Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно – тематическое планирование по русскому языку УМК «Гармония» (по учебнику М.С. Соловейчик) 3 класс

Календарно – тематическое планирование по русскому языку УМК «Гармония» (по учебнику М.С. Соловейчик) 3 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование по русскому языку УМК «Гармония»

(по учебнику М.С. Соловейчик

170 часов в год 5 часов в неделю)


Номер урока




Дата



Тема урока

Количество часов



Оборудование урока


Страницы учебника


Основные виды учебной деятельности (УУД)


Домашнее задание


I четверть – 42 часов

Тема № 1. Знаем - повторим, не знаем - узнаем. ( 20 ч.)


Контрольных работ (диктантов) – 2

Контрольное списывание -1

Работ по развитию речи –2





1.



Повторение изученного. Воспоминания о лете.

Обучение написанию текста -повествования.


1

Учебник Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»

3 класс /Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010, часть 1,

ТПО «К тайнам нашего языка» Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко

3 класс, раздаточный материал, ИКТ.


5-6

Личностные : осознание языка как средства устного и письменного общения, а себя – как носителя русского языка. Представление о богатых возможностях русского языка. Осознание коммуникативного мотива грамотного письма и в целом изучения русского языка.

Регулятивные : понимать и сохранять учебную задачу. Планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) свои действия. Действовать по намеченному плану, по известной памятке; выполнять учебные действия в речевой и умственной форме; использовать при выполнении действий известные модели. Осуществлять действия контроля и оценки применительно к «чужому продукту»; контролировать выполнение и результат своих действий.

Познавательные: находить в материалах учебника нужные сведения и использовать их для решения практических задач. Осознавать общий способ действия при решении обсуждаемых задач, применять его. Осуществлять анализ, синтез, сравнение языкового материала, его подведение под понятия, делать умозаключения.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, слушать собеседников, проявлять интерес к их высказываниям, выражать своё отношение к ним. Строить устные и письменные высказывания, отбирать содержание и выбирать языковые средства с учётом ситуации общения.

Личностные: осознание необходимости контроля за качеством своей речи, за её правильностью. Элементы способности оценивать свои достижения и трудности; готовность совместно с учителем искать способы преодоления трудностей.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу. Планировать свои действия и действовать по плану; выполнять учебные действия, контролировать процесс и результат, вносить коррективы, обосновывать решения. Оценивать свои действия и их результат.

Познавательные: находить в материалах учебника необходимую информацию, вычленять новую; использовать известные и новые сведения для решения практических задач. Анализировать, сравнивать, группировать, подводить факты языка под определённые правила, классифицировать, обобщать, делать умозаключения и выводы.

Личностные: представление о богатых возможностях русского языка, о способах повышения точности и выразительности речи; о необходимости контроля за правильностью выбора букв.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу. Выполнять коллективные действия для её решения, отражать выводы в схемах. Планировать свои действия для решения новых задач письма, осуществлять их в речевой и умственной форме, контролировать процесс решения и результат.

Познавательные: читать учебный текст и находить в нём ответы на поставленные вопросы; использовать информацию для решения практических задач. Пользоваться словарями, справочниками. Осуществлять целенаправленные наблюдения, анализ, сравнение; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, фиксировать их в схемах.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, в совместной деятельности. Повышать точность речи за счёт выбора языковых средств.


с.6, упр. 4

2.


Обучение написанию текста -повествования.


1


6-7

с.7, упр.9

3.


Понятия «правильно» и «точно». Обучение правильности и точности речи.


1


7-9

с.9, упр.15

4.


Знакомство с понятием «основа слова». Основа и окончание. Какие значения есть у слова?


1


9-10

с.10, упр.18

с.10,правило

5.


Как узнать строение слова? Разбор слова по составу.


1


11-12

с.12, упр.24

с.11,правило

6.


Повторение изученных орфограмм. Сначала повторяем.


1


13

с.13, упр.28

7.


