Календарно - тематическое планирование по русскому языку (1 класс)

Календарно - тематическое планирование

по русскому языку

1 класс

(33уч. недели. 3,5 ч в неделю. Всего 115 ч)

Дата

№ ур. по программ-ме

№ ур.в теме

Тема

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Добукварный период (16 ч)

1

1

Знакомство с прописью. Рабочая строка.

научатся пользоваться прописью, узнают о старинных принадлежностях для письма. научатся выполнять графические задания по образцу, находить рабочую строку, следить за правильным положением ручки, тетради, позой, пользоваться школьными принадлежностями соблюдать гигиенические требования письма; применять правила работы в прописях.

Отличать новое от уже известного с помощью учителя. Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях). использовать общие приемы решения задач

Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка. обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. формулировать и удерживать учебную задачу

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2

2

Письмо короткой и длинной наклонных линий.

научатся различать направление линий.  находить рабочую строку, правильно научатся писать по образцу прямые наклонные линии. ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном удерживать ручку

осуществлять поиск и выделение информации. использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки.

ставить вопросы и обращаться за помощью просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы

формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

адаптация поведения в детском коллективе. осознание ответственности; выработка действий, характеризующих нормированное поведение ученика, члена детского коллектива, в адаптационный период

3

3

Письмо короткой и длинной наклонных  линий с закруглением внизу влево и вправо.

научатся выполнять графические упражнения по образцу. Умения: делить слова на слоги, выделяя ударный слог; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

формировать учебную задачу и удерживать внимание

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика», следование правилам здоровьесберегающего поведения

4

4

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху и внизу.

научатся писать короткие линии с закруглением внизу, делить слова на слоги, ставить ударение, делать анализ слов; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой

использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки.

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

формировать учебную задачу, применять установленные правила.

Адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам в поведении

5

5

Письмо длинной наклонной линии с петлей внизу.

научатся писать длинные наклонные линии с петлей внизу и вверху, делить слова на слоги, ставить ударение, делать анализ слов; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой

использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки.

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

формировать учебную задачу, применять установленные правила.

Адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам в поведении

6

6

Письмо длинной наклонной линии с петлей вверху.

научатся писать длинные наклонные линии с петлей внизу и вверху, делить слова на слоги, ставить ударение, делать анализ слов; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой

использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки.

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

формировать учебную задачу, применять установленные правила.

Адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам в поведении

7

7

Письмо левого и правого полуовалов

научатся правильно писать, левые и правые полуовалы, писать элементы букв; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой

использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

применять установленные правила в планировании способа решения.

Адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам и правилам здоровьесберегающего поведения

8

8

Письмо овалов

научатся правильно писать овалы, писать элементы букв; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой

использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

применять установленные правила в планировании способа решения.

Адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам и правилам здоровьесберегающего поведения

9

9

Строчная буква а

научатся писать плавно строчную букву а.  соотносить печатную и письменную буквы; ориентироваться на странице прописи

обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание.

выполнять учебные действия в громко речевой форме

применять установленные правила в планировании способа решения

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе

10

10

Заглавная букв А.

научатся писать плавно букву А, соотносить печатную и письменную буквы, работать со схемами. выделять звук [а] из речи и видеть букву а в словах; ориентироваться на странице прописи

обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание.

выполнять учебные действия в громкоречевой и письменной форме

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

11

11

Строчная и заглавная буквы  о О

научатся писать плавно букву О, о, соотносить печатную и письменную буквы, работать со схемами.выделять звук [о] из речи и видеть буквы О, о в словах; ориентироваться на странице прописи

осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

применять установленные правила в планировании способа решения.

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

12

12

Строчная буква и.

научатся писать и распознавать строчную букву и, соотносить печатную и письменную буквы.: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой и; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи

осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Осознание собственной ответственности за общее благополучие, проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

13

13

Заглавная буква И.

научатся писать и распознавать заглавную букву И, соотносить печатную и письменную буквы. выполнять слоговой и звукобук-венный анализ слов с буквой и.

осознанно произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

уметь использовать речь

развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение.

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей

14

14

Строчная буква ы.

научатся писать и распознавать букву ы, знать особенность этой буквы, писать под диктовку изученные буквы. выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой ы; располагать тетрадь под наклоном; быть аккуратными

осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

использовать речь для регуляции своего действия

развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения, стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

15

15

Строчная у.

