
плана
Устные
высказывания учащихся на заданную тему
|
Знать
признаки публицистического стиля речи, распознавать публицистические тексты
среди прочих, анализировать их, составлять собственные тексты
публицистического стиля в соответствии с их особенностями.
|
Устное
выступление «Знания важны»
Домашнее
сочинение
«Причастия
и деепричастия – самостоятельные части речи или особые формы глагола?» или
заметка в газету
|
«Виртуальная
школа КМ»: уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 7 класс.
|
|
|
74
|
Пунктуационный
практикум.
|
1
|
Анализ
текстов
Пунктуационный
разбор предложений
Комментированное
письмо
|
Уметь
определять структуру предложения, расставлять в нём знаки препинания,
анализировать конструкции заданной модели, конструировать предложение по
схеме, использовать различные конструкции в речи,
пользоваться
пунктуационными правилами при написании текстов и выполнении разных типов
тестовых заданий, составлять алгоритмы своих действий при использовании
пунктуационных правил, выполнять пунктуационный разбор предложений.
|
Устное
сообщение «Что я знаю о пунктуации».
Словарный
диктант
|
Программно-методический
комплекс для формирования навыков орфографической и пунктуационной
грамотности «Электронный репетитор – тренажёр «Курс русского языка (базовый)
|
|
|
75
|
Итоговый
урок по теме «Самостоятельные части речи».
|
1
|
Комментированное
письмо
Самостоятельная
работа
|
Уметь применять
знания по теме раздела при выполнении тестовых заданий, составленных в форме
и по материалам ЕГЭ.
|
Контрольный
тест
|
Индивидуальные
тестовые задания
|
|
|
ПРЕДЛОГ
(13 + 4)
|
76
|
Понятие
о служебных частях речи. (Классификация служебных слов и их основные
функции.)
|
1
|
Работа с
материалом учебника
Тренировочные
упражнения
Комментированное
письмо
|
Знать специфику
каждой из служебных частей речи
Уметь отличать
самостоятельные части речи от служебных, находить служебные слова в
предложении и определять их функцию.
|
Распределительный
диктант
|
Комплекс
дидактических материалов «Научился сам – научи другого»
|
|
|
77
|
Понятие
о предлоге.
|
1
|
Практикум
|
Знать определение
предлога как служебной части речи, его роль в предложении
Уметь находить
предлоги в предложениях, отличая их от приставов и омонимичных слов,
объяснять назначение предлогов, определять производные предлоги, их
происхождение, правильно их писать.
|
Выборочный
диктант
|
Тренажёр
«Фраза»
|
|
|
78
|
Классификация
предлогов по значению. Многозначность предлогов.
|
1
|
Анализ
таблицы «Классификация предлогов»
Практическая
работа
Работа в
парах
|
Знать об
однозначных и многозначных предлогах, разрядах предлогов по значению,
способностях предлога в разных словосочетаниях выражать разные значения
Уметь
классифицировать
предлоги с точки зрения их значения, различать предлоги-антонимы и предлоги -
синонимы, производить синонимичную замену предлогов.
|
Распределительный
диктант
|
Мультимедиа-комплект
«1С: Репетитор. Русский язык»
|
|
|
79
|
Переход
слов из одной части речи в другую как один из способов словообразования в
русском языке
|
1
|
Практикум
|
Знать способы
словообразования, специфику неморфологического способа перехода слова из
одной части речи в другую.
Уметь опознавать
части речи, определять их значение, синтаксическую роль в предложении, способ
образования, производить словообразовательный разбор
|
Устное
сообщение
Переход
слов из одних частей речи в другие!
|
«Виртуальная
школа КМ»: уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 7 класс.
|
|
|
80
-81
|
Производные
и непроизводные предлоги.
|
1
|
Работа с
книгой
Анализ
текстов
Конструирование
предложений с использованием производных и непроизводных предлогов
|
Знать разряды
предлогов по происхождению, приёмы отграничения предлогов от омонимичных
частей речи
Уметь отличать
производные предлоги от непроизводных,
производные
предлоги от омонимов, правильно употреблять предлоги в речи.
|
Комплексный
анализ текста
|
Малюшкин.
Комплексный анализ текста.
