Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по русскому языку в 6 классе.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Календарно - тематическое планирование по русскому языку в 6 классе.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Базовые знания

Развитие познавательных умений

Формирование ценностно-мировоз. ориентаций

Виды, формы контроля

Дата

пл.

фак.

1

Русский язык – один из развитых языков мира

Вводный урок

Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности. Контроль знаний (нулевой срез)

Знать содержание и структуру учебного пособия, основные средства художественной изобразительности; уметь находить их в тексте. Различать понятия развитый и развитой; что язык является важнейшим средством человеческого общения.

Уметь составлять план лекции учителя.

бережное отноше-ние к родному языку.

Беседа, работа с учебником



Повторение изученного в 5 классе (15 ч.)

2

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова.

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; понятия орфограмма, нормы литературного языка, звуковой строй языка; порядок фонетического разбора

Знать основные орфограммы, изученные в 5 классе, понятие нормы русского языка; предмет изучения фонетики, орфоэпии.


Уметь применять алгоритмы алгоритмы выбора верного написания; работать с таблицами и схемами; производить фонетический разбор слова.

- формирование лингвистической компетенции.

Диалог, тренировочные упражнения, выборочный диктант



3

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова.

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе

Знать основные понятия темы.

Уметь производить морфемный разбор слова; определять основную мысль текста, давать развернутые ответы на вопросы.

- формирование орфографической зоркости, лингвистической компетенции.

Практикум, вопросы учителя, тест.



4

Орфограммы в приставках и в корнях слов.

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе

Знать основные понятия темы.

Уметь производить морфемный разбор слова; классифицировать орфограммы и применять алгоритмы выбора верного написания.

- формирование орфографической зоркости, лингвистической компетенции.

Задания в печатной тетради, работа с учебником, тренировочные упражнения



5

Части речи. Морфологический разбор слова.

Урок повторения и обобщения ЗУН

Актуализация и восстановление ЗУН, полученных в 5 классе; порядок морфологического разбора

Знать основные понятия темы.

Уметь производить морфемный разбор слова;определять принадлежность слов к различным частям речи по морфологическим признакам.

- формирование лингвистической компетенции.

Контрольные вопросы (с.9), работа с учебником, распределительный диктант



6

Орфограмма в окончаниях

Урок повторения и обобщения ЗУН

Условия выбора орфограммы в окончаниях ИС, Г, ИП.

Знать условия выбора орфограммы.


Уметь выбирать орфограмму в зависимости от склонения и спряжения слова; определять тип и стиль речи, находить изобразительно-выразительные средства

- формирование навыков правиль-ного написания окончаний имён существительных.

Вопросы учителя, работа с текстом учебника, практикум



7

Сочинение на тему «Памятный день летних каникул»

Урок развития речи

Анализ предложенной темы, выбор формы написания, знакомство с памяткой «как с совершенствовать написанное»

Знать: об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи(рассказа); владеть навыками анализа композиционно-жанровых особенностях рассказа

Уметь определять тип и стиль сочинения;

- формирование коммуникативной компетенции.

Беседа по вопросам учителя, творческая работа



8

Словосочетание

Урок повторения и обобщения ЗУН

Отличие словосочетаний от слова и предложения. Виды словосочетаний

Знать, как называются члены словосочетания; уметь отличать словосочетание от слова и предложения; самостоятельно составлять словосочетания по указанным схемам.

Уметь правильно расставлять знаки препинания в простом предложе-нии.

- формирование пунктуационных навыков.

Работа с текстом. Практикум



9

Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

Урок повторения и обобщения ЗУН

Виды простых предложений. Синтаксис и пунктуация простых предложений.

Знать виды пунктуации в простых предложениях; термины пунктограмма, грамматическая основа.


Уметь характеризовать предложение по цели высказывания, по эмоциональной окраске.

- формирование пунктуационных навыков.

Тренинг, упражнение



10

Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении



Урок повторения и обобщения ЗУН

Проверка знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

Знать, что общего и чем различаются простые и сложные предложения, способы связи простых предложений в составе сложного.


Уметь выделять грамматические основы; различать простое предложение с однородными членами, соединенными союзом и, и сложное предложение, части которого соединены также союзом и; пунктуационно верно оформлять на письме изученные конструкции предложений

- формирование пунктуационных навыков.

Тренинг, упражнения, графический диктант



11

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения

Урок повторения и обобщения ЗУН

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Знать, что общего и чем различаются простые и сложные предложения, способы связи простых предложений в составе сложного.

-выполнять синтаксический и пунктуационный разбор.

- формирование лингвистической компетенции, пунктуационных навыков.

Беседа, тренинг, упражнения



12

Прямая речь. Диалог

Урок повторения и обобщения ЗУН

Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью

Знать постановку знаков препинания при прямой речи и диалоге; глаголы, вводящие прямую речь


Уметь определять границы прямой речи и слов автора; строить предложения с прямой речью.

- формирование пунктуационных навыков.

Работа с учебником, тренировочные упражнения



13

Текст

Урок развития речи

Типы текста: повествование, описание, рассуждение. План выражения и план содержания

Знать определение текста; смысловые типы текстов.

Уметь составлять текст из указанных предложений

- формирование коммуникативной компетенции.

Работа с текстом, беседа



14

Стили речи. Официально-деловой стиль.

Урок развития речи

Признаки стилей. Жанры, характерные для различных стилей

Знать понятие официально-деловой стиль; стилевые черты, сферу употребления.

Уметь определять особенности данного стиля; отличать официально-деловой стиль от других стилей речи; составлять и оформлять деловые бумаги.

- формирование коммуникативной компетенции.

Работа с текстом, беседа



15

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Знать орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.


Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности.

- на формирование навыков грамотного письма, самоконтроля, ответственности за конечный результат.

Контрольный диктант с грамматическим заданием



16

Анализ контрольного диктанта

Урок работы над ошибками.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.


Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки.

- на формирование навыков грамотного письма.

Работа над ошибками, словарный диктант.




Лексика и фразеология. Культура речи. (17 ч.)

17

Повторение изученного по лексике в 5 классе.

Урок повторения и обобщения ЗУН

Лексикология как раздел науки о языке. Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы.

Знать основные лексические понятия, лексического и грамматического значения слова.


Уметь определять значение многозначного слова, отличать омонимы от многозначных слов; уметь составить словарную статью, сравнивать статьи в толковом словаре.

- на обогащение словарного запаса обучающихся;


Терминологический диктант, анализ фрагментов художественных текстов



18

Слово и его лексическое значение.

Урок сообщения новых знаний.