научатся писать и распознавать строчную букву у, соотносить печатную и письменную буквы. выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой  правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи

осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

использовать речь для регуляции своего действия

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Осознание ответственности человека за общее благополучие, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

16

16

Заглавная буква У

научатся писать и распознавать заглавную букву У, соотносить печатную и письменную буквы. выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Осознание своей этнической принадлежности и ответственности за общее благополучие, ценностное отношение к природному миру

Букварный период (54 ч)

17

1

Строчная буква н.

научатся писать и распознавать строчную букву н, слоги с этой буквой, соотносить печатную и письменную буквы. выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой н; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи

учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Готовность следовать нормам природоохранного нерасточительного здоровьесберегающего поведения, принятие образа «хорошего» ученика

18

2

Заглавная буква Н

научатся писать и распознавать заглавную букву Н, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы. применять изученную букву на письме

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия; соблюдать простейшие нормы речевого этикета

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Положительная мотивация учебной деятельности; готовность следовать нормам природоохранного нерасточительного здоровьесберегающего поведения

19

3

Строчная  буква с.

научатся писать и распознавать строчную и заглавную буквы С, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы. употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице прописи, называть элементы букв С, с

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать собеседника

развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений; принятие образа «хорошего ученика»

20

4

Заглавная буквы С

научатся писать и распознавать строчную и заглавную буквы С, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы. употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице прописи, называть элементы букв С, с

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать собеседника

развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений; принятие образа «хорошего ученика»

21

5

Строчная буква  к

научатся писать и распознавать строчную букву к, слоги с этой буквой, узнавать графический образ букв, соотносить печатную и письменную буквы. употреблять изученные буквы в словах и предложениях

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения

развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

22

6

Заглавная буквы К.

научатся писать и распознавать заглавную букву К, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы,употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения

организовывать рабочее место под руководством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке.

Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»

23

7

Строчная буква  т.

научатся писать и распознавать строчную букву ли, слоги с этой буквой, узнавать графический образ буквы. давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; читать и писать слова с изученной буквой, совершенствовать работу со схемами слов

использовать знаково-символические средства.

уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения, работать в паре, группе; соблюдать правила этикета

развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Положительная мотивация учебной деятельности, определение общей цели и путей ее достижения, принятие образа «хорошего ученика»

24

8

Заглавная буква Т.

научатся писать и распознавать заглавную букву Т, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы. употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические правила письма; ориентироваться на странице прописи

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

слушать собеседника, формулировать свои затруднения; участвовать в диалоге на уроке

развивать смысловое чтение, подвести под понятие на основе распознавания объектов.

Положительная мотивация учебной деятельности: принятие образа «хорошего ученика»

25

9

Строчная буква л

научатся писать и распознавать строчную букву Л, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы. употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические правила письма; ориентироваться на странице прописи

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

слушать собеседника, формулировать свои затруднения; участвовать в диалоге на уроке

узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Положительная мотивация учебной деятельности: принятие образа «хорошего ученика», проявление уважительного отношения к иному мнению

26

10

Заглавная буква Л

научатся писать и распознавать заглавную букву Л, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы. записывать слова и предложения после слого-звукового анализа под руководством учителя, проверять написанное; соблюдать гигиенические правила письма, ориентироваться на странице прописи.

использовать знаково-символические средства

выполнять учебные действия в материализованной , гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Проявление чувства эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им

27

11

Строчная буква р.

научатся писать и распознавать строчную букву р, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы. записывать слова и предложения после слого-звукового анализа под руководством учителя, проверять написанное; соблюдать гигиенические правила письма,ориентироваться на странице прописи. Писать на диапазоне всех изученных букв.

использовать знаково-символические средства

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Проявление чувства эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им и отзывчивости

28

12

Заглавная буква Р.

выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке. без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, писать на диапазоне всех изученных букв, соблюдать соразмерность элементов буквы.

отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в прописи

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Проявление этических чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

29

13

Строчная  буква в.

научатся писать строчную букву в. соблюдать соразмерность элементов буквы, списывать слова и предложения без ошибок с письменного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму.

ставить и формулировать проблемы

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, соблюдать нормы речевого этикета.

