Календарно - тематическое планирование по русскому языку в 6 классе.

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Базовые знания	Развитие познавательных умений	Формирование ценностно-мировоз. ориентаций	Виды, формы контроля	Дата
								пл.	фак.
1	Русский язык – один из развитых языков мира	Вводный урок	Русский язык как раз­вивающееся явление. Лексические и фра­зеологические нова­ции последних лет. Необходимость бе­режного и сознатель­ного отношения к рус­скому языку как к на­циональной ценности. Контроль знаний (нулевой срез)	Знать содержание и структуру учебного пособия, основные средства художественной изобразительности; уметь находить их в тексте. Различать понятия развитый и развитой; что язык является важнейшим средством человеческого общения.	Уметь составлять план лекции учителя.	бережное отноше-ние к родному языку.	Беседа, работа с учебником
Повторение изученного в 5 классе (15 ч.)
2	Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова.	Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков	Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; понятия орфограмма, нормы литературного языка, звуковой строй языка; порядок фонетического разбора	Знать основные орфограммы, изученные в 5 классе, понятие нормы русского языка; предмет изучения фонетики, орфоэпии.	Уметь применять алгоритмы алгоритмы выбора верного написания; работать с таблицами и схемами; производить фонетический разбор слова.	- формирование лингвистической компетенции.	Диалог, тренировочные упражнения, выборочный диктант
3	Морфемы в слове. Морфемный разбор слова.	Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков	Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе	Знать основные понятия темы.	Уметь производить морфемный разбор слова; определять основную мысль текста, давать развернутые ответы на вопросы.	- формирование орфографической зоркости, лингвистической компетенции.	Практикум, вопросы учителя, тест.
4	Орфограммы в приставках и в корнях слов.	Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков	Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе	Знать основные понятия темы.	Уметь производить морфемный разбор слова; классифицировать орфограммы и применять алгоритмы выбора верного написания.	- формирование орфографической зоркости, лингвистической компетенции.	Задания в печатной тетради, работа с учебником, тренировочные упражнения
5	Части речи. Морфологический разбор слова.	Урок повторения и обобщения ЗУН	Актуализация и восстановление ЗУН, полученных в 5 классе; порядок морфологического разбора	Знать основные понятия темы.	Уметь производить морфемный разбор слова;определять принадлежность слов к различным частям речи по морфологическим признакам.	- формирование лингвистической компетенции.	Контрольные вопросы (с.9), работа с учебником, распределительный диктант
6	Орфограмма в окончаниях	Урок повторения и обобщения ЗУН	Условия выбора орфограммы в окончаниях ИС, Г, ИП.	Знать условия выбора орфограммы.	Уметь выбирать орфограмму в зависимости от склонения и спряжения слова; определять тип и стиль речи, находить изобразительно-выразительные средства	- формирование навыков правиль-ного написания окончаний имён существительных.	Вопросы учителя, работа с текстом учебника, практикум
7	Сочинение на тему «Памятный день летних каникул»	Урок развития речи	Анализ предложенной темы, выбор формы написания, знакомство с памяткой «как с совершенствовать написанное»	Знать: об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи(рассказа); владеть навыками анализа композиционно-жанровых особенностях рассказа	Уметь определять тип и стиль сочинения;	- формирование коммуникативной компетенции.	Беседа по вопросам учителя, творческая работа
8	Словосочетание	Урок повторения и обобщения ЗУН	Отличие словосочетаний от слова и предложения. Виды словосочетаний	Знать, как называются члены словосочетания; уметь отличать словосочетание от слова и предложения; самостоятельно составлять словосочетания по указанным схемам.	Уметь правильно расставлять знаки препинания в простом предложе-нии.	- формирование пунктуационных навыков.	Работа с текстом. Практикум
9	Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.	Урок повторения и обобщения ЗУН	Виды простых предложений. Синтаксис и пунктуация простых предложений.	Знать виды пунктуации в простых предложениях; термины пунктограмма, грамматическая основа.	Уметь характеризовать предложение по цели высказывания, по эмоциональной окраске.	- формирование пунктуационных навыков.	Тренинг, упражнение
10	Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении	Урок повторения и обобщения ЗУН	Проверка знаний, умений и навыков по пройденному материалу.	Знать, что общего и чем различаются простые и сложные предложения, способы связи простых предложений в составе сложного.	Уметь выделять грамматические основы; различать простое предложение с однородными членами, соединенными союзом и, и сложное предложение, части которого соединены также союзом и; пунктуационно верно оформлять на письме изученные конструкции предложений	- формирование пунктуационных навыков.	Тренинг, упражнения, графический диктант
11	Синтаксический и пунктуационный разбор предложения	Урок повторения и обобщения ЗУН	Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.	Знать, что общего и чем различаются простые и сложные предложения, способы связи простых предложений в составе сложного.	-выполнять синтаксический и пунктуационный разбор.	- формирование лингвистической компетенции, пунктуационных навыков.	Беседа, тренинг, упражнения
12	Прямая речь. Диалог	Урок повторения и обобщения ЗУН	Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью	Знать постановку знаков препинания при прямой речи и диалоге; глаголы, вводящие прямую речь	Уметь определять границы прямой речи и слов автора; строить предложения с прямой речью.	- формирование пунктуационных навыков.	Работа с учебником, тренировочные упражнения
13	Текст	Урок развития речи	Типы текста: повествование, описание, рассуждение. План выражения и план содержания	Знать определение текста; смысловые типы текстов.	Уметь составлять текст из указанных предложений	- формирование коммуникативной компетенции.	Работа с текстом, беседа
14	Стили речи. Официально-деловой стиль.	Урок развития речи	Признаки стилей. Жанры, характерные для различных стилей	Знать понятие официально-деловой стиль; стилевые черты, сферу употребления.	Уметь определять особенности данного стиля; отличать официально-деловой стиль от других стилей речи; составлять и оформлять деловые бумаги.	- формирование коммуникативной компетенции.	Работа с текстом, беседа
15	Контрольный диктант с грамматическим заданием	Урок контроля	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Знать орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.	Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности.	- на формирование навыков грамотного письма, самоконтроля, ответственности за конечный результат.	Контрольный диктант с грамматическим заданием
16	Анализ контрольного диктанта	Урок работы над ошибками.	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.	Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки.	- на формирование навыков грамотного письма.	Работа над ошибками, словарный диктант.
Лексика и фразеология. Культура речи. (17 ч.)