Повторение изученных орфограмм. Сначала повторяем.


1

14

с.14, упр.30

8.


Решаем орфографические задачи – известные и новые.


1


15-17

с.17,упр.41

(печатная тетрадь)

9.


Знакомство с сочетанием –оро-, -ра--оло-,-ла-, -ере- -ре-.Как быть, если в корне не одна орфограмма?.


1


18-19

с.19, упр.48

с.18-19 правило

10.



Правописание суффиксов –ек, -ик (общее знакомство). Открываем ещё два «секрета» письма.


1

20-22

с.22, упр.57

с.21 правило

11.


Правописание ударных и безударных сочетаний

-цы, -ци (общее знакомство).


1

22-23

с.23, упр.62

с.23 правило

12.




Правописание ударных и безударных сочетаний

-цы, -ци (общее знакомство).

1

24-25

с.25, упр.66 с.24 правило

13.



Общее знакомство со сложными словами.

Бывает ли в слове два корня?.


1

26-27

с.27, упр.70

с.27 правило

14.


Обобщение и систематизация известных правил письма.


1

28

с.28, упр.74

15.


Обобщение и систематизация известных правил письма.


1

29

с.29, упр. 76

16.


Упражнения в применении известных правил письма. Подводим первый итоги.


1

30-33

с.32, упр.88

17.


Контрольный диктант (входная к/р)


1



18.


Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


1


повторить словар. слова

19.


Изложение. Учимся рассказывать о словах.

1

33-35

с.34 правило

с.34,упр.92

20.


Совершенствование различных умений .Работа над ошибками.

1

36-37

с.36, упр.94 устно


Тема № 2. – Морфология. Каждое слово – часть речи. (28 ч.)


21.



Общее знакомство с частями речи.

Представление понятия «Части речи».


1

Учебник Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»

3 класс /Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010, часть 1,

ТПО «К тайнам нашего языка» Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко

3 класс, раздаточный материал, ИКТ.

38-41

Личностные: представление о богатых возможностях русского языка, о сознательном отношении к качеству своей речи, о способах предупреждения её недостатков. Становление коммуникативного мотива изучения русского языка.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять действия для её решения. Планировать свои действия. Действовать по намеченному плану. Выполнять учебные действия в речевой и умственной форме. Выполнять проверку действий «другого» и осуществлять самоконтроль; осознавать возникающие трудности.

Познавательные: читать учебный текст, понимать его содержание, завершать отдельные предложения. Обдумывать заданные вопросы, предполагать ответы на них и проверять предположения по учебнику; находить в учебном тексте новые сведения.

Анализировать факты языка, устанавливать причинно-следственные связи, делать умозаключения, выводы.

Выделять существенные признаки, подводить по ним факты языка под понятия. Классифицировать, слова по заданным признакам, группировать их; работать с таблицей, дополнять её, обобщать и систематизировать материал.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении вопросов, в совместной деятельности, соблюдать правила речевого поведения. Высказывать свои предположения, своё мнение по обсуждаемым вопросам, слушать и учитывать другие мнения. Понимать задаваемые вопросы и отвечать на них. Строить небольшие монологические сообщения научно-делового характера и слушать сообщения других.

Личностные: Интерес к изучению русского языка, становление положительного отношения к учению (к урокам русского языка. Элементы способности оценивать свои достижения и трудности, стремление к преодолению учебных затруднений.

Познавательные: читать информацию учебника, выделять новые сведения, понимать информацию, поданную в схемах; понимать инструкции, представленные в словесной и схематической форме, выполнять их.

с.41,упр.104

с.38-39 правило

22.


Знакомство с названиями частей речи. Всему название дано!


1

41-44

с.43, упр. 113

с.42-43 правило


23.


Знакомство с понятием «местоимение» (слова – указатели).


1

44-46

с.46,упр.118

с.44-45

правило

24.


Освоение личных местоимений.


1

46-49

с.48,упр.124

с.48 правило

25.