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Наличие потребности в оказании помощи товарищам по выполнению учебных действий и желания взаимосотрудничать

30

14

Заглавная буква В.

: научатся писать и распознавать заглавную букву в,  располагать буквы и их соединения. записывать слова и предложения после слого-звукового анализа под руководством учителя,   соблюдать гигиенические правила письма, ориентироваться на странице прописи; писать имена собственные.

ставить и формулировать проблемы.

ставить вопросы, обращаться за помощью, учитывать мнения и позицию одноклассников.

узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Наличие потребности в оказании помощи товарищам по выполнению учебных действий и желания взаимосотрудничать

31

15

Строчная буква е.

научатся писать и распознавать строчную букву е,     правильно располагать буквы и слова в строке, писать слоги и слова с изученными буквами; ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму.

ставить и формулировать проблемы.

ставить вопросы, обращаться за помощью,  соблюдать правила работы в группе, паре, уважать мнение собеседников

анализировать и передавать информацию устным и письменным способами.

Наличие потребности в оказании помощи товарищам по выполнению учебных действий и желания взаимосотрудничать

32

16

Заглавная буква Е.

научатся писать и распознавать заглавную букву Е,     правильно располагать буквы и слова в строке, писать слоги и слова с изученными буквами; ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму

ставить и формулировать проблемы.

ставить вопросы, обращаться за помощью,  соблюдать правила работы в группе, паре, уважать мнение собеседников, использовать доступные речевые средства для передачи своих мыслей.

узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Установка на положительное отношение к обучению

33

17

Строчная буква п. .

научатся писать и распознавать строчную букву п,     правильно располагать буквы и слова в строке, писать слоги и слова с изученными буквами; ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам.

34

18

Заглавная буква П.

научатся писать и распознавать заглавную букву П, правильно располагать буквы и их соединения   осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, писать имена собственные

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Положительная мотивация учебной деятельности: принятие образа «хорошего ученика», проявление уважительного отношения к иному мнению

35

19

Строчная буква м..

научатся писать и распознавать строчную букву м,     анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное, разгадывать ребусы, ритмично располагать буквы на строке.

использовать знаково-символические средства, работать с прописью, ориентироваться в ней.

выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Целостный социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

36

20

Заглавная буква М.

научатся писать и распознавать заглавную букву М, правильно располагать буквы и их соединения., записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя, писать имена собственные, ритмично располагать буквы на строке.

использовать знаково-символические средства, работать с прописью, ориентироваться в ней.

определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль.

применять установленные правила в планировании способа решения, предвосхищать результат

Проявление экологической культуры; ценностное отношение к природному миру; самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

37

21

Строчная буква  з.

научатся писать и распознавать строчную букву з,     анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу,   проверять написанное, разгадывать ребусы, ритмично располагать буквы на строке, воспроизводить форму буквы по алгоритму.

использовать  общие примеры задач, осуществлять синтез, как составление целого из частей

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Выражение устойчивой внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе.

38

22

Заглавная буква З.

научатся писать и распознавать заглавную букву З, правильно располагать буквы и их соединения., записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя, писать имена собственные, ритмично располагать буквы на строке, восстанавливать деформированные предложения, проверять написанное.

использовать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем.

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат

Ценностное отношение к природному миру.

39

23

Строчная буква б.

научатся писать и распознавать строчную букву б, научатся соотносить слова, написанные печатным и письменным шрифтом. анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу,   проверять написанное,   ритмично располагать буквы на строке,  дифференцировать парные звонкие и глухие согласные.

использовать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем.

определять общую цель и пути ее достижения

формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Ориентировка на гуманистическое сознание: признание ценности человека как личности, проявление способности к саморегуляции, нравственному саморазвитию, потребность использовать свои права и выполнять свои обязанности

40

24

Заглавная буква Б.

научатся писать и распознавать заглавную букву Б, правильно располагать буквы и их соединения.,     сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, записывать под диктовку слова и предложения

извлекать необходимую информацию из различных источников

строить монологическое высказывание

сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений

Сформированность умения не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.

41

25

Строчная буква д.

научатся писать и распознавать строчную букву д,  выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений. записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям, контролировать этапы своей работы.

рефлексия способов и условий действий, анализировать информацию

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера, адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

42

26

Заглавная буква Д.