Предмет изучения лексикографии. Структура словарной статьи. Классификация словарей. Словари энциклопедические, толковые, этимологические, орфографические, иностранных слов, крылатых слов и выражений, синонимов, антонимов, словообразовательные

Знать основные понятия и термины.

Уметь определять лексическое значение слов и фразеологизмов;

- использовать различные типы толковых словарей;

- определять, в каком контексте употреблены слова и фразеологизмы.

- на обогащение словарного запаса обучающихся.


Работа с о словарями, практикум



19

Сбор материала к сочинению



Урок развития речи

Рассматривание репродукции, собирание материалов к сочинению, составление плана.

Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания (сочинения-описания)

Уметь определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему.

- формирование коммуникативной компетенции.

Творческая работа



20

Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»

Урок развития речи

Рассматривание репродукции, собирание материалов к сочинению, составление плана.

Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания (сочинения-описания)

Уметь определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную темуиспользуя различные лексические средства связи, в частности описательные обороты к ключевым словам в тексте.

- формирование коммуникативной компетенции.

Творческая работа



21

Общеупотребительные слова.

Урок сообщения новых знаний.

Сфера употребления лексики. Общеупотребительные слова.

Знать, что такое общеупотребительные слова.

Уметь находить общеупотребительные и не общеупотребительные слова, объяснять их значение и уместность употребления.

- правильно использовать общеупотребительную и необщеупотребительную лексику.

Работа с текстом, беседа



22

Профессионализмы.

Урок сообщения новых знаний.

Профессиональные слова. Сфера употребления профессиональных слов. Лексика ограниченного употребления

Знать определение профессиональных слов, их сферу употребления.

Уметь находить профессиональные слова в тексте, в «Толковом словаре», составлять с ними распространенные предложения

правильно использовать общеупотребительную и необщеупотребительную лексику.

Осложненное списывание, работа с учебником, беседа, тренинг



23

Диалектизмы.

Урок сообщения новых знаний.

Диалектизмы. Нормы употребления диалектной лексики. Сфера употребления диалектной и общеупотребительной лексики в обиходной речи, в художественном произведении

Знать понятия диалект, диалектная речь; знать, что диалектизмы часто употребляются в текстах художественной литературы.

Уметь находить диалектизмы в тексте, в «Толковом словаре», составлять с ними предложения

правильно использовать общеупотребительную и необщеупотребительную лексику.

Работа с учебником, беседа, тренинг



24-25

Сжатое изложение по тексту М.Булатова и В.Порудоминского

Урок развития речи

План как вид информационной переработки текста, подробное изложение текста.

Знать как писать изложение.

Уметь составлять план, определять тип и стиль теста, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, сжато его излагать.

- формирование коммуникативной компетенции.

Творческая работа



26

Исконно русские и заимствованные слова

Урок сообщения новых знаний.

Источники пополнения лексики. Исконно русские и заимствованные слова. Основные причины заимствования новых слов. Основные языки -источники лексических заимствований в русском языке.

Знать определение заимствованных и исконно русских слов; основные причины заимствования новых слов, способы заимствования, признаки и источники заимствования.

Уметь оценивать речь с точки зрения целесообразности и уместности

- использование словаря иностранных слов

Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарем», «Словарем иностранных слов»



27

Неологизмы

Урок сообщения новых знаний.

Неологизмы. Причины появления новых слов в языке

Знать понятие неологизмы; пути пополнения словарного состава русского языка


Уметь находить неологизмы в текстах упражнений.

- использование толкового словаря

Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарем»



28

Устаревшие слова.

Урок сообщения новых знаний.

Два типа устаревших слов: архаизмы и историзмы. Причины выхода слов из общего употребления

Знать понятия историзмы, архаизмы; отличие историзмов от архаизмов.



Уметь пользоваться словарем устаревших слов, правильно использовать их в речи, понимать значение и роль в текстах.

- использование толкового словаря

Работа с текстом, тренинг



29

Словари



Знать какие бывают словари.

Уметь пользоваться словарями.

- обогащение словарного запаса.

Работа со словарями



30

Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика»

Урок повторения и обобщения

Систематизация знаний по теме: «Лексика». Подготовка к контрольному диктанту.

Знать основные лексические понятия;

Уметь пользоваться словарями

- обогащение словарного запаса.

Практикум, работа со словарями, диктант.



31

Контрольный диктант по теме «Лексика»

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки образовательных стандартов

Знать орфографические и пунктуационные навыки образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

- на формирование навыков грамотного письма, самоконтроля, ответственности за конечный результат.

Контрольный диктант с грамматическим заданием



32

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Урок работы над ошибками.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.


- на формирование навыков грамотного письма, самоконтроля, ответственности за конечный результат.

Работа над ошибками. Словарный диктант.



33

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.

Урок сообщения новых знаний.

Фразеологизм- устойчивое словосочетание, близость фразеологизма к слову; его роль в художественной речи. Происхождение фразеологизмов. Историческая справка.

Знать определение фразеологизма. Знать, что фразеологизм может быть синонимом слова.

Уметь находить фразеологизмы в «Толковом словаре», «Словаре фразеологизмов»; заменять слова синонимичными им фразеологизмами; использовать фразеологизмы в речи.

- обогащение словарного запаса.

Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарем», «Фразеологическим словарем»



Словообразование. Орфография. (23 ч.)

34 35

36

Повторение изученного в 5 классе по теме «Морфемика». Словообразование и орфография

Урок повторения и обобщения

Структура слова, значение и правописание морфем

Знать понятие морфема, способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий.

Уметь производить морфемный разбор слова с учётом его значения и особенностей образования;

-учитывать значение морфем при выборе их правильного написания.


- на обогащение словарного запаса обучающихся;

- бережное отношение к родному языку.

Диктант «Проверяю себя»



37

Сочинение-

описание интерьера

Урок развития речи

Особенности описания интерьера

Знать понятие интерьер; знать об описании как смысловом типе текста; структуру описания помещения.


Уметь описывать и различать описание в художественном и официально-деловом стилях; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.


- формирование коммуникативной компетенции.

Работа с текстами, тренинг, беседа



38-39

Основные способы образования слов в русском языке.

Урок сообщения новых знаний.

Основные способы образования слов в русском языке. Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуфиксный). Сложение как способ словообразования.

Знать основные способы образования слов в русском языке. Уметь производить словообразовательный разбор слова.

Уметь пользоваться словообразовательными словарями, группировать слова с одинаковой структурой, определять способ и средства словообразования

- формирование лингвистической компетенции.

Выборочный диктант, анализ текстов. Восстановить пропущенные части словообразовательной цепочки.



40

Этимология слова

Урок сообщения новых знаний.

Предмет науки этимологии; знакомство с этимологическим словарем.