17	Повторение изученного по лексике в 5 классе.	Урок повторения и обобщения ЗУН	Лексикология как раз­дел науки о языке. Лексическое и грамматическое значение слова. Мно­гозначные и одно­значные слова. Пря­мое и переносное значения слов. Омо­нимы. Синонимы. Ан­тонимы.	Знать основные лексические понятия, лекси­ческого и грамматического зна­чения слова.	Уметь определять значение многозначного слова, отличать омонимы от многозначных слов; уметь составить словарную статью, сравнивать статьи в толковом словаре.	- на обогащение словарного запаса обучающихся;	Терминологиче­ский диктант, анализ фрагментов художественных тек­стов
18	Слово и его лексическое значение.	Урок сообщения новых знаний.	Предмет изучения лексикографии. Структура словарной статьи. Классификация словарей. Словари энциклопедические, тол­ковые, этимологиче­ские, орфографиче­ские, иностранных слов, крылатых слов и выражений, синони­мов, антонимов, словообразовательные	Знать основные понятия и термины.	Уметь определять лексическое значение слов и фразеологизмов; - использовать различные типы толковых словарей; - определять, в каком контексте употреблены слова и фразеологизмы.	- на обогащение словарного запаса обучающихся.	Работа с о словарями, практикум
19	Сбор материала к сочинению	Урок развития речи	Рассматривание репродукции, собирание материалов к сочинению, составление плана.	Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания (сочинения-описания)	Уметь определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему.	- формирование коммуникативной компетенции.	Творческая работа
20	Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»	Урок развития речи	Рассматривание репродукции, собирание материалов к сочинению, составление плана.	Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания (сочинения-описания)	Уметь определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную темуиспользуя различные лексические средства связи, в частности описательные обороты к ключевым словам в тексте.	- формирование коммуникативной компетенции.	Творческая работа
21	Общеупотребительные слова.	Урок сообщения новых знаний.	Сфера употребления лексики. Общеупот­ребительные слова.	Знать, что такое общеупотребительные слова.	Уметь находить общеупотребительные и не общеупотребительные слова, объяснять их значение и уместность употребления.	- правильно использовать общеупотребительную и необщеупотребительную лексику.	Работа с текстом, беседа
22	Профессионализмы.	Урок сообщения новых знаний.	Профессиональные слова. Сфера упот­ребления профессио­нальных слов. Лекси­ка ограниченного употребления	Знать определение профессио­нальных слов, их сферу упот­ребления.	Уметь находить профессиональные слова в тексте, в «Толковом словаре», составлять с ними распространенные предложения	правильно использовать общеупотребительную и необщеупотребительную лексику.	Осложненное списывание, работа с учебником, беседа, тренинг
23	Диалектизмы.	Урок сообщения новых знаний.	Диалектизмы. Нормы употребления диа­лектной лексики. Сфера употребления диа­лектной и общеупот­ребительной лексики в обиходной речи, в художественном про­изведении	Знать понятия диалект, диалектная речь; знать, что диалектизмы часто употребляются в текстах художественной литературы.	Уметь находить диалектизмы в тексте, в «Толковом словаре», составлять с ними предложения	правильно использовать общеупотребительную и необщеупотребительную лексику.	Работа с учебником, беседа, тренинг
24-25	Сжатое изложение по тексту М.Булатова и В.Порудоминского	Урок развития речи	План как вид информационной переработки текста, подробное изложение текста.	Знать как писать изложение.	Уметь составлять план, определять тип и стиль теста, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, сжато его излагать.	- формирование коммуникативной компетенции.	Творческая работа
26	Исконно русские и заимствованные слова	Урок сообщения новых знаний.	Источники пополне­ния лексики. Исконно русские и заимство­ванные слова. Основ­ные причины заимст­вования новых слов. Основные языки -источники лексических заимствований в русском языке.	Знать определение заимство­ванных и исконно русских слов; основные причины заимствова­ния новых слов, способы заим­ствования, признаки и источни­ки заимствования.	Уметь оце­нивать речь с точки зрения целесообразности и уместности	- использование словаря иностранных слов	Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарем», «Словарем иностранных слов»
27	Неологизмы	Урок сообщения новых знаний.	Неологизмы. Причины появления новых слов в языке	Знать понятие неологизмы; пути пополнения словарного состава русского языка	Уметь находить неологизмы в текстах упражнений.	- использование толкового словаря	Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарем»
28	Устаревшие слова.	Урок сообщения новых знаний.	Два типа устаревших слов: ар­хаизмы и историзмы. Причины выхода слов из общего употребления	Знать понятия историзмы, архаизмы; отличие историзмов от архаизмов.	Уметь пользоваться словарем устаревших слов, пра­вильно использовать их в речи, понимать значение и роль в текстах.	- использование толкового словаря	Работа с текстом, тренинг
29	Словари			Знать какие бывают словари.	Уметь пользоваться словарями.	- обогащение словарного запаса.	Работа со словарями
30	Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика»	Урок повторения и обобщения	Систематизация знаний по теме: «Лексика». Подготовка к контрольному диктанту.	Знать основные лексические понятия;	Уметь пользоваться словарями	- обогащение словарного запаса.	Практикум, работа со словарями, диктант.
31	Контрольный диктант по теме «Лексика»	Урок контроля	Орфографические и пунктуационные навыки образовательных стандартов	Знать орфографические и пунктуационные навыки образовательных стандартов.	Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	- на формирование навыков грамотного письма, самоконтроля, ответственности за конечный результат.	Контрольный диктант с грамматическим заданием
32	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	Урок работы над ошибками.	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.	Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем.	Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.	- на формирование навыков грамотного письма, самоконтроля, ответственности за конечный результат.	Работа над ошибками. Словарный диктант.
33	Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.	Урок сообщения новых знаний.	Фразеологизм- устойчивое словосочетание, близость фразеологизма к слову; его роль в художественной речи. Происхождение фразеологизмов. Историческая справка.	Знать определение фразеоло­гизма. Знать, что фразеологизм может быть синонимом слова.	Уметь находить фразеологизмы в «Толковом словаре», «Словаре фразеологизмов»; заменять слова синонимичными им фразеологизмами; использовать фразеологизмы в речи.	- обогащение словарного запаса.	Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарем», «Фразеологическим словарем»
Словообразование. Орфография. (23 ч.)
34 35 36	Повторение изученного в 5 классе по теме «Морфемика». Словообразование и орфография	Урок повторения и обобщения	Структура слова, значение и правописание морфем	Знать понятие морфема, способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий.	Уметь производить морфемный разбор слова с учётом его значения и особенностей образования; -учитывать значение морфем при выборе их правильного написания.	- на обогащение словарного запаса обучающихся; - бережное отношение к родному языку.	Диктант «Проверяю себя»
37	Сочинение- описание интерьера	Урок развития речи	Особенности описания интерьера	Знать понятие интерьер; знать об описании как смысловом типе текста; структуру описания помещения.	Уметь описывать и различать описание в художественном и официально-деловом стилях; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.	- формирование коммуникативной компетенции.	Работа с текстами, тренинг, беседа
38-39	Основные способы образования слов в русском языке.	Урок сообщения новых знаний.	Основные способы образования слов в русском языке. Обра­зование слов с помо­щью морфем (приста­вочный, суффиксаль­ный, приставочно-суффиксальный, бессуфиксный). Сложе­ние как способ слово­образования.	Знать основные способы обра­зования слов в русском языке. Уметь производить словообра­зовательный разбор слова.	Уметь пользоваться сло­вообразовательными словаря­ми, группировать слова с оди­наковой структурой, определять способ и средства словообра­зования	- формирование лингвистической компетенции.	Выборочный диктант, анализ текстов. Восстановить пропущенные части словооб­разовательной цепочки.
40	Этимология слова	Урок сообщения новых знаний.	Предмет науки этимологии; знакомство с этимологическим словарем.	Знать какие сведения сообщаются в словарной статье этимологического словаря.-	Уметь пользоваться этимологически­м словарем, подготовить устное выступление на предложенные темы	- формирование коммуникативной компетенции.	Работа с «Толковым словарем», «Этимологическим словарем».