научатся писать и распознавать заглавную букву Д, правильно располагать буквы и их соединения. сравнивать собственные буквы с предложенным образцом. списывать с печатного текста,  записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы., формировать навык работы по алгоритму.

использовать общие приемы решения задач,  самостоятельно выделять и формулировать познавательную деятельность

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат

Осознание собственной ответственности за общее благополучие

43

27

Строчная  буква я.

научатся писать и распознавать строчную букву я,   слова и предложения записывать слова и предложения после их предварительного разбора, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием, соблюдать гигиенические требования.

использовать общие приемы решения задач,  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Проявление этических чувств, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

44

28

Заглавная буква Я.

научатся писать и распознавать заглавную букву Я, правильно располагать буквы и их соединения. сравнивать собственные буквы с предложенным образцом. списывать с печатного текста,  записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы., формировать навык работы по алгоритму, правильно оформлять написанные предложения.

самостоятельно создавать и формулировать познавательную цель

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; участвовать в групповой работе; соблюдать нормы речевого этикета.

сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона

Ориентировка на гуманистическое сознание; ответственность человека за общее благополучие

45

29

Строчная буква г.

научатся писать строчную букву г. соотносить слова, написанные печатным и письменным шрифтом, контролировать собственные действия, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах

ориентироваться в прописи: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, ставить и формулировать проблемы.

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Принятие образа «хорошего» ученика, ценностное отношение к природному миру

46

30

Заглавная буква Г.

научатся писать букву г, правильно располагать буквы и их соединения. сравнивать собственные буквы с предложенным образ- цом, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.

осознание ответственности, самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни; выработка действий, характеризующих нормированное поведение ученика, члена детского коллектива, в адаптационный период

47

31

Строчная буква ч.

научатся писать строчную букву ч, слова с сочетаниями ча, чу. анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать предложения, проверять написанное; соблюдать гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д.)

ставить и формулировать проблемы, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, определять общую цель и пути ее достижения

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Осознание собственной ответственности за общее благополучие

48

32

Заглавная буква Ч.

научатся писать букву Ч, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом. : употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы; соблюдать гигиенические навыки письма .

использовать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе.

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат

Осознание собственной ответственности за общее благополучие, сформированность самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности

49

33

Буква ь.

научатся писать букву ь, писать слова с ь, различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце, проводить фонетический разбор слов с ь. выполнять звукобуквенный анализ слов, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах

рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

формулировать и удерживать учебную задачу

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, осознание ответственности человека за общее благополучие

50

34

Строчная  буква ш.

научатся писать строчную букву ш, слова с сочетанием ши. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать с печатного текста, контролировать этапы своей работы, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

ставить и формулировать проблемы.

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

51

35

Заглавная буква Ш.

научатся соотносить звучание и написание слова, объяснять случаи расхождения звучания и написания, моделировать буквы из предложенных элементов. правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, выполнять звукобуквенный анализ слов, употреблять изученные правила письма с сочетанием ши, списывать с печатного текста, употребляя изученные буквы; соблюдать гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д.)

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе.

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Сформированность самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности

52

36

Строчная буква ж.

научатся писать строчную букву ж, слова с сочетанием жи. анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать с печатного текста, кон- тролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

формулировать и удерживать учебную задачу.

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, участие в сов- местной работе, обоснование своей точки зрения

53

37

Заглавная буква Ж

научатся употреблять изученные правила письма с сочетанием жи. Умения: списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы; применять правила правописания слов с сочетаниями жи - ши

рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

формулировать и удерживать учебную задачу.

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданин России, чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

54

38

Строчная буква ё.

научатся писать строчную букву ё, слова и предложения. выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием; давать правильное название детенышам животных, используя правила словообразования; связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

55

39

Заглавная буква Ё.

научатся писать заглавную букву Ё, правильно располагать буквы и слова в строке. правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), правильно определять функции буквы ё, контролировать этапы своей работы

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

56

40

Строчная и заглавная буквы Й, й.

научатся писать букву й, соотносить звук [й'] и соответствующую ему букву. писать слова и предложения с этой буквой, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, анализировать уместность использования восклицательного знака в конце предложения; закреплять гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д.)

использовать знаково-символические средства.

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

57

41

Закрепление Буквы Й, й.

