|
п/п
|
№ темы
|
Изучаемый раздел
|
Содержание языкового материала
|
Тип урока
|
Ожидаемые результаты
|
Работа по развитию
|
|
1
|
1
|
I.
Знакомство (4 часа)
Имя. Возраст. Где живет.
|
Произношение и ударение.
|
Урок развития речи
|
Уметь назвать своё имя, возраст, домашний адрес, что может
делать
|
Ответы на вопросы, соблюдение правильного произношения и ударения.
|
|
2
|
2
|
Мои друзья.
|
Сочетание прилагательных с существительными.
|
Комбинированный
|
Уметь описать друзей, дать им характеристику.
|
Развитие навыков описания характера человека, его качеств,
внешности.
|
|
3
|
3
|
Мой город. Душанбе – столица Таджикистана.
|
Списывание.
|
Комбинированный
|
Уметь назвать достопримечательности Душанбе, сказать, что это –
столица республики.
|
Развитие навыков монологической речи.
|
|
4
|
4
|
Мой край родной - Таджикистан.
|
Кто? Что?
|
Урок развития речи
|
Называть представителей растительного и животного мира
Таджикистана.
|
Развитие навыков монологической речи.
|
|
5
|
1
|
II. Школа (7 часов)
|
Ответы на вопросы.
|
Комбинированный
|
Знать, почему необходим русский язык.
|
Развитие навыков монологической речи. Ответы на вопросы.
|
|
6
|
2
|
Речь. Для чего нужна речь.
|
Устная речь. Письменная речь.
|
Урок усвоения и закрепления новых знаний
|
Сказать, какую речь называют устной, какую речь называют письменной.
|
Чтение текста, усвоение лексики.
|
|
7
|
3
|
Мы читаем по-русски
|
Интонация и пунктуация в предложениях.
|
Комбинированный
|
Уметь читать, соблюдая интонацию и пунктуацию в предложениях.
|
Чтение текста. Ответы на вопросы.
|
|
8
|
4
|
Библиотека
|
Большая буква в предложении.
|
Комбинированный
|
Знать, как пользоваться библиотекой, уметь выбирать книги.
|
Развитие навыков монологической речи. Составление рассказа по картинкам.
|
|
9
|
5
|
Моя любимая сказка.
|
Звуки и буквы.
|
Инсценировка
|
Уметь играть сказочного героя.
|
Развитие навыков выразительного пересказа.
|
|
10
|
6
|
Экскурсия в библиотеку.
|
|
Экскурсия
|
Уметь описать увиденное.
|
Развитие навыков описания.
|
|
11
|
7
|
Перемена
|
Гласные звуки и буквы.
|
Комбинированный
|
Уметь рассказать об отдыхе между уроками.
|
Развитие монологической речи.
|
|
12
|
1
|
II. Семья (5 часов).
Наша семья.
|
Ударные гласные звуки.
|
Комбинированный
|
Уметь назвать членов семьи, кто чем занимается.
|
Развитие диалогической речи.
|
|
13
|
2
|
Наш дом
|
Слова с буквой Э.
|
Комбинированный
|
Рассказать, как нужно помогать маме.
|
Развитие монологической речи. Ответы на вопросы.
|
|
14
|
3
|
Моя бабушка.
|
Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’].
|
Комбинированный
|
Уметь рассказать о близком человеке.
|
Развитие навыков монологической речи. Усвоение лексики: заботливая,
ласковая, добрая.
|
|
15
|
4
|
Мой питомец.
|
Согласный звук и буква Й.
|
Комбинированный
|
Читать, пересказывать, отвечать на вопросы.
|
Развитие навыков пересказа.
|
|
16
|
5
|
Огород
|
Согласные звуки.
|
Комбинированный
|
Составлять рассказ по картинкам.
|
Развитие навыков составления рассказа по картинкам.
|
|
17
|
1
|
IV. Одежда и обувь (3 часа)
В магазине. Покупатель-продавец.
|
Сочетание жи-ши
|
Комбинированный
|
Назвать предметы одежды, для какого времени они предназначены,
вести диалог.
|
Составление предложений по картинкам. Диалог покупателя с продавцом.
|
|
18
|
2
|
В гости
|
Правописание буквы и в сочетаниях жи-ши.
|
Комбинированный
|
Знать, чем праздничная одежда отличается от повседневной.
|
Развитие навыков монологической речи.
|
|
19
|
3
|
Новый костюм.
|
Сочетания ча-ща, чу-щу.