Знать какие сведения сообщаются в словарной статье этимологического словаря.-

Уметь пользоваться этимологическим словарем, подготовить устное выступление на предложенные темы

- формирование коммуникативной компетенции.

Работа с «Толковым словарем», «Этимологическим словарем».



41


Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Урок развития речи

Особенности описания помещения. Сложный план

Знать об описании как смысловом типе текста; понятия простой и сложный план, отличия планов.

Уметь составлять сложный план, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, используя составленный план.

- формирование коммуникативной компетенции.

Беседа по вопросам, составление плана, выборочный пересказ



42

Буквы О и А в корне – кос---кас-

Урок сообщения новых знаний.

Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора буквы О-А в корнях КОС-КАС

Знать условия выбора букв О-А в корнях КОС-КАС, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием.

Уметь безошибочно писать.

- формирование орфографических навыков.

Упражнения, работа с учебником.



43

Буквы О и А в корне – гор- - гар-, -зор—зар-.

Урок сообщения новых знаний.

Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора буквы О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР

Знать условия выбора букв О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием.

Уметь безошибочно писать.

- формирование орфографических навыков.

Объяснительный диктант.



44

Буквы И и Ы после приставок

Урок сообщения новых знаний.

Условия выбора буквы И и Ы после приставок на согласные.

Знать условия выбора букв И и Ы после приставок на согласные.


Уметь применять правило на практике.

- формирование орфографических навыков.

Словарный диктант.



45

46

Гласные в приставках пре- и при-

Урок сообщения новых знаний.

Зависимость написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от их значения. Определение значения приставки ПРИ- и приставки ПРЕ-.

Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения.

Уметь правильно определять значение приставок и в зависимости от значения выбирать приставку.

- формирование орфографических навыков.

Тест, выборочный диктант.

Тренировочные упражнения.



47

Трудные случаи написания приставок пре- и при-

Урок сообщения новых знаний.

Трудные случаи написания приставок пре- и при-. Работа с орфографическим словарем.

Знать, что выбор приставок зависит от ЛЗ приставки.

Уметь различать приставки пре- и при- в соответствии с ЛЗ; в трудных случаях обращаться к словарям.

- формирование орфографических навыков.

Тренировочные упражнения, выборочный диктант.



48

Соединительные О и Е в сложных словах.

Урок сообщения новых знаний.

Способы образования новых слов. Образование сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Выбор соединительной гласной О и Е в сложных словах

Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е.

Уметь правильно выбирать соединительную гласную О и Е в сложных словах

- формирование орфографических навыков.

Тренировочные упражнения.



49

Сложносокращенные слова

Урок сообщения новых знаний.

Виды сложносокращенных слов по способу их образования. Определение лексического значения сложносокращенных слов, употребление их с именами прилагательными, глаголами прошедшего времени

Знать понятие аббревиатуры, уметь их читать, определять род сложносокращенных слов, виды сложносокращенных слов по способу их образования.

Уметь определять лексическое значение сложносокращенных слов; употреблять их с именами прилагательными, глаголами прошедшего времени

- формирование орфографических навыков.

Тренинг, упражнения.



50

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Урок сообщения новых знаний.

План словообразовательного и морфемного разбора

Знать планы разбора, различия словообразовательного разбора и разбора слова по составу.

Уметь производить словообразовательный разбор и разбор слова по составу.

- формирование лингвистической компетенции.

Упражнения, графический диктант, практикум.



51

52

Повторение изученного по теме «Словообразование и орфография»

Урок повторения и обобщения

Систематизация и промежуточный контроль знаний по теме«Словообразование и орфография. Подготовка к контрольному диктанту.

Знать основные понятия раздела, уметь пользоваться словарями, выполнять морфемный словообразовательный разбор слов.

Уметь определять способ образования слов, применять орфографические правила.

- формирование лингвистической компетенции.

Практикум, работа со словарями, словарный диктант, контрольные вопросы.



53


Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование»

Урок контроля

Текст. Тема. Основная мысль. Тип. Стиль. Способы словообразования. Члены предложения. Части речи. Виды орфограмм. Структура предложения. Знаки препинания

Знать основные понятия, термины, пунктуационные и орфографические правила.

Уметь определять тему, основную мысль, тип, стиль речи, выполнять задания по грамматике на основе исходного текста

- на формирование навыков грамотного письма, ответственности за конечный результат.

Контрольный диктант с грамматическим заданием



54

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

- на формирование навыков грамотного письма, ответственности за конечный результат.




Морфология. Орфография.

Имя существительное (22 ч.)

55

56

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»

Урок повторения и обобщения

Систематизация ЗУН, полученных в 5 классе.

Знать морфологические признаки ИС; его роль в предложении; род, число, падеж, типы склонения существительных.

Уметь образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя;

- употреблять в речи несклоняемые существительные.

- на обогащение словарного запаса обучающихся;

- бережное отношение к родному языку.

Письмо другу, работа с учебником, беседа по вопросам, задания в печатной тетради.



57

Повторение. Склонение ИС. Падежные окончания существительных на -ия, -ий, -ие.

Урок повторения и обобщения

Систематизация ЗУН, полученных в 5 классе.

Знать правильное определение падежа; склонение сущ. На -ия, -ие, -ий.

Уметь ставить падежный вопрос к существительному; правильно употреблять предлоги с падежами.

- формирование орфографических навыков.

Упражнения, тренинг.



58

59

Разносклоняемые имена существительные. Буква Е в суффиксе -ен- существительных на мя-

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Склонение существительных на -МЯ и слова ПУТЬ.

Суффикс -ЕН- /-ЁН- в основе существительных на -МЯ

Знать, что существительные на -МЯ и слово ПУТЬ находятся вне склонений; правило склонения существительных на -МЯ.

Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -МЯ, определять род, тип склонений существительных, обосновывать выбор гласной в окончаниях

- употребление разносклоняемых существительных в речи.

Объяснительный диктант.



60

61

62

Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных.

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Несклоняемые существительные. Употребление несклоняемых существительных в косвенных падежах. Способы определения рода несклоняемых ИС. Согласование прилагательных и глаголов прошедшего времени с несклоняемыми существительными

Знать, что большинство несклоняемых существительных -заимствованные слова, их невозможно разобрать по составу.

Уметь правильно употреблять несклоняемые существительные в косвенных падежах

- употребление несклоняемых существительных в речи.

Практикум, упражнения



63

Имена существительные общего рода.

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Причины появления и правильное употребление существительных общего рода.

Знать об именах существительных общего рода.

Уметь опознавать их, согласовывать подлежащее - существительное общего рода и сказуемое, употреблять в речи

- употребление существительных общего рода.