научатся писать букву й, соотносить звук [й'] и соответствующую ему букву, писать слова и предложения с этой буквой. выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, определять звук по его характеристике, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

58

42

Строчная  буква х.

научатся писать строчную  букву х, правильно располагать буквы и слова в строке.

использовать знаково-символические средства, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров.

формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Осознание ответственности человека за общее благополучие, гуманистическое сознание

59

43

Заглавная буква Х.

научатся писать заглавную букву X, правильно располагать буквы и слова в строке. правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), анализировать уместность использования восклицательного знака в конце предложения, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах, контролировать этапы своей работы

использовать знаково-символические средства, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Осознание ответственности человека за общее благополучие, гуманистическое сознание

60

44

Строчная  буква ю.

научатся писать строчную букву ю, слова и предложения. выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

61

45

Заглавная буква Ю.

научатся писать заглавную букву Ю, правильно располагать буквы и слова в строке. правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), правильно определять функции буквы ю, контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

62

46

Строчная  буква ц.

научатся писать строчную букву ц. анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать с печатного текста, группировать слова по заданному принципу, узнавать особенности написания букв и, ы после ц; связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

63

47

Заглавная буква Ц.

: научатся писать заглавную букву Ц, узнают особенности написания букв и, ы после ц. записывать слова и предложения после их предварительного разбора, связно и ритмично располагать буквы и слова на строке

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

64

48

Строчная буква э.

научатся писать строчную букву э. выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова и предложения после их предварительного разбора, корректировать деформированные предложения, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям, контролировать этапы своей работы; связное и ритмичное написание букв и их соединений в словах, контролировать этапы своей работы

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

65

49

Заглавная буква Э.

научатся писать заглавную букву Э, правильно располагать буквы и их соединения. сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, записывать под диктовку имена собственные и предложения, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

применять установленные правила в планировании способа решения, формулировать и удерживать учебную задачу.

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

66

50

Строчная буква щ. Правописание сочетаний ща, щу.

научатся писать строчную букву щ, слова с сочетаниями ща, щу. анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать предложения, проверять написанное; овладеть действиями связного и ритмичного написания букв и их соединений в словах, контролировать этапы своей работы

выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

67

51

Заглавная буква Щ.

научатся писать букву Щ, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений

использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками - определять цели, функции участников, способ взаимодействия

формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения

68

52

Строчная буква ф.

научатся писать строчную букву ф, вырабатывать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений. Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова по знакомым моделям, контролировать этапы своей работы, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Мотивация учебной деятельности, гуманистическое сознание

69

53

Заглавная буква Ф.

научатся писать заглавную букву Ф, правильно располагать буквы и слова в строке. Умения правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований

использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, осознание ответственности человека за общее благополучие

70

54

Строчные буквы ь, ъ.

научатся писать ь и ъ, понимать функции букв ь и ъ, употреблять эти буквы при написании слов, объяснять новое значение слов с ь, ъ и без них. Умения: записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

использовать знаково-символические средства, общие приемы решения задач, анализировать информацию.

анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета

формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

Послебукварный период  (7 ч)

71

1

Все  буквы алфавита. Оформление предложений.

научатся соотносить печатные и письменные буквы, правильно называть буквы русского алфавита, располагать слова по алфавиту, находить слова в словарике, выполнять начертание письменных заглавных и строчных букв; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

72

2

Слова отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

научатся различать слова - названия предметов, слова - действия предметов, слова - признаки предметов, ставить к словам вопросы, составлять предложения с данными словами, самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность, формировать опыт составления предложений с данными словами

рефлексия способов и условий действий; использование знаково-симво-лических средств.

анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

73

3

Слова отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»

научатся различать слова действия предметов, составлять предложения с данными словами, самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность, формировать опыт составления предложений с данными словами

рефлексия способов и условий действий; использование знаково-симво-лических средств.

анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

74

4

Слова отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?».

научатся различать слова признаки предметов, ставить к словам вопросы, составлять предложения с данными словами, самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность, формировать опыт составления предложений с данными словами

рефлексия способов и условий действий; использование знаково-симво-лических средств.

анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

75

5

Правописание безударных гласных в корне слова.