7 класс
|
|
|
82
- 83
|
Правописание
производных предлогов.
|
2
|
Работа с
опорным материалом
Тренировочные
упражнения
Работа в
парах (взаимодиктант)
|
Уметь правильно
писать производные предлоги с нужным падежом, букву Е на конце предлогов,
различать производные предлоги, отличать их от омонимичных частей речи,
соблюдать норму употребления предлогов ВСЛЕДСТВИЕ, ВВИДУ, НАСЧЁТ и др.
|
Творческое
списывание
Редакторская
правка
Проверочный
тест
по теме
«Правописание предлогов»
|
Тренажёр
«Русленг»
Сенина
Тесты
|
|
|
84
-85
|
Простые
и составные предлоги.
|
2
|
Работа с
книгой
Тренировочные
упражнения
Распределительный
диктант
|
Уметь определять
разряд предлога по составу, правильно писать простые и составные предлоги,
производить морфологический разбор предлогов.
|
Диктант
«Проверяю себя»
|
Комплекс
дидактических материалов «Научился сам – научи другого»
|
|
|
86–87
Р.Р.
|
Интервью
– жанр публицистики.
|
1
|
Прослушивание
интервью
Озаглавливание
интервью
Работа
со схемой композиции интервью
Формирование
вопросов и ответов на них
Работа с
Памяткой «Как работать над сочинением в жанре интервью»
|
Знать типовую
композицию интервью
Уметь озаглавливать
его, формулировать цепочку взаимосвязанных вопросов, оформлять запись в форме
диалога, создавать сочинение в жанре интервью, сохраняя его композиционные
части.
|
Творческая
работа «Мой класс»
|
Е.И. Никитина «Русская речь».
|
|
|
88-89
|
Систематизация
изученного по теме «Предлог».
|
2
|
Тренинг
Морфологический
разбор предлогов
|
Уметь различать
предлоги разных разрядов, правильно писать их, различать на письме
производные предлоги и созвучные им словосочетания, анализировать
экспрессивное использование предлогов в художественных текстах, правильно и
точно употреблять предлоги в собственной речи.
|
Тест
|
Программно-методический
комплекс для формирования навыков орфографической и пунктуационной
грамотности «Электронный репетитор – тренажёр «Курс русского языка (базовый)
|
|
|
90
|
Контрольная
работа по теме «Предлог».
|
1
|
Контроль
знаний
|
Уметь различать
предлоги разных разрядов, правильно писать их, различать на письме
производные предлоги и созвучные им словосочетания, анализировать
экспрессивное использование предлогов в художественных текстах, правильно и
точно употреблять предлоги в собственной речи.
|
Контрольный
тест
|
Тестовые
задания (Малюшкин)
|
|
|
91–92
Р.Р.
|
Сжатое
изложение публицистического текста с творческим заданием.
|
2
|
Контроль
знаний
|
Адекватно
понимать содержание текста, воспринимаемого на слух, выделять основную и
дополнительную информацию, определять принадлежность текста к типу речи,
составлять сложный план текста, цепочку опорных слов, воспроизводить
аудируемый текст на письме, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы,
используя различные приёмы сжатия текста, давать связный монологический ответ
на вопрос по тексту в письменной форме.
|
Сжатое
изложение
Творческое
задание
|
Сенина
ОГЭ
-2015
В 7
|
|
|
СОЮЗ (16 + 2)
|
93
|
Понятие
о союзе.
|
1
|
Работа с
книгой
Анализ
опорного материала
Тренировочные
упражнения
|
Знать определение
служебной части речи – союза
Уметь опознавать
союз, определять его роль в предложении и тексте, правильно ставить знаки
препинания в предложениях с однородными членами и в сложных предложениях .
|
Составление
предложений по схемам
|
«Виртуальная
школа КМ»: уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 7 класс.
|
|
|
94
|
Простые
и составные союзы.
|
1
|
Практикум
|
Знать разряды
союзов по строению
Уметь определять
роль союзов в предложении и тексте, ставить знаки препинания в простых и
сложных предложениях
|
Осложнённое
списывание
|
УМК В.В.
Бабайцевой
|
|
|
95
Р.Р.
|
Морфологические
средства связи предложений в тесте.
|
1
|
Анализ
текста
Выразительное
чтение текста
Определение
его основной мысли, темы, способов и средств связи частей текста
|
Знать лексические
и морфологические средства связи предложений в тексте, роль союза как
средства связи самостоятельных предложений, смысловых частей текста, функции
присоединительных союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ .
|
Пересказ
Терминологический диктант
|
Е.И. Никитина «Русская речь».
|
|
|
96
Р.Р.
|
Сочинение
– описание по картине
В.Д.