|
Комбинированный
|
Уметь выражать своё отношение к покупке (нравится – не
нравится).
|
Развитие навыков монологической речи.
|
|
20
|
1
|
V. Игрушки (2 часа)
Моя любимая игрушка
|
Правописание буквы а в сочетаниях ча-ща и буквы у в чу-щу.
|
Комбинированный
|
Уметь рассказать, почему эта игрушка – любимая.
|
Развитие навыков монологической речи, доказательств.
|
|
21
|
2
|
Загадки об игрушках.
|
Запись под диктовку.
|
Комбинированный
|
Уметь отгадывать загадки.
|
Выразительное чтение загадки. Подбор других загадок об игрушках.
|
|
22
|
1
|
VI. Игры (2 часа)
Футбол
|
Кто что делает?
|
Комбинированный
|
Называть игроков, команды.
|
Развитие монологической и диалогической речи.
|
|
23
|
2
|
Шашки, шахматы.
|
Всегда твердый звук ш.
|
Комбинированный
|
Уметь различать эти две игры.
|
Монологическая речь.
|
|
24
|
1
|
VII. Природа (6 часов)
Осень. Цвета.
|
Какой? Какая? Какое?
|
Комбинированный
|
Уметь называть цвета осени, описывать природу.
|
Рассказ по картинкам.
|
|
25
|
2
|
Зима. На ёлке.
|
Сочетания чк, чн.
|
Урок развития речи
|
Уметь выразительно читать стихи о зиме, рассказывать о
новогодней ёлке.
|
Выразительное чтение стихотворений.
|
|
26
|
3
|
Весна. Цветы.
|
Сочетания прилагательных с существительными.
|
Комбинированный
|
Знать весенние месяцы.
|
Выразительное чтение стихотворений.
|
|
27
|
4
|
Лето.
|
Азбука, или алфавит.
|
Комбинированный
|
Уметь описывать лето, отдых.
|
Монологическая и диалогическая речь.
|
|
28
|
5
|
Еда. Фрукты. Овощи.
|
Слово и слог.
|
Комбинированный
|
Уметь различать слова по тематическим группам: яблоки, слива –
фрукты, помидоры, огурцы – овощи.
|
Составление слов по тематическим группам.
|
|
29
|
6
|
Любимое время года.
|
Может ли слог состоять из одного согласного звука.
|
Комбинированный
|
Рассказать о своём любимом времени года.
|
Составление рассказа о любимом времени года, о занятиях в это
время года.
|
|
30
|
1
|
VIII. Приём и угощение гостей (3
часа)
Поведение за столом.
|
|
Комбинированный
|
Соблюдать правила этикета.
|
Диалогическая речь.
|
|
31
|
2
|
Любимая еда.
|
Перенос слова по слогам.
|
Комбинированный
|
Рассказать о своём любимом блюде.
|
Монологическая речь.
|
|
32
|
3
|
Покупка продуктов в магазине.
|
Одна буква на другую строчку не переносится.
|
Комбинированный
|
Составлять предложения по образцу.
|
Развитие навыков составления предложений по образцу.
|
|
33
|
1
|
IX. Я и мои друзья (4 часа)
День рождения друга.
|
Слова, которые переносить нельзя.
|
Комбинированный
|
Знать день и месяц рождения друга, составить поздравление.
|
Составление поздравления другу с днём рождения.
|
|
34
|
2
|
Подарок для друга.
|
Перенос слова с буквой й в середине.
|
Комбинированный
|
Мотивировать выбор подарка для друга.
|
Объяснение мотива или выбора подарка.
|
|
35
|
3
|
Режим дня мой и моего друга.
|
Предложения.
|
Комбинированный
|
Сравнить свой режим дня и режим дня друга, сказать, чем они
отличаются.
|
Сравнения режимов дня, отличие одного режима от другого.
|
|
36
|
4
|
Помощь другу.
|
Знаки препинания в конце предложения.
|
Комбинированный
|
Предложить другу свою помощь.
|
Предложение помощи другу.
|
|
37
|
-
|
Урок-экскурсия
|
|
|
|
|
|
38
|
1
|
X. Здоровый образ жизни
(6 часов)
Если хочешь быть здоров – закаляйся!
|
Восклицательные предложения.
|
Комбинированный
|
Знать о необходимости занятий физкультурой.
|
Работа по картинкам (рассказ).
|
|
39
|
2
|
В аптеке. Диалог.
|
Вопросительные предложения.