Знакомство с названиями слов – помощников.

И у слов-помощников есть названия.


1

50

с.50,упр.130

с.50 правило

26.


Деление частей речи на самостоятельные и служебные.

1

51-52

с.52,упр.133

с.51 правило

27.


Деление частей речи на самостоятельные и служебные.

1

53-54

с.54,упр.140

с.53 правило

28.


Использование слов разных групп в речи. Части речи все нужны! Части речи все важны!


1

54-55

с.55,упр.144


29.



Обучающее изложение на основе зрительного

восприятия с элементами сочинения.


1

55-56

с.56,упр.146


30.


Анализ изложения. Повторение различных вопросов орфографии.


1


повтор. слов. слова

31.


Повторение различных вопросов орфографии.


1


карточка

32.



Знакомство с понятием «форма слова».

Разграничение разных слов и форм одного и того же слова.


1


57-59

с.59,упр.152


33.


Знакомство с начальной формой глагола и имени существительного.

1

59-62

с.62,упр.157

с.60-61 правило


34.


Знакомство с начальной формой имени прилагательного.

1

62-63

с.63,упр.161

с.62 правило

35.



Закрепление изученного.

1

64

карточка

36.


Контрольная работа. Списывание.


1




37.


Работа над ошибками. Род имён существительных. Сравниваем существительное и имя прилагательное.

1

65-68

с.68,упр.171

с.66-68 правило


38.


Способы определения родовых окончания имен прилагательных.

1

69-70

с.70,упр.176

с.69 правило


39.


Контрольный диктант по теме "Части речи".


1



40.


Анализ контрольной работы. Работа над

ошибками.

1

71-73

повтор. слов.

слова

41


Изменение имен существительных по числам,

имен прилагательных по числам и родам. Выбор окончания в имени прилагательном.


1

с.72,упр.182

с.71-72

правило

42


Изменение по родам глаголов в форме

прошедшего времени (без упоминания по времени).

1

73-76

с.75,упр.188

с.73,75

правило

ІІ четверть - 35 часов


Контрольных работ – 3

Контрольное списывание -1

Работ по развитию речи – 4


43.




Знакомство с изменением по падежам,

наблюдение за изменением по падежам имени существительного и местоимения. Как ещё могут изменяться слова?

1

Учебник Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»

3 класс /Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010, часть 1,

ТПО «К тайнам нашего языка» Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко

3 класс, раздаточный материал, ИКТ.

76-79

Регулятивные: коллективно ставить, принимать и сохранять учебную задачу. Выполнять необходимые действия для её решения, в том числе понимать и выполнять инструкции. Коллективно планировать свои действия, осуществлять их, выводить необходимый способ действия для решения практических (языковых и речевых) задач, фиксировать его или понимать его представление в словесной и схематичной форме; выполнять каждую операцию, использовать речь для регуляции своих действий. Контролировать действия «другого», проверять и оценивать «чужие» решения, осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

с.79,упр.196

с.77-78

правило

44.


Названия падежей и их вопросы. Способ определения падежа.

1

79-80

с.80,упр.200

с.79-80

правило

45.


Способ определения падежа.


1

81-82

с.82,упр.204

с.81 правило

46.


Освоение способа действия для определения падежа. Закрепление изученного.


1

83-84

с.84,упр.210

с.84 правило

47.



Систематизация сведений об именах

существительных и именах прилагательных.


1

85-86

с.86,упр.215

с.85 правило

48.


Систематизация сведений об именах

существительных и именах прилагательных.

1

86-88

с.88,упр.223

с.87 правило


Тема № 3. – Продолжаем знакомиться с частями речи. Глагол. ( 32 ч.)


49.


Повторение изученного о частях речи.

1

Учебник Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»

3 класс /Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010, часть 1,

ТПО «К тайнам нашего языка» Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко

3 класс, раздаточный материал, ИКТ.

89


карточка

50.



Наблюдение за ролью глаголов в речи;

обучение детализации изображенных действий.