научатся способу проверки написания гласной буквы в безударном слоге,  подбирать проверочное слово, обосновывая написание гласной в безударном слоге, обозначать буквой безударный гласный в двусложных словах, контролировать и оценивать этапы своей работы

использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия.

определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

76

6

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

научатся способу проверки написания парных согласных в конце слова путем изменения формы слова. распознавать в слове парный согласный, требующий проверки, подбирать проверочное слово, обосновывая написание парного согласного в слове

использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия.

определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

77

7

Текст.

Научатся наблюдать над связью предложений в тексте, соотносить содержание текста и рисунком к нему, учить выбирать из ряда заголовков наиболее подходящий к данному тексту, составлять текст из деформированных предложений; проговаривать вслух последовательность действий при списывании; развивать монологическую речь на основе воспроизведения содержания знакомых сказок.

поиск информации в учебной книге (текстовую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Оценивать результаты своей деятельности. Обращаться за помощь к учителю

оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя» и электронному приложению к учебнику.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Русский язык (учебник) Наша речь (1ч)

78

1

Знакомство с учебником. Язык и речь. Виды речи.

научится различать устную и письменную речь, писать без ошибок слова язык и русский язык. получит возможность научиться строить высказывания о значении языка и речи в жизни человека.

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя»

Проявлять уважение к языкам других народов.

Текст.  Предложение. Диалог. (3 ч)

79

1

Общее представление о тексте

научатся отличать текст от предложения, выделять предложения из речи, правильно оформлять предложения на письме, распознавать диалог в письменной речи. получит возможность научиться озаглавливать текст, составлять текст из деформированных предложений, составлять небольшие тексты по рисунку, составлять предложения по заданной схеме.

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога.

оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя» и электронному приложению к учебнику.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

80

2

Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль

81

3

Диалог.

82

4

Закрепление.Текст. Предложение

Слова, слова, слова (4 ч)

83

1

Слово. Роль слов в речи.

Научатся: определять количество слов в предложении; вычленять слова из предложения; различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета); классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы.

поиск информации в словарях учебника (толковом, противоположном по значению),  анализировать ее содержание.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

84

2

Слова, обозначающие названия предметов признаков предметов, действий предметов.

Научатся: классифицировать слова,называющие предметы, признаки предметов, действия предметов по лексическому значению и вопросу (кто? что? Какой? Какая? Какое? Какие? Что делают? и  др.);

научаться работать с иллюстрацией, соотносить текст и рисунок, составлять ответ на вопрос: «Подходит ли рисунок к тексту?»

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

85

3

Вежливые слова. Общее представление об однозначных и многозначных словах.

Научатся классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы (люди, животные  и т. д); различать слова и ставить к ним вопросы

Использовать в речи «вежливые слова». Составлять диалог с употреблением в нем вежливых слов.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Мотивация учебной деятельности.

86

4

Слова, близкие и противоположные по значению

Научатся наблюдать над употреблением однозначных и многозначных слов, а также слов близких и противоположных по значению в речи.

поиск информации о слове в словарях учебника анализировать ее содержание.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Слово и слог. Ударение (3ч)

87

1

Слог. Деление слов на слоги.

научится различать слово и слог; определять количество в слове слогов, переносить слово с одной строки на другую получит возможность научиться находить новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словом; составлять слова из слогов.

работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова.

. сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию

88

2

Правила переноса слов

89

3

Ударение. Ударные и безударные слоги.

научится определять ударение в слове, находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове; различать ударные и безударные слоги, наблюдать изменения слова в зависимости от ударения (замок и замок).

Познакомиться с «Орфоэпическим словарем», находить информацию о произношении слова.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Мотивация учебной деятельности.

Звуки и буквы (26 ч)

90

1

Звуки и буквы. Отличие звуков от букв.

Научатся наблюдать  над образованием звуков речи на основе проведения лингвистического опыта. Развивать речевой слух: слышать, произносить звуки, выделять звуки из слова. Составлять звуковые модели слов.

наблюдать над образностью русских слов, звучание которых передает звуки природы.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию

91

2

Русский алфавит. Использование алфавита при работе со словарями.

Научатся правильно называть буквы в алфавитном порядке; располагать заданные слова в алфавитном порядке.

работать с рубрикой «Проверь себя».  Применять знание алфавита при пользовании словарями.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

92

3

Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки.

научится различать в слове гласные звуки по их признакам; различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.