Мини-сочинение с употреблением слов общего рода



64

Морфологический разбор имени существительного.

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Морфологические признаки и морфологический разбор имени существительного

Знать морфологические признаки имени существительного, порядок морфологического разбора.

Уметь определять морфологические признаки имени существительного; производить его морфологический разбор, употреблять в речи

- формирование лингвистической компетенции.

Морфологический разбор имени существительного.



65

66

Подготовка к сочинению по личным наблюдениям «Первый раз в музее».

Урок развития речи

Сочинение - описание по личным наблюдениям

Знать о временном единстве в повествовании.


Уметь подбирать и систематизировать материал, грамотно излагать свои мысли на заданную тему.

- формирование коммуникативной компетенции.


Творческая работа




67

68

Не с существительными

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Слитное и раздельное написание НЕ с существительными. Условия выбора написания не с ИС. Образование существительных с помощью приставки НЕ-

Знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными.

Уметь различать приставку, частицу, часть корня НЕ

- формирование орфографической зоркости.

Объяснительный диктант, выборочный диктант, тест.



69

70

Буквы Ч и Щ в суффиксе —чик- - (щик-)

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -ЧИК- и -ЩИК-. Выбор написания в существительных суффиксов -ЧИК-и -ЩИК-. Отличие слов с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-

Знать способ действия при выборе написания в существительных суффиксов -ЧИК- и -ЩИК-.

Уметь применять этот способ действия для правильного написания суффиксов -ЧИК и -ЩИК-; отличать слова с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-

- формирование орфографической зоркости.

Выборочный диктант



71

Гласные в суффиксах -ек и-ик- ИС.

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Образование существительных с помощью
суффиксов -ЕК- и -ИК-
Выбор написания

Суффиксов -ЕК- и -ИК- в существительных. Образование существительных с помощью суффиксов -ЕК- и -ИК-. Выбор написания

суффиксов

-ЕК- и -ИК- в существительных.

Знать способ действия при выборе написания в существительных суффиксов -ЕК-, -ИК-; условия выбора.

Уметь применять этот способ действия на практике, опознавать значение и сферу употребления слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

- формирование орфографической зоркости.

Словарный диктант, работа с учебником.



72


Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других

Знать условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах существительных.

Уметь выбирать буквы Е-О после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др. Уметь выбирать буквы Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др.

- формирование орфографической зоркости.

Заполнить таблицу своими примерами. Выборочный диктант.





73

74

Повторение темы «Имя существительное».

Урок повторения и обобщения знаний по теме

Разносклоняемые, несклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода. НЕ с существительными. Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -ЧИК- и -ЩИК-. Гласные в суффиксах существительных -ЕК- и -ИК-. Гласные О-Е после шипящих в корне, суффиксах и окончаниях существительных. Употребление существительного в речи.

Знать основные орфограммы, изученные в разделе «Имя существительное».

Уметь использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста; владеть навыками самостоятельной работы.

- правильное употребление существительных в речи. в речи.

Упражнения, тест, контрольные вопросы.



75

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя существительное».

Урок контроля

Постоянные и непостоянные признаки существительных. Способы образования. Синтаксическая роль в предложении. Правописание имен существительных.

Знать Правила в объеме программы.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять дополнительные задания, связанные со значением существительного, морфологическими признаками.

- на формирование навыков грамотного письма, самоконтроля, ответственности за конечный результат.

Диктант с дополнительными заданиями.



76

Анализ контрольного диктанта.

Урок работы над ошибками.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

- на формирование навыков грамотного письма, самоконтроля, ответственности за конечный результат.

Работа над ошибками. Словарный диктант.



Имя прилагательное (30 ч.)

77

78

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное».

Урок повторения и обобщения знаний по теме.

Общее грамматическое значение, морфологические признаки прилагательного. Роль имен прилагательных в тексте.

Знать основные морфологические признак прилагательного, его синтаксическую роль в предложении.

Уметь находить прилагательные в тексте, устанавливать их связь с существительным, определять род, число, падеж.

- на обогащение словарного запаса обучающихся;

- бережное отношение к родному языку.

Выборочный и объяснительный диктант, упражнения.



79

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное».

Урок повторения и обобщения знаний по теме.

Морфологические признаки ИП, его синтаксическая роль в предложении.

Знать написание падежных окончаний прилагательных; морфемный состав прилагательных; правило выбора буквы после шипящей в окончаниях ИП.

Уметь определять роль прилагательных в речи, способ образования прилагательных;

- определять синтаксическую роль прилагательных и правильно их употреблять.

- на обогащение словарного запаса обучающихся;

- бережное отношение к родному языку.

Упражнения, тренинги



80

Описание природы)

Урок развития речи.

Описание как тип речи; понятие пейзажной зарисовки.

Знать структуру описания как тип речи; понятие пейзажная зарисовка.


Уметь составлять текст- описание пейзажа в художественном стиле, употреблять средства выразительности языка.

- формирование коммуникативной компетенции.

P.р. Сочинение - описание.



81

82

Степени сравнения имен прилагательных.

Урок сообщения новых знаний; формирование УН.

Степени сравнения имен прилагательных. Образование сравнительной степени. Значение, образование и изменение имен прилагательных в превосходной степени.

Знать общий признак образования степеней сравнения.

Уметь образовывать сравнительную степень.

- правильное употребление прилагательных в речи.

Работа с лингвистическим текстом.



83

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

Урок сообщения новых знаний.

Деление прилагательных на три разряда, смысловые и грамматические отличия качественных, относительных, притяжательных прилагательных.

Знать о делении прилагательных на три разряда, уметь определять разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия.

Уметь различать прилагательные разных разрядов, правильно их писать и употреблять в речи.

- формирование лингвистической компетенции.

Упражнения, работа с текстом и учебником.



84

Относительные прилагательные.

Урок сообщения новых знаний; формирование УН.

Признаки относительных ИП., их значение.


Знать существенные и второстепенные признаки относительных прилагательных, их значение, прилагательные, ставшие собственными наименованиями.


Уметь отличать относительные прилагательные от качественных.

- формирование лингвистической компетенции.

Выборочный диктант, упражнения, работа с текстом и учебником.



85


Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Признаки притяжательных прилагательных, их значение. Притяжательные ИП с суффиксом –ий. Условия выбор ь и ъ


Знать существенные и втростепенные признаки притяжательных ИП, их значение, способ образования, правило написания ь перед окончанием прилагательных на –ий


Уметь заменять словосочетание «сущ+сущ» на словосочетание «сущ+притяжательное прилаг»

- формирование лингвистической компетенции.


Упражнения, работа с текстом, учебником, объяснительный диктант.