41	Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.	Урок развития речи	Особенности описания помещения. Сложный план	Знать об описании как смысловом типе текста; понятия простой и сложный план, отличия планов.	Уметь составлять сложный план, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, используя составленный план.	- формирование коммуникативной компетенции.	Беседа по вопросам, составление плана, выборочный пересказ
42	Буквы О и А в корне – кос---кас-	Урок сообщения новых знаний.	Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора буквы О-А в корнях КОС-КАС	Знать условия выбора букв О-А в корнях КОС-КАС, отличать корни с проверяемыми гласны­ми от корней с чередованием.	Уметь безошибочно писать.	- формирование орфографических навыков.	Упражнения, работа с учебником.
43	Буквы О и А в корне – гор- - гар-, -зор—зар-.	Урок сообщения новых знаний.	Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора буквы О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР	Знать условия выбора букв О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР, отличать корни с проверяемы­ми гласными от корней с чередованием.	Уметь безошибочно писать.	- формирование орфографических навыков.	Объяснитель­ный диктант.
44	Буквы И и Ы после приставок	Урок сообщения новых знаний.	Условия выбора буквы И и Ы после приставок на соглас­ные.	Знать условия выбора букв И и Ы после приставок на соглас­ные.	Уметь применять правило на практике.	- формирование орфографических навыков.	Словарный диктант.
45 46	Гласные в приставках пре- и при-	Урок сообщения новых знаний.	Зависимость написа­ния гласных в при­ставках ПРЕ- и ПРИ- от их значения. Опре­деление значения приставки ПРИ- и приставки ПРЕ-.	Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения.	Уметь правильно определять значение приставок и в зависи­мости от значения выбирать приставку.	- формирование орфографических навыков.	Тест, выбороч­ный диктант. Тренировочные упражнения.
47	Трудные случаи написания приставок пре- и при-	Урок сообщения новых знаний.	Трудные случаи написания приставок пре- и при-. Работа с орфографическим словарем.	Знать, что выбор приставок зависит от ЛЗ приставки.	Уметь различать приставки пре- и при- в соответствии с ЛЗ; в трудных случаях обращаться к словарям.	- формирование орфографических навыков.	Тренировочные упражнения, выборочный диктант.
48	Соединительные О и Е в сложных словах.	Урок сообщения новых знаний.	Способы образования новых слов. Образование сложных слов от основ исходных слов с помощью соеди­нительных гласных О и Е. Выбор соединитель­ной гласной О и Е в сложных словах	Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных глас­ных О и Е.	Уметь правильно вы­бирать соединительную гласную О и Е в сложных словах	- формирование орфографических навыков.	Тренировочные упражнения.
49	Сложносокращенные слова	Урок сообщения новых знаний.	Виды сложносокра­щенных слов по спо­собу их образования. Определение лекси­ческого значения сложносокращенных слов, употребление их с именами прилага­тельными, глаголами прошедшего времени	Знать понятие аббревиатуры, уметь их читать, определять род сложносокращенных слов, виды сложносокращенных слов по способу их образования.	Уметь определять лексическое значе­ние сложносокращенных слов; употреблять их с именами при­лагательными, глаголами про­шедшего времени	- формирование орфографических навыков.	Тренинг, упражнения.
50	Морфемный и словообразовательный разбор слова.	Урок сообщения новых знаний.	План словообразовательного и морфемного разбора	Знать планы разбора, различия словообразова­тельного разбора и разбора слова по составу.	Уметь про­изводить словообразователь­ный разбор и разбор слова по составу.	- формирование лингвистической компетенции.	Упражнения, графический диктант, практикум.
51 52	Повторение изученного по теме «Словообразование и орфография»	Урок повторения и обобщения	Систематизация и промежуточный контроль знаний по теме«Словообразование и орфография. Подготовка к контрольному диктанту.	Знать основные понятия раздела, уметь пользоваться словарями, выполнять морфемный словообразовательный разбор слов.	Уметь определять способ образования слов, применять орфографические правила.	- формирование лингвистической компетенции.	Практикум, работа со словарями, словарный диктант, контрольные вопросы.
53	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование»	Урок контроля	Текст. Тема. Основ­ная мысль. Тип. Стиль. Способы сло­вообразования. Чле­ны предложения. Час­ти речи. Виды орфо­грамм. Структура предложения. Знаки препинания	Знать основные понятия, термины, пунктуационные и орфографические правила.	Уметь определять тему, основ­ную мысль, тип, стиль речи, выполнять задания по грамма­тике на основе исходного тек­ста	- на формирование навыков грамотного письма, ответственности за конечный результат.	Контрольный диктант с грамматическим заданием
54	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	Урок работы над ошибками	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.	Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем.	Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.	- на формирование навыков грамотного письма, ответственности за конечный результат.
Морфология. Орфография.
Имя существительное (22 ч.)
55 56	Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»	Урок повторения и обобщения	Систематизация ЗУН, полученных в 5 классе.	Знать мор­фологические признаки ИС; его роль в предложении; род, число, падеж, типы склонения существительных.	Уметь образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя; - употреблять в речи несклоняемые существительные.	- на обогащение словарного запаса обучающихся; - бережное отношение к родному языку.	Письмо другу, работа с учебником, беседа по вопросам, задания в печатной тетради.
57	Повторение. Склонение ИС. Падежные окончания существительных на -ия, -ий, -ие.	Урок повторения и обобщения	Систематизация ЗУН, полученных в 5 классе.	Знать правильное определение падежа; склонение сущ. На -ия, -ие, -ий.	Уметь ставить падежный вопрос к существительному; правильно употреблять предлоги с падежами.	- формирование орфографических навыков.	Упражнения, тренинг.
58 59	Разносклоняемые имена существительные. Буква Е в суффиксе -ен- существительных на мя-	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Склонение существи­тельных на -МЯ и сло­ва ПУТЬ. Суффикс -ЕН- /-ЁН- в основе существи­тельных на -МЯ	Знать, что существительные на -МЯ и слово ПУТЬ находятся вне склонений; правило скло­нения существительных на -МЯ.	Уметь правильно образо­вывать формы косвенных паде­жей существительных на -МЯ, определять род, тип склонений существительных, обосновы­вать выбор гласной в оконча­ниях	- употребление разносклоняемых существительных в речи.	Объяснитель­ный диктант.
60 61 62	Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных.	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Несклоняемые суще­ствительные. Употребление несклоняе­мых существительных в косвенных падежах. Способы определения рода несклоняемых ИС. Согласование прилагательных и гла­голов прошедшего времени с несклоняе­мыми существитель­ными	Знать, что большинство не­склоняемых существительных -заимствованные слова, их не­возможно разобрать по соста­ву.	Уметь правильно употреб­лять несклоняемые существи­тельные в косвенных падежах	- употребление несклоняемых существительных в речи.	Практикум, упражнения
63	Имена существительные общего рода.	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Причины появления и правильное употребление существительных общего рода.	Знать об именах существи­тельных общего рода.	Уметь опознавать их, согласовывать подлежащее - существитель­ное общего рода и сказуемое, употреблять в речи	- употребление существительных общего рода.	Мини-сочинение с употреблени­ем слов общего рода
64	Морфологический разбор имени существительного.	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Морфологические признаки и морфоло­гический разбор име­ни существительного	Знать морфологические призна­ки имени существительного, по­рядок морфологического разбо­ра.	Уметь определять морфоло­гические признаки имени существительного; производить его морфологический разбор, упот­реблять в речи	- формирование лингвистической компетенции.	Морфологиче­ский разбор имени существительного.