Когда глаголы особенно важны?

1


90-91


с.91,упр.232

с.90 правило

51.



Наблюдение за изменениями глаголов

по числам и родам или по числам и лицам. Как изменяются глаголы?

1

92-93

с.92,упр.237

52.


Знакомство с системой времён глагола.


1

93

карточка

с.93 правило

53.



Особенности изменения глаголов прошедшего и

настоящего, будущего времени.


1

94-96

с.96,упр.246

с.94 правило

54.


Учимся рассказывать о действиях с изменением лица: пересказ текста от 1-го лица. Изложение.


1

130



55.


Контрольная работа. Диктант, грамматическое задание.


1



56.


Анализ к/работы. Работа над ошибками. Как отличить глагол от других частей речи?


1

97-100

с.100,упр.260

с.97 правило

57.



Знакомство с понятием «неопределенная

форма глагола» и ее двумя вопросами. Поговорим о начальной форме глагола.


1

101

с.101,упр.266

с.101 правило

58.


Закрепление изученного.


1

101

карточка

59.


Строение и написание глаголов в неопределенной форме.


1

102

карточка

с.102 правило

60.


Строение и написание глаголов в неопределенной форме.


1

103-104


с.104,упр. 273

61.


Изложение текста-воспоминания (или создание собственного по аналогии)

1


Познавательные: под руководством учителя вести наблюдения, извлекать из них информацию, размышлять над ней. Целенаправленно слушать учителя и читать учебный текст, находить новые сведения, соотносить их с известными и использовать в практических целях. Пользоваться словарями учебника для решения поставленных вопросов. Понимать информацию, представленную в табличном, схематичном, изобразительном виде, анализировать её, сравнивать, переводить в словесную форму. Осознавать общий способ действия для решения определённых конкретных задач и выполнять его.

с.103,упр.268

с.102 правило

62.



Обучение нахождению неопределенной формы

глагола и правописанию в ней суффиксов перед –ть.

1

104-106

с.105,упр.280

с.104-105 правило

63.


Контрольная работа по теме «Неопределенная форма глагола» (тест)


1




64.



Анализ к/ работы. Прошедшее время глагола: его значение, приметы и особенности изменения. Размышляем о прошедшем времени.


1

107-111

с.111,упр.296

с.109 правило

65.



Закрепление знаний о глаголах прошедшего времени. Обучение выбору родовых окончаний.

1

111-113

с.112,упр.300

с.109 правило

66.



Знакомство с особенностями текста

инструктивного характера. Написание инструкции об изготовлении елочной гирлянды.

1

131-132

с.132,упр.344

67.


Контрольное списывание.


1



68.



Особенности глаголов настоящего времени: понятие о личных окончаниях. Из прошедшего-в настоящее. Работа над ошибками.


1

115-119

с.119,упр.314

с.117 правило

69.



Определение и образование форм глагола: наблюдение за употреблением в речи глаголов настоящего

времени.


1

120-121

с.121,упр.318

с.117 правило

70.


Знакомство с двумя формами будущего времени.

Из настоящего - в будущее.

1

122-124

с.123,упр.325

с.122-123 правило

71.


Обучение распознаванию глаголов будущего времени.


1

124-127



Познавательные: осуществлять целенаправленные наблюдения, действия анализа, сравнения, преобразования, аналогии, умозаключения, группировки, классификации, систематизации, обобщения. Подводить факты языка под определённые понятия, находить примеры нужных явлений в тексте.

с.127,упр.331

с.125 правило

72.



Повторение изученного о глаголе, его начальной форме и изменении по временам. Проверь свои умения.

1

127-129

с.129,упр.337

с.125 правило

73.




Правописание суффиксов и окончаний в глаголах прошедшего времени. Повторение различных вопросов орфографии.


1

129

карточка

74.



Создание текста «Как я сделаю…»

1

133

с.134, упр.346

75.


Контрольная работа. Диктант, грамматическое задание.