|
Комбинированный
|
Вести диалог в аптеке.
|
Диалогическая речь.
|
|
40
|
3
|
Личная гигиена.
|
Кто что делает?
|
Комбинированный
|
Уметь составлять рассказ по картинкам.
|
Работа по картинкам (рассказ).
|
|
41
|
4
|
У врача. Диалог.
|
Подлежащее. Кто? Что?
|
Комбинированный
|
Отвечать на вопросы врача о самочувствии.
|
Диалог «У врача».
|
|
42
|
5
|
Урок физкультуры.
|
Сказуемое. Что делает? Что сделает?
|
Комбинированный
|
Уметь вести диалог.
|
Диалогическая речь.
|
|
43
|
6
|
Друг заболел.
|
Подлежащее и сказуемое.
|
Комбинированный
|
Пересказывать текст, отвечать на вопросы.
|
Чтение и пересказ текста, ответы на вопросы.
|
|
44
|
1
|
XI. Домашние животные и птицы.
Дикие животные (12 часов).
Домашние животные.
|
Текст – сообщение.
|
Комбинированный
|
Рассказать о домашних животных.
|
Составление рассказа по иллюстрациям.
|
|
45
|
2
|
Моё любимое животное.
|
Текст – описание.
|
Ќомбинированный
|
Рассказать о своём любимом животном.
|
Составление рассказа о любимом животном.
|
|
46
|
3
|
Кто прилетает к нам весной.
|
Деление текста на части.
|
Ќомбинированный
|
Называть птиц, обитающих в Таджикистане.
|
Выразительное чтение текса.
|
|
47
|
4
|
Домашние птицы.
|
Текст – описание.
|
Ќомбинированный
|
Знать названия домашних птиц.
|
Составление рассказа по иллюстрациям.
|
|
48
|
5
|
Птицы зимой.
|
Озаглавить текст.
|
Ќомбинированный
|
Пересказывать текст, отвечать на вопросы.
|
Выразительное чтение текста, пересказ, ответы на вопросы.
|
|
49
|
6
|
Собака – друг человека.
|
Мягкие и твёрдые согласные звуки.
|
Ќомбинированный
|
Составить свой рассказ о собаке.
|
Выразительное чтение текса, составление рассказа.
|
|
50
|
7
|
Кто живёт в зоопарке?
|
Обозначение твёрдых согласных звуков гласными а, о, у, ы, э.
|
Ќомбинированный
|
Знать названия животных, уметь рассказывать о зоопарке.
|
Составление рассказа по иллюстрациям.
|
|
51
|
8
|
Диалог. В зоопарке.
|
Обозначение мягких согласных звуков (е, ё, ю, я и ь).
|
Ќомбинированный
|
Уметь вести диалог, задавать вопросы и отвечать на них.
|
Диалогическая речь, составление вопросов, ответы на вопросы.
|
|
52
|
9
|
Кто живёт в лесу?
|
Мягкий знак (ь).
|
Ќомбинированный
|
Знать названия животных.
|
Составление рассказа по иллюстрациям.
|
|
53
|
|
Урок-экскурсия.
|
|
|
|
|
|
54
|
10
|
Домашние животные (сказка).
|
Перенос слов с мягким знаком.
|
Ќомбинированный
|
Уметь пересказывать по ролям.
|
Выразительное чтение и пересказ сказки по ролям.
|
|
55
|
11
|
Мы идём в цирк.
|
Глухие и звонкие согласные.
|
Ќомбинированный
|
Рассказывать об увиденном.
|
Монологическая речь. Лексика: клоун, акробаты, фокусники.
|
|
56
|
12
|
Разговор.
|
Парные согласные.
|
Ќомбинированный
|
Выразительно читать, соблюдая интонацию и знаки препинания.
|
Выразительное чтение текста с соблюдением интонации и знаков
препинания.
|
|
57
|
1
|
XII. Наши праздники
(5 часов)
Новый год.
|
|
Ќомбинированный
|
.
Инсценировка.
|
|
|
58
|
2
|
День защитника Отечества.
|
Непарные согласные.
|
Комбинированный
|
Знать историю праздника.
|
Выразительное чтение стихотворения.
|
|
59
|
3
|
Восьмое марта.
|
Составление поздравления.
|
Комбинированный
|
Уметь поздравить маму, сестрёнку, одноклассницу.
|
Литературный монтаж.
|
|
60
|
4
|
Навруз.
|
Проверка парного согласного на конце слова.
|
Комбинированный
|
Рассказать о празднике.
|
Выразительное чтение стихотворения.
|
|
61
|
5
|
День Победы.
|
Что такое ударение?
|
Комбинированный
|
Рассказать о празднике.
|
Выразительное чтение стихотворения.
|
|
62
|
1
|
XIII. Наши увлечения
(7 часов).