65 66	Подготовка к сочинению по личным наблюдениям «Первый раз в музее».	Урок развития речи	Сочинение - описание по личным наблюдениям	Знать о временном единстве в повествовании.	Уметь подбирать и систематизировать материал, грамотно излагать свои мысли на заданную тему.	- формирование коммуникативной компетенции.	Творческая работа
67 68	Не с существительными	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Слитное и раздельное написание НЕ с существительными. Условия выбора написания не с ИС. Обра­зование существи­тельных с помощью приставки НЕ-	Знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными.	Уметь различать приставку, частицу, часть корня НЕ	- формирование орфографической зоркости.	Объяснительный диктант, выборочный диктант, тест.
69 70	Буквы Ч и Щ в суффиксе —чик- - (щик-)	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Буквы Ч и Щ в суф­фиксах существи­тельных -ЧИК- и -ЩИК-. Выбор написа­ния в существитель­ных суффиксов -ЧИК-и -ЩИК-. Отличие слов с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сход­ных с суффиксом -ИК-	Знать способ действия при вы­боре написания в существи­тельных суффиксов -ЧИК- и -ЩИК-.	Уметь применять этот способ действия для правиль­ного написания суффиксов -ЧИК и -ЩИК-; отличать слова с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-	- формирование орфографической зоркости.	Выборочный диктант
71	Гласные в суффиксах -ек и-ик- ИС.	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Образование сущест­вительных с помощью суффиксов -ЕК- и -ИК- Выбор        написания Суффиксов -ЕК- и -ИК- в сущест­вительных. Образование сущест­вительных с помощью суффиксов -ЕК- и -ИК-. Выбор            написания суффиксов -ЕК- и -ИК- в сущест­вительных.	Знать способ действия при вы­боре написания в существи­тельных суффиксов -ЕК-, -ИК-; условия выбора.	Уметь применять этот способ действия на практике, опозна­вать значение и сферу упот­ребления слов с умень­шительно-ласкательными суф­фиксами.	- формирование орфографической зоркости.	Словарный диктант, работа с учебником.
72	Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существи­тельных	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других	Знать условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах существительных.	Уметь выбирать буквы Е-О по­сле шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др. Уметь выбирать буквы Е-0 по­сле шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др.	- формирование орфографической зоркости.	Заполнить таб­лицу своими примерами. Выборочный диктант.
73 74	Повторение темы «Имя существительное».	Урок повторения и обобщения знаний по теме	Разносклоняемые, несклоняемые имена существительные, имена существитель­ные общего рода. НЕ с существительными. Буквы Ч и Щ в суф­фиксах существи­тельных -ЧИК- и -ЩИК-. Гласные в суффиксах существи­тельных -ЕК- и -ИК-. Гласные О-Е после шипящих в корне, суффиксах и оконча­ниях существитель­ных. Употребление существительного в речи.	Знать основные орфограммы, изученные в разделе «Имя существительное».	Уметь использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста; владеть навыками самостоятельной работы.	- правильное употребление существительных в речи. в речи.	Упражнения, тест, контрольные вопросы.
75	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя существительное».	Урок контроля	Постоянные и непо­стоянные признаки существительных. Способы образова­ния. Синтаксическая роль в предложении. Правописание имен существительных.	Знать Правила в объеме программы.	Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспро­изводить, выполнять дополни­тельные задания, связанные со значением существительного, морфологическими признаками.	- на формирование навыков грамотного письма, самоконтроля, ответственности за конечный результат.	Диктант с дополнительными заданиями.
76	Анализ контрольного диктанта.	Урок работы над ошибками.	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.	Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем.	Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.	- на формирование навыков грамотного письма, самоконтроля, ответственности за конечный результат.	Работа над ошибками. Словарный диктант.
Имя прилагательное (30 ч.)
77 78	Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное».	Урок повторения и обобщения знаний по теме.	Общее грамматиче­ское значение, мор­фологические призна­ки прилагательного. Роль имен прилага­тельных в тексте.	Знать основные морфологические признак прилагательного, его синтаксическую роль в предложении.	Уметь находить прилагательные в тексте, устанавливать их связь с существительным, определять род, число, падеж.	- на обогащение словарного запаса обучающихся; - бережное отношение к родному языку.	Выборочный и объяснительный диктант, упражнения.
79	Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное».	Урок повторения и обобщения знаний по теме.	Морфологические признаки ИП, его синтаксическая роль в предложении.	Знать написание падежных окончаний прилагательных; морфемный состав прилагательных; правило выбора буквы после шипящей в окончаниях ИП.	Уметь определять роль прилагательных в речи, способ образования прилагательных; -  определять синтаксическую роль прилагательных и правильно их употреблять.	- на обогащение словарного запаса обучающихся; - бережное отношение к родному языку.	Упражнения, тренинги
80	Описание природы)	Урок развития речи.	Описание как тип речи; понятие пейзажной зарисовки.	Знать структуру описания как тип речи; понятие пейзажная зарисовка.	Уметь составлять текст- описание пейзажа в художествен­ном стиле, употреблять средст­ва выразительности языка.	- формирование коммуникативной компетенции.	P.р. Сочинение - описание.
81 82	Степени сравнения имен прилагательных.	Урок сообщения новых знаний; формирование УН.	Степени сравнения имен прилагательных. Образование сравни­тельной степени. Значение, образова­ние и изменение имен прилагательных в превосходной степени.	Знать общий признак образования степеней сравнения.	Уметь образовывать сравнительную степень.	- правильное употребление прилагательных в речи.	Работа с лин­гвистическим текстом.
83	Разряды имен прилагательных по значению. Качествен­ные прилагательные.	Урок сообщения новых знаний.	Деление прилага­тельных на три раз­ряда, смысловые и грамматические отли­чия качественных, относительных, притяжательных прилага­тельных.	Знать о делении прилагатель­ных на три разряда, уметь оп­ределять разряды прилага­тельных, их смысловые и грам­матические отличия.	Уметь различать прилагатель­ные разных разрядов, правиль­но их писать и употреблять в речи.	- формирование лингвистической компетенции.	Упражнения, работа с текстом и учебником.
84	Относительные прилагательные.	Урок сообщения новых знаний; формирование УН.	Признаки относительных ИП., их значение.	Знать существенные и второстепенные признаки относительных прилагательных, их значение, прилагательные, ставшие собственными наименованиями.	Уметь отличать относительные прилагательные от качественных.	- формирование лингвистической компетенции.	Выборочный диктант, упражнения, работа с текстом и учебником.
85	Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Признаки притяжательных прилагательных, их значение. Притяжательные ИП с суффиксом –ий. Условия выбор ь и ъ	Знать существенные и втростепенные признаки притяжательных ИП, их значение, способ образования, правило написания ь перед окончанием прилагательных на –ий	Уметь заменять словосочетание «сущ+сущ» на словосочетание «сущ+притяжательное прилаг»	- формирование лингвистической компетенции.	Упражнения, работа с текстом, учебником, объяснительный диктант.
86	Притяжательные прилагательные с суффиксами  –ин(-ын), -ов(-ев)	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Притяжательные прилагательные с суффиксами  –ин(-ын), -ов(-ев). Морфемный состав данных прилагательных.	Знать особенности притяжательных ИП с суффиксами –ин(-ын), -ов(-ев)., этимологию русских фамилий; диалектные слова, ставшей основой фамилий, морфемный состав данных ИП.	Уметь отличать притяжательные прилагательные от прилагательных других разрядов	- формирование лингвистической компетенции.	Упражнения, работа с текстом, учебником, объяснительный диктант.