86

Притяжательные прилагательные с суффиксами

ин(-ын), -ов(-ев)

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Притяжательные прилагательные с суффиксами

ин(-ын), -ов(-ев). Морфемный состав данных прилагательных.

Знать особенности притяжательных ИП с суффиксами –ин(-ын), -ов(-ев)., этимологию русских фамилий; диалектные слова, ставшей основой фамилий, морфемный состав данных ИП.

Уметь отличать притяжательные прилагательные от прилагательных других разрядов

- формирование лингвистической компетенции.

Упражнения, работа с текстом, учебником, объяснительный диктант.



87

Морфологический разбор имени прилагательного

Урок сообщения новых знаний; формирование УН.

Определение морфологических признаков имени прилагательного. Морфологический разбор прилагательного.

Знать морфологические признаки имени прилагательного, уметь различать постоянные и непостоянные морфологические признаки, определять синтаксическую роль в предложении и тексте

Уметь определять морфологические признаки.

- формирование лингвистической компетенции.

Морфологический разбор имени прилагательного, работа с текстом.



88

89

Не с именами прилагательными

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Условия выбора написания НЕ с именами прилагательными. Применение правила написания НЕ с именами прилагательными.

Знать условия выбора написания НЕ с именами прилагательными.

Уметь применять правило написания НЕ с именами прилагательными

- формирование орфографической зоркости.

Упражнения, работа с текстом, учебником, объяснительный диктант.



90

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ОВ-/ЕВ-. Условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. Сопоставление правил правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен существительных, прилагательных

Знать условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц.

Уметь сопоставлять правила правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен существительных, прилагательных, опознавать, в какой части слова находится орфограмма

- формирование орфографической зоркости.

Упражнения, работа с текстом, учебником, объяснительный диктант.



91


P.p. Сочинение по картине

Урок развития речи.

Описание как тип речи, понятие пейзажной зарисовки в художественном стиле


Знать структуру списания как типа речи, понятие пейзажная зарисовка в худ. стиле.




Уметь составлять текст-описание пейзажа по картине, использовать художественно—изобразительные средства.

- формирование коммуникативной компетенции.

Творческая работа по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»



92

93


Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -Н-, -ОНН-, -ЕНН- Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН- Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.

Знать условия выбора одной и двух Н в суффиксах прилагательных, понимать значения прилагательных с суффиксами -ОНН-, -ЕНН-.

Уметь производить морфологический анализ слова. Понимать оттенки значения слов типа масленый и масляной, ветреный и ветряной

- формирование орфографической зоркости

Упражнения, работа с текстом, учебником, объяснительный диктант.



94

95

Образование прилагательных с помощью суффиксов –ин-, -ан-, -ян-.

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Значение и правописание суффиксов –ин-, -ан-, -ян-. Правописание –н- и –нн- в полной и краткой форме ИП.

Знать смысловое значение суффиксов –ин-, -ан-, -ян-., слова с «ложными суффиксами»6 юный, свиной, единый, зеленый, пряный,; –н- и –нн- в краткой форме ИП

Уметь -обнаруживать данную орфограмму.

- формирование орфографической зоркости

Упражнения, работа с текстом, учебником, объяснительный диктант.



96

97

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Образование качественных прилагательных с помощью суффикса -К- (кроме исключений), относительных прилагательных с помощью суффикса -СК-.

Знать способ образования качественных прилагательных при помощи -К-, относительных прилагательных при помощи суффикса -СК-.

Уметь различать на письме суффиксы -К- и -СК-, понимать закономерности образования прилагательных, фонетические процессы, происходящие в прилагательном на стыке корня и суффикса.

- формирование орфографической зоркости

Осложненное списывание, морфемный и словообразовательный анализ.



98

99

100

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов.

Знать способы образования сложных ИП, условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов.

Уметь правильно писать сложные прилагательные, сопоставлять способы образования сложных прилагательных со способами образования сложных существительных.

- формирование орфографической зоркости

Упражнения, объяснительный диктант, тест.



101

102

Повторение по теме «Имя прилагательное»

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Повторение основного блока орфограмм ИП, морфологический и морфемный разбор ИП.

Знать основной блок орфограмм ИП, морфологический и маорфемный разбор ИП; аналогичные орфограммы темы «Существительное».


Уметь определять морфологические признаки, приме-нять изученные орфографические правила.

- правильное употребление прилагательных в речи.

Тренинг, упражнения, выборочный диктант, беседа.



103

104

Сочинение-описание «Произведения народного декоративного творчества»

Урок развития речи.

Закрепление знаний о тексте-описании; анализ текста с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных жанров и стилей.

Знать структуру описания предмета (произведения народного творчества).

Уметь раскрывать тему и основную мысль; самостоятельно редактировать и перерабатывать собственный текст.

- формирование коммуникативной компетенции.

Творческая работа.



105

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя прилагательное»

Урок контроля.

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.

Знать орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты.

- на формирование навыков грамот-ного письма, самоконтроля, ответственности за конечный результат.

Контрольный диктант с грамматическим заданием



106

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя прилагательное». Работа над ошибками

Урок работы над ошибками.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

- на формирование навыков грамот-ного письма, самоконтроля, ответственности за конечный результат.

Работа над ошибками. Словарный диктант.



Имя числительное (21 ч.)

107

108

Имя числительное как часть речи.

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Морфологические признаки ИЧ., его синтаксическую роль в предложении, отличие от других частей речи.

Знать общее значение числительного, морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении.

Уметь отличать числительные от других частей речи с числовым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами орфоэпии.

- на обогащение словарного запаса обучающихся;

- бережное отношение к родному языку.

Беседа, работа с текстом, упражнения.



109

Простые и составные числительные

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Знакомство с признаками различия простых, сложных и составных ИЧ, их строение.

Знать признаки простых и составных числительных.

Уметь различать простые и составные числительные, видеть составные числительные, уметь сочетать их с существительными, употреблять в косвенных падежах

- на правильное использование числительных в речи.

Беседа, работа с текстом, упражнения.



110


Мягкий знак на конце и в середине числительных.

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных.

Знать строение сложных ИЧ, условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных.

Уметь различать составные и сложные ИЧ, правильно их писать.

- на правильное использование числительных в речи.

Распределительный диктант, работа с учебником.



111

Порядковые числительные

Урок изучения нового материала


Знать об изменении порядковых числительных, согласовании их с существительными, синтаксической роли, употреблении в речи.

Уметь разграничивать количественные и порядковые числительные, использовать их в речи.

- на использование числительных в нужной форме, соблюдение норм управления и согласования в сочетании с существительным.




112

Разряды числительных

Урок сообщения новых знаний.