Паленова «Золотая осень».
|
1
|
Контроль
знаний
|
Уметь
описывать живописный пейзаж, составляя текст типа описания, использовать ИВС
языка, выражать собственное впечатление от увиденного
|
Сочинение
– описание по картине
|
Е.И. Никитина «Русская речь».
|
|
|
97
|
Сочинительные
союзы.
|
1
|
Работа с
книгой
Анализ
опорного материала
Тренировочные
упражнения
Составление
предложений по схемам
|
Знать группы
сочинительных союзов по значению
Уметь определять
роль союзов в предложении и тексте, ставить знаки препинания в простом и
сложном предложении
|
Графический
диктант
|
УМК В.В.
Бабайцевой
|
|
|
98
|
Основные
функции сочинительных союзов.
|
1
|
Анализ
текстов
Конструирование
предложений по схемам
Графический
диктант
|
Уметь ставить
знаки препинания в простых и ССП, выбирать союз в соответствии с его
значением и стилистическими особенностями , пользоваться повтором союза в
целях усиления выразительности речи
|
Мини -
сочинение «Природа учит нас понимать прекрасное»
|
УМК В.В.
Бабайцевой
|
|
|
99-100
|
Правописание
сочинительных союзов также, тоже, зато.
|
2
|
Практикум
|
Уметь отличать
союзы ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЗАТО от других частей речи, правильно их писать,
употреблять в речи, интонационно и пунктуационно оформлять.
|
Составление
таблицы «Отличие союзов от других частей речи»
Проверочный
тест
по теме
«Правописание сочинительных союзов»
|
Угроватова
Т. Ю. «Подсказки на каждый день»
|
|
|
101-102
|
Подчинительные
союзы и их основные функции
|
2
|
Работа с
книгой
Анализ
опорного материала
Тренировочные
упражнения
|
Знать разряды
подчинительных союзов по значению
Уметь отличать
подчинительные союзы от сочинительных, правильно их использовать в сложном
предложении, производить синонимичную замену союзов и синтаксических
конструкций, разграничивать функциональные омонимы
|
Объяснительный
диктант
Конструирование
предложений
|
УМК
В.В.
Бабайцевой
«Виртуальная
школа КМ»: уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 7 класс.
|
|
|
103-104
|
Правописание
подчинительных союзов чтобы, потому что и др.
|
2
|
Практикум
Объяснительный
диктант
Комментированное
письмо
|
Уметь различать союзы ЧТОБЫ,
ПОТОМУ ЧТО и т.п. от других частей речи, правильно их писать, употреблять в
речи, интонационно и пунктуационно оформлять, соблюдать нормы при
произношении союзов ЧТО, ЧТОБЫ
|
Взаимодиктант
Тест
|
Тестовые
задания (Малюшкин)
|
|
|
105-106
|
Систематизация
и обобщение изученного в разделе «Союз».
|
2
|
Устное
высказывание «Общее и отличное между предлогом и союзом»
Морфологический
разбор союза
Самостоятельная
работа
|
Уметь опознавать
союзы
различать сочинительные и подчинительные союзы, определять их значение,
отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении и
тексте, употреблять с учётом их стилистической окраски
|
Проверочный
тест
по теме
«Правописание союзов»
|
Тестовые
задания (Малюшкин)
Мультимедиа-комплект
«1С: Репетитор. Русский язык»
|
|
|
107
|
Контрольная
работа по теме «Союз».
|
1
|
Контроль
знаний
|
Уметь опознавать
союзы
различать сочинительные и подчинительные союзы, определять их значение,
отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении и
тексте, употреблять с учётом их стилистической окраски, анализировать
правописание союзов и предлогов и пунктуацию в простом и сложном предложениях
|
Комплексный
анализ текста
|
Малюшкин.
Комплексный анализ текста.
7 класс
|
|
|
108
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
Работа
над ошибками
|
Уметь корректировать
свои работы
|
Индивидуальные
задания
|
Угроватова
Т. Ю. «Подсказки на каждый день»
|
|
|
109-110
|
Повторим
орфографию и пунктуацию.
|
2
|
Орфографический
и пунктуационный практикум.
|
Уметь пользоваться
орфографическими и пунктуационными правилами при написании текстов и
выполнении разных типов тестовых заданий, составлять алгоритмы своих действий
при использовании орфографического или пунктуационного правила, выполнять
орфографический и пунктуационный разборы.
|
Контрольный
словарный диктант
Проверочный
тест
по теме
«Пунктуация в предложениях с союзами»
|
|
|
|
ЧАСТИЦА
(14 + 1)
|
111
|
Понятие
о частице.
|
1
|
Работа с
книгой
Анализ
опорного материала
Тренировочные
упражнения
|
Знать особенности
частиц как служебной части речи
Понимать
сходство
частиц с другими служебными частями речи и отличие от них, семантику частиц
Уметь доказывать
принадлежность слова к частицам, использовать частицы в разных стилях речи,
выразительно читать предложения с частицами
|
Выборочный
диктант
|
УМК
В.В.