: работать с форзацами учебника «Чудо -  городок звуков» и «Чудо – городок букв», памяткой 3 в учебнике «Гласные звуки и буквы для их обозначения».

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

93

4

Гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.

Научатся определять значения букв е, ё, ю, я в слове; проводить наблюдения над смыслоразличительной функцией гласных в слове и слогообразующей ролью гласных звуков; учить составлять рассуждение.

работать с форзацами учебника «Чудо -  городок звуков» и «Чудо – городок букв», памяткой 3 в учебнике «Гласные звуки и буквы для их обозначения».

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

94

5

Гласные звуки . Слова с буквой э.

Научатся объяснять причины расхождения количества звуков  букв в слове. Различать звук[э] и обозначать его на письме буквой э (поэт, мэр) или е (метр). Соотносить количество звуков и букв в словах типа ёлка, юла; сравнивать звуковые и буквенные модели слов.

работать с форзацами учебника «Чудо -  городок звуков» и «Чудо – городок букв», памяткой 3 в учебнике «Гласные звуки и буквы для их обозначения». Находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию

95

6

Ударные и безударные гласные звуки

Научатся определять качественную характеристику гласного звука: ударный или безударный. Находить в двухсложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять.

Познакомиться  с памяткой №2 «Как определить в слове ударный и безударный гласные звуки», определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные азвуки в слове.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

96

7

Ударные и безударные гласные звуки. Особенности проверяемых и проверочных слов..

Научатся одному из способов проверки написания буквы безударного гласного звука путем изменения формы слова; учить умению подбирать проверочное слово для обоснования написания проверяемой  буквы в безударном слоге; учить сравнивать при проверке написания букву ударного гласного звука в проверочном слове и букву безударного гласного звука в проверяемом слове.

: работать с памяткой №2 «Как определить в слове ударный и безударный гласные звуки», определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове.

. сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию

97

8

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук

Научатся находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять.  Подбирать проверочное слово (проговаривая), обосновывать правильность написанного. Сравнивать написание проверяемой буквы в проверяемом слове и этой же буквы в проверочном слове.

работать с памяткой №2 «Как определить в слове ударный и безударный гласные звуки», определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

:понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

98

9

Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука

Научатся пользоваться «Орфографическим словарем» при проверке написания словарных слов; составлять пословицы из их частей.

проверять умение написать словарные слова и выделять в них буквы, написание которых надо запомнить в орфографическом словаре учебника.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

99

10

Обобщение. Ударные и безударные гласные звуки.

Научатся писать двусложные слова с безударным гласным звуком, объяснять их написание. Наблюдать за единообразным написанием буквы безударного гласного в одинаковой части (корне) однокоренных слов (без введения термина однокоренные слова).

познакомиться и работать с орфографическим словарем учебника, находить в нем информацию о правописании слова.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

100

11

Согласные звуки Буквы, обозначающие согласные звуки.

Научатся различать в слове согласные звуки по их признакам, определять согласный звук в слове и вне слова, распознавать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки, наблюдать над смыслоразличительной ролью согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки.

проверять умение написать словарные слова и выделять в них буквы, написание которых надо запомнить в орфографическом словаре учебника.

. сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию

101

12

Согласные звуки. Слова с удвоенными согласными.

Научатся наблюдать над написанием и произношением слов с удвоенными согласными, устанавливать правила переноса таких слов с одной строки на другую (ван-на, кас-са).

выделять в ловах согласные звуки и правильно их произносить.

.сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию

102

13

Согласные звуки. Буквы Й и И

Научатся определять путем наблюдения способы переноса слов с буквой Й (май-ка);устанавливать (под руководством учителя) способ переноса с буквой Й (чай-ка).

работать в парах: составлять слова из слогов, в одном из которых есть звук [й’].

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

103

14

Твёрдые и мягкие согласные звуки Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости.

Научатся преобразовывать звуковые модели слов ([м’этр]) в буквенные (метр), определять работу букв и, е, ё , ю, когда они стоят после буквы гласного звука в слове.

определять качественную характеристику согласного звука в лове: твердый или мягкий. Объяснять, как обозначена мягкость согласного звука в словах.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Проявлять на основе содержания текстов учебника гражданскую гуманистическую позицию — сохранять мир в своей стране и во всём мире.

104

15

Согласные звонкие и глухие. Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.