Отличительные признаки разных разрядов ИЧ, употребление в речи.

Знать разряды количественных ИЧ.


Уметь находить в тексте, определять разряд, синтаксическую роль в предложении.

- на правильное использование числительных в речи.

Работа с учебником, упражнения.



113

114

Числительные, обозначающие целые числа

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Особенности склонения ИЧ, обозначающих целые числа. Склонение ИЧ полтора и полтораста.


Знать особенности склонения ИЧ, обозначающих целые числа, орфограмма «Гласная и в окончаниях числительных».




Уметь находить ИЧ в тексте, определять их разряд, правильно писать и употреблять падежные формы количественных ИЧ, заменить цифры словами.

- на правильное использование числительных в речи.

Работа с учебником, упражнения.



115

116

Р.Р.Выборочное изложение.

Урок развития речи

Работа с текстом (первая часть повести М.М.Пришвина «Кладовая солнца»); определение темы, идеи, составление плана.


Знать как писать выборочное изложение.



Уметь определять границы текста для выборочного пересказа, продумывать его композицию. Объяснять цель выборочных изложений.


- на использование числительных в нужной форме, соблюдение норм управления и согласования в сочетании с существительным.

Творческая работа



117

Дробные числительные

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Знакомство со значением собирательных числительных, их образованием, особенностями их сочетаемости, особенностями изменения ИЧ оба, обе.


Знать о функции, составе, особенностях склонения дробных числительных, знать, что не всякое слово, обозначающее часть от целого чявляется числительным(слова пол-, полу-).

Уметь правильно определять дробные числительные.

- на использование числительных в нужной форме, соблюдение норм управления и согласования в сочетании с существительным

Работа с учебником, упражнения, выборочный диктант.



118

119

Собирательные числительные

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Знакомство со значением собирательных ИЧ, их образованием, особенностями их сочетаемости с существительными; особенностями изменения ИЧ оба, обе.

Знать значение собирательных ИЧ, их образование, особенностями их сочетаемости с существительными; особенностями изменения ИЧ оба, обе; имена существительные, имеющие форму только множественного числа.

Уметь правильно употреблять собирательные числительные в речи.

- на использование числительных в нужной форме, соблюдение норм управления и согласования в сочетании с существительным

Упражнения, тренинг.



120

Морфологический разбор имени числительного

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Морфологические признаки имени числительного. Порядок морфологического разбора числительного. Постоянные и непостоянные признаки числительного.

Знать морфологические признаки и порядок морфологического разбора имени числительного.

Уметь производить морфологический разбор числительного.


Морфологический разбор числительного.



121

122


Повторение темы «Имя числительное»

Урок повторения и обобщения знаний.

Систематизация сведений о числительном на основе морфологического разбора этой части речи.

Знать основные морфологические категории ИЧ.

Уметь грамотно писать, правильно строить словосочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п.

- на использование числительных в нужной форме, соблюдение норм управления и согласования в сочетании с существительным.

Контрольные вопросы.



123

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя числительное»

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.

Знать орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

- на формирование навыков грамотного письма, самоконтроля, ответственности за конечный результат.

Контрольный диктант с грамматическим заданием



124

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя числительное». Работа над ошибками

Урок работы над ошибками.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

- на формирование навыков грамот-ного письма, самоконтроля, ответственности за конечный результат.

Работа над ошибками. Словарный диктант.



125

126

Сочинение « Берегите природу»

Урок развития речи

Публичное выступление учащихся с последующим обсуждением(рецензированием).



Знать признаки текста, его стилистические особенности.



Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками.

- формирование бережного отношения к природе.

Творческая работа.



127

Урок-путешествие по теме «Имя числительное»

Урок применения ЗУН

Систематизация сведений о числительном на основе морфологического разбора этой части речи.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.





Местоимение (27 ч.)

128

129

Местоимение как часть речи

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи. Роль местоимения как средства связи предложений в тексте. Синтаксическая функция местоимений.

Знать особенности местоимения как части речи (указательно -заместительная функция), особенности лексико - грамматического значения, роль местоимения как средства связи предложений в тексте, синтаксическую функцию местоимения; находить местоимения в тексте, правильно их употреблять.

Уметь различать местоимения в тексте

- формирование навыка осмысленного использования местоимений в связной речи.

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради, беседа



130

131

Разряды местоимений. Личные местоимения.

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Личные местоимения. Особенности склонения личных местоимений. Правильное употребление личных местоимений в речи

Знать признаки и особенности склонения личных местоимений

Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать их с предлогами.

- формирование навыка осмысленного использования местоимений в связной речи.

Практикум, упражнения.



132

Возвратное местоимение СЕБЯ

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Возвратное местоимение СЕБЯ. Лексическое значение, особенности склонения местоимения. Употребление местоимения СЕБЯ в нужной форме

Знать особенности склонения местоимения СЕБЯ, лексическое значение.

Уметь правильно употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме.

- формирование навыка осмысленного использования местоимений в связной речи.

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради, беседа



133

Р.р Рассказ по сюжетным рисункам (упр. 405)

Урок развития речи.

Рассказ по сюжетным картинкам.

Знать об особенностях составления рассказа по сюжетным рисункам.

Уметь строить высказывание повествовательного характера на основе сюжета, соблюдать композицию рассказа, связность и последовательность изложения мысли, использовать средства связи и выразительности

- формирование навыка осмысленного использования местоимений в связной речи.

Творческая работа.



134

Вопросительные местоимения

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Вопросительные местоимения и их назначение в речи. Употребление вопросительных местоимений с учетом особенностей склонения.

Знать назначение вопросительных местоимений; особенности их склонения.

Уметь употреблять вопросительные местоимения в речи с учетом их склонения.

- формирование навыка осмысленного использования местоимений в связной речи.

Практикум, упражнения.



135

Относительные местоимения

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Относительные местоимения. Употребление относительных местоимений в речи. Различия вопросительных и относительных местоимений

Знать назначение относительных местоимений, особенности их склонения, опознавать в тексте, различать относительные местоимения в сложном предложении;

уметь употреблять относительные местоимения в речи с учетом их склонения; различать вопросительные и относительные местоимения

Уметь различать относительные и вопросительные местоимения, находить их вы сложных предложениях

- формирование навыка осмысленного использования местоимений в связной речи.

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради, беседа



136

137

Неопределенные местоимения

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Неопределенные местоимения. Образование, написание, синтаксическая роль в предложении. Условия выбора дефисного написания и написания с НЕ неопределенных местоимений.

Неопределенные местоимения. Образование, написание, синтаксическая роль в предложении. Условия выбора дефисного написания и написания с НЕ


Знать признаки неопределенных местоимений, способы образования, правила написания.