Бабайцевой
|
|
|
112
|
Классификация
частиц. Формообразующие частицы
|
1
|
Работа с
книгой
Анализ
опорного материала
Тренировочные
упражнения
|
Знать частицы,
образующие формы слов или новые слова
Понимать
их
роль в
предложении
и при образовании форм глагола, степеней сравнения прилагательных и наречий,
неопределённых местоимений
Уметь отличать
частицы от других частей речи по совокупности признаков
Усвоить формы
вежливости при выражении просьбы и использовать их в речи
|
Составление
таблицы
|
УМК
В.В.
Бабайцевой
|
|
|
113
|
Раздельное
и дефисное написание частиц
|
1
|
Тренировочные
упражнения
Работа с
деформированным текстом
|
Знать группы
частиц по значению и написанию, правильно их писать, использовать их для
выражения различных эмоций, отличать написание частиц БЫ, ЖЕ со
знаменательными частями речи от правописания союзов ЧТОБЫ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ
|
Конструирование
предложений
|
Угроватова
Т.Ю. «Подсказки на каждый день»
|
|
|
114-115
|
Значения
частиц
|
2
|
Работа с
книгой
Анализ
опорного материала
Тренировочные
упражнения
Составление
предложений по схемам
|
Знать группы
частиц по значению
Понимать
многообразие
значений модальных частиц
Уметь находить
модальные частицы в тексте, определять их значение, оценивать их
выразительную роль, употреблять в собственной речи, пользоваться
вопросительными частицами, правильно их писать, выделять их среди других
частей речи
|
Развёрнутый
план устного высказывания «Группы частиц по значению»
|
«Виртуальная
школа КМ»: уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 7 класс.
|
|
|
116
|
Отрицательные
частицы. Роль отрицательной частицы НЕ
|
1
|
Работа с
книгой
Анализ
опорного материала
Тренировочные
упражнения
|
Понимать
роль
и смысловое значение частицы НЕ
Уметь определять
её смысловое значение (отрицательное, утвердительное), правильно писать
частицу НЕ с разными частями речи
|
Предупредительный диктант
|
УМК
В.В.
Бабайцевой
|
|
|
117
|
Отрицательные
частицы НЕ и НИ.
Значение
частицы НИ.
|
1
|
Работа с
книгой
Анализ
опорного материала
Тренировочные
упражнения
|
Понимать
значение
частицы НИ, смысловые различия частиц НЕ и НИ
Уметь использовать
алгоритм рассуждения при различении значений этих частиц, различать приставку
НЕ и частицу НЕ, употреблять частицу Не с другими частями речи
|
Взаимодиктант
|
УМК
В.В.
Бабайцевой
|
|
|
118
|
Различение
на письме частиц НЕ и НИ
|
1
|
Тренинг
|
Знать роль
частицы Не в восклицательных предложениях, значение частицы НИ в устойчивых
сочетаниях
Уметь различать
отрицательные частицы НЕ и НИ, правильно употреблять их в речи в соответствии
со значением и ролью в предложении, отличать частицу НИ от повторяющегося
союза НИ – НИ
Понимать,
что
такое двойное отрицание
|
Диктант
«Проверяю себя»
|
УМК
В.В. Бабайцевой
|
|
|
119
|
Различение
на письме частиц НИ и союза НИ - НИ
|
1
|
Практикум
|
Уметь различать
частицу и приставку НИ, союз НИ – НИ, выбирать правильное написание, писать
безошибочно выражения НЕ ЧТО ИНОЕ, КАК; НЕ КТО ИНОЙ, КАК; НИЧТО ИНОЕ; устойчивые
сочетания слов с НИ, конструировать предложения с ними
|
Осложнённое
списывание
|
Угроватова
Т.Ю. «Подсказки на каждый день»
|
|
|
120-
121
|
Различение
на письме частицы НЕ и приставки НЕ
|
2
|
Тренинг
|
Уметь применять
правило написания не с различными частями речи, различать на письме частицу
НЕ и приставку НЕ, применять правило написания НЕ в отрицательных и
неопределённых местоимениях, в отрицательных наречиях
|
Выборочный
диктант
Контрольный
словарный диктант
|
Угроватова
Т.Ю. «Подсказки на каждый день»
|
|
|
122
Р.Р.