87	Морфологический разбор имени прилагательного	Урок сообщения новых знаний; формирование УН.	Определение морфо­логических признаков имени прилагательно­го. Морфологический разбор прилагатель­ного.	Знать морфологические при­знаки имени прилагательного, уметь различать постоянные и непостоянные морфологиче­ские признаки, определять син­таксическую роль в предложе­нии и тексте	Уметь определять морфологические признаки.	- формирование лингвистической компетенции.	Морфологиче­ский разбор имени прилага­тельного, рабо­та с текстом.
88 89	Не с именами прилагательными	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Условия выбора напи­сания НЕ с именами прилагательными. Применение правила написания НЕ с име­нами прилагательными.	Знать условия выбора написа­ния НЕ с именами прилага­тельными.	Уметь применять правило написания НЕ с име­нами прилагательными	- формирование орфографической зоркости.	Упражнения, работа с текстом, учебником, объяснительный диктант.
90	Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилага­тельных	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Образование прила­гательных от сущест­вительных с помощью суффиксов -ОВ-/ЕВ-. Условия выбора О и Е в суффиксах прилага­тельных после шипя­щих и Ц. Сопоставле­ние правил правопи­сания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен су­ществительных, при­лагательных	Знать условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц.	Уметь сопоставлять правила правописания букв О и Е в кор­не, суффиксе, окончании имен существительных, прилага­тельных, опознавать, в какой части слова находится орфо­грамма	- формирование орфографической зоркости.	Упражнения, работа с текстом, учебником, объяснительный диктант.
91	P.p. Сочинение по картине	Урок развития речи.	Описание как тип речи, понятие пейзажной зарисовки в художественном стиле	Знать структуру списания как типа речи, понятие пейзажная зарисовка в худ. стиле.	Уметь составлять текст-описание пейзажа по картине, использовать художественно—изобразительные средства.	- формирование коммуникативной компетенции.	Творческая работа по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»
92 93	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Образование прила­гательных от сущест­вительных с помощью суффиксов -Н-, -ОНН-, -ЕНН- Образование прилага­тельных от существи­тельных с помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН- Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.	Знать условия выбора одной и двух Н в суффиксах прилага­тельных, понимать значения прилагательных с суффиксами -ОНН-, -ЕНН-.	Уметь производить морфологический анализ слова. Понимать оттенки значения слов типа масленый и масляной, ветреный и ветряной	- формирование орфографической зоркости	Упражнения, работа с текстом, учебником, объяснительный диктант.
94 95	Образование прилагательных с помощью суффиксов –ин-, -ан-, -ян-.	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Значение и правописание суффиксов –ин-, -ан-, -ян-. Правописание –н- и –нн- в полной и краткой форме ИП.	Знать смысловое значение суффиксов –ин-, -ан-, -ян-., слова с «ложными суффиксами»6 юный, свиной, единый, зеленый, пряный,; –н- и –нн- в краткой форме ИП	Уметь -обнаруживать данную орфограмму.	- формирование орфографической зоркости	Упражнения, работа с текстом, учебником, объяснительный диктант.
96 97	Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Образование качест­венных прилагатель­ных с помощью суф­фикса -К- (кроме ис­ключений), относи­тельных прилагатель­ных с помощью суф­фикса -СК-.	Знать способ образования ка­чественных прилагательных при помощи -К-, относительных прилагательных при помощи суффикса -СК-.	Уметь разли­чать на письме суффиксы -К- и -СК-, понимать закономерности образования прилагательных, фонетические процессы, про­исходящие в прилагательном на стыке корня и суффикса.	- формирование орфографической зоркости	Осложненное списывание, морфемный и словообразова­тельный анализ.
98 99 100	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Условия употребле­ния дефиса в слож­ных прилагательных, различение слитного и раздельного напи­сания слов.	Знать способы образования сложных ИП, условия употребления дефиса в сложных прилага­тельных, различение слитного и раздельного написания слов.	Уметь правильно писать слож­ные прилагательные, сопостав­лять способы образования сложных прилагательных со способами образования слож­ных существительных.	- формирование орфографической зоркости	Упражнения, объяснительный диктант, тест.
101 102	Повторение по теме «Имя прилагательное»	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Повторение основного блока орфограмм ИП, морфологический и морфемный разбор ИП.	Знать основной блок орфограмм ИП, морфологический и маорфемный разбор ИП; аналогичные орфограммы темы «Существительное».	Уметь определять морфологические признаки, приме-нять изученные орфографические правила.	- правильное употребление прилагательных в речи.	Тренинг, упражнения, выборочный диктант, беседа.
103 104	Сочинение-описание «Произведения народного декоративного творчества»	Урок развития речи.	Закрепление знаний о тексте-описании; анализ текста с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных жанров и стилей.	Знать структуру описания предмета (произведения народного творчества).	Уметь раскрывать тему и основную мысль; самостоятельно редактировать и перерабатывать собственный текст.	- формирование коммуникативной компетенции.	Творческая работа.
105	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя прилагательное»	Урок контроля.	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.	Знать орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.	Уметь сравнивать и анализировать языковые факты.	- на формирование навыков грамот-ного письма, самоконтроля, ответственности за конечный результат.	Контрольный диктант с грамматическим заданием
106	Анализ контрольного диктанта по теме «Имя прилагательное». Работа над ошибками	Урок работы над ошибками.	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.	Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем.	Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.	- на формирование навыков грамот-ного письма, самоконтроля, ответственности за конечный результат.	Работа над ошибками. Словарный диктант.
Имя числительное (21 ч.)
107 108	Имя числительное как часть речи.	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Морфологические признаки ИЧ., его синтаксическую роль в предложении, отличие от других частей речи.	Знать общее значе­ние числительного, морфоло­гические признаки, синтаксиче­скую роль в предложении.	Уметь отличать числительные от других частей речи с число­вым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами ор­фоэпии.	- на обогащение словарного запаса обучающихся; - бережное отношение к родному языку.	Беседа, работа с текстом, упражнения.
109	Простые и составные числительные	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Знакомство с признаками различия простых, сложных и составных ИЧ, их строение.	Знать признаки простых и со­ставных числительных.	Уметь различать простые и составные числительные, видеть составные числительные, уметь сочетать их с существительными, употреб­лять в косвенных падежах	- на правильное использование числительных в речи.	Беседа, работа с текстом, упражнения.
110	Мягкий знак на конце и в середине числительных.	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Условия употребле­ния мягкого знака на конце и в середине числительных.	Знать строение сложных ИЧ, условия употребления мягкого знака на конце и в се­редине числительных.	Уметь различать составные и сложные ИЧ, правильно их писать.	- на правильное использование числительных в речи.	Распределительный диктант, работа с учебником.
111	Порядковые числительные	Урок изучения нового материала		Знать об изменении порядковых числительных, согласовании их с существительными, синтаксической роли, употреблении в речи.	Уметь разграничивать количественные и порядковые числительные, использовать их в речи.	- на использование числительных в нужной форме, соблюдение норм управления и согласования в сочетании с существительным.