Уметь находить неопределенные местоимения в тексте, правильно писать их. Уметь находить в тексте и правильно писать неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с НЕ

- формирование навыка осмысленного использования местоимений в связной речи.

Диалог, упражнения, задания в печатной тетради



138

139

Отрицательные местоимения

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Знакомство со значением. Отрицательные местоимения. Образование, изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях

Знать, как образуются отрицательные местоимения, как изменяются

Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образовывать их; правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях

- формирование навыка осмысленного использования местоимений в связной речи.

Наблюдения, анализ упражнения , рпактикум



140

141

Притяжательные местоимения

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Знакомство со значением. Притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений. Различия личных и притяжательных местоимений. Употребление личных местоимений в значении притяжательных

Знать признаки притяжательных местоимений, различия личных и притяжательных местоимений.

Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных

- формирование навыка осмысленного использования местоимений в связной речи.

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания



142

143

Р.р Сочинение - рассуждение

Урок развития речи

Рассказ по воображению. Рассказ от лица животного. Одушевление, ирония, подражание

Знать об особенностях рассуждения.

Уметь составлять рассказ по воображению, соблюдать композицию повествования, уметь развить сюжет, использовать изобразительно-выразительные средства языка

- формирование навыка осмысленного использования местоимений в связной речи.

Творческая работа



144

145

Указательные местоимения

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Знакомство со значением указательные местоимения, их значение, употребление в речи

Знать значение указательных местоимений

Уметь находить указательные местоимения в тексте; использовать их как средство связи в предложении

- формирование навыка осмысленного использования местоимений в связной речи.

Исправление ошибок в тексте. Терминологический диктант. Составление плана рассказа об указательных местоимениях



146


Определительные местоимения

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Определительные местоимения. Знакомство. Значение, употребление в речи

Знать значение определительных местоимений, особенности изменения местоимений каждый, всякий, сам, самый; уметь находить определительные местоимения в тексте; использовать их в речи.

Уметь находить указ. местоимения в тексте

- формирование навыка осмысленного использования местоимений в связной речи.

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания



147

Сочинение на одну из предложенных тем.

Урок развития речи

Составление плана.

Знать типовую структуру сочинения

Уметь работать над речевыми стилистическими ощибками.





148

Рецензирование сочинений

Урок развития речи

Публичное выступление учащихся с последующим обсуждением

Знать признаки текста-рассказа, его стилистические особенности

Уметь анализировать созданные тексты , работать над речевымии стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора(быть консультантом-редактором)

- формирование навыка осмысленного использования местоимений в связной речи.

Рецензирование работ учащихся



149

Морфологический разбор местоимения

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Морфологические признаки местоимений. Морфологический разбор местоимений. Правописание местоимений и употребление их в речи

Знать и уметь производить морфологический разбор местоимения.

Уметь определять морфологические признаки местоимений.

- формирование навыка осмысленного использования местоимений в связной речи.

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



150


Сочинение-рассуждение по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители» упр.450

Урок развития речи

. Композиция сочинения-рассуждения. Составление плана, отбор аргументов

Знать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи.


Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители» .

- формирование навыка осмысленного использования местоимений в связной речи.

Творческая работа



151

152

153

Повторение по теме «Местоимение»

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация сведений о М. на основе морфологического разбора этой части речи

Знать разряды М., их соотнесенность с другими частями речи; основные морфологические признаки.

Уметь правильно употреблять М. разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении местоимений.

- формирование навыка осмысленного использования местоимений в связной речи

Контрольные вопросы на



154

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

Урок контроля

Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды, особенности склонения и правописания. Употребление в речи местоимений

Знать основные понятия и термины, орфографические правила.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности.

- на формирование навыков грамотного письма, самоконтроля, ответственности за конечный результат.

Контрольный диктант с грамматическими заданиями



155

Анализ контрольного диктанта.

Урок работы над ошибками.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

- на формирование навыков грамотного письма, самоконтроля, ответственности за конечный результат.

Работа над ошибками. Словарный диктант.



Глагол (29 ч.)

156

157

Повторение изученного в 5 классе о глаголе.

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Морфологические признаки глагола. Употребление глагола в речи. Синтаксическая роль в предложении. Правописание безударных личных окончаний глагола, гласной перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами. ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах

Знать морфологические признаки глаголов; синтаксическую роль в предложении; условия выбора гласной в безударных личных окончаниях глагола, гласной перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, правило написания НЕ с глаголами. Уметь применять правила правописания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах.

Уметь применять полученные знания на практике.

- формирование навыка осмыслен-ного использова-ния глаголов в связной речи.

Диалог, работа с текстом, анализ, упражнения, словарный диктант



158

Инфинитив. Спряжение глаголов

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Понятие инфинитив; морфологические признаки инфинитива; орфограмма «Мягкий знак в инфинитиве»; спряжение глаголов.

Знать понятие инфинитива; суффиксы инфинитива.


Уметь находить инфинитив по личной форме глагола, грамотно писать глаголы с мягким знаком на конце после шипящих; уметь составлять памятки (инструкции), типичным языковым средством которых является инфинитив; по инфинитиву определять спряжение глагола, грамотно писать безударные личные окончания глаголов

- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



159

Правописание корней с чередованием

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Форма слова. Правописание слов с чередованием звуков в корне

Знать понятие формы слова, способы образования форм слов различных частей речи, чередования гласных звуков в корне слова как один из показателей изменения вида.

Уметь грамотно писать корни с чередованием, отличать слова с ложным чередованием

- формирование орфографических навыков.

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



160

P.p. Сочинение - рассказ

Урок развития речи

Рассказ на основе услышанного

Знать что такое рассказ с обрамлением.

Уметь создавать собственное высказывание на основе услышанного, соблюдать композицию рассказа, использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы.

- формирование воображения.

Практикум, творческая работа



161

162

Разноспрягаемые глаголы

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Разноспрягаемые глаголы. Окончания разноспрягаемых глаголов

Знать определение разноспрягаемых глаголов.

Уметь отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять окончания разноспрягаемых глаголов, употреблять их, соблюдая нормы.

- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.

Исправление ошибок в тексте, предупредительный диктант



163

164

Глаголы переходные и непереходные

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Категория переходности и непереходности глагола. Возвратные глаголы

Знать определение переходных и непереходных глаголов, как образуются возвратные глаголы.

Уметь различать переходные и непереходные глаголы

- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.

Распределительный диктант.



165

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Наклонение глагола как непостоянный грамматический признак. Изменение глагола в изъявительном наклонении.