|
Сжатое
изложение с предварительной домашней подготовкой
|
1
|
Контроль
знаний
|
Понимать
содержание
услышанного текста, составлять сложный план текста, составлять цепочку
опорных слов, воспроизводить сжато аудируемый текст на письме, соблюдая
орфографические и пунктуационные нормы.
|
Сжатое
изложение
|
Сенина
ОГЭ -
2015
|
|
|
123-124
|
Систематизация
и повторение изученного по теме «Частица».
|
2
|
Практикум
|
Уметь использовать
частицы для выражения отношения к действительности и передачи разных
смысловых оттенков речи, различать НЕ и НИ на письме, безошибочно употреблять
НЕ с разными частями речи
|
Проверочная
работа
|
Угроватова
Т.Ю. «Подсказки на каждый день»
|
|
|
125
|
Контрольная
работа
|
1
|
Самостоятельная
работа
|
Уметь применять
знания и умения по теме раздела при выполнении тестовых заданий, составленных
в форме и по материалам ЕГЭ.
|
Контрольный
тест
|
|
|
|
МЕЖДОМЕТИЯ.
ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА (4 + 2)
|
126
|
Междометия
как особый разряд слов. Виды междометий.
|
1
|
Работа с
книгой
Анализ
опорного материала
Тренировочные
упражнения
|
Понимать,
что
междометия не являются ни самостоятельными, ни служебными частями речи
Уметь распознавать
междометия, определять группы междометий по значению и происхождению,
употреблять междометия в речи, выразительно читать предложения с
междометиями, пунктуационно оформлять на письме
|
Составление
таблицы
«Группы
междометий»
|
УМК
В.В.
Бабайцевой
|
|
|
127
|
Звукоподражательные
слова, их грамматические особенности и отличия от междометий.
|
1
|
Работа с
книгой
Анализ
опорного материала
Тренировочные
упражнения
Составление предложений по схемам
|
Уметь отличать
звукоподражательные слова от междометий по совокупности признаков, правильно
интонировать предложения, в составе которых они есть.
|
Анализ
текста
|
|
|
|
128-129
|
Знаки
препинания при междометиях.
|
2
|
Практикум
|
Знать о
пунктуационном оформлении междометий
Уметь интонационно
и пунктуационно употреблять междометия в речи, правильно и уместно
использовать их для выражения эмоций, этикетных формул, команд, приказов
Понимать
экспрессивное
использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и
художественном произведении
|
Проверочная
работа
|
Угроватова
Т.Ю. «Подсказки на каждый день»
|
|
|
130-131
Р.Р.
|
Контрольное
изложение
|
2
|
Контроль
знаний
|
Понимать
содержание
услышанного текста, составлять сложный план текста, составлять цепочку
опорных слов, воспроизводить сжато аудируемый текст на письме, соблюдая
орфографические и пунктуационные нормы
|
Сжатое
изложение
|
Сенина
ОГЭ -
2016
|
|
|
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В
7 КЛАССЕ (5 ЧАСОВ)
|
132
|
Орфоэпические
и лексические нормы русского языка
|
1
|
Тренинг
|
Соблюдать
в речи орфоэпические нормы, уметь исправлять ошибки
Уметь находить
нарушение лексических норм, исправлять их, строить высказывания, соблюдая
лексические нормы
|
Редакторская
правка
|
|
|
|
133
|
Грамматические
нормы русского языка
|
1
|
Практикум
|
Уметь определять,
какая грамматическая ошибка допущена, исправлять её, не допускать в
собственной речи нарушения грамматических норм
|
Творческое
списывание
|
|
|
|
134-135
|
Итоговая
контрольная работа в форме ОГЭ
|
2
|
Контроль
знаний
|
Уметь применять
знания и умения по теме раздела при выполнении тестовых заданий, составленных
в форме и по материалам ЕГЭ.
|
Сжатое изложение
Тестовые
задания
|
|
|
|
136
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
Работа
над ошибками
|
Уметь корректировать
свои работы
|
Индивидуальные
задания
|
|
|
|
Всего
136 часов
Из них
Р.Р. – 24 часа
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.