112	Разряды числительных	Урок сообщения новых знаний.	Отличительные признаки разных разрядов ИЧ, употребление в речи.	Знать разряды количественных ИЧ.	Уметь находить в тексте, определять разряд, синтаксическую роль в предложении.	- на правильное использование числительных в речи.	Работа с учебником, упражнения.
113 114	Числительные, обозначающие целые числа	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Особенности склонения ИЧ, обозначающих целые числа. Склонение ИЧ полтора и полтораста.	Знать особенности склонения ИЧ, обозначающих целые числа, орфограмма «Гласная и в окончаниях числительных».	Уметь находить ИЧ в тексте, определять их разряд, правильно писать и употреблять падежные формы количественных ИЧ, заменить цифры словами.	- на правильное использование числительных в речи.	Работа с учебником, упражнения.
115 116	Р.Р.Выборочное изложение.	Урок развития речи	Работа с текстом (первая часть повести М.М.Пришвина «Кладовая солнца»); определение темы, идеи, составление плана.	Знать как писать выборочное изложение.	Уметь определять границы текста для выборочного пересказа, продумывать его композицию. Объяснять цель выборочных изложений.	- на использование числительных в нужной форме, соблюдение норм управления и согласования в сочетании с существительным.	Творческая работа
117	Дробные числительные	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Знакомство со значением собирательных числительных, их образованием, особенностями их сочетаемости, особенностями изменения ИЧ оба, обе.	Знать о функции, составе, особенностях склонения дробных числительных, знать, что не всякое слово, обозначающее часть от целого чявляется числительным(слова пол-, полу-).	Уметь правильно определять дробные числительные.	- на использование числительных в нужной форме, соблюдение норм управления и согласования в сочетании с существительным	Работа с учебником, упражнения, выборочный диктант.
118 119	Собирательные числительные	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Знакомство со значением собирательных ИЧ, их образованием, особенностями их сочетаемости с существительными; особенностями изменения ИЧ оба, обе.	Знать значение собирательных ИЧ, их образование, особенностями их сочетаемости с существительными; особенностями изменения ИЧ оба, обе; имена существительные, имеющие форму только множественного числа.	Уметь правильно употреблять собирательные числительные в речи.	- на использование числительных в нужной форме, соблюдение норм управления и согласования в сочетании с существительным	Упражнения, тренинг.
120	Морфологический разбор имени числительного	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Морфологические признаки имени чис­лительного. Порядок морфологического разбора числительно­го. Постоянные и не­постоянные признаки числительного.	Знать морфологические при­знаки и порядок морфологиче­ского разбора имени числи­тельного.	Уметь производить морфологический разбор чис­лительного.		Морфологиче­ский разбор числительного.
121 122	Повторение темы «Имя числительное»	Урок повторения и обобщения знаний.	Систематизация сведений о числительном на основе морфологического разбора этой части речи.	Знать основные морфологические категории ИЧ.	Уметь грамотно пи­сать, правильно строить слово­сочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п.	- на использование числительных в нужной форме, соблюдение норм управления и согласования в сочетании с существительным.	Контрольные вопросы.
123	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя числительное»	Урок контроля	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.	Знать орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.	Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	- на формирование навыков грамотного письма, самоконтроля, ответственности за конечный результат.	Контрольный диктант с грамматическим заданием
124	Анализ контрольного диктанта по теме «Имя числительное». Работа над ошибками	Урок работы над ошибками.	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.	Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем.	Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.	- на формирование навыков грамот-ного письма, самоконтроля, ответственности за конечный результат.	Работа над ошибками. Словарный диктант.
125 126	Сочинение « Берегите природу»	Урок развития речи	Публичное выступление учащихся с последующим обсуждением(рецензированием).	Знать признаки текста, его стилистические особенности.	Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками.	- формирование бережного отношения к природе.	Творческая работа.
127	Урок-путешествие по теме «Имя числительное»	Урок применения ЗУН	Систематизация сведений о числительном на основе морфологического разбора этой части речи.	Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем.	Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.
Местоимение (27 ч.)
128 129	Местоимение как часть речи	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в систе­ме частей речи. Роль местоимения как средства связи пред­ложений в тексте. Синтаксическая функ­ция местоимений.	Знать особенности местоиме­ния как части речи (указатель­но -заместительная функция), особенности лексико - грамматического значения, роль местоимения как средства связи предложений в тексте, синтаксическую функцию местоимения; находить место­имения в тексте, правильно их употреблять.	Уметь различать местоимения в тексте	- формирование навыка осмысленного использования местоимений  в связной речи.	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради, беседа
130 131	Разряды местоимений. Личные местоимения.	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Личные местоимения. Особенности склоне­ния личных место­имений. Правильное употребление личных местоимений в речи	Знать признаки и особенности склонения личных местоимений	Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать их с предлогами.	- формирование навыка осмысленного использования местоимений  в связной речи.	Практикум, упражнения.
132	Возвратное местоимение СЕБЯ	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Возвратное место­имение СЕБЯ. Лекси­ческое значение, осо­бенности склонения местоимения. Упот­ребление местоиме­ния СЕБЯ в нужной форме	Знать особенности склонения местоимения СЕБЯ, лексиче­ское значение.	Уметь правиль­но употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме.	- формирование навыка осмысленного использования местоимений  в связной речи.	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради, беседа
133	Р.р Рассказ по сюжетным рисункам (упр. 405)	Урок развития речи.	Рассказ по сюжетным картинкам.	Знать об особенностях составления рассказа по сюжетным рисункам.	Уметь строить высказывание повествовательного характера на основе сюжета, соблюдать композицию рассказа, связ­ность и последовательность изложения мысли, использо­вать средства связи и вырази­тельности	- формирование навыка осмысленного использования местоимений  в связной речи.	Творческая работа.
134	Вопросительные местоимения	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Вопросительные ме­стоимения и их назна­чение в речи. Употребление вопроси­тельных местоимений с учетом особенно­стей склонения.	Знать назначение вопроси­тельных местоимений; особен­ности их склонения.	Уметь употреблять вопроси­тельные местоимения в речи с учетом их склонения.	- формирование навыка осмысленного использования местоимений  в связной речи.	Практикум, упражнения.