Мы рисуем.
|
Обозначение гласных звуков.
|
Комбинированный
|
Нарисовать цветы.
|
Описание нарисованного.
|
|
63
|
2
|
Мы читаем.
|
Ударные гласные звуки.
|
Комбинированный
|
Рассказать об интересной книге.
|
Составление рассказа об интересной книге.
|
|
64
|
3
|
Мы поём.
|
|
Комбинированный
|
Петь детские песни на русском языке.
|
|
|
65
|
4
|
Живой уголок.
|
Проверка безударного гласного в словах из двух слов.
|
Комбинированный
|
Рассказать о том, как нужно заботиться о питомцах живого уголка.
|
Составление рассказа.
|
|
66
|
5
|
Мы играем на перемене.
|
|
Игра на свежем воздухе
|
Уметь играть в команде.
|
Подавать команды.
|
|
67
|
6
|
Басня.
|
|
Комбинированный
|
Уметь рассказать о смысле басни.
|
Выразительное чтение басни.
|
|
68
|
7
|
Смотрим мультфильм.
|
|
Просмотр мультфильма
|
Уметь пересказывать увиденное.
|
Беседа по содержанию мультфильма.
|
|
69
|
1
|
XIV. Время (5 часов)
Дни недели.
|
Разделительный мягкий знак (ь).
|
Комбинированный
|
Знать названия дней недели.
|
Название дней недели.
|
|
70
|
2
|
Доброе утро.
|
Двойные согласные.
|
Комбинированный
|
Уметь пересказывать прочитанное.
|
Выразительное чтение текста, пересказ, ответы на вопросы.
|
|
71
|
3
|
Год.
Год моего рождения.
|
Слово и предложение.
|
Изучение и первичное закрепление ранее
изученного
|
Уметь назвать год своего рождения.
|
Назвать дату своего рождения.
|
|
72
|
4
|
Двенадцать месяцев.
|
Что называют слова?
|
|
Знать, что слова называют предметы, признаки предметов, действия
предметов.
|
Назвать месяцы.
|
|
73
|
5
|
Минута. Час.
|
Имя существительное. Кто? Что?
|
Комбинированный
|
Уметь назвать время.
|
Определение времени.
|
|
74
|
1
|
XV. Мир сказок (10 часов)
Любимая сказка.
|
Заглавная буква.
|
Инсценировка
|
Уметь играть сказку по ролям.
|
Выразительное чтение сказки по ролям.
|
|
75
|
2
|
Волшебная сказка.
|
|
Инсценировка
|
Уметь играть сказку по ролям.
|
Выразительное чтение сказки по ролям.
|
|
76
|
3
|
Сказки о животных.
|
Глаголы движения.
|
Комбинированный
|
Пересказывать по иллюстрациям.
|
Составление рассказа по иллюстрациям.
|
|
77
|
4
|
Таджикская народная сказка.
|
Что делает? Что делают?
|
Комбинированный
|
Понимать, чему учит эта сказка.
|
Выразительное чтение сказки, ответы на вопросы.
|
|
78
|
5
|
Сказка о дружбе.
|
Глаголы движения.
|
Комбинированный
|
Пересказывать содержание, говорить о дружбе, взаимовыручке.
|
Пересказ текста. Оперирование понятиями дружба, помощь, выручка.
|
|
79
|
6
|
Могут ли вещи разговаривать?
|
Имя прилагательное.
|
Комбинированный
|
Уметь составить рассказ от имени дневника.
|
Составление рассказа из 2-3 предложений.
|
|
80
|
7
|
Рассказ моего портфеля (2-3 предложения).
|
Предлоги.
|
Комбинированный
|
Рассказывать от имени портфеля о событиях в школе (дома).
|
Составление рассказа из 2-3 предложений.
|
|
81
|
8
|
Куклы разговаривают.
|
Написание предлогов.
|
Комбинированный
|
Составить диалог игрушек о своих хозяине, хозяйке.
|
Составление диалога.
|
|
82
|
9
|
Удивительное рядом.
|
Родственные (однокоренные) слова.
|
Комбинированный
|
Уметь пересказывать, составлять вопросы к тексту.