1



76.


Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


1



77.


Написание новогодних поздравлений.


1


135















ІІІ четверть – 50 часов


Контрольных работ – 3

Списывание – 1

Работ по развитию речи – 6



78.


Использование глаголов прошедшего времени в речи, работа над их правильным написанием.


1


104-106


с.105,упр.278

79.


Закрепление изученного.


1

110-112

с.111,упр.298

80.


Закрепление и систематизация знаний о

грамматических признаках глагола.


1

113-116

с.114,упр.307


Тема № 4 – Что мы знаем о частях речи? – (16 ч.)




81.


Повторение изученного о частях речи. Какие части речи тебе знакомы?


1

Учебник Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»

3 класс /Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010, часть 2,

ТПО «К тайнам нашего языка» Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко

3 класс, раздаточный материал, ИКТ.

4-5

Личностные: элементы способности оценивать свои достижения, осознавать границу собственных знаний и умений. Желание использовать разнообразные средства языка и осуществлять контроль за их выбором. Становление положительного отношения к изучению русского языка.

Регулятивные: ставить, принимать и сохранять учебную задачу. Планировать свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач, отражать план действий в памятках, осуществлять действия, использовать речь для регуляции своих действий. Выполнять действия самоконтроля по ходу деятельности и после завершения, вносить необходимые коррективы на различных этапах, проверять и оценивать «чужие» решения.

с.5,упр.352

82.




Сходство и различие имен существительных

и имен прилагательных. Чем похожи и чем различаются два имени?


1

5-7

с.7,упр.356

с.6 правило


83.




Отличие глаголов от других частей речи.

Способ нахождения неопределенной формы глагола. Суффиксы перед –ть.


1

8-9

с.9,упр.362

с.9 правило

84.



Определение времени глагола. Разграничение

форм настоящего и будущего времени. Как отличить время глагола?


1

10-11

с.11,упр.367

с.9 правило

85.


Анализ глагола как части речи.


1

12-13

с.12.,упр.369


86.



Учимся анализировать (разбирать) глагол.

Анализ глагола как части речи.

1

14-16

с.15,упр.3675

87.



Повторение способов решения различных орфографических задач;

правописание глаголов в неопределенной форме.


1


17-19

Познавательные: читать и понимать указанный учебный текст, уточнять свои знания. Пользоваться памятками учебника для решения поставленных вопросов. Понимать информацию, представленную в схематичном виде, анализировать её, сравнивать, переводить в словесную форму. Осознавать общий способ действия для решения определённых конкретных задач и выполнять его. Наблюдать за языковым материалом, осуществлять целенаправленные действия анализа, сравнения, преобразования, аналогии, умозаключения, группировки, классификации, систематизации, обобщения. Проявлять лингвистическое мышление. Коллективно устанавливать причинно-следственные связи, делать умозаключения, выводы, обобщения.

с.18,упр.386


88.


Знакомство со способом выбора между –тся и

ться в глаголах.


1

19

с.19,упр.388


89.


Освоение правила выбора между –тся и –ться в глаголах.


1

20

с.20,упр.391


90.


Обучающее изложение. Обучение составлению плана изложения.


1

21-24

с.24,упр.398


91.


Изложение. Обучение детализации действий.


1

24-26

с.26,упр.400


92.


Анализ изложений. Работа над ошибками.


1



93.


Контрольный диктант по теме «Глагол»


1



94.


Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


1



95.


Создание рассказа по картинкам.



1

26-28

с.28,упр.403

96.


Создание рассказа о проделках животных по личным впечатлениям.

1

28-29

с.29,упр.404



Тема № 5 – Возвращаемся к разговору о предложении ( 16 ч.)


97.


Повторение изученного о предложении. Что ты знаешь о предложении?


1

Учебник Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»

3 класс /Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010, часть 2,

ТПО «К тайнам нашего языка» Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко

3 класс, раздаточный материал, ИКТ.