135	Относительные местоимения	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Относительные ме­стоимения. Употреб­ление относительных местоимений в речи. Различия вопроси­тельных и относи­тельных местоимений	Знать назначение относитель­ных местоимений, особенности их склонения, опознавать в тек­сте, различать относительные местоимения в сложном пред­ложении; уметь употреблять относитель­ные местоимения в речи с уче­том их склонения; различать вопросительные и относитель­ные местоимения	Уметь различать относительные и вопросительные местоимения, находить их вы сложных предложениях	- формирование навыка осмысленного использования местоимений  в связной речи.	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради, беседа
136 137	Неопределенные местоимения	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Неопределенные ме­стоимения. Образо­вание, написание, синтаксическая роль в предложении. Усло­вия выбора дефисного написания и напи­сания с НЕ неопреде­ленных местоимений. Неопределенные ме­стоимения. Образование, написание, синтаксическая роль в предложении. Усло­вия выбора дефисного написания и напи­сания с НЕ	Знать признаки неопределен­ных местоимений, способы об­разования, правила написания.	Уметь находить неопределен­ные местоимения в тексте, пра­вильно писать их. Уметь находить в тексте и пра­вильно писать неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предло­жении, условия выбора дефисного написания и написания с НЕ	- формирование навыка осмысленного использования местоимений  в связной речи.	Диалог, упражнения, задания в печатной тетради
138 139	Отрицательные местоимения	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Знакомство со значением. Отрицательные ме­стоимения. Образо­вание, изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных ме­стоимениях	Знать, как образуются отрица­тельные местоимения, как из­меняются	Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образо­вывать их; правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрица­тельных местоимениях	- формирование навыка осмысленного использования местоимений  в связной речи.	Наблюдения, анализ упражнения , рпактикум
140 141	Притяжательные местоимения	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Знакомство со значением. Притяжательные мес­тоимения. Склонение притяжательных ме­стоимений. Различия личных и притяжа­тельных местоимений. Употребление личных местоимений в значе­нии притяжательных	Знать признаки притяжатель­ных местоимений, различия личных и притяжательных ме­стоимений.	Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, упот­реблять личные местоимения в значении притяжательных	- формирование навыка осмысленного использования местоимений  в связной речи.	Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания
142 143	Р.р Сочинение - рассуждение	Урок развития речи	Рассказ по воображе­нию. Рассказ от лица животного. Одушев­ление, ирония, под­ражание	Знать об особенностях рассуждения.	Уметь составлять рассказ по воображению, соблюдать композицию повествования, уметь развить сюжет, использовать изобразительно-выразитель­ные средства языка	- формирование навыка осмысленного использования местоимений  в связной речи.	Творческая работа
144 145	Указательные местоимения	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Знакомство со значением указательные место­имения, их значение, употребление в речи	Знать значение указательных местоимений	Уметь находить указательные местоимения в тексте; исполь­зовать их как средство связи в предложении	- формирование навыка осмысленного использования местоимений  в связной речи.	Исправление ошибок в тексте. Терминологиче­ский диктант. Составление плана рассказа об указательных местоимениях
146	Определительные местоимения	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Определительные местоимения. Знакомство. Значе­ние, употребление в речи	Знать значение определитель­ных местоимений, особенности изменения местоимений каж­дый, всякий, сам, самый; уметь находить определительные ме­стоимения в тексте; использо­вать их в речи.	Уметь находить указ. местоимения в тексте	- формирование навыка осмысленного использования местоимений  в связной речи.	Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания
147	Сочинение на одну из предложенных тем.	Урок развития речи	Составление плана.	Знать типовую структуру сочинения	Уметь работать над речевыми стилистическими ощибками.
148	Рецензирование сочинений	Урок развития речи	Публичное выступление учащихся с последующим обсуждением	Знать признаки текста-рассказа, его стилистические особенности	Уметь анализировать созданные тексты , работать над речевымии стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора(быть консультантом-редактором)	- формирование навыка осмысленного использования местоимений  в связной речи.	Рецензирование работ учащихся
149	Морфологический разбор местоимения	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Морфологические признаки местоиме­ний. Морфологиче­ский разбор место­имений. Правописа­ние местоимений и употребление их в речи	Знать и уметь производить морфологический разбор местоимения.	Уметь определять морфологические признаки местоимений.	- формирование навыка осмысленного использования местоимений  в связной речи.	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
150	Сочинение-рассуждение по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители» упр.450	Урок развития речи	. Композиция сочинения-рассуждения. Составление плана, отбор аргументов	Знать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи.	Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители» .	- формирование навыка осмысленного использования местоимений  в связной речи.	Творческая работа
151 152 153	Повторение по теме «Местоимение»	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Систематизация сведений о М. на основе морфологического разбора этой части речи	Знать разряды М., их соотнесенность с другими частями речи; основные морфологические признаки.	Уметь правильно употреблять М. разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении местоимений.	- формирование навыка осмысленного использования местоимений  в связной речи	Контрольные вопросы на
154	Контрольный диктант по теме «Местоимение»	Урок контроля	Значение, морфоло­гические признаки, синтаксическая роль местоимений в пред­ложении. Разряды, особенности склоне­ния и правописания. Употребление в речи местоимений	Знать основные понятия и термины, орфографические правила.	Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности.	- на формирование навыков грамотного письма, самоконтроля, ответственности за конечный результат.	Контрольный диктант с грамматическими заданиями
155	Анализ контрольного диктанта.	Урок работы над ошибками.	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.	Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем	Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.	- на формирование навыков грамотного письма, самоконтроля, ответственности за конечный результат.	Работа над ошибками. Словарный диктант.
Глагол (29 ч.)
156 157	Повторение изученного в 5 классе о глаголе.	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Морфологические признаки глагола. Употребление глагола в речи. Синтаксиче­ская роль в предло­жении. Правописание безударных личных окончаний глагола, гласной перед суф­фиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами. ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах	Знать морфологические при­знаки глаголов; синтаксическую роль в предложении; условия выбора гласной в безударных личных окончаниях глагола, гласной перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, правило написания НЕ с глаго­лами. Уметь применять прави­ла правописания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах.	Уметь применять полученные знания на практике.	- формирование навыка осмыслен-ного использова-ния глаголов в связной речи.	Диалог, работа с текстом, анализ, упражнения, словарный диктант
158	Инфинитив. Спряжение глаголов	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Понятие инфинитив; морфологические признаки инфинитива; орфограмма «Мягкий знак в инфинитиве»; спряжение глаголов.	Знать понятие инфинитива; суффиксы инфинитива.	Уметь находить инфинитив по личной форме глагола, грамотно писать глаголы с мягким знаком на конце после шипящих; уметь составлять памятки (инструкции), типичным языковым средством которых является инфинитив; по инфинитиву определять спряжение глагола, грамотно писать безударные личные окончания глаголов	- формирование навыка осмысленного  использования глаголов в связной речи.	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
159	Правописание корней с чередованием	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Форма слова. Правописание слов с чередованием звуков в корне	Знать понятие формы слова, способы образования форм слов различных частей речи, чередования гласных звуков в корне слова как один из показателей изменения вида.	Уметь грамотно писать корни с чередованием, отличать слова с ложным чередованием	- формирование орфографических навыков.	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
160	P.p. Сочинение - рассказ	Урок развития речи	Рассказ на основе услышанного	Знать что такое рассказ с обрамлением.	Уметь создавать собственное высказывание на основе услы­шанного, соблюдать компози­цию рассказа, использовать изобразительно-выразитель­ные средства языка и глаголы.	- формирование воображения.	Практикум, творческая работа
161 162	Разноспрягаемые глаголы	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Разноспрягаемые гла­голы. Окончания раз­носпрягаемых глаго­лов	Знать определение разноспря­гаемых глаголов.	Уметь отли­чать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно опре­делять окончания разноспря­гаемых глаголов, употреблять их, соблюдая нормы.	- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.	Исправление ошибок в тексте, предупреди­тельный диктант
163 164	Глаголы переходные и непереходные	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Категория переходно­сти и непереходности глагола. Возвратные глаголы	Знать определение переходных и непереходных глаголов, как образуются возвратные глаго­лы.	Уметь различать переход­ные и непереходные глаголы	- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.	Распредели­тельный диктант.