Знать наклонения глагола, знать, как изменяются глаголы в изъявительном наклонении, что они обозначают.

Уметь определять время глагола изъявительного наклонения, правильно употреблять и писать глаголы в изъявительном наклонении

- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.

Выборочный диктант



166

167

P.p. Изложение.

Урок развития речи

Изложение на основе текста учебника. Подробное изложение

Знать строение текста-повествования, способы развития основной мысли, передачи последовательности действий.

Уметь использовать в повествовании глагол и его формы.

- формирование коммуникативной компетенции.

Творческая работа



168

169

Условное наклонение

Урок сообщения новых знаний.

Образование глаголов условного наклонения, значение, изменение форм условного наклонения

Знать, что обозначают глаголы условного наклонения, уметь находить их в тексте.

Уметь находить глаголы в условном наклонении, различать формы изъявительного и условного наклонения.

- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.

Практикум, упражнения



170

171

Повелительное наклонение.

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Образование глаголов повелительного наклонения, значение, изменение форм повелительного наклонения

Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повелительного наклонения.

Уметь находить глаголы в повелительном наклонении, различать формы условного, повелительного и изъявительного наклонения.

- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.

Практикум, упражнения.



172


Различение повелительного наклонения и формы будущего времени

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Различие в написании глаголов в изъявительном и повелительном наклонении.

Знать, чем различаются глаголы изъявительного и повелительного наклонения.

Уметь различать написания глаголов в изъявительном и повелительном наклонении, правильно писать глаголы во 2 лице мн. ч., Ь в глаголах повелительного наклонения.

- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.

Заполнить таблицу о наклонении глаголов своими примерами.



173

174

Употребление наклонений.

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Систематизация знаний по теме «Наклонения глаголов».

Знать о роли наклонений в речи.

Уметь употреблять разные формы глагола в речи, анализировать текст, определяя значение глаголов в тексте.

- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания.



175

176

Безличные глаголы.

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления.

Знать понятие безличные глаголы, их лексическое значение формы употребления.

Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи

- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания



177

Морфологический разбор глагола.

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола. Синтаксическая роль в предложении

Знать порядок разбора.

Уметь производить морфологический разбор глагола

- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.

Практикум, упражнения.



178

179

P.p. Рассказ на основе услышанного.

Урок развития речи

Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа, определение его темы и идеи.

Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.


Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею, создавать собственный текст заданного типа

- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.

Творческая работа



180

181

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Правописание гласных в суффиксах глаголов -ОВА/-ЕВА, -ИВА/-ЫВА

Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов и владеть им

Уметь применять изученные правила.

- формирование орфографических навыков

Составить таблицу «Суффиксы глаголов»



182

183

Повторение темы «Глагол»

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация сведений о глаголе. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль глагола в предложении. Словообразование глаголов. Роль приставки в изменении лексического значения глагола и образовании глагола совершенного вида. Спряжение. Правописание глаголов. Употребление глаголов в речи в соответствии с нормами

Знать основной блок орфограмм глаголов, их соотнесенность с другими частями речи; основные морфологические признаки.

Уметь правильно применять полученные знания, производить морфемный и морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении глаголов(одеть, надеть; соблюдать орфоэпические нормы (позвонить))

- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.

Контрольные вопросы и задания.



184

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.

Знать орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности.

- формирование орфографических навыков

Контрольный диктант с грамматическим заданием



185

Анализ контрольного диктанта

Урок работы над ошибками.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

- формирование орфографических навыков.

Работа над ошибками. Словарный диктант.



Повторение и систематизация изученного в 6 классе (18 ч.)

186


Разделы науки о языке

Урок повторения и обобщения полученных знаний.

Слово со стороны звучания, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли. Составление сложного плана.

Знать, в каких разделах науки о языке изучалось слово со стороны звучания, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли.

Уметь составлять сложный план на тему «Разделы науки о языке», грамотно рассказывать по этому плану.

- формирование орфографических навыков.

Диалог, составление таблицы



187

188

189

Орфография. Орфографический разбор.

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Порядок действия орфографических задач

Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографических задач.

Уметь обосновывать свой выбор.

- формирование орфографических навыков

Распределительный диктант, выборочный диктант.



190

191

192

Пунктуация. Пунктуационный разбор

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Знаки препинания выделительные и разделительные. Предложения простые и сложные

Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, а также пунктуацию в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении с союзом и.

Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы точки зрения точности и уместности употребления; производить синтаксический разбор простых предложений, использование в речи основные выразительные средства синтаксиса.

- формирование пунктуационных навыков.

Тренинг



193

Сочинение на одну из предложенных тем.

Урок развития речи.

Составление плана сочинения.

Знать стили русского языка.

Уметь составлять план.





194

195

Лексика и фразеология

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация знаний, полученных в разделе «Лексика и фразеология»

Знать основные понятия и термины по разделу.

Уметь составлять словарную статью, определять значение слов; определять фразеологизмы (идиомы); знать стилистическую роль антонимов, синонимов, омонимов, общеупотребительные, устаревшие,, диалектные слова; опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки, самостоятельно работать со словарем.

- формирование коммуникативной компетенции.

Тренинг



196

197

198

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация знаний, полученных в разделе «Морфология»

Знать основные способы образования слов.

Уметь различать однокоренные слова формы слова, производить морфемный и словообразовательный разбор, знать способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий, различать; различать нулевое окончание; знать о ЛЗ слова и закрепленности его в корне.

- формирование лингвистической компетенции.

Тренинг



199

200

Морфологический разбор слова

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация знаний, полученных в разделе «Морфология»

Знать, что изучается в морфологии. Различать все известные части речи, знать их морфологические признаки и уметь производить морфологический разбор частей речи.

- выполнять морфологический разбор изученных частей речи.

- формирование лингвистической компетенции.

Практикум, упражнения.



201


P.p. Сочинение - рассказ

Урок развития речи

Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа на самостоятельно выбранную тему, определение его темы и идеи.

Знать признаки текста, особенности текста-рассказа.

Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею, создавать собственный текст заданного типа

- формирование лингвистической компетенции.

Творческая работа



202

Итоговая контрольная работа

Урок контроля

Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды, особенности склонения и правописания. Употребление в речи местоимений.

Знать орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности.

- формирование навыков грамотного письма, ответственности за конечный результат.

Контрольный диктант с грамматическими заданиями



203


Анализ контрольной работы.

Урок работы над ошибками.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем.

Уметь видеть в словах ранее изученные орфограммы; сравнивать и анализировать языковые факты

- формирование навыков грамотного письма, ответственности за конечный результат.

Работа над ошибками. Тренинг.



204

Итоговый урок











Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-142310

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>