30-31

Личностные: осознание языка как средства устного и письменного общения, а себя – как носителя русского языка: становление интереса к изучению русского языка, уважения к нему. Осознание важности правильного построения предложений для выражения и понимания мыслей. Элементы способности оценивать свои достижения и трудности.


Регулятивные: понимать, принимать, ставить и сохранять учебную задачу. Выполнять учебные действия в материализованной, речевой или умственной форме; использовать речь для регуляции своих действий. Понимать инструкции и следовать им в практической работе. Выполнять действия самоконтроля по ходу деятельности и после её завершения; вносить необходимые коррективы. Оценивать свои действия и полученный результат; сравнивать свою оценку и оценку учителя; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: осуществлять действия анализа, синтеза, сравнения, классификации, группировки; устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы, обобщения; подводить факты языка под понятия.

с.31,упр.409

98.


Знакомство с понятием «член предложения».


1

32-34

с.33,упр.413

99.



Понятие «главные члены предложения», способ их выявления.


1

34-37

с.37,упр.419

100.



Упражнения в нахождении главных членов предложения. Расширение сведений о подлежащем и сказуемом.


1

38

с.38,упр.422

101.


Закрепление изученного.


1

39

с.39,упр.424

102.


Общее представление о второстепенных членах. Зачем нужны другие члены предложения?


1

40

с.40,упр.427

103.



Предложения распространенные и нераспространенные.

Характеристика предложения.


1

41

с.41,упр.429

104.



Контрольное списывание.


1



105.



Связь подлежащего со сказуемым по смыслу и по форме ("Устанавливаем связи слов").


1


42-44

с.44,упр.437

106.



Обучение установлению связи слов в предложении и выписыванию

различных пар членов предложений.


1


44-46

с.46,упр.444

107.



Повторение и обобщение изученного о предложении и частях речи.

Наблюдение за использованием частей речи.


1

47-50

с.50,упр.452

108.


Совершенствование грамматических и орфографических умений.


1

51-52

с.52,упр.458

109.


Контрольный диктант по теме "Предложение".


1



110.


Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


1



111.



Рисуем словесные картины и учим друга. Создание текстов изобразительного характера.


1

52-53

с.52,упр.460

112.


Создание текста-инструкции "Как слепить снеговика".

1

54-55

с.55,упр.462


Тема № 6 – И вновь о частях речи. ( 14 ч.)



113.


Повторение изученного об именах . Вспоминаем об именах.


1

Учебник Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»

3 класс /Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010, часть 2,

ТПО «К тайнам нашего языка» Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко

3 класс, раздаточный материал, ИКТ.

56-60

Личностные: представление о богатых возможностях русского языка, о способах повышения точности и выразительности речи. Становление коммуникативного мотива изучения русского языка.

с.59,упр.471

114.



Зависимость рода и числа имени прилагательного от рода и числа имени существительного.


1

61-63

с.63,упр.481

115.



Знакомство со «Словарем трудностей». Освоение способа решения

орфографических задач в окончаниях имен прилагательных.

1

64-65

с.66,упр.489

116.


О значении имён прилагательных.


1

66-67

с.67,упр.492

117.



Тренировка в решении орфографических задач в окончаниях имен прилагательных.

1

68-69

с.69,упр.497

118.



Представление памятки анализа имени существительного и имени

прилагательного как части речи.

1

69-72

с.72,упр.501

119.



Знакомство с правилом написания Ь в конце

существительного после шипящего и его освоение. Снова о Ь.

1

72-73

с.72,упр.504

120.


Упражнения в грамотном написании слов с шипящими на конце.


1

74-75

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу, планировать и осуществлять действия для её решения. Выполнять учебные действия в речевой и умственной форме. Осуществлять взаимо- и самоконтроль.

с.75,упр.510

121.



Продолжение работы в написании слов с шипящей на конце с

использованием словаря трудностей.

1


76-77

с.77,упр.516

122.


Контрольная работа по теме «Части речи».