165	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Наклонение глагола как непостоянный грамматический при­знак. Изменение гла­гола в изъявительном наклонении.	Знать наклонения глагола, знать, как изменяются глаголы в изъявительном наклонении, что они обозначают.	Уметь оп­ределять время глагола изъя­вительного наклонения, пра­вильно употреблять и писать глаголы в изъявительном на­клонении	- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.	Выборочный диктант
166 167	P.p. Изложение.	Урок развития речи	Изложение на основе текста учебника. Подробное изложение	Знать строение текста-повествования, способы разви­тия основной мысли, передачи последовательности действий.	Уметь использовать в повест­вовании глагол и его формы.	- формирование коммуникативной компетенции.	Творческая работа
168 169	Условное наклонение	Урок сообщения новых знаний.	Образование глаголов условного наклоне­ния, значение, изме­нение форм условно­го наклонения	Знать, что обозначают глаголы условного наклонения, уметь находить их в тексте.	Уметь находить глаголы в условном наклонении, различать формы изъявительного и условного наклонения.	- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.	Практикум, упражнения
170 171	Повелительное наклонение.	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Образование глаголов повелительного на­клонения, значение, изменение форм по­велительного накло­нения	Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повели­тельного наклонения.	Уметь находить глаголы в повели­тельном наклонении, различать формы условного, повелитель­ного и изъявительного накло­нения.	- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.	Практикум, упражнения.
172	Различение повелительного наклонения и формы буду­щего времени	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Различие в написании глаголов в изъявительном и повели­тельном наклонении.	Знать, чем различаются глаголы изъявительного и повелительного наклонения.	Уметь различать написания глаголов в изъявительном и повелительном наклонении, правильно писать глаголы во 2 лице мн. ч., Ь в глаголах по­велительного наклонения.	- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.	Заполнить таб­лицу о наклоне­нии глаголов своими приме­рами.
173 174	Употребление наклонений.	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Систематизация знаний по теме «Наклонения глаголов».	Знать о роли наклонений в речи.	Уметь употреблять разные формы глагола в речи, анали­зировать текст, определяя зна­чение глаголов в тексте.	- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.	Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания.
175 176	Безличные глаголы.	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Безличные глаголы, их лексическое значе­ние, формы употреб­ления.	Знать понятие безличные гла­голы, их лексическое значение формы употребления.	Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безлич­ные глаголы в речи	- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.	Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания
177	Морфологический разбор глагола.	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Постоянные и непо­стоянные морфологи­ческие признаки гла­гола. Синтаксическая роль в предложении	Знать порядок разбора.	Уметь производить морфологический разбор глагола	- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.	Практикум, упражнения.
178 179	P.p. Рассказ на основе услышанного.	Урок развития речи	Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа, определение его темы и идеи.	Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.	Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею, создавать собственный текст заданного типа	- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.	Творческая работа
180 181	Правописание гласных в суффиксах глаголов	Урок сообщения новых знаний; формирование УН	Правописание глас­ных в суффиксах гла­голов -ОВА/-ЕВА, -ИВА/-ЫВА	Знать способ действия при вы­боре гласных в суффиксах гла­голов и владеть им	Уметь применять изученные правила.	- формирование орфографических навыков	Составить таб­лицу «Суффик­сы глаголов»
182 183	Повторение темы «Глагол»	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Систематизация сведений о глаголе. Грамматическое зна­чение, морфологиче­ские признаки, син­таксическая роль гла­гола в предложении. Словообразование глаголов. Роль прис­тавки в изменении лексического зна­чения глагола и обра­зовании глагола со­вершенного вида. Спряжение. Правопи­сание глаголов. Упот­ребление глаголов в речи в соответствии с нормами	Знать основной блок орфограмм глаголов, их соотнесенность с другими частями речи; основные морфологические признаки.	Уметь правильно применять полученные знания, производить морфемный и морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении глаголов(одеть, надеть; соблюдать орфоэпические нормы (позвонить))	- формирование навыка осмысленного использования глаголов в связной речи.	Контрольные вопросы и задания.
184	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»	Урок контроля	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.	Знать орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.	Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности.	- формирование орфографических навыков	Контрольный диктант с грамматическим заданием
185	Анализ контрольного диктанта	Урок работы над ошибками.	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.	Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем.	Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.	- формирование орфографических навыков.	Работа над ошибками. Словарный диктант.
Повторение и систематизация изученного в 6 классе (18 ч.)
186	Разделы науки о языке	Урок повторения и обобщения полученных знаний.	Слово со стороны звучания, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли. Составление сложного плана.	Знать, в каких разделах науки о языке изучалось слово со стороны звучания, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли.	Уметь составлять сложный план на тему «Разделы науки о языке», грамотно рассказывать по этому плану.	- формирование орфографических навыков.	Диалог, составление таблицы
187 188 189	Орфография. Орфографический разбор.	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Порядок действия орфографических задач	Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографических задач.	Уметь обосновывать свой выбор.	- формирование орфографических навыков	Распределительный диктант, выборочный диктант.
190 191 192	Пунктуация. Пунктуационный разбор	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Знаки препинания выделительные и разделительные. Предложения простые и сложные	Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, а также пунктуацию в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении с союзом и.	Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы точки зрения точности и уместности употребления; производить синтаксический разбор простых предложений, использование в речи основные выразительные средства синтаксиса.	- формирование пунктуационных навыков.	Тренинг
193	Сочинение на одну из предложенных тем.	Урок развития речи.	Составление плана сочинения.	Знать стили русского языка.	Уметь составлять план.
194 195	Лексика и фразеология	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Систематизация знаний, полученных в разделе «Лексика и фразеология»	Знать основные понятия и термины по разделу.	Уметь составлять словарную статью, определять значение слов; определять фразеологизмы (идиомы); знать стилистическую роль антонимов, синонимов, омонимов, общеупотребительные, устаревшие,, диалектные слова; опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки, самостоятельно работать со словарем.	- формирование коммуникативной компетенции.	Тренинг
196 197 198	Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Систематизация знаний, полученных в разделе «Морфология»	Знать основные способы образования слов.	Уметь различать однокоренные слова формы слова, производить морфемный и словообразовательный разбор, знать способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий, различать; различать нулевое окончание; знать о ЛЗ слова и закрепленности его в корне.	- формирование лингвистической компетенции.	Тренинг
199 200	Морфологический разбор слова	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Систематизация знаний, полученных в разделе «Морфология»	Знать, что изучается в морфологии. Различать все известные части речи, знать их морфологические признаки и уметь производить морфологический разбор частей речи.	- выполнять морфологический разбор изученных частей речи.	- формирование лингвистической компетенции.	Практикум, упражнения.
201	P.p. Сочинение - рассказ	Урок развития речи	Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа на самостоятельно выбранную тему, определение его темы и идеи.	Знать признаки текста, особенности текста-рассказа.	Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею, создавать собственный текст заданного типа	- формирование лингвистической компетенции.	Творческая работа
202	Итоговая контрольная работа	Урок контроля	Значение, морфоло­гические признаки, синтаксическая роль местоимений в пред­ложении. Разряды, особенности склоне­ния и правописания. Употребление в речи местоимений.	Знать орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.	Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности.	- формирование навыков грамотного письма, ответственности за конечный результат.	Контрольный диктант с грамматическими заданиями
203	Анализ контрольной работы.	Урок работы над ошибками.	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.	Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем.	Уметь видеть в словах ранее изученные орфограммы; сравнивать и анализировать языковые факты	- формирование навыков грамотного письма, ответственности за конечный результат.	Работа над ошибками. Тренинг.
204	Итоговый урок