Научатся определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки в слове и вне слова. Различать глухие и звонкие согласные звуки  и буквы, которым обозначаются эти звуки.

наблюдать над смыслоразличительной ролью глухих и звонких согласных звуков.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику

Проявлять  бережное отношение к природе и всему живому на земле.

105

16

Особенности проверяемых и проверочных слов

Научатся запоминать парные по глухости-звонкости согласные звуки. Определять их в слове и правильно произносить. Различать парные и непарные по глухости-звонкости согласные звуки. Наблюдать над произнесением парного согласного звука на конце слова (глаз, алмаз).

Работать с форзацами учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв», с памяткой 4 «Согласные звуки русского языка» в учебнике.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

106

17

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный  согласный звук.

Научатся находить в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять. Обучаться одному из способов проверки написания буквы парного согласного звука на конце слова путем изменения формы слова. Сравнивать написание проверяемой буквы в проверяемом слове и этой же буквы в проверочном слове.

понимать значение терминов проверочное и проверяемое слова, осознавать их различие.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Мотивация учебной деятельности. Принятие образа «хорошего ученика».

107

18

Повторение Согласные звонкие и глухие

Научатся роговаривать вслух последовательность действий при подборе проверочного слова для слов с парным согласным звуком на конце слова. Подбирать проверочное слово для обоснования написания проверяемой буквы. Сравнивать написание проверяемой буквы в проверяемом слове и этой же буквы в проверочном слове.

писать слова с парными согласными на конце слова, объяснять их правописание.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебник

Мотивация учебной деятельности.

108

19

Промежуточная аттестация в форме стандартизированной контрольной работы

Научатся применять изученные правила ; оценивать уровень достижений

осуществление поиска существенной информации

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

109

20

Шипящие согласные звуки: ш, ж   ч, щ.

Познакомятся с шипящими согласными звуками, узнают, какие из них всегда твердые, а какие - мягкие

осуществление поиска существенной информации

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. ставить и задавать вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненной работы.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

110

21

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ

Познакомятся с правилом написания слов с буквосочетанием чк, чн, чт, писать слова  с данными буквосочетаниями. Сопоставлять обозначения мягкости согласного мягким знаком и отсутствие мягкого знака в написании буквосочетании чк, чн, чт.

работать с «Орфоэпическим словарем». Наблюдать над ритмичностью слов в скороговорке; подбирать рифмующие слова к данным. Выразительно читать.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Мотивация учебной деятельности.

111

22

Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ.

Научатся соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу и их обозначение буквами. Применять правило при написании слов с данными буквосочетаниями.

работать с форзацами учебника  «Чудо-городок букв». Подбирать примеры слов с такими сочетаниями.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику

Мотивация учебной деятельности.

112

23

Шипящие согласные звуки.

Научатся соотносить произношение гласного звука в буквосочетаниях жи-ши с его обозначением на письме буквой и.Писать слова в соответствии с изученными правилами письма.

Уметь работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: знакомиться со значением шипящих звуков [ж] и [ш] в древнерусском и современном русском языке.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Мотивация учебной деятельности

113

24

Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов.

Научатся анализировать таблицу с целью нахождения в ней информации об именах собственных (словах, которые надо писать с заглавной буквы); писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание.

уметь работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: знакомиться с происхождением названий некоторых русских народов.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику

Мотивация учебной деятельности. Принятие образа «хорошего ученика».

114

25

Заглавная буква в словах

Научатся применять правила написания заглавной буквы.

составлять рассказ  о своей малой родине по вопросам учителя, а также на тему одной из поговорок.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику

Использовать в общении правила и принятые  нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству

115

26

Обобщение за курс 1 класса

Научится применять изученные правила при списывании и записи под диктовку; оценивать уровень достижений

Выполнять проект сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику

понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Мотивация учебной деятельности. Принятие образа «хорошего ученика». Использовать в общении правила и принятые  нормы вежливого обращения друг к другу по имени

Краткое описание документа:

Календарно - тематическое планирование по русскому языку (1 класс). К учебнику: Русский язык, 1 класс, Канакина В.П., Горецкий В.Г., Изд. «Просвещение». КТП составлено в соответствии с требованиями ФГОС. В планировании отражены предметные, метапредметные и личностные результаты. ЗЗ учебных недели. Всего 115 ч.