1

78-79


123.


Анализ контрольной работы. Работа над ошибками .


1

80-82

с.79,упр.521

124.





Изложение. Обучение правильности и точности речи

(«Расскажи другим весеннюю сказку»).

Повторение изученного. Работа над развитием умений обнаруживать орфограммы.

1

83-84

с.83,упр.534

125.





Работа над развитием умений обнаруживать

орфограммы. Работа над ошибками.

1



126.


Создание словесных зарисовок («Наблюдаем за облаками».


1

84-86

с.86,упр.536


Тема № 7 – Обо всем, что мы теперь знаем. ( 17 ч.)


127.



Повторение общих сведений о частях речи и предложении. Весна, весною, о весне…

1


87-88


с.88,упр.539











IV четверть – 43 часа


Контрольных работ - 2

Контрольное изложение-1

Работ по развитию речи – 4




128.


Изложение с элементами сочинения на основе картины.


1


89-90

Познавательные: читать учебный текст, вычерпывать из него нужные сведения, дополнять свои знания, понимать информацию, представленную в модельном виде, переводить её в словесную форму. Осознавать общий способ действия для решения задачи, применять его при решении конкретных задач.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу. Планировать свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; действовать по намеченному плану, выполнять необходимые операции в речевой и умственной форме; использовать речь для регуляции своих действий. Понимать инструкции и следовать им в практической работе.

с.90,упр.542

129.



Повторение различных видов разбора на материале словесной модели. («Загадочное предложение о глокой куздре»).

1

91-92

с.92,упр.547

130.



Повторение грамматических признаков частей речи и строения слова. Различные случаи употребления Ь. Что ты знаешь о словах?

1

93-94

с.94,упр.551

131.


Работа над связью слов, над значением слов,

над правильностью речи. Обучение пользованию словарями.

1

95-96

с.96,упр.558

132.



Повторение вопросов орфографии.

Совершенствование орфографических умений

на текстах с объяснением значения слов.


1

97

с.97,упр.561

133.


Совершенствование орфографических умений

на текстах с объяснением значения слов.


1

98

с.98,упр.565

134.




Повторение вопросов орфографии.

Совершенствование орфографических умений

на текстах с объяснением значения слов.


1

99

с.99,упр.566

135.



Формирование умения рассказывать о словах,

написание изложений («Еще немного из истории слов»).


1

99-100

Выполнять действия самоконтроля по ходу деятельности и после её завершения; вносить необходимые коррективы. Оценивать свои действия и полученный результат; сравнивать свою оценку и оценку учителя; адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, в коллективной поисковой деятельности, соблюдать правила общения, речевого этикета. Высказывать по обсуждаемым вопросам свою точку зрения, слушать мнения других, стараться понимать их. Осознавать зависимость характера речи (отбора содержания и его организации, выбора языковых средств) от ситуации общения. Соблюдать нормы литературного языка, выяснять или уточнять их с помощью словаря. Воспроизводить прочитанную информацию, передавать её другим. Письменно пересказывать тексты и создавать свои, решая при этом определённые речевые задачи.

с.100,упр.571

136.


Написание контрольного изложения.


1




137.


Систематизация изученных орфографических правил. Работа над ошибками.


1

101

с.101,упр.572

138.


Решение разнообразных орфографических задач.


1

102-103

с.103,упр.573

139.



Повторение изученного материала.

Подготовка к контрольной работе.


1

104

с.104,упр.576

140.


Контрольный диктант по теме "Повторение".


1



141.


Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


1



142.


Совершенствование орфографических и грамматических умений.


1

105

с.105,упр.579

143.


Совершенствование орфографических и грамматических умений.

1

106

с.106,упр.580


Тема № 8. – Продолжаем учиться хорошей речи (16 ч)



144.


Знакомство с понятием «повествование», «описание предмета».


1

Учебник Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»

3 класс /Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010, часть 2,

ТПО «К тайнам нашего языка» Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко

3 класс, раздаточный материал, ИКТ.