|
Пересказ. Составление вопросов к тексту.
|
|
83
|
10
|
Зимняя сказка.
|
Безударные гласные в корне.
|
Комбинированный
|
Составить диалог Деда Мороза и Снегурочки.
|
Составление диалога Деда Мороза и Снегурочки о Новогоднем празднике.
|
|
84
|
1
|
XVI. В мире добрых дел
(8 часов)
Кормушки для птиц.
|
Парные согласные в корне.
|
Комбинированный
|
Составлять рассказ из 3-4 предложений.
|
Составление рассказа из 2-3 предложений.
|
|
85
|
2
|
Я помогаю маме.
|
Как проверить парный согласный в корне.
|
Комбинированный
|
Составлять рассказ по картинкам.
|
Составление рассказа по картинкам. Ответы на вопросы.
|
|
86
|
3
|
Помощь старушке.
|
Предложение.
|
Комбинированный
|
Составлять рассказ по картинкам, рассказать о своей помощи
старшим.
|
Составление рассказа по картинкам. Составление рассказа о себе,
о своей помощи старшим.
|
|
87
|
4
|
Мы поливаем сад.
|
Предложение.
|
Комбинированный
|
Составлять рассказ по картинкам.
|
Составление рассказа по картинкам.
|
|
88
|
5
|
Помощь другу.
|
Предложение.
|
Комбинированный.
|
Уметь рассказывать о своей помощи другу и о помощи друга.
|
Составление предложений о помощи друга и о помощи ему.
|
|
89
|
6
|
Игры на свежем воздухе.
|
|
|
|
|
|
90
|
7
|
Алфавит, или азбука.
|
Словарный диктант.
|
Урок - закрепление
|
Знать буквы алфавита.
|
Произношение букв алфавита по порядку.
|
|
91
|
8
|
Рассыпанные слова.
|
Письмо по памяти.
|
Комбинированный, закрепление ранее усвоенного
|
Уметь расставлять буквы в алфавитном порядке, подбирать слова на
первые десять букв в алфавите.
|
Подбирать слова на первые десять букв алфавита.
|
|
92
|
1
|
Загадки, скороговорки
(3 часа)
Загадки о животных.
|
Согласование прилагательных с существительными.
|
Урок развития речи
|
Знать загадки о животных, уметь подбирать загадки по теме.
|
Подбор загадок по теме.
|
|
93
|
2
|
Загадки о явлениях природы.
|
Согласование прилагательных с существительными.
|
Комбинированный
|
Знать загадки о явлениях природы.
|
Подбор загадок по теме.
|
|
94
|
3
|
Скороговорки.
|
Проговаривание скороговорок.
|
Комбинированный
|
Уметь произносить скороговорки.
|
Проговаривание скороговорок.
|
|
95
|
1
|
Каникулы (3 часа)
Ура! Каникулы!
|
Подлежащее, сказуемое.
|
Комбинированный
|
Рассказывать о каникулах в разное время года, о поездке к
бабушке, в Москву, в Душанбе.
|
Составление рассказа о каникулах в разное время года, о своей
поездке во время каникул.
|
|
96
|
2
|
Письмо другу.
|
Формулы речевого этикета.
|
Комбинированный
|
Уметь написать письмо другу, пригласить его в гости на лето.
|
Письмо к другу с приглашением в гости на каникулы.
|
|
97
|
3
|
Как я отдыхал летом.
|
Составление описания.
|
Комбинированный
|
Рассказать о своём летнем отдыхе.
|
Составление рассказа.
|
|
98
|
1
|
Внеклассное чтение
Кто наказал его?
(В. Осеева)
|
|
Комбинированный
|
Рассказать о том, кто и почему наказал мальчика.
|
Рассуждение о том, что такое хорошо и что такое плохо.
|
|
99
|
2
|
Хорошее дело
(по В. Осеевой)
|
|
Комбинированный
|
Уметь делать выводы из прочитанного.
|
Чтение, ответы на вопросы.
|
|
100
|
3
|
Кто хозяин Жука?
|
|
Комбинированный
|
Рассказать о своём отношении к поступкам мальчиков.
|
Чтение, пересказ, ответы на вопросы.
|
|
101
|
4
|
Живая шляпа (по Н. Носову)
|
|
Комбинированный
|
Пересказывать прочитанное
|
Чтение, пересказ, ответы на вопросы.
|
|
102
|
5
|
Урок-экскурсия.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.