107-108

Личностные: осознание языка как средства устного и письменного общения, а себя – как носителя русского языка. Представление о богатых возможностях русского языка, о способах повышения точности и выразительности речи. Становление интереса к русскому языку, коммуникативного мотива его изучения.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу. Планировать свои речевые действия, осуществлять их по намеченному плану; фиксировать отдельные операции схематически; выполнять учебные действия в речевой и умственной форме. Выполнять действия самоконтроля; вносить необходимые коррективы.

Познавательные: осуществлять целенаправленные наблюдения, действия анализа, синтеза (конструирования), сравнения, классификации; подводить факты речи под определённые понятия; проводить аналогии; устанавливать причинно-следственные связи, делать умозаключения, обобщения.

с.108,упр.584

145.



Обучение построению текстов с описанием предмета и повествованием.


1

109-110

с.110,упр.588

146.


Обучение построению текстов с описанием предмета и повествованием.


1

111-112

с.112,упр.594

147.




Включение в повествование и описание предмета предложений со значением оценки, работа над основной мыслью текста.

1

113-114

с.114,упр.600

148.


Совершенствование речевых умений.


1

115

с.115,упр.603

149.


Создание текстов-повествований по серии рисунков и по личным впечатлениям. Словами рисуем действия.

1

116-117

с.117,упр.606

150.


Знакомство с особенностями словесных этюдов.


1

117-118

с.118,упр.608

151.




Создание словесных этюдов (описаний и

повествований) на основе картинок учебника.

1

119-121

с.120,упр.615

152.


Рисование словесных этюдов по личным впечатлениям.

Я умею писать.


1

121

карточка

153.


Создание текстов разных жанров (загадки, телеграммы, записки).


1


карточка

154.


Создание текстов разных жанров (кулинарные рецепты).


1


карточка

155.


Создание текстов разных жанров (инструкции, письма).


1


карточка

156.


Совершенствование орфографических и грамматических умений.


1


карточка

157.


Совершенствование орфографических и грамматических умений.


1


карточка

158.


Совершенствование орфографических и грамматических умений.


1


карточка

159.


Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


1


карточка


Тема № 9 – Подводим итоги, строим планы.(11 ч)



160.


Повторение. Имена (существительное, прилагательное). Глагол.


1

Учебник Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»

3 класс /Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010, часть 2,

ТПО «К тайнам нашего языка» Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко

3 класс, раздаточный материал, ИКТ.

122

Коммуникативные: участвовать в коллективной познавательной деятельности, высказываться по обсуждаемым вопросам, слушать и понимать высказывания других; соблюдать правила речевого поведения. Осознавать зависимость характера речи (отбора содержания и его организации, выбора языковых средств, построения предложений) от задач и ситуации общения. Замечать в речи средства языка, повышающие её точность и выразительность. Создавать свои высказывания, небольшие письменные тексты, определяя содержание и выбирая языковые средства с учётом решаемых речевых задач и ситуации общения, заботясь о правильности речи, её точности и выразительности. Делиться приобретёнными знаниями с другими.

карточка

161.


Повторение. Предложение.


1


карточка

162.


Повторение. Орфограммы в корне слова.


1


карточка

163.


Повторение. Различные случаи употребления Ь.


1


карточка

164.


Контрольный диктант по итогам года.


1


карточка

165.


Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


1


карточка

166.


Перелистывая учебник. Решение орфографических задач.


1


карточка

167.


Перелистывая учебник. Решение орфографических задач.


1


карточка

168.


Перелистывая учебник. Работа таблицами в учебнике.


1


карточка

169.



Перелистывая учебник. Работа с разными видами текстом. Немного из истории слов.


1


карточка

170.


Урок-игра «Мой любимый русский язык.


1


карточка


Итого: 170 часов к/работ-10 списывание- 3 р/р- 16 контрольное изложение -1








Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 15.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров330
Номер материала ДБ-